Bộ 3 đề thi HK1 môn GDCD 10 năm 2020 Trường THPT Thái Hà có đáp án

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TRƯỜNG THPT THÁI HÀ </b> <b>ĐỀ THI HK1 </b>
<b>MÔN: GDCD 10 </b>
<b>NĂM HỌC: 2020 – 2021 </b>
<b>(Thời gian làm bài: 45 phút) </b>

<b>ĐỀ SỐ 1 </b>

PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 3 điểm)

<i><b>Lựa chọn phương án trả lời đúng nhất trong các câu sau: </b></i>
<b>Câu 1: </b>Cây ra hoa kết trái thuộc hình thức vận động nào ?

A. Hoá học B. Sinh học C. Vật lý D. Cơ học

<i><b>Câu 2: </b>Sự vận động theo hướng tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ kém hoàn </i>

<i>thiện đến hoàn thiện hơn</i> là:

A. Sự tăng trưởng B. Sự phát triển C. Sự tiến hoá D. Sự tuần hoàn
<b>Câu 3:</b> Sự vận động nào sau đây không phải là sự phát triển ?

A. Bé gái → thiếu nữ → người phụ nữ trưởng thành → bà già
B. Nước bốc hơi → mây → mưa → nước

C. Học lực yếu → học lực trung bình → học lực khá

<b>Câu 4:</b> Hiểu như thế nào là không đúng về sự thống nhất giữa các mặt đối lập của mâu thuẫn
triết học ?

A. Hai mặt đối lập cùng tồn tại trong một chỉnh thể

B. Hai mặt đối lập liên hệ, gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn tại cho nhau
C. Khơng có mặt này thì khơng có mặt kia

D. Hai mặt đối lập hợp lại thành một khối thống nhất.
<b>Câu 5: </b>Mâu thuẫn chỉ được giải quyết khi nào ?

A. Các mặt đối lập còn tồn tại B. Các mặt đối lập bị thủ tiêu, chuyển thành cái
khác

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Câu 6: </b>Trong các ví dụ sau, ví dụ nào khơng phải là mâu thuẫn theo quan niệm triết học ?
A. Mâu thuẫn giữa giai cấp thống trị và giai cấp bị trị trong xã hội có giai cấp đối kháng,
B. Mâu thuẫn giữa các học sinh tích cực và các học sinh cá biệt trong lớp,

C. Mâu thuẫn giữa hai nhóm học sinh do sự hiểu nhầm lẫn nhau,

D. Sự xung đột giữa nhu cầu phát triển kinh tế và yêu cầu bảo vệ môi trường.

<b>Câu 7:</b> Điểm giới hạn mà tại đó sự biến đổi của lượng làm thay đổi chất của sự vật và hiện tượng
được gọi là:

A. Điểm nút B. Bước nhảy C. Chất D. Độ

<b>Câu 8: </b>Em không đồng ý với quan điểm nào trong các quan điểm sau : Để tạo ra sự biến đổi về
chất trong học tập, rèn luyện thì học sinh cần phải:

A. Học từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp

B. Cái dễ thì khơng cần phải học tập vì ta đã biết và có thể làm được
C. Kiên trì, nhẫn lại, khơng chùn bước trước những vấn đề khó khăn
D. Tích luỹ dần dần

<b>Câu 9:</b> Nếu dùng các khái niệm <i>“trung bình”, “khá”, “giỏi” … </i>để chỉ chất của quá trình học tập
của học sinh thì lượng của nó là gì (chọn phương án đúng nhất)?

A. Điểm số kiểm tra hàng ngày B. Điểm kiểm tra cuối các học kỳ
C. Điểm tổng kết cuối các học kỳ

D. Khối lượng kiến thức, mức độ thuần thục về kỹ năng mà học sinh đã tích luỹ, rèn luyện được.
<b>Câu 10: </b>Khái niệm dùng để chỉ việc xoá bỏ sự tồn tại của sự vật, hiện tượng là gì ?

A. Phủ định B. Phủ định biện chứng C. Phủ định siêu hình D. Diệt vong.
<b>Câu 11: </b>Đâu không phải là đặc trưng của sự phủ định siêu hình ?

A. Do sự tác động, can thiệp từ bên ngoài

B. Nguyên nhân của sự phủ định là mâu thuẫn của sự vật, hiện tượng
C. Cản trở hoặc xoá bỏ sự phát triển tự nhiên của sự vật, hiện tượng

<b>Câu 12: </b>V.I Lê-nin viết: <i>“Sự phát triển hình như diễn lại những giai đoạn đã qua, nhưng dưới một </i>

<i>hình thức khác, ở một trình độ cao hơn”.</i> Ở câu này, Lênin bàn về:
A. Nội dung của sự phát triển

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

C. Cách thức của sự vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng
D. Khuynh hướng vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng
<b>PHẦN TỰ LUẬN ( 7 điểm) </b>

<b>Câu 1:</b><i>(2điểm)</i> Vì sao nói thực tiễn là động lực của nhận thức? Lấy ví dụ chứng minh?

