Giáo án các môn lớp 4 - Trường Tiểu học Kim Đồng - Tuần 18

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường Tiểu học Kim Đồng. Gi¸o ¸n líp 4. TuÇn 18 Ngµy so¹n: 25/12/2010 Ngµy gi¶ng: Thø hai ngµy 27 th¸ng 12 n¨m 2010 To¸n:. DÊu hiÖu chia hÕt cho 9. I.Môc tiªu: Gióp H - BiÕt dÊu hiÖu chia hÕt cho 9. - Vận dụng dấu hiệu chia hết cho 9 để làm các bài tập. - C¶ líp lµm bµi tËp 1,2. HS kh¸ giái lµm bµi tËp 3,4. II. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động 1: T hướng dẫn H phát hiện ra dấu hiệu chia hết cho 9. a, T đặt vấn đề: Trong toán học cũng như trong thực tế, ta khong nhất thiết phải thực hiện phép chia mà chỉ cần quan sát, dựa vào dấu hiệu nào đó mà biết một số có chia hết cho số khác hay không. Các dấu hiệu đó gọi là dấu hiệu chia hết. bây giờ ta tìm dÊu hiÖu chia hÕt cho 9. b, T cho H tù ph¸t hiÖn ra dÊu hiÖu chia hÕt cho 9. - H t×m vµi sè chia hÕt cho 9 vµ vµi sè kh«ng chia hÕt cho 9. c, Tæ chøc th¶o luËn ph¸t hiÖn ra dÊu hiÖu chia hÕt cho 9. - Một số H lên bảng viết kết quả(viết các số chia hết cho 9. Và phép chia tương ứng vào cột bên trái.Viết các số không chia hềt cho 9 và cột chia tương ứng vào cột bên ph¶i) - Mét sè H bæ sung vµo 2 cét. - T hướng sự chú ý của H vào cột bên trái để tìm ra đặc điểm của các chữ số chia hÕt cho 9. - Nếu H còn lúng túng T cần gợi ý để H đi đến tính nhẩm các chữ số của các số ở cét bªn tr¸i (cã tæng c¸c ch÷ sè chia hÕt cho 9) vµ rót ra nhËn xÐt: - “C¸c sè cã tæng c¸c ch÷ sè chia hÕt cho 9 th× chia hÕt cho 9.” - Ví dụ bảng chia 9 có các số:9,18,27,36,45,54,63,72,81,90 đều chia hết cho 9. Tổng của nó đều chia hết cho 9. - T cho H c¸c sè cã ba ch÷ sè trë lªn vµ T cho H rót ra ®­îc; “Tæng c¸c ch÷ sè chia hết cho 9 thì số đó chia hết cho 9. - H nh¾c dÊu hiÖu chuia hÕt cho 9 nhiÒu lÇn. - T bây giờ chúng ta xét các số không chia hết cho 9 có đặc điểm gì?- H nhận xét và rót ra ®­îc “Tæng cña c¸c ch÷ sè kh”ng chia hÕt cho 9 th× kh«ng chia hÕt cho 9. - H nhắc lại nhận biết các số chia hết cho 2,5; căn cứ để nhận biết các số chia hết cho 9. Hoạt động 2: Thực hành. Bµi 1: - H đọc yêu cầu của bài. - T hướng dẫn. Sè 99 cã tæng c¸c ch÷ sè lµ: 9+9=18, sè 18 chia hÕt cho 9, ta cho sè 99. 261. Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường Tiểu học Kim Đồng. Gi¸o ¸n líp 4. - H lµm bµi c¸ nh©n. - H ch÷a bµi c¶ líp nhËn xÐt. Bµi 2: - H đọc yêu cầu của bài. - T hướng dẫn H như bài 1 - H tù lµm bµi vµ ch÷a bµi. Bµi 3: - H đọc yêu cầu của bài. - H biÕt hai sè cã ba ch÷ sè vµ chia hÕt cho 9. - H lµm bµi vµ ch÷a bµi. Bµi 4: - H tìm số thích hợp để điền vào “trống để số đó chia hết cho 9. 31...; ...35; 2...5. - H lµm bµi vµo vë, vµ ch÷a bµi. Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò. - H “n l¹i bµi häc lµm c¸c bµi tËp ë vë BT. - H chuÈn bÞ bµi sau. Tập đọc:. ¤n tËp tiÕt 1. I.Môc tiªu: - đọc rành mạch trôi chảy các bài tập đọc đã học (tốc độ đọc khoảng 80 tiếng/phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung. Thuộc 3 đoạn thơ, đoạn văn đã học ở kỳ 1 - HiÓu néi dung chÝnh cña tõng ®o¹n, néi dung cña c¶ bµi nhËn biÕt ®­îc c¸c nh©n vật trong bài tập đọc là truyện kể thuộc 2 chủ điểm: Có chí thì nên, Tiếng sáo diều. II. §å dung d¹y häc - Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc và HTL. - GiÊy khæ to kÏ s½n bµi tËp 2 vµ bót d¹. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động 1: Giới thiệu bài. - Trong tuÇn nµy c¸c em sÏ «n tËp vµ kiÓm tra häc kú1. Hoạt động 2: Kiểm tra tập đọc. - Cho H lêm bảng bắt thăm bài đọc. - H tr¶ lêi c©u hái vÒ néi dung bµi ®oc.H nhËn xÐt-T ghi ®iÓm. Hoạt động 3: Lập bảng tổng kết. - Các bài tập đọc là truyện kể trong hai chủ điểm” Có chí thì nên và Tiếng sáo diều” - H đọc yêu cầu. - H tù lµm bµi trong nhãm vµo phiÕu råi lªn tr×nh bµy. Tªn bµi T¸c gi¶ Néi dung chÝnh Nh©n vËt ¤ng tr¹ng th¶ diÒu Trinh §­êng NguyÔn HiÒn nhµ nghÌo mµ NguyÔn HiÒn hiÕu häc. 262. Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường Tiểu học Kim Đồng “Vua tµu thñy” Bạch Thái Bưởi VÏ trøng Người tìm đường lªn c¸c v× sao V¨n hay ch÷ tèt. Gi¸o ¸n líp 4. Tõ ®iÓn nh©n vËt lÞch sö ViÖt nam Xu©n YÕn Lª Quang Long, Ph¹m Ngäc Toµn truyện đọc 1 (1995). Chó §Êt Nung. NguyÔn Kiªn. Trong qu¸n ¨n “ Ba c¸ bèng”. A-lÕch-x©y T«n-xt«i. RÊt nhiÒu mÆt tr¨ng. Ph¬-b¬. Bạch Thái Bưởi từ tay trắng, nhờ có chí đã làm nªn nghiÖp lín. Lê-ô-nát-đô đa Vin-xi kiên trì khổ luyện đã trở thành danh họa vĩ đại. Xi-«n-cèp-xki kiªn tr× theo đuổi ước mơ, đã tìm được ®­êng lªn c¸c v× sao. Cao B¸ Qu¸t kiªn tr× luyÖn viết chữ, đã nổi danh là người văn hay chữ tốt. Chó bÐ §Êt d¸m nung m×nh trong lửa đã trở thành người m¹nh mÏ, h÷u Ých. Cßn hai người bột yếu ớt gặp nước suýt bÞ tan ra. Bu-ra-ti-n« th«ng minh, mưu trí đã moi được bí mật vÒ chiÕc ch×a khãa vµng tõ hai kẻ độc ác. TrÎ em nh×n thÕ giíi, gi¶i thÝch vÒ thÕ giíi rÊt kh¸c người lớn.. B¹ch Th¸i Bưởi Lê-ô-nát-đô ®a Vin-xi Xi-«n-cèp-xki Cao B¸ Qu¸t Chó §Êt Nung. Bu-ta-ti-n«. C«ng chóa nhá. Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò. - NhËn xÐt tiÕt häc. - H về nhà học các bài tập đọc và H T L, chuẩn bị tiết sau. ChÝnh t¶:. ¤n tËp tiÕt 2. I. Môc tiªu: - Mức độ yêu cầu về kỷ năng đọc như ở tiết 1. - Biết đặt câu có ý nhận xét về nhân vật trong bài tập đọc đã học; bước đầu biết dùng thành ngữ, tục ngữ đã học phù hợp với tình huống cho trước. II. §å dung d¹y häc: - Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc và H T L như ở tiết 1. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Giới thiệu bài. Hoạt động 2: Kiểm tra đọc. - H lên bảng bóc thăm bài đọc và trả lời các câu hỏi về nội dung bài đọc. Hoạt động 3: ôn luyện về kĩ năng đặt câu. Bµi tËp 2: 263. Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường Tiểu học Kim Đồng. Gi¸o ¸n líp 4. - H đọc yêu cầu và mẫu. - H trình bày T sửa lỗi dung từ, diễn đạt cho H. - Nhận xét cách đặt câu của H. a) Nguyễn Hiền rất có chí. Nguyễn Hiền đã thành đạt nhờ thông minh và ý chí vượt khã rÊt cao. b) Lê-ô-nát-đô đa Vin-xi kiên nhẫn, khổ công luyện vẽ mới thành tài. c) Xi-ôn-cốp-xki là người tài giỏi, kiên trì hiếm có. d) Cao B¸ Qu¸t rÊt k× c«ng luyÖn ch÷ viÕt. e) Bạch Thái Bưởi là người kinh doanh tài ba, chí lớn. Bµi tËp 3: - Chọn những thành ngữ, tục ngữ thích hợp để khuyến khích hoặc khuyên nhủ bạn. - Yêu cầu H đọc đề bài. - T nhắc H xem lại bài tập đọc có chí thì nên, nhớ lại các thành ngữ, tục ngữ đã học, đã biết. - H lµm vµo vë-T ph¸t phiÕu häc tËp cho mét sè H. - Nh÷ng H lµm trªn phiÕu lªn tr×nh bµy kÕt qu¶. - Cả lớp nhận xét, bổ sung kết luận về lời giải đúng. a) NÕu b¹n cã quyÕt t©m häc tËp rÌn luyÖn cao. - Cã chÝ th× nªn. - Cã c«ng mµi s¾t , cã ngµy nªn kim. - Người có chí thì nên Nhµ cã nÒn th× v÷ng. b) NÕu b¹n em n¶n lßng khi gÆp khã kh¨n. - Chí thÊy song c¶ mµ r· tay chÌo. - L÷a thö vµng, gian nan thö søc. - ThÊt b¹i lµ mÑ thµnh c«ng. - Thua keo nµy, bµy keo kh¸c. c) Nếu bạn em dễ thay đổi ý định theo người khác. - Ai ơi đã quyết thì hành. §· ®an th× lËn trßn vµnh míi th«i! - H·y lo bÒn chÝ c©u cua. Dï ai c©u ch¹ch, c©u rïa mÆc ai! Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - T nhận xét tiết học. Những em chưa có điểm kiểm tra đọc hoặc chưa đạt về nhà tiếp tục luyện đọc. Ngµy so¹n: 26/12/2010 Ngµy gi¶ng: Thø ba ngµy 28 th¸ng 12 n¨m 2010 To¸n:. DÊu hiÖu chia hÕt cho 3. I. Môc tiªu: Gióp H 264. Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường Tiểu học Kim Đồng. Gi¸o ¸n líp 4. - BiÕt dÊu hiÖu chia hÕt cho 3. - Vận dụng dấu hiệu chia hết cho 3 để làm các bài tập. - C¶ líp lµm ®­îc bµi tËp1,2. HS kh¸ giái lµm bµi tËp 3,4 II. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động 1: T hướng dẫn H phát hiện ra dấu hiệu chia hết cho 3. a)T đặt vấn đề: Trong toán học cũng như trong thực tế, ta không nhất thiết phải thực hiện phép chia mà chỉ cần quan sát, dựa vào dấu hiệu nào đó mà biết một số có chia hết cho số khác hay không. Các dấu hiệu đó gọi là dấu hiệu chia hết. bây giờ ta tìm dÊu hiÖu chia hÕt cho 3. b)T cho H tù ph¸t hiÖn ra dÊu hiÖu chia hÕt cho 3. - H t×m vµi sè chia hÕt cho 3 vµ vµi sè kh«ng chia hÕt cho 3. c)Tæ chøc th¶o luËn ph¸t hiÖn ra dÊu hiÖu chia hÕt cho 3. - Một số H lên bảng viết kết quả (viết các số chia hết cho 3. Và phép chia tương ứng vào cột bên trái.Viết các số không chia hềt cho 3 và cột chia tương ứng vào cột bên ph¶i) - Mét sè H bæ sung vµo 2 cét. - T hướng sự chú ý của H vào cột bên trái để tìm ra đặc điểm của các chữ số chia hÕt cho 3: ch¼ng h¹n. Sè 27 cã tæng c¸c ch÷ sè lµ 2+7=9, mµ 9 chia hÕt cho 3. Sè 15 cã tæng c¸c ch÷ sè lµ 1+5=6, mµ 6 chia hÕt cho 3. - Nếu H còn lúng túng T cần gợi ý để H đi đến tính nhẩm các chữ số của các số ở cét bªn tr¸i(cã tæng c¸c ch÷ sè chia hÕt cho 3) vµ rót ra nhËn xÐt: - “C¸c sè cã tæng c¸c ch÷ sè chia hÕt cho 3 th× chia hÕt cho 3.” - Ví dụ bảng chia 3 có các số: 6,9,12,15,18,21,24,27,30 đều chia hết cho 3.Tổng của nó đều chia hết cho 3. - cho H c¸c sè cã ba ch÷ sè trë lªn vµ T cho H rót ra ®­îc; “Tæng c¸c ch÷ sè chia hết cho 3 thì số đó chia hết cho 3. - H nh¾c dÊu hiÖu chia hÕt cho 3 nhiÒu lÇn. - T bây giờ chúng ta xét các số không chia hết cho 3 có đặc điểm gì?- H nhận xét và rót ra ®­îc “Tæng cña c¸c ch÷ sè kh«ng chia hÕt cho 3 th× kh«ng chia hÕt cho 3. - H nhắc lại nhận biết các số chia hết cho 2,5,9; căn cứ để nhận biết các số chia hết cho 3. Hoạt động 2: Thực hành. Bµi 1: - H đọc yêu cầu của bài. - T hướng dẫn. Số 231có tổng các chữ số là: 2+3+1=6,số 6 chia hết cho, ta chọn số 231. Sè109 cã tæng c¸c ch÷ sè lµ: 1+0+9=10, mµ 10 chia cho 3 ®­îc 3 d­ 1, vËy 109 kh«ng chia hÕt cho 3. Ta kh«ng chän sè 109. - H lµm bµi c¸ nh©n. - H ch÷a bµi c¶ líp nhËn xÐt. Bµi 2: - H đọc yêu cầu của bài. - T hướng dẫn H như bài 1 - H tù lµm bµi vµ ch÷a bµi. 265 Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường Tiểu học Kim Đồng. Gi¸o ¸n líp 4. Bµi 3: - H đọc yêu cầu của bài. - H biÕt hai sè cã ba ch÷ sè vµ chia hÕt cho 3. - H lµm bµi vµ ch÷a bµi. Bµi 4: - H tìm số thích hợp để điền vào “ trống để số đó chia hết cho 3. 