Bài soạn môn Hình học lớp 7 - Tuần 21 đến tuần 25

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn: 21. TiÕt: 37.. Ngµy so¹n:1/2/ 06 Ngµy d¹y: 8/2/ 06. định lí Py-ta-go A. Môc tiªu: - Học sinh nắm đươc định lí Py-ta-go về quan hệ giữa ba cạnh của tam giác vuông. Nắm được định lí Py-ta-go đảo. - Biết vận dụng định lí Py-ta-go để tính độ dài một cạnh của tam giác vuông khi biết độ dài của hai cạnh kia. Biết vận dụng định lí đảo của định lí Py-ta-go để nhận biết một tam giác là tam gi¸c vu«ng. - BiÕt vËn dông c¸c kiÕn thøc häc trong bµi vµo lµm bµi to¸n thùc tÕ. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn:B¶ng phô ?3 bµi 53; 54 tr131-SGK; 8 tÊm b×a h×nh tam gi¸c vu«ng, 2 h×nh vuông; thước thẳng, com pa. - Học sinh: Tương tự như của giáo viên. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') II. KiÓm tra bµi cò: (') III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của thày, trò. Ghi b¶ng 1. §Þnh lÝ Py-ta-go (20') ?1 B. - Gi¸o viªn cho häc sinh lµm ?1 - C¶ líp lµm bµi vµo vë. - 5 häc sinh tr¶ lêi ?1. 3 cm. A - Gi¸o viªn cho häc sinh ghÐp h×nh nh­ ?2 và hướng dẫn học sinh làm. - Học sinh làm theo sự hướng dẫn của giáo viªn. ? TÝnh diÖn tÝch h×nh vu«ng bÞ che khuÊt ë 2 h×nh 121 vµ 122. - Học sinh: diện tích lần lượt là c2 và a2 + b2 ? So sánh diện tích 2 hình vuông đó. - Häc sinh: c2 = a2 + b2 - Giáo viên cho học sinh đối chiếu với ?1 ? Ph¸t biÓu b¨ng lêi. - 2 học sinh phát biểu: Bình phương cạnh huyền bẳng tổng bình phương 2 cạnh góc. ?2. c2 = a2 + b2. Lop7.net. 4 cm. C.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> vu«ng. - Giáo viên: Đó chính là định lí Py-ta-go ph¸t biÓu. ? Ghi GT, KL của định lí.. * §Þnh lÝ Py-ta-go: SGK B. A GT KL. - Gi¸o viªn treo b¶ng phô víi néi dung ?3 - Häc sinh tr¶ lêi.. C  ABC vu«ng t¹i A BC 2 AC 2 AB 2. ?3 - Yªu cÇu häc sinh lµm ?4 H124: x = 6 H125: x = 2 - Häc sinh th¶o luËn nhãm vµ rót ra kÕt luËn. 2. Định lí đảo của định lí Py-ta-go (7') ?4 ? Ghi GT, KL của định lí. - 1 häc sinh lªn b¶ng ghi GT, KL. ? §Ó chøng minh mét tam gi¸c vu«ng ta chøng minh nh­ thÕ nµo. - Học sinh: Dựa vào định lí đảo của định lí Py-ta-go.. A BAC  900. * §Þnh lÝ: SGK GT  ABC cã BC 2 AC 2 KL  ABC vu«ng t¹i A. AB 2. IV. Cñng cè: (15') - Bµi tËp 53 - tr31 SGK: Gi¸o viªn treo b¶ng phô lªn b¶ng, häc sinh th¶o luËn theo nhãm vµ ®iÒn vµo phiÕu häc tËp. H×nh 127: a) x = 13 b) x = 5 c) x = 20 d) x = 4 - Bµi tËp 54 - tr131 SGK: Gi¸o viªn treo b¶ng phô lªn b¶ng, 1 häc sinh lªn b¶ng lµm. H×nh 128: x = 4 - Bài tập 55 - tr131 - SGK: chiều cao bức tường là: 16  5 15 3,9 m V. Hướng dẫn học ở nhà:(2') - Học theo SGK, chú ý cách tìm độ dài của một cạnh khi đã biết cạnh còn lại; cách chøng minh mét tam gi¸c vu«ng. - Lµm bµi tËp 56; 57 - tr131 SGK; bµi tËp 83; 85; 86; 87 - tr108 SBT. - đọc phần có thể em chưa biết.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> TuÇn: 21. TiÕt: 38.. Ngµy so¹n: 4/2/ 06 Ngµy d¹y: 11/2/ 06. luyÖn tËp 1 A. Môc tiªu: - Củng cố cho học sinh các tính chất , chứng minh tam giác vuông dựa vào định lí đảo của định lí Py-ta-go. - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tr×nh bµy lêi gi¶i chøng minh tam gi¸c vu«ng. - Thấy được vai trò của toán học trong đời sống B. