Đề kiểm tra 1 tiết lần 3 môn Hóa 11

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án ngữ văn 8. Tuaàn 27, tieát 105 Ngày soạn: Ngaøy daïy:. VaêÊn baûn NƯỚC ĐẠI VIỆT TA ( Nguyeãn Traõi). I, Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: Giúp hs thấy được đoạn văn có ý nghĩa như lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta ở thế kỉ XV 2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc văn biền ngẫu, tìm và phân tích luận điểm, luận cứ văn biền ngaãu. 3.Thái độ: Thấy được phần nào sức thuyết phục của nghệ thuật văn chính luận Nguyễn Trãi : lập luận chặt chẽ , sự kết hợp giữa lí lẽ và thực tiễn II, Chuaån bò - GV dự iến khả năng tích hợp : Phần tiếng việt qua Hành động nói ( tiếp theo), với phần TLV ở văn ôn tập luận điểm ; với thực tế lịch sử , với bài Sông núi nước Nam ( lớp 7) , Với bài Bình ngô đại cáo . Tranh ảnh chân dung Nguyễn Trãi - HS : Học sinh học bài , soạn bài III, Tiến trình lên lớp 1, ổn định tổ chức (8’) 2, Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng diễn cảm một đoạn văn trong ài Hịch tướng sĩ mà em cho là hay nhất . Luận điểm chính của tác giả trong đoạn đó là gì ? - Câu kết bài và nhiều câu khác trong bài Hịch chứng tỏ TQT không chỉ là vị chủ soái giàu ý chí , niềm tin , kiên quyết và nghiêm khắc mà còn là một vị chủ tướng ntn? 3, Bài mới : Sau khi hai đạo viện binh bị diệt , cùng kế Vương Thông , tổng binh thành Đông Đô ( Thăng Long ) xin hàng , đất nứoc đại Việt sạch bóng quân thù . Ngày 17/12 năm Đinh Mùi , tức tháng 1-1428 , Nguyễn Trãi thừa lệnh của Lê Thái Tổ ( Lê Lợi ) soạn thảo và công ố bản Bình Ngô đại cáo để tuyên bố cho toàn dân được rõ cuộc kháng chiến mười năm chống giặc Minh xâm lược đã toàn thắng , non sông trở lại độc Lập , thái bình. Hoạt động dạy và học Noäi dung Hoạt động 1: Giới thiệu chung (10’) I, Đọc, tìm hiểu chú thích Gv cùng hs đọc ( Gịong điệu trang trọng, 1.Đọc huøng hoàn, tö haøo. Chuù yù tình chaát caâu văn biền ngẫu cân xứng, nhịp nhàng) Gọi hs đọc chú thích trong sgk (?) Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû , taùc 2.Taùc giaû, taùc phaåm phaåm ? ( sgk) Sgk (?) Vb này thuộc thể loại gì ? Hãy nêu 3.Thể loại: Thể cáo những hiểu biết của em về thể loại đó ? (để trình bày chủ trương , công bố kết quả một sự nghiệp ) (?) Trong boá cuïc cuûa boán phaàn cuûa baøi 4. Boá cuïc : 3 phaàn đại cáo , trích Nước Đại Việt ta nằm ở phaàn naøo ? Toùm taét noäi dung chính cuûa phaàn naøy ? (?) Vb naøy chia laøm maáy phaàn ? neâu noäi 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án ngữ văn 8. dung từng phần ? - 2 câu đầu : tư tưởng nhân nghĩa của cuoäc khaùng chieán - 8 caâu tieáp theo :vò trí vaø noäi dung chaân lí về sự tồn tại độc lập có chủ quyền của dân tộc Đại Việt - Phần còn lại: dẫn chứng thực tiễn để laøm roõ nguyeân lí nhaân nghóa (?) Tại sao Bình Ngô đại cáo lại mang ý nghĩa trọng đại ? (Được xem là bản tuyên ngôn độc lập của nước ta sau đại thaéng quaân minh ) (?) VB này được viết bằng phương thức gì ? Vì sao em bieát ? Hoạt động 2: Phân tích (25’) Gọi hs đọc 2 câu đầu (?) Nhân nghĩa ở đây có nội dung gì ? yeâu daân vaø ñieáu phaït (?) Nếu hiểu yêu dân là giữ yên cuộc soáng cho daân, ñieáu phaït laø thöông daân trừ bạo, thì dân ở đây là ai? Kẻ bạo ngược là ai ? ( Dân là dân nước Đại Việt.Kẻ bạo ngược là quân xâm lược nhà minh ) (?) Ở đây , hành động điếu phạt có liên quan đến yên dân ntn? - Trừ giặc minh bạo ngược để giữ yên cuoäc soáng cho daân (?) Vậy từ đó, có thể hiểu nội dung tư tưởng nhân nghĩa được nêu trong Bình ngô đại cáo ntn? (?) Bình ngô đại cáo là bản tổng kết cuộc kháng chiến thắng lợi chống quân minh , được mở đầu bằng tư tưởng nhân nghĩa vì dân . Từ đó em hiểu gì về : Tính cất của cuộc kháng chiến này ? Tư tưởng của người viết bài cáo này ? ( HSTLN ) - Chính nghĩa phù hợp với lòng dân . Thaân daân , tieán boä Gọi hs đọc 8 câu tiếp theo (?) Trong phaàn vb naøy trình baøy neà vaên hiến Đại Việt , các biểu hiện nào được nói tới ? - Lãnh thổ riêng ( Núi sông bở cõi đã chia ). II, Phaân tích 1, Tư tưởng nhân nghĩa của cuộc kháng chieán “Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân Quân điếu phạt trước lo lo trừ bạo”…. Tư tưởng nhân nghĩa của Nguyễn Trãi là yên dân , trừ bạo . Yên dân là làm cho dân được hưởng thái bình , hạnh phúc . Muốn yêu dân thì phải trừ diệt mọi thế lực baïo taøn. 2, Vị trí và nội dung chân lí về sự tại độc lập chủ quyền của dân tộc Đại Việt - Lãnh thổ riêng ( Núi sông bở cõi đã chia) - Phong tuïc rieâng ( phong tuïc Baéc Nam cuõng khaùc ). 2 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án ngữ văn 8. - Phong tuïc rieâng ( phong tuïc Baéc Nam cuõng khaùc ) - Lịch sử riêng ( Từ Triệu , Đinh , Lí , Traàn , … ) (?) Núi sông đã chia , phong tục cũng khaùc , caùc lí leõ naøy nhaèm khaúng ñònh biểu hiện nào của văn hiến Đại Việt ? - Đại Việt là nước độc lập vì có lãnh thổ riêng , văn hoá riêng (?) Khi nhắc đến các triều đại Đại Việt xây nền độc lập song soang cùng các triều đại Trung Hoa và các hào kiệt của nước ta đời nào cũng có . Tác giả đã dựa trên các chứng cớ lịch sử nào ? ( Các triều đại Đại Việt từ Triệu , Đinh , Lí , Trần xây nền độc lập trong các cuộc đương đầu với các triều đại Hán , Đường , Toáng , Nguyeân phöông Baéc ) (?) Tính thuyết phục của các chứng cớ này là gì ? Sử dụng các biện pháp nghệ thuật đó có tác dụng gì ? - Ý nghĩa khái quát của sự thất lịch sử khoâng theå choái caõi (?) Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuaät gì ? - So sánh ta với TQ , dùng các câu văn bieàn ngaãu - Khẳng định tư cách độc lập của nước ta . Tạo sự uyễn chuyển nhịp nhàng cho lời văn , dễ nghe , dễ đi vào lòng người (?) Từ đây , tư tưởng và tình cảm nào của người viết Bình Ngô đại cáo được boäc loä ? (Đề cao ý thức dân tộc Đại Việt . Tình cảm tự hào dân tộc) Gọi hs đọc đoạn còn lại Nền văn hiến Đại Việt còn được làm rõ hơn qua các chứng cớ còn ghi trong lịch sử chống giặc ngoại xâm (?) Các chứng cớ này được ghi lại trong những lời văn nào ? “Löu cung tham coâng neân thaát baïi …………………………………….. Soâng Baïch Ñaèng gieát töôi OÂ Ma”…õ (?) Em hãy làm rõ các chứng cớ có liên quan đến các nhân vật Lưu cung , Triệu. - Lịch sử riêng ( Từ Triệu , Đinh , Lí , Trần , …) - Các triều đại Đại Việt từ Triệu , Đinh , Lí , Trần xây nền độc lập trong các cuộc đương đầu với các triều đại Hán , Đường , Tống , Nguyeân phöông Baéc. So sánh ta với TQ , dùng các câu văn biền ngẫu. Khẳng định tư cách độc lập của nước ta . Đề cao ý thức dân tộc Đại Vie. 3, Sức mạnh của nguyên lí nhân nghĩa và sức mạnh của chân lí độc lập dân tộc “Löu cung tham coâng neân thaát baïi …………………………………….. Soâng Baïch Ñaèng gieát töôi OÂ Maõ.”…. 3 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án ngữ văn 8. Tiết , Ô Mã , địa danh Hàm Tử ? ( sgk ) (?) các câu văn này được viết theo cấu trúc gì , sử dụng nghệ thuật ntn? (Hai câu đầu biền ngẫu) (?) Neâu taùc duïng cuûa caùc caâu vaên bieàn ngaãu naøy ? -> Caáu truùc bieàn ngaãu , lieät keâ Laøm noåi - Laøm noåi baät caùc chieán coâng cuûa ta vaø baät caùc chieán coâng cuûa ta vaø thaát baïi cuûa thất bại của địch . Tạo sự cân đối nhịp địch . Tạo sự cân đối nhịp nhàng cho câu . nhàng cho câu văn , dễ nghe , dễ nhớ (?) Ở đây , tư tưởng và tình cảm nào của người viết tiếp tục được bộc lộ ? ( Khẳng định độc lập của nước ta . Tự ->Khẳng định độc lập của nước ta . Tự hào hào về truyền thống đấu tranh vẻ vang về truyền thống đấu tranh vẻ vang của dân cuûa daân toäc ta ) toäc ta (?) Học qua đoạn trích này , em hiểu được những điều sâu sắc nào về nước * Ghi nhớ : sgk Đại Việt ta ? ( Ghi nhớ sgk) (?) Nội dung nhân nghĩa và dân tộc được trình bày trong hình thức văn chính luận coå coù gì noåi baät ? - Giàu chứng cớ lịch sử , giàu cảm xúc tự hào , giọng văn hùng hồn , lời văn biền ngaãu nhòp nhaøng , ngaân vang (?) Từ nội dung vb này , em hiểu gì về Nguyeãn Traõi ? - Đoại diện tư tưởng nhân nghĩa tiến bộ . IV, Luyeän taäp Giàu tình cảm và ý thức dân tộc . Giàu GV hướng dẫn hs làm lòng yêu nước thương dân 4, Củng cố :Hãy khái quát trình tự lập luận của đoạn trích này bằng một sơ đồ? (1’) 5, Dặn dò : Nắm chắc cách lập luận , học thuộc ghi nhớ . Soạn bài mới “ Hành động noùi” (1’) IV.Ruùt kinh nghieäm:. 