Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (58.14 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
Ngay từ thập niên 90 của thế kỷ xx,tổ chức UNESCO nêu lên 4 trụ cột
của cải cách giáo dục,đặc biệt nhấn mạnh: Thời đại mới địi hỏi con người phải
có cách nhìn mới,cách nghĩ mới và những kiến thức kỹ năng mới của chính
thời đại mình. Muốn thế phải có một nền giáo dục mới.Nền giáo dục mới là nền
giáo dục hiện đại,sử dụng rộng rãi CNTT với những phương pháp và hình thức
linh hoạt.Cùng với xu hướng phát triển của việc dạy học theo phương pháp
hiện đại,giáo án điện tử ngày càng được áp dụng rộng rãi.Biên soạn và sử dụng
GAĐT trở nên khá phổ biến trong đội ngũ GV hiện nay ở hầu hết các cấp
học.Tuy nhiên vì đang ở giai đoạn đầu thực hiện nên vẫn còn gặp nhiều khó
khăn,lúng túng,bị động trong quản lý và sử dụng GAĐT trong dạy học.
Là một giáo viên đã từng sử dụng CNTT trong giảng dạy,tơi thấy giảng
dạy bằng CNTT có nhiều ưu điểm.Ưu điểm lớn nhất trong hoạt động giáo dục
là kích thích tất cả các giác quan của người học.CNTT là phương tiện dạy học
giúp GV thể hiện tính sư phạm trong việc đổi mới phương pháp dạy học,giúp
HS hiểu bài và nhớ bài lâu hơn.Ví dụ qua văn bản nhật dụng"ôn dịch thuốc lá"
nếu chỉ dạy theo lối truyền thống cũ là Gv ghi bài lên bảng,treo tranh minh họa
tự vẽ hoặc cắt từ sách báo thì HS sẽ không thấy hết những tác hại do thuốc lá
gây nên đối với bản thân người hút cũng như những người xung quanh nếu hít
phải khói thuốc.Nhưng sử dụng CNTT thì khác,với tranh minh họa sinh động
thể hiện tác hại của thuốc lá như bị ung thư phổi,ung thư vòm họng ,những đứa
trẻ dị tật do bà mẹ khi mang thai hít phải khói thuốc...Khi nêu tác hại nào,GV
có tranh minh họa cụ thể đến đó sẽ giúp HS tiếp thu bài nhanh,nhận thức được
tác hại to lớn mà khơng dám hút thuốc.Ngồi ra giáo án điện tử cịn có ưu thế
mà giáo án truyền thống khơng có là ,với giáo án điện tử,GV có thể đưa vào
một lượng lớn kiến thức ,hình ảnh trực quan sinh động để truyền tải cho
HS,giúp cho tiết học hấp dẫn,tạo sự hứng thú cho HS.Giáo án điện tử còn giúp
cho GV tránh được tình trạng "cháy giáo án",một vấn đề nan giải mà GV
hợp đạt chất lượng,có ý nghĩa giáo dục,đó là chưa kể những trục trặc do máy
móc mang lại.Nhưng quan trọng hơn là địi hỏi Gv phải có kiến thức nhất định
về tin học,có khả năng vận dụng hợp lý việc trình bày bài giảng một cách khoa
học gắn với phương pháp sư phạm và thao tác trên máy.Tơi có dịp dự giờ một
số giáo viên sử dụng CNTT trong giảng dạy,có khơng ít GV khơng biết vi
tính,nhờ người khác soạn bài và hướng dẫn cách bấm máy trình chiếu các slide
theo nội dung bài giảng.Do không biết sử dụng nên lúng túng bấm lẫn lộn phần
này sang phần khác, chưa bấm câu hỏi đã bấm câu trả lời,có khi bấm lộn làm
mất cả bài, sai phong chữ...cùng rất nhiều những trục trặc khác.Nếu GV khơng
biết tí gì về tin học thì khi gặp những sự cố trên sẽ rất lúng túng ,mất bình tĩnh
và như thế xem như tiết dạy hỏng hoàn toàn .Ngoài ra còn một vấn đề nan giải
khác là khi sử dụng CNTT,học sinh chỉ theo dõi những hình ảnh trên màn hình
rồi bàn luận trao đổi,chưa kết hợp với việc ghi chép dẫn đến hiện tượng lớp ồn
ào.Ngồi ra cịn có hiện tượng giáo viên lạm dụng CNTT trong giảng dạy như
có những bài đơn giản chỉ cần dạy theo lối truyền thống là được thì GV lại sử
dụng máy;có bài giáo viên đưa vào quá nhiều nội dung,tranh ảnh lại sợ không
Qua đó tơi cho rằng trong chương trình khơng phải bất cứ bài nào cũng
ứng dụng CNTT.CNTT phải được sử dụng đúng chỗ ,đúng lúc và không bị lạm
dụng mới đạt hiệu quả.
Như Uyên