Đề 1 ôn thi tuyển sinh lớp 10 thpt môn toán học

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD& ĐT THỚI BÌNH TRƯỜNG THCS TT THỚI BÌNH. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP- TỰ DO- HẠNH PHÚC. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CÁ NHÂN Năm học: 2011-2012 - Họ và tên: Trần Lệ Châu - Năm tốt nghiệp: 2003 ; Hệ đào tạo: CĐ chính quy (Đại học từ xa) - Bộ môn: Văn - Giảng dạy các lớp: + Học kì I: 8A1, 8A4 + Học kì II: ………........................ I- KẾT QUẢ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM ( hoặc kết quả năm học trước) a. Năm học trước: STT 01 02. Môn Ngữ Văn Ngữ Văn. Lớp 8A1 8A4. SSHS 37 28. % TB trở lên 100 96.4. II- CHỈ TIÊU CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN: STT. Môn. Lớp. SSHS. 01 02. Ngữ Văn Ngữ Văn. 8A1 8A4. 37 28. HKI 100 96.4. % TB trở lên KQ CTCN 100 96.4. III- CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN: 1. Đối với giáo viên: - Kiểm tra chất lượng đầu năm phân loại từng học sinh chia nhóm học tập - Thường xuyên học hỏi, trau dồi kiến thức để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. - Chuẩn bị tốt giáo án, đồ dùng dạy học chu đáo trước khi đến lớp.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Thực hiện nghiêm túc qui chế chuyên môn, chế độ soạn giảng, chấm và trả bài HS đúng qui định. - Tận dụng tối đa và sử dụng có hiệu quả ĐDDH. - Sử dụng phương pháp dạy học tích cực, phù hợp với đặc trưng bộ môn. - Tích cực bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu. ( khi được phân công, phân nhiệm) - Thường xuyên tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - Thực hiện tốt phong trào: "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" - Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra việc học tập của HS. 2. Đối với học sinh: - Có đầy đủ đồ dùng học tập: SGK, vở ghi, vở bài tập. - Trong lớp chú ý nghe giảng, tích cực phát biểu ý kiến xây dựng bài. - Soạn bài mới - Tham gia nhiệt tình học tổ, học nhóm - Tham gia đầy đủ các buổi thực hành, hết sức tập trung và cùng tham gia với nhóm để tìm kiếm kiến thức mới - Về nhà tự giác, tích cực học bài, làm BT, chuẩn bị bài mới. - Kết hợp việc học lí thuyết và rèn luyện các kĩ năng và liên hệ thực tế, vận dụng những điều đã học vào thực tế cuộc sống IV- DANH HIỆU CÁ NHÂN ĐĂNG KÍ CUỐI NĂM ĐẠT: “ CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP CƠ SỞ”. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> V- KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN:. NGỮ VĂN 8 Tuần. Tên bài. Tôi đi học. 1. Tiết. 1-2. Trường từ vựng. 3. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. 4. Trong lòng mẹ. 5-6. Bố cục của văn bản. 7. 2. Mức độ cần đạt KT (Chuẩn kiến thức, kỹ năng) - Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. - Ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mát của Thanh Tịnh. Tích hợp kỹ năng sống - Phân tích nội tâm nhân vật. - Trân trọng những kỉ niệm tuổi thơ. - Hiểu được thế nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản. .- Bước đầu hiểu được mối quan hệ giữa trường từ vựng với các hiện tượng ngôn ngữ đã học, như đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ hoán dụ, nhân hoá - Có ý thức bảo vệ môi trường - Giúp ích cho việc học văn và làm ngữ văn. - Nắm được chủ đề của văn bản , tính thống nhất về chủ đề của văn bản - Biết viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề; biết xác định và duy trì đối tượng trình bày, lựa chọn, sắp xếp các phần - sao cho văn bản tạp chung nêu bật ý kiến, cảm xúc của mình. - Vận dụng vào viết văn. - Hiểu được tình cảm đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận được tình thương yêu mãnh liệt của chú đối với mẹ. KT - Hiểu được văn hồi kí và đặc sắc của thể văn qua 15p ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự nhiên chân thành, giàu sức truyền cảm. - Thông cảm với những bạn có hoàn cảnh éo le, thiếu thốn tình cảm. - Nắm được bố cục văn bản , đặc biệt là cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài. - Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc phù. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Xây dựng đoạn văn trong văn bản. 3. Tức nước vỡ bờ. Viết bài tập làm văn số 1 :văn tự sự. 8. hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc. - Giúp ích cho việc học văn và làm văn. -Hiểu được khái niệm đoạn văn, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và trình bày nội dung đoạn văn. -Viết được các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ một nội dung nhất định. - Giúp ích cho việc học văn và làm văn.. - Thấy được bộ mặt tàn ác bất nhân của xã hội đương thời và tình cảm đau thương của người dân cùng khổ trong xã hội, cảm nhận được cái quy luật của hiện thực: có áp bức có đấu tranh; thấy được vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng 9-10 của người phụ nữ nông dân. - Thấy được những nét đặc sắc trong nghệ thuật viết truyện của tác giả. - Phân tích diễn biến tâm trạng, đặc điểm nhân vật... - Trân trọng vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của người nông dân. - Ôn lại kiểu bài tự sự đã học ở lớp 6, có kết hợp Bài với kiểu bài biểu cảm đã học ở lớp 7. Viết 11- Luyện tập viết đoạn văn, bài văn. 12 Số - Tích cực, tự giác độc lập khi làm bài. 1. Lão hạc. 1314. Từ tượng hình , từ tượng thanh. 15. 4. - Học sinh thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý của nhân vật lão Hạc, qua đó hiểu thêm về số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám . - Thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao :thương cảm, trân trọng. - Bước đầu hiểu về đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao. - Rèn kĩ năng tìm hiểu, phân tích nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại, độc thoại , hình dáng, cử chỉ ,hành động;kĩ năng đọc diễn cảm. - Giáo dục lòng yêu thương con người. - Học sinh hiểu được thế nào là từ tượng hình, tượng thanh - Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh để tăng thêm tính hình tượng, tính biểu. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 5. Liên kết các đoạn văn trong văn bản. 16. Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội. 17. Tóm tắt văn bản tự sự. 18. Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự Trả bài tập làm văn số 1. 6. cảm trong giao tiếp. - Rèn kỹ năng sử dụng từ tượng hình, tượng thanh. - Học sinh hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn,khiến chúng liền ý, liền mạch. -Rèn kỹ năng dùng phương tiện liên kết để tạo liên kết hình thức và liên kết nội dung -Viết được các đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ. - Hiểu rõ thế nào là từ ngữ địa phương, thế nào là biệt ngữ xã hội - Biết sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội đúng lúc, đúng chỗ. ơ. 19. 20. Cô bé bán diêm. 2122. Trợ từ ,. 23. -Tránh lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, gây khó khăn trong giao tiếp. - Học sinh hiểu được thế nào là tóm tắt văn bản tự sự và nắm được các thao tác tóm tắt văn bản tự sự. - Rèn luyện kỹ năng tóm tắt văn bản tự sự nói riêng và các văn bản giao tiếp nói chung. - Có ý thức tóm tắt các văn bản làm tư liệu - Vận dụng các kiến thức đã học ở tiết 18 vào việc luyện tập tóm tắt văn bản tự sự. - Rèn luyện các thao tác tóm tắt văn bản tự sự. - Tích hợp với các văn bản văn và các kiến thức về tiếng Việt đã học. - Học sinh khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, có sự đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng với các tình tiết diễn biến hợp lý của truyện, qua đó tác giả truyền cho người đọc lòng thương cảm của ông đối với em bé bất hạnh. - Rèn các kỹ năng: tóm tắt và phân tích nhân vật qua hành động và lời kể, phân tích tác dụng của biện pháp đối lập tương phản Giáo dục học sinh lòng đồng cảm, thương yêu. - Học sinh hiểu được thế nào là trợ từ, thế nào là. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> thán từ. 7. 8. Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự. 24. Đánh nhau với cối xay gió. 2526. Tình thái từ. 27. Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả biểu cảm. 28. Chiếc lá cuối cùng. 2930. Chương. 