AM BCDGN THPT AnMinh-AM

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (257.45 KB, 52 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

KIÊN GIANG - 2014

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường THPT An Minh

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐỒN ĐÁNH GIÁ NGỒI

TT Họ và tên, cơ quan cơng tác Trách nhiệm
được giao

Chữ ký

1 Nguyễn Thanh Tâm Trưởng đoàn

2 Đàm Thanh Lạc Thư ký

3 Phạm Ngọc Trai Thành viên

4 Trần Thị Kim Phụng Thành viên

5 Lương Minh Bôn Thành viên

6 Nguyễn Thanh Phong Thành viên

7 Trần Quang Thành viên

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

TT Nội dung Viết tắt

01 An Tồn giao thơng ATGT

02 Ban chấp hành BCH

03 Cán bộ, viên chức CB-VC

04 Cha mẹ học sinh CMHS

05 Cơ sở vật chất CSVC

06 Đoàn thanh niên ĐTN

07 Giáo dục và Đào tạo GD&ĐT

08 Giáo dục công dân GDCD

09 Giáo dục quốc phòng-an ninh GDQP-AN

10 Tự đánh giá TĐG

11 Thi đua khen thưởng TĐKT

12 Trung học phổ thông THPT

13 Thanh tra nhân dân TTND

14 Kiểm định chất lượng giáo dục KĐCLGD

15 Kỹ thuật nông nghiệp KTNN

16 Kỹ thuật công nghiệp KTCN

17 Ủy ban nhân dân UBND

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số 1353/QĐ-SGDĐT
của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang ký ngày 07/11/2014, đoàn
gồm 7 thành viên.

Bản báo cáo này khái qt q trình đánh giá ngồi, các kết quả đạt được
và những kiến nghị đối với trường THPT An Minh.

2. Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số
1353/QĐ-SGDĐT ngày 07/11/2014 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang.
Đoàn làm việc từ ngày 13/11/2014 đến 25/11/2014 theo kế hoạch sau:

- Ngày 13/11/2014: Họp các thành viên Đồn đánh giá ngồi thơng qua Quyết
định thành lập Đồn đánh giá ngoài. Chuẩn bị hồ sơ và gửi từng tiêu chuẩn cho
các thành viên được phân công để nghiên cứu và viết báo cáo đánh giá sơ bộ.
- Ngày 14/11-15/11/2014: Từng cá nhân nghiên cứu báo cáo tự đánh giá và các
tài liệu có liên quan, viết báo cáo sơ bộ, nhận xét chung về mức độ đạt yêu cầu
theo quy định báo cáo tự đánh giá; Nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá, đề
xuất những vấn đề cần thảo luận thêm.

- Ngày 15/11/2014: Làm việc tập trung trao đổi, thảo luận về báo cáo sơ bộ của
các thành viên, phân công nghiên cứu sâu một số tiêu chí cho mỗi thành viên.

Mỗi thành viên viết bản nhận xét về từng tiêu chí được phân cơng. Tổ chức thảo
luận và xây dựng báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá của Đồn, phân
cơng nhiệm vụ các thành viên cho khảo sát chính thức.

- Ngày 17/11/2014: Khảo sát sơ bộ thông báo kết quả nghiên cứu Hồ sơ đánh
giá và hướng dẫn, yêu cầu cơ sở giáo dục chuẩn bị cho đợt khảo sát chính thức.
- Ngày 24-25/10/2014 Khảo sát chính thức tại trường THPT An Minh với các
nội dung: Trao đổi với lãnh đạo cơ sở giáo dục và hội đồng tự đánh giá của cơ
sở giáo dục, xem xét cơ sở vật chất, trang thiết bị của cơ sở giáo dục; Nghiên
cứu các hồ sơ, tài liệu do cơ sở giáo dục cung cấp, quan sát các hoạt động chính
khóa và ngoại khóa, trao đổi, phỏng vấn giáo viên, nhân viên và học sinh.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Ngày 28/11/2014: Gửi báo cáo đánh giá ngồi đến trường THPT An Minh, xử
lý các thơng tin phản hồi.

- Ngày 28-29/11/2014: hoàn thiện báo cáo đánh giá ngồi, thơng qua các thành
viên, gửi báo cáo với Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo.

3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài:

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá:
+ Cách thức mô tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí

Nhà trường mơ tả, phân tích, đánh giá hiện trạng của nhà trường theo nội
hàm của từng chỉ số trong tiêu chí. Việc mơ tả và phân tích đi kèm với các minh
chứng (đã được mã hố). Tuy nhiên, vẫn cịn một số tiêu chí mơ tả chưa có số liệu
cụ thể, chưa thể hiện đủ chu kỳ (chỉ mô tả 1 năm).

+ Cách thức đánh giá, nhận định
- Điểm mạnh:

Nhà trường nêu được những điểm mạnh nổi bật của nhà trường trong
việc đáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí. Những
điểm mạnh đó được khái quát trên cơ sở nội dung của phần Mô tả hiện trạng.

- Điểm yếu:

Nhà trường nêu được những điểm yếu nổi bật của nhà trường trong việc
đáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, nhưng một số
tiêu chí chưa nêu và giải thích rõ nguyên nhân của những điểm yếu đó đồng thời
chưa thể hiện rõ ở phần mơ tả hiện trạng.

+ Cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến và biện pháp thực hiện của
trường.

Kế hoạch cải tiến chất lượng đã thể hiện rõ việc phát huy những điểm
mạnh, khắc phục điểm yếu. Tuy nhiên, một số tiêu chí chưa được cụ thể và
mang tính khả thi, cịn chung chung (chưa có các giải pháp cụ thể, thời gian phải
hoàn thành và các biện pháp giám sát).

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Thông tin và minh chứng đảm bảo tính chính xác và đầy đủ. Tuy nhiên,
một số minh chứng chưa đủ 5 năm theo quy định. Một số minh chứng chưa có
số, ngày tháng năm.

+ Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá.

- Cách thức trình bày trong báo cáo đảm bảo theo đúng quy định.

- Văn phong trong báo cáo mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lý giải dễ hiểu,
nội dung rõ ràng giúp người đọc dễ hiểu. Tuy nhiên, một số câu diễn đạt chưa

rõ, cịn một ít từ có lỗi chính tả.

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng:

Tất cả 5 Tiêu chuẩn, 35 Tiêu chí đều được đề cập đến, kể cả những tiêu chí
nhà trường khơng đạt. (có 1 tiêu chí khơng đánh giá, tiêu chí 3, tiêu chuẩn 5)

c) Tất cả các tiêu chí đều được trường phân tích, đánh giá đầy đủ, được sự
đồng thuận của Đoàn đánh giá ngồi.

Trong 5 Tiêu chuẩn, 35 Tiêu chí nhà trường đã phân tích, đánh giá đầy đủ.
Tuy nhiên, trong đó có 8 Tiêu chí khơng đạt, cụ thể:

- Tiêu chuẩn 1 – Tiêu chí 3
- Tiêu chuẩn 2 – Tiêu chí 2,3,4
- Tiêu chuẩn 3 – Tiêu chí 2,3
- Tiêu chuẩn 5- Tiêu chí 9,12

d) Thống kê kết quả đánh giá ngồi:

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí

khơng đạt Ghi chú

Tiêu chuẩn 1 10 9 1 TC3

Tiêu chuẩn 2 5 2 3 TC 2,3,4

Tiêu chuẩn 3 6 4 2 TC 2,3

Tiêu chuẩn 4 3 3 0

Tiêu chuẩn 5 11 9 2 TC 9,12

Tổng 35 27 8

Tỷ lệ % 100 77,14 22,86

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Trường có xây dựng kế hoạch tự đánh giá, có thành lập hội đồng tự đánh giá
và phân công nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm, các thành viên, q trình tự đánh
giá thực hiện theo quy định, hợp lý. Báo cáo tự đánh giá thực hiện đúng theo
quy định, được đầu tư, có tiếp thu ý kiến tư vấn của Sở GD-ĐT, của đoàn đánh
giá ngoài và nghiêm túc bổ sung hoàn chỉnh. Tuy nhiên, người viết báo cáo chưa
được tập huấn nên một số chỗ viết chưa theo hướng dẫn. Việc thu thập minh
chứng chưa đầy đủ, công tác chuẩn bị chưa chu đáo.

4. Những điểm mạnh của trường

Tiêu chuẩn 1:

Nhà trường có tổ chức bộ máy được cơ cấu đầy đủ theo quy định trong
điều lệ trường trung học, bộ máy được thành lập đúng quy trình quy định, có đủ
cán bộ quản lý theo hạng trường. Số lớp học của nhà trường không quá 45 lớp,
tổ chức lớp học đều có cán sự lớp được tập thể bầu theo quy định; trường có
khn viên riêng được đặt ở trung tâm huyện thuận lợi cho giáo viên, học sinh
và các cơng tác của nhà trường.

thành phần, các tổ thực hiện tốt nhiệm vụ theo kế hoạch đề ra. Nhà trường có
xây dựng chiến lược phù hợp với thực tế địa phương, được Sở GD&ĐT phê
duyệt và công khai, đăng tải trên trang website của trường. Chiến lược có rà
sốt, điều chỉnh, bổ sung thường xuyên.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Nhà trường thực hiện tốt việc quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý tốt
giáo viên, nhân viên theo đúng trách nhiệm và thẩm quyền, thực hiện đề bạt, bổ
nhiệm, quản lý cán bộ theo luật quy định và theo chỉ đạo của các cấp. Thực hiện
tốt việc quản lý tài chính, tài sản đúng theo quy định. Cơng tác an ninh trật tự và
an tồn của nhà trường ln được đảm bảo, việc phòng chống các thảm họa,
thiên tai, dịch bệnh luôn được nhà trường thực hiện tốt. Trong trường khơng có
hiện tượng kì thị, phân biệt hay vi phạm về giới.

