Đề Kiểm tra môn Toán 6 năm học: 2017- 2018

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (196.65 KB, 10 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn:10/01/2018 
Tiết: 68

Tuần: 23

KIỂM TRA 1 TIẾT
I. MỤC TIÊU:

- Kiến thức:

- Kiểm tra việc tiếp thu kiến thức của học sinh.
- Đánh giá kết quả học tập của học sinh.

- Kĩ năng: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác và làm việc có tính tốn.
 - Thái độ: Nghiêm túc khi làm bài.

II. CHUẨN BỊ:

- Thầy: Đề + đáp án.

- Trò: Kiến thức + dụng cụ học tập.
III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: 
3. Nội dung bài mới: 
Ma trận

Tên chủ đề

( nội dung, chương … ) Nhận biết

Thông
hiểu

Vận dụng Cộng

Cấp độ thấp Cấp độ cao
1) Quy tắc chuyển vế

Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ %

1
0,5đ

1
0,5đ

2
1đ
2) Nhân hai số nguyên

Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ % 21đ 10,5đ 11đ 42,5

3) Tính chất phép nhân
Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ %

1
0,5đ

1
1đ

3
2đ
4) Bội và ước số nguyên

Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ % 10,5đ 22đ 22đ 54,5đ

Tống số câu 
Tổng số điểm 
Tỉ lệ %

5
0,5đ

5
4,5đ

4

5đ

14
10
100%
Đề 01:

A- Trắc nghiệm: ( 4 điểm )

Hãy khoanh tròn chữ cái đầu ý trả lời đúng nhất trong các câu sau
Câu 1: Tính ( - 15 ) + 12 =…

a. 3 b. 27 c. -3 d.– 27

Câu 2: Nếu │x│= 5 thì:

a. x = 0 b. x = -5 c. x = 5 d. x = 5 hoặc x = - 5

Câu 3: Ta có │-13│=…

a. -13 b. 13 c. 0 d. -13 hoặc 13

Câu 4: Cho a là số nguyên âm. Nếu tích a.b là số nguyên dương thì b phải là:
a. Số nguyên âm b. Số nguyên dương

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Câu 5: Tất cả các ước của 6 là:

a. {-6;-3;-2;-1} b. {+6;+3;+2;+1} c.{ ± 6; ± 3; ± 2; ± 1} d. { ±
6; ± 3; ± 2} Câu 6: Tích ( - 9 ).( -1568).(-2004). 2007 sẽ:

a. mang dấu “-” b. mang dấu “+”

c. bằng 0 d. không xác định được dấu của tích trên.
Câu 7: So sánh: A= (-2).(-3).(-4).(-5).(-6).(-7).(-8).(-9).(-10) với 0, ta được:

a. A = 0 b. A > 0 c. A < 0 d. A



0

Câu 8: Viết gọn tích sau dưới dạng lũy thừa là: (-4).(-4).(-4).(-7).(-7)

a. (-4)2.(-7)2 b. (-4)3.(-7)2 c. (-4.7)3 d. ( 4.7)3
Đề 02:

A- Trắc nghiệm: ( 4 điểm )

Hãy khoanh tròn chữ cái đầu ý trả lời đúng nhất trong các câu sau
Câu 1: Nếu │x│= 5 thì:

a. x = 0 b. x = -5 c. x = 5 d. x = 5 hoặc x = - 5

Câu 2: Ta có │-13│=…

a. -13 b. 13 c. 0 d. -13 hoặc 13

Câu 3: Cho a là số nguyên âm. Nếu tích a.b là số nguyên dương thì b phải là:
a. Số nguyên âm b. Số nguyên dương

c. Số 0 d. không xác định được b là số nguyên âm hay nguyên dương
Câu 4: Tất cả các ước của 6 là:

a. {-6;-3;-2;-1} b. {+6;+3;+2;+1} c.{ ± 6; ± 3; ± 2; ± 1} d. { ±

6; ± 3; ± 2} Câu 5: Tích ( - 9 ).( -1568).(-2004). 2007 sẽ:
a. mang dấu “-” b. mang dấu “+”