56...; 79...; 2...35. - H lµm bµi vµo vë, vµ ch÷a bµi. Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò. - H «n l¹i bµi häc lµm c¸c bµi tËp ë vë BT. - H chuÈn bÞ bµi sau. LuyÖn tõ vµ c©u:. ¤n tËp tiÕt 3. I. Môc tiªu: - mức độ yêu cầu về kỷ năng đọc như ử tiết 1. - Nắm được các kiểu mở bài và kết bài trong bài văn kể chuyện; bước đầu viết được më bµi gi¸n tiÕp, kÕt bµi më réng cho bµi v¨n «ng NguyÔn HiÒn. II. §å dung d¹y häc: - Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc và H T L như ở tiết 1. - B¶ng phô viÕt s¼n néi dung cÇn ghi nhí vÒ hai c¸ch më bµi (Trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp), hai c¸ch kÕt bµi ( Më réng vµ tù nhiªn ) . III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Giới thiệu bài. Hoạt động 2: Kiểm tra đọc. - H lên bảng bóc thăm bài đọc và trả lời các câu hỏi về nội dung bài đọc. Hoạt động 3: Làm bài tập . Bµi tËp 2: - H đọc yêu cầu và mẫu. - H đọc thầm truyện Ông Trạng thả diều ( SGK, tr 104 ). - Một HS đọc thành tiếng nội dung cần ghi nhớ về hai cách mở bài trên bảng phụ. Më bµi trùc tiÕp kÓ ngay vµo sù viÖc më ®Çu c©u chuyÖn. Më bµi gi¸n tiÕp nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể. - Một H đọc nội dung cần ghi nhớ về hai cách kết bài trên bảng phụ đã ghi sẵn. KÕt bµi më réng sau khi cho biÕt kÕt côc cña c©u chuyÖn, cã lêi b×nh luËn thªm vÒ c©u chuyÖn. KÕt bµi kh«ng më réng chØ cho biÕt kÕt côc cña c©u chuyÖn, kh«ng b×nh luËn g× thªm. - H lµm viÖc c¸ nh©n - H tr×nh bµy kÕt qu¶ lµm viÖc cña m×nh. VÝ dô: a) Më bµi gi¸n tiÕp. 266. Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường Tiểu học Kim Đồng. Gi¸o ¸n líp 4. nước ta có những thần đồng bộc lộ tài năng từ nhỏ. Đó là trường hợp chú bé Nguyễn Hiền. Nguyễn Hiền nhà nghèo, phải bỏ học nhưng vì có ý chí vươn lên, đã tự học và đỗ Trạng nguyên khi mớ 13 tuổi. Câu chuyện xảy ra vào đời Lý Nh©n T«ng... b)Mét kÕt bµi më réng. Câu chuyện về vị Trạng nguyên trẻ nhất nước Nam làm em càng thấm thía hơn những lời khuyên của người xưa: Có chí thì nên, có công mài sắt. Có ngày nªn kim. Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - T nhận xét tiết học. Những em chưa có điểm kiểm tra đọc hoặc chưa đạt về nhà tiếp tục luyện đọc. LÞch sö:. KiÓm tra cuèi häc k× I (Đề do chuyên môn nhà trường ra). §Þa lÝ:. KiÓm tra cuèi häc k× I (Đề do chuyên môn nhà trường ra) Ngµy so¹n: 27/12/2010 Ngµy gi¶ng: Thø t­ ngµy 29 th¸ng 12 n¨m 2010. To¸n:. LuyÖn tËp. I. Môc tiªu: Gióp H - Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 9; dấu hiệu chia hết cho 3; vừa chia hÕt cho 2 võa chia hÕt cho 5; võa chia hÕt cho 2 võa chia hÕt cho 3. - C¶ líp lµm bµi tËp 1,2,3. HS kh¸ giái lµm ®­îc bµi tËp 4. II. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động 1:Ôn bài cũ - H nªu c¸c vÝ dô vÒ c¸c sè chia hÕt cho 2, c¸c sè chia hÕt cho 3, c¸c sè chia hÕt cho 5, c¸c sè chia hÕt cho 9. Råi gi¶i thÝch. VÝ dô: + C¸c sè chia hÕt cho 2 lµ: 54;110;218;456;1402;...v× c¸c sè nµy cã ch÷ sè tËn cïng lµ mét trong c¸c ch÷ sè 0;2;4;6;8. + Các số chia hết cho 3 là: 57;72;111;105.Vì tổng các số của các số này lần lượt là: 12;9;3;6;...