<b>Câu 2: </b>(2đ) Mục tiêu cao cả của chủ nghĩa xã hội là gì? Muốn thực hiện được mục tiêu đó thì

cần phải làm gì? Cho ví dụ cụ thể?

<b>Câu 3:</b><i>(3điểm)</i> Phủ định biện chứng là gì? Vận dụng quan điểm phủ định biện chứng để phân
tích phản ứng hóa học sau: HCl + NaOH = NaCl + H2O?

<b>ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 1 </b>
<b>PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 3 điểm) </b>

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

B B B D C C A B D A B A

<b>PHẦN TỰ LUẬN ( 7 điểm) </b>

<b>Câu 1. </b><i>- Giải thích được:</i> Vì thực tiễn ln ln vận động, ln ln đặt ra những yêu cầu mới
cho nhận thức và tạo những tiền đề vật chất cần thiết thúc đẩy nhận thức phát triển.

<i>- Ví dụ: </i>Sâu hại mùa màng ->con người tìm ra thuốc trừ sâu bệnh...

<b>Câu 2. </b>Mục tiêu cao cả của chủ nghĩa xã hội là gì? Muốn thực hiện được mục tiêu đó thì cần
phải làm gì? Cho ví dụ cụ thể?

<i>- Muốn thực hiện được mục tiêu cao cả đó thì con người cần phải đấu tranh để cải tạo xã hội ( </i>
<i>phải làm các cuộc cách mạng) đỉnh cao của CM là CMXHCN. </i>

<i>- CMXHCN thay đổi quan hệ sx lỗi thời bằng QHSX hiện đại, làm PTSX thay đổi và kéo theo </i>
<i>thay đổi mọi mặt đời sống XH.</i>

<b>Câu 3. </b>

<i>- Phủ định biện chứng là sự phủ định diễn ra dosự phát triển của bản thân sự vật hiện tượng, có </i>
<i>kế thừa những yếu tố tích cực của SV-HT cũ để tạo thành sự vật hiện tượng mới. </i>

<i> - Phân tích phản ứng hóa học: </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>ĐỀ SỐ 2 </b>

<b>Phần I: TRẮC NGHIỆM: 3 điểm </b><i>(Hãy chọn đáp án đúng nhất) </i>

<b>Câu 1: </b><i> Theo quy luật phủ định của phủ định, con đường phát triển của sự vật, hiện tượng diễn </i>

<i>ra theo chiều hướng nào? </i>

<b>A.</b> Đường trịn khép kín <b> B</b>. Đường xoáy ốc đi lên
<b> C</b>. Đường Parabol <b>D</b>. Đường thẳng đi lên
<b>Câu 2: </b><i>Nhận thức lí tính đem lại cho con người những hiểu biết về:</i>

<b>A</b>. Đặc điểm bên ngoài sự vật, hiện tượng <b>B</b>. Bản chất bên trong sự vật, hiện tượng
<b>C</b>. Đặc điểm cơ bản của sự vật, hiện tượng <b>D</b>. Đặc điểm không cơ bản của sự vật, hiện
tượng.

<b>Câu3:</b> Con người quan sát mặt trời, từ đó chế tạo các thiết bị sử dụng năng lượng mặt trời điều
này thể hiện vai trò nào dưới đây của thực tiễn đối với nhận thức?

<b>A. </b>Tiêu chuẩn của chân lí. <b>B. </b>Động lực của nhận thức.
<b>C. </b>Cơ sở của nhận thức. <b>D. </b>Mục đích của nhận thức.

<b>Câu 4:</b> Thế giới vật chất có mấy hình thức vận động cơ bản?
<b>A. </b>6. <b>B. </b>3. <b>C. </b>4. <b>D. </b>5.

<b>Câu 5:</b> Cái mới không ra đời từ hư vô mà ra đời từ trong lòng cái cũ. Điều này thể hiện đặc điểm
nào dưới đây của phủ định biện chứng?

<b>A. </b>Tính khách quan. <b>B. </b>Tính kế thừa.
<b>C. </b>Tính thời đại. <b>D. </b>Tính truyền thống.

<b>Câu 6:</b> Trong các câu sau đây, câu nào <i><b>KHÔNG</b></i>thể hiện mối quan hệ giữa sự biến đổi về lượng
và sự biến đổi về chất?

