KT Ngu van 8 ki II co dap an

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (124.98 KB, 4 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II
NĂM HỌC 2009-2010

Môn: Ngữ văn - Lớp 8
Thời gian làm bài: 90 phút
(Không kể thời gian giao đề)
Câu 1: (1,5 điểm)

Kể tên các kiểu câu mà em đã học trong chương trình Ngữ văn 8 – Kì II.
Câu: “Cụ cứ tưởng thế đấy chứ nó chả hiểu gì đâu !” (Lạo Hạc – Nam Cao)
thuộc kiểu câu ph nh no? Vỡ sao?

Cõu 2: (2,5 im)

Qua văn bản Nớc Đại Việt ta, em hÃy cho biết vỡ sao “Bình Ngơ đại cáo” của
Nguyễn Trãi được coi là bản tun ngơn độc lập của dân tộc ta khi đó? So với bài
“Sông núi nước Nam” của Lý Thường Kiệt (đã học ở lớp7) được coi là bản tuyên
ngôn độc lập thứ nhất của nước ta, ý thức độc lập dân tộc thể hiện trong “Bình Ngơ
đại cáo” có nét gì mới ?

Câu 3: (6 điểm)

Giới thiệu trị chơi dân gian: nhảy dây

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

---Hết---ĐÁP ÁN - BI ỂU ĐIỂM

(MƠN NGỮ VĂN 6 - KÌ II, NĂM HỌC 2009-2010)
Câu 1: (1,5 điểm)

- Kể tên đủ 5 kiểu câu đã học (0,5 điểm):
+ Câu nghi vấn

+ Câu cầu khiến
+ Câu cảm thán
+ Câu trần thuật
+ Câu phủ định

- Câu đã cho thuộc kiểu câu phủ định bác bỏ (0,5 điểm).
- Vì nó phản bác một ý kiến, một nhận định. (0,5 điểm)
Câu 2: (2,5 điểm)

- “Bình Ngơ đại cáo” được coi là bản tun ngơn độc lập vì bài cáo đã khẳng
định dứt khoát rằng Việt Nam là một nước độc lập, đó là chân lý hiển nhiên. (0,5
điểm).

- So với bài “Sông núi nước Nam” (đã học ở lớp7) ý thức độc lập dân tộc
được xác định ở hai phương diện: Lãnh thổ (Sông núi nước Nam) và chủ quyền (Vua
Nam ở). (0,5 điểm).

- Đến “Bình Ngơ đại cáo” ý thức dân tộc đã được phát triển cao hơn, sâu sắc
và toàn diện hơn nhiều. Ngoài hai yếu tố lãnh thổ và chủ quyền, ý thức về độc lập dân
tộc còn được mở rộng , bổ sung bằng yếu tố mới, đầy ý nghĩa: đó là nền văn hiến lâu
đời, là phong tục tập quán riêng, là truyền thống lịch sử anh hùng “Bao đời xây nền
độc lập”. (1 điểm).

- Với sự mở rộng bổ sung, ý thức về dân tộc của Nguyễn Trãi trong bài “Bình
Ngơ đạo cáo” của thế kỉ XV đã phát triển sâu sắc, toàn diện hơn so với ý thức dân
tộc trong bài “Sông núi nước Nam” thế kỉ XI. (0,5 điểm).

Câu 3: (6 điểm)

1. Yêu cầu về nội dung: (5 điểm)

a) Mở bài: (0,5 điểm) Giới thiệu chung:

- Nhảy dây là trò chơi mà các bạn ở lứa tuổi thiếu niên, nhi đồng rất thích.
- Nhảy dây được chơi trong lúc rỗi rãi ở nhà hoặc giờ ra chơi ở trường.
b) Thân bài: (4 điểm) Thuyết minh về trò chơi nhảy dây

*) Đối tượng chơi và dụng cụ để chơi:

- Đối tượng là các bạn thiếu niên, nhi đồng (thường là các bạn nữ)
- Trò chơi cần khoảng đất vừa đủ rộng cho vòng dây quay.

- Dây dùng để nhảy có thể là dây thừng hoặc đây cao su, dây thun...

*) Cách chơi: Thông thường là nhảy dây một người và nhảy dây nhiều người.
+) Cách thứ nhất (nhảy một người):

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Người nhảy đứng thẳng, hai cổ tay quay đều dây về phía trước cho qua đầu,
khi dây chạm sát đất thì nhảy lên. Vừa nhảy vừa đếm, để dây vướng vào chân là mắc
lỗi, phải dừng lại. Người thắng là người có số lần nhảy nhiều nhất.

+) Cách thứ hai (nhảy nhiều người):

- Hai người quay dây đứng cách nhau một khoảng cách đủ để dây chùng vừa
chạm đất là được.

- Quay dây đều tay. Lần lượt từng người hoặc hai, ba người cùng nhảy. Trò
chơi này cần sự kết hợp khéo léo. Nếu để dây chạm trúng chân thì người nhảy phải ra
quay dây cho các bạn khác vào nhảy.

c) Kết bài : (0,5 điểm) Cảm nghĩ của em

- Trò chơi nhảy dây rất vui, luyện sự nhanh mắt, nhanh chân và sức khoẻ dẻo
dai, có ích cho q trình phát triển cơ thể ở tuổi thiếu nhi.

- Trò chơi tạo mối qua hệ thân thiết của tuổi thơ.
2. Hình thức: (1 điểm)

- Bài viết đủ 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài.
- Lời văn trong sáng, mạch lạc, trôi chảy.

- Bài văn sạch sẽ, rõ ràng, không mắc lỗi chính tả.

* Chú ý: Trên đây là cách gợi ý chung, khi chấm bài giáo viên cần căn cứ vào từng
bài làm cụ thể của học sinh để cho điểm một cách linh hoạt.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4></div>