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởngiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường có số năm dạy học theo quy nhà trường có số năm dạy học theo quy
định của Điều lệ

định của Điều lệ. Hàng năm đều. Hàng năm đều được đánh giá và xếp loại loại Xuất sắc. Hiệu được đánh giá và xếp loại loại Xuất sắc
trưởng, phó hiệu trưởng hàng năm được dự các lớp bồi dưỡng chính trị tại địa
phương và đã học xong lớp bồi dưỡng kiến thức về “Quản lý nhà nước”.

Tỷ lệ giáo viên xếp loại cuối năm từ khá trở lên đạt 98%. Tất cả giáo
viên trong nhà trường đều được hưởng các quyền lợi đúng quy định của Điều
lệ trường THPT và của pháp luật.

Số lượng nhân viên đảm bảo đúng quy định và được tham gia các lớp
bồi dưỡng nghiệp vụ theo đúng vị trí cơng việc. Tất cả nhân viên đều hồn
thành tốt cơng việc được giao và hưởng các chế độ, quyền lợi theo đúng quy
định.

Tuổi của học sinh tuyển sinh vào lớp 10 hàng năm đúng quy định. Hành vi,
ngôn ngữ ứng xử, trang phục học sinh thực hiện đúng quy định tại các điều
38,39,40 của Điều lệ trường trung học.

Tiêu chuẩn 3:

Diện tích bình quân trên học sinh đạt theo quy định Điều lệ trường, khuôn
viên nhà trường xây dựng kiên cố, khép kính; phịng học đảm bảo đủ cho giảng
dạy mặc dù trường đang khởi công xây dựng nhà hiệu bộ.

Trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sánh giáo khoa đảm bảo đủ cho giáo viên
và học sinh mượn và sử dụng; quản lý, sử dụng, cập nhật kịp thời thể hiện đủ
qua hồ sơ sổ sách.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường có tổ chức và hoạt động đúng theo
quy định, có hiệu quả. Nhà trường tạo điều kiện tốt cho Ban đại diện cha mẹ học
sinh hoạt động. Qua các cuộc họp định kỳ và đột xuất Ban đại diện cha mẹ học
sinh có kế hoạch phối hợp với lãnh đạo nhà trường trong việc tuyên truyền đến
cha mẹ học sinh có trách nhiệm quản lý, giáo dục đạo đức. Ban đại diện cha mẹ
học sinh thực hiện đúng nhiệm vụ, quyền hạn và có trách nhiệm trong hoạt động
theo quy định của Điều lệ ban hành.

Đảng bộ, chính quyền và nhân dân địa phương thường xuyên quan tâm
đến mọi hoạt động giáo dục của trường. Nhà trường đã huy động và sử dụng có
hiệu quả các nguồn lực tự nguyện của các tổ chức cá nhân để xây dựng cơ sở vật
chất, khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc, hỗ trợ học sinh
có hồn cảnh khó khăn.

Tiêu chuẩn 5:

Hàng năm nhà trường đều có xây dựng kế hoạch chuyên môn, kế hoạch
thời gian năm học, thường xuyên kiểm tra tiến độ thực hiện của giáo viên
trong công tác chuyên môn để kịp thời chấn chỉnh những hạn chế thiếu sót.

Giáo viên có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong dạy học, sử dụng hợp
lý sách giáo khoa, sử dụng phương pháp phù hợp trong giảng dạy và rèn
luyện kỹ năng học tập cho học sinh, hướng dẫn học sinh học tập theo hướng
tích cực.

Nội dung giáo dục địa phương được thực hiện lồng ghép ở một số môn
học và có kiểm tra đanh giá theo đúng quy định của Bộ GD&ĐT.

Nhà trường có tổ chức sân chơi, tổ chức giao lưu, tổ chức các trò chơi
dân gian cho học sinh. Tham gia các sân chơi do Huyện đoàn và trường bạn
tổ chức. Tổ chức các buổi giao lưu, tư vấn cho học sinh các kỹ năng giao tiếp,
kỹ năng sống, giáo dục giới tính giúp cho học sinh có được nhận thức đúng
đắn hơn đối với lứa tuổi học đường.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Tỷ lệ học sinh được xếp loại hạnh kiểm khá, tốt hàng năm đạt trên
90%.

Nhà trường có tổ chức dạy nghề cho học sinh, tỷ lệ học sinh tham gia
đạt tỷ lệ đạt 100%, kết quả xếp loại khá, giỏi đạt 100%.

5. Những điểm yếu của trường

Tiêu chuẩn 1:

Số học sinh trong mỗi lớp còn đơng (từ 40 đến 50 học sinh), có lớp cịn

vượt quá số lượng quy định của Điều lệ trường trung học. Vị trí nhà trường ở
trung tâm huyện nhưng lại nằm bên trục lộ giao thơng chính của huyện nên cịn
ảnh hưởng tới an tồn giao thơng nhất là khi tan trường. Hội đồng trường chưa
có kế hoạch hoạt động hàng năm, chưa thể hiện được vai trò nhiệm vụ; Hội
khuyến học nhà trường chưa đánh giá, sơ kết, tổng kết sau mỗi học kì làm ảnh
hưởng tới chất lượng hoạt động chung của nhà trường.

Còn 5 tổ chuyên môn do phải ghép nhiều môn nên kết quả sinh hoạt chưa
cao. Việc thực hiện chiến lược chưa được tất cả cán bộ, viên chức nhà trường
quan tâm làm ảnh hưởng tới sự phát triển tồn diện nhà trường. Cơng tác báo
cáo cho UBND huyện đôi khi chưa đầy đủ và còn chậm so vớ thời gian quy
định. Việc quản lý, lưu trữ hồ sơ của một số tổ chuyên môn chưa khoa học, đầy
đủ. Công tác kiểm tra việc dạy thêm - học thêm chưa được thường xuyên, công
tác phụ đạo học sinh yếu và hướng dẫn học sinh tự học kết quả chưa cao. Việc
tự kiểm tra tài chính, tài sản chưa được thực hiện thường xuyên. Vẫn cịn một
vài trường hợp đánh nhau ngồi nhà trường làm ảnh ưởng trật tự cơng cộng.

Tiêu chuẩn 2:

Một phó Hiệu trưởng chưa tham gia lớp bồi dưỡng lý luận chính trị từ
trung cấp trở lên và chưa tham gia lớp quản lý giáo dục.

Tỷ lệ giáo viên trên chuẩn chưa đạt tỷ lệ 15% theo quy định. Nhà trường
chưa có giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Vẫn còn học sinh vi phạm nội quy phải đưa ra hội đồng kỷ luật nhà
trường, trong đó có học sinh buộc thơi học 1 năm.

Tiêu chuẩn 3:

Trường cịn thiếu phịng bộ mơn, thiếu 1 phịng máy tính, máy tính phục
vụ giảng dạy; các phịng phục vụ học tập, bàn ghế học sinh, thiết bị xuống
cấp và hư hỏng nhiều; sân trường để giảng dạy ngoài trời mùa mưa còn ẩm
thấp ngập nước; nhà để xe học sinh và giáo viên diện tích chật hẹp khơng
đảm bảo đủ.

Tiêu chuẩn 4:

Số lần họp của Ban đại diện CMHS trường cịn ít. Cơng tác xã hội hóa
giáo dục có thực hiện nhưng kết quả mang lại chưa cao.

Cơng tác tuyên truyền của nhà trường và địa phương về giáo dục chưa
mang lại hiệu quả thiết thực.

Tiêu chuẩn 5:

Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên và loại giỏi cịn
thấp so với quy định.

Tỷ lệ học sinh yếu, kém; tỷ lệ học sinh lưu ban bỏ học còn cao.
Phần II. ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ
trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thơng và trường phổ thơng có
nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ
Giáo dục và Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối
với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua

và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

c) Có các tổ chun mơn và tổ văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh,
tổ Quản trị Đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt).

1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản đúng với nội hàm
của tiêu chí như: Cơ cấu tổ chức của nhà trường đầy đủ, có hiệu trưởng, phó
hiệu trưởng đủ số lượng, tiêu chuẩn theo quy định, có hội đồng trường, hội đồng
thi đua khen thưởng được thành lập đúng quy định.

Có chi bộ đảng, tổ chức cơng đồn, đồn thanh niên, để thực thi đúng
chức năng nhiệm vụ theo điều lệ của các tổ chức quy định góp phần nâng cao
chất lượng hoạt động của nhà trường.

