Kỹ năng bồi dưỡng HSG Tiếng Anh 9

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (170.59 KB, 13 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

PHÒNG GD&ĐT TX GIÁ RAI
TRƯỜNG TH THCS TÂN THẠNH

CHUYÊN ĐỀ

Kỉ Năng Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Tiếng Anh 9
(Nghe-Nói)

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:

Chúng ta đang sống trong thời kì khoa học, cơng nghệ phát triển với tốc độ
cao. Cùng với sự phát triển đó, đất nước ta ngày càng đổi mới và chuyển sang nền
kinh tế thị trường, mở cửa giao lưu hội nhập quốc tế. Chính vì vậy, tiếng Anh đươc
xem là cơng cụ giao lưu, trao đổi và học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. Do đó, ngay từ khi
tiến hành cơng cuộc đổi mới, Đảng đặc biệt quan tâm đến ngành giáo dục và chọn bộ
môn Tiếng Anh là môn học bắt buộc để giảng dạy trong các trường học.

Hơn nữa, một trong những chủ trương lớn của đảng và nhà nước ta đối với giáo
dục trong thời kì đổi mới là: nâng cao nguồn nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất
nước. Muốn làm được việc này thật khơng dễ. Nó địi hỏi sự nổ lực và sáng tạo không
biết mệt mỏi của những người làm cơng tác giáo dục nói chung và tồn thể đội ngũ
giáo viên chúng ta nói riêng. Nhằm tạo ra nguồn nhân tài trong tương lai cho đất nước
thì ngay từ khi các em cịn ngồi trên ghế nhà trường chúng ta cần phải theo dõi, phát
hiện và tiến hành bồi dưỡng các em nhằm giúp các em phát huy hết khả năng của
mình. Đặc biệt là kỉ năng nghe nói có hiệu quả trong thời kì hội nhập hiện nay.

Là một giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tiếng Anh, song song với công tác
giảng dạy lớp thì tơi cịn tham gia cơng tác phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn
Tiếng Anh của trường. Với một số kinh nghiệm trong lĩnh vực này, nay tơi xin trình
bày cho bạn bè đồng nghiệp tham khảo cũng như chia sẽ cho tôi thêm những kinh
nghiệm về công tác này nhằm cùng nhau đưa phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi tiến

thêm những bước mới..

II. NỘI DUNG:

1. Thuận lợi và khó khăn

1.1. Thuận lợi

- Lãnh đạo các cấp luôn quan tâm, ưu tiên cho công tác bồi dưỡng học sinh
giỏi.

- Tạo mọi điều kiện để các thầy cô tích luỹ kiến thức, đào sâu chun mơn, học
hỏi phương pháp và kinh nghiệm, nâng cao trình độ, đảm nhận được nhiệm vụ bồi
dưỡng học sinh giỏi với chất lượng ngày càng cao.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Các đoàn thể xây dựng kế hoạch hành động của mình một phần nhắm vào
việc đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Cơng đồn tổ chức thi đua, động
viên, khen thưởng; Đoàn thanh niên tổ chức các buổi sinh hoạt, huấn luyện, cổ vũ, tổ
chức các cuộc thi trí tuệ đạt hiệu quả cao.

- Về phía tổ chuyên mơn:

Xây dựng được kế hoạch, có các giải pháp cụ thể trong cơng tác bồi dưỡng học
sinh giỏi.

Có những hỗ trợ kịp thời về công tác chuyên môn trong quá trình bồi dưỡng.
 1.2. Khó khăn

Một số khó khăn:

- Có những trường số lượng học sinh quá it nên giáo viên gặp nhiều khó khăn
trong cơng tác chọn và bồi dưỡng HSG

- Các em chưa nổ lực, quyết tâm, bền chí và vượt khó trong học tập và thời gian
ôn luyện.

- Là lớp cuối cấp, các em học sinh cịn phải dành nhiều thời gian cho mơn học
khác nên cũng khơng có nhiều điều kiện về thời gian cho một mơn nhất định.

- Chưa có điều kiện để bồi dưỡng từ các lớp dưới tạo nguồn cho các lớp sau.
- Thời gian, số tiết ôn tập cho học sinh quá ngắn.

- Phụ huynh học sinh cũng chẳng muốn quan tâm đến việc học bồi dưỡng của
con em mình, không nhăc nhở, không động viên….

2. Các giải pháp :
 2.1. Đối với giáo viên:

- Trong q trình giảng dạy, giáo viên cần tích lũy kiến thức làm tài liệu giảng
dạy, tích cực chủ động nghiên cứu, tìm tịi, khám phá, tận dụng cơng nghệ thơng tin
để nâng cao trình độ. Giáo viên giảng dạy phải xác định trọng tâm kiến thức, kỹ năng,
phương pháp để đạt được hiệu quả cao trong quá trình bồi dưỡng.

