Bộ sưu tập Lô gô của các đơn vị, cơ quan, trường học (Sưu tầm)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (3.07 MB, 34 trang )

<b>I. MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ MÔI TRƯỜNGMỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ MÔI TRƯỜNG</b>

<b>1. Định nghĩa</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>I. MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ MÔI TRƯỜNGMỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ MƠI TRƯỜNG</b>

<b>Mơi trường sống của con người có thể </b>
<b>phân thành hai loại:</b>

<i>MT tự nhiên:</i> gồm các thành phần của tự
nhiên như địa hình, địa chất, khí hậu, nước, sinh
vật,…

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>I. MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ MÔI TRƯỜNGMỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ MÔI TRƯỜNG</b>

<b>2. Các chức năng cơ bản của môi trường</b>

+ Là không gian sinh sống cho con người
và thế giới sinh vật.

+ Là nơi chứa đựng các nguồn tài nguyên
cần thiết cho đời sống và sản xuất của con
người.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>3. Thành phần của môi trường</b>

+ <b>Thạch quyển:</b> là toàn bộ lớp vỏ của Trái
Đất và phần trên cùng của lớp Manti (đến độ sâu
khoảng 100km).

+ <b>Thủy quyển:</b> 71% bề mặt Trái Đất bao
phủ bởi nước, với khoảng 1386.106 km3 (nước

ngọt chỉ chiếm 2,5%).

+ <b>Khí quyển:</b> là lớp vỏ khơng khí bao bọc
xung quanh Trái Đất <i>(tầng đối lưu, tầng bình </i>
<i>lưu)</i>.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>II. TÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG VIỆT NAMTÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG VIỆT NAM</b>

+ Tổng diện tích tự nhiên: 331.314 km2
Đất liền chiếm 94,4%. Diện tích đầu người xếp
159/200 quốc gia, bằng 1,6 mức BQ thế giới.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>II. TÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG VIỆT NAMTÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG VIỆT NAM</b>

+ Do sự đa dạng về địa hình, sự phân hóa
của khí hậu cho nước ta nhiều loại rừng.

+ Rừng có vai trị điều hịa khí hậu, bảo
vệ đất, giữ nước ngầm và là nơi lưu giữ các
nguồn gen quý giá.

+ Rừng tự nhiên 10,283 triệu ha, rừng
trồng khoảng 2,334 triệu ha <i>(12/2005).</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8></div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>II. TÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG VIỆT NAMTÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG VIỆT NAM</b>

+ VN có lượng mưa lớn, hệ thống sông hồ dày
đặc nên tài nguyên nước mặt khá phong phú.

Tuy vậy lượng nước TB hàng năm ~ 880 tỉ m3,

nhưng do cuối các sông lớn nên lượng nước hình
thành trong lãnh thổ cỡ 325 tỉ m3, mưa phân bố

không đều trong năm, và giữa các vùng … nên nguy
cơ thiếu nước cục bộ không tránh khỏi.

+ Dân số tăng nhanh, QL chưa tốt nên tài
nguyên nước đang bị sử dụng quá mức và ô nhiễm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10></div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>II. TÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG VIỆT NAMTÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG VIỆT NAM</b>

<b>4. Khơng khí</b>

+ Vùng núi và nông thôn, môi trường
không khí cịn chưa ơ nhiễm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>II. TÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG VIỆT NAMTÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG VIỆT NAM</b>

+ Việt Nam là 1 trong 15 trung tâm <b>đa </b>
<b>dạng sinh vật học</b> trên thế giới.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>Đa dạng sinh học</b> là sự phong phú về là sự phong phú về
nguồn gen, loài sinh vật và hệ sinh thái.

nguồn gen, loài sinh vật và hệ sinh thái.

