CHỦ đề GDCD 8 PHÁP LUẬT và kỉ LUẬT

GIÁO ÁN DẠY HỌC CHỦ ĐỀ.

PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT
NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA
VIỆTNAM.
(4 tiết)
(BÀI 5. PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT – BÀI 21. PHÁP
LUẬT NƯỚC CHXHCN VN).
BƯỚC 1: Xây dựng chủ đề dạy học.
I.
Xác định tên chủ đề: PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT NƯỚC CỘNG
HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM.
BƯỚC 2: Lựa chọn nội dung chủ đề.
II. Mô tả chủ đề:
Tổng số tiết thực hiện chủ đề: 4 tiết
- Nội dung tiết 1: Tìm hiểu về Kỉ luật và Pháp luật Việt Nam.
- Nội dung tiết 2: Tìm hiểu về đặc điểm, bản chất, vai trị của Pháp luật
và Kỉ luật Việt Nam.
- Nội dung tiết 3: Tìm hiểu về mối quan hệ và ý nghĩa của Pháp luật và Kỉ
luật Việt Nam.
- Nội dung tiết 4: Thực hành rèn luyện.
PPCT cũ
PPCT mới
Tiết
Tiết : 05, 33, 34.
Tiết: 05, 06, 07, 08.
Tên Bài 5. Pháp luật và Kỉ luật.
Chủ đề: Pháp luật và Kỉ luật
bài Bài 21. Pháp luật nước CHXHCNVN nước CHXHCNVN.
BƯỚC 3: Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ.
2. Mục tiêu chủ đề:

2.1. Kiến thức:
- HS hiểu thế nào là pháp luật và kỉ luật.
- Hiểu được mối quan hệ của pháp luật và kỉ luật.
- Biết đặc điểm, bản chất, vai trò Pháp luật.
- Nêu được ý nghĩa của pháp luật và kỉ luật.
2.2. Thái độ:
- Tôn trọng kỉ luật và pháp luật.


- Đồng tình, ủng hộ những hành vi tuân thủ đúng pháp luật và kỉ luật: phê
phán những hành vi vi phạm pháp luật và kỉ luật.
2.3.Kĩ năng::
- Biết thực hiện đúng những qui định của pháp luật và kỉ luật ở mọi lúc, mọi
nơi.
- Biết nhắc nhở bạn bè và mọi người xung quanh thực hiện những qui định
của pháp luật và kỉ luật.
2.4. Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:
-Tư duy phê phán việc làm thiếu kỉ luật.
-Tư duy phê phán, đánh giá hành vi tơn trọng Hiến pháp, Pháp luật.
-Trình bày suy nghĩ về kỉ luật và pháp luật, mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ
luật.
2.5 Phương pháp / kĩ thuật dạy học:
- Đàm thoại, diễn giải.
- Thảo luận nhóm.
2.6.Tài liệu và phương pháp dạy học:
- GV: Tranh GDCD. SGK – SVG GDCD. Giấy khổ AO + bút dạ. Tục ngữ, ca
dao Việt Nam.
- HS: SGK, dụng cụ học tập.
Bước 4: Xác định và mơ tả u cầu.
3. Các nội dung chính của chủ đề theo tiết:

Tiết 1: Khái niệm Kỉ luật và Pháp luật Việt Nam.
- Pháp luật: Là các qui tắc xử sự chung, có tính bắt buộc, do Nhà nước ban
hành, được Nhà nước đảm bảo thực hiện bằng các biện pháp giáo dục, thuyết
phục, cưỡng chế.
- Kỉ luật: là những qui định chung của một cộng đồng hoặc của tổ chúc xã
hội (nhà trường, cơ sở sản xuất, cơ quan…)yêu cầu mọi người phải tuân theo nhằm
tạo ra sự thống nhất hành động để đạt chất lượng, hiệu quả trong cơng việc.
Tiết 2: Tìm hiểu về đặc điểm, bản chất, vai trò của Pháp luật và Kỉ luật
Việt Nam.
Đặc điểm pháp luật có tính qui phạm phổ biến; tính xác định chặt chẽ; tính
bắt buộc.
Bản chất pháp luật thể hiện tính dân chủ và quyền làm chủ của cơng dân lao
động.
Pháp luật có vai trị:
-Là phương tiện quản lí nhà nước, quản lí xã hội.
- Là phương tiện bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của cơng dân.


Tiết 3: Tìm hiểu về mối quan hệ, ý nghĩa của Pháp luật và Kỉ luật Việt
Nam.
Quan hệ: Những qui định của tập thể phải tuân theo những qui định của pháp
luật, không được trái với pháp luật.
Ý nghĩa:
- Những qui định của Pháp luật và Kỉ luật giúp mọi người có chuẩn mực
chung để rèn luyện thống nhất trong hành động,
- Pháp luật và Kỉ luật có trách nhiệm bảo vệ quyền lợi của mọi người.
- Pháp luật và Kỉ luật góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân, xã hội
phát triển.

Tiết 4: Thực hành rèn luyện .

Thường xuyên và tự giác thực hiện đúng qui định của nhà trường, cộng đồng
và Nhà nước.
BƯỚC 5: Biên soạn câu hỏi/bài tập:
* Biên soạn câu hỏi/ bài tập theo hướng:
- Xây dựng, xác định và mô tả 4 mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận
dụng, vận dụng cao).
- Mỗi loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá năng lực và
phẩm chất nào của học sinh trong dạy học.
* Cụ thể:
Tiết 1:
S
Câu hỏi/ Bài tập
Mức độ
Năng lực, phẩm chất
T
T
Những hành vi của Vũ Xuân
Thông hiểu
Quan sát, trình bày.
1 Trường và đồng bọn đã vi phạm
Pháp luật như thế nào?
Hãy kể tên một số văn bản luật mà
em biết?
Chúng đã thực hiện hành vi đó
Thơng hiểu
Quan sát, trình bày.
2 như thế nào?
Những hành vi đó đã gây hại như
Thơng hiểu
Quan sát, trình bày.