- Giáo viên được phân công bồi dưỡng học sinh giỏi có tinh thần trách nhiệm;
lựa chọn đội tuyển cẩn thận, có chất lượng; lên kế hoạch bồi dưỡng sớm, cụ thể, đầy
đủ; bồi dưỡng thường xuyên, liên tục, tăng cường kiểm tra, đánh giá, thi thử để điều
chỉnh, uốn nắn kiến thức kỹ năng một cách kịp thời và hiệu quả.

- Quán triệt quan điểm dạy thực, học thực trong công tác bồi dưỡng học sinh
giỏi. Không chạy theo thành tích ảo.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Dạy-ơn từ cơ bản đến nâng cao. Thông qua những bài luyện cụ thể để dạy
phương pháp tư duy - dạy kiểu dạng bài có quy luật trước, loại bài có tính đơn lẻ, đặc
biệt.

Để làm bài được tốt, học sinh cần phải hiểu, nắm được kiến thức một cách chắc
chắn, hệ thống, vững chắc, sâu sắc và có khă năng vận dụng linh hoạt, dạy cho học
sinh kỉ năng làm bài, suy luận, phán đốn, loại suy…để học sinh có thể tự thân làm
bài một cách độc lập, khơng có tư tưởng ơn trúng đề mới làm được.

Mỗi loại kiến thức đều có nội hàm riêng và cách vận dụng đặc trưng của nó.
Khi dạy cần phải thơng qua một số bài ví dụ cụ thể để khắc sâu cho học sinh đầy đủ,
cặn kẽ và phương pháp vận dụng của kiến thức đó. Được như vậy, khi gặp hàng chục,
hàng trăm bài khác, mặc dù có những chi tiết cụ thể khác nhau nhưng học sinh vẫn
làm được vì chúng giống nhau ở điểm cốt lõi. Có những loại bài liên quan đến đến rất
nhiều loại kiến thức kỹ năng khác nhau, học sinh muốn làm được cần phải biết chia
bài đó thành nhiều phần nhỏ, trong mỗi phần nhỏ dùng kiến thức, kỹ năng nào. Nói
cách khác, phải dạy một cách cơ bản, vững chắc và hệ thống. Nếu dạy được học sinh
đến trình độ đó, thì từ u cầu và điều kiện của bài ra, học sinh sẽ biết chia việc giải
một bài tập khó ra nhiều cơng đoạn, mỗi công đoạn dùng kiến thức, phương pháp nào.
Dù cho bài tập biến hố nhiều kiểu, nhưng cũng khơng ra ngồi những kiến thức và
phương pháp trong chương trình đã học.

- Lý do phải dạy theo nhưng phương châm nêu trên:

Dạy chắc cơ bản trước rồi mới nâng cao: Các bài cơ bản là những bài dễ, chỉ
liên quan đến một hoặc vài loại kiến thức kỹ năng, cần phải luyện tập nắm vững từng
loại trước đã. Sau đó mới nâng cao đưa dần những bài tổng hợp nhiều loại kiến thức,
học sinh đã nắm vững từng loại sẽ dễ dàng nhận ra và giải quyết được. Đối với học
sinh giỏi bước này có thể làm nhanh hoặc cho tự làm nhưng phải kiểm tra biết chắc

chắn là cơ bản rồi mới nâng cao, nếu bỏ qua bước này trình độ của học sinh sẽ không
ổn định và không vững chắc. Mỗi loại cần thông qua một hoặc hai bài điển hình, quan
trọng là phải rút ra phương pháp (thường dưới dạng một quy tắc), rồi cho thêm một số
bài cho học sinh tự vận dụng cho thành thạo phương pháp, cần kiểm tra thẩm định
xem học sinh đã nắm chắc chưa, nếu chưa cần phải củng cố đến khi được mới thơi.

Hầu hết các bài đều có thể quy về một loại nào đó cùng nhiều bài khác có quy
tắc giải chung, mỗi loại bài tập có một loại nguyên tắc, cứ xác định đúng loại bài, sử
dụng đúng nguyên tắc là giải quyết được. Nhưng cá biệt có một ít bài khơng theo
những ngun tắc chung, thuộc những tình huống cá biệt, có thể sử dụng những cách
riêng, thường không rõ quy luật, nhưng giải quyết nhanh. Cần phải coi trọng loại bài
có ngun tắc là chính.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Vừa dạy vừa ôn, dạy và cho bài tập từ cơ bản đến nâng cao, tránh làm cho học
sinh cảm thấy sợ vì độ khó của bài tập.