Hàng năm nhà trường đều thành lập tổ chuyên môn, tổ Văn phòng theo
đúng cơ cấu, thành phần quy định phù hợp với chuyên môn nghiệp vụ của cán
bộ, viên chức và tình hình thực tế nhà trường. Quyết định thành lập các tổ và bổ
nhiệm tổ trưởng theo đúng tiêu chuẩn và quy trình.

2. Điểm yếu:

Điểm yếu được xác định phù hợp, như: Nhà trường cịn 5 tổ chun mơn
phải cơ cấu ghép giáo viên của 2 hay nhiều môn khác nhau nên về mặt quan
điểm chuyên môn, kiến thức chun mơn cịn làm ảnh hưởng trong quan hệ
cơng tác và tính hiệu quả của tổ.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch cải tiến chất lượng có khắc phục điểm yếu nhưng còn chung
chung chưa cụ thể, chưa sát nội hàm và điểm yếu; chưa có phát huy điểm mạnh.

4. Những nội dung chưa rõ: Không 
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường
tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ trường trung học.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Nhà trường đã xác định có những điểm mạnh cơ bản đúng thực trạng sát
với u cầu của tiêu chí như: Có đủ cơ cấu về lớp học được tổ chức theo quy
định, lớp học được phân thành các tổ, có ban cán sự lớp được tập thể lớp bầu
chọn theo quy định, số học sinh mỗi lớp không vượt quá so với quy định.

Địa điểm trường là khu riêng biệt, là nơi trung tâm của huyện, nằm bên
đường giao thơng chính của huyện, thuận lợi cho việc đi lại và đảm bảo an toàn
cho học sinh, giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường.

2. Điểm yếu :

Nhà trường xác định được điểm yếu cơ bản đó là trường nằm bên đường
giao thơng chính của huyện, cổng trường và hàng rào nằm sát hành lang lộ giới
nên ảnh hưởng đến an toàn giao thông nhất là khi tan trường và đầu những buổi
học.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường đã có kế hoạch khắc phục điểm yếu như mở rộng hành lang
trước cổng trường để tránh ùn tắc, ảnh hưởng an tồn giao thơng, nhưng kế
hoạch chưa có phát huy điểm mạnh, chưa thể hiện rõ đối tượng thực hiện và thời

gian hoàn thành.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên
Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã
hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học
và quy định của pháp luật.

a) Hoạt động đúng quy định;

b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm
và quyền hạn của mình;

c) Thực hiện rà sốt, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ.
1. Điểm mạnh

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

cực, đều đạt thành tích cao trong nhiều năm. Các tổ chức đoàn thể đã phồi hợp
tốt với nhà trường đồng thời tư vấn, tốt cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ
quyền hạn đúng trách nhiệm, thẩm quyền góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện của nhà trường.

2. Điểm yếu

Điểm yếu được xác định đúng với hiện trạng, phù hợp yêu cầu của chỉ số,
như: Hội đồng trường chưa xây dựng kế hoạch hoạt động hàng năm, chưa thể
hiện được vai trò nhiệm vụ; Hội khuyến học nhà trường chưa đánh giá, sơ kết,
tổng kết sau mỗi học kì làm ảnh hưởng tới chất lượng hoạt động chung của nhà
trường.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường có xây dựng được kế hoạch khắc phục điểm yếu nhưng cịn
chung chung, chưa có phát huy điểm mạnh.

4. Những nội dung chưa rõ: không
5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chun mơn,
tổ Văn phịng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các bộ
phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định tại Điều lệ trường trung
học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh
hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.
1. Điểm mạnh

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản như các tổ
chun mơn và tổ văn phịng được thành lập theo cơ cấu quy định, có xây dựng
kế hoạch cụ thể, nội dung kế hoạch rõ ràng, sinh hoạt đều theo quy định, các
thành viên tổ hoạt động tích cực. Thực hiện tốt các nhiệm vụ của tổ theo quy
định tại điều lệ trường trung học.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Nhà trường xác định điểm yếu cơ bản cụ thể như: việc hoàn thành nhiệm
vụ của các tổ ghép chưa cao, mơn kĩ thuật nơng nghiệp chỉ có một giáo viên và

kĩ thuật công nghiệp do giáo viên môn vật lý kiêm nhiệm nên ít có điều kiện trao
đổi kinh nghiệm để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Kế hoạch cải tiến của nhà trường có khắc phục điểm yếu nhưng chưa cụ
thể rõ ràng, chưa có phát huy điểm mạnh.

4. Những nội dung chưa rõ: khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực
tiếp phê duyệt, được cơng bố cơng khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường
hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên
website của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc website
của nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại
Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh
tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với
định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.
1. Điểm mạnh

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản theo mô tả hiện
trạng, như chiến lược được Sở GD&ĐT phê duyệt, phù hợp với điều kiện thực tế
nhà trường và sự phát triển kinh tế xã hội địa phương có cơng khai có cơng khai

trước hội đồng sư phạm, đăng tải trên website nhà trường, có bổ sung cho phù
hợp hàng năm.

2. Điểm yếu

Việc thực hiện chiến lược chưa được tất cả cán bộ, viên chức nhà trường
quan tâm làm ảnh hưởng tới sự phát triển toàn diện nhà trường.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Chưa có phát huy điểm mạnh, việc khắc phục chưa sát điểm yếu chưa cụ
thể.

4. Những nội dung chưa rõ: khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật
của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý
giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà
trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản
lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp
vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;
c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.
1. Điểm mạnh

Nhà trường đã xác định được những điểm mạnh cơ bản theo hiện trạng
mô tả như: Nhà trường luôn thực hiện tốt các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy
Đảng, chấp hành tốt sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ

đạo chuyên môn nghiệp vụ của Sở Giáo dục và Đào tạo...

Luôn đảm bảo thực hiện dân chủ trong mọi hoạt động, nội bộ đoàn kết,
thống nhất trong các hoạt động.

2. Điểm yếu

Nhà trường đã xác định được điểm yếu là: các báo cáo cho UBND huyện
chưa đầy đủ và trễ so với thời gian quy định.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Kế hoạch chưa có phát huy điểm mạnh, việc khắc phục điểm yếu chưa thể
hiện rõ đối tượng và phương pháp thực hiện.

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định
của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ;
c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo
hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1. Điểm mạnh

Nhà trường đã xác định được điểm mạnh cơ bản theo hiện trạng như: Có
đầy đủ các loại hồ sơ theo quy định. Các loại hồ sơ đồng bộ được cập nhật
thường xuyên, đầy đủ kịp thời, hồ sơ văn bản được phân loại khoa học lưu trữ

cẩn thận, đầy đủ

Các phong trào thi đua, các cuộc vận động được nhà trường tổ chức duy trì
thường xun và có kết quả tốt.

2. Điểm yếu

Nhà trường đã xác định được điểm yếu cơ bản đó là việc lưu trữ hồ sơ, văn
bản ở một vài tổ chuyên môn chưa đầy đủ, chưa khoa học, nhưng chưa nêu rõ
nguyên nhân. Cần nêu nguyên nhân, số lượng cụ thể.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Có kế hoạch khắc phục điểm yếu, chưa có phát huy điểm mạnh. Cần xây
dựng kế hoạch cụ thể có phát huy điểm mạnh và khắc phục nguyên nhân của
điểm yếu.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân
viên, học sinh.

a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học
sinh theo Điều lệ trường trung học;

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và
nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao
động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

1. Điểm mạnh

Nhà trường quản lý tốt các hoạt động giáo dục, Quản lý giáo viên, học
sinh chặt chẽ theo Điều lệ trường trung học. Thực hiện tham mưu, tuyển dụng,
đề bạt, bổ nhiệm với cấp có thẩm quyền đúng quy trình quy định và đúng theo
luật công chức, viên chức.

2. Điểm yếu

Công tác kiểm tra, giám sát việc dạy thêm, học thêm của nhà trường chưa
được thường xuyên; việc phụ đạo cho học sinh yếu kém và hướng dẫn học sinh
tự học hiệu quả chưa cao.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường có xây dựng kế hoạch khắc phục điểm yếu là lãnh đạo nhà
trường phối hợp với ban thanh tra nhân dân từ năm học 2014 - 2015 thực hiện
kiểm tra giám sát hoạt động dạy thêm, học thêm theo kế hoạch để chấn chỉnh
kịp thời không để xảy ra tiêu cực; kế hoạch chưa có phát huy điểm mạnh.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng 
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 9; Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu
trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính,
tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Cơng khai tài chính, thực hiện cơng tác tự kiểm tra tài chính theo quy
định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

1. Điểm mạnh

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước. Cơng khai tài chính
thường xun theo hàng q, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

2. Điểm yếu

Công tác tự kiểm tra tài chính, tài sản của nhà trường chưa được thường
xuyên. Các báo cáo kết quả kiểm tra, giám sát về công tác quản lý, sử dụng tài
chính, tài sản cịn chung chung chưa nêu cụ thể những hạn chế.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Kế hoạch cịn chung chung, chưa có phát huy điểm mạnh; chưa sát với
điểm yếu; chưa làm rõ đối tượng thực hiện cụ thể.