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Bảng phụ bài tập 57; 58 - tr131; 132 SGK ; thước thẳng. - Học sinh: thước thẳng. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') II. KiÓm tra bµi cò: (7') - Học sinh 1: Phát biểu nội dung định lí Py-ta-go, vẽ hình ghi bằng kí hiệu. - Học sinh 2: Nêu định lí đảo của định lí Py-ta-go, ghi GT; KL. III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của thày, trò - Gi¸o viªn treo b¶ng phô néi dung bµi tËp 57-SGK - Häc sinh th¶o luËn theo nhãm.. - Yêu cầu 1 học sinh đọc bài. - 1 học sinh đọc bài. - Yªu cÇu häc sinh lµm viÖc theo nhãm häc tËp. Ghi b¶ng Bµi tËp 57 - tr131 SGK - Lêi gi¶i trªn lµ sai Ta cã: AB 2  BC 2 82 152 64 225 289 AC 2 172 289  AB 2 BC 2 AC 2 Vậy  ABC vuông (theo định lí đảo của. định lí Py-ta-go) Bµi tËp 56 - tr131 SGK a) V× 92  122 81 144 225 152  225  92 122. VËy tam gi¸c lµ vu«ng. b) 52  122 25 144 169;132 169  52 122. - §¹i diÖn 3 nhãm lªn lµm 3 c©u. - Líp nhËn xÐt - Gi¸o viªn chèt kÕt qu¶.. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài toán. - 1 học sinh đọc đề toán. - Yªu cÇu vÏ h×nh ghi GT, KL.. 152. 132. VËy tam gi¸c lµ vu«ng. c) 72  72 49 49 98;102 100 V× 98  100  72 72 102 VËy tam gi¸c lµ kh«ng vu«ng. Bµi tËp 83 - tr108 SGK. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - C¶ líp lµm bµi vµo vë, 1 häc sinh lªn b¶ng lµm.. A 20 12. C. B. 5. ? §Ó tÝnh chu vi cña tam gi¸c ABC ta ph¶i H tÝnh ®­îc g×.  ABC, AH  BC, AC = 20 cm GT - Häc sinh: AB+AC+BC AH = 12 cm, BH = 5 cm ? Ta đã biết cạnh nào, cạnh nào cần phải tính KL Chu vi  ABC (AB+BC+AC) - HS: BiÕt AC = 20 cm, cÇn tÝnh AB, BC Chøng minh: ? Häc sinh lªn b¶ng lµm. . XÐt  AHB theo Py-ta-go ta cã: AB 2 AH 2 BH 2 Thay sè: AB 2  122 52 144 25 169 AB 13cm  AB 2  . XÐt  AHC theo Py-ta-go ta cã: AC 2 AH 2 HC 2. ? TÝnh chu vi cña  ABC. - 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời..  HC 2. AC 2.  HC 2. 202 122. AH 2 400 144.  HC 256 HC 16cm  BC BH HC 5 16 21cm Chu vi cña  ABC lµ: AB  BC AC 13 21 20 54cm 2. V. Hướng dẫn học ở nhà:(2') - Lµm bµi tËp 59, 60, 61 (tr133-SGK); bµi tËp 89 tr108-SBT - §äc phÇn cã thÓ em ch­a biÕt.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> TuÇn: 23 TiÕt: 39.. Ngµy so¹n: 6/ 02/ 09. LuyÖn tËp A. Môc tiªu: - Ôn luyện định lí Py-ta-go và định lí đảo của nó. - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tÝnh to¸n. - Liªn hÖ víi thùc tÕ. B. ChuÈn bÞ: - B¶ng phô C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: II. KiÓm tra bµi cò: - Học sinh 1: Phát biểu định lí Py-ta-go,  MHI vuông ở I  hệ thức Py-ta-go ... - Học sinh 2: Phát biểu định lí đảo của định lí Py-ta-go,  GHE có GE 2 HG 2 HE 2 tam gi¸c nµy vu«ng ë ®©u. III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của GV- HS - Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp 59 - Học sinh đọc kĩ đầu bìa. ? Cách tính độ dài đường chéo AC. - Dựa vào  ADC và định lí Py-ta-go. - Yªu cÇu 1 häc sinh lªn tr×nh bµy lêi gi¶i. - Học sinh dùng máy tính