<b>A. </b>Kiến tha lâu cũng đầy tổ. <b>B. </b>Tích tiểu thành đại.
<b>C. </b>Nước đổ đầu vịt. <b>D. </b>Góp gió thành bão.

<b>Câu 7: </b><i>Trong Triết học duy vật biện chứng, thế giới quan và phương pháp luận biện chứng luôn: </i>
<b>A</b>. Tồn tại bên cạnh nhau <b>B.</b> Tách rời nhau

<b>C</b>. Thống nhất hữu cơ với nhau <b>D</b>. Bài trừ nhau

<b>Câu 8: </b><i>Khi hai mặt đối lập luôn tác động bài trừ, gạt bỏ lẫn nhau, Triết học gọi là gì?</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b> Câu 9: </b><i>Theo quan điểm Triết học sự vật nào sau đây khơng nói về Chất ? </i>
<b>A</b>. Muối mặn <b>B</b>.Gừng cay
<b>C</b>. Gỗ lim cứng không mọt <b>D</b>. Đất làm gốm

<b>Câu 10:</b> Nội dung nào dưới đây <i><b>khơng phải</b></i> là vai trị của thực tiễn đối với nhận thức?
<b>A. </b>Thực tiễn là tiêu chuẩn của nhận thức.

<b>B. </b>Thực tiễn quyết định toàn bộ nhận thức.
<b>C. </b>Thực tiễn là động lực của nhận thức.
<b>D. </b>Thực tiễn là cơ sở của nhận thức.

<b>Câu 11:</b> Hình thức hoạt động thực tiễn cơ bản và quan trọng nhất, quy định các hoạt động khác
là hoạt động nào dưới đây?

<b>A. </b>Kinh doanh hàng hóa. <b>B. </b>Sản xuất vật chất.
<b>C. </b>Học tập nghiên cứu. <b>D. </b>Vui chơi giải trí

<b>Câu 12:</b> Trong điều kiện bình thường, đồng (Cu) ở trạng thái rắn. Nếu ta tăng dần nhiệt độ đến
10830_{C, đồng sẽ nóng chảy. Vậy giới hạn từ 1000}0_{C đến 1083}0_{C được gọi là}

<b>A. </b>độ. <b>B. </b>bước nhảy. <b>C. </b>lượng. <b>D. </b>điểm nút.
<b>Phần II: TỰ LUẬN (7 điểm) </b>

<b>Câu 1: </b>(<b>2đ</b>) Phủ định biện chứng là gì?Quá trình học tập của học sinh từ lớp 1 đến lớp 10 là phủ
định biện chứng hay siêu hình? Vì sao?

<b>Câu 2: (2đ) </b>Nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính có ưu điểm và nhược điểm gì? Cho ví dụ
minh họa?

<b>Câu 3: (3đ) </b> Vận dụng kiến thức đã học để giải trả lời câu hỏi trong tình huống sau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 2 </b>
<b>Phần I: TRẮC NGHIỆM: 3 điểm </b>

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

C B C D B C C B B A A C

<b>Phần II: TỰ LUẬN (7 điểm) </b>

<b>Câu 1. </b><i>Phủ định biện chứng là gì?Quá trình học tập của học sinh từ lớp 1 đến lớp 10 là phủ </i>

<i>định biện chứng hay siêu hình? Vì sao? </i>

<i>- Khái niệm phủ định biện chứng: Là sự phủ định diễn ra do sự phát triển của bản thân SV, HT, </i>
<i>có kế thừa những yếu tố tích cực của SV, HT cũ để phát triển SV, HT mới </i>

<i>- Quá trình học từ lớp 1- lớp 10 là sự phủ định biện chứng </i>

<i>- Trong q trình đó, kiến thức cũ khơng mất đi hồn tồn mà nó là cơ sở để hình thành kiến </i>
<i>thức mới....</i>

<b>Câu 2. </b><i>- Ưu và nhược điểm của nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính: </i>

<i>*Nhận thức cảm tính: diễn ra nhanh, quan sát trực tiếp nên kết quả tương đối chính xác.Tuy </i>
<i>nhiên q trình này có nhược điểm là mới chỉ nhận thức đượcvẻ bên ngoài của sự vật- hiện </i>
<i>tượng. </i>

<i>* Nhận thức lý tính có ưu điểm là nhân thức được quy luật, bản chất bên trong của sự vật hiện </i>
<i>tượng. Nhược điểm là diễn ra lâu, trai qua nhiều thao tác và do nhận thức gián tiếp nên kết quả </i>
<i>dễ mắc sai lầm.</i>

<b>Câu 3. </b><i>Vận dụng kiến thức đã học để giải trả lời câu hỏi trong tình huống sau: </i>