31. thán từ. - Biết cách dùng trợ từ, thán từ trong các trường hợp giao tiếp cụ thể. - Có ý thức vận dụng vào giao tiếp - Học sinh nhận biết được sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm của người viết trong một văn bản tự sự. - Nắm được cách thức vận dụng các yếu tố này trong một bài văn tự sự. - Rèn luyện kỹ năng viết văn bản tự sự có đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm - Vận dụng vào trong viết văn. - Giúp học sinh thấy rõ tài nghệ của Xec-van-tét trong việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn Kihô-tê; Xan-chô Pan-xa tương phản về mọi mặt; đánh giá đúng đắn các mặt tốt, xấu của 2 nhân KT vật ấy, từ đó rút ra bài học thực tiễn 15P - Tiếp tục rèn kỹ năng đọc, kể, tóm tắt truyện, phân tích, so sánh và đánh giá các nhân vật trong tác phẩm văn học. - Rèn luyện trở thành người toàn diện. Học sinh hiểu thế nào là tình thái từ Rèn kĩ năng xử dụng tình thái từ trong giáo tiếp. Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp - Giúp học sinh thông qua thực hành biết cách vận dụng sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm khi viết một đoạn văn tự sự - Rèn kĩ năng viết văn tự sự kết hợp với miêu tả và tự sự. - Có ý thức luyện tập cách viết văn tự sự cho hay có hiệu quả. Học sinh khám phá vài nét cơ bản nghệ thuật truyện ngắn của nhà văn OHen-ri, rung động trước cái hay, cái đẹp và lòng cảm thông của tác giả đối với những nỗi bất hạnh của người nghèo. - Rèn các kĩ năng đọc, kể chuỵện diễn cảm, phân tích các nhân vật và tình huống truyện. Giáo dục lòng yêu thương, sự cảm thông và nghị lực sống. - Học sinh hiểu được từ ngữ chỉ quan hệ ruột. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> trình địa phương phần tiếng việt. Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. Hai cây phong 9. Viết bài tập làm văn số 2. 32. thịt, thân thích được dùng ở địa phương các em sinh sống. - Rèn kĩ năng giải nghĩa từ ngữ địa phương bằng cách đối chiếu với từ ngữ toàn dân. - Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp - Bước đầu so sánh các từ ngữ địa phương với các từ ngữ tương ứng trong ngôn ngữ toàn dân, những từ nào không trùng với từ ngữ toàn dân. - Học sinh nhận diện được các phần MB, TB, KB của loại văn bản này - Biết cách tìm, lựa chọn và sắp xếp các ý trong văn bản ấy. Giáo dục ý thức lập dàn ý trước khi làm bài. - Học sinh phát hiện trong văn bản ''Hai cây phong'' có 2 mạch kể ít nhiều phân biệt lồng vào nhau dựa trên các đại từ nhân xưng khác nhau trong kể chuyện. Vì ở trong bài, người kể chuyện nói mình là hoạ sĩ nên chúng ta hướng học sinh tìm hiểu ngòi bút đậm chất hội hoạ của tác giả khi miêu tả 2 cây phong. Chúng ta cũng giúp học sinh hiểu rõ nguyên nhân khiến Hai cây phong gây xúc động cho người kể chuyện. - Rèn luyện các kĩ năng đọc văn xuôi tự sự - trữ 33,3 tình. 4 -Giao tiếp trỡnh bày suy nghĩ về tỡnh yờu quờ hương và lũng biết ơn của người học trũ nhỏ. -Suy nghĩ sang tạo phân tích giá trị nôi dung và nghệ thuật của văn bản -Xác định giá trị bản thân :biết ơn những người đó dưỡng dục mỡnh và cú trỏch nhiệm đối với quê hương. -Học sinh cảm nhận được tấm lòng gắn bó tha thiết với cảnh vật và con người nơi quê hương yêu dấu. - Học sinh biết vận dụng những kiến thức đã học, để thực hành viết một bài văn tự sự kết hợp Bài 35- với miêu tả và biểu cảm Viết 36 Số - Rèn luyện kĩ năng diễn đạt, trình bày. 2 -Học sinh cảm nhận được tấm lòng gắn bó tha Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Nói quá. 37. Ôn tập truyện ký việt nam. 38. Thông tin về ngày trái đất năn 2000. 39. Nói giảm ,nói tránh. 40. 10. thiết với cảnh vật và con người nơi quê hương yêu dấu, giáo dục ý thức độc lập tự giác khi làm bài. -Cú ý thức bảo vệ mụi trường. - Học sinh phân biệt được thế nào là núi quỏ và tác dụng của núi quỏ trong ngạn ngữ đời thường và trong tác phẩm văn học. - Vốn kĩ năng phát hiện, phân tích, đánh giá. -Giao tiếp trình bày suy nghĩ ý tưởng thảo luận và chia sẻ những kinh nghiệm cá nhân về cách sử dụng. - Cú ý thức vận dụng biện pháp nói quá trong giao tiếp khi cần thiết, cách nói quá được sử dụng như một biện pháp tu từ. - Giúp học sinh củng cố, hệ thống hoá kiến thức phần truyện kí hiện đại Việt Nam học ở lớp 8. - Rèn kĩ năng ghi nhớ, hệ thống hoá, so sánh, KT khái quát và trình bày nhận xét kết hợp trong quá 15p trình ôn tập - Tích hợp với các văn bản đã học, với tập làm văn kiểu bài kể kết hợp với miêu tả biểu cảm - Học sinh thấy được tác hại, mặt trái của việc sử dụng bao bì ni lông, tự mình hạn chế sử dụng bao bì ni lông và