video warm-up Unit 15

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

hội thảo

hội thảo

xây dựng các điển hình

xây dựng các điển hình

i mi ph ơng pháp dạy học

đổi mới ph ơng pháp dạy học

vµ quản lí giáo dục

và quản lí giáo dục

hội thảo

hội thảo

xây dựng các điển hình

xây dựng các điển h×nh

đổi mới ph ơng pháp dạy học

đổi mới ph ng phỏp dy hc

và quản lí giáo dục

và quản lí gi¸o dơc

Khoa lí luận quản lí – Giáo dục đại c ơng

Khoa lí luận quản lí – Giáo dục đại c ơng

Khoa lí luận quản lí – Giáo dục đại c ơng

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Mơc tiªu

Mơc tiêu

_{Mục tiêu}

Mục tiêu

*

*

Đẩy mạnh phong trào viết SKKN

Đẩy mạnh phong trào viết SKKN

*

*

Đẩy mạnh phong trào viết SKKN

Đẩy mạnh phong trào viết SKKN

* Xây dựng các giải pháp đổi mới

* Xây dựng các giải pháp đổi mới

PPDH vµ QLGD

PPDH vµ QLGD

* Xây dựng các giải pháp đổi mới

* Xây dng cỏc gii phỏp i mi

PPDH v QLGD

PPDH và QLGD

*Nêu g ơng các điển hình thực hiện

*Nêu g ơng các điển hình thực hiện

i mi hiu qu

i mi hiu qu

*Nêu g ơng các điển hình thực hiện

*Nêu g ơng các ®iĨn h×nh thùc hiƯn

đổi mới hiệu quả

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

báo cáo đề dẫn

<i>•</i> <b>_{Ban tỉ chức Hội thảo nhận đ ợc 11}</b>

<b>bài tham luận thuéc 2 lÜnh vùc:</b>
<b> - Đổi mới PP dạy học</b>

<b> - Đổi mới QLGD</b>

- 05 bài về PPDH các CĐ tự biên soạn

- 03 bài Vũ PPDH các bài theo CT GT <i></i>

ó cú .

- 01 bài về quan điểm ĐMPPDH

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

quan điểm về

quan điểm về

Ph ơng pháp dạy HọC

Ph ơng pháp dạy HọC

Tích cực

Tích cực

quan điểm về

quan điểm về

Ph ơng pháp dạy HọC

Ph ơng pháp dạy HọC

Tích cực

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

đổi mới Ph ơng pháp dạy Học

<b>Đ a các PPDH hiện đại và truyền </b>

<b>thống vào nhà tr ờng trên cơ sở </b>

<b>phát huy mặt tích cực của PPDH </b>

<b>truyền thống nhằm nâng cao </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

đổi mi Ph ng phỏp dy Hc

Mô hình 3 bình diện của ph ơng pháp dạy học

Kĩ thuật DH
PP DH

QĐ
DH

Bình diÖn trung gian

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

đổi mới Ph ơng pháp dạy Học

Vì sao phải đổi mới
PPDH ?

PPDH hiƯn nay

Yªu cÇu x· héi

địi hỏi phải đổi mới
GD trong đó cú i

mới ph ơng pháp

Chaphựhpviyờu
culaongvhctp
trongxóhihini
Chaỏpngmctiờu
giỏodccaxóhi
hini

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

nh h ớng đổi mới PPDH

*ưưDạyưhọcưthơngưquaưtổưchứcưcácưhoạtưđộngưcủaưhọcưsinh
*ưChúưtrọngưrènưluyệnưphươngưphápưtựưhọc

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

§ỉi míi PPDH nh thế nào ?

*ư

Kếưthừa,ưphátưtriểnưnhữngưưuưđiểmư

trongưhệưthốngưcácưPPDHưtruyềnư

thống

*ưChúưtrọngưnhấnưmạnhưmộtưsốưPPDHư

mớIư(gọiưtắtưlàưPPDHưtíchưcực)

ã

_{Họcưhỏi,ưvậnưdụngưsángưtạoưmộtưsốư}

PPDHưmớiưphùưhợpưvớiưhoànưcảnh,

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

iu kin i mi PPDH

ã_{Nõngcaotrỡnhhcvnvnnglcsphm}
cainggiỏoviờn.

ã_{HStgiỏc,hngthỳhctp.}
ã_{imichngtrỡnhvSGK.}

ã_{mbotrangthitbdyhc,CSVC}
ã_{imikimtraỏnhgiỏ}

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Ph ơng pháp Dạy học tích cực
nhấn mạnh

ã_{Tớnhhotngcaocangihc}
ã_{Tớnhnhõnvncaocangihc}

ã_{Khaithỏcnglchctpcangihc}

phỏttrinchớnhh

ã_{Coitrngliớchnhucucacỏnhõnngi}

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>Nhng du hiu c tr ng của </b>
<b>Ph ơng pháp dạy học tích cực</b>

<b>1. dạy và học thông qua </b>
<b>tổ chức các hoạt động </b>

<b>häc Tập của hs</b>

<b>3. Tăng c ờng học tập </b>
<b>cá thể, phối hợp học </b>

<b>tập hợp tác</b>
<b>2. dạy và học chú </b>

<b>trọng tới rèn luyện </b>
<b>ph ơng pháp tự học</b>

<b>4. Kt hợp đánh giá của </b>
<b>thày với tự đánh giá </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>Khả năng l u giữ thông tin của con ng êi</b>

<i>Edgar Dale (1960)</i>

<b>§äc 5%</b>
<b>nghe 15%</b>

<b>dạy lại cho ng ời khác 90%</b>

<b>nhìn 20%</b>
<b>nghe-nhìn 25%</b>

<b>thảo luận 55%</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

Nãi cho t«i nghe tôi sẽ quên

Chỉ cho tôi thấy tôi sÏ nhí

Cho t«i tham gia – t«i sÏ hiĨu

Ta nghe Ta sẽ quên

Ta nhìn ta sẽ nhớ

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>Một số ph ơng pháp dạy học tích cùc</b>

<b>•Phát hiện và giải quyết vấn đề</b>
<b>•Hợp tác trong nhóm nh</b>

<b>ãĐóng vai</b>

<b>ãĐộng n o</b>Ã

<b>ãQuan sát</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

quan im v i mi

quan im v i mi

Quản lí giáo dơc

Quản lí giáo dục

quan điểm về đổi mới

quan điểm v i mi

Quản lí giáo dục

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>Gieo hoạt động gặt thói quen</b>
<b>Gieo thói quen gặt tính cách</b>

<b>Gieo tính cách gặt số phận</b>

<b>Nhìn thì nhớ</b>
<b>Nghe thì quên</b>

</div>

<!--links-->