- Nâng cao ý thức tự học, tự nghiên cứu, tự tin trong học tập cũng như kỉ năng
giải quyết vấn đề khó trong khi làm bài thi.

- Phơ tơ tài liệu liên quan, tránh mất thời gian ghi chép không cần thiết.
 2.2. Đối với học sinh:

- Tập vở ghi chép cẩn thận.
- Chuyên cần trong học tập.

- Ôn luyện theo hướng dẫn của giáo viên.

- Cần có tinh thần tự giác học tập nâng cao ở trường cũng như ở nhà.
 3. Nội dung ôn tập

Vừa củng cố kiến thức cũ vừa bổ sung kiến thức mới.

CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỚP 9
Năm học: 2019-1020

(Tổng số tiết:40 tiết)

Periods Content Notes

1 - 4 Tenses: 6 to 9. Past perfect. Present
perfect continuous. Future continuous.
Future perfect…

Consolidation and
Further…

5-8 Verb forms: bare inf, to inf,
V-ing

New point

9-11 Passive forms Consolidation,

Further and special
forms

12-13 Reported speech: Statements,
Questions, Comments, and some
special forms.

Consolidation -
Further

14-15 Conditional sentences: Type I, II, III
and some special word phrases.

Consolidation -
Further

16-17 Wish ( Types: I, II, III) Consolidation -
Further

18-21 Relative pronouns, Relative clauses New points
22-23 Connectives: and, so, therefore…. Consolidation -

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

24-27 Sentence transformation ( Structures
in Class 8+9)

Reference books :
Exercise “sentence
transformation”

28-31 Reading Subjects

32-36 Writing Topics - Subjects

37-38 Word forms Determine “word

forms – formation
:Frefix ,Suffix

39 Articles Consolidation -

Further

40 Prepositions ( time – Place…) Consolidation -
Further

4. Một trong các dạng bài tập cần ôn tập cho học sinh.
SENTENCE TRANSFORMATION
 * Một số cấu trúc cần ôn tập.

41. Đảo ngữ sau một số trạng từ thời gian:

Dùng để đề cập đến một sự việc nhanh chóng xảy ra tiếp theo một hành động khác “

Ngay khi…….thì….”

- Hardly/ Barely/ Scarcely + had + S + Ved/3…when + S + QKĐ…
- No sooner + Had + S + Ved/3…(QKĐ)…than + S + QKĐ….
a. Hardly had the plane taken off when there was an explosion.

b. Scarcely had I gone to the market when I saw an accident happening.
c. No sooner had he reached the door than he realized it was locked.
d. No sooner was my team back to the pitch than it started raining (*)
 4.2. S + Began/ started/ commenced + V-ing...time + ago.

S + Have/Has + Ved/3 + For + time

a. They began working in this factory ten years ago.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

b. She commenced living in Da Nang five months ago.

- She has……….
c. They started checking this engine three hours ago.

- They have……….
d. My mother commenced cooking the soup half an hour ago.

- My mother has………..
 4.3. The cinema did not become an industry until 1915

- It was not until 1915 that the cinema became an industry.
a. She did not become a teacher until 1990.

- It was………
b. He did not know how to swim until he was 30.

- It was………
c. They didn’t begin to learn English until 1980.

- It was………..
d. The football match did not start until the lights were on.

- It was……….
4.4. Because of + N, S + …Not + V… N + prevent + O + from + V-ing…

( S đổi thành O “ex: he-him, she-her…”)
a. Because of the heavy rain, students could not go to school.
- The heavy rain prevented students from going to school.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

- The chicken plague………
d. Because of the storm, the boats were not able to go to sea.

- The storm………
4.5. S + V + To-v/ V-ing… S + Make + N + To-v…

( V đổi thành N )

a. We decided to go on holiday. – We made a decision to go on holiday.
b. I suggested playing soccer. – I made………
c. Do they arrange to meet me? – Do they ……….?
d. Lan offered to help me. – Lan made……….
4.6. Đảo ngữ với câu điều kiện:

- Trong câu ĐK, chỉ đảo ngữ trong mệnh đề chính.

- Khi đảo ngữ chúng ta bỏ “If” và đảo trợ động từ lên trc chủ ngữ trong mệnh đề “If”.
1. Câu ĐK loại I:

If + S + V… Should + S + V…

Ex. If he works harder, he will get high grades in the exams.
- Should he work harder, he will get high grades in the exams.
 2: Câu ĐK loại II:

2.1. Với “To be”.

If + S + were/ was… Were/ Was + S…
a. If I were you, I would get that job.