4 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án ngữ văn 8. Tuaàn 27, tieát 106 Ngày soạn: Ngaøy daïy:. Tieáng Vieät HAØNH ĐỘNG NÓI ( Tieáp Theo). I, Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: Giúp hs hiểu : - Nói cũng là một thứ hành động - Số lượng hành động nói khá lớn , nhưng có thể quy lại thành một số kiêu khái quát nhất ñònh 2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng xác định hành động nói trong giao tiếp. 3.Thái độ: Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng một hành động nói II, Chuaån bò - GV dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb Nước Đại Việt ta, với phần tập làm văn qua vb Oân tập về luận điểm ; Viết đoạn văn trình bày luận điểm - HS : học bài , soạn bài III, Tiến trình lên lớp 1, ổn định tổ chức (7’) 2, Kiểm tra bài cũ : Hành động nói là gì ? - Hãy nêu một số kiểu hành động nói thường gặp ? cho vd minh hoạ 3, Bài mới Hoạt động dạy và học Noäi dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cách thực hiện hành I, Cách thực hiện hành động nói động nói (20’) Gọi hs đọc vd sgk (?) Hãy đánh số thứ tự trước mỗi câu trần thuật trong đoạn trích sau đây , Xác định mục đích nói của những câu ấy bằng cách đánh dấu (+) vào ô trống thích hợp và dấu (- ) vào ô trống không thích hợp theo bảng thống kê keát quaû ? 1 2 3 4 5 Caâu Muïc ñích Hoûi Trình baøy + + + Ñieàu khieån Hứa hẹn Boäc loä + + caûm xuùc (?) Cho biết sự giống nhau về hình thức của 5 caâu treân ? - Đều là câu trần thuật , đều kết thúc bằng - 5 câu trên đều là câu trần thuật , đều kết thúc bằng dấu chấm daáu chaám 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án ngữ văn 8. (?) Qua đó cho ta thất những câu nào giống nhau veà muïc ñích ? ( caâu 1,2,3 ) – Trình baøy ; caâu 4.5 Caàu khieán (?) Sau khi đã xác định được hành động nói của các câu trong đoạn văn trên , chúng ta thaáy cuøng laø caâu traàn thuaät , nhöng chuùng coù thể có những mục đích khác nhau và thực hiện những hành động khác nhau . Vậy chúng ta coù theå ruùt ra nhaïn xeùt gì ? - Câu trần thuật thực hiện hành động nói trình bày , chúng ta gọi là cách dùng trực tiếp ; câu trần thuật thực hiện hành động nói cầu khiến , chuùng ta goïi laø caùch duøng daùn tieáp. - Câu trần thuật thực hiện hành động noùi trình baøy , chuùng ta goïi laø caùch dùng trực tiếp ; câu trần thuật thực hiện hành động nói cầu khiến , chúng ta goïi laø caùch duøng daùn tieáp.. *Ghi nhớ sgk/ Gọi hs đọc ghi nhớ (?) Hãy tìm một số vd về cách dùng trực tiếp vaø caùch duøng giaùn tieáp cho caùc kieåu caâu nghi vaán , caàu khieán , caûm thaùn , traàn thuaät . vd : Cách dùng trực tiếp A Hỏi : Mấy giờ thì đá trận chung kết ? B đáp : Mười chín giờ ! ( câu nghi vấn A thực hiện hành động hỏi ) A, Giuïc : Haõy ñi ngay keûo muoän B, Đáp : Vâng , tôi đi ngay đây ! ( Câu cầu khiến của A thực hiện hành động caàu khieán ) A, Nói : Oâi chao , biển chiều nay đẹp thật B, Tán thưởng : Ừ , đẹp thật ( Câu cảm thán của A thực hiện hành động boäc loä caûm xuùc ) A, nói: Trời đang mưa to . B,Gật đầu : Hôm qua cũng mưa to như thế naøy ! ( Câu trần thuật của A thực hiện hành động thoâng baùo) VD: Caùch duøng giaùn tieáp A, Nói :Tớ mua cái cặp này những hai trăm nghìn cơ đấy ! B, Bĩu môi : Hai trăm nghìn cơ đấy ? - Câu nghi vấn của B thực hiện hanhành động bác bỏ : bịa đặt , làm gì có cái giá trên trời ấy A, Phaøn naøn - Sao dạo này mọi người có vẻ lạnh nhạt với tớ theå nhæ ? 