vận dụng mọi người cùng thực hiện - Giao tiếp :trình bày suy nghĩ lắng nghe tích cực về việc sử dụng bao bì ni long ,giữ gìn môi trường. Rèn luyện kĩ năng đọc và phân tích văn bản thuyết minh có yếu tố lập luận chặt chẽ và dẫn chúng thuyết phục. Tự quản bản thân :kiên định hạn chế sử dụng bao bỡ ni long …và cú suy nghĩ tích cực trước những vấn đề tương tự để bảo vệ môi trường. - Có ý thức bảo vệ ,giữ gìn mụi trường sống trong sạch ,ý thức tuyên truyền vận động mọi người có hiểu biết và có hành động cụ thể để hưởng ứng Ngày Trái Đất bảo vệ môi trường.. - Học sinh hiểu khái niệm nói giảm, nói tránh và giá trị biểu cảm của 2 biện pháp tu từ này. 2.Kĩ năng - Ra quyết định sử dụng phép tu từ và cách sử dụng. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Kiểm tra văn. 11. 12. Luyện nói :kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm. -Giao tiếp trình bày suy nghĩ ý tưởng thảo luận và chia sẻ những kinh nghiệm cá nhân về cách sử dụng. - Rèn luyện kĩ năng phân tích và sử dụng 2 biện pháp tu từ này trong cảm thụ văn và trong giao tiếp. - Có ý thức vận dụng 2 biện pháp này trong giao tiếp khi cần thiết. - Kiểm tra và củng cố lại nhận thức của học sinh sau bài ôn tập truyện kí Việt Nam hiện đại. - Tích hợp với các kiến thức Tiếng Việt đã học KT và phần Tập làm văn bài: tóm tắt văn bản tự sự ; 1t 41 kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm Văn - Rèn luyện và củng cố các kĩ năng khái quát, Bản tổng hợp, phân tích và so sánh, lựa chọn viết đoạn văn. - Học sinh biết trình bày miệng trước tập thể một cách rõ ràng gãy gọn, sinh động về một câu chuyện có kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Ôn tập về ngôi kể, củng cố kiến thức đã học về 42,* ngôi kể ở lớp 6. - Kể chuyện . - Tích cực học tập.. Câu ghép. 43. Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh. 44. Ôn dịch thuốc lá. 45. - Học sinh nắm được đặc điểm của câu ghép, nắm được 2 cách nối các vế trong câu ghép. - Rèn kĩ năng nhận diện câu ghép và cách nối các vế trong câu ghép - Có ý thức vận dụng vào giao tiếp - Học sinh hiểu được vai trò, vị trí và đặc điểm của văn bản thuyết minh trong đời sống con người. - Rèn luyện kĩ năng viết và phân tích văn bản thuyết minh. - Phân biệt văn bản thuyết minh với các văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận - HS cần xác định được quyết tâm phòng chống thuốc lá trên cơ sở nhận thức được tác hại to lớn, nhiều mặt của thuốc lá đối với cuộc sống cá nhân và cộng đồng.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Câu ghép. 46. Phương pháp thuyết minh. 47. - HS thấy được sự kết hợp chặt chẽ trong 2 phương thức lập luận và thuyết minh trong văn bản - Rèn luyện kĩ năng phân tích, cảm thụ - Giáo dục ý thức bảo vệ sức khoẻ của bản thân và cộng đồng - HS nắm được mối quan hệ về ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép - Sử dụng các cặp quan hệ từ, cặp đại từ, phó từ, chỉ từ để tạo lập câu ghép - Có ý thức vận dụng vào giao tiếp. - Giáo dục ý thức cẩn trọng khi đặt câu Giúp HS nhận rõ yêu cầu của phương pháp thuyết minh - Rèn kĩ năng xây dựng kiểu văn bản thuyết minh - Giáo dục ý thức tìm hiểu các đặc điểm, phương pháp kiểu văn bản TM - Củng cố khác sâu kiến thức văn và tập làm văn tự sự, tả, biểu cảm.. 13. Trả bài kiểm tra văn và bài tập làm văn số 2. 48. 12. Bài toán dân số. 49. - Chỉ ra ưu, khuyết điểm trong bài của học sinh. - Sửa lỗi cho bài viết của HS. - Giáo dục ý thức tự chữa lỗi cho bài viết của HS. - Giúp HS Nắm được mục đích và nội dung chính mà tác giả đặt ra giữa qua văn bản là: Cần phải hạn chế gia tăng dân số, đó là con đường tốn tại hay không tồn tại của chính loài người. -Thấy được cách viết nhẹ nhàng kết hợp với kể chuyện, lập luận trong việc thể hiện nội dung bài viết. - HS thấy được sự kết hợp chặt chẽ trong 2 phương thức lập luận và thuyết minh trong văn bản -Rèn kỹ năng đọc, phân tích cảm nhận văn bản nhật dụng. -Giáo dục HS biết và tuyên truyền về kế hoạch hoá gia đình là góp phần bảo vệ môi trường.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> 14. Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. 50. đề văn thuyềt minh và cách làm bài văn thuyết minh. 51. Chương trình địa phương phần văn. 52. Dấu ngoặc kép. 53. Luyện nói :thuyết minh một thứ đồ dùng. 15. 