- Were I you, I would get that job.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

* Chú ý: Were dùng cho tất cả các chủ ngữ, nhưng trong tiếng Anh mới, trong văn
nói “ Was” được dùng thêm với chủ ngữ I/ He/ She/ It/ Lan…

2.2 Với động từ thường:

If + S + V (qk)….. Were + S + To-V…

Ex. If he came on time, he could/ would attend the meeting.
- Were he to come on time, he could/ would attend the meeting.
3. Câu ĐK loại III.

If + S + Had + Ved/3 …. Had + S + Ved/3…
a. If I had caught the train, I would have gone home earlier.
- Had I caught the train, I would have gone home earlier.
b. Chú ý: Câu “a” có thể viết

- Were I to have caught the train, I would have gone home earlier.

Ngoài những cấu trúc, mẫu câu ở trên giáo viên cần chuẩn bị thêm những cấu trúc,
mẫu câu khác để ôn tập và dạy cho học sinh hiểu, nắm vững kiến thức để chuẩn bị
cho kì thi vòng thị xã cũng như vòng tỉnh đạt chất lượng cao nhất ( reported speech,
passive form, so…that, such…that….)

III. KỈ NĂNG NGHE - NÓI.
1. Kỉ năng nghe:

1.1. Listen and state whether the following sentences are true or false.

a. George is a single man. …………..

b. Olive put the letter in his schoolbag. …………..
* Lưu ý: Đối với cả 3 loại câu ĐK, nếu mệnh đề “IF” là phủ định thì ta đặt
“NOT” sau chủ ngữ.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

c. He saw a basket with the following words on it, ………
“ Put litter in the basket.”

d. He thought the words LITTER was incorrectly spelt. ………
e. He couldn’t get the letter back after putting it in the ……….
litter basket.

1.2. Listen and complete the blanks with an approriate word.

Tom finished (1)……….school when he was (2)…………..years old. He
wanted to work at a (3)………..in a town. He went to the bank and asked for a

(4)…………..there. A man took him into a small (5)…………and gave him (6)
………..on a piece of paper. Tom wrote the answers on the paper in a (7)…………

The man looked for a few (8)………, then he said, “ Was your birthday on the
12the of (9)………, Tom?

“Yes, sir”, Tom said.

“What (10)…………..?” the man asked.
“Oh, once a year, sir”, Tom said.

1.3. Listen to the tape twice and do the task below. 
Questions 1 - 4: Complete the sentences below.

Write NO MORE THAN FOUR WORDS OR NUMBER for each answer.

Questions 5 - 10:

+ Questions (5) and (6): Choose TWO letters A – E.
Dreamtime travel agency

Tour information
Holiday length: 2 days

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Which TWO things are included in the price of the tour?
A. fishing trip

B. guided bushwalk
C. reptile park entry
D. table tennis
E. tennis

+ Questions 7 – 10: Complete the sentences below.

Write NO MORE THAN FOUR WORDS OR NUMBER for each answer.
7. The tour costs of $ _____________________.

8. Bookings must be made no later than _____________________ days in advance.
9. A _____________________ deposit is required.

10. The customer’s reference number is _____________________.

2. Kỉ năng nói:

* Topics.

1. Protecting the environment.

2. Advantages and disadvantages of smartphones
3. Protecting energy.

4. A kind of media (TV, radio, Internet…..)

5. A festival (Tet holiday, Mid-autumn festival,…)

6. English (The best ways of learning listening/ speaking/ reading/ writing skills…,
The reason of learning English, Is it necessary to learn English?/ …..)

7. A future job

8. Life in the countryside or in the city.
9. A person you hate/ like best.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

- Chia nhóm hoạt động.
- Giao chủ đề cho mỗi nhóm.

- Chuẩn bị nội dung của chủ đề (có thảo luận, hổ trợ nhau về nội dung, từ vựng, cấu
trúc…)

- Giáo viên cung cấp, giúp đỡ thêm thông tin… cần thiết cho học sinh.
- Cho thời gian để học sinh thảo luận nhóm và trao đổi.

- Gọi học sinh từ mỗi nhóm đại diện nói, trình bày sản phẩm của mình.
- Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi gợi ý (nếu cần thiết)

- Học sinh có thể đặt câu hỏi để chất vấn nhau (nếu có thời gian)

- Giáo viên theo dõi, nhận xét…và tóm tắt nội dung bài (ý chính) cho các em.