6 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án ngữ văn 8. B, Cười : Cậu hãy tự hỏi mình xem - Câu cầu khiến của B thực hiện hành động chất vấn : cậu thử kiểm điểm xem mình đã đối xử với bạn bè ntn? A, Xuyùt xoa - Cậu thấy mái tóc “ Hàn quốc” của tớ có tuyeät khoâng ? B, Tủm tỉm : Oâi , nom cụ giống con khỉ đầu đỏ quá ! - Câu cảm thán của B thực hiện hành động phê phán : cậu bắng nhắng như loài khỉ chỉ biết nhắm mắt bắt chước mà thôi A, Kêu ca : Trời nóng quá nhỉ ! B, Gật đầu : Từ sáng đến giờ tớ đã nghe cậu noùi caâu â naøy ba laàn - Câu trần thuật của B thực hiện hành động ñieàu khieån : caäu keâu ca phaøn naøn ít thoâi keûo người khác khó chịu đấy II, Luyeän taäp (15’) Gọi hs đọc yêu cầu bài Bài tập 1 : tập 1 (?)Tìm các câu - Từ xưa các bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mình vì nước , đời nghi vấn trong bài Hịch nào không có ? ( câu nghi vấn thực hiện hành động khằng tướng sĩ của Trần Quốc định ) Tuấn . Cho biết những - Lúc bấy giờ , dẫu các ngươi muốn vui vẻ phỏng có được câu ấy được dùng để không ? ( Câu nghi vấn thực hiện hành động phủ định ) làm gì . Vị trí của mỗi - Lúc bấy giờ , dầu các ngươi không muốn vui vẻ phỏng có câu nghi vấn trong từng được không ? ( Câu nghi vấn thực hện hành động khẳng đoạn văn có liên quan định ) ntn đến mục đích nói -Vì sao vậy ? ( câu nghi vấn thực hiện hành động gây sự cuûa noù .( HSTLN) chuù yù - Nếu vậy , rồi đây , sau khi giặc giã dẹp yên , muôn đời để thẹn , há còn mặt mũi nào đứng trong trời đất nữa ? ( Câu nghi vấn thực hiện hành động phủ định ) * Câu nghi vấn ở đoạn đầu để tạo tâm thế cho tướng sĩ chuẩn bị nghe những lí lẽ của tác giả * Câu nghi vấn ở những đoạn văn giữa bài thuyết phục và động viên , khích lệ tướng sĩ (?) Bài tập 2 yêu cầu * Câu nghi vấn ở đoạn cuối khẳng định chỉ có một con ñieàu gì ? đường là chiến đấu đến cùng để bảo vệ bờ cõi ( HSTLN) Baøi taäp 2 - Tất cả các câu trần thuật đều thực hiện hành động cầu khieán , keâu goïi - Việc dùng câu trần thuật để kêu gọi như vậy làm cho quần chúng thấy gần giũ với lãnh tụ và thấy nhiệm vụ mà (?) Haõy neâu yeâu caàu baøi laõnh tuï giao cho chính laø nguyeän voïng cuûa mình 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án ngữ văn 8. Baøi taäp 3 : Caùc caâu coù muïc ñích caàu khieán + Dế choắt : - Song anh cho phép em mới dám nói - Anh đã nghĩ thương em như thế này thì hay anh đào giúp cho em một cái ngách sang bên nhà anh , phòng khi tắt lửa tối đèn có đứa nào đến bắt nạn thì em chạy sang + Dế Mèn - Được , chú mình cứ nói thẳng thừng ra nào . - Thoâi , im caùi ñieäu haùt möa daàm suøi suït aáy ñi * Nhaän xeùt : Deá Choaét yeáu ñuoái neân caàu khieán nhaõ nhaën , meàm moûng , khieâm toán DM yû theá maïnh neân gioïng ñieäu ra leänh ngaïo maïn , haùch dòch 4, Củng cố : Có mấy cách thực hiện hành động nói ? Cho vd minh hoạ . (2’) 5, Dặn dò : Về nhà học bài , hoàn thành bài tập còn lại. - Soạn bài mới “ Ôn tập về luận điểm “ (1’) IV.Ruùt kinh nghieäm: taäp 3 ?. -------------------------------------------Tuaàn 27, tieát 107 Ngày soạn: Ngaøy daïy: OÂN TAÄP VEÀ LUAÄN ÑIEÅM I, Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: Giúp hs nắm vững hơn những khái niệm luận điểm , tránh được những sự hiểu lầm mà các em thường mắc phải ( như lẫn lộn luận điểm với vấn đề cần nghị luận hoặc con luận điểm là một bộ phận của vấn đề nghị luận 2.Kĩ năng: Tìm hiểu, nhận diện, phân tích luận điểm và sự sắp xếp luận điểm trong bài văn nghò luaän. 