54,*. -Giúp HS hiểu rõ công dụng của dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. -Biết dùng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm khi viết. - Có ý thức vận dụng vào giao tiếp, viết văn. -Giúp HS hiểu đề văn và cách làm bài văn thuyết minh, đặc biệt cho HS thấy được làm bài văn thuyết minh không khó, chỉ cần biết quan sát, tích luỹ tri thức và trình bày có phương pháp là được. - Rèn kĩ năng xây dựng kiểu văn bản thuyết minh - Giáo dục ý thức tìm hiểu các đặc điểm, phương pháp kiểu văn bản TM - Giúp học sinh bước đầu có ý thức quan tâm đến truyền thống văn học, địa phương. - Rèn luyện năng lực thẩm bình, tuyển chọn văn thơ. - Qua việc chọn ghép một bài thơ ở địa phương củng cố tình cảm quê hương. -Giúp HS hiểu rõ công dụng của dấu ngoặc kép. -Biết dùng dấu ngoặc kép khi viết. - Có ý thức vận dụng vào giao tiếp, viết văn. Giỳp học sinh dựng hỡnh thức luyện núi để củng cố tri thức, kỹ năng về cách làm bài văn thuyết minh đó học - Rèn kĩ năng xây dựng kiểu văn bản thuyết minh - Tạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn suy nghĩ, phát biểu. Viết bài tập làm Văn số 3. 5556. HDĐT. 57. - Cho học sinh tập dượt làm bài thuyết minh để kiểm tra toàn diện các kiến thức đã học về loại bài này. Bài Rèn luyện kĩ năng xây dựng văn bản theo những viết yêu cầu bắt buộc về cấu trúc, kiểu bài, tính liên Số 3 kết. Có ý thức làm bài nghiêm túc - Cảm nhận được vẻ đẹp của những chí sĩ yêu. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> vào nhà ngục quảng đông cảm tác. Đập đá ở côn lôn. 58. Ôn luyện về dấu câu. 59. 16 Kiểm tra tiếng việt. 60. Thuyết minh một thể. 61. nước đầu thế kỷ XX, những người mang chí lớn cứu nước, cứu dân, dù ở hoàn cảnh nào vẫn giữ được phong thái ung dung, khí phách hiên ngang, bất khuất và niềm tin không dời đổi vào sự nghiệp giải phóng dân tộc - Hiểu được sức truyền cảm nghệ thuật qua giọng điệu thơ khẩu khí hào hứng của các tác giả. - Rèn luyện kĩ năng phân tích cảm nhận về thơ bát cú đường luật. Tích hợp cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương - Giáo dục lòng kính yêu các anh hùng của dân tộc và tự hào về họ Tư thế hiên ngang, khí phách hào hùng, ý chí kiên định của người chiến sĩ cách mạng trong hoàn cảnh tù đầy, gian khổ. Khẩu khí ngang tàng và nhữnh h/ả mang vẻ đẹp cao cả của bài thơ. - Rèn luyện kĩ năng phân tích cảm nhận về thơ bát cú đường luật. Tích hợp cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương .. - Giáo dục lòng kính yêu các anh hùng của dân tộc và tự hào về họ Hệ thống hoá các kiến thức về dấu câu đã học ở lớp 6 đến lớp 8. - Kĩ năng sử dụng các dấu câu và kĩ năng sửa các lỗi về dấu câu. - Biết vận dụng dấu câu trong văn viết - Củng cố và tự đánh giá những kiến thức tiếng Việt đã học ở lớp 6, 7, 8 ( Và chủ yếu học kì I lớp 8). - Kĩ năng nhận biết, vận dụng kiến thức, kĩ năng đặt câu, diễn đạt, sử dụng từ ngữ. - Giáo dục ý thức tự giác, độc lập suy nghĩ Còng cè kiÕn thøc vÒ kiÓu bµi thuyÕt minh. RÌn luyÖn n¨ng lùc quan s¸t, nhËn thøc, dïng kÕt qu¶ quan s¸t mµ lµm bµi thuyÕt minh.. Lop8.net. Kt TV.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> loại văn học Ôn tập Văn học ôn tập tiếng việt 17. Ôn tập tập làm văn KTHK I. Muốn làm thằng cuội. *. 62. HDĐT :hai chũ nước nhà. N¾m v÷ng nh÷ng néi dung vÒ tõ vùng vµ ng÷ pháp tiếng việt đã học ở học kì I. KÜ n¨ng sö dông tiÕng ViÖt trong nãi vµ viÕt. KT -Gi¸o dôc HS cã ý thøc vËn dông trong nãi, viÕt 15P ở những hoàn cảnh nhất định. Củng cố phần kiến thức Tập làm văn. * 63,6 Kiểm tra học kì I 4 Hiểu được tâm sự của Tản Đà, buồn chán trước thực tại tầm thường, muốn thoát li khỏi thực tại Êy b»ng mét ­íc méng rÊt “ Ng«ng” C¶m nhËn ®­îc c¸i míi mÏ trong mét bµi th¬ thÊt ng«n b¸t có cña T¶n §µ 65 - Kĩ năng đọc, cảm thụ và phân tích thơ. - Thái độ cảm thông với nhà thơ Tản Đà khi ông ph¶i sèng trong thùc t¹i ngét ng¹t, tï tóng cña x· héi ®­¬ng thêi.. 18. Ông đồ. - KÜ n¨ng thuyÕt minh mét lo¹i v¨n häc. - ThÊy ®­îc vai trß quan träng cña quan s¸t, t×m hiểu tra cứu để tiến hành làm một bài văn thuyết minh. - Củng cố kiến thức phần văn. 66. 