để kết quả được chÝnh x¸c vµ nhanh chãng. - Yêu cầu học sinh đọc đầu bài, vẽ hình ghi GT, KL. - 1 häc sinh vÏ h×nh ghi GT, KL cña bµi.. Néi dung c¬ b¶n 1. Bµi tËp 59 (SGK- 133) A xÐt  ADC cã ADC  900  AC 2 AD 2 DC 2 Thay sè: AC 2 482 362 AC 2  2304 1296 3600 AC  2600 60. VËy AC = 60 cm 2. Bµi tËp 60 (tr133-SGK) A. 13 12. B ? Nªu c¸ch tÝnh BC. - Häc sinh : BC = BH + HC, HC = 16 cm. ? Nªu c¸ch tÝnh BH - HS: Dựa vào  AHB và định lí Py-ta-go. - 1 häc sinh lªn tr×nh bµy lêi gi¶i.. GT. 2. C 16 H  ABC, AH  BC, AB = 13 cm AH = 12 cm, HC = 16 cm AC = ?; BC = ? 1. KL Bg: A  900 .  AHB cã H 1. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> AB 2  AH 2 BH 2. ? Nªu c¸ch tÝnh AC. - HS: Dựa vào  AHC và định lí Py-ta-go.. 132 122.  BH 2 169 144 25 52  BH = 5 cm  BC = 5+ 16= 21 cm A  900 . XÐt  AHC cã H 2  AC 2. AH 2. HC 2. AC 2  122 162 AC 2  400. - Gi¸o viªn treo b¶ng phô h×nh 135 - Häc sinh quan s¸t h×nh 135 ? TÝnh AB, AC, BC ta dùa vµo ®iÒu g×. - Häc sinh tr¶ lêi. - Yªu cÇu 3 häc sinh lªn b¶ng tr×nh bµy.. BH 2. 144 256. AC. 400. 20. 3. Bµi tËp 61 (tr133-SGK) Theo h×nh vÏ ta cã: .AC 2  4 2 32. 16 9. 25. AC 5 .BC 2  52 32. 25 9. 34. BC 34 2 2 .AB  1 22. 1 4. AB. 52. 5. 5. VËy  ABC cã AB = 5 , BC = 34 , AC = 5 IV. Cñng cè: - Định lí thuận, đảo của định lí Py-ta-go. V. Hướng dẫn học ở nhà: - Lµm bµi tËp 62 (133) HD: TÝnh OC 36 64 10 OB 9 36. 45. OD 9 64. 73. OA 16 9. 5. VËy con cón chØ tíi ®­îc A, B, D.. TuÇn: 23 TiÕt: 40.. Ngµy so¹n: 7/ 02/ 09. Các trường hợp bằng nhau cña tam gi¸c vu«ng A. Môc tiªu: - Học sinh nắm được các trường hợp bằng nhau của tam giác vuông, biết vận dụng định lí Py-ta-go để chứng minh trường hợp bằng nhau cạnh huyền - cạnh góc vuông của hai tam gi¸c vu«ng.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Biết vận dụng trường hợp bằng nhau của tam giác vuông để chứng minh 1 đoạn thẳng b»ng nhau. - RÌn luyÖn kÜ n¨ng ph©n tÝch, t×m lêi gi¶i. B. ChuÈn bÞ: - Thước thẳng, êke vuông. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: II. KiÓm tra bµi cò: - KiÓm tra vë bµi tËp cña 3 häc sinh. - KiÓm tra qu¸ tr×nh lµm bµi 62 III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của GV- HS ? Phát biểu các trường hợp bằng nhau của tam giác vuông mà ta đã học. (Gi¸o viªn treo b¶ng phô gîi ý c¸c ph¸t biÓu) - Häc sinh cã thÓ ph¸t biÓu dùa vµo h×nh vÏ trªn b¶ng phô. - Yªu cÇu häc sinh lµm ?1 - Yªu cÇu häc sinh th¶o luËn nhãm, chia líp thµnh 9 nhãm, 3 nhãm lµm 1 h×nh.. A D A 900 - BT: ABC, DEF cã A BC = EF; AC = DF, Chøng minh  ABC =  DEF. - Học sinh vẽ hình vào vở theo hướng dẫn cña häc sinh. ? Nêu thêm điều kiện để hai tam giác bằng nhau. A F A , hoÆc - Häc sinh: AB = DE, hoÆc C A E A. B - Cách 1 là hợp lí, giáo viên nêu cách đặt. - Gi¸o viªn dÉn d¾t häc sinh ph©n tÝch lêi giải. sau đó yêu cầu học sinh tự chứng minh. AB = DE  AB  DE 2  2. Néi dung c¬ b¶n 1. Các trường hợp bằng nhau cả tam giác vu«ng. - TH 1: c.g.c - TH 2: g.c.g - TH 3: c¹nh huyÒn - gãc nhän. ?1 . H143: ABH = ACH A A V× BH = HC, AHB , AH chung  AHC . H144: EDK = FDK A A , DK chung, DKE A A V× EDK  FDK  DKF . H145: MIO = NIO A  NOI A , OI huyÒn chung. V× MOI 2. Trường hợp bằng nhau cạnh huyền và c¹nh gãc vu«ng. a) Bµi to¸n: E B. A GT. C D A D A  ABC,  DEF, A. BC = EF; AC = DF KL  ABC =  DEF Chøng minh: . §Æt BC = EF = a. Lop7.net. F 900.