3.Thái độ: Thấy rõ hơn mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề nghị luận và giữa các luận điểm với nhau trong một bài văn nghị luận II, Chuaån bò - GV dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb Nước Đại Việt ta, với phần tập làm văn qua vb Viết đoạn văn trình bày luận điểm ; Phần TV qua vb Hành động nói ( tt) - HS : học bài , soạn bài III, Tiến trình lên lớp 1, ổn định tổ chức (2’) 2, Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc soạn bài của hs 3, Bài mới : Hoạt động dạy và học Noäi dung 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giáo án ngữ văn 8. Hoạt động 1: Khái niệm luận điểm (24’) I.Khaùi nieäm luaän ñieåm Gv yêu cầu hs tiếp tục nhớ lại những kiến thức đã học ở lớp 7 để trả lời câu hỏi : (?) Luaän ñieåm laø gì ? (?) Vậy trên cơ sở đó , em hãy lựa chọn câu trả lời đúng trong các câu sau và lí giải vì sao ? - Không thể chấp nhận hai câu đầu vì người trả lời không phân biệt được vấn đề và luận ñieåm - Chỉ có câu trả lời thứ 3 là chính xác vì đã phân biệt được luận điểm và vấn đề GV giải thích : Nghị luận là loại hoạt động được tiến hành nhằm mục đích giải quyết các vấn đề . Mà vấn đề như cái tên của nó cho thấy , lại là một câu hỏi đặt ra trước lí trí của con người , thúc giục con người phải tìm ra lời giải đáp . Chừng nào lời giải đáp chưa được tìm ra thì chừng đó con người chưa thể bắt tay vào giải quyết các vấn đề trong thực tế . Những ý kiến quan điểm , chủ trương chủ yếu được đưa ra để giải đáp cho câu hỏi , để giùup lí trí được thông suốt chính là luận điểm . Không có luận điểm đúng , có cơ sở khoa học , đáng tin cậy thì không thể làm sáng tỏ được vấn đề . Như vậy , luận đểm không phải là vấn đề , cuõng khoâng phaûi laø moät boä phaän cuûa vaán đề . Vấn đề là câu hỏi , nhưng luận điểm là sự trả lời . Gọi hs đọc yêu cầu bài 2 (?) Haõy nhaéc laïi luaän ñieåm cuûa baøi Tinh thần yêu nước của nhân dân ta ? - Lịch sử ta đã có nhiều cuộc kháng chiến và chứng tỏ tinh thần yêu nước của dân ta (Luận điểm xuất phát làm cơ sở ) - Đồng bào ta ngày nay cũng rất xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước -Bổn phận của chúng ta là làm cho những của quý kín đáo ấy đều đợc đưa ra trưng bày ( Luận điểm chính dùng để kết luận ) (?) Chiếu dời đô có phải là một bài văn nghò luaän khoâng , vì sao ? (Phải , vì nó dùng lí lẽ , lập luận để làm rõ vấn đề dời đô là việc làm cần thiết ) 9 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án ngữ văn 8. (?) Vậy vb này có những luận điểm nào ? Coù theå xaùc ñònh luaän ñieåm cuûa baøi aáy theo cách được nêu trong mục I .1 sgk không , vì sao? - Được xác định như câu hỏi trắc nghiệm nêu trong sgk là không đúng , vì đó không phaûi laø moät yù kieán , quan ñieåm , maø chæ laø một vấn đề * Vậy , thực sự hệ thống luận điểm của Chiếu dời đô là : - Dời đô là việc làm trọng đại của các vua chúa , trên thuận ý trời , dưới theo lòng dân , mưu toan nghiệp lớn , tính kế lâu dài ( luận điểm cơ sở , xuất phát) - Các nhà Đinh , Lê không chịu dời đô nên triều đại ngắn ngủi , trăm họ phải hao tổn , muoân vaät khoâng thích nghi - Thành Đại La , xét về mọi mặt , thật xứng đáng là kinh đô của muôn đời - Vậy , vua sẽ dời đô ra đó ( luận điểm chính – keát luaän ) (?) Qua phaân tích , em haõy nhaéc laïi luaän ñieåm laø gì ? ( sgk) (?) Vấn đề được đặt ra trong bài Tinh thần yêu nước của nhân dân ta là gì ? - Chính là vấn đề Tinh thần yêu nước của nhaân daân VN . Noùi roõ hôn laø truyeàn thoáng yêu nước của nhân dân VN trong lịch sử dựng nước và giữ nước (?) Có thể làm sáng tỏ được vấn đề này khoâng neáu trong baøi vaên , taùc giaû chæ ñöa ra luận điểm “ Đồng bào ta ngày nay có lòng yêu nước nồng nàn” ? - Vì nếu chỉ có luận điểm này thì chưa đủ chứng minh một cách toàn diện truyền thống yêu nước của đồng bào ta . Dể dàng nêu câu hỏi ( vấn đề) : Vậy xưa tình cảm của nhân dân ta với đất nước ntn? (?) Từ đó chúng ta rút ra được kết luận gì ? - Luận điểm có liên quan chặt chẽ đến vấn đề .Luận điểm thể hiện , giải quyết từng khía cảnh của vấn đề một cách đầy đủ , toàn điện (?) Nều trong bài Chiếu dời đô , Lí Công Uẩn chỉ đưa ra luận điểm : Các triều đại trước đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô thì muïc ñích cuûa cuûa nhaø vua khi ban chieáu coù. ->Là những tư tưởng , quan điểm , chủ trương mà người