67. C¶m nhËn ®­îc t×nh c¶nh tµn t¹ cña nh©n vËt ông đồ, qua đó thấy được niềm cảm thương và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi của tác giả đối với cảnh cũ người xưa gắn liền với một nét đẹp văn hoá cổ truyÒn. - Thấy được sức truyền cảm nghệ thuật đặc sắc cña bµi th¬. RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, c¶m thô bµi th¬. Gi¸o dôc HS biÕt tr©n träng gi÷ g×n nh÷ng tinh hoa tốt đẹp của dân tộc. Cảm nhận được nội dung trữ tình yêu nước trong đoạn thơ trích: Nỗi đau mất nước và ý chí phục thù cứu nước. T×m hiÓu søc hÊp dÉn nghÖ thuËt cña ngßi bót Trần Tuấn Khải cách khái thác đề tài lịch sử, sự. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> lùa chän thÓ th¬ thÝch hîp, viÖc t¹o dùng kh«ng khÝ, t©m tr¹ng, giäng ®iÖu th¬ thèng thiÕt. - Kĩ năng đọc, cảm thụ và phân tích thơ, cảm thụ th¬ song thÊt lôc b¸t. -Gi¸o dôc HS c¶m th«ng vµ hiÓu ®­îc nçi ®au mất nước của Nguyễn Phi Khanh.. Trả bài tập làm văn số 3 Trả bài kiểm tra tiếng việt. 19. 20. 68. 69. Tự đánh gí bài làm của mình theo yêu cầu văn bản và n.dung của đề bài. - Kĩ năng dùng từ, đặt câu, sửa chữa những lỗi sai. - Cã ý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh söa ch÷a. Giúp HS ôn lại những kiến thức đã học. NhËn biÕt ®­îc néi dung, kiÕn thøc vµ nh÷ng ­u nhược để có hướng khắc phục. Gi¸o dôc HS ý thøc häc tËp. BiÕt c¸ch lµm th¬ b¶y ch÷ víi nh÷ng yªu cÇu tèi thiÓu: §Æt c©u th¬ b¶y ch÷, biÕt ng¾t nhÞp 4/3, Hoạt biết gieo đúng vần. động ngữ 70,7 T¹o kh«ng khÝ m¹nh d¹n, s¸ng t¹o, vui vÏ. văn :làm 1 -KÜ n¨ng lµm th¬ b¶y ch÷. thơ 7 chũ -Bước đầu thể hiện tâm hồn yêu thơ văn Giúp HS biết được những ưu, nhược điểm trong Trả bài bµi lµm cña m×nh. kiểm tra 72 RÌn kÜ n¨ng lµm bµi cho HS Giáo dục HS ý thức, thái độ sữa chữa, rút kinh HKI nghiÖm HỌC KÌ II Häc sinh hiÓu ®­îc nh÷ng gi¸ trÞ nghÖ thuËt đặc sắc, bút pháp lãng mạn truyền cảm của nhà thơ, từ đó rung động với niềm khao khát tự do m·nh liÖt, nçi ch¸n ghÐt s©u s¾c thùc t¹i tï túng, con hổ bị nhốt ở vườn bách thú. Nhớ 73Rèn kỹ năng đọc diễn cảm thể thơ tám chữ vần rừng 74 liÒn, ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt tr÷ t×nh. Liªn hÖ thùc tÕ cuéc sèng x· héi vµ t©m hån cña líp thanh niªn ViÖt Nam vµo nh÷ng n¨m 30 cña thÕ kû XX. Hieåu roõ ñaëc ñieåm cuûa caâu nghi vaán . Phaân Câu nghi 75 vấn biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh. 21. 76. quê hương. 77. Khi con tu hú. 78. Câu nghi vấn (tt). 79. Thuyết minh về một phương pháp (cách. 80. Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi BiÕt vËn dông vµo trong cuéc sèng mét c¸ch linh động và thuần thục. Giĩp học sinh biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh cho hợp lý RÌn Kü n¨ng viÕt ®o¹n v¨n TM BiÕt vËn dông vµo bµi luËn, vµ ¸p dông trong v¨n b¶n. - Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển được miêu taû trong baøi thô vaø tình caûm queâ höông ñaèm thaém cuûa taùc giaû. -Thấy được những nét đặc sắc nghệ thuật của baøi thô. RL kó naêng phaân tích thô.(Tích hợp kỹ năng sống ) Biết yêu quê hương, đất nước, nhất là những người thân, người xung quanh của mình Cảm nhận được lòng yêu sự sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cách maïng treû tuoåi ñang bò giam caàm trong tuø nguïc được thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm vaø theå thô luïc baùt giaûn dò maø tha thieát. Phaân tích noäi dung, ngheä thuaät cuûa theå thô luïc baùt. Tích hợp kỹ năng sống Hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến, khẳng định. phủ ñònh, ñe doïa, boäc loä caûm xuùc, tình caûm. Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình huoáng giao tieáp.(Tích hợp kỹ năng sống ) -Biết cách thuyết minh về một phương pháp, một thí nghiệm. Cã ý thøc sö dông v¨n thuyÕtd minh. - Rèn kĩ năng trình bày lại một phương pháp làm việc nào đó với một mục đích nhất định.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> làm ). 22. Tức cảnh pac pó. 81. Câu cầu khiến. 82. Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh Ôn tập về văn bản thuyết minh. 23. Ngắm trăng ;đi đường. 83. 