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> BC 2  AC 2 EF 2 DF 2  2 BC EF 2 , AC 2 DF 2  . GT. GT. AC = DF = b ABC cã: AB 2 a2 b2 ,. .. DE DE a b  AB  .  ABC vµ  DEF cã 2. 2. 2. 2. 2. DEF cã: AB. DE. AB = DE (CMT) BC = EF (GT) AC = DF (GT)   ABC =  DEF b) §Þnh lÝ: (SGK-tr135). IV. Cñng cè: - Lµm ?2 A A  ABH,  ACH cã AHB AHC 900 AB = AC (GT) AH chung   ABH =  ACH (C¹nh huyÒn - c¹nh gãc vu«ng). - Phát biểu lại định lí . - Tổng kết các trường hợp bằng nhau của tam giác vuông. V. Hướng dẫn học ở nhà: - VÒ nhµ lµm bµi tËp 63  64 SGK tr137 HD 63 a) ta cm tam giác  ABH =  ACH để suy ra đpcm HD 64 A F A ; C2: BC = EF; C3: AB = DE C1: C. Lop7.net. A. C. B H.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> TuÇn: 24 TiÕt: 41.. Ngµy so¹n: 12/ 02/ 09. luyÖn tËp A. Môc tiªu: - Củng cố cho học sinh các cách chứng minh 2 tam giác vuông bằng nhau (có 4 cách để chøng minh) - RÌn kÜ n¨ng chøng minh tam gi¸c vu«ng b»ng nhau, kÜ n¨ng tr×nh bµy bµi chøng minh h×nh. - Ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cña häc sinh. B. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: thước thẳng, êke, com pa, bảng phụ. - Học sinh: thước thẳng, êke, com pa. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: II. KiÓm tra bµi cò: - Học sinh 1: phát biểu các trường hợp bằng nhau của tam giác vuông. + Gv ®­a h×nh vÏ lªn b¶ng phô cho hs ®iÒn vµo chç trèng. C E.  ABC …  DFE. (…). A. B. M. G.  GHI …  …. D. F. (…). H. I. N. -Hs 2: lµm bµi tËp 64 (tr136) (gv ®­a ®Çu bµi lªn b¶ng phô). III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của GV- HS - Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp 65 - Học sinh đọc kĩ đầu bài. -GV cho hs vÏ h×nh ra nh¸p. -Gv vẽ hình và hướng dẫn hs. Gäi hs ghi GT,KL. - 1 häc sinh ph¸t biÓu ghi GT, KL. ? §Ó chøng minh AH = AK em chøng minh ®iÒu g×? - Häc sinh: AH = AK. Néi dung c¬ b¶n 1. Bµi tËp 65 (tr137-SGK) A. . 1 2. K B. H I. C. A  900 ) GT  ABC (AB = AC) ( A.  AHB =  AKC. Lop7.net. K.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> BH  AC, CK  AB, CK c¾t BH t¹i I A A a) AH = AK AHB AKC 900 , KL b) AI lµ tia ph©n gi¸c cña gãc A A chung A Chøng minh AB = AC (GT) a) XÐt  AHB vµ  AKC cã: ?  AHB vµ  AKC lµ tam gi¸c g×, cã A A AHB AKC 900 (do BH  AC, CK  AB) nh÷ng y.tè nµo b»ng nhau? A A A -HS: AHB AKC 900 ,AB = AC, gãc A A chung AB = AC (GT) chung.   AHB =  AKC (c¹nh huyÒn-gãc nhän) -Gäi hs lªn b¶ng tr×nh bµy.  AH = AK (hai cạnh tương ứng) -1 hs lªn b¶ng tr×nh bµy. ? Em hãy nêu hướng cm AI là tia phân giác b) XÐt  AKI vµ  AHI cã: cña gãc A? A AHI A AKI 900 (do BH  AC, CK  AB) - Häc sinh: AI lµ tia ph©n gi¸c AI chung  AH = AK (theo c©u a) A A A A 1 2   AKI =  AHI (c.huyÒn-c¹nh gãc vu«ng)  A A A (hai góc tương ứng) A 1 2  AKI =  AHI  AI lµ tia ph©n gi¸c cña gãc A  . A AHI A AKI. 900. AI chung AH = AK (theo c©u a) - 1 häc sinh lªn b¶ng lµm. -Hs c¶ líp lµm vµo vë. - Yªu cÇu hs nhËn xÐt, bæ sung. -Häc sinh nhËn xÐt, bæ sung. - Gv chèt bµi. - Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp 95. A 1 2. 