3 thế nào cho xã hội?
Để xét xử được công bằng và Vận dụng cao
Quan sát, trình bày
4 thống nhất chung. Nhà nước ta đã


5
6
7
8
9
1
0
1
1

căn cứ vào đâu?
ra bài học gì qua
Hãy nêu nhận xét của em về
Điều 30 Hiến pháp và Điều 132
luật Hình sự?
Bài học rút ra là gì?
Để chống lại những âm mưu xảo
quyệt của bọn tội phạm ma túy,
các chiến sĩ cơng an phải có
những phẩm chất gì?
Học sinh đến trường phải tuân thủ
điều gì?
Nội qui nhà trường, nội qui cơ
quan có thể coi là Pháp luật được

khơng? Tại sao?
Những văn bản qui định được đưa
ra ở cơ quan là gì?

Vận dụng

Quan sát, trình bày

Vận dụng cao
Vận dụng

Quan sát, trình bày
Quan sát, trình bày

Vận dụng

Quan sát, trình bày

Vận dụng

Quan sát, trình bày

Thơng hiểu

Quan sát, trình bày.

Nhận biết

Quan sát, trình bày.

Mức độ

Năng lực, phẩm chất

Nêu đặc điểm của pháp luật có ví
dụ minh họa?
Pl nước ta thể hiện tính dân chủ
XHCN và quyền làm chủ về mọi
mặt của nhân dân lao động VN như
thế nào?

Vận dụng

Quan sát, trình bày.

Vận dụng

Quan sát, trình bày.

Bản chất của pháp luật Việt Nam,
phân tích vì sao? Cho ví dụ minh
hoa?
Tính qui phạm phổ biến ?
Tính bắt buộc?
Tính cưỡng chế?

Vận dụng

Quan sát, trình bày.

Nhận biết
Nhận biết
Nhận biết

Quan sát, trình bày.
Quan sát, trình bày.
Quan sát, trình bày.

Kỉ luật là và Pháp luật?
*Tiết 2:

S
T
T
1
2

3
4
5
6

Câu hỏi/ Bài tập


S
T
T
1
2

3

4
5
6

S
T
T
1

2

* Tiết 3.
Câu hỏi/ Bài tập

Mức độ

Năng lực, phẩm chất

Nhận biết

Quan sát, trình bày.

Vì sao mọi người phải nghiêm
chỉnh chấp hành pháp luật?
Giữa Pháp luật và Kỉ luật, văn bản
nào có giá trị pháp lí cao hơn? Vì
sao?
Khi ban hành kỉ luật phải lưu ý

điều gì?

Vận dụng

Quan sát, trình bày.

Nhận biết

Quan sát, trình bày.

Nhận biết

Quan sát, trình bày.

Em thử hình dung, nếu xã hội
khơng có Pháp luật, điều gì sẽ xảy
ra?
Xác định kỉ luật và pháp luật?
Đi học đúng giờ.
Không đồng phục đến trường.
Không đi xe đạp hàng 3.
Trả lại của rơi cho người mất.
Rủ bạn trường khác đến đánh
nhau.
Lễ phép với cán bộ công nhân
viên trong trường

Vận dụng

Quan sát, trình bày.

Mức độ

Năng lực, phẩm chất

Vận dụng

Quan sát, trình bày.

Vận dụng

Quan sát, trình bày.

Điền cụm từ thích hợp

*Tiết 4.
Câu hỏi/ Bài tập
So sánh sự giống và khác nhau
giữa đạo đức và pháp luật về cơ sở
hình thành; tính chất, hình thức
thể hiện và các phương thức bảo
đảm thực hiện.
Giải thích việc thực hiện đạo đức
với thực hiện pháp luật?


3

Bản thân em thực hiện pháp luật
và kỉ luật như thế nào?

Biện pháp thực hiện?

Thơng hiểu

Quan sát, trình bày.

Vãn dụng

Quan sát, trình bày.

Khẩu hiệu thực hiện pháp luật ?
Kể tấm gương?

Vận dụng
Thơng hiểu

Quan sát, trình bày.
Quan sát, trình bày.

4
5
6

BƯỚC 6: Thiết kế tiến trình dạy học (Soạn giáo án)
Tiết 1. Pháp luật và kỉ luật Việt Nam.
1. Khởi động: 5 phút
*Mục đích:
- Tạo cho HS tâm lí thoải mái khi vào bài mới.
- Huy động kiến thức đã học, kiến thức xã hội để thực hiện Pháp luật và Kỉ
luật.

*Nội dung hoạt động:
- Nêu quan điểm của bản thân về câu tục ngữ:
" Đất có lề, quê có thói.
Phép vua thua lệ làng"
*Phương thức hoạt động:
- GV yêu cầu HS nêu quan điểm của bản thân về câu tục ngữ trên.
-Hướng dẫn HS trả lời trao đổi, thảo luận và chia sẻ suy nghĩ về câu tục ngữ.
- HS có thể thảo luận với bạn bên cạnh hoặc làm việc cá nhân.
- GV cho HS trình bày kết quả thảo luận.
- GV: Để đảm bảo trật tự xã hội và tập thể, cấn phải có những qui định để mọi
người tuân theo. Những qui định đó được gọi chung là kỉ luật. Những qui tắc xử sự
chung là Pháp luật.Vậy Pháp luật và Kỉ luật là gì, chúng ta sẽ tìm hiểu ỡ bài học
này.
2. Hình thành kiến thức: 25 phút
Hoạt động GV và HS
Nội dung
Hoạt động 1. Tìm hiểu Đặt vấn đề . 1). Pháp luật và Kỉ luật.
Mục tiêu: Nêu khái niệm Pháp luật
và Kỉ luật.
Nội dung:
Thực hành tìm hiểu ĐVĐ
Bài 5
Bài 21
Cách tiến hành:
Trao đổi cả lớp trong phần ĐVĐ
- Những hành vi của Vũ Xuân


Trường và đồng bọn đã vi phạm
Pháp luật như thế nào?

