Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy trẻ nhận biết nhanh tập hợp số lượng thông qua trò chơi

DẠY TRẺ NHẬN BIẾT
NHANH TẬP HỢP SỐ
LƯỢNG THƠNG QUA
TRỊ CHƠI


PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

Tốn học là một mơn học quan trọng trong trường mầm non , là mơn học
địi hỏi sự chính xác. Thơng qua tốn học giúp con người phát triển nhận
thức, các thao tác tư duy , là gốc rễ cho sự phát triển khoa học công nghệ .
Biểu tượng tập hợp và số đếm ở lớp MGL tạo điều kiện và cơ sở cho trẻ vào
trường phổ thông. Thông qua biêủ tượng này trẻ biết đếm đến 10 . Nhận ra
mối quan hệ số lượng trong phạm vi 10 .Nhận biết chữ số từ 1-10, biết thực
hiện một số phép biến đổi đơn giản như :thêm , bớt, chia các nhóm đồ vật cụ
thể có số lượng trong phạm vi 10 làm 2 phần.

Trên thực tế, qua những giờ dạy tơi nhận thấy các trị chơi củng cố trong
chương trình chưa hấp dẫn, nội dung tốn chưa phong phú nhưng cô giáo tổ
chức như thế nào để lơi cuốn được trẻ lại là vấn đề khó. Đồ dùng đồ chơi
LQVT đẹp , đa dạng nhưng trẻ được thường xuyên sử dụng nên dễ nhàm
chán chưa kích thích hết sự phát triển tư duy, rất khó đáp ứng nhu cầu của
trẻ.Vì vậy trẻ nhận biết chưa nhanh và sâu những kiến thức cơ cung cấp. Do
đó , tôi đã chọn đề tài :”Dạy trẻ nhận biết nhanh biểu tượng tập hợp số lượng
thơng qua các trị chơi” nhằm giúp trẻ tiếp thu bài đạt kết quả cao.


PHẦN II: NỘI DUNG

ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA LỚP
- Năm học 2008-2009 lớp MGL số 8 do tôi phụ trách có 55 cháu trong đó có

21 nam, 34 nữ
- Lớp có 2 cơ :1 trình độ đại học, 1 trình độ cao đẳng
-Được ban giám hiệu quan tâm đầu tư nhiều đồ dùng trực quan , trang thiết
bị hiện đại như : 1 máy vi tính, 1 ti vi, 1 đầu viđio, 1 đàn phục vụ cho việc
dạy học môn LQVT và các mơn học khác
Trong q trình thực hiện bản thân tơi thấy những khó khăn thuận lợi sau:
1.Thuận lợi
-Lớp có phịng học rộng , thống mát đủ ánh sáng cho trẻ học, sân chơi rộng
sạch sẽ, quang cảnh sư phạm xanh, sạch, đẹp
-Trẻ khỏe mạnh đi học đều
-Luôn được nhà trường cho đi tham quan các trường bạn để học hỏi kinh
nghiệm, sáng tạo mới trong việc giảng dạy
-Là giáo viên trẻ năng động nhanh nhẹn có chuyên mơn, có khả năng làm đồ
dùng đồ chơi đẹp phù hợp lơi cuốn trẻ
2. Khó khăn
-Một số phụ huynh vẫn chưa quan tâm sát xao đến con em
-Khả năng nhận biết của trẻ chưa đông đều, các trẻ nhận biết đúng chữ số
nhưng không hiểu được bản chất của chữ số
-Số trẻ trên lớp đông phần nào ảnh hưởng giờ học tốn của trẻ , nhận thức
của trẻ khơng đồng đều
-Bản thân tôi là giáo viên trẻ nên phần nào cịn gặp nhiều khó khăn trong
việc truyền thụ kiến thức cho trẻ và việc rèn nề nếp.
Xuất phát từ những khó khăn trên , tơi đã trăn trở suy nghĩ và tự hỏi làm thế
nào và làm như thế nào để trẻ hứng thú hơn trong việc học mơn Tốn. Chính
vì thế tơi đã mạnh dạn đưa ra biện pháp chủ yếu nhằm sáng tạo trò chơi gây
hứng thú cho trẻ trong giờ học toán.


*BIỆN PHÁP 1:KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG TRẺ
-Là khâu đầu tiên và đây cũng là khâu quan trọng . Việc khảo sát trẻ giúp cô

nắm vững hơn về nhận thức thực tế của từng trẻ. Từ đó có biện pháp phù
hợp kịp thời đối với từng trẻ.
Kết quả khảo sát như sau:

Sĩ số học sinh
55

Thời gian khảo sát

Số lượng(cháu)

Cuối tháng10/2008

Đạt: 20
Chưa đạt: 35

Tỷ lệ %
36
64

*BIỆN PHÁP 2: SÁNG TẠO MỘT SỐ TRỊ CHƠI

I/ TRỊ CHƠI CÁNH CỬA KÌ DIỆU
1/ Mục đích yêu cầu
-Trẻ gép được những mảnh rời thành những chữ số hồn chỉnh
-Sắp xếp vị trí số theo hướng tăng dần hoặc giảm dần từ trên xuống dưới
2/Chuẩn bị
-Chiếc tủ ở lớp được trang trí giống như ngơi nhà .
- Các chữ số được cắt rời làm 2 phần, 1 phần được gắn lên như ngôi nhà, 1
phần để mặt bẳng.