2. Bµi tËp 95 (tr109-SBT).. ? VÏ h×nh ghi GT, KL. - 1 häc sinh lªn b¶ng vÏ h×nh; ghi GT, KL. ? Em nêu hướng chứng minh MH = MK? - Häc sinh: MH = MK .  AMH =  AMK . A A AHM  AKM  900. AM lµ c¹nh huyÒn chung A  A A A 1 2. A C A? ? Em nêu hướng chứng minh B A C A B. K. H B. GT. M. C. A A A ,  ABC, MB=MC, A 1 2 MH  AB, MK  AC.. a) MH=MK. A C A b) B Chøng minh: a) XÐt  AMH vµ  AMK cã: A A AHM  AKM  900 (do MH  AB, MK  AC). AM lµ c¹nh huyÒn chung A  A A (gt) A 1 2   AMH =  AMK (c.huyÒn- gãc nhän).  MH = MK (hai cạnh tương ứng). b) XÐt  BMH vµ  CMK cã:. Lop7.net. KL.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> .  BMH =  CMK. A A BHM  CKM  900 (do MH  AB, MK  AC).. MB = MC (GT)  MH = MK (Chøng minh ë c©u a) 0 A A AHM  AKM  90 (do MH  AB,MK  AC).   BMH =  CMK (c.huyÒn- c¹nh g.vu«ng) A C A (hai cạnh tương ứng). MH = MK (theo c©u a)  B MB=MC (gt) -Gäi hs lªn b¶ng lµm. - 1 häc sinh lªn tr×nh bµy trªn b¶ng. - Häc sinh c¶ líp cïng lµm . - Yªu cÇu hs nhËn xÐt, bæ sung. -Häc sinh nhËn xÐt, bæ sung. - Gv chèt bµi. IV. Cñng cè: -Gv chốt lại cho hs các trường hợp bằng nhau của tam giác vuông (có thể treo lại bảng phô phÇn KTBC) V. Hướng dẫn học ở nhà: - Lµm bµi tËp 93+94+96+98, 101 (tr110-SBT). -HD: BT 93+94+96 : Làm tương tự như BT 65 (SGK). BT 98 lµm nh­ BT 95 (SBT). - Chuẩn bị dụng cụ, đọc trước bài thực hành ngoài trời để giờ sau thực hành: Mçi tæ: + 4 cäc tiªu (dµi 80 cm) + 1 giác kế (nhận tại phòng đồ dùng) + 1 sîi d©y dµi kho¶ng 10 m + 1 thước đo chiều dài - ¤n l¹i c¸ch sö dông gi¸c kÕ. TuÇn: 24+25 TiÕt: 42+43.. Ngµy so¹n: 12/ 02/ 09. Thùc hµnh ngoµi trêi A. Môc tiªu: - Học sinh biết cách xác định khoảng cách giữa 2 địa điểm A và B trong đó có một địa điểm nhìn thấy nhưng không đến được. - Rèn luyện kĩ năng dựng góc trên mặt đất, gióng đường thẳng, rèn luyện ý thức làm viÖc cã tæ chøc. B. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Giác kế, cọc tiêu, mẫu báo cáo thực hành, thước 10 m - Học sinh: Mỗi nhóm 4 cọc tiêu, 1 sợi dây dài khoảng 10 m, thước dài, giác kế. C. Các hoạt động dạy học: (Thực hiện trong 2 tiết) I. Tæ chøc líp: II. KiÓm tra bµi cò:. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của GV- HS. Néi dung c¬ b¶n I. Thông báo nhiệm vụ và hướng dẫn cách lµm. - Gi¸o viªn ®­a b¶ng phô H149 lªn b¶ng vµ giíi thiÖu nhiÖm vô thùc hµnh. 1. NhiÖm vô - Häc sinh chó ý nghe vµ ghi bµi. - Cho trước 2 cọc tiêu A và B (nhìn thấy cọc B và không đi được đến B). Xác định khoảng c¸ch AB. - Giáo viên vừa hướng dẫn vừa vẽ hình. 2. Hướng dẫn cách làm. - Häc sinh nh¾c l¹i c¸ch vÏ. - §Æt gi¸c kÕ t¹i A vÏ xy  AB t¹i A. - Làm như thế nào để xác định được điểm D. - Lấy điểm E trên xy. - Học sinh đứng tại chỗ trả lời. - Xác định D sao cho AE = ED. - Dùng giác kế đặt tại D vạch tia Dm  AD. - Xác định CDm / B, E, C thẳng hàng. - Đo độ dài CD - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i c¸ch lµm. - 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời; 1 học sinh kh¸c lªn