HS: Buôn bán và vận chuyển ma túy.
-Chúng đã thực hiện hành vi đó như
thế nào?
HS: Lợi dụng chức vụ, quyền hạn và
phương tiện của lực lượng công an
để thực hiện.
- Những hành vi đó đã gây hại như
thế nào cho xã hội?
HS: Phê phán
-Để xét xử được công bằng và thống
nhất chung. Nhà nước ta đã căn cứ
vào đâu?
HS: Phê phán
-Chúng ta rút ra bài học gì qua vụ án
trên?
HS: Những qui định của Pháp luật.
- Nghiêm chỉnh chấp hành Pháp luật.
- Tránh xa tệ nạn ma túy.
- Giúp đỡ các cơ quan có trách
nhiệm phát hiện hành vi vi phạm
pháp luật.
-Có nếp sống lành mạnh.
Yêu cầu học sinh đọc phần I.
Hãy nêu nhận xét của em về Điều
30 Hiến pháp và Điều 132 luật Hình
sự?
Điều 30 Hiến pháp qui định về
quyền khiếu nại, tố cáo của công
dân, nhưng khiếu nại, tố cáo phải
đúng luật.

-Hãy kể tên một số văn bản luật mà
em biết?
HS:
Luật Giáo dục
Luật Hình sự
Luật Dân sự
- Để chống lại những âm mưu xảo
quyệt của bọn tội phạm ma túy, các


chiến sĩ cơng an phải có những phẩm
chất gì?
HS: Tn theo Pháp luật và tôn trọng
kỉ luật.
- Học sinh đến trường phải tuân thủ
điều gì?
HS: Nội qui học sinh.
- Nội qui nhà trường, nội qui cơ quan
có thể coi là Pháp luật được không?
Tại sao?
HS: Không, do nhà trường, cơ quan
ban hành dựa trên qui định của Pháp
luật Nhà nước.
- Những văn bản qui định được đưa
ra ở cơ quan là gì?
HS: Kỉ luật
- Kỉ luật là gì?
HS:
-Vì sao phải có pháp luật?
HS:

-Pháp luật là gì?
Sản phẩm mong đợi

- Pháp luật: Là các qui tắc xử sự
chung, có tính bắt buộc, do Nhà nước
ban hành, được Nhà nước đảm bảo
thực hiện bằng các biện pháp giáo dục,
thuyết phục, cưỡng chế.
- Kỉ luật: là những qui định chung của
một cộng đồng hoặc của tổ chúc xã hội
(nhà trường, cơ sở sản xuất, cơ
quan…)yêu cầu mọi người phải tuân
theo nhằm tạo ra sự thống nhất hành
động để đạt chất lượng, hiệu quả trong
công việc.

3.Luyện tập: 5 phút .
Mục tiêu:
Học sinh củng cố và hoàn thiện kiến thức về pháp luật và kỉ luật.
Rèn kĩ năng, tư duy trình bày về kỉ luật và pháp luật
Nội dung hoạt động:
Làm bài tập và đưa ra nhận xét.
Trả lời câu hỏi trắc nghiệm.
Phương thức:
GV yêu cầu HS làm
HS đưa ra nhận xét.
GV chốt.


Em cho biết kỉ luật là gì? Chọn ý đúng?

a) Các quy tắc xử sự chung.
b) Các quy định, quy ước của cộng đồng.
c) Các biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế.
d) Văn bản mang tính bắt buộc.
ĐA: a.PL; b.KL; c.PL; d.PL.
4. Vận dụng: 5 phút.
Nêu một số việc làm mà em cho rằng thể hiện về Kỉ luật và Pháp luật?
KL: Chấp hành nội qui nhà trường.
PL: Chấp hành tham gia ATGT
5. Mở rộng: 5 phút.
Mục tiêu: Học sinh tiếp tục tìm tịi và mở rộng hiểu biết về Pháp luật nước
CHXHCN Việt Nam.
Nội dung hoạt động: Viết về một tấm gương thực hiện tốt chính sách Pháp
luật.
Phương thức tổ chức hoạt động: Học sinh viết về một tấm gương biết thực
hiện ATGT, Pháp luật của bản thân ở trong lớp, trong trường hoặc ở địa phương
mà em biết.
Học sinh viết về tấm gương tự phấn đấu, rèn luyện bản thân.
Sản phẩm mong đợi: Bài viết của học sinh theo nhiệm vụ được phân cơng.
Tiết 2: Tìm hiểu về đặc điểm, bản chất, vai trò của Pháp luật Việt Nam.
1. Khởi động: 4 phút.
*Mục đích:
-Tạo cho HS tâm lí thoải mái khi vào bài mới.
- Huy động kiến thức đã học, kiến thức xã hội để tham gia hoạt động.
*Nội dung hoạt động:
-Nêu quan điểm của bản thân khi xem Pháp luật.
*Phương thức hoạt động:
- GV yêu cầu HS nêu quan điểm của bản thân về Bộ máy nhà nước
CHXHCNVN
- Hướng dẫn HS trả lời trao đổi, thảo luận và chia sẻ suy nghĩ.

