De Van vao lop 10 THPT 4

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (111.1 KB, 3 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

SỞ GIÁO DỤC–ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT

ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN : NGỮ VĂN (CHUYÊN)

SBD:...PHÒNG:... Thời gian làm bài: 150 phút 
Câu 1: (3 điểm)

Đọc văn bản sau và hoàn thành các yêu cầu bên dưới:

" Hỡi ơi lão Hạc! Thì ra đến lúc cùng lão cũng có thể làm liều như ai hết ... Một
người như thế ấy !... Một người đã khóc vì trót lừa một con chó!... Một người nhịn ăn
để tiền lại làm ma, bởi không muốn liên luỵ đến hàng xóm, láng giềng... Con người
đáng kính ấy bây giờ cũng theo gót Binh Tư để có ăn ư ? Cuộc đời quả thật cứ mỗi
ngày một thêm đáng buồn...

* * *

Không ! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, hay vẫn đáng buồn nhưng lại đáng
buồn theo một nghĩa khác."

(Nam Cao - Lão Hạc )

1.1 Theo em, đoạn văn bản trên là lời độc thoại hay độc thoại nội tâm ? Giải thích ngắn
gọn lý do.

1.2. Từ nội dung đoạn trích và tồn tác phẩm, hãy tìm hiểu hàm ý của hai câu :

" Cuộc đời quả thật cứ mỗi ngày một thêm đáng buồn ... Không ! Cuộc đời chưa hẳn đã
đáng buồn, hay vẫn đáng buồn nhưng lại đáng buồn theo một nghĩa khác".

Câu 2: (7 điểm)

" Tác phẩm nghệ thuật nào cũng xây dựng bằng những vật liệu mượn ở thực tại.
Nhưng nghệ sĩ khơng những ghi lại cái đã có rồi mà cịn muốn nói một điều gì mới mẻ.
Anh gởi vào tác phẩm một lá thư, một lời nhắn nhủ, anh muốn đem một phần của mình
góp vào đời sống chung quanh."

(Nguyễn Đình Thi -Tiếng nói của văn nghệ)

Em hiểu thế nào về nhận định trên ?

Chọn phân tích hai tác phẩm văn học Việt Nam (trong chương trình Ngữ văn Trung học
cơ sở), một thuộc thời kỳ trung đại, một thuộc thời kỳ hiện đại để làm sáng rõ vấn đề.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

---SỞ GIÁO DỤC–ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT

ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN (CHUYÊN)
Câu 1: (3 điểm)

1.1. - Đoạn văn là lời độc thoại nội tâm. (0,25 điểm)

- Lý do:(0.75 điểm)

+ Độc thoại là lời của một người nào đó nói với chính mình hoặc với ai đó trong
tưởng tượng. Trong văn bản tự sự, khi người độc thoại nói thành lời thì phía trước câu nói có
gạch đầu dịng; cịn khi khơng thành lời thì khơng có gạch đầu dịng. Trường hợp sau gọi là
độc thoại nội tâm.

+ Lời trong văn bản là lời độc thoại nội tâm của nhân vật "Tôi "(Ơng giáo)

1.2. Tìm hiểu hàm ý ở hai câu văn:

a. Câu "Cuộc đời ... đáng buồn..." :

- Sự ngỡ ngàng, thất vọng của ông giáo trước việc làm và nhân cách của lão Hạc (hiểu
nhầm) (0,5 điểm)

- Nỗi chán ngán, chua chát của ông giáo trước cuộc đời và thế thái nhân tình. (0,5 điểm)

b. Câu "Khơng ! Cuộc đời ... nghĩa khác":

- Sự khẳng định mạnh mẽ, niềm vui, niềm tin của ông giáo về nhân cách cao đẹp của lão
Hạc - nhân cách của một người lao động lương thiện.(0,5 điểm)

- Nỗi buồn, nỗi xót xa cho số phận, cuộc đời tăm tối, bế tắc của người nông dân nghèo
trong xã hội cũ.(0,5 điểm)

Câu 2: (7 điểm)

A. Yêu cầu về kỹ n ă ng :

- Bài viết đủ ba phần: Mở bài - Thân bài - Kết bài.
- Nắm vững kỹ năng làm loại bài tổng hợp.

- Lý giải mạch lạc , thuyết phục. Hành văn trôi chảy. Chữ viết rõ ràng, sạch sẽ.
B. Yêu cầu về kiến thức:

Đề bài có hai u cầu:
- Giải thích nhận định.
- Chứng minh vấn đề.

Học sinh có thể tách biệt hay gộp chung hai yêu cầu trên một cách thuyết phục. Sau đây
là một số gợi ý cho từng yêu cầu:

1. Giải thích:

Nhận định nêu lên một đánh giá về nội dung của văn nghệ , liên quan đến tác phẩm văn
học và nhà văn.

- Chất liệu của tác phẩm là hiện thực đời sống khách quan.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Tác phẩm là đứa con tinh thần của nhà văn, cũng là nơi nhà văn gửi gắm bao tâm tư,
tình cảm, bao khát vọng, dâng hiến cho đời.

2. Chứng minh:

- Học sinh lựa chọn hai tác phẩm phù hợp với nội dung giải thích trên.

- Hai tác phẩm thuộc nền văn học Việt Nam, song ở hai thời kỳ khác nhau, do đó học sinh
cần tìm ra được tiếng nói đồng điệu giữa chúng để phân tích đạt tới hiệu quả hơ ứng.

- Phân tích tác phẩm phải hướng tới vấn đề trên từng luận điểm một; không chung chung,
đại khái.

C. Biểu đ iểm:

- Đ iểm 7: Bài làm đáp ứng tốt các yêu cầu ở trên. Nắm chắc vấn đề, giải thích chính xác,
chọn dẫn chứng và phân tích đúng hướng, thuyết phục. Bố cục hợp lý, diễn đạt tốt, chữ viết
sạch đẹp.

- Đ iểm 5: Hiểu yêu cầu đề, trình bày được các ý cơ bản. Giải thích đạt yêu cầu, chọn dẫn
chứng và phân tích phù hợp; tuy nhiên chưa sâu sắc. Bố cục rõ ràng, diễn đạt khá, chữ sạch.

- Đ iểm 3: Trình bày được nửa số ý, tỏ ra có hiểu yêu cầu đề, song giải quyết chưa toàn

diện, chưa thuyết phục. Dẫn chứng và phân tích chưa phong phú, chưa sâu. Bố cục và diễn đạt
tạm được.

- Đ iểm 1: Không nắm được yêu cầu đề. Dẫn chứng nghèo nàn, phân tích khơng đúng

hướng. Diễn đạt vụng, chữ xấu.

</div>