c. bằng 0 d. khơng xác định được dấu của tích trên.
Câu 6: So sánh: A= (-2).(-3).(-4).(-5).(-6).(-7).(-8).(-9).(-10) với 0, ta được:

a. A = 0 b. A > 0 c. A < 0 d. A



0

Câu 7: Viết gọn tích sau dưới dạng lũy thừa là: (-4).(-4).(-4).(-7).(-7)

a. (-4)2.(-7)2 b. (-4)3.(-7)2 c. (-4.7)3 d. ( 4.7)3
Câu 8: Tính ( - 15 ) + 12 =…

a. 3 b. 27 c. -3 d.– 27

Đề 03:

A- Trắc nghiệm: ( 4 điểm )

Hãy khoanh tròn chữ cái đầu ý trả lời đúng nhất trong các câu sau
Câu 1: Ta có │-13│=…

a. -13 b. 13 c. 0 d. -13 hoặc 13

Câu 2: Cho a là số nguyên âm. Nếu tích a.b là số nguyên dương thì b phải là:
a. Số nguyên âm b. Số nguyên dương

c. Số 0 d. không xác định được b là số nguyên âm hay nguyên dương
Câu 3: Tất cả các ước của 6 là:

a. {-6;-3;-2;-1} b. {+6;+3;+2;+1} c.{ ± 6; ± 3; ± 2; ± 1} d. { ±
6; ± 3; ± 2}

Câu 4: Tích ( - 9 ).( -1568).(-2004). 2007 sẽ:

a. mang dấu “-” b. mang dấu “+”

c. bằng 0 d. khơng xác định được dấu của tích trên.
Câu 5: So sánh: A= (-2).(-3).(-4).(-5).(-6).(-7).(-8).(-9).(-10) với 0, ta được:

a. A = 0 b. A > 0 c. A < 0 d. A



0

Câu 6:Viết gọn tích sau dưới dạng lũy thừa là: (-4).(-4).(-4).(-7).(-7)

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Câu 7: Tính ( - 15 ) + 12 =…

a. 3 b. 27 c. -3 d.– 27

Câu 8: Nếu │x│= 5 thì:

a. x = 0 b. x = -5 c. x = 5 d. x = 5 hoặc x = - 5

Đề 04:

A- Trắc nghiệm: ( 4 điểm )

Hãy khoanh tròn chữ cái đầu ý trả lời đúng nhất trong các câu sau
Câu 1: Cho a là số nguyên âm. Nếu tích a.b là số nguyên dương thì b phải là:

a. Số nguyên âm b. Số nguyên dương

c. Số 0 d. không xác định được b là số nguyên âm hay nguyên dương
Câu 2: Tất cả các ước của 6 là:

a. {-6;-3;-2;-1} b. {+6;+3;+2;+1} c.{ ± 6; ± 3; ± 2; ± 1} d. { ±
6; ± 3; ± 2}

Câu 3: Tích ( - 9 ).( -1568).(-2004). 2007 sẽ:

a. mang dấu “-” b. mang dấu “+”

c. bằng 0 d. khơng xác định được dấu của tích trên.
Câu 4: So sánh: A= (-2).(-3).(-4).(-5).(-6).(-7).(-8).(-9).(-10) với 0, ta được:

a. A = 0 b. A > 0 c. A < 0 d. A



0

Câu 5:Viết gọn tích sau dưới dạng lũy thừa là: (-4).(-4).(-4).(-7).(-7)

a. (-4)2.(-7)2 b. (-4)3.(-7)2 c. (-4.7)3 d. ( 4.7)3
Câu 6: Tính ( - 15 ) + 12 =…

a. 3 b. 27 c. -3 d.– 27

Câu 7: Nếu │x│= 5 thì:

a. x = 0 b. x = -5 c. x = 5 d. x = 5 hoặc x = - 5

Câu 8: Ta có │-13│=…

a. -13 b. 13 c. 0 d. -13 hoặc 13

B- Phần tự luận:( 6 điểm)
Câu 9: Tính

a) [ (- 35 ) + ( - 8 ) ] + ( -12 ) b) (- 4).120.( - 5 )
Câu 10: Tìm x Z , biết:

a) │x│= 7 b) 4x + 37 = 13

Câu 11: Liệt kê và tính tởng các số ngun x thỏa mãn điều kiện:
- 7 < x < 8

Đáp án:

A- TRẮC NGHIỆM: ( 4 điểm )

Mỗi ý đúng được 0,5đ

Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu4 Câu 5 Câu 6 Câu 7 Câu 8

Đề 01 C D B A C A C B

Đề 02 D B A C A C B C

Đề 03 B A C A C B C D

Đề 04 A C A C B C D B

B- Phần tự luận: ( 6 điểm)

Câu 9: Ta có:

a) [ (- 35 ) + ( - 8 ) ] + ( -12 ) = ( - 43 ) + ( - 12 ) 0,5 điểm

= - 55 0,5 điểm

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

= 20. 120

= 2400 0,5 điểm

Câu 10: Ta có

Câu 11: Ta có: - 7 < x < 8

Suy ra: x

      



6; 5; 4; 3; 2; 1;0;7



1 điểm
Vậy tổng tất cả các giá trị của x là: 0,5 điểm

(- 6 + 6)+(-5 + 5 )+(-4+4)+(-3+3)+(-2+2)+(-1+1)+0+7= 7 0,5 điểm
4. Tổng kết: Tổng kết điểm:

LỚP SS Giỏi Khá TB Yếu Kém

6A3
6A4
6A5

5. Hướng dẫn HS tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà: 
Xem và soạn trước bài mới: §1. Mở rợng khái niệm phân số

IV. Rút kinh nghiệm:

...
...
...

Ngày soạn:10/01/2018 
Tiết: 69

Tuần: 23

Chương III: PHÂN SỐ

§1. MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ
I. Mục tiêu:

- Kiến thức:

- Nắm được khái niệm phân số trong số nguyên.

- Thấy được sự giống nhau và khác nhau giữa khái niệm phân số đã học ở tiểu học và
khái niệm phân số học ở lớp 6.

- Kĩ năng:

- Viết được các phân số mà tử và mẫu là các số nguyên.

- Thấy được số nguyên cúng được coi là phân số với mẫu là 1.
- Thái độ:

- Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác trong học tập.
II. Chuẩn bị:

Thầy:- Thước kẻ, SGK, giáo án.

Trò:- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài trước.

III. Các bước lên lớp:
1. Ổn định lớp:

2. Kiểm tra bài cũ: (3p)

Giới thiệu chương III

3. Nợi dung bài mới:

Ta có: a) │x│= 7 b) 4x + 37 = 13

Suy ra: x = 7 hoặc x = - 7 0,5 điểm 4x = 13 – 37 0,5 điểm
4x = - 24 0,5 điểm
x = - 24 : 4

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Hoạt đợng của thầy Hoạt đợng của trị Nợi dung cơ bản
Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức cũ(3 phút )

- Ở tiểu học phân số
được nghi dưới dạng
nào ?

- GV dẫn vào bài

- HS: Chú ý theo dõi, trả
lời

- HS: Chú ý theo dõi

- Phân số đã học có dạng trong đó
a, b thuộc N và b khác 0.

Hoạt đợng 2:Khái niệm phân số. ( 15 phút )
- Ở tiểu học phân số

được nghi dưới dạng
nào ?

GV: Nêu ví dụ chẳng
hạn phân số có thể coi
là 3 chia cho 4

Tương tự, ta cũng coi
là phân số và coi là kết
quả của phép chia -3
cho 4

- Vậy với a, b  Z, kết
quả của phép chia a cho
b là phân số nào?