2. Hình thành kiến thức: 26 phút.
Hoạt động GV và HS
Nội dung
* Mục tiêu:
- Nêu được đặc điểm, bản chất,
vai trò của Pháp luật.
- Biết được một số qui định của
Pháp luật nước Cộng hòa xã hội
chủ nghĩa Việt Nam.
*Nội dung hoạt động:


HS tìm hiểu đặt vấn đề, trao đổi
thảo luận trả lời vấn đề tìm hiểu
nội dung.
*Cách tiến hành:
Thảo luận 7 phút
Gv cho Hs thảo luận
HS thảo luận
GV cho HS trình bày, nhận xét và
rút ra nội dung.
-Nhóm 1: Nêu đặc điểm của pháp
luật có ví dụ minh họa?
N1: Có các đặc điểm:
-Tính qui phạm phổ biến.
-Tính xác định chặt chẽ.
-Tính bắt buộc.
Ví dụ: Luật giao thơng đường bộ
qui định, khi đi qua ngã tư, mọi
người, mọi phương tiện phải

dừng lại trước đèn đỏ.
-Pl nước ta thể hiện tính dân chủ
XHCN và quyền làm chủ về mọi
mặt của nhân dân lao động VN
như thế nào?
HS:PL nước ta ghi nhận trong
Hiến pháp và các văn bản Pl, các
quyền và nghĩa vụ cơ bản của
công dân trên tất cả các mặt của
đời sống và tạo điều kiện để đảm
bảo việc thực hiện các quyền đó.
-Nhóm 2: Bản chất của pháp luật
Việt Nam, phân tích vì sao? Cho
ví dụ minh hoa?
N2:Pl nước CHXHCNVN thể
hiện ý chí của giai cấp cơng
nhân và nhân dân lao động dưới
sự lảnh đạo của ĐCS VN. Thể
hiện quyền làm chủ của nhân
dân Việt Nam trên tất cả các lĩnh
vực xh( CT-KT-VH-GD).
VD: Cơng dân có quyền và

2. Đặc điểm của pháp luật:
-Tính qui phạm phổ biến: Các quy
phạm của pháp luật là thước đo hành
vi của mọi người trong xã hội quy
định khuôn mẫu, những quy tắc xử sự
chung mang tính phổ biến.
-Tính xác định chặt chẽ: Các điều

luật được quy định rõ ràng, chính xác,
chặt chẽ, thể hiện trong các văn bản
pháp luật.
-Tính bắt buộc: (tính cưỡng chế):
Pháp luật do Nhà nước ban hành, mang
tính quyền lực nhà nước , bắt buộc mọi
người đều phải tuân theo, ai vi phạm sẽ
bị Nhà nước xử lí theo quy định.

3. Bản chất của pháp luật:
Pl nước CHXHCNVN thể hiện ý chí
của giai cấp công nhân và nhân dân
lao động dưới sự lãnh đạo của ĐCS
VN, thể hiện quyền làm chủ của nhân
dân Việt Nam trên tất cả các lĩnh vực
xh (CT-KT-VH-GD)


nghĩa vụ sau đây:
Quyền kinh doanh-Nghĩa vụ
đóng thuế.
-Quyền học tập- Nghĩa vụ học
tập tốt.
VD:
-Vi phạm đạo đức sợ lương tâm
cắn rứt, dư luận XH.
-Vi phạm pl bị phạt cảnh cáo,
phạt tiền, phạt tiền
Chỉ có quản lí XH bắng pháp
luật.

GV:Về chính trị, PL quy định:
Cơng dân có quyền tham gia quản
lí Nhà nước; quyền được bầu cử;
ứng cử vào các cơ quan quyền lực
nhà nước; quyền kiểm tra giám
sát hoạt động của cơ quan, công
chức nhà nước; quyền tự do ngôn
luận, tự do báo chí...
GV: Về kinh tế: Cơng dân có
quyến tự do kinh doanh, quyền sở
hữu về TLSX, quyền lao động...
-Văn hóa: Cơng dân có quyền và
nghĩa vụ về học tập..
-Xã hội : Cơng dân có quyền
được bảo vệ chăm sóc sức khỏe...
-Quyền tự do dân chủ, tự do cá
nhân khác : như bảo hộ tính
mạng, sức khỏe, danh dự và nhân
phẩm, quyền tự do đi lại, tự do cư
trú, tự do tín ngưỡng...
-Nhóm 3: Vai trị của pháp luật, ví
dụ minh họa?
N3:
-Là phương tiện để quản lý Nhà
nước, quản lý xã hội.
-Là phương tiện bảo vệ quyền
và lợi ích hợp pháp của cơng
dân.

4. Vai trị của pháp luật:

-Là cơng cụ để quản lý Nhà nước,
quản lý xã hội.
-Là phương tiện bảo vệ quyền và lợi
ích hợp pháp của cơng dân.


VD: Tài sản có giá trị đăng ký
quyền sở hữu (nhà ở, ơ tơ, ...)
(quyền).
-Hành vi xử lí vi phạm quyền.
-Qui định luật: Hình sự, dân sự,
hành chính.(Luật)
GV: PL là phương tiện quản lí
nhà nước, quản lí xh. Thơng qua
các quy phạm, pháp luật quy định
rõ ràng về khuôn khổ, phạm vi,
nguyên tắc tổ chức và hoạt động
của tất cả các cơ quan nhà nước,
tổ chức CT-XH, quy định quyền,
nghĩa vụ của công dân, yêu cầu
mọi cơ quan, tổ chức, mọi công
dân phải tuân thủ..
GV: Cùng với việc quy định các
quyền, nghĩa vụ của công dân
trên mọi lĩnh vực của đời sống xh,
pl còn quy định biện pháp thực
hện các quyền đó.
GV: rút nội dung Cơng dân VN
“Sống, lao động, học tập theo
Hiến pháp pháp luật”

3. Luyện tập : 5 phút .
Mục tiêu:
Học sinh củng cố và hoàn thiện kiến thức về đặc điểm, bản chất và vai trò
của Pháp luật.
Rèn kỹ năng tư duy trình bày quan điểm cá nhân về kỉ luật và pháp luật.
Nội dung:
Làm bài tập và nhận xét.
Phương thức:
GV cho HS làm bài tập
HS làm và nhận xét
GV chốt
Pháp luật có đặc điểm gì:
A.Tính giáo dục.
B.Tính thuyết phục.
C. Tính phổ biến, chặt chẽ, bắt buộc.
D. Tính chính xác.


