®ò thi chän häc sinh giái ®éi s¬ tuyón líp 9 lª anh hoa – tr­êng thcs cçu gi¸t – quúnh l­u – nghö an ®ò thi chän häc sinh giái ®éi s¬ tuyón líp 9 m«n ng÷ v¨n – n¨m häc 2007 2008 thêi gian 150 phót k

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Lê anh hoa – trờng thcs cầu giát – quỳnh lu – nghệ an
đề thi chọn học sinh giỏi đội sơ tuyển lớp 9

<i><b>Môn Ngữ văn </b></i>–<i><b> Năm học 2007-2008</b></i>
Thời gian: 150 phút ( Không kể thời gian giao đề )
<i><b>Câu 1, </b></i>

a, Câu ca dao sau liên quan đến phơng châm hội thoại nào?
<i>Lời nói khơng mt tin mua</i>

<i>Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau.</i>
b, Em có suy nghĩ gì về ý nghĩa của câu ca dao?

<i><b>C©u 2,</b></i>

Em hãy phát biểu những hiểu biết và đánh giá của em về t tởng đợc
thể hiện qua câu văn: <i>Việc nhân nghĩa cốt ở yên dõn</i>

<i>Quân điếu phạt trớc lo trừ bạo</i>
<i> ( Trích Nớc Đại Việt ta </i><i> Nguyễn TrÃi-Ngữ văn 8)</i>

<i><b>Cõu 3, Th mi ca chng thanh niên Tố Hữu khi ấy từ trái tim vọt</b></i>
<i>ra cũng nh thơ của chúng tôi, cũng lãng mạn nh thơ chúng tơi, nhng một thứ</i>
<i>lãng mạn có nhiều máu huyết hơn; thơ của chúng tơi thì đập cho mở cửa</i>
<i>trời, nhng thơ Tố Hữu thì mới có chìa khố: Cách mạng...Thơ chúng tôi nh</i>
<i>những con chim dù hát ca da diết đến đâu, nhng cứ đập cánh vào song cửa</i>
<i>chiếc lồng, còn thơ Tố Hữu, mặc dầu tác phẩm của nó nhiều năm ở trong</i>
<i>song sắt, chính thơ Tố Hữu là con chim bay giữa đất trời cao rộng” ( Tố Hữu</i>
với chúng tôi – Báo Văn nghệ – S ra ngy 6/3/1976).

Từ sự cảm nhận bài thơ Khi con tu hú của Tố Hữu, em hÃy làm sáng tỏ ý

kiến trên.

Ngời ra đề:

<i>Lê Anh Hoa</i>

đáp án , biểu điểm

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i><b>Câu 1, ( 1,5 điểm)</b></i>

a, Cõu ca dao liên quan đến phơng châm hội thoại lịch s. ( 0,5 im)

b, Nghệ thuật, văn hoá ứng xử của mỗi ngời thể hiện qua lời nói, cách
nói ( 1 điểm)

<i><b> Câu 2, ( 2,5 điểm)</b></i>

<i><b> * V kin thức: Học sinh làm rõ đợc các ý sau: </b></i>

+ Nhân: Lòng yêu thơng con ngời; nghĩa: Tôn trọng, yêu chuộng lẽ
phải. ( 0,5 điểm)

+ Nhõn ngha vn l mt quan niệm đạo đức Nho giáo truyền thống đã
đợc Nguyễn Trãi vận dụng sáng tạo và đậm giá trị nhân đạo. Gốc rễ của nhân
nghĩa là yên dân, vì dân mà trừng phạt kẻ có tội. T tởng nhân nghĩa khơng
dừng ở lí thuyết chung chung mà xuất phát từ sự quan tâm đến dân đen, con
đỏ...Bản chất của t tởng nhân nghĩa theo quan niệm của NT là t tởng thân
dân, xuất phát từ tấm lòng “ Ưu dân, ái quốc” của tác giả. ( 1,5 điểm)

+ T tởng của Nguyễn Trãi không chỉ tiến bộ, thể hiện đạo lí truyền
thống của dân tộc mà cịn vợt thời đại; đến nay vẫn còn giá trị mới mẻ. ( 0,5
điểm).

* Về kĩ năng: Yêu cầu diễn đạt thành đoạn văn mạch lạc, trôi chảy;
không vi phạm lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu. Học sinh có thể khơng nói
đúng đợc một cách thấu đáo song phải hiểu đúng tinh thần của t tởng tác giả.

<i><b>C©u 3, ( 6 ®iĨm)</b></i>

<i><b>* Về kiến thức: Học sinh làm rõ c cỏc ý sau: </b></i>

+ ý 1: Giải thích sơ lợc nội dung của ý kiến: Đánh giá về điểm gặp gỡ
của Tố Hữu và các nhà Thơ Mới cùng thời:

- Giống: Cùng cảm xúc, khát vọng lÃng mạn...

- Khỏc: Hồn thơ TH có sự định hớng về t tởng: Đó là tiếng nói cất lên
từ một trái tim khoẻ khoắn, tìm đợc lối thốt, hớng đến tơng lai.

-> Th¬ Tố Hữu là sự gặp gỡ may mắn và kì diệu của một hồn thơ lÃng
mạn và bản lĩnh của ngời chiến sĩ cách mạng.

+ ý 2: Cm nhn bi thơ Khi con tu hú để chứng minh ý kiến trên:
- Bài thơ Khi con tu hú bộc lộ một cái tôi lãng mạn đắm say tha thiết:
HS cảm nhận qua khổ thơ 1: Hình ảnh bức tranh mùa hè qua tâm tởng của
nhà thơ. Đó là bức tranh sự sống trác tuyệt với đủ hình ảnh, vạn vật, sắc màu,
âm thanh bung nở một sức sống căng tràn, cực thịnh: lúa chiêm, trái cây,
tiếng ve...

Thực chất bức tranh đó chính là biểu hiện của lịng u đời, gắn bó với
cuộc sống, yêu tự do mãnh liệt của một nhà thơ trẻ trong hồn cảnh ngục
tù...

- Bài thơ cịn thể hiện nhận thức của tác giả ở khổ thơ thứ 2 về hồn
cảnh thực tại của mình để quyết tâm thốt khỏi nó với một ý chí kiên cờng,
một sức sống mãnh liệt đợc thơi thúc từ khí huyết, con tim: Cảm giác ngột,
uất, muốn đạp tan phòng...

+ ý 3: So với các nhà Thơ Mới cùng thời, Tố Hữu đã thể hiện một cái
tôi khoẻ khoắn ( Học sinh có thể so sánh để nhận ra điểm khác biệt so với
cốt lõi t tởng trong bài Nhớ rừng, Ơng đồ...Dẫu có da diết đến đâu cái tơi
Thơ Mới cũng khơng thốt khỏi bé tắc, cơ đơn, buồn đau...)

* Về kĩ năng: - Học sinh không sa vào quá sâu phân tích đoạn thơ,
nh-ng lại phải thể hiện đợc khả nănh-ng cảm nhận thơ một cách tinh tế.

- Hành văn trơi chảy, có cảm xúc; dùng từ đặt câu đúng chuẩn...
- Bài viết có bố cục 3 phần.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Có đủ bố cục 3 phần hợp lí: 1 điểm
ý 1: 1 điểm

ý 2: 3 ®iĨm
ý 3: 1 ®iĨm

</div>

<!--links-->