GV: Nhận xét vàghi
bảng

- HS: Chú ý theo dõi, trả
lời được:- Có dạng trong
đó a, b thuộc N và b khác
0.

HS: Chú ý theo dõi

HS: kết quả của phép chia a
cho b là phân số

HS: Chú ý theo dõi và ghi
nhanh vào vở.

1. Khái niệm phân số:
Ví dụ:

và

* Tổng quát:

Người ta gọi gọi với a, b



Z, b



0 là một phân số, a là tử số (tử), b
là mẫu số (mẫu) của phân số.
Hoạt đợng 3:Ví dụ.(15 phút )

GV: Treo bảng phụ ghi
ví dụ , gọi 1-2 học sinh
đứng tại chổ đọc to lại

các phân số vừa ghi
GV: Yêu cầu học sinh
hoạt động nhóm hồn
thành

?1

và

?2

( 2 p’
)

- Gọi 4 học sinh lên
bảng trình bày

?1

- Gọi tiếp 2 học sinh lên
bảng dùng bút lơng
khoanh trịn vào chữ cá
trước câu chọn

GV: Nhận xét bài của
các học sinh và nhận xét
hoatï động của các

HS: Chú ý theo dõi và ghi
vào vở.

HS: Thực hiện theo nhóm
- 4HS: lên bảng trình bày

?1

- HS: Các nhóm cịn lại chú
ý theo dõi, nêu nhận xét
2HS: lên bảng thực hiện
HS: Chưa thực hiện đúng

2. Ví dụ
−2

3 ; ; ; ; … là nh ng phân sữ ố
?1

1có tử là 4 mẫu là 1
3

2


có tử là -3 mẫu là 2
1

2 có tử là 1 mẫu là 2
3

1


có t là -3 m u là 1, …ử ẫ
?2

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

nhóm

- Qua

?1

và

?2

yêu
cầu học sinh nhận xét,

mọi số nguyên z có thể
viết được dưới dạng
phân số hay khơng ?
Nêu ví dụ ?

- Nếu có số ngun a thì
ta viết như thế nào?
GV: Nhận xét và chốt
lại bằng nội dung nhận
xét SGK

ghi bài vào vỡ

HS: Đứng tại chở trả lời

?3

và nêu ví dụ

HS: Ta viết

HS: Chú ý theo dõi và ghi
bài vàvở
c)
2
5

?3

Nhận xét: Mọi số nguyên đều có
thể viết dưới dạng phân số.

Ví dụ : 4 =

4
1
* Nhận xét:

- Số ngun a có thể viết là

Hoạt đợng 4:Củng cố.(10 phút )
GV: Chốt lại nội dung

bài học và ghi sẵn bài
tập 1 ra bảng phụ

- Gọi học sinh lên bảng
trực tiếp làm bài vào
bảng phụ

- Sau khi học sinh lên
bảng đả biểu diễn xong,
hỏi đối với 1 số học
sinh (Y-K)

3là phần nào trên 
hình ?

16 là phần nào trên 
hình?

GV: Nhận xét , chốt lại
Bài 2 (Sgk/5):

GV: Tương tự bài tập
1 , quan sát hình
4a,b,c,d đọc và ghi các
phân số.

- Hướng dẫn đối với
một số học sinh yếu
- Nhận xét chung

HS: Chú ý theo dõi, đọc
quan sát hình vẽ và suy
nghĩ ( 1 p’ )

2HS: Lên bảng thực hiện.
HS còn lại chú ý nhận xét,
ghi vào vở

HS: (Y-K) quan sát hình và
biết được

2
3và

16 là phần tô

màu trên hình vẽ.

HS: Ghi bài nhanh vào vở.
Bài 2 (Sgk/5):

HS: Quan sát kĩ các hìnhvẽ
và biểu diễn các phân số
tương ứng

4HS: lên bảng ghi các phân
số tương ứng với các hình
HS: Còn lại chú ý, nêu
nhận xét.

