So du gio

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Tiết số:

...

<i> Thứ ... ngày... tháng... năm 200...</i>

Dự giờ: Lớp ... Sĩ số: ...

Giáo viên dạy:...

Môn:... Tiết:...

Thời gian

Vào:...

Ra:...

Bài: ...

<b>I. Kiểm tra bài cũ:</b>

- ...
- ...

<b>II. Dạy - Häc bµi míi: </b>

1. Giới thiệu bài:...

2. Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i><b>NhËn xÐt tiÕt d¹y:</b></i>

<b>Phiếu đánh giá tiết dạy</b>
<b>Lĩnh</b>

<b>vực</b> <b>Tiêu chí</b> <b>Đ. Đ.đạt</b>

<i><b>1. KiÕn</b></i>
<i><b>thøc</b></i>

<b>(5 ®)</b>

1.1 Xác định vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức và kỹ năng, nội dung cơ bản,
trọng tâm của bài dy.

1.2. Giảng dạy kiến thức cơ bản chính xác, có hÖ thèng.

1.3. ND dạy học đảm bảo giáo dục và tồn diện (về thái độ, tình cảm thẩm
mỹ)

1.4. Nội dung dạy học cập nhật những vấn đề xã hội, nhân văn gắn với thực
tế, đời sống xung quanh của học sinh.

1.5. Nội dung dạy học phù hợp với tâm lý lứa tuổi, tác động tới các đối tợng,
kể cả HS khuyết tật, HS lớp ghép (nếu có).

1.6. Khai th¸c ND dạy học nhằm phát triển năng lực học tập của HS .

1
1
0,5
0,5
1
1
<i><b>2. Kỹ</b></i>
<i><b>năng s</b></i>
<i><b>phạm</b></i>
<b>(7 đ)</b>

2.1. DH ỳng c trng BM, đúng loại bài (Lý thuyết, L/ tập, thực/h, ôn tập)
2.2. Vận dụng phơng pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với các đối
tợng theo hớng phát huy tính năng động sáng tạo của học sinh.

2.3. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo chuẩn kiến
thức, kỹ năng môn học và theo hớng đổi mới.

2.4. Xử lý các tình huống SP phù hợp với đối tợng và có tác dụng giáo GD
2.5. Sử dụng TB, ĐDDH, kể cả ĐDDH tự làm thiết thực, có hiệu quả.
2.6. Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, đẹp, trình bày hợp lý.
2.7. Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình dạy học, đạt mục tiêu của bài dạy
và phù hợp với thực tế của lớp học

1
2
1
0,5
1
0,5
1
<i><b>3. Thái</b></i>
<i><b>độ SP</b></i>
<b>(3 đ)</b>

3.1. Tác phong s phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh.
3.2. Tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh.

3.3. Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn trong học tập, động viên để mỗi
học sinh đều đợc phát triển năng lực học tập

1
1
1
<i><b>4. HiƯu</b></i>
<i><b>qu¶</b></i>
<b>(5 ®)</b>

4.1. HS nắm đợc KT,KN cơbảncủabài họcbiếtvận dụngvàocácbài LT,TH
4.2. HS tích cực chủ động tiếp thu bài học, có tình cảm, thái độ đúng.

4.3. Tiến trình tiết dạy hợp lý, nhẹ nhàng; các hoạt động học tập diễn ra tự
nhiên, hiệu quả phù hợp với đặc điểm của học sinh.

1
1
3

<b>Céng</b> <b> Tổng điểm:... Xếp loại :... </b> <b>20</b>
<b>XÕp lo¹i tiết dạy</b>

Loại tốt: 18 -> 20 điểm (không có tiêu chí nào bị điểm 0)
Loại khá: 14 -> 17,5 điểm (không có tiêu chí nào bị điểm 0)

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Loại cha đạt: Dới 10 điểm (hoặc một trong các tiờu chớ: 1.2; 2.1; 3.2; 4.1 b im 0)

<b>Đánh giá hiệu quả SD - ĐDTB - DH vào bài gi¶ng</b>

<b>STT</b> <b>Các nội dung đánh giá</b> <b>Đ.từng ND</b>

1 ĐaĐD,TBDH/thí nghiệm ra đúnglúc, đủ y/c bài dạy, bố trí sắp đặt khoa học. 2

2 SD thiết bị theo hớng chủ động, tích cực đối với HS 2

3 Có kỹ năng SD: TBDH, SD đúng mức độ, phù hợp đặc trng bộ mơn, phân

phèi thêi gian hỵp lý. 3

4 SD: TBDH hoặc tiến hành thí nghiệm thành công, an toàn, HS hiĨu bµi. 3

<b>Tỉng</b> 10

</div>

<!--links-->