Giáo án PowerPoint

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.62 MB, 25 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TRƯỜNG THCS ĐÔNG HẢI

NGƯỜI THỰC HIỆN: TRẦN THỊ THANH HOAN

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2></div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Thiếp-Tiết

99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG

1. Đọc

2. Chú thích

- Tác giả:

Nguyễn Thiếp (1723-1804),

quê ở Hà Tĩnh, là người học

rộng hiểu sâu, đỗ đạt dưới triều

Lê, được người đời rất coi

trọng.

Nguyễn Thiếp (1723- 1804)

- Tác phẩm

Đoạn trích từ bài tấu gửi vua

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Tiết

99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG

1. Đọc

2. Chú thích

- Tác giả:

- Tác phẩm

- Thể loại:

Tấu

- Từ khó:

( SGK)

BÀI TẤU

( của Nguyễn

Thiếp gửi vua

Quang Trung )

BÀI TẤU

( của Nguyễn

Thiếp gửi vua

Quang Trung )

QUÂN

ĐỨC

DÂN

TÂM

HỌC

PHÁP

Đoạn trích từ bài tấu gửi vua

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Tiết

99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG

1. Đọc

2. Chú thích

3. Bố cục:

Ở bài tấu này phép
học chân chính được
trình bày bằng ba luận
điểm:

-Bàn về mục đích của

việc học.

-Bàn về cách học.

-Bàn về tác dụng của

phép học chân chính.

? Em hãy xác định các
đoạn văn tương ứng
với các luận điểm
trên?

Phần 1: Từ đầu đến “ đều do những điều tệ hại ấy.”

Phần 2: Tiếp đến “ xin chớ bỏ qua.”

Phần 3: Tiếp đến “ thiên hạ thịnh trị.”

Đoạn cuối cùng bày tỏ nỗi lịng ( khơng coi là luận

điểm )

Phần 1: Từ đầu đến “ đều do những điều tệ hại ấy.”

Phần 2: Tiếp đến “ xin chớ bỏ qua.”

Phần 3: Tiếp đến “ thiên hạ thịnh trị.”

Đoạn cuối cùng bày tỏ nỗi lòng ( không coi là luận

điểm )

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Tiết

99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG

II / TÌM HIỂU VĂN BẢN

1. Mục đích của việc học

Ở đoạn 1 trình
bày luận điểm
“Mục đích của
việc học”. Cho
biết luận điểm 1
được trình bày
bằng mấy luận
cứ?

Luận cứ 1:

Nêu ra mục đích chân
 chính của việc học:

Luận cứ 2:

Phê phán thực trạng 
tiêu cực của việc học

Tác giả đã có suy
nghĩ gì về mục
đích chân chính

của việc học?

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Theo dõi đoạn văn bàn về mục đích của việc học, ta
thấy: Trong câu văn biền ngẫu: “Ngọc không mài

không thành đồ vật; người khơng học khơng biết rõ

đạo”, tác giả giải thích khái niệm “học” bằng hình ảnh 
so sánh rất cụ thể nên dễ hiểu:Chỉ có học tập con

người mới nên tốt đẹp. Do vậy, học tập là quy luật cho 
cuộc sống của con người.

 Khái niệm “đạo” vốn trừu tượng, phức tạp được giải

thích ngắn gọn, rõ ràng: “ Đạo là lẽ đối xử hàng ngày giữa 
mọi người”. Tác giả cho rằng đạo của kẻ đi học là học

luân thường đạo lí để làm người bởi đạo học ngày trước 
lấy lấy mục đích hình thành đạo đức, nhân cách. Đó là

tam cương (quân thần- phụ tử- phu phụ), ngũ thường

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Tiết

99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG

II / TÌM HIỂU VĂN BẢN

1. Mục đích của việc học

Luận cứ 1:

Nêu ra mục đích chân
 chính của việc học:

Luận cứ 2:

Phê phán thực trạng 
tiêu cực của việc học

Ở luận cứ 2 tác giả
đã phê phán lối
học lệch lạc sai trái

nào? Hậu quả của
lối học đó?

- Học để làm người, học để

biết rõ đạo.

- Phê phán lối học chuộng hình

thức, cầu danh lợi.

•Lối học chuộng hình thức: học thuộc lịng câu chữ mà

khơng hiểu nội dung, chỉ có danh mà khơng có thực.