3/ Cách chơi


-Mỗi đội có 5-7 trẻ khi có hiệu lệnh 2 đội sẽ nhanh chóng tìm những mảnh
chữ rời để gép thành số hồn chỉnh sau đó gắn các số từ trên xuống dưới
theo hướng tăng dần
4/ Kết quả
-Đội nào gép đúng, gép nhanh đội đó dược hưởng chiếc chìa kháo vàng để
mở cánh cửa kì diệu
5/ứng dụng
-Phần ơn luyện chữ
-Có thể thay số bằng chữ cái để ôn luyện chữ.

II/ TRỊ CHƠI XẾP BÀN TIỆC
1/ Mục đích u cầu
-Nhận biết chữ số- tạo nhóm đơi tượng phù hợp với chữ số
2/ Chuẩn bị
-Bốn bàn trên mỗi bàn có các số hoặc 6 hoặc 7....và rổ quà, rổ bát đũa lọ
hoa....
3/Cách chơi
-Cơ bật nhạc cả lớp cùng hát khi có hiệu lệnh “Về bàn tiệc” trẻ chạy về các
bàn tiệc sao cho số bạn đúng với chữ số có trên bàn sau đó trẻ tự sắp xếp
thêm hoặc bớt các đồ vật có trên bàn theo đúng nhóm số lượng ( chữ số và
nhóm bạn)
4/ Kết thúc
-Bàn nào xếp nhanh , xếp đúng bàn đó thắng

III/ TRỊ CHƠI GẮN ĐÚNG SỐ
1/ Mục đích u cầu
-Trẻ nhận biết và ơn luyện các chữ số

-Biết sắp xếp theo đúng vị trí đồng hồ
-Kèm khả năng quan sát , nhanh nhẹn
2/ Chuẩn bị
-2 bẳng gắn đồng hồ


-Các thẻ số từ 1-12

3/ Cách chơi
-Hai đội chơi mỗi đội 5-7 trẻ .Khi có hiệu lệnh 2 bạn đầu tiên của mỗi đội
bật thật nhanh qua 3 vòng lên gắn số đồng hồ sao cho đúng vị trí sau đó về
đập tay . Bạn tiếp theo cứ như vậy cho đến hết
4/ Kết thúc
-Cô và cả lớp kiểm tra đội nào gắn xong trước và đúng đội đó chiến thắng

IV/ LẤY NHANH KHỐI
1/Mục đích yêu cầu
-Luyện khả năng nhận biết nhanh chóng các khối đã học
2/ Chuẩn bị
-Rổ đựng các khối:trịn, vng, tam giác, chữ nhật, khối trụ.....
3/ Cách chơi
-Hai đội thi đua nhau .Cơ vẽ 1 vịng trịn đường kính 60 cm đặt rổ khối vào
giữa vịng trịn , ở 2 đầu sân cách vịng trịn 3m có kẻ vạch mốc. Trẻ đứng 2
hàng ngang 2 bên theo số thứ tự 1,2,3,4,5...Khi có hiệu lệnh 2 trẻ ở 2 đội
chạy lên và đứng ngồi vịng trịn . Khi cơ nói “Lấy khối cầu”trẻ phải lấy
đúng khối cầu và chạy nhanh về chỗ của mình cứ như vậy cho đến hết
4/Kết thúc
-Trẻ ở đội nào lấy nhanh và đúng đội đó chiến thắng

V/TRỊ CHƠI TRỒNG CÂY

1/Mục đích u cầu
-Trẻ biết dùng khối chữ nhật để làm thước đo và biết cách đo
-Trẻ trồng cây cho đúng khoảng cách mỗi cây cách nhau bằng một thước đo
2/Chuẩn bị
-2 bẳng to


-20-30 cây thước đo bằng khối chữ nhật
-Phấn trắng
-Cây to làm đường rích rắc
3/Cách chơi
-Hai đội xanh đỏ mỗi đội 5 trẻ .Khi cô bật nhạc 2 trẻ đứng đầu của 2 đội cầm
khối chữ nhật đi thật nhanh qua đường rích rắc lên bẳng của đội mình và
dùng khối để đo và trồng cây sau đó chạy thật nhanh về đưa thước đo cho
bạn tiếp theo cứ như vậy cho đến hết một bản nhạc
4/ Kết thúc
-Đội nào đo đúng và có số cây trồng nhiều hơn đội đó thắng cuộc .Trong
trường hợp đo sai thì khơng được tính
5/ Ứng dụng
-Chơi trong tiết ôn luyện về phép đo
-Chơi trong các hoạt đọng góc hoặc hoạt động ngồi trời