- Từ phần tóm tắt nội dung bài, giáo viên yêu cầu học sinh viết thành một đoạn văn
(khoảng gần 200 từ) và học thuộc lòng – đồng thời cũng rèn được kỉ năng viết (có thể
viêt ở nhà)

- Sau khi các em viết thành một đoạn văn hoàn chỉnh giáo viên gọi một vài em
trình bài sản phẩm của mình trước lớp.

- Giáo viên gom bài các em và chấm ở nhà (ngữ pháp, cách dùng từ, ý sâu sắc,
trình bày có logic, đúng hình thức….)

a. Topic A. MY FAVORITE FILM.

My favorite film of all time is Jurassic Park. I have seen it six times. It is a
science fiction and adventure movie. It first appeared in 1993. The director was
Steven Spielberg. The film is just over two hours long.

In the film, a scientist has found some dinosaurs DNA. He has used his
discovery to re-create dinosaurs, for example, tyrannosaurus rex, apatosaurus and the
dangerous velociraphor. The animals are all on the island, in a special theme park. But
everything goes wrong. The animals escaped, attacked and killed people.

I like the film because the story is exciting and interesting. The acting is good,
but the real stars are dinosaurs. The special effects are amazing. But I didn’t like some

of the violence in the film.

The theme of the film is important. It shows that it is wrong and dangerous to
interfere with nature.

Questions for oral practice:

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

3. What is it? When did it first appear?
4. Who was the director?

5. How long is it?

6. What has the scientist found in the film?
7. What has he used to re-create the dinosaurs?
8. Where are all the animals?

9. What goes wrong?

10. Why do you like the film?

11. What are the real stars of the film?
12. What didn’t you like in the film?
13. What is the them of the film?

14. Why shouldn’t you interfere with nature?

b. Topic B. THE JOB I WILL CHOOSE IN THE FUTURE.

I think that the choice of a career is very important, because the job we have

determine our whole life. Therefore after careful consideration, I prefer to become a
tourist guide in the future for some following reasons. First of all, Being a tourist
guide I can carry out the dreams I have fostered since I was a small boy. This job
sounds quite tailor-made to my ability. In the contact with foreigners, I can regularly
improve my english and enhance living experiences. In my opinion, only through
long practice I will be able to drill my speaking and listening skills in foreign
languages. Secondly, through travelling I can increase and broaden my knowledge
about peoples as well as the world. A Vietnamese saying goes: “ You had better go
for an excursion to know the places here and there. Staying at home with your 
mother, you can never be wise.” In fact, I will know thoroughly the country and 
people in the place where I have set foot on. Besides, while guiding tourists to the
beautiful sights and historical vestiges or in their sight-seeings of the country, I will
have a chance to tell them about the beauty of our culture and our nation as well as
the courageous and unyielding struggles of our people againgst foreign invaders.

Finally, the more I travel, the more I am attached to the Nature and so I will love our
fatherland and people more. Never have we forgotten the following adage: “ Oh, my
friend gourd, love his bumpkin, although we are of different species, we are on the 
same trellis ”. That is such a deep meaning in my heart.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Ban Lãnh Đạo nên quan tâm về thời gian cũng như tinh thần cho giáo viên
làm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Giáo viên làm nhiệm vụ ôn luyện học sinh giỏi
cần nhiều thời gian để nghiên cứu thêm tài liệu cho công tác giảng dạy.

Bồi dưỡng học sinh giỏi là một quá trình lâu dài, cần phải tạo được hứng thú và
tính tích cực, chủ động, độc lập trong học tập của học sinh.

Cần phát hiện sớm và bồi dưỡng, tốt nhất từ lớp 6 để có thể đạt kết quả cao.
Cách tốt nhất để tạo hứng thú học tập cho học sinh là hướng dẫn dìu dắt cho
các em đạt được những thành công từ thấp lên cao. Nhiều học sinh lúc đầu chưa bộc

lộ rõ năng khiếu nhưng sau quá trình được dìu dắt đã trưởng thành rất vững chắc và
đạt thành tích cao.

Để đạt hiệu quả cao, cần phải phải tăng cường hướng dẫn học sinh tự tìm đọc
các tài liệu có định hướng theo những chun đề.

Trên đây là một số ý kiến của bản thân tích lũy được trong q trình bồi dưỡng
học sinh giỏi. Trong q trình thực hiện chun đề này khơng thể tránh khỏi những sơ
sót, rất mong được sự đóng góp của quý thầy cô và bạn bè đồng nghiệp giúp tơi hồn
thành tốt hơn nữa nhiệm vụ được giao. Tơi xin chân thành cảm ơn.

Gía rai, ngày 9 tháng 9 năm 2019
 Người thực hiện

</div>

Kỹ năng bồi dưỡng HSG Tiếng Anh 9

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về