•Lối học cầu danh lợi: Học để có danh tiếng, được

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Tiết

99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG

II / TÌM HIỂU VĂN BẢN

1. Mục đích của việc học

- Học để làm người, học để

biết rõ đạo.

- Phê phán lối học chuộng hình

thức, cầu danh lợi.

•Chúa tầm thường
( Các vua Lê, chúa
Trịnh: Lê Cảnh
Hưng, Lê Chiêu
Thống, Trịnh Sâm,
Trịnh Khải đều là loại
bạo chúa, bù nhìn,

dâm loạn, hèn nhát,
tầm thường và bán
nước ).

•Thần nịnh hót.

-Đảo lộn giá trị con người.
-Khơng có người tài, đức.
-Dẫn đất nước đến thảm
họa.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Tiết

99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG

II / TÌM HIỂU VĂN BẢN

1. Mục đích của việc học

Khi bàn về

cách học, tác

giả đã đề xuất

những ý kiến

nào ?

2. Cách học

Luận cứ 1: Hình thức
học.

Luận cứ 2: Phương
pháp học.

- Hình thức học:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Tiết

99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG

II / TÌM HIỂU VĂN BẢN

1. Mục đích của việc học

2. Cách học

- Phương pháp học:

Em có suy 
nghĩ gì về các 
phương pháp

học mà tác 
giả đưa ra?

Em có suy 
nghĩ gì về các 
phương pháp

học mà tác 
giả đưa ra?

-> Đất nước nhiều nhân tài, chế độ

vững mạnh, quốc gia

hưng

thịnh.

Có cách học 
đúng sẽ đạt được

kết quả như thế 
nào ?

- Hình thức học:

+ Tuần tự từ thấp đến cao.

+ Học rộng, nghĩ sâu, tóm lược

những điều cơ bản, cốt yếu.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Tiết

99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG

II / TÌM HIỂU VĂN BẢN

1. Mục đích của việc học

2. Cách học

3. Tác dụng của phép học chân

chính

Mục đích học
chân chính
và cách học
đúng đắn

được tác giả
gọi là “Đạo
học”. Theo
tác giả “đạo
học thành” sẽ
có tác dụng
như thế

nào ?

Mục đích học
chân chính
và cách học
đúng đắn

được tác giả
gọi là “Đạo
học”. Theo
tác giả “đạo
học thành” sẽ
có tác dụng
như thế

nào ?

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13></div>
(14)<div class='page_container' data-page=14></div>
(15)<div class='page_container' data-page=15></div>
(16)<div class='page_container' data-page=16></div>
(17)<div class='page_container' data-page=17></div>
(18)<div class='page_container' data-page=18></div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

NGÔ BẢO CHÂU NGUYỄN BÁ HẢI

CÁC CON CỦA GIÁO SƯ 
NGUYỄN LÂN

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Sơ đồ trình tự lập luận

của văn bản “ Bàn luận về phép học” .

MỤC ĐÍCH 
CHÂN CHÍNH
 CỦA VIỆC HỌC 
PHÊ PHÁN

LỐI HỌC LỆCH 
LẠC SAI TRÁI

KHẲNG ĐỊNH QUAN 
ĐIỂM , TƯ TƯỞNG HỌC

TẬP ĐÚNG ĐẮN 
TÁC DỤNG CỦA

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Tiết

99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG

II / TÌM HIỂU VĂN BẢN

III / TỔNG KẾT

1. Nghệ thuật:

Em hãy nhận xét
về cách lập luận
của bài văn?

Em có nhận xét
như thế nào về
luận điểm, lí lẽ và
lời văn trong đoạn
trích?

Lập luận: đối lập
hai quan niệm về
việc học. Lập luận
bao hàm sự lựa

chọn.- Có luận điểm rõ 
ràng, lí lẽ chặt chẽ,
lời văn khúc chiết .

2. Nội dung:

Tác giả nêu mục
đích của việc học
là gì? Muốn học
tốt phải có phương
pháp học như thế
nào?

Mục đích của việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức, 
góp phần làm hưng thịnh đất nước, chứ khơng phải để cầu danh 
lợi .

• Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng nhưng phải

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

Câu 1: Trước vua, tác giả tự 
nhận những lời tấu trình về 
việc học chẳng qua là những 
“ lời nói vu vơ”. Em có cho 
rằng đó là những lời nói vu 
vơ khơng ?

Câu 2: Theo em lời tấu trình 
của Nguyễn Thiếp có ý 
nghĩa như thế nào đối với 
việc học ngày nay ?