đều chia hết cho 3. - T hường dẫn cho H ghi nhớ thêm. + C¨n cø vµo ch÷ sè tËn cïng bªn ph¶i: DÊu hiÖu chia hÕt cho 2, cho 5. + C¨n cø vµo tæng c¸c ch÷ sè: DÊu hiÖu chia hÕt cho 3, cho 9. Hoạt động 2: Thực hành. 267 Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường Tiểu học Kim Đồng. Gi¸o ¸n líp 4. Bµi 1: - H đọc yêu cầu của bài. T hướng dẫn H cần phải căn cứ vào các dấu hiệu chia hết cho 2;3;5;9 để làm bài tËp. - H lµm bµi c¸ nh©n. - H ch÷a bµi c¶ líp nhËn xÐt. Bµi 2: - H đọc yêu cầu của bài. - T hướng dẫn H như bài 1 - H tù lµm bµi vµ ch÷a bµi. Bµi 3: - H đọc yêu cầu của bài. - H lµm bµi vµ ch÷a bµi. Bµi 4: - H đọc yêu cầu của bài. - Nếu H còn lúng túng T hướng dẫn thêm. C©u a: Sè cÇn viÕt ph¶i chia hÕt cho 9 nªn cÇn ®iÒu kiÖn g×? (Tæng c¸c ch÷ sè chia hết cho 9).Vậy ta phải chọn ba số nào để lập số đó?( Chữ số 6,1,2 vì có tổng các ch÷ sè lµ 6+1+2=9) - H lµm bµi vµo vë, vµ ch÷a bµi. Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò. - H “n l¹i bµi häc lµm c¸c bµi tËp ë vë BT. - H chuÈn bÞ bµi sau. Tập đọc:. ¤n tËp tiÕt 4. I.Môc tiªu: - Mức độ yêu cầu về kỷ năng đọc như ở tiết 1. - Nghe - viết đúng chính tả, trình bày đúng bài thơ Đôi que đan (tốc độ viết khoảng 80 chữ/phút) không mắc quá 5 lỗi chính tả trong bài; trình bài đúng bài thơ 4 chữ. II. §å dïng d¹y häc: - Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc và H T L như ở tiết 1. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Giới thiệu bài. Hoạt động 2: Kiểm tra đọc. - H lên bảng bóc thăm bài đọc và trả lời các câu hỏi về nội dung bài đọc. Hoạt động 3: Làm bài tập . Bµi tËp 2: Nghe - viÕt §«i que ®an. - H đọc toàn bài thơ Đôi que đan. H theo dõi trong SGK. - H đọc thầm bài thơ chú ý những từ ngữ dễ viết sai - T hái vÒ néi dung bµi th¬: Hai chÞ em b¹n nhá tËp ®an. Tõ hai bµn tay cña chÞ cña em, nh÷ng mòi kh¨n, ¸o cña bµ, cña bÐ , cña mÑ cha dÇn dÇn hiÖn ra. 268. Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường Tiểu học Kim Đồng. Gi¸o ¸n líp 4. - H gấp sách lại. GV đọc từng câu cho H viết - T đọc lại bài chính tả một lượt cho H soát lại bài. Chấm chữa bài. Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - T nhận xét tiết học. Những em chưa có điểm kiểm tra đọc hoặc chưa đạt về nhà tiếp tục luyện đọc. HTL bài thơ Đôi que đan. Khoa häc:. Kh«ng khÝ cÇn cho sù ch¸y. I. Môc tiªu :Sau bµi häc H biÕt - Lµm thÝ nghiÖm chøng tá: + Càng có nhiều không khí thì càng có nhiều ô-xy để duy trì sự cháy được lâu h¬n + Muèn sù ch¸y diÔn ra liªn tôc th× kh«ng khÝ ph¶i ®­îc l­u th«ng. - Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trò của không khí đối với sự cháy: thổi bÕp cho löa ch¸y to h¬n, dËp t¾t löa khi cã ho¶ ho¹n. II. §å dïng d¹y häc: - H×nh trang 70, 71 SGK - Chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm theo nhóm. III. Hoạt động dạy học Hoạt động 1: * Môc tiªu: Lµm thÝ nghiÖm chøng minh: cµng cã nhiÒu kh«ng khÝ th× cµng cã nhiều ô- xy để duy trì sự cháy được lâu hơn. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - T chia nhãm H - H đọc mục thực hành để biết cách làm Bước 2: - C¸c nhãm lµm thÝ nghiÖm Bước 3: - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ - T rót ra kÕt luËn chung. Hoạt đông 2: * Môc tiªu: - Lµm thÝ nghiÖm chøng minh: Muèn sù ch¸y diÔn ra liªn tôc, kh«ng khÝ ph¶i ®­îc l­u th«ng. - Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trò của không khí đối với sự cháy. * C¸ch tiÕn hµnh: Bước1: Tổ chức và hướng dẫn - T chia nhãm H - H đọc mục thực hành để biết cách làm. Bước 2: - H lµm thÝ nghiÖm 269. Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường Tiểu học Kim Đồng. Gi¸o ¸n líp 4. Bước 3: Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc. KÕt luËn: §Ó duy tr× sù ch¸y, cÇn liªn tôc cung cÊp kh«ng khÝ. Nãi c¸ch kh¸c, kh«ng khÝ cÇn ®­îc l­u th«ng. Ngµy so¹n: 28/12/2010 Ngµy gi¶ng: Thø n¨m ngµy 30 th¸ng 12 n¨m 2010 To¸n:. LuyÖn tËp chung. I. Môc tiªu: Gióp H - Vận dụng dấu hiệu chia hết để viết số chia hết cho 2,3,5,9 trong một số tình huống đơn giản. - C¶ líp lµm ®­îc bµi tËp 1,2,3. HS kh¸ giái lµm ®­îc bµi tËp 4,5. II. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. - Em h·y nªu c¸c dÊu hiÖu chia hÕt cho 2,3,5,9 vµ cho vÝ dô. Hoạt động 2: Thực hành. Bµi 1: - H đọc yêu cầu của bài. T hướng dẫn H cần phải căn cứ vào các dấu hiệu chia hết cho 2;3;5;9 để làm bài tËp. - H lµm bµi c¸ nh©n. - H ch÷a bµi c¶ líp nhËn xÐt. Bµi 2: a, T cho H nêu cách làm, sau đó H tự làm vào vở. b, T cho H nªu c¸ch lµm, H cã thÓ nªu nhiÒu c¸ch kh¸c nhau, T khuyÕn khÝch c¸ch lµm sau: Trước hết chọn các số chia hết cho 2( 57234; 64620; 5270).Trong các số chia hết cho 2 nµy l¹i chän tiÕp c¸c sè chia hÕt cho 3. - Cuèi cïng ta chon ®­îc c¸c sè: 57234; 64620. Bµi 3: - H đọc yêu cầu của bài. - H lµm bµi vµ ch÷a bµi. Bµi 4: - H đọc yêu cầu của bài. - Nếu H còn lúng túng T hướng dẫn thêm. - H tính giá trị của từng biểu thức,sau đó xem xét kết quả là số chia hết cho những sè nµo trong c¸c sè 2 vµ 5. VÝ dô: a) 2253+4315-173 = 6568-173 = 6395; 6395 chia hÕt cho 5 - H lµm bµi vµo vë, vµ ch÷a bµi. 270. Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường Tiểu học Kim Đồng. Gi¸o ¸n líp 4. Bµi 5: - H đọc bài toán, T hướng dẫn H phân tích bài toán NÕu xÕp thµnh 3 hµng kh«ng thõa, kh«ng thiÕu b¹n nµo th× sè b¹n chia hÕt cho 3. NÕu xÕp thµnh 5 hµng kh«ng thõa, kh«ng thiÕu b¹n nµo th× sè b¹n chia hÕt cho 5. C¸c sè võa chia hÕt cho 3, võa chia hÕt cho 5 lµ: 0; 15; 30; 45;...líp Ýt h¬n 35 H vµ nhiÒu h¬n 20 H. VËy sè H cña líp lµ 30 Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò. - H «n l¹i bµi häc lµm c¸c bµi tËp ë vë BT. - H chuÈn bÞ tiÕt sau thi häc kú. ¢m nh¹c:. TËp biÓu diÔn bµi h¸t. I. MôC TI£U : a. Kiến thức: Biết cách biểu diễn một số bài hát đã học. b. Kĩ năng: Tập biểu diễn một số bài hát đã học. c. Thái độ: Giáo dục cho hs yêu thích học môn học, sinh hoạt tập thể. II. CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N - Nhạc cụ gõ đệm. - M¸y nghe, b¨ng nh¹c. - ChuÈn bÞ trß ch¬i. III. HO¹T §éNG D¹Y HäC : 1. ổn định tổ chức : - KiÓm tra sØ sè, nh¾c nhë häc sinh ngåi ngay ng¾n. - Lớp ổn định trật tự , ngồi ngay ngắn. 2. KiÓm tra bµi cò : - Gi¸o viªn cho häc sinh nghe l¹i giai ®iÖu cña 3 bµi h¸t. - - Häc sinh l¾ng nghe vµ h¸t l¹i 3. D¹y bµi míi : - Giáo viên chỉ định học sinh xung phong lên biểu diễn từng bài hát trước lớp. - 1-2 häc sinh thùc hiÖn. - Giáo viên nhận xét và đánh giá. - Gi¸o viªn h¸t mÉu bµi h¸t - Häc sinh l¾ng nghe. - Tæ chøc häc sinh tËp h¸t theo c©u - H¸t theo c¸ nh©n, d·y bµn - Học sinh thực hiện theo hướng dẫn của giáo viên. - Giáo viên động viên các lớp cố gắng thể hiện bài hát đúng, đều giọng , biểu diễn đẹp mắt. - Häc sinh lªn biÓu