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo
viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh,
phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương
tích, cháy nổ, phịng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ
độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
trong nhà trường;

c) Khơng có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.
1. Điểm mạnh

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản như: Có kế hoạch
đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phịng tránh
các hiểm họa thiên tai, phịng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh
các tệ nạn xã hội của nhà trường. Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ,
giáo viên, nhân viên trong nhà trường; thành lập được đội xung kích ứng phó
khi có sự việc xảy ra. Khơng có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực
trong nhà trường; khơng có học sinh bị ngộ độc thực phẩm.

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Điểm yếu được xác định đúng với hiện trạng, phù hợp yêu cầu của chỉ số:

Còn một vài học sinh đánh nhau ngoài nhà trường làm ảnh hưởng trật tự công
cộng.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với hiện trạng điểm yếu của nhà
trường: Có kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh, công an trong khu vực bảo
vệ, ngăn chặn kịp thời các trường hợp học sinh đánh nhau gây rối trật tự công
cộng. Tuy nhiên, kế hoạch chưa có thời gian, đối tượng cụ thể thực hiện; chưa
có phát huy điểm mạnh.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung Tiêu chuẩn 1:
- Điểm mạnh cơ bản của trường:

Nhà trường có tổ chức bộ máy được cơ cấu đầy đủ theo quy định trong
điều lệ trường trung học, bộ máy được thành lập đúng quy trình quy định, có đủ
cán bộ quản lý theo hạng trường. Số lớp học của nhà trường khơng q 45 lớp,
tổ chức lớp học đều có cán sự lớp được tập thể bầu theo quy định; trường có
khn viên riêng được đặt ở trung tâm huyện thuận lợi cho giáo viên, học sinh
và các công tác của nhà trường.

Trường có chi bộ riêng và đầy đủ các tổ chức đoàn thể hoạt động đúng
theo Điều lệ, thực hiện chức năng lãnh đạo và tư vấn cho đội ngũ cán bộ quản
lý, giáo viên. Có thành lập các tổ chun mơn, văn phịng theo cơ cấu hợp lý về
thành phần, các tổ thực hiện tốt nhiệm vụ theo kế hoạch đề ra. Nhà trường có
xây dựng chiến lược phù hợp với thực tế địa phương, được Sở GD&ĐT phê
duyệt và công khai, đăng tải trên trang website của trường. Chiến lược có rà
sốt, điều chỉnh, bổ sung thường xuyên.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

định. Nhà trường thực hiện tốt cơng tác quản lý hành chính và các phong trào thi
đua, thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động, có đầy đủ hồ sơ theo quy định của
Điều lệ trường, hồ sơ được lưu trữ đầy đủ.

- Điểm yếu cơ bản của trường:

Số học sinh trong mỗi lớp cịn đơng (từ 40 đến 50 học sinh), có lớp cịn
vượt q số lượng quy định của Điều lệ trường trung học. Vị trí nhà trường ở
trung tâm huyện nhưng lại nằm bên trục lộ giao thơng chính của huyện nên cịn
ảnh hưởng tới an tồn giao thơng nhất là khi tan trường. Hội đồng trường chưa
có kế hoạch hoạt động hàng năm, chưa thể hiện được vai trò nhiệm vụ; Hội

khuyến học nhà trường chưa đánh giá, sơ kết, tổng kết sau mỗi học kì làm ảnh
hưởng tới chất lượng hoạt động chung của nhà trường.

Còn 5 tổ chuyên môn do phải ghép nhiều môn nên kết quả sinh hoạt chưa
cao. Việc thực hiện chiến lược chưa được tất cả cán bộ, viên chức nhà trường
quan tâm làm ảnh hưởng tới sự phát triển toàn diện nhà trường. Công tác báo
cáo cho UBND huyện đôi khi chưa đầy đủ và còn chậm so vớ thời gian quy
định. Việc quản lý, lưu trữ hồ sơ của một số tổ chuyên môn chưa khoa học, đầy
đủ. Công tác kiểm tra việc dạy thêm - học thêm chưa được thường xuyên, công
tác phụ đạo học sinh yếu và hướng dẫn học sinh tự học kết quả chưa cao. Việc
tự kiểm tra tài chính, tài sản chưa được thực hiện thường xun. Vẫn cịn một
vài trường hợp đánh nhau ngồi nhà trường làm ảnh ưởng trật tự công cộng.
- Kiến nghị đối với trường:

Tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được, những điểm mạnh mà
nhà trường đã xác định và được đoàn đánh giá ngoài nhất trí.

Cần sắp xếp biên chế lớp học tránh số lượng quá đông vượt quá 45 em
trong 1 lớp. Hội đồng trường cần xây dựng kế hoạch và tổ chức hoạt động đúng
chức năng nhiệm vụ theo quy định tạo điều kiện để hiệu trưởng có cơ sở thực
hiện nhiệm vụ tốt hơn.

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

Cần cơ cấu lãnh đạo nhà trường trong các tổ chuyên môn để tham gia sinh
hoạt và tăng cường chỉ đạo việc sinh hoạt chuyên môn của các tổ nhất là 5 tổ
ghép.

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển
khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (khơng kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều
lệ trường trung học;

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn
hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thơng và trường phổ
thơng có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.
1. Điểm mạnh

Đồn đánh giá ngồi nhất trí với những điểm mạnh mà nhà trường đã xác
định:

Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng nhà trường có số năm dạy học theo quy

định của Điều lệ.

định của Điều lệ. Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng được đánh giá và xếp loạiHiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng được đánh giá và xếp loại
loại xuất sắc

loại xuất sắc. Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hàng năm được dự các lớp bồi
dưỡng chính trị tại địa phương; Hiệu trưởng và một phó hiệu trưởng đã học
xong lớp bồi dưỡng kiến thức về “Quản lý nhà nước”.

2. Điểm yếu:

Đoàn đánh giá ngoài nhất trí với những điểm yếu mà nhà trường đã xác

định:

Một phó hiệu trưởng chưa tham gia lớp bồi dưỡng “Quản lý giáo dục” và một
phó hiệu trưởng chưa tham gia học lớp bồi dưỡng lý luận chính trị từ trung
cấp trở lên.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Năm 2014-2015 đề cử một phó hiệu trưởng tham gia học lớp bồi dưỡng
trung cấp lý luận chính trị và một phó hiệu trưởng tham gia lớp bồi dưỡng kiến
thức về “Quản lý giáo dục”.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ
trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc
theo quy định;

b) Giáo viên làm cơng tác Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng
phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm cơng tác tư
vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định.
1. Điểm mạnh

Đoàn đánh giá ngồi nhất trí với những điểm mạnh mà nhà trường đã xác
định là:

Nhà trường có đủ số lượng, cơ cấu giáo viên dạy các môn học bắt buộc theo
qui định chung, đúng chun mơn, có giáo viên kiêm nhiệm cơng tác Đồn thanh
niên trong nhà trường. Giáo viên đạt trình độ chuẩn đúng quy định.

2. Điểm yếu:

Đồn đánh giá ngồi nhất trí với những điểm yếu mà nhà trường đã xác
định là:

Tỷ lệ giáo viên trên chuẩn chưa đạt tỷ lệ 15% theo quy định.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường là:
Từ năm học 2014-2015 trở đi, nhà trường tiếp tục quy hoạch, cử giáo
viên đi học sau đại học để nâng tỷ lệ giáo viên trên chuẩn theo đúng quy định.
4. Những nội dung chưa rõ: khơng

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của
giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở
lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông;

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố
trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy
giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung
học phổ thông;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường
trung học và của pháp luật.

1. Điểm mạnh

Đoàn đánh giá ngồi nhất trí với những điểm mạnh mà nhà trường đã xác
định:

2. Điểm yếu:

Đồn đánh giá ngồi nhất trí với những điểm yếu mà nhà trường đã xác
định:

Nhà trường chưa có giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường là:
Từ năm học 2014-2015 trở đi, nhà trường cử giáo viên tham gia dự thi giáo
viên dạy giỏi cấp tỉnh khi Sở GD&ĐT tổ chức.

Đề xuất thêm: Năm 2014 – 2015, Hiệu trưởng chỉ đạo tăng cường bồi
dưỡng công tác chuyên môn nghiệp vụ cho GV nâng cao chất lượng giảng
dạy tạo nguồn thi GV dạy giỏi cấp tỉnh.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đối với
đội ngũ nhân viên của nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm cơng tác thư viện, thiết
bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên
khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí cơng việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các
chế độ, chính sách theo quy định.