Thể hiện ở thành phần loài sinh vật, thành

phần gen, các kiểu cảnh quan, các hệ sinh

thái, …

Bảo tồn và phát triển nguồn gen bản

địa; lai tạo, nhập nội các nguồn gen có giá

trị kinh tế và có lợi cho môi trường... là

trách nhiệm của các CQ, TC chun trách.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>II. TÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG VIỆT NAMTÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG VIỆT NAM</b>

Sự phát triển nền kinh tế, đời sống

ngày càng đi lên, gia tăng dân số, đơ thị

hóa nhanh, … đã làm tăng lượng chất

thải.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

Chất gây ô nhiễm

là chất hoặc yếu tố

<sub> là chất hoặc yếu tố </sub>

vật lý khi xuất hiện trong mơi trường thì

vật lý khi xuất hiện trong môi trường thì

làm cho mơi trường bị ơ nhiễm.

làm cho môi trường bị ô nhiễm.

Chất thải

là vật chất ở thể rắn, lỏng,

<sub> là vật chất ở thể rắn, lỏng, </sub>

khí được thải ra từ sản xuất, kinh doanh,

dịch vụ, sinh hoạt hoặc hoạt động khác.

Chất thải nguy hại

là chất thải chứa

<sub> là chất thải chứa </sub>

yếu tố độc hại, phóng xạ, dễ cháy, dễ nổ,

dễ ăn mòn, dễ lây nhiễm, gây ngộ độc

hoặc đặc tính nguy hại khác.

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16></div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17></div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>II. TÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG VIỆT NAMTÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG VIỆT NAM</b>

+ 60-70% dân cư đô thị, 40% dân ở
nông thôn được cấp nước sạch, chỉ có
28-30% hộ gia đình ở nơng thơn có hố xí hợp vệ
sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIỮ GÌN, BẢO VỆ, XÂY DỰNG MTMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIỮ GÌN, BẢO VỆ, XÂY DỰNG MT</b>

<b>1. TTr nâng cao nhận thức và trách nhiệm</b>

+ TTr ý nghĩa của môi trường đối với cuộc
sống. Tác động của con người ảnh hưởng tiêu

cực đến môi trường sống trên Trấi Đất.

+ GD ý thức bảo vệ môi trường cho cộng
đồng và trong trường học: vì cuộc sống của hành
tinh hôm nay và tương lai.

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20></div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIỮ GÌN, BẢO VỆ, XÂY DỰNG MTMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIỮ GÌN, BẢO VỆ, XÂY DỰNG MT</b>

<b>2. Tăng cường QLNN, Pháp chế, chính sách</b>

+ Quản lý mơi trường bằng pháp luật.
(<i>hoàn thiện đảm bảo có chất lượng hệ thống </i>
<i>PL bảo vệ môi trường</i>)

+ Kiểm soát chặt chẽ cơ sở phát các chất
thải môi trường, …

+ Phục hồi rừng. Phát triển cây xanh đô
thị, cơ quan, trường học, khu dân cư,…

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

<b>III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIỮ GÌN, BẢO VỆ, XÂY DỰNG MTMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIỮ GÌN, BẢO VỆ, XÂY DỰNG MT</b>

<b>3. Đẩy mạnh XHH hoạt độngbảo vệ MT</b>

+ Tạo cơ sở pháp lý và cơ chế, chính sách
khuyến khích cộng đồng tham gia bảo vệ môi

trường. Xây dựng và thực hiện các hương ước, quy
ước, cam kết bảo vệ môi trường của cộng đồng dân
cư.

+ Tăng cường sự tham gia của dân, các ngành
kinh tế vào trồng rừng, bảo vệ và quản lý MT.

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

<b>Hoạt động bảo vệ môi trường</b>

<b>Hoạt động bảo vệ môi trường</b> là hoạt động giữ cho là hoạt động giữ cho
môi trường trong lành, sạch đẹp; phòng ngừa, hạn chế tác

môi trường trong lành, sạch đẹp; phòng ngừa, hạn chế tác

động xấu đối với môi trường, ứng phó sự cố mơi trường; khắc

động xấu đối với mơi trường, ứng phó sự cố mơi trường; khắc

phục ơ nhiễm, suy thối, phục hồi và cải thiện môi trường;

phục ô nhiễm, suy thoái, phục hồi và cải thiện môi trường;

khai thác, sử dụng hợp lý và tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên;

bảo vệ đa dạng sinh học.