b¶ng vÏ h×nh. II. ChuÈn bÞ thùc hµnh - Giáo viên yêu cầu các tổ trưởng báo cáo viÖc chuÈn bÞ thùc hµnh. - Các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị và dông cô cña tæ m×nh. - Gi¸o viªn kiÓm tra vµ giao cho c¸c nhãm mÉu b¸o c¸o. III. Thùc hµnh ngoµi trêi - Các tổ thực hành như giáo viên đã hướng dÉn. - Gi¸o viªn kiÓm tra kÜ n¨ng thùc hµnh cña các tổ, nhắc nhở hướng dẫn thêm cho học Báo cáo kết quả thực hành sinh. B¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh tiÕt 42, 43 h×nh häc cña tæ…. Líp *) Xác định khoảng cách giữa hai điểm bị KÕt qu¶ ®o: CD=? ng¨n bëi con s«ng H×nh vÏ Gi¶ thÝch:  ABE =  DCE (c.huyÒn- gãc nhän). AE=ED (C¸ch dùng )   E1  E 2   A  D  90 0. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> §iÓm thùc hµnh cña tæ STT. Hä vµ tªn HS. §iÓm chuÈn ý thøc kØ luËt KÜ n¨ng thùc Tæng sè bÞ (2® ) (3® ) hµnh (5® ) ®iÓm ( 10® ). IV. Cñng cè: - Gi¸o viªn thu b¸o c¸o thùc hµnh cña c¸c nhãm, th«ng qua b¸o c¸o vµ thùc tÕ quan s¸t, kiểm tra tại chỗ, nêu nhận xét đánh giá cho điểm từng tổ. V. Hướng dẫn học ở nhà: - Yªu cÇu c¸c tæ vÖ sinh vµ cÊt dông cô. - Bµi tËp thùc hµnh: 102 (tr110-SBT) - Làm 6 câu hỏi phần ôn tập chương.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> TuÇn: 25 TiÕt: 44.. Ngµy so¹n: 20/ 02/ 09. «n tËp ch¦¬ng II (t1) A. Môc tiªu: - Ôn tập và hệ thống các kiến thức đã học về tổng các góc của một tam giác và các trường hợp bằng nhau của hai tam giác. - Vận dụng các kiến thức đã học vào các bài toán chứng minh, tính toán, vẽ hình ... B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: m¸y chiÕu, giÊy trong ghi néi dung bµi tËp 67-tr140 SGK, bµi tËp 68-tr141 SGK, bài tập 69 tr141 SGK, giấy trong ghi cá trờng hợp bằng nhau của 2 tam giáctr138 SGK, thớc thẳng, com pa, thớc đo độ. - Học sinh: bút dạ, làm các câu hỏi phần ôn tập chơng, thớc thẳng, com pa, thớc đo độ. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: II. KiÓm tra bµi cò: III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của GV- HS. Néi dung c¬ b¶n I. ¤n tËp vÒ tæng c¸c gãc trong mét tam - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái 1 gi¸c (tr139-SGK) - 2 học sinh đứng tại chỗ trả lời. - Trong  ABC cã: A  A C A A B. 1800. - TÝnh chÊt gãc ngoµi: Gãc ngoµi cña tam gi¸c b»ng tæng 2 gãc trong kh«ng kÒ víi nã. Bµi tËp 68 (tr141-SGK) - Giáo viên đa nội dung bài tập lên máy - Câu a và b đợc suy ra trực tiếp từ định lí chiÕu (chØ cã c©u a vµ c©u b) tæng 3 gãc cña mét tam gi¸c. - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi. Bµi tËp 67 (tr140-SGK) - Gi¸o viªn ®a néi dung bµi tËp lªn m¸y chiÕu. - Häc sinh th¶o luËn theo nhãm. - Câu 1; 2; 5 là câu đúng. - §¹i diÖn 1 nhãm lªn tr×nh bµy. - C©u 3; 4; 6 lµ c©u sai - C¶ líp nhËn xÐt. - Víi c¸c c©u sai gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh gi¶i thÝch. - Các nhóm cử đại diện đứng tại chỗ giải thÝch. II. ¤n tËp vÒ c¸c trêng hîp b»ng nhau cña hai tam gi¸c (20') - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u 2Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> SGK. - 2 học sinh đứng tại chỗ trả lời. - Gi¸o viªn ®a m¸y chiÕu néi dung tr139. - Häc sinh ghi b»ng kÝ hiÖu. ? tr¶ lêi c©u hái 3-SGK. - 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời. - Gi¸o viªn ®a néi dung bµi tËp 69 lªn m¸y Bµi tËp 69 (tr 141-SGK) chiÕu. - Học sinh độc đề bài. - 1 häc sinh lªn b¶ng vÏ h×nh vµ ghi GT, Kl. A 1. 