ĐA: C
4. Vận dụng : 5 phút
Mục tiêu:
Học sinh vận dụng được các kiến thức nắm đặc điểm, bản chất, vai trị của
pháp luật.
Nội dung:
Nắm nội dung chính.
Phương thức:
Xem lại bản chất nhà nước CHXHCNVN
Pháp luật bảo đảm bằng các biện pháp nào?
A.Giáo dục, răn đe.
B.Giáo dục, bắt buộc.

C. Giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế.
D. Giáo dục, cưỡng chế, xác định.
ĐA: C
5.Mở rộng: 5 phút .
Mục tiêu:
Học sinh tiếp tục tìm tịi đặc điểm, bản chất pháp luật và kỉ luật.
Nội dung:
So sánh đạo đức và pháp luật.
Phương thức:
So sánh khác nhau giữa đạo đức và pháp luật – giữa kỉ luật và pháp luật.
Tiết 3: Tìm hiểu về mối quan hệ, ý nghĩa của Pháp luật và Kỉ luật Việt
Nam.
1. Khởi động: 5 phút.
*Mục đích:
-Tạo cho HS tâm lí thoải mái khi vào bài mới.
- Huy động kiến thức đã học, kiến thức xã hội để tham gia hoạt động.
*Nội dung hoạt động:
-Nêu quan điểm của bản thân khi xem Pháp luật.
*Phương thức hoạt động:
- GV yêu cầu HS nêu quan điểm của bản thân về Bộ máy nhà nước
CHXHCNVN
- Hướng dẫn HS trả lời trao đổi, thảo luận và chia sẻ suy nghĩ.
2. Hình thành kiến thức: 25 phút.
Hoạt động GV và HS
Hoạt động 3. Tìm hiểu về mối
quan hệ, ý nghĩa của Pháp luật
và Kỉ luật Việt Nam

Nội dung

* Mục tiêu:
- Nêu được mối quan hệ và ý
nghĩa.
- Biết được một số qui định của
Pháp luật nước Cộng hòa xã hội
chủ nghĩa Việt Nam.
*Nội dung hoạt động:
Thảo luận ghi phiếu bài tập.
Cách tiến hành:
Thảo luận 7 phút.
GV cho HS thảo luận.
N1. Điền cụm từ thích hợp
Pháp luật
Kỉ luật
-Qui định xử lí -Qui định, qui
chung.
ước.
-Có tính bắt - Mọi người
buộc.
tuân theo.
-Nhà nước ban -Tập thể, cộng
hành
pháp đồng đề ra.
luật.
-Đảm bảo mọi
-Nhà
nước người
hành
đảm bảo bằng động

thống
biện pháp giáo nhất, chặt chẽ.
dục,
thuyết
phục, cưỡng
chế.
N2. Ý nghĩa của pháp luật và kỉ
luật?
N2:
-Những qui định của Pháp luật và
Kỉ luật giúp mọi người có chuẩn
mực chung để rèn luyện thống
nhất trong hành động,
-Pháp luật và Kỉ luật có trách
nhiệm bảo vệ quyền lợi của mọi
người.
-Pháp luật và Kỉ luật góp phần
tạo điều kiện thuận lợi cho cá
nhân, xã hội phát triển.
N3.Học sinh có cần có tính kỉ

4. Ý nghĩa :
-Những qui định của Pháp luật và Kỉ
luật giúp mọi người có chuẩn mực
chung để rèn luyện thống nhất trong
hành động,
-Pháp luật và Kỉ luật có trách nhiệm
bảo vệ quyền lợi của mọi người.
-Pháp luật và Kỉ luật góp phần tạo
điều kiện thuận lợi cho cá nhân, xã

hội phát triển.


luật và tơn trọng pháp luật
khơng? Vì sao? Nêu ví dụ cụ thể?
N3. HS rất cần tôn trọng kỉ luật
và pháp luật vì:
-Mỗi cá nhân học sinh biết thực
hiện tốt kỉ luật thì nội qui nhà
trường sẽ được thực hiện tốt.
-HS biết tơn trọng Pháp luật sẽ
góp phần cho xã hội ổn định,
bình yên.
N4.Đạo đức và pháp luật khác
nhau thế nào?
+ Cơ sở hình thành?
+ Biện pháp thực hiện?
+ Biện pháp xử lí?
Đạo đức
Pháp luật
-Chuẩn mực -Do
Nhà
đạo đức XH nước đặt ra
đúc kết từ được ghi lại
thực tế cs và bằng các văn
nguyện vọng bản.
nhân dân.
-Tự
giác -Bắt
buộc

thực hiện.
thực hiện.
-Sợ dư luận -Phạt cảnh
XH lên án, cáo
lương
tâm Phạt tù
cắn rứt.
Phạt tiền
-Vì sao mọi người phải nghiêm
chỉnh chấp hành pháp luật?
HS:
-PL là phương tiện quản lí Nhà
nước, quản lý xã hội, là phương
tiện để bảo vệ quyền và lợi ích
hợp pháp của cơng dân.
-Nếu khơng có pháp luật xã hội sẽ
khơng thể ổn định và phát triển 5. Mối quan hệ của Pháp luật và Kỉ
được vì vậy mọi người phải luật:
nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật. -Pháp luật do Nhà nước ban hành


-Giữa Pháp luật và Kỉ luật, văn trong phạm vi cả nước.
bản nào có giá trị pháp lí cao -Kỉ luật khơng được trái với Pháp
luật.
hơn? Vì sao?
HS: Pháp luật có giá trị pháp lí
cao hơn. Vi Pháp luật do Nhà
nước ban hành ở phạm vi rộng
còn Kỉ luật ở phạm vi hẹp do tập
thể đề ra.