Khơng vu vơ vì nó 
dựa trên sự thật về việc 
học của nước ta lúc đó, 
sự cần thiết phải thay 
đổi việc học và vì nó 
được viết ra bằng tâm

huyết của tác giả.

Khơng vu vơ vì nó 
dựa trên sự thật về việc 
học của nước ta lúc đó, 
sự cần thiết phải thay 
đổi việc học và vì nó 
được viết ra bằng tâm 
huyết của tác giả.

Nền tảng cho quan 
điểm học đúng đắn 
ngày nay: học để làm 
người, học đi đôi với 
hành.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

* Bốn mục tiêu giáo dục của UNESCO:

- Học để biết, học để làm, học để chung

sống, học để tự khẳng định mình.

- Học để làm người.

- Học gắn với hành.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

- Tìm hiểu thêm về con người, cuộc
đời La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp.

- Liên hệ với mục đích, phương pháp
học tập bản thân.

-Nhớ 10 yếu tố Hán Việt được sử dụng

trong văn bản.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25></div>

Giáo án PowerPoint

<b>99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG</b>

<b>1. Đọc</b>

<b>2. Chú thích</b>

<b>- Tác giả:</b>

Nguyễn Thiếp (1723-1804),

quê ở Hà Tĩnh, là người học

rộng hiểu sâu, đỗ đạt dưới triều

Lê, được người đời rất coi

trọng.

<b>- Tác phẩm</b>

Đoạn trích từ bài tấu gửi vua

<b>99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG</b>

<b>1. Đọc</b>

<b>2. Chú thích</b>

<b>- Tác giả:</b>

<b>- Tác phẩm</b>

<b>- Thể loại:</b>

Tấu

<b>- Từ khó: </b>

( SGK)

BÀI TẤU

<b>( của Nguyễn </b>

<b>Thiếp gửi vua </b>

<b>Quang Trung )</b>

BÀI TẤU

<b>( của Nguyễn </b>

<b>Thiếp gửi vua </b>

<b>Quang Trung )</b>

<b>QUÂN </b>

<b>ĐỨC</b>

<b>DÂN</b>

<b>TÂM</b>

<b>HỌC</b>

<b>PHÁP</b>

Đoạn trích từ bài tấu gửi vua

<b>99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG</b>

<b>1. Đọc</b>

<b>2. Chú thích</b>

<b>3. Bố cục:</b>

<i><b>Phần 1: Từ đầu đến “ đều do những điều tệ hại ấy.” </b></i>

<i><b>Phần 2: Tiếp đến “ xin chớ bỏ qua.”</b></i>

<i><b>Phần 3: Tiếp đến “ thiên hạ thịnh trị.”</b></i>

Đoạn cuối cùng bày tỏ nỗi lịng ( khơng coi là luận

điểm )

<i><b>Phần 1: Từ đầu đến “ đều do những điều tệ hại ấy.” </b></i>

<i><b>Phần 2: Tiếp đến “ xin chớ bỏ qua.”</b></i>

<i><b>Phần 3: Tiếp đến “ thiên hạ thịnh trị.”</b></i>

Đoạn cuối cùng bày tỏ nỗi lòng ( không coi là luận

điểm )

<b>99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG</b>

<b>II / TÌM HIỂU VĂN BẢN</b>

<b>1. Mục đích của việc học</b>

<b>99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG</b>

<b>II / TÌM HIỂU VĂN BẢN</b>

<b>1. Mục đích của việc học</b>

- Học để làm người, học để

biết rõ đạo.

- Phê phán lối học chuộng hình

thức, cầu danh lợi.

<b>99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG</b>

<b>II / TÌM HIỂU VĂN BẢN</b>

<b>1. Mục đích của việc học</b>

- Học để làm người, học để

biết rõ đạo.

- Phê phán lối học chuộng hình

thức, cầu danh lợi.

<b>99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG</b>

<b>II / TÌM HIỂU VĂN BẢN</b>

<b>1. Mục đích của việc học</b>

<i><b>Khi bàn về </b></i>

<i><b>cách học, tác </b></i>

<i><b>giả đã đề xuất </b></i>

<i><b>những ý kiến </b></i>

<i><b>nào ?</b></i>

<b>2. Cách học</b>

- Hình thức học:

<b>99-I/ ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG</b>

<b>II / TÌM HIỂU VĂN BẢN</b>

<b>1. Mục đích của việc học</b>