1. Điểm mạnh

Đoàn đánh giá ngoài nhất trí với những điểm mạnh mà nhà trường đã xác
định là:

2. Điểm yếu:

Đoàn đánh giá ngồi nhất trí với những điểm yếu mà nhà trường đã xác
định là: Chưa có nhân viên chuyên trách ở các vị trí: Kế tốn, Thư viện, Thiết
bị, Văn thư.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường là:
Từ năm học 2014-2015 trở đi, nhà trường xin ý kiến của lãnh đạo Sở

GD&ĐT tuyển nhân viên chuyên trách cho nhà trường.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ
trường trung học và của pháp luật.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.
1. Điểm mạnh

Đoàn đánh giá ngoài nhất trí với những điểm mạnh mà nhà trường đã xác
định:

Tuổi của học sinh tuyển sinh vào lớp 10 hàng năm đúng quy định. Hành vi,
ngôn ngữ ứng xử, trang phục học sinh thực hiện đúng quy định tại các Điều
38,39,40 của Điều lệ trường trung học. Nhà trường có xây dựng Nội quy học sinh.
2. Điểm yếu:

Đoàn đánh giá ngồi nhất trí với những điểm yếu mà nhà trường đã xác
định:

Vẫn còn học sinh vi phạm nội quy phải đưa ra hội đồng kỷ luật nhà
trường, trong đó có học sinh buộc thơi học 1 năm.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường là:

Từ năm học 2014-2015, Hiệu Trưởng giao cho tổ tự quản phối hợp với Đồn
thanh niên tăng cường cơng tác tun truyền giáo dục học sinh thực hiện nghiêm túc
Nội quy nhà trường. GVCN phối hợp chặt chẽ với CMHS trong việc giáo dục con
cái thực hiện đúng nội quy trường lớp.

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung Tiêu chuẩn 2:
- Điểm mạnh cơ bản của trường:

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

- Điểm yếu cơ bản của trường:

Một phó Hiệu trưởng chưa tham gia lớp bồi dưỡng lý luận chính trị từ
trung cấp trở lên và chưa tham gia lớp quản lý giáo dục.

Tỷ lệ giáo viên trên chuẩn chưa đạt tỷ lệ 15% theo quy định. Nhà trường
chưa có giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.

Trường chưa có nhân viên chuyên trách ở các vị trí: Kế tốn, Thư viện,
Thiết bị, Văn thư.

Vẫn còn học sinh vi phạm nội quy phải đưa ra hội đồng kỷ luật nhà
trường, trong đó có học sinh buộc thôi học 1 năm.

- Kiến nghị đối với trường:

Chú ý công tác phụ đạo cho học sinh yếu kém và có biện pháp hướng dẫn
các em biết tự học, tự đánh giá hiệu quả hơn.

Tiêu chí 1: Khn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo vệ,
sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khn viên và các u cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm
bảo quy định;

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.

1. Điểm mạnh

Thống nhất xác định điểm mạnh của nhà trường:

“Trường có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất, có nhiều cây xanh,
cảnh quan môi trường xanh – sạch – đẹp, có sân chơi đảm bảo nhu cầu cho
học sinh. Có cổng, tường rào bao quanh, biển tên trường đúng quy định”

Tuy nhiên, mơ tả hiện trạng chưa tính được bình qn diện tích trên học
sinh, trường có đạt xanh-sạch-đẹp nhưng chưa rõ năm nào?, diện tích bình
qn trên học sinh bao nhiêu?

2. Điểm yếu:

Thống nhất với xác định điểm yếu của nhà trường:

“Sân để học sinh học các môn học ngồi trời cịn ẩm thấp, chưa đảm
bảo cho việc dạy và học trong mùa mưa”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường:

“Năm 2014-2015 kiến nghị Sở GD&ĐT đầu tư kinh phí nâng cấp sân bãi để
tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy các môn học ngoài trời trong mùa mưa”.

Tuy nhiên, để làm rõ thêm kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường có lập đề
nghị đến Sở giáo dục chưa? Kế hoạch có được duyệt để xây dựng vào năm học
2014-2015 không?

4. Những nội dung chưa rõ: Tờ trình kiến nghị làm sân trong năm 2014-2015. 
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học, bảng trong
lớp học đảm bảo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu
học), Điều lệ trường trung học và quy định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học sinh
đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ
Y tế;

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

1. Điểm mạnh

Thống nhất với xác định điểm mạnh nhà trường:

“Đủ phòng học, bàn ghế, phòng học đúng tiêu chuẩn, đảm bảo nhu cầu
phục vụ tối thiểu trong giảng dạy với số lượng học sinh hiện có của trường.

Có phịng vi tính phục vụ nhu cầu tối thiểu cho học sinh”.
2. Điểm yếu:

Thống nhất với xác định điểm yếu của nhà trường:

“Bàn ghế học sinh của 16 phòng học cũ kỹ chưa được thay thế. Nhà
trường thiếu 06 phịng học bộ mơn, 06 phịng học chính khóa”.

Tuy nhiên, cần làm rõ thêm cịn thiếu bao nhiêu phịng bộ mơn, phục
vụ cho các bộ mơn nào? 22 lớp chỉ có 1 phịng tin học thì không đủ để giảng

dạy tin học cần đưa vào điểm yếu.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường:

“Năm học 2014-2015 Sở Giáo dục và Đào tạo khởi công sửa chữa dãy
3 tầng, xây dựng các phòng học bộ môn. Năm học 2015-2016 trang bị bàn
ghế mới cho nhà trường”.

4. Những nội dung chưa rõ: Cần làm rõ thêm năm học 2014-2015 Sở khởi cơng
xây dựng mấy phịng bộ mơn? Bộ mơn gì? Năm học 2015-2016 thay thế được bao
nhiêu bộ bàn ghế học sinh?

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác quản lý, dạy
và học theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành chính - quản trị, khu nhà
ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu
theo quy định;

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

1. Điểm mạnh

Thống nhất với xác định điểm mạnh nhà trường:

“Có đầy đủ các phịng chức năng, có máy in, máy photocopy, máy tính

kết nối mạng đảm bảo phục vụ cho cơng tác quản lý. Có phòng y tế học
đường và các loại thuốc thiết yếu phục vụ cho học sinh. Phịng máy vi tính
dành cho học sinh được kết nối Internet”.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với xác định điểm yếu của nhà trường:

“Chưa có đủ phòng để học sinh học 01 ca/ngày, các phòng hành chính
chỉ sử dụng tạm chưa đúng quy cách”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường:

“Năm học 2014-2015 Sở GD&ĐT khởi công xây dựng khu nhà hiệu bộ.
Từ năm học 2015-2016 nhà trường tận dụng các phịng hành chính cũ để sắp
xếp cho học sinh học 01 ca/ngày và kiến nghị Sở GD&ĐT cấp kinh phí mua
sắm thêm máy vi tính phục vụ cho học sinh”.

4. Những nội dung chưa rõ: Biên bản kiểm kê các phòng chức năng 
[H3-3-03-01]; sổ theo dõi khám bệnh, cấp phát thuốc [H3-3-3-02]; Báo cáo tài sản có nội dung
số máy tính, máy photocoppy, số máy tính kết nối Internet [H3-3-03-03]; số máy vi
tính cịn thiếu để đáp ứng giảng dạy.

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát
nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh,
riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp
với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sạch sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

1. Điểm mạnh

Thống nhất với xác định điểm mạnh nhà trường:

“Có nhà vệ sinh riêng cho CB-VC và học sinh, có nhà xe, có sử dụng
hệ thống nước sạch đúng quy định”.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với xác định điểm yếu của nhà trường:

“Diện tích nhà để xe hẹp nên không đủ chổ để xe cho học sinh”.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường:

“Năm học 2015-2016 nhà trường xây dựng thêm nhà để xe nhằm đáp ứng
nhu cầu về số lượng xe của học sinh ngày một tăng”.

Tuy nhiên, do mô tả hiện trạng chưa thể hiện diện tích nhà để xe cho
giáo viên, học sinh là bao nhiêu? Năm học 2015-2016 xây dựng thêm nhà để
xe cho học sinh diện tích bao nhiêu?

4. Những nội dung chưa rõ: Diện tích nhà để xe học sinh cần xây dựng

thêm vào năm học 2015-2016 để đảm bảo đủ cho học sinh.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ, giáo
viên, nhân viên và học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ
Giáo dục và Đào tạo; được bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng năm;

b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán
bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website của nhà trường
đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với xác định điểm mạnh nhà trường:

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

Thư viện quản lý hồ sơ sổ sách cập nhật ghi chép rõ ràng”.
2. Điểm yếu:

Thống nhất với xác định điểm yếu của nhà trường:

“Nguồn kinh phí nhà trường có giới hạn nên chưa đáp ứng nên chưa mua
đủ số sách tham khảo đáp ứng yêu cầu của giáo viên và học sinh”.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường:

“Từ năm học 2014-2015 nhà trường sẽ cân đối ngân sách, dành kinh
phí mua sắm bổ sung sách tham khảo phục vụ cho giáo viên và học sinh”.

Tuy nhiên, nhà trường dự toán kinh phí dự tốn tính theo năm tài chính.
4. Những nội dung chưa rõ: Sổ nhật ký trực thư viện [H3-3-05-03]; sổ theo dõi
hoạt động quản lý của thư viện [H3-3-05-04].

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng thiết bị, đồ
dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy
định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ
dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng
năm.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với xác định điểm mạnh nhà trường:

“Nhà trường có đủ đồ dùng dạy học 03 khối lớp. Giáo viên lên lớp có sử
dụng đồ dùng dạy học, tự làm bảng phụ tùy theo đặc thù của từng bộ môn.