viết ( nói ) nêu ra ở trong baøi 2, Mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề cần giải quyết trong bài văn nghị luaän. - Luận điểm có liên quan chặt chẽ đến vấn đề .Luận điểm thể hiện , giải quyết từng khía cảnh của vấn đề một cách đầy đủ , toàn điện. 10 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giáo án ngữ văn 8. thể đạt được không ? Vì sao? - Không đủ làm sáng tỏ vấn đề cần phải dời đô đến Đại La (?) Từ đó có thể rút ra kết luận gì về yêu cầu của luận điểm trong mối quan hệ với vấn đề của bài văn nghị luận ? - Luận điểm cần phải phù hợp với yêu cầu giải quyết vấn đề .Luận điểm cần phải đủ để giải quyết vấn đề Yêu cầu hs đọc yêu cầu bài 1 trong phần III (?) Haõy trình baøy roõ: “ vì sao chuùng ta caàn phải đổi mới phương pháp học tập” , em sẽ choïn heä thoáng luaän ñieåm naøo trong hai heä thoáng naøy , lí giaûi vì sao ? - Hệ thống thứ nhất đạt được các điều kiện ghi trong muïc III.1 - Hệ thống thứ 2 không đạt được các điều kiện đó là bởi : Trong hệ thống đó , có những luận điểm chưa chính xác ( không thể chỉ đối mới phương pháp là kết quả học tập sẽ được nâng cao ; cũng không thể đòi hỏi phải thường xuyên đổi mới cách học tập nếu không có lí do chính đáng ) , cũng có luận điểm chưa phù hợp với vấn đề ( chưa chăm học và nói chuyện riêng đều không phải là khuyeát ñieåm veà phöông phaùp hoïc taäp ) . Vì chöa chính xaùc neân luaän ñieåm (a) khoâng theå làm cơ sở để dẫn tới luận điểm ( b). Bởi khoâng baøn veà phöông phaùp hoïc taäp neân luaän điểm ( c) không liên kết được với các luận điểm đứng trước và sau nó . Do đó , Luận điểm ( d) cũng không kế thừa và phát huy được kết quả của 3 luận điểm a,b,c trên đó . Neáu vieát theo heä thoáng luaän ñieåm naøy thì baøi làm không thể rõ ràng mạch lạc ( bởi mạch vaên khoâng thoâng suoát) (?) Từ sự tìm hiểu trên , chúng ta rút ra kết luận gì về mối quan hệ giữa các luận điểm với nhau trong bài văn nghị luận ? ( sgk). - Luận điểm cần phải phù hợp với yêu cầu giải quyết vấn đề .Luận điểm cần phải đủ để giải quyết vấn đề 3, Mối quan hệ giữa các luận điểm trong baøi vaên nghò luaän. - Các luận điểm trong bài văn vừa cần liên kết chặt chẽ , lại vừa cần có sự phân biệt với nhau . Các luận điểm phải được sắp xếp theo một trình tựhợp lí : Luận điểm nêu trước chuẩn bị cơ sở cho luận ñieåm neâu sau , coøn luaän ñieåm neâu sau dẫn đến luận điểm kết luận. II, Luyeän taäp (15’) Baøi taäp 1 : Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 1 ? Luận điểm của phần văn bản này không phải là “ ( HSTLN) Nguyeãn Traõi laø moät oâng tieân” , cuõng khoâng haên laø “ Nguyeãn Traõi laø anh huøng daân toäc”, maø laø “ Nguyeãn 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giáo án ngữ văn 8. trãi là tinh hoa của đất nước , dân tộc và thời đại lúc bấy giờ” (?) Baøi taäp 2 yeâu caàu chuùng ta Baøi taäp 2 : ñieàu gì ? a, Các luận điểm được lựa chọn phải có nội dung chính xác và phù hợp với ý nghĩa của vấn đề “ giáo dục là chìa khoá của tương lai” ( hiểu theo nghĩa : giáo dục góp phần mở ra tương lai cho loài người trên trái đất ) . Đấy là vấn đề nghị luận , đồng thời cũng là luận điểm trung tâm . Vì thế , không thể chọn những ý không có mối quan hệ chặt chẽ với nội dung cơ bản này ( như: Nước ta có truyền thống giáo dục lâu đời ) laøm luaän ñieåm cuûa baøi vaên b, Có thể sắp xếp các luận điểm đã được lựa chọn và sửa chữa theo trình tự dưới đây : * Giáo dục được coi là chìa khoá của tương lai vì những lẽ sau - Giáo dục là yếu tố quyết định đến việc điều chỉnh tốc độ gia tăng dân số ; thông qua đó , quyết định môi trường sống , mức sống , … trong tương lai - Giáo dục trang bị kiến thức và nhân cách , trí tuệ và tâm hồn cho trẻ em hôm nay , những người sẽ làm nên thế giới ngày mai - Do đó, giáo dục là chìa khoá cho sự tăng trưởng kinh teá trong töông lai - Cũng do đó , giáo dục là chìa khoá cho sự phát triển kinh teá chính trò vaø cho tieán boä xh sau naøy 4, Củng cố : Luận điểm là gì ? Mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề cần giải quyết trong baøi vaên nghò luaän ntn?. (3’) 5, Dặn dò : Về nhà học bài , hoàn thành bài tập còn lại - Soạn bài mới : “Viết đoạn văn trình bày luận điểm”. (1’) IV.Ruùt kinh nghieäm:. 