-Khi ban hành kỉ luật phải lưu ý
điều gì?
HS. Phải dựa vào Pháp luật
khơng trái với Pháp luật.
-Em thử hình dung, nếu xã hội
khơng có Pháp luật, điều gì sẽ
xảy ra?
HS. Xã hội khơng có trật tự, cơng
bằng.
3. Luyện tập: 5 phút .
*Mục tiêu: HS vận dụng được các kiến thức, liên hệ.
*Nội dung hoạt động: Liên hệ thực tế.
*Phương thức tổ chức hoạt động:
Những hành vi nào sau đây là qui định nội dung pháp luật đối với HS?
Hành vi
Đạo đức Pháp luật
1. Đi học đúng giờ.
2. Không đồng phục đến trường.
3. Không đi xe đạp hàng 3.
x
4. Trả lại của rơi cho người mất.
5. Rủ bạn trường khác đến đánh nhau.
x
6. Lễ phép với cán bộ công nhân viên trong trường.
4. Vận dụng: 5 phút.
*Mục tiêu: HS vận dụng được các kiến thức, liên hệ.
*Nội dung hoạt động: Liên hệ thực tế,
*Phương thức tổ chức hoạt động:
Hỏi: Điều 105 của Luật Hôn nhân và gia đình năm 2014 qui định về nghiã vụ
và quyền của anh, chị, em như sau: “ Anh, chị, em có quyền, nghĩa vụ thương yêu,

chăm sóc, giúp đỡ nhau; có quyền, nghĩa vụ ni dưỡng nhau trong trường hợp


khơng cịn cha mẹ hoặc cha mẹ khơng có điều kiện trơng nom, ni dưỡng, chăm
sóc, giáo dục con”.
Hỏi: Tìm câu ca dao, tục ngữ nói về quan hệ giữa anh chị em:
Khơn ngoan đối đáp người ngồi,
Gà cùng một mẹ chớ hồi đá nhau
Em thuận, anh hịa là nhà có phúc
Hỏi: Việc thực hiện các bổn phận trong ca dao, tục ngữ dựa trên cơ sở nào?
Nếu không thực hiện có bị xử phạt khơng? Hình thức phạt là gì?
Dựa trên cơ sở đạo đức xã hội. Nếu khơng thực hiện sẽ không bị cơ quan nhà
nước xử phạt nhưng bị dư luận xã hội lên án, người đời cười chê.
Hỏi: Nếu vi phạm Điều 105 của Luật Hôn nhân và gia đình thì có bị xử phạt
khơng? Vì sao?
Nếu vi phạm sẽ bị xử phạt vì đây là quy định của pháp luật.
5. Mở rộng: 5 phút.
Mục tiêu: Học sinh tiếp tục tìm tịi và mở rộng hiểu biết về Hiến pháp và
Pháp luật nước CHXHCN Việt Nam.
Nội dung hoạt động: Viết về một tấm gương thực hiện tốt chính sách Pháp
luật.
Phương thức tổ chức hoạt động: Học sinh viết về một tấm gương biết thực
hiện ATGT, Pháp luật của bản thân ở trong lớp, trong trường hoặc ở địa phương
mà em biết.
Học sinh viết về tấm gương tự phấn đấu, rèn luyện bản thân.
Sản phẩm mong đợi: Bài viết của học sinh theo nhiệm vụ được phân công.
Hỏi: Em hãy cho biết tại sao nhà trường phải có nội quy. Biện pháp để đảm
bảo cho nội quy được thực hiện? Nếu khơng có nội qui thì trường học sẽ ra sao?
Hãy hình dung nhà trường như một xã hội thu nhỏ và thử tưởng tượng một xã hội
khơng có pháp luật thì sẽ như thế nào. Giải thích vì sao mọi cơng dân phải nghiêm

chỉnh chấp hành pháp luật.
TL:
- Nhà trường phải có nội qui để đảm bảo nền nếp, kỉ cương, kỉ luật trong nhà
trường.
- Biện pháp để đảm bảo cho các nội qui được thực hiện:
+ Phổ biến, tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục, răn đe học sinh.
+ Phối kết hợp giữa các tổ chức trong trường (Đoàn, Đội…) phụ huynh học
sinh.
- Nhà trường như một xã hội thu nhỏ, nếu nhà trường khơng có nội qui, thì kỉ
luật trật tự khơng được đảm bảo, môi trường học tập không thể tốt được. Một xã hội
khơng có pháp luật xã hội sẽ bất ổn, xã hội sẽ không phát triển được.
Tiết 4: Thực hành rèn luyện .
1. Khởi động: 5 phút.