Bài 1 (Sgk/5) :
a)

3 của hình chử nhật
b)

16 của hình vuông

Bài 2 (Sgk/5):
a)

9 b)
9
12

c)
1

4 d) 
1
12
 4. Củng cố: lồng vào bài học

Cho HS làm BT 3, 4 và 5 SGK.

5. Hướng dẫn HS tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà: 
- Học thuộc dạng tổng quát của phân số.

- BTVN: 5 SGK

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

IV. Rút kinh nghiệm:

...
...
...

Ngày soạn:10/01/2018 
Tiết: 70

Tuần: 23

§2. PHÂN SỐ BẰNG NHAU
I. Mục tiêu:

- Kiến thức:

- Nhận biết được thế nào là hai phân số bằng nhau.
- Kĩ năng:

- Nhận dạng được phân số bằng nhau và không bằng nhau.
- Thái độ:

- Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác trong học tập.
II. Chuẩn bị:

Thầy:- Thước kẻ, SGK, giáo án.

Trò:- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài trước.

III. Các bước lên lớp:
1. Ổn định lớp: (1p)

2. Kiểm tra bài cũ: (2p)- Nêu khái niệm phân số ?

3. Nội dung bài mới:

Hoạt đợng của thầy Hoạt đợng của trị Nợi dung cơ bản
Hoạt động 1:Định nghĩa.( 15 phút )

-Ở tiểu học, ta đã biết

Ta có nhận xét
1.6 = 3.2 (=6)

Ta cũng có = và nhận
thấy:

5.12 = 10.6 (=60)

+ Hai phân số và bằng
nhau khi nào?

-Nhận xét

-HS chú ý theo dõi và có
thể đưa ra dự đoán

- Khi a.d = b.c
-Nhận xét

1. Định nghĩa

Hai phân số và gọi là bằng nhau
nếu a.d = b.c

Hoạt đợng 2:Các ví dụ.(15 phút )
-GV nêu ví dụ1sgk/8

- Làm câu hỏi

?1

?2

-HS chú ý theo dõi

?1

Dựa vào khái niệm và

2. Các ví dụ
Ví dụ 1:

−3
4 =

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

+ Dựa vào nội dung nào
để thực hiện ?

Treo bảng phụ

+ Yêu cầu HS thực hiện
theo nhóm 2 p’

-Nhận xét

- GV nêu ví dụ 2: Tìm
số nguyên x, biết =
+ Để tìm x ta dựa vào
kiến thức nào ?

- Nhận xét chung

ví dụ để thực hiện

+ Các cặp phân số ở câu a,
c bằng nhau.

?2

-2/5 2/5 vì -2.5 2. 5
4/-21 5/20 vì 4.20
-21.5

-9/-11 7/-10 vì (-9).
(-10) -11. 7.

-Nhận xét

HS tìm hiểu đề và trả lời

+ Dựa vào định nghĩa để
tìm x

-Nhận xét

3
5 
vì 3.7  5.(-4)

Ví dụ 2:
Tìm x  Z biết

(-2).6 = 3.x
 x =
x = -4

Hoạt động 3: Củng cố.(9 phút )
- Qua bài học hôm nay

các em đã nắm được
những nội dung cơ bản
nào ?

-Nhận xét

NÂNG CAO BÀI 6, 7
Bài 6 (Sgk/8):

+ Để tìm x, y ta dựa vào
nội dung nào ?

-Nhận xét
Bài 8 (Sgk/8):

+ Để làm bài tập trên ta
dựa vào kiến thức nào ?
-Nhận xét

- Định nghĩa về hai phân số
bàng nhau, ôn tập được
nhân hai số nguyên cùng

dấu và khác dấu.

-Nhận xét
Bài 6 (Sgk/8):

+ Dựa vào định nghĩa và ví
dụ 2.

-Nhận xét
Bài 8 (Sgk/8):

+ Dựa vào định nghĩa để
thực hiện.