2. H 1 2. a. B - Gi¸o viªn gîi ý ph©n tÝch bµi. - Học sinh phân tích theo sơ đồ đi lên. AD  A  A H A H 1 2. C D. GT A  a ; AB = AC; BD = CD KL AD  a. 900.   AHB =  AHC  A A A A 1 2. Chøng minh: XÐt  ABD vµ  ACD cã AB = AC (GT) BD = CD (GT)  AD chung  ABD =  ACD   ABD =  ACD (c.c.c) - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh th¶o luËn A A A (2 gãc t¬ng øng)  A 1 2 nhãm. XÐt  AHB vµ  AHC cã:AB = AC (GT); - C¸c nhãm th¶o luËn lµm ra giÊy trong. A A A - Gi¸o viªn thu giÊy trong chiÕu lªn m¸y A 1 2 (CM trªn); AH chung. chiÕu.   AHB =  AHC (c.g.c) - Häc sinh nhËn xÐt. A A  H1  H2 (2 gãc t¬ng øng) 0 A A mµ H1 H2 180 (2 gãc kÒ bï) A A 1800 H 900  2 H1  1 0 A A  H1 H2 90 VËy AD  a. IV. Cñng cè:. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> V. Híng dÉn häc ë nhµ:(3') - TiÕp tôc «n tËp ch¬ng II. - Lµm tiÕp c¸c c©u hái vµ bµi tËp 70  73 (tr141-SGK) - Lµm bµi tËp 105, 110 (tr111, 112-SBT). Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> TuÇn: 26. TiÕt: 45.. Ngµy so¹n: 25/ 02/ 09. «n tËp ch¦¬ng II. (t2). A. Môc tiªu: - Học sinh ôn tập và hệ thống các kiến thức đã học về tam giác cân, tam giác đều, tam gi¸c vu«ng, tam gi¸c vu«ng c©n. - Vận dụng các biểu thức đã học vào bài tập vẽ hình, tính toán chứng minh, ứng dụng thùc tÕ. B. ChuÈn bÞ: - Bảng phụ ghi nội dung một số dạng tam giác đặc biệt, thước thẳng, com pa, êke. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: II. KiÓm tra bµi cò: III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của GV- HS Néi dung c¬ b¶n ? Trong chương II đã học những dạng tam I. một số dạng tam giác đặc biệt (18') giác đặc biệt nào - Häc sinh tr¶ lêi c©u hái. ? Nêu định nghĩa các tam giác đặc biệt đó. - 4 häc sinh tr¶ lêi c©u hái. ? Nªu c¸c tÝnh chÊt vÒ c¹nh, gãc cña c¸c tam gi¸c trªn. ? Nªu mét sè c¸ch chøng minh cña c¸c tam gi¸c trªn. - Gi¸o viªn treo b¶ng phô. - 3 häc sinh nh¾c l¹i c¸c tÝnh chÊt cña tam gi¸c. II. LuyÖn tËp (25') - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp 70 Bµi tËp 70 (tr141-SGK) - Học sinh đọc kĩ đề toán. A. K. H. ? VÏ h×nh ghi GT, KL. - 1 häc sinh lªn b¶ng vÏ h×nh ghi GT, KL. M. GT. Lop7.net. B. C. O  ABC cã AB = AC, BM = CN. N.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> BH  AM; CK  AN HB  CK  O a)  AMN c©n b) BH = CK c) AH = AK KL d)  OBC lµ tam gi¸c g× ? V× sao. A c) Khi BAC  600 ; BM = CN = BC tÝnh sè ®o c¸c gãc cña  AMN x¸c định dạng  OBC - Yªu cÇu häc sinh lµm c¸c c©u a, b, c, d Bg: theo nhãm. a)  AMN c©n - Các nhóm thảo luận, đại diện các nhóm lên A A  ACB  AMN c©n  ABC b¶ng tr×nh bµy. A A ( 1800 ACN  ABM   ABM vµ  ACN cã. A ) ABC. AB = AC (GT) A A (CM trªn) ABM  ACN BM = CN (GT)   ABM =  ACN (c.g.c). - C¶ líp nhËn xÐt bµi lµm cña c¸c nhãm.. A N A    M AMN c©n. b) XÐt. HBM vµ. KNC cã. A N A M (theo c©u a); MB = CN  HMB = KNC (c¹nh huyÒn - gãc nhän)  BK = CK. - Gi¸o viªn ®a ra tranh vÏ m« t¶ c©u e. A ? Khi BAC  600 vµ BM = CN = BC th× suy ra đợc gì. - HS:  ABC là tam giác đều,  BMA cân tại B,  CAN c©n t¹i C. ? TÝnh sè ®o c¸c gãc cña  AMN - Học sinh đứng tại chỗ trả lời. ?  