*Mục đích:
-Tạo cho HS tâm lí thoải mái khi vào bài mới.
- Huy động kiến thức đã học, kiến thức xã hội để tham gia hoạt động.
*Nội dung hoạt động:
- Nêu quan điểm của bản thân.
Muốn trịn phải có khn.
Muốn vng phải có thước.
*Phương thức hoạt động:
- GV u cầu HS nêu quan điểm của bản thân về hai câu trên
- Hướng dẫn HS trả lời trao đổi, thảo luận và chia sẻ suy nghĩ.
2. Hình thành kiến thức: 25 phút
Hoạt động GV và HS
Nội dung
Mục tiêu:
6.Rèn luyện.

Tự giác thực hiện đúng qui định của nhà
trường, cộng đồng và Nhà nước
Nội dung :
-Luyện tập, vận dụng.
Cách tiến hành:
GV cho hs giải quyết tình huống SGK
BT 4 trang 59
So sánh sự giống và khác nhau giữa đạo
đức và pháp luật về cơ sở hình thành;
tính chất, hình thức thể hiện và các
phương thức bảo đảm thực hiện.
Đạo đức
Pháp luật
Cơ sở
hình
thành
Hình
thức thể
hiện
Phương
thức bảo
đảm
thực
hiện
* Giống:


+ Đạo đức và pháp luật là các chuẩn
mực của xã hội.
+ Đạo đức và pháp luật góp phần hình

thành những nhân cách của con người,
điều chỉnh hành vi của con người và các
quan hệ xã hội.
+ Đạo đức và pháp luật góp phần làm
cho xã hội ngày càng tốt đẹp hơn, văn
minh hơn .
Khác
Đạo đức
Cơ Bắt nguồn từ cuộc sống, hình
sở thành trong quá trình lịch sử
hình lâu dài của dân tộc, được
thàn truyền từ thế hệ này sang thế
h
hệ khác.
Tinh Tục ngữ, ca dao
chất Châm ngơn
và Danh ngơn
hình Truyện cổ tích, truyện ngụ
thức ngơn…
thể
hiện
Biện Được điều chỉnh thơng qua dư
pháp luận xã hội: Lên án, khen, chê,
đảm khuyên răn.
bảo
thực
hiện

Pháp luật
Xuất phát từ ý chí, nguyện vọng của nhân dân,

do cơ quan quyền lực cao nhất đại biểu của nhân
dân là quốc hội làm luật pháp và sửa đổi luật
pháp
Do nhà nước ban hành
Văn bản qui phạm pháp luật như bộ luật, luật…
trong đó qui định các quyền , nghĩa vụ công dân
nhiệm vụ quyền hạn của cơ quan, cán bộ, công
chức nhà nước.

Được nhà nước đảm bảo thực hiện bằng các biện
pháp giáo dục? thuyết phục, cưỡng chế và xử lí
các hành vi vi phạm

Giải thích việc thực hiện đạo đức với
thực hiện pháp luật?
Đạo đức
Pháp luật
-Chuẩn mực đạo -Do nhà nước đặt
đức xã hội đúc kết ra được ghi lại
từ thực tế cuộc bằng các văn bản
sống và nguyện
vọng nhân dân.


-Tự giác thực hiện. -Bắt buộc thực
-Sợ dư luận xã hội, hiện.
lương tâm cắn rứt. -Phạt cảnh cáo
-Phạt tù
-Phạt tiền
Bản thân em thực hiện pháp luật và kỉ

luật như thế nào?
HS.Rèn luyện ở mọi lúc, mọi nơi.
Biện pháp rèn luyện tính kỉ luật đối với
học sinh như thế nào?
HS.
-Tự giác, vượt khó khăn, đi học đúng
giờ. Học bài, làm bài đầy đủ, khơng
quay cóp khi kiềm tra, thi cử. Học tập
phải có kế hoạch, biết tự kiểm tra, đánh
giá.
-Trong sinh hoạt cộng đồng và gia đình
phải tự giác hồn thành việc được giao,
có trách nhiệm với việc chung, có cuộc
sống lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội,
thực hiện an tồn giao thơng…
Em biết khẩu hiệu nào nói về chấp hành
pháp luật?
HS. “Công dân Việt Nam sống, học tập,
lao động, làm việc theo Hiến pháp Pháp
luật Việt Nam”
GV: Tổ chức cho HS kể về những tấm
gương pháp luật, nghiêm chỉnh chấp
hành pháp luật và phê phán hành vi vi
phạm pháp luật
HS: Kể
Ông Trịnh Xuân Thanh. Hành vi đáng
phê phán.
GV cho HS sưu tầm tục ngữ, ca dao nói

về pháp luật.
Tục ngữ:
-Làm điều phi pháp, việc ác đến ngay.
-Luật pháp bất vi thân.
-Chí cơng vơ tư.
*Ca dao:
-Làm người trơng rộng nghe xa,
Biết luận, biết lí mới là người tinh.
3. Luyện tập: 5 phút .
*Mục tiêu: HS vận dụng được các kiến thức, liên hệ.
*Nội dung hoạt động: Liên hệ thực tế.
*Phương thức tổ chức hoạt động:
Làm bài tập
Pháp luật do.
1.Tập thể, cộng đồng đề ra.
2. Nhà nước ban hành.
3. Trường học đặt ra.
4.UBND đề ra.
ĐA. 2
Nhận xét hành vi: Bạn Bình đi học muộn, khơng làm bài tập, mất trật tự, đánh
nhau.
GV kết luận: Chúng ta phải nghiêm chỉnh thực hiện pháp luật, đấu tranh với
những hành vi vi phạm pháp luật, để góp phần xây dựng xã hội bình yên, hạnh
phúc.
-Bạn Bình vi phạm kỉ luật và vi phạm pháp luật.
Kỉ luật: Bình đi học muộn, khơng làm đủ bài tập, mất trật tự trong giờ học. Do Ban
Giám hiệu nhà trường xử lí.
PL: Căn cứ vào mức độ vi phạm và độ tuổi, cơ quan nhà nước có thẩm quyền
sẽ áp dụng các biện pháp xử phạt thích đáng.
Hỏi: Thế nào là pháp luật?