<b>Phát triển bền vững</b>

<b>Phát triển bền vững</b> là phát triển đáp ứng được nhu là phát triển đáp ứng được nhu
cầu của thế hệ hiện tại mà không làm tổn hại đến khả năng đáp

cầu của thế hệ hiện tại mà không làm tổn hại đến khả năng đáp

ứng nhu cầu đó của các thế hệ tương lai trên cơ sở kết hợp

chặt chẽ, hài hoà giữa tăng trưởng kinh tế, bảo đảm tiến bộ xã

hội và bảo vệ môi trường.

<b>Tiêu chuẩn MT</b>

<b>Tiêu chuẩn MT</b> là giới hạn cho phép của các thông số là giới hạn cho phép của các thông số
về chất lượng MT xung quanh, về hàm lượng của chất gây ô

về chất lượng MT xung quanh, về hàm lượng của chất gây ô

nhiễm trong chất thải được CQNN có thẩm quyền quy định

làm căn cứ để QL và BVMT.

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24></div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25></div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

<b>Khoá XI, kỳ họp thứ </b>

<b>8 </b>

<i>(</i>

thông qua ngày 29

tháng 11 năm 2005

<i>)</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27></div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28></div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29></div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

<b>TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI </b>

<b>TRƯỜNG TRONG MƠN </b>

<b>VẬT LÍ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

I. CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP

<b>Tên bài</b> <b>Nội dung th</b> <b>Nội dung BVMTr</b>

Nhiệt kế -

Nhiệt giai (6) Có nhiều loại nhiệt kế khác
nhau

+ Mặc dầu ưu điểm hơn song thủy

ngân độc hại cho sức khỏe

+ Tuân thủ các nguyên tắc an toàn
Ánh

Nguồn
sáng-Vật sáng (7)

Nhìn thấy vật
khi có AS từ
vật vào mắt

+ Làm việc, HT thiếu AS hại mắt;

+ Có kế hoạch vui chơi dã ngoại, …
để làm giảm tác hại

Gương cầu

lõm (7) Biến đổi chùm tia
sáng …

-Sử dụng NL sạch mặt trời;
-Sử dụng Gương cầu lõm …
Sử dụng an

toàn và TK
điện

Biện pháp an

toàn

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

II. CÁCH THỨC TÍCH HỢP

1. Các căn cứ

+ Căn cứ nội dung chương trình, phù hợp

với mục tiêu đào tạo của cấp học.

+ Dựa trên mối liên hệ liên môn học

+ Không làm tăng nội dung học tập dẫn đến

quá tải.

+ Chia nhỏ, rải đều vấn đề môi trường vào

các bài ở mỗi lớp một cách hợp lí.

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

GDBVMT MƠN: LÍ, HĨA, SINH, CƠNG NGHỆ

II. CÁCH THỨC TÍCH HỢP

2. Phương pháp tích hợp

* Thiết kế một đơn vị GDMT

* Triển khai GDMT:

+ Thông qua dạy học từng tiết;

+ Khai thác nội dung chọn lọc, tập trung, không

tràn lan, tùy tiện;

+ Phát huy cao độ HĐTC nhận thức của HS và

các kinh nghiệm thực tế của HS, tận dụng cơ hội

cho HS tiếp xúc trực tiếp với môi trường;

+ Nội dung gần gũi, gắn liền với hoạt động thực

tiễn của địa phương.

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

GDBVMT MÔN: LÍ, HĨA, SINH, CƠNG NGHỆ

GDBVMT MƠN: LÍ, HĨA, SINH, CƠNG NGHỆ

3. Kiểm tra tích hợp BVMT

</div>

Bộ sưu tập Lô gô của các đơn vị, cơ quan, trường học (Sưu tầm)

Sự phát triển nền kinh tế, đời sống

ngày càng đi lên, gia tăng dân số, đơ thị

hóa nhanh, … đã làm tăng lượng chất