84. Cảm nhận được niềm thích thú của Hồ Chí Minh trong những ngày gian khổ ở Bác Pó; qua đó thấy được vẻ đẹp tâm hồn của Bác: vừa là một chiến sĩ say mê cách mạng vừa như một “ khách lâm tuyền” ung dung sống hoà nhịp với thieân nhieân. - Hiểu được giá trị nghệ thuật độc đáo của baøi thô. Gi¸o dôc cho häc sinh lßng yªu thiªn nhiªn, biÕt nhí vÒ céi nguån d©n téc. -Tich hợp cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM - Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cầu khiến. Phânbiệt câu cầu khiến với các kiểu caâu khác. - Nắm vững chức năng của câu cầu khiến. Rèn kĩ năng sử dụng trong giao tiếp Có ý thức sử dụng câu cầu khiến đúng tình huống giao tiếp Gióp häc sinh biÕt c¸ch viÕt bµi giíi thiÖumét danh lam th¾ng c¶nh. RÌn kÜ n¨ng viÕt v¨n thuyÕt minh. Thªm yªu v¨n thuyÕt minh.. - ¤n l¹i kh¸i niÖm vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh vµ n¾m ch¾c c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh. RÌn kÜ n¨ng viÕt v¨n thuyÕt minh. Có ý thức chủ động ôn tập.. Cảm nhận được tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc của Bác Hồ, dù trong hoàn cảnh tù ngục, Người vẫn mở rộng tâm hồn tìm đến giao hoà với vầng trăng ngoài trời; Hiểu được 85,* ý nghĩa tư tưởng của bài thơ Đi đường: từ việc đi đường gian lao mà nói lên bài học đường đời, đường cách mạng; Thấy được sức hấp dẫn nghệ thuật của 2 bàRèn kĩ năng đọc,. Lop8.net. KT 15p.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> phaân tích thô Yêu mến, trân trọng, tự hào về Bác Hồ Viết bài tập làm văn số 5. 8687. Câu cảm thán. 88. Câu trần thuật. 89. Chiếu dời đô. 90. Câu phủ định. 91. Chương. 92. 24. 25. Giuùp HS: Củng cố kiến thức về văn thuyết minh và biết cách viết văn thuyết minh. Kĩ năng quan sát, tim hiểu, nghiên cứu và viết văn thuyết minh. - Giúp HS: Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cảm thán. Phân biệt câu cảm thán với caùc kieåu caâu khaùc - Nắm vững chức năng của câu cảm thán. Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp với tình huoáng giao tieáp Có ý thức sử dụng câu cầu khiến đúng tình huống giao tiếp Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu trần thuật. Phân biệt câu trần thuật với các kiểu câu khác. Nắm vững chức năng của câu trần thuaät. Tích hợp kỹ năng sống Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với tình huoáng giao tieáp. Thấy được Chiếu dời đô phản ánh khát vọng về một đất nứơc độc lập, thống nhất và khí phách của dân tộc Đại Việt đang trên đà lớn mạnh. Thấy được kết cấu chặt chẽ, cách lập luận giàu sức thuyết phục của tác phẩm. Nắm được đặc điểm chủ yếu và chức năng của thể chieáu. Biết vận dụng để viết văn nghị luận.(Tích hợp kỹ năng sống ) Có ý thức và lòng tự hào dân tộc Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu phủ định. Nắm vững chức năng của câu phủ định. RL kĩ năng phân tích, đặt câu3. Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình huoáng giao tieáp. Vaän duïng kó naêng laøm baøi thuyeát minh. Lop8.net. Bài viết số 5.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Tự giác tìm hiểu những di tích, thắng cảnh ở queâ höông mình Naâng cao loøng yeâu quyù queâ höông. trình địa phương phần tập làm văn. - Cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất cuûa Traàn Quoác Tuaán, cuûa nhaân daân ta theå hieän qua loøng caêm thuø giaëc, tinh thaàn quyeát chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lược Hịch tướng sĩ. 9394. - Nắm được đặc điểm cơ bản của thể hịch.Thấy dược đặc sắc của nghệ thuật văn chính luạn của Hịch tướng sĩ.(Tích hợp kỹ năng sống ) Có ý thức vận dụng bài học để viết văn nghị luaän. 26. Hành động nói. 95. Trả bài tâp làm văn số 5. 96. Nước đại việt ta. Hành động nói (tt). Nói cũng là một hành động.Có thể khái quát lại thành một số kiểu hành động nói. Có thể dùng nhiểu câu để thực hiện cùng một hành động nói. Luyeän kæ naêng reøn luyeän theo maãu.(tích hợp kỹ năng sống ) Có ý thức sử dụng hành động nói khi giao tiếp Giúp học sinh đánh giá toàn diện kết quả học bài Văn bản thhuyết minh.. 97. ThÊy râ ®o¹n v¨n cã ý nghÜa nh­ mét lêi tuyªn ngôn độc lập của dân tộc ta ở TK XV. -ThÊy søc thuyÕt phôc cña nghÖ thuËt v¨n chÝnh luËn cña NguyÔn Tr·i: lËp luËn chÆt chÏ, cã sù kÕt hîp gi÷a lÝ lÏ vµ thùc tiÔn. -Rèn kĩ năng đọc văn biền ngẫu. (Tích hợp cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM). 98. Củng cố kiến thức về hành động nói và các kiểu hành động nói. -Nắm đợc cách dùng các kiểu câu để thực hiện. Lop8.net. KT 15p.