Pháp luật là các quy tắc xử sự chung, có tính bắt buộc, do Nhà nước ban hành,
được Nhà nước bảo đảm thực hiện bằng biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế
4. Vận dụng: 5 phút.
*Mục tiêu: HS vận dụng được các kiến thức, liên hệ.
*Nội dung hoạt động: Liên hệ thực tế,
*Phương thức tổ chức hoạt động:
Hỏi: Điều 105 của Luật Hơn nhân và gia đình năm 2014 qui định về nghiã vụ
và quyền của anh, chị, em như sau: “ Anh, chị, em có quyền, nghĩa vụ thương yêu,


chăm sóc, giúp đỡ nhau; có quyền, nghĩa vụ ni dưỡng nhau trong trường hợp
khơng cịn cha mẹ hoặc cha mẹ khơng có điều kiện trơng nom, ni dưỡng, chăm
sóc, giáo dục con”.
Hỏi: Tìm câu ca dao, tục ngữ nói về quan hệ giữa anh chị em:
Khôn ngoan đối đáp người ngoài,
Gà cùng một mẹ chớ hoài đá nhau
Em thuận, anh hịa là nhà có phúc
Tục ngữ:
-Làm điều phi pháp, việc ác đến ngay.
-Luật pháp bất vi thân.
-Chí cơng vơ tư.
*Ca dao:
-Làm người trơng rộng nghe xa,
Biết luận, biết lí mới là người tinh.
Hỏi: Việc thực hiện các bổn phận trong ca dao, tục ngữ dựa trên cơ sở nào?
Nếu khơng thực hiện có bị xử phạt khơng? Hình thức phạt là gì?
Dựa trên cơ sở đạo đức xã hội. Nếu không thực hiện sẽ không bị cơ quan nhà
nước xử phạt nhưng bị dư luận xã hội lên án, người đời cười chê.
Hỏi: Nếu vi phạm Điều 105 của Luật Hơn nhân và gia đình thì có bị xử phạt
khơng? Vì sao?

Nếu vi phạm sẽ bị xử phạt vì đây là quy định của pháp luật.
5. Mở rộng: 5 phút.
Mục tiêu: Học sinh tiếp tục tìm tịi và mở rộng hiểu biết về Hiến pháp và
Pháp luật nước CHXHCN Việt Nam.
Nội dung hoạt động: Viết về một tấm gương thực hiện tốt chính sách Pháp
luật.
Phương thức tổ chức hoạt động: Học sinh viết về một tấm gương biết thực
hiện ATGT, Pháp luật của bản thân ở trong lớp, trong trường hoặc ở địa phương
mà em biết.
Học sinh viết về tấm gương tự phấn đấu, rèn luyện bản thân.
Sản phẩm mong đợi: Bài viết của học sinh theo nhiệm vụ được phân công.
Hỏi: Em hãy cho biết tại sao nhà trường phải có nội quy. Biện pháp để đảm
bảo cho nội quy được thực hiện? Nếu khơng có nội qui thì trường học sẽ ra sao?
Hãy hình dung nhà trường như một xã hội thu nhỏ và thử tưởng tượng một xã hội
khơng có pháp luật thì sẽ như thế nào. Giải thích vì sao mọi cơng dân phải nghiêm
chỉnh chấp hành pháp luật.
TL:
- Nhà trường phải có nội qui để đảm bảo nền nếp, kỉ cương, kỉ luật trong nhà
trường.
- Biện pháp để đảm bảo cho các nội qui được thực hiện:


+ Phổ biến, tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục, răn đe học sinh.
+ Phối kết hợp giữa các tổ chức trong trường (Đoàn, Đội…) phụ huynh học
sinh.
- Nhà trường như một xã hội thu nhỏ, nếu nhà trường khơng có nội qui, thì kỉ
luật trật tự khơng được đảm bảo, môi trường học tập không thể tốt được. Một xã hội
khơng có pháp luật xã hội sẽ bất ổn, xã hội sẽ không phát triển được.
- Mọi công dân phải nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật vì đó là trách nhiệm, là
quyền lợi và nghĩa vụ của công dân. Mọi người phải “Công dân sống, học tập, lao

động và làm việc theo Hiến pháp và Pháp luật”
-Bổ sung Luật bảo vệ - Chăm sóc - Giáo dục trẻ em:
+ Nghiêm cấm các hành vi dụ dỗ, lừa dối, ép buộc trẻ em mua, bán, vận
chuyễn, tàng trữ, sử dụng trái phép chất ma túy, cho trẻ em sử dụng rượu, bia,
thuốc lá, chất kích thích khác có hại cho sức khỏe ( Điều 7)
+Trẻ em không được đánh bạc, sử dụng rượu bia, thuốc lá, chất kích thích có
hại cho sức khỏe (Điều 22 )
Bổ sung thêm những quy định của Bộ GD ĐT nghiêm cấm HS hút thuốc lá,
uống rượu, sử dụng ma túy và các quy định chế tài đối với HS vi phạm.
-Tục ngữ:
Đất có lề, quê có thói.
Phép vua thua lệ làng.
Muốn trịn phải có khn.
Muốn vng phải có thước.
Luật pháp bất vị thân.
-Ca dao:
Bề trên ở chẳng kỉ cương
Cho nên kẻ dưới lập đường mây mưa
Thương em anh để trong lòng
Việc quan anh cứ phép cơng anh làm.
DN: Kỷ luật rèn luyện con người có thể đối đầu với mọi hoàn cảnh./.
==========================