Hàng năm nhà trường tiến hành kiểm kê đúng quy định và có sửa chữa,
mua sắm bổ sung đáp ứng nhu cầu tối thiểu của từng bộ môn”.

2. Điểm yếu

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

“Thiết bị, đồ dùng dạy học đã sử dụng nhiều năm nên bị hư hỏng nhiều
chưa được Sở Giáo dục và đào tạo đầu tư bổ sung nên chưa đáp ứng nhu cầu
dạy và học”.

Tuy nhiên, phần xác định điểm yếu cịn trơng chờ vào Sở giáo dục là
chưa đủ phải, xác định thêm kinh phí nhà trường hàng năm có dự tốn mua bổ
sung không?

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường:

“Từ năm học 2014-2015 kiến nghị Sở GD&ĐT cấp bổ sung thiết bị, đồ dùng
dạy học. Hàng năm nhà trường cân đối ngân sách, mua sắm bổ sung các thiết bị, đồ
dùng dạy học cần thiết phục vụ cho việc dạy và học”.

Tuy nhiên, nhà trường cần điều chỉnh cân đối ngân sách năm 2015 để
mua sắm bổ sung các thiết bị, đồ dùng dạy học cần thiết phục vụ cho dạy và
học.

4. Những nội dung chưa rõ:

Danh mục các thiết bị, đồ dùng dạy học [H3-3-06-01]; sổ mượn thiết bị
đồ dùng dạy học [H3-3-06-02].

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung về Tiêu chuẩn 3:
- Điểm mạnh cơ bản của trường:

Diện tích bình qn trên học sinh đạt theo quy định Điều lệ trường, khuôn
viên nhà trường xây dựng kiên cố, khép kính; phịng học đảm bảo đủ cho giảng
dạy mặc dù trường đang khởi công xây dựng nhà hiệu bộ.

- Điểm yếu cơ bản của trường:

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

thấp ngập nước; nhà để xe học sinh và giáo viên diện tích chật hẹp khơng
đảm bảo đủ.

- Kiến nghị đối với trường:

Tham mưu với các cấp đẩy nhanh tiến độ thi cơng cơng trình nhà hiệu bộ,
nâng cao sân trường, xây dựng nhà để xe, cải tạo hệ thống thoát nước, mua sắm
bổ sung trang thiết bị đồ dùng dạy học, sách giáo khoa đáp ứng nhu cầu giảng
dạy và học tập.

Bổ sung sơ đồ quy hoạch tổng thể nhà trường, sơ đồ các khối cơng trình,
biên bản kiểm kê cuối năm (có thống kê, tổng hợp, ký duyệt)

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm
và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh
hoạt động;

c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ
học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý
của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của
cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
1. Điểm mạnh

Đồn đánh giá ngồi nhất trí với những điểm mạnh mà nhà trường đã xác
định là:

Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện hoạt động có
hiệu quả. Những ý kiến của CMHS đều được BGH trả lời một cách thỏa
đáng, hợp lý.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với điểm yếu nhà trường đã xác định là: Số lần họp của Ban
đại diện CMHS trường cịn ít. Một vài thành viên trong Ban đại diện CMHS
trường chưa nhiệt huyết dẫn đến kết quả hoạt động chưa cao.

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường là:
Nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được. Từ năm học
2014-2015 nhà trường cần định hướng để Ban đại diện CMHS họp thường xuyên
hơn; nâng cao nhận thức trách nhiệm của các thành viên trong Ban đại diện

CMHS thực hiện tốt điều lệ.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và
phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây
dựng nhà trường và môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế
hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây
dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh;

c) Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy
định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương
tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất
sắc khác và hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với nhà trường về việc xác định điểm mạnh: Nhà trường đã
tranh thủ mọi sự giúp đỡ, đóng góp của các tập thể, cá nhân để hỗ trợ học
sinh nghèo vượt khó vươn lên trong học tập .

2. Điểm yếu:

Thống nhất với nhà trường về việc xác định điểm yếu: Cơng tác xã hội
hóa giáo dục có thực hiện nhưng kết quả mang lại chưa cao do điều kiện kinh

tế xã hội của địa phương chưa cao.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà trường: Nhà trường tiếp tục phát
huy những điểm mạnh đã đạt được.

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

giúp đỡ của các tập thể, cá nhân. Đồng thời vận động cha mẹ học sinh thực
hiện xã hội hóa giáo dục mang lại hiệu quả thiết thực hơn.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy
động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân
tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về
truyền thống lịch sử, văn hố dân tộc;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia
đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở
địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung,
phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu
và kế hoạch giáo dục.

1. Điểm mạnh

Thống nhất với nhà trường về việc xác định điểm mạnh: Nhà trường phối
hợp tốt với các tổ chức đồn thể ở địa phương làm tốt cơng tác tuyên truyền
giáo dục về truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh. Nhà trường đã
nhận phụng dưỡng Mẹ Việt nam anh hùng Trần Thị Nguyệt Lan ở xã Đông
Hưng B, huyện An Minh. Tuyền truyền về phương pháp giáo dục trong nhà
trường và tầm quan trọng của việc học, giúp cho cha mẹ học sinh có biện
pháp giáo dục con cái họ học tập tốt.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với nhà trường về việc xác định điểm yếu: Công tác tuyên
truyền của nhà trường và địa phương chưa mang lại hiệu quả thiết thực. Bên
cạnh đó một bộ phận cha mẹ học sinh chưa thật sự quan tâm đến việc học của
con cái nên

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà trường: Từ năm học 2014-2015
BGH, các đoàn thể nhà trường kết hợp với Ban đại diện CMHS trường thông
qua các cuộc họp CMHS tuyên truyền, vận động CMHS thường xuyên quan
tâm, chăm lo đến việc học hành của con cái nhiều hơn.

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung

- Điểm mạnh cơ bản của trường:

sinh có kế hoạch phối hợp với lãnh đạo trường nhà trường trong việc tuyên
truyền đến cha mẹ học sinh có trách nhiệm quản lý, giáo dục đạo đức. Ban đại
diện cha mẹ học sinh thực hiện đúng nhiệm vụ, quyền hạn và có trách nhiệm
trong hoạt động theo quy định của Điều lệ ban hành.

- Điểm yếu cơ bản của trường:

Số lần họp của Ban đại diện CMHS trường cịn ít. Cơng tác xã hội hóa
giáo dục có thực hiện nhưng kết quả mang lại chưa cao.

Công tác tuyên truyền của nhà trường và địa phương về giáo dục chưa
mang lại hiệu quả thiết thực.

- Kiến nghị đối với trường:

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

Trường cần tiếp tục kêu gọi và tranh thủ mọi sự giúp đỡ của các tập
thể, cá nhân. Đồng thời vận động cha mẹ học sinh thực hiện xã hội hóa giáo
dục mang lại hiệu quả thiết thực hơn.

BGH, các đoàn thể nhà trường cần kết hợp với Ban đại diện CMHS
trường thông qua các cuộc họp CMHS tuyên truyền, vận động CMHS thường
xuyên quan tâm, chăm lo đến việc học tập nhiều hơn.

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo
dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục địa
phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần;
b) Thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học
tập từng môn học theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy
và học tập hằng tháng.

1. Điểm mạnh:

Trường đã nêu được những điểm mạnh nổi bật của trường trong việc đáp
ứng các yêu cầu của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, cụ thể là: Hàng năm nhà
trường đều có xây dựng kế hoạch chuyên môn, kế hoạch thời gian năm học,
thường xuyên kiểm tra tiến độ thực hiện của giáo viên trong công tác chuyên
môn để kịp thời chấn chỉnh những hạn chế thiếu sót.

2. Điểm yếu:

Trường đã nêu được điểm yếu của trường, tuy nhiên nêu nguyên nhân
chưa hợp lý, cụ thể là: Một vài tổ bộ môn chưa đánh giá việc thực hiện nhiệm
vụ năm học theo kế hoạch giảng dạy và học tập hàng tháng. Do đặc thù của
bộ môn, như môn KTCN giáo viên dạy kiêm nhiệm, môn KTNN chỉ có 01
giáo viên dạy.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

là: Từ năm học 2014-2015 trở đi BGH cần kiểm tra nhắc nhở việc đánh giá thực
hiện nhiệm vụ năm học theo kế hoạch giảng dạy và học tập hàng tháng của
một số tổ bộ môn.

4. Những nội dung chưa rõ: không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần,
tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học
sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học tích
hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy
cho học sinh trong q trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý cơng nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới kiểm tra,
đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận
dụng kiến thức vào thực tiễn.

1. Điểm mạnh:

Trường đã nêu được những điểm mạnh của trường, được khái quát trên cơ
sở nội dung của phần mô tả hiện trạng, cụ thể là: Giáo viên có ứng dụng cơng
nghệ thơng tin trong dạy học, sử dụng hợp lý sách giáo khoa, sử dụng phương
pháp phù hợp trong giảng dạy và rèn luyện kỹ năng học tập cho học sinh,
hướng dẫn học sinh học tập theo hướng tích cực.