<i>Hùng và Minh tranh luận với nhau. Hùng cho rằng việc đốt rừng để làm nương rẫy là hành động </i>
<i>vì con người. Minh thì cho rằng hành động đó gây tác hại rất lớn đối với mơi trường và cuộc </i>
<i>sống của con người. Em đồng ý với ý kiến nào? Tại sao? </i>

<i>- Khẳng định: Đồng ý với ý kiến của Minh </i>
<i>Giải thích: </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>ĐỀ SỐ 3 </b>
<b>Câu 1:</b> <i>(4đ) </i>

Phủ định biện chứng là gì ? Trong cuộc sống và học tập hằng ngày ta cần phải
phê bình và tự phê bình như thế nào mới phù hợp với quan điểm phủ định biện chứng ?
<b>Câu 2:</b> <i>(4,5đ)</i>

Thế nào là nhận thức ? Nhận thức cảm tính có những đặc điểm cơ bản nào ?
Trong mối quan hệ với nhận thức lí tính, nhận thức cảm tính có vai trị gì ? Cho ví dụ ?
<b>Câu 3: </b><i>(1,5đ)</i>

Em hãy cho biết những câu sau nhấn mạnh vai trị của yếu tố nào trong q trình nhận
thức: <i>Trăm nghe không bằng 1 thấy, Đi một ngày đàng học một sàng khôn.</i> Hãy liệt kê thêm 1
số câu tương tự.

<b>ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 3 </b>
<b>Câu 1. - </b>Khái niệm phủ định biện chứng:

- Phê bình: xem xét, phân tích đánh giá ưu điểm và khuyết điểm về tư tưởng, đạo đức, hành
vi…của người khác để nhằm phát huy cái tốt hạn chế cái xấu.

- Tự phê bình: tự nêu ra, phân tích đánh giá ưu điểm và khuyết điểm về tư tưởng, đạo đức, hành
vi…của bản thân để nhằm phát huy cái tốt hạn chế cái xấu.

<b>Câu 2. </b>- Khái niệm nhận thức:

- Nhận thức cảm tính có các đặc điểm cơ bản:

+ Diễn ra trực tiếp thơng qua các giác quan: thị giác, thính giác, khứu giác, xúc giác, vị giác.
+ Đem lại hiểu biết về các đặc điểm bên ngoài của sự vật, hiện tượng.

- Trong mối quan hệ với nhận thức lí tính, nhận thức cảm tính có vai trị cung cấp tài liệu cho
nhận thức lí tính khái quát, chỉ ra bản chất của sự vật.

-Ví dụ:

<b>Câu 3. </b>- Thực tiễn:

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Website HOC247 cung cấp một môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh,
nội dung bài giảng được biên soạn công phu và giảng dạy bởi những giáo viên nhiều năm kinh
nghiệm, giỏi về kiến thức chuyên môn lẫn kỹ năng sư phạm đến từ các trường Đại học và các
trường chuyên danh tiếng.

Luyện Thi Online

Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ các Trường ĐH và THPT danh tiếng

xây dựng các khóa luyện thi THPTQG các mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học và
Sinh Học.

Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp 9 và luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán các

trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An và các
trường Chuyên khác cùng TS.Tràn Nam Dũng, TS. Pham Sỹ Nam, TS. Trịnh Thanh Đèo và Thày
Nguyễn Đức Tấn.

Khoá Học Nâng Cao và HSG

Tốn Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Toán Nâng Cao, Toán Chuyên dành cho các em

HS THCS lớp 6, 7, 8, 9 u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập ở
trường và đạt điểm tốt ở các kỳ thi HSG.

Bồi dưỡng HSG Tốn: Bồi dưỡng 5 phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học và Tổ Hợp

dành cho học sinh các khối lớp 10, 11, 12. Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS. Lê Bá

<i>Vững vàng nền tảng, Khai sáng tương lai </i>

<i> Học mọi lúc, mọi nơi, mọi thiết bi – Tiết kiệm 90% </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Khánh Trình, TS. Tràn Nam Dũng, TS. Pham Sỹ Nam, TS. Lưu Bá Thắng, Thày Lê Phúc Lữ,
Thày Võ Quốc Bá Cẩn cùng đơi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia.

Kênh học tập miễn phí

HOC247 NET: Website hoc miễn phí các bài học theo chương trình SGK từ lớp 1 đến lớp 12 tất

cả các môn học với nội dung bài giảng chi tiết, sửa bài tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí,
kho tư liệu tham khảo phong phú và cộng đồng hỏi đáp sôi động nhất.

HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp các Video bài giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa bài tập, sửa

đề thi miễn phí từ lớp 1 đến lớp 12 tất cả các mơn Tốn- Lý - Hố, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin
Học và Tiếng Anh.

</div>

<!--links-->