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giáo án ngữ văn 8. Tuaàn 27, tieát 108 Ngày soạn: Ngaøy daïy:. I, Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: Giúp hs nhận thức được ý nghĩa quan trọng của việc trình ày luận điểm trong một bài văn nghị luận. Biết cách viết đoạn văn trình bày một luận điểm theo cách diễn dịch và quy naïp 2.Kó naêng: Reøn kó naêng vieát vaên nghò luaän 3.Thái độ: Nghiêm tuc học tập và biết cách viết văn II, Chuaån bò - GV dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb Nước Đại Việt ta, với phần tập làm văn qua vbôn tập văn nghị luận ; Phần TV qua vb Hành động nói ( tt) - HS : học bài , soạn bài III, Tiến trình lên lớp 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Luận điểm là gì ? Luận điểm cần phải đảm bảo nững yêu cầu nào ? - Mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề cần giải quyết trong bài văn nghị luận ntn?. 3, Bài mới : Ai cũng biết rằng , công việc làm văn nghị luận không dừng ở chỗ tìm ra luận điểm . Người làm bài còn phải tiếp tục thực hiện một bước đi rất khó khăn và quan trọng khác : trình bày những luận điểm mà mình đã tìm ra . Khoông biết trình bày luận điểm thì mục đích nghị luận sẽ không thể nào đạt được , cho dù người làm bài đã tập hợp đủ các quan điểm , ý kiến cần thiết cho việc giải quyết vấn đề . vậy để làm được điều đó , chúng ta sẽ tìm hiểu qua tieát hoïc naøy . Hoạt động dạy và học Noäi dung Hoạt động 1: Trình bày luận điểm tành một đoạn văn nghị luận Gọi hs đọc 2 đoạn văn a, b (?)Hãy tìm những câu nêu chủ đề ( luận điểm ) trong mỗi đoạn văn trên ? - Câu chủ đề có nhiệm vụ thông báo luận điểm của đoạn văn một cách rõ ràng , chính xác . Nhờ câu chủ đề , ta dễ dàng nhận thấy ù rằng đoạn văn ( a) có luận điểm : “ ( Thành Đại La) thật là chốn tụ hội trọng yếu của bốn phương đất nước ; cũng là kinh đô bậc nhất của đế vương muôn đời” b, Có luận điểm : “ Đồng bào ta ngày nay cũng ( nồng nàn yêu nước ) rất xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước “. I.Trình bày luận điểm tành một đoạn vaên nghò luaän * Đoạn 1 : a, câu chủ đề : “ ( Thành Đại La) thật là chốn tụ hội trọng yếu của bốn phương đất nước ; cũng là kinh đô bậc nhất của đế vương muôn đời” Vị trí : nằm ở cuối đoạn văn – qui nạp. b, có luận điểm : “ Đồng bào ta ngày nay cũng ( nồng nàn yêu nước ) rất xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước “ Vị trí : nằm ở đầu đoạn văn – diễn dòch. 13 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Giáo án ngữ văn 8. (?) Câu chủ đề của mỗi đoạn văn nằm ở vò trí naøo ? - a, ở cuối đoạn . b ở đầu đoạn (?) trong hai đoạn văn trên , đoạn nào được viết theo cách diễn dịch và đoạn nào được viết theo qui nạp ? phân tích caùch dieãn dòch vaø qui naïp trong moãi đoạn - a, ở cuối đoạn – qui nạp ; b ở đầu đoạn - dieãn dòch Gọi hs đọc các điểm 1,2 của phần Ghi nhớ : 1,2 sgk ghi nhớ * Đoạn 2 Yêu cầu hs chú ý đoạn văn 2 (?) Xác định luận điểm của đoạn văn , câu chủ đề đặt ở vị trí nào ? Từ đó xác định kiểu đoạn văn trên ? - Câu chủ đề đặt ở cuối đoạn , đó là câu : - Câu chủ đề đặt ở cuối đoạn , đó là câu Cho thằng nhà giàu rước chó vào nhà , nó : Cho thằng nhà giàu rước chó vào nhà , mới càng hiện chất chó đểu của giai cấp nó mới càng hiện chất chó đểu của giai nó ra. caáp noù ra. * Nội dung luận điểm diễn đạt gọn lại là : bản chất giai cấp chó đểu của vợ chồng Nghò Queá theå hieän roõ qua vieäc chuùng mua choù (?) Nhaø vaên coù laäp luaän theo caùch töông phaûn khoâng ? Vì sao? - Caùch laäp luaän töông phaûn : ñaët choù beân ( Cách lập luận tương phản : đặt chó người , đặt cảnh xem chó , quí chó vồ vập bên người , đặt cảnh xem chó , quí chó vồ mua chó , sung sướng , bù khú về chó bên vập mua chó , sung sướng , bù khú về chó cạnh giọng chó mávới người bán chó ( chị bên cạnh giọng chó mávới người bán chó Dậu ) …cách lập luận này có tác dụng rất ( chị Dậu ) …cách lập luận này có tác lớn đến việc chứng minh và làm rõ luận dụng rất lớn đến việc chứng minh và làm điểm : bản chất chó má của giai cấp địa roõ luaän ñieåm : baûn chaát choù maù cuûa giai chuû caáp ñòa chuû) (?) Nếu thay đổi chật tự sắp xếp khác thì liệu có ảnh hưởng đến đoạn văn ntn? - Nếu sắp xếp ngược lại : đưa luận cứ Nghị Quế giở giọng chó má lên trước luận cứ vợ chồng địa chủ yếu quí gia súc thì tất sẽ làm cho luận điểm mờ nhạt đi , lỏng lẻo hơn . vậy cách sắp xếp luận cứ của tác giả rất chặt chẽ , không thể đảo tuyø tieän (?) Những cụm từ : chuyện chó , giọng chó , rước chó , chất chó đểu được sắp 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Giáo án ngữ văn 8. xeáp caïnh nhau nhaém muïc ñích gì ? - Đây là cách thức để Nguyễn Tuân làm - Đây là cách thức để Nguyễn Tuân làm cho đoạn văn của mình vừa xoáy vào một cho đoạn văn của mình vừa xoáy vào một ý chung , vừa khiến bản chất thú vật của ý chung , vừa khiến bản chất thú vật của bọn địa chủ hiện ra thành hình ảnh rõ ràng boïn ñòa chuû hieän ra thaønh hình aûnh roõ , lí thuù raøng , lí thuù Diễn đạt trong sáng , hấp dẫn để sự (?) Qua đó em có nhận xét gì về cách trình bày luận điểm có sức thuyết phục diễn đạt lập luận đó ? ( sgk) II, Luyeän taäp Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 1 ? ( Bài tập 1 : Diễn đạt ý mỗi câu thành một luạn HSTLN) ñieåm ngaén goïn hôn : A, Cần tránh lối viết dài dòng khiến người đọc khoù hieåu (?) Baøi taäp 2 yeâu caàu chuùng ta B, Nguyeân Hoàng thích truyeàn ngheà cho baïn treû ñieàu gì ? Baøi taäp 2 : - Đoạn văn được viết trìnhbày luận điểm : “ tế Hanh là một người tinh lắm” . Luận điểm ấy được cứng thực qua 2 luận cứ + tế Hanh đã ghi được đôi nét thần tình về cảnh sinh hoạt chốn quê hương + Thơ Tế Hanh đưa ta vào một thế giới rất gần gũi thường ta chỉ thấy một cách mờ mờ , cái thế giới những tình cảm ta đã âm thầm trao cho cảnh vaät - Các luận cứ đó được tác giả xếp đặt theo trình tự tăng tiến , luận cứ sau biểu hiện một mức độ tinh tế cao hơn so với luận cứ trước . Nhờ sự sắp xếp ấy mà độc giả càng đọc càng thấy hứng thú không ngừng được tăng thêm Baøi taäp 3 : (?) Hãy nêu yêu cầu bài tập 3 ? ( A, Luận điểm : Học phải kết hợp với làm bài HSTLN) tập thì mới hiểu bài - Luận cứ 1 : Làm bài tập chính là thực hành bài học líthuyết . Nó làm cho kiến thức lí thuyết được nhận thức lại , sâu hơn , bản chất hơn - Luận cứ 2 : Làm bài tập giúp cho việc nhớ kiến thức dễ dàng hơn - Luận cứ 3 : Làm bài tập là rèn luyện kĩ năng cuûa tö duy , ñaët bieät laø tö duy phaân tích , toång hợp , so sánh , chứng minh , tính toán - Lận cứ 4 : vì vậy , nhất thiết học phải kết hợp với làm bài tập thì học mới đầy đủ và vững chắc B, Luận điểm : Học vẹt không phát triển được năng lực tư duy - Luận cứ 1 : học vẹt là học thuộc lòng , có khi 15 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Giáo án ngữ văn 8. không cần hiểu , hoặc hiểu lơ mơ - Luận cứ 2 : Học không hiểu mà cứ ọc thì rất choùng queân vaø khoù coù theå vaän duïng thaønh coâng những điều đã học trong thực tế - Luận cứ 3 : học vẹt chỉ mất thời gian , công sức mà chẳng đem lại hiệu quả gì thiết thực - Luận cứ 4 : Ngược lại học vẹt còn làm cùn mòn đi năng lực tư duy , suy nghĩ - Luận cứ 5 : Bởi vậy không thể theo cách học vẹt . Học bao giờ phải cũng trên cơ sở hiểu , gắn với nhận thức đúng về sự vật , vấn đề 4, Củng cố : Khi trình bày luận điểm trong đoạn văn cần chú ý điều gì ? 5, Dặn dò : Về nhà học bài , hoàn thành bài tập còn lại IV.Ruùt kinh nghieäm:. 16 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span>