CBC lµ tam gi¸c g×.. c) Theo c©u a ta cã AM = AN (1) Theo chøng minh trªn: HM = KN (2) Tõ (1), (2)  HA = AK A A d) Theo chøng minh trªn HBM mÆt  KCN A A A A khác OBC  HBM (đối đỉnh) BCO  KCN A A (đối đỉnh) OBC   OBC c©n t¹i O  OCB 0 A e) Khi BAC  60   ABC là đều. A A ABC ACB 600 A A ABM ACN 1200 ta cã  BAM c©n v× BM = BA (GT) A 1800  ABM 600 A M  300  2 2 0 A  30 t¬ng tù ta cã N A MAN  1800 (300 300 ) 1200.  . Do đó. A 300 A HBM V× M . 600. 0 A t¬ng tù ta cã OCB  60. Lop7.net. A OBC. 600.

<span class='text_page_counter'>(19)</span>   OBC là tam giác đều.. IV. Cñng cè: -Cần nắm chắc các trường hợp bằng nhau của tam giác và áp dụng nó vào chứng minh 2 tam gi¸c b»ng nhau. -áp dụng các trường hợp bằng nhau của 2 tam giác để cm đoạn thẳng bằng nhau, cm gãc b»ng nhau. V. Híng dÉn häc ë nhµ: - ¤n tËp lÝ thuyÕt vµ lµm c¸c bµi tËp «n tËp ch¬ng II - ChuÈn bÞ giê sau kiÓm tra. TuÇn: 26. TiÕt: 46.. Ngµy so¹n: 25/ 02/ 09. kiÓm tra ch¦¬ng II A. Môc tiªu: - Kiểm tra, đánh giá khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh. - Kiểm tra , đánh giá kỹ năng trình bày một bài toán chứng minh của hs. - Biết vận dụng các định lí đã học vào chứng minh hình, tính độ dài đoạn thẳng. B. ChuÈn bÞ: C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: II. §Ò bµi kiÓm tra: 1. Ma trận ra đề: Các cấp độ tư duy Néi dung kiÕn thøc Tæng ba gãc trong tam gi¸c, gãc ngoµi cña tam gi¸c Các trường hợp bằng nhau của tam gi¸c. NhËn biÕt TN. TL. Th«ng hiÓu. VËn dông. TN. TN. 2 1. TL 1. 3. 0,5 2. Tam gi¸c c©n. 1 1. 0,5. 4. 2.§Ò bµi C©u 1: (2 ®) §iÒn dÊu “x” vµo chç trèng mét c¸ch thÝch hîp:. Lop7.net. 5,5. 1. §Þnh lÝ Pitago Tæng. TL. 2. 5. 2 7 ,5.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> C©u a)NÕu 3 gãc cña tam gi¸c nµy b»ng 3 gãc cña tam gi¸c kia th× hai tam giác đó bằng nhau b)Gãc ngoµi cña mét tam gi¸c lín h¬n gãc trong kÒ víi nã c)Tam gi¸c vu«ng cã mét gãc b»ng 450 lµ tam gi¸c vu«ng c©n d)Nếu góc B là góc ở đáy một tam giác cân thì góc B là góc nhọn. §óng. Sai. .............. .............. .............. ............... .............. .............. .............. ............... C©u 2: (0, 5 ®) Khoanh tròn vào đáp án em chọ đúng: Tam giác ABC cân tại A, có Â = 400. Góc ở đáy của tam giác đó bằng: A. 500 B. 600 C. 700 C©u 3: (7, 5®) Cho tam gi¸c ABC cã CA = CB = 10 cm, AB = 12 cm. KÎ CI  AB (I  AB). KÎ IH AC (H AC), IK BC (K BC). a) Chøng minh r»ng IA = IB b) Chøng minh r»ng IH = IK c) Tính độ dài IC d) HK // AB 3. Hướng dẫn chấm: C©u 1. ý a) b) c) d). 2 3. Néi dung. §iÓm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0. Sai Sai §óng §óng C Vẽ hình, ghi GT, KL đúng C 1. 2. H. A. a). K. I. B. XÐt ∆AIC vµ ∆BIC cã A = BIC A = 900 AIC CA=CB (GT). CI c¹nh chung ∆AIC = ∆BIC(c¹nh huyÒn – c¹nh gãc vu«ng) Lop7.net. 1,0.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>