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> 27. 28. hành động nói. Tích hợp kỹ năng sống - RÌn kÜ n¨ng sö dông hành động nói trong giao tiếp và trg viết văn. Có ý thức sử dụng hành động nói khi giao tiếp - N¾m v÷ng h¬n n÷a kh¸i niÖm luËn ®iÓm, tr¸nh ®­îc nh÷ng sù hiÓu lÇm mµ c¸c em thường mắc phải (lẫn lộn luận điểm với vấn đề Ôn tập cÇn nghÞ luËn hoÆc coi luËn ®iÓm lµ mét bé về luận 99 phận của vấn đề nghị luận) RÌn kÜ n¨ng tr×nh bµy luËn ®iÓm . điểm - ThÊy râ h¬n mèi quan hÖ gi÷a luËn ®iÓm víi vấn đề nghị luận và giữa các luận điểm với nhau trong mét bµi v¨n NL. NhËn thøc ®­îc ý nghÜa quan träng cña viÖc Viết tr×nh bµy luËn ®iÓm trong bµi v¨n NL đoạn văn trình bày 100 BiÕt c¸ch viÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy mét luËn ®iÓm theo c¸ch diÔn dÞch hoÆc quy n¹p. luận RÌn kÜ n¨ng viÕt vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm. điểm - Thấy được mục đích, t/d của việc học chân chính; học để làm người, học để biết và làm, học để góp phần làm cho đất nước hưng thịnh, đồng thời thấy được tác hại của lối học chuộng Bàn luận h/thøc, cÇu danh lîi. về phép 101 - Nhận thức được phương pháp học tập đúng, học kÕt hîp víi hµnh. Häc c¸ch lËp luËn cña t/g, biết cách viết bài văn NL theo chủ đề nhất định. RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch cho häc sinh. - Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ Luyện c¸ch thøc x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm tập xây - Vận dụng được những hiểu biết đó vào việc dựng và 102, t×m, s¾p xÕp vµ tr×nh bµy trong mét bµi v¨n NL có đề tài quen thuộc. trình bày * RÌn kÜ n¨ng x©y dùng ®o¹n v¨n v¨n tr×nh bµy luận luËn ®iÓm điểm - Có ý thức chủ động tự giác làm bài tập . - VËn dông kÜ n¨ng tr×nh bµy luËn ®iÓm vµo Viết bài viÖc viÕt bµi v¨n chøng minh (hoÆc g.thÝch) mét tập làm v.® x· héi hoÆc v¨n häc gÇn gòi víi c¸c em. 103- Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tâp làm văn số 6 104 văn của bản thân, từ đó, rút ra những KN cần :văn nghị thiết để các bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn. luận Rèn kĩ năng bày một bài giải thich một vẫn đề. Lop8.net. Bài viết số 6.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> 29. 30. x· héi. - Hiểu được b/ch độc ác, bộ mặt giả nhân giả nghĩa của TDP qua việc dùng người dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lực của m×nh trong c¸c cuéc ch/tr tµn khèc. H×nh dung ra số phận bi thảm của những người bị bóc lột Thuế 105- “ThuÕ M¸u” theo tr×nh tù miªu t¶ cña t/g. máu 106 RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch cho häc sinh. Tích hợp cuộc vận động ,học tập và làm theo tấm gương … - ThÊy râ ngßi bót lËp luËn s¾c bÐn, trµo phóng s©u cay cña NguyÔn ¸i Quèc trong v¨n chÝnh luËn. - Nắm được các kĩ vai xã hội, lược lời vì biết vận dụng vào quá trình hội thoại nhằm đạt được hiÖu qu¶ cao h¬n trong giao tiÕp. Hội thoại 107 Tích hợp kỹ năng sống RÌn kÜ n¨ng sö dông c©u trong héi tho¹i. Cã ý thøc sö dông c©u trong khi héi tho¹i biÓu c¶m lµ mét yÕu tè kh«ng thÓ thiÕu trong những bài viết nghị luận hay, có sức lay động người đọc (người nghe). - N¾m ®­îc nh÷ng yªu cÇu cÇn thiÕt cña viÖc Tìm hiểu đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận, để yếu tố sự nghị luận đạt được hiệu quả thuyết phục cao biểu cảm 108 h¬n. trong văn Tích hợp kỹ năng sống) nghị luận RÌn kÜ n¨ng t×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m trong v¨n nghÞ luËn. NhËn biÕt ®­îc tÇm quan träng cña yÕu tè biÓu c¶m trong v¨n nghÞ luËn Gióp h/s hiÓu râ ®©y lµ mét v¨n b¶n mang t/ch nghÞ luËn víi c¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc; t/g l¹i lµ nhµ v¨n, bµi nµy trÝch trong mét tiÓu thuyÕt, nªn c¸c lËp lu©n lu«n hoµ quyÖn víi t©m trang cuéc sèng cña riªng «ng, Đi bộ 109, khiến văn bản NL không những sinh động, mà ngao du 110 qua đó ta còn thấy được ông là một con người gi¶n dÞ, quÝ träng tù do vµ yªu mÕn thiªn nhiªn RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n. Tích hợp GD môi trường Thông qua văn bản giúp học sinh có tư tưởng yªu vµ quy trong thiªn nhiªn. Hội thoại 111 - Nắm được các kĩ vai xã hội, lược lời vì biết Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>