Đề thi Thi học kì II - Lớp 2 môn: Tiếng Việt (thời gian làm bài : 60 phút)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 28 Tiết 101. Ngày soạn: Ngày dạy:. VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM I. MỤC TIÊU. Nắm được cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo các phương pháp điển tích và quy nạp. 1. Kiến thức. Nhận biết, phân tích được cấu trúc của đoạn văn nghị luận. Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo hai phương pháp diễn dịch và quy nạp. 2. Kĩ năng. Viết đoạn văn diễn dịch và quy nạp. Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt trong đoạn văn nghị luận. Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm... II. CHUẨN BỊ - GV: SGK, soạn giáo án, bảng phụ. - HS: SGK, Soạn bài . III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. Ổn định tổ chức (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (5’) - Thế nào là luận điểm? - Trong một bài văn nghị luận, các luận điểm cần có mối quan hệ như thế nào? - Trong một bài văn nghị luận, các luận điểm cần có mối quan hệ như thế nào? 3. Dạy bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cơ bản Hoạt động 1 (1’) VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY - GV giới thiệu bài... - HS nghe, ghi tên bài. LUẬN ĐIỂM. Hoạt động 2 (18’) - Gọi HS đọc 2 đoạn văn trong - HS đọc sgk/79 - Cho HS thảo luận nhóm câu -HS thảo luận nhóm và trả lời. hỏi SGK. ? Đâu là câu chủ đề trong mỗi đoạn văn?. ? Câu chủ đề thường đặt ở vị trí nào trong đoạn văn?. ? Trong hai đoạn văn trên, đoạn nào được viết theo cách Lop8.net. I. Trình bày luận điểm thành một đoạn văn nghị luận * Ví dụ (sgk) Bài tập 1 (sgk/79) - Câu chủ đề: + Đoạn văn a: Thành Đại La thật là chốn ….muôn đời. + Đoạn văn b: Đồng bào ta….ngày trước. - Câu chủ đề có thể đặt ở đầu hoặc cuối đoạn văn. Sự khác nhau về vị trí đặt câu chủ đề là dấu hiệu để ta phân biệt 2 dạng đoạn văn thường gặp nhất trong văn nghị lụân: ĐV diễn dịch và ĐV qui nạp. - Trong đoạn văn trình bày luận điểm, câu chủ đề thường.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> diễn dịch, đoạn nào được viết theo cách quy nạp? Phân tích cách diễn dịch và quy nạp trong mỗi đoạn văn. - HS đọc - Cho HS đọc bài tập 2 sgk/80 - HS thảo luận nhóm. - Cho HS thảo luận câu hỏi a, - Đại diện nhóm trả lời. - Lớp nhận xét, bổ sung. b, c,d sgk/82. - GV nhận xét.. được đặt ở vị trí đầu tiên (đoạn diễn dịch) hoặc cuối đoạn (đoạn quy nạp). Bài tập 2 (sgk/80) a) Luận điểm: Bản chất của giai cấp địa chủ. - Luân cứ: + Vợ chồng địa chủ cũng yêu gia súc. + Nghị Quế giở giọng chó má với mẹ con chị Dậu. => Luận điểm sở dĩ có sức thuyết phục là nhờ luận cứ. Nhưng sức thuyết phục của luận điểm sẽ mất đi hoặc giảm đi nếu luận cứ của nó không chính xác, chân thực đầy đủ. b) Các luận cứ trong đoạn văn làm cho luận điểm không bị mờ nhạt đi, mà nổi bật lên => làm rõ bản chất chó đểu của giai cấp địa chủ. => Cách sắp xếp các ý trong đoạn hợp lý làm nổi bật luận điểm. c) Là cách thức để Nguyễn Tuân làm cho đoạn văn của mình xoáy vào một ý chung, vừa khiến bản chất thú vật của bọn địa chủ hiện ra thành hình ảnh rõ ràng, lý thú. => Luận điểm và luân cứ cần được trình bày chặt chẽ và hấp dẫn * Ghi nhớ: SGK/81. - HS đọc - Gọi HS đọc ghi nhớ SGk/81 Hoạt động 3 (20’) - Bài 1: Cho HS trao đổi lớp. III. Luyện tập -HS trao đổi nhóm, phát biểu. Bài tập 1 Xác định luận điểm của ĐV dựa vào câu chủ đề : a) Cần tránh lối viết dài dòng khiến cho người đọc khó hiểu. b) Nguyên Hồng thích truyền nghề cho bạn trẻ. Bài tập 2 - Bài 2: Cho HS thảo luận - HS thảo luận nhóm, đại diện - Luận điểm: Tế Hanh là một nhóm. nhóm trình bày, lớp nhận xét, người tinh lắm. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Nhận xét, bổ sung. bổ sung.. - Luận cứ: + Tế Hanh đã ghi được đôi nét thần tình về cảnh sinh hoạt chốn quê hương. + Thơ Tế Hanh đưa ta vào một thế giới rất gần gũi thường ta chỉ thấy một cách mờ mờ, cái thế giới những tình cảm âm thầm ta đã trao cho cảnh vật. - Các luận cứ được tác giả sắp xếp theo trình tự tăng tiến, luận cứ sau biểu hiện một mức độ tinh tế cao hơn so với luận cứ trước. => Độc giả càng đọc càng thấy hứng thú không ngừng được tăng thêm. Bài tập 3 - Bài 3: Cho HS viết - HS viết, đọc trước lớp, lớp HS tự viết nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, bổ sung. Bài tập 4 Các luận cứ ấy có - Bài 4: Cho HS thảo luận - HS thảo luận nhóm, đại diện thể được sắp xếp như sau: nhóm nhóm trình bày, lớp nhận xét, - Văn giải thích được viết ra nhằm làm cho người đọc hiểu. - Nhận xét, bổ sung bổ sung. - Giải thích càng khó hiểu thì người viết càng khó đạt được mục đích. - Ngược lại, giải thích càng dễ hiểu thì người đọc càng dễ lĩnh hội, dễ nhớ, dễ làm theo. - Vì thế, văn giải thích phải được viết sao cho dễ hiểu. 4. Củng cố (2’) Cho HS nhắc lại nội dung bài học. 5. Hướng dẫn (2’) - Hướng dẫn HS tự học ở nhà. - Hoàn chỉnh bài tập. - Soạn bài: “Bàn luận về phép học”. IV. RÚT KINH NGHIỆM ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Tiết 102. LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM I. MỤC TIÊU Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Nắm được cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo các phương pháp diễn dịch, quy nạp. 1. Kiến thức. Nhận biết, phân tích được cấu trúc của đạon văn nghị luận. Biết cách viết bài văn trình bày luận điểm theo hai phương pháp DD&QN. 2. Kĩ năng. Viết đoạn văn diễn dịch, quy nạp. Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt trong đoạn văn nghị luận. II. CHUẨN BỊ - GV: SGK, soạn giáo án, bảng phụ. - HS: SGK, soạn bài. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. Ổn định tổ chức (1,) 2. Kiểm tra bài cũ (5,) - Thế nào là luận điểm? - Trong một bài văn nghị luận, các luận điểm cần có mối quan hệ như thế nào? - Trong một bài văn nghị luận, các luận điểm cần có mối quan hệ như thế nào? 3. Dạy bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cơ bản LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ Hoạt động 1 (1’) TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM - GV giới thiệu bài... - HS nghe, ghi tên bài. Hoạt động 2 (10’) I. Chuẩn bị ở nhà - kiểm tra việc chuẩn bị ở nhà * Cho đề bài: “Hãy viết một của HS. bài cho tờ báo tường để khuyên một số bạn trong lớp cần phải học tập chăm chỉ hơn” Lập dàn bài các luận điểm, luận cứ và dự kiến cách ? Đề bài đề cập đến vấn đề gì? - HS trả lời trình bày. - Vấn đề gần gũi với các em: ? Để thể hiện được nhiệm vụ khuyên bạn cần học tập chăm mà đề bài ấy nêu ra, em sẽ lần - HS trả lời chỉ. - Tìm hiểu đề: lượt đi theo những bước nào? - Cho h/s thảo luận nhóm tìm + Xác định luận điểm, luận cứ hiểu đề. - HS thảo luận nhóm, trình + Sắp xếp theo một trình tự hợp lý (lập dàn ý). bày. + Viết thành ĐV, BV. + Mục đích: khuyên một số bạn cần học tập cần chăm chỉ hơn. + Luận đề: Phải học tập chăm chỉ hơn. Hoạt động 3 (1’) II. Luyện tập trên lớp - Gọi HS đọc mục 1 sgk. - HS đọc Bài 1: Xây dựng hệ thống - Cho HS thảo luận nhóm bài - HS thảo luận nhóm luận điểm. - Đánh dấu a,b,c,e,d tập 1. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> ? Bổ sung thêm những luận - HS trả lời điểm nào để làm sáng tỏ luận đề?. * Bố cục: a. Đất nước đang rất cần những người tài giỏi để đưa tổ quốc tiến lên “đài vinh quang, sánh kịp với bạn bè năm châu”. b. Quanh ta đang có nhiều tấm gương của các bạn h/s phấn đấu học giỏi, để đáp ứng được yêu cầu của đất nước. c. Muốn học giỏi, muốn thành tài thì trước hết phải học chăm. d. Một số bạn ở lớp ta còn ham chơi chưa chăm học, làm cho thầy cô giáo và các bậc cha mẹ rất lo buồn. đ. Nếu bây giờ càng chơi bời, không chịu học thì sau này càng khó gặp niềm vui trong đời sống. e.Vậy các bạn nên bớt đi chơi, chịu khó học hành chăm chỉ, để trở nên người có ích cho cuộc sống, và nhờ đó, tìm được niềm vui chân chính, lâu bền. Bài tập2: trình bày luận điểm. - Nhắc lại những điều cần chú - HS trình bày: ý khi trình bày luận điểm. + Luận điểm thể hiện rõ trong câu chủ đề. + Chuyển đoạn bằng những từ ngữ có tính liên kết. + Làm sáng tỏ luận điểm bằng những luận cứ phù hợp. + Diễn đạt trong sáng, hấp dẫn → luận điểm có sức thuyết phục. a. Bỏ câu 2 vì xác định sai mối quan hệ giữa luận điểm cần - Cho thảo luận nhóm BT 2 - HS thảo luận nhóm, trình trình bày và luận điểm đứng trên hai luận điểm ấy không có sgk/tr 83. bày. quan hệ nhân quả để có thể nói - GV nhận xét và bổ sung. do đó các câu còn lại tuỳ HS lựa chọn. b. Có thể chọn cách của SGK. c. Cho HS tự viết câu kết đoạn. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> d. Không phải chỉ đơn giản là thay đổi vị trí của câu chủ đề mà phải sửa lại những câu văn sao cho mối liên kết trong đoạn trong bài không bị mất đi. Bài 3 : Cho HS trình bày luận điểm mà các em vừa chuẩn bị. Bài 4 : Cho HS viết đoạn văn - Chia lớp làm 4 nhóm, mỗi - HS viết theo nhóm và trình nhóm trình bày một luận điểm. bày - Cho HS viết đoạn văn - HS viết 4. Củng cố (0’) Củng cố lại kiến thức khi làm bài tập. 5. Hướng dẫn : (2’) - Hoàn chỉnh bài tập. - Chuẩn bị viết bài viết số 6. IV. RÚT KINH NGHIỆM ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Tiết 103+104. VIẾT BÀI VIẾT SỐ 6 I. MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Vận dụng kỹ năng đưa các yếu tố biểu cảm, tự sự và miêu tả vào việc viết bài văn chứng minh (hoặc giải thích) một vấn đề xã hội hoặc văn học. - Tự đánh gia chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân, từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thiết để các bài tập làm văn sau đạt kết quả tốt hơn. II. CHUẨN BỊ - GV: Đề kiểm tra. - HS: Chuẩn bị bài. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Tiến hành kiểm tra Hoạt động 1 - GV chép đề lên bảng. - HS ghi đề vào giấy kiểm tra. * Đề bài: Hãy viết một bài văn nghị luận để khuyên một số ban trong lớp cần phải học tập chăm chỉ hơn. Hoạt động 2 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - GV: Theo dõi HS làm bài. - HS: Làm bài theo yêu cầu. Hoạt động 3 - GV thu bài theo đơn vị bàn. - HS nộp bài theo yêu cầu. * Đáp án – Biểu điểm: - Điểm 8, 9: Bài văn thực hiện tốt, đầy đủ các nội dung yêu cầu trên. Văn viết mạch lạc, lời lẽ chính xác, thuyết phục, không quá 2 lỗi chính tả. - Điểm 6, 7: Bài văn thực hiện đầy đủ và tương đối tốt nội dung yêu cầu trên. Văn viết tương đối mạch lạc, lời lẽ chính xác và có sức thuyết phục tương đối, không quá 3 lỗi chính tả. - Điểm 4, 5: Bài văn trình bày được các nội dung yêu cầu trên nhưng còn ở mức bình thường. Văn viết chưa được mạch lạc lắm, lời lẽ và sức thuyết phục còn hạn chế, không quá 5 lỗi chính tả. - Điểm 2, 3: Bài văn có trình bày nội dung yêu cầu trên nhưng còn nhiều hạn chế. Văn viết còn vụng về, hệ thống luận điểm còn lộn xộn, lỗi chính tả còn nhiều. - Điểm 1: Bài văn quá sơ sài, chưa đảm bảo các nội dung yêu cầu trên. Các ý lộn xộn, lỗi diễn đạt quá nhiều. 4. Củng cố Nhận xét giờ kiểm tra. 5. Hướng dẫn về nhà - Xem lại văn nghị luận. - Soạn bài “Thuế máu” IV. RÚT KINH NGHIỆM ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Kí duyệt tuần 28. KiÒu ThÞ Phóc. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>