2. Điểm yếu:

Trường đã nêu được điểm yếu nổi bật của trường, được khái quát trên cơ
sở nội dung của phần mô tả hiện trạng, cụ thể là: Do cơ sở vật chất của trường
chưa đảm bảo, khơng có phịng nghe nhìn, máy tính xách tay, máy chiếu bị hư
hỏng nhiều chưa được bổ sung kịp thời nên việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin
cịn hạn chế.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

cụ thể là: Năm học 2014 - 2015 Sở GD&ĐT khởi cơng xây dựng các phịng học bộ
mơn cho nhà trường. Nhà trường kiến nghị Sở GD&ĐT cấp bổ sung các thiết bị máy
móc phục vụ cho cơng tác giảng dạy. Nhà trường cân đối ngân sách để mua sắm bổ
sung máy tính, máy chiếu phục vụ nhu cầu tối thiểu trong dạy và học.

4. Những nội dung chưa rõ: khơng
5. Đánh giá tiêu chí 2: Đạt

Tiêu chí 3: Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục của địa phương.

a) Có kế hoạch và triển khai thực hiện cơng tác phổ cập giáo dục theo
nhiệm vụ được chính quyền địa phương, cơ quan quản lý giáo dục cấp trên
giao;

b) Kết quả thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ được giao;
c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện
pháp cải tiến, nâng cao hiệu quả cơng tác.

Khơng đánh giá

Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu,

kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản lý giáo
dục.

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ
học sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm học;

b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu,
kém phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ
học sinh yếu, kém sau mỗi học kỳ.

1. Điểm mạnh:

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

2. Điểm yếu:

Trường đã nêu được điểm yếu của trường, cụ thể là: Nhà trường chưa có
kế hoạch thành lập đội tuyển học sinh giỏi ngay từ lớp 10 để công tác bồi
dưỡng học sinh đạt kết quả cao. Những học sinh yếu, kém chưa có động cơ
học tập tốt, do hỏng kiến thức từ các lớp dưới, chán học, nên kết quả mang lại
chưa cao

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch cải tiến chất lượng có đề ra thời gian thực hiện nhưng chưa ghi
rõ việc phát huy những điểm mạnh, cụ thể là: Từ năm học 2013 – 2014 nhà
trường sẽ tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường để thành lập đội tuyển học sinh giỏi và
có kế hoạch bồi dưỡng từ lớp 10. Nhà trường kết hợp với CMHS khuyến khích học
sinh yếu, kém tham gia các lớp bồi dưỡng đầy đủ, học tập nghiêm túc để mang lại
kết quả cao hơn.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí 4: Đạt

Tiêu chí 5: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo
dục và Đào tạo.

a) Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục
tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo
quy định;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo
dục địa phương hằng năm.

1. Điểm mạnh:

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

2. Điểm yếu:

Trường đã nêu được những điểm yếu nổi bật của trường trong việc đáp
ứng các yêu cầu của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, cụ thể là: Đây là môn học
mới đưa vào nội dung dạy học ở trường THPT nên một số giáo viên chưa có
kinh nghiệm cịn lúng túng, từ đó kết quả đạt được chưa cao.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trường có nêu Kế hoạch cải tiến chất lượng, có đề ra thời gian thực hiện
nhưng chưa ghi rõ việc phát huy những điểm mạnh, cụ thể là: Từ năm học
2014-2015 nhà trường tiếp tục duy trì dạy lồng ghép nội dung giáo dục địa phương ở các

bộ môn. Nhà trường tiếp tục cử giáo viên tham gia tập huấn nội dung giáo dục địa
phương khi Sở GD&ĐT tổ chức nhằm để trao dồi kỹ năng cho giáo viên, giúp cho
công tác giảng dạy đạt hiệu quả tốt hơn.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí 5: Đạt

Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích sự
tham gia chủ động, tự giác của học sinh.

a) Phổ biến kiến thức về một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,
một số trò chơi dân gian cho học sinh;

b) Tổ chức một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân
gian cho học sinh trong và ngồi trường;

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động
lễ hội dân gian do các cơ quan có thẩm quyền tổ chức.

1. Điểm mạnh:

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

2. Điểm yếu:

Trường đã nêu được đã nêu điểm yếu nổi bật của trường, có giải thích rõ
nguyên nhân của điểm yếu, cụ thể là: Sân bãi học ngồi trời cịn ẩm, thấp nên
gặp khó khăn khi tổ chức các trị chơi, các mơn thể thao cho học sinh.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trường có nêu Kế hoạch cải tiến chất lượng, có đề ra thời gian thực hiện

nhưng chưa ghi rõ việc phát huy những điểm mạnh, cụ thể là: Từ năm học 2014 –
2015 BGH chỉ đạo Đồn trường tìm ra những mơ hình mới nhằm tạo cho học sinh
có sân chơi lành mạnh, bổ ích. Nhà trường sẽ đầu tư nâng cấp sân bãi học ngoài trời
để đảm bảo nhu cầu học tập và tổ chức các hoạt động vui chơi cho học sinh.

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Đánh giá tiêu chí 6: Đạt

Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt động học tập,
hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh.

a) Giáo dục các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng ra quyết
định, suy xét và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng ứng phó, kiềm
chế, kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo dục ý
thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối
nước và các tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực hiện các quy định về
cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục và tư vấn về sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục về giới
tính, tình u, hơn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh. Học
sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường.

1. Điểm mạnh:

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

2. Điểm yếu:

Trường đã nêu được những điểm yếu của trường: Công tác tổ chức triển
khai chưa được thường xuyên do các thành viên trong BCH Đoàn trường đều

làm công tác kiêm nhiệm nên không đủ thời gian tổ chức. Sự chênh lệch về
trình độ nhận thức của học sinh nên một số học sinh tiếp thu, nhận thức còn
chậm, như kỹ năng ứng xử, giao tiếp của một vài học sinh còn hạn chế nên
dẫn đến việc đánh nhau gây rối trật trong nhà trường và nơi công cộng.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của trường có nêu thời gian thực
hiện nhưng không nêu rõ việc phát huy những điểm mạnh, cụ thể là: Từ năm
học 2014-2015 nhà trường tăng cường phát huy công tác tư vấn cho học sinh. Tổ
chức hội thảo, tập huấn cho giáo viên và giao lưu với trường bạn nhằm cải tiến nội
dung, phương pháp và sẽ thường xuyên tổ chức các buổi tư vấn các kỹ năng cho học
sinh để mang lại kết quả cao hơn.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường:
a) Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ,
chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường của nhà trường;

b) Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi
trường của học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh mơi trường
của nhà trường.

1. Điểm mạnh:

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

2. Điểm yếu:

Trường đã nêu được điểm yếu nổi bật, cụ thể là: Còn một vài đối tượng
học sinh chưa có ý thức trong việc giữ gìn vệ sinh chung và bảo vệ mơi
trường trong nhà trường, phần lớn là những học sinh chưa ngoan nên rất khó
trong việc giáo dục.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của trường đã nêu việc phát huy
những điểm mạnh, thời gian thực hiện, cụ thể là: Từ năm học 2014-2015 nhà
trường tiếp tục duy trì và phát huy những mặt tích cực. Giao cho Đồn thanh niên
thường xuyên kiểm tra, giám sát việc thực hiện giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường
của học sinh, kịp thời phát hiện những sai phạm, kết hợp với CMHS để giáo dục học
sinh và xử lý thích hợp nhằm giúp cho học sinh ý thức hơn.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 9: Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đáp ứng mục tiêu
giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

Đạt ít nhất 90% đối với trường trung học cơ sở, 85% đối với trường trung
học phổ thông và 99% đối với trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá:

Đạt ít nhất 30% đối với trường trung học cơ sở, 20% đối với trường trung
học phổ thông và 70% đối với trường chuyên;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:

Đạt ít nhất 3% đối với trường trung học cơ sở và trường trung học phổ
thông; 20% đối với trường chuyên.

1. Điểm mạnh:

Trường đã nêu điểm mạnh của trường, cụ thể là: Trong 2 năm học tỷ lệ
học sinh xếp loại khá: Năm học 2012 – 2013, tỷ lệ 22,2%; năm học 2013 –
2014, tỷ lệ 31,7%.

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

Trường đã nêu được những điểm yếu của trường, có giải thích rõ ngun
nhân của điểm yếu, cụ thể là: Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên và loại
giỏi cịn thấp so với quy định. Do học sinh đầu cấp chưa được tuyển đúng kế
hoạch là 75% mà nhà trường phải nhận hết những học khơng bị điểm liệt.
Chưa có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp 10.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trường đã nêu kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của trường, có thời
gian thực hiện nhưng chưa nêu việc phát huy những điểm mạnh, cụ thể là: Từ
năm học 2015-2016 nhà trường tiếp tục tìm giải pháp để nâng dần chất lượng học
sinh. Nhà trường xin ý kiến của Sở GD&ĐT, UBND huyện để tuyển sinh đầu cấp
theo chỉ tiêu 75% . Giao bộ phận chuyên môn phân luồng học sinh từ đầu năm học
để có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp 10.