-Nhận xét

Bài 6 (Sgk/8):
a) =  x = = 2
b) = y = = -7
Bài 8 (Sgk/8):

a) a.b = (-b).(-a)
nên =

b) (-a).b = (-b).a
nên =

4. Củng cố: lồng vào bài học

5. Hướng dẫn HS tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà (3p)

- Về nhà học bài và làm các bài tập 9, 10 (Sgk/9)
- Xem bài “Tính chất cơ bản của phân số” tiết sau học.
IV. Rút kinh nghiệm:

...
...
...

Ngày soạn:10/01/2018 
Tiết: 18

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

§5. VẼ GĨC CHO BIẾT SỐ ĐO
I. Mục tiêu:

- Kiến thức:HS hiểu được trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox bao giờ cũng vẽ được một và chỉ một
tia Oy sao cho xOy = m0 ( 00 < m < 1800 )

- Kỹ năng: HS biết vẽ góc có số đo cho trước bằng thước thẳng và thước đo góc.

- Thái độ: Tích cực trong học tập.

II. Chuẩn bị

Thầy: Thước đo góc, thước thẳng.
Trị: Thước thẳng, thước đo góc.

III. Các bước lên lớp:

1. Ổn định lớp. (1p)

2. Kiểm tra bài cũ: (2p)

Yêu cầu HS nhắc lại cách đo góc.

3. Nội dung bài mới:

Hoạt động của thầy Hoạt đợng của trị Nợi dung cơ bản

Hoạt đợng 1: Vẽ góc trên nửa mp (Xoáy sâu) (25p)

HD học sinh:

- Đặt thước đo góc. Tâm thước
trùng đỉnh góc. Vạch số 0 trùng
một cạnh. Cạnh còn lại đi qua
vạch nào của thước thì đó là số
đo của góc đó.

? Trên nửa mặt phẳng bờ chứa
tia Ox, ta vẽ được bao nhiêu tia
Oy để xOy = m ( độ)

- Yêu cầu HS đọc nhận xét.

? Nêu các bước vẽ.

Cho học sinh vẽ ở bảng và vẽ
vào vở.

- Học sinh lắng nghe và quan
sát cách vẽ góc mà giáo viên
lấy làm ví dụ.

HS tiến hành theo yêu cầu ( vẽ
góc 700)

- HS đo. kiểm tra hình của
nhau.

- Ta chỉ vẽ được một tia thoả
mãn.

- HS đọc nhận xét.

- HS: Nêu các bước vẽ.
B1: Vẽ tia BA.

B2: Vẽ tia BC sao cho:
BAC = 300

* Sau đó một học sinh tiến
hành vẽ ở bảng.

1. Vẽ góc trên nửa mặt phẳng:

VD1: Cho tia Ox. Vẽ xOy sao cho



xOy = 400.

40

y

x
O

Nhận xét: Trên nửa mặt phẳng cho
trước có bờ chứa tia Ox bao giờ cũng
vẽ được một tia Oy sao cho xOy =
m0

VD2: Vẽ BAC biết BAC = 300

C
B

A

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Hoạt động 2: Củng cố( 15’)

Cho HS làm bài 24/ 84
SGK.

4. Củng cố:

5. Hướng dẫn HS tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà (2p) 
 - Học bài theo vở ghi.

- Làm các bài tập 25, 26, 27 SGK.
- Xem trước phần còn lại của bài.
IV. Rút kinh nghiệm:

...
...
...

---

---Tổ trưởng ký duyệt tuần 23

Ngày 15 tháng 01năm 2017

</div>

Đề Kiểm tra môn Toán 6 năm học: 2017- 2018



0



0



0



0

      



6; 5; 4; 3; 2; 1;0;7







?1

?2

?1

?1

?1

?2

?3

?1

?2

?1

?2

<b>---Tổ trưởng ký duyệt tuần 23</b>

Ngày 15 tháng 01năm 2017

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về