diÔn theo tõng nhãm. - GV nhËn xÐt, söa sai - Tæ chøc thi ®ua gi÷a c¸c d·y - Nhận xét, biểu dương các nhóm hoạt động 271 Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường Tiểu học Kim Đồng. Gi¸o ¸n líp 4. - Giáo viên cho học sinh hát lại các bài hát vừa ôn kết hợp gõ đệm. - Giáo viên đề nghị ban giám khảo công bố số điểm của các nhóm. - Nhãm häc sinh lµm ban gi¸m kh¶o c«ng bè sè ®iÓm cña tõng nhãm. 4. Cñng cè, dÆn dß : - Giáo viên dặn dò học sinh về nhà tiếp tục ôn tập lại các bài hát để hát thuần thục vµ biÓu diÔn tù nhiªn h¬n. KÓ chuyÖn:. ¤n tËp tiÕt 5. I.Môc tiªu: - Mức độ yêu cầu về kỷ năng đọc như ở tiết 1. - Nhận biết được danh từ, động từ, tính từ trong đoạn văn. Biết đặt câu hỏi xác định các bộ phận của câu đã học: Làm gì? Thế nào? Ai?. II. §å dung d¹y häc: - Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc và HT L như ở tiết 1. - Một tờ phiếu khổ to kẻ 2 bảng để H làm bài tập 2. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Giới thiệu bài. Hoạt động 2: Kiểm tra đọc. - H lên bảng bóc thăm bài đọc và trả lời các câu hỏi về nội dung bài đọc. Hoạt động 3: Làm bài tập . Bài tập 2: tìm danh, từ động, từ trong các câu văn đã cho. Đặt câu hỏi cho các bộ phËn c©u in ®Ëm. - H đọc yêu cầu của bài, làm bài vào vở bài tập. - T ph¸t phiÕu cho mét sè H. - H ph¸t biÓu ý kiÕn. C¶ líp vµ T nhËn xÐt. - H làm bài trên phiếu có lời giải đúng lên trình bày. a) Các danh từ, động từ, tính từ có trong đoạn văn sau: - Danh tõ: buæi, chiÒu, xe, thÞ trÊn, n¾ng, phè, huyÖn, em bÐ, m¾t, mÝ, cæ, mãng, hæ, quÇn ¸o, s©n, Hm«ng, Tu DÝ, Phï L¸. - §éng tõ: dừng lại, chơi đùa. - TÝnh tõ: nhá, vµng hoe, sÆc sì. b) §Æt c©u hái cho c¸c bé phËn c©u ®­îc in ®Ëm: - Buæi chiÒu, xe dõng l¹i ë mét thÞ trÊn nhá. Buæi chiÒu xe lµm g×? - N¾ng phè huyÖn vµng hoe. N¾ng phè huyÖn thÕ nµo? - Nh÷ng em bÐ Hm«ng m¾t mét mÝ, nh÷ng Em bÐ Tu DÝ, Phï L¸ cæ ®eo mãng hæ, quÇn Ai đang chơi đùa trước sân? áo sặc sỡ đang chơi đùa trước sân. Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - T nhận xét tiết học. Những em chưa có điểm kiểm tra đọc hoặc chưa đạt về nhà tiếp tục luyện đọc. H ghi nhớ những kiến thức ở BT 2. 272. Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường Tiểu học Kim Đồng TËp lµm v¨n:. Gi¸o ¸n líp 4. ¤n tËp tiÕt 6. I. Môc tiªu: - Mức độ yêu cầu về kỷ năng đọc như ở tiết 1. - Biết lập dàn ý cho bài văn miêu tả một đồ dùng học tập đã quan sát; viết được ®o¹n më bµi theo kiÓu gi¸n tiÕp, kÕt bµi theo kiÓu më réng. II. §å dung d¹y häc: - Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc và H T L như ở tiết 1. - Một tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung cần ghi nhớ khi viết bài văn miêu tả đồ vật. - Một tờ để H lập dàn ý cho bài tập 2. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Giới thiệu bài. Hoạt động 2: Kiểm tra đọc. - H lên bảng bóc thăm bài đọc và trả lời các câu hỏi về nội dung bài đọc. Hoạt động 3: Làm bài tập . Bµi tËp 2: - H đọc yêu cầu của bài. T hướng dẫn H thực hiện từng yêu cầu. a) Quan sát một đồ dùng học tập, chuyển kết quả quan sát thành dàn ý. - H xác định yêu cầu của đề: đây là bài văn dạng miêu tả đồ vật (đồ dùng học tập) rÊt cô thÓ víi c¸c em. - H đọc lại nội dung cần ghi nhớ về bài văn miêu tả đồ vật trên bảng phụ. - H chọ một đồ dùng học tập để quan sát. - Từng H quan sát đồ dùng học tập của mình,ghi kết quả quan sát vào vở nháp, sau đó chuyển thành dàn ý. - H ph¸t biÓu ý kiÕn. Mét sè em tr×nh bµy dµn ý cña m×nh trªn b¶ng líp. C¶ líp vµ T nhËn xÐt, gi÷ l¹i dµn ý tèt nhÊt, xem nh­ lµ mÉu nh­ng kh«ng b¾t buéc H ph¶i cøng nh¾c theo. - H tù lµm bµi. b) ViÕt phÇn më bµi kiÓu gi¸n tiÕp, kÕt bµi kiÓu më réng. - H viết bài. Lần lượt từng em tiếp nối nhau đọc các mở bài, kết bài. Cả lớp và T nhËn xÐt, khen ngîi nh÷ng H viÕt hay. Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - T nhËn xÐt tiÕt häc. H ghi nhí nh÷ng kiÕn thøc ë BT 2, vÒ nhµ söa l¹i dµn ý, hoµn chØnh phÇn më bµi, kÕt bµi, viÕt l¹i vµo vë. Khoa häc:. Kh«ng khÝ cÇn cho sù sèng. I. Môc tiªu: - Nêu được con người, động vật, thực vật phải có không khí để thở thì mới sống ®­îc. II. §å dïng d¹y häc - H×nh trang 72, 73 SGK. 273. Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường Tiểu học Kim Đồng. Gi¸o ¸n líp 4. III. Hoạt động dạy học. a. KiÓm tra bµi cñ: - GV gọi HS nêu vai trò của không khí đốivới sự cháy. - T/c nhËn xÐt – GV ghi ®iÓm. B. Bµi míi: Hoạt động 1: GV giới thiệu bài – HS theo dõi. Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của không khí đối với con người. Mục tiêu : + Nêu dẫn chứng để chứng minh người cần không khí để thở. + Xác định vai trò của khí ô-xi đối với sự thở và việc ứng dụng kiến thức này trong đời sống. - GV lµm thÝ nghiÖm nh­ SGK – Líp theo dâi. - GV cho HS lµm bµi tËp 1 ;2 vë BT – GV gäi HS nªu kÕt qu¶. NhËn xÐt. - GV t/c đàm thoại – Rút ra kết luận. Hoạt động 3: Tìm hiểu một số trường hợp phải dùng bình ô-xi. Mục tiêu: Xác định vai trò của khí ô-xi đối với sự thở và việc ứng dụng kiến thức này trong đời sống - GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 5, 6 trang 73 SGK – GV hái: + Tên dụng cụ giúp người thợ lặn có thể lặn lâu dưới nước ? + Tên dụng cụ giúp nước trong bể cá có nhiều không khí hòa tan ? - GV gäi HS nªu – T/c nhËn xÐt. - TiÕp theo, GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c¸c c©u hái : + Nêu ví dụ chứng tỏ không khí cần cho sự sống của người và động vật và thực vËt? + Thành phần nào trong không khí quan trọng nhất đối với sự thở? + Trong trường hợp nào người ta phải thở bông ô-xi? Kết luận: Người, động vật, thực vật muốn sống được cần có khí ô-xi để thở. C. Cñng cè – dÆn dß: - GV chèt ND bµi – NhËn xÐt tiÕt häc. Ngµy so¹n: 29/12/2010 Ngµy gi¶ng: Thø s¸u ngµy 31 th¸ng 12 n¨m 2010 To¸n:. Kiểm tra định kỳ cuối học kỳ I (§Ò chung cña phßng). LuyÖn tõ vµ c©u:. Kiểm tra định kỳ cuối học kỳ I (đọc hiểu) (Đề do chuyên môn trường ra). TËp lµm v¨n:. Kiểm tra định kỳ cuối học kỳ I ( §Ò chung cña phßng) 274. Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường Tiểu học Kim Đồng. Gi¸o ¸n líp 4. Sinh ho¹t líp I.Môc tiªu: - HS thấy được những ưu khuyết điểm của tuần qua để phát huy và khắc phục . - Đề ra phương hướng tuần tới . II.TiÕn hµnh sinh ho¹t : 1.NhËn xÐt ­u khuyÕt ®iÓm tuÇn qua : - HS tù gi¸c nhËn khuyÕt ®iÓm - C¶ líp bæ sung - Mçi c¸ nh©n tù høa - Đề xuất khen thưởng những bạn có tiến bộ - NhËn xÐt kÕt qu¶ thi häc k× I. 2.Đề phương hướng tuần tới : - Ph¸t huy nh÷ng viÖc tèt - Kh¾c nh÷ng tån t¹i ****************************************. 275. Lª V¨n Lùc Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span>