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng năm đáp ứng mục
tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít nhất 90% đối với trường trung học
cơ sở, trường trung học phổ thông, 98% đối với trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn khơng q 1% đối
với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông; không q 0,2% đối
với trường chun;

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.
 1. Điểm mạnh:

Trường đã nêu được những điểm mạnh nổi bật của trường trong việc đáp
ứng các yêu cầu của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, cụ thể là: Tỷ lệ học sinh
được xếp loại hạnh kiểm khá, tốt hàng năm đạt trên 90%. Học sinh bị kỷ luật
buộc thơi học có thời hạn dưới 1%. Khơng có học sinh bị truy cứu trách
nhiệm hình sự.

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

Trường đã nêu được điểm yếu nổi bật của trường, có nêu nguyên nhân,
cụ thể là: Trong 2 năm qua nhà trường còn trường hợp học sinh bị kỷ luật
buộc thôi học do gây rối, đánh nhau làm mất an ninh trật tự ngoài nhà trường,
chủ yếu là những học sinh cá biệt, cha mẹ chưa quan tâm đến việc học của
con mình.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường đã nêu kế hoạch cải tiến chất lượng, nêu thời gian thực hiện. Tuy
nhiên trường chưa nêu rõ việc tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được,
cụ thể là: Từ năm học 2014-2015 lãnh đạo trường chỉ đạo các đoàn thể, giáo viên

tăng cường giáo dục đạo đức học sinh. Chỉ đạo Tổ tự quản, Đoàn thanh niên phổ
biến nội quy nhà trường, phối hợp với GVCN sớm phát hiện những học sinh có dấu
hiệu cá biệt để kết hợp với CMHS để khắc phục tình trạng học sinh bị kỷ luật buộc
thơi học.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục
hướng nghiệp cho học sinh hằng năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát
triển kinh tế - xã hội của địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

Đạt ít nhất 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề đối với
trường trung học cơ sở; 100% đối với trường trung học phổ thông và trường
chuyên;

c) Kết quả xếp loại học nghề của học sinh:

Đạt 90% loại trung bình trở lên đối với trường trung học cơ sở, 95% đối
với trường trung học phổ thông và trường chuyên.

1. Điểm mạnh:

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

chức dạy nghề cho học sinh, tỷ lệ học sinh tham gia đạt tỷ lệ trên 100%, kết
quả xếp loại khá giỏi đạt 100%.

2. Điểm yếu:

Trường đã nêu được điểm yếu của trường trong việc đáp ứng các yêu cầu
của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, có giải thích rõ nguyên nhân của điểm yếu,
cụ thể là:

Chưa tổ chức dạy được nhiều nghề cho học sinh. Do nhà trường chưa có các
dụng cụ để dạy các nghề như: May, sửa chữa máy nổ, điện tử.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường đã nêu kế hoạch cải tiến chất lượng, có ghi thời gian thực hiện, cụ
thể là: Từ năm học 2014-2015 nhà trường tiếp tục duy trì dạy nghề cho học sinh,
nhà trường kết hợp với Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện để dạy thêm một số
nghề như sửa chữa máy nổ, may, điện tử cho học sinh.

4. Những nội dung chưa rõ: Không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhà trường.
a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hằng năm;
b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban:

Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh lưu ban; trường
chun khơng có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học;

c) Có học sinh tham gia và đoạt giải trong các hội thi, giao lưu đối với tiểu
học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở
lên đối với trung học cơ sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở
lên đối với trung học phổ thông hằng năm.

1. Điểm mạnh:

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

2. Điểm yếu:

Trường đã nêu được điểm yếu nổi bật của trường trong việc đáp ứng các
yêu cầu của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, cụ thể là: Tỷ lệ học sinh yếu, kém;
tỷ lệ học sinh lưu ban bỏ học cịn cao do khơng theo kịp nội dung chương
trình học.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường đã nêu kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của trường, có nêu
thời gian thực hiện và tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được, cụ thể là:
Từ năm học 2014-2015 nhà trường tiếp tục nâng dần tỷ lệ học sinh lên lớp và
duy trì tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp. Nhà trường kiến nghị Sở GD&ĐT, UBND
huyện cho phép trường được tuyển học sinh đầu cấp theo đúng chỉ tiêu để hạn chế tỷ
lệ học sinh yếu kém, học sinh lưu ban, bỏ học.

4. Những nội dung chưa rõ: Khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Không đạt
Đánh giá chung Tiêu chuẩn 5:

- Điểm mạnh cơ bản của trường:

Giáo viên có ứng dụng cơng nghệ thông tin trong dạy học, sử dụng hợp

lý sách giáo khoa, sử dụng phương pháp phù hợp trong giảng dạy và rèn
luyện kỹ năng học tập cho học sinh, hướng dẫn học sinh học tập theo hướng
tích cực.

Nội dung giáo dục địa phương được thực hiện lồng ghép ở một số mơn
học và có kiểm tra đanh giá theo đúng quy định của Bộ GD&ĐT.

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

Nhà trường xây dựng kế hoạch trực vệ sinh, bảo vệ, chăm sóc cây xanh
trong khn viên trường, phân cơng các lớp trực luân phiên hàng tuần.

Tỷ lệ học sinh được xếp loại hạnh kiểm khá, tốt hàng năm đạt trên
90%.

Nhà trường có tổ chức dạy nghề cho học sinh, tỷ lệ học sinh tham gia
đạt tỷ lệ đạt 100%, kết quả xếp loại khá, giỏi đạt 100%.

- Điểm yếu cơ bản của trường:

Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên và loại giỏi còn
thấp so với quy định.

Tỷ lệ học sinh yếu, kém; tỷ lệ học sinh lưu ban bỏ học còn cao.
- Kiến nghị đối với trường:

Từ năm học 2014-2015 nhà trường tiếp tục tìm các giải pháp để nâng dần chất
lượng học sinh, tiếp tục phân loại học sinh đầu năm và tổ chức phụ đạo học sinh yếu,
kém; bồi dưỡng học sinh giỏi để số học sinh được xếp loại học lực từ trung bình trở
lên cao hơn và trường có nhiều học sinh giỏi cấp trường và cấp tỉnh.

Phối hợp tốt ba môi trường để giáo dục học sinh; phát hiện sớm những học

sinh hay nghỉ học, có biểu hiện chây lười để có biện pháp chấn chỉnh, giáo dục kịp
thời nhằm hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học.

Phần III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận

Số lượng và tỉ lệ % các chỉ số đạt: có chỉ số đạt 97/105 chiếm 92,38%.
Chỉ số chưa đạt: 8/105 chiếm 7,62%.

Số lượng và tỉ lệ % các Tiêu chí đạt 27/35 chiếm 77,14%. Tiêu chí chưa
đạt: 8/35, chiếm 22,86%.

Như vậy, căn cứ vào Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông ban hành
kèm theo Thông tư số 42/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo tại Điều 31. Trường THPT An Minh, huyện An
Minh, tỉnh Kiên Giang đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục phổ thông ở cấp độ I.

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

Tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được, những điểm mạnh mà
nhà trường đã xác định và được đồn đánh giá ngồi nhất trí.

Cần rà soát bổ sung chiến lược hàng năm để phù hợp với điều kiện thực tế
nhà trường và phát triển kinh tế - xã hội địa phương.

Cần cơ cấu lãnh đạo nhà trường trong các tổ chuyên môn để tham gia sinh

hoạt và tăng cường chỉ đạo việc sinh hoạt chuyên môn của các tổ nhất là 5 tổ
ghép.

Chú ý công tác phụ đạo cho học sinh yếu kém và có biện pháp hướng dẫn
các em biết tự học, tự đánh giá hiệu quả hơn.

Từ cơ sở có sẵn về đội ngũ giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường,
Hiệu trưởng tăng cường chỉ đạo việc bồi dưỡng công tác chuyên môn nghiệp
vụ cho GV nâng cao chất lượng giảng dạy tạo nguồn thi GV dạy giỏi cấp tỉnh.
Tham mưu với các cấp đẩy nhanh tiến độ thi công cơng trình nhà hiệu bộ,
nâng cao sân trường, xây dựng nhà để xe, cải tạo hệ thống thoát nước, mua sắm
bổ sung trang thiết bị đồ dùng dạy học, sách giáo khoa đáp ứng nhu cầu giảng
dạy và học tập.

Bổ sung sơ đồ quy hoạch tổng thể nhà trường, sơ đồ các khối cơng trình,
biên bản kiểm kê cuối năm (có thống kê, tổng hợp, ký duyệt)

Nhà trường cần định hướng để Ban đại diện CMHS họp thường xuyên
hơn; nâng cao nhận thức trách nhiệm của các thành viên trong Ban đại diện
CMHS thực hiện tốt điều lệ.

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

Phối hợp tốt ba môi trường để giáo dục học sinh; phát hiện sớm những học
sinh hay nghỉ học, có biểu hiện chây lười để có biện pháp chấn chỉnh, giáo dục kịp
thời nhằm hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học.

Phấn đấu đến năm 2017 đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục phổ thông ở
cấp độ II.

Kiên Giang, ngày 29 tháng 11 năm 2014
TRƯỞNG ĐOÀN

</div>