VI/ TRỊ CHƠI CẮM HOA NGÀY TẾT(SỬ DỤNG PHẦN MỀM VI
TÍNH)
1Mục đích yêu cầu
-Trẻ biết tạo nhóm có số lượng trong phạm vi 10
-Trẻ nhận biết và ôn các chữ số
2/Chuẩn bị
-Máy vi tính cài sẵn chương trình dạy (lọ hoa , hoa hồng, hoa đào, cúc , lay
ơn)

-2 máy projecter
3/Cách chơi
-Trên màn hình có nhiều chậu hoa như hoa hồng, đào ,cúc, lay ơn...Cô giáo
yêu cầu trẻ hái hoa với số lượng theo cơ u cầu .Ví dụ 8 bơng hồng, 9 bông
cúc...Lúc này trẻ đưa con trỏ vào chậu hoa và kích chuột từng cái một tùy
theo số hoa cơ yêu cầu mà trẻ kích chuột
-Trẻ hái hoa xong :Nếu đúng sẽ có lời chúc mừng cịn sai thì sẽ có âm
thanh(bạn làm sai rồi)
-Yêu cầu trẻ cắm hoa vào 2 lọ sao cho mỗi lọ đều có hoa hồng, hoa cúc , lay
ơn ....Sau khi trẻ cắm xong cô hỏi lại trẻ cách cắm từng loại hoa vào lọ


-Tương tự như vậy cô giáo đưa từng slide khác để trẻ thưc hiện bài tiếp theo
êu cầu của cô
4/ứng dụng
-Phần ơn luyện chữ số

VII/ MỘT SỐ TRỊ CHƠI THỬ NGHIỆM KHOA HỌC
A/ Trị chơi tìm bình to nhất( lớn nhất)
1/ Mục đích
-Mở rộng kĩ năng so sánh kích thước của các vật thể khác nhau(đồng thời 3
thông số cao- dài – rộng)
-Dạy trẻ cách đo lường
-Luyện kĩ năng đong đếm và xác định kết qyả đo
2/ Chuẩn bị
-3 bình có hình dạng khác nhau (trụ , chữ nhật cao, chữ nhật dẹt)
-1 cốc chuẩn để đong
-Nước ,chậu .khăn lau, phẩm mầu
3/ Cách hướng dẫn
-Giới thiệu cho trẻ quan sát và nhận xét đồ dung

-Yêu cầu trẻ so sánh bằng mắt để tìm bình to nhất
-Gợi ý : Muốn xác định chính xác thì phải làm gì ? Cho trẻ tự đưa ra các giải
pháp của mình
-Cho trẻ thử nhgiệm các cách , từ đó xác định giải pháp tốt nhất . Cho trẻ
giải thích cách thực hiện của mình. Cơ giáo là người chính xác hóa lại cho
trẻ và cho trẻ thực hiện cách đúng nhất
4/ Cách chơi


-Dùng cốc chuẩn để đong nước đổ vào bình. Đánh dấu số lượng đong dược
bằng chữ số hoặc chấm. So sánh các kết quả tìm được , bình nào đong dược
số lượng nhiều nhất là bình lớn nhất.

B/ Trị chơi tìm vật nặng – nhẹ
1/ Mục đích
- Mở rộng kĩ năng so sánh trọng lượng các vật thể
- Dạy trẻ cách đo lường
2/ Chuẩn bị
-Một số đồ vật trẻ sưa tầm: nước, cát, sỏi, đá, xốp, sắt....
- 2 bát nhựa giống nhau
- 1 chậu nước
3/ Hướng dẫn
-Cho trẻ quan sát các loại vật liệu , gọi tên
- Cho trẻ chọn các loại vật liệu có trọng lượng tương đương và nhận xét xem
cái nào nặng – nhẹ
- Cô đưa ra yêu cầu cần giải quyết : tìm vật nặng nhất mà không cần cân
- Cho trẻ tự đưa ra các giải pháp bằng cách thử nghiệm các cách , từ đó xác
định giải pháp tốt nhất . Cho trẻ giải thích cách thực hiện của mình. Cơ giáo
là người chính xác lại và cho trẻ thực hiện lại cách đúng nhất .
4/ Cách chơi

- Thả 2 bát không vào chậu -> nhận xét 2 bát nổi như nhau
- Đặt vào mỗi bát một vât đo , đánh dấu mức độ chìm của bát. Nhận xét kết
quả tìm được


-Cho trẻ giải thích cách thực hiện của mình. Cơ chính xác lại và cùng trẻ
thực hiện cách đúng nhất
-Mở rộng : lấy vật nặng hơn ở mỗi nhóm lại tiếp tục so sánh để tìm vật nặng
nhất.

* MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Khi đưa vào tổ chức chơi , trẻ lớp tơi có những tiến bộ rõ rệt , trẻ thực sự
hứng thú và tích cực tham gia vào trị chơi. Tơi nhận thấy giờ học tốn ln
ln lơi cuốn thu hút trẻ và trẻ hăng hái tham gia tích cực vào giờ học.Bẳng
thơng kê sau đây là một minh chứng rõ nét.

Sĩ Số

55

Thời gian khảo sát

Cuối tháng 10( 2008 )
đến cuối tháng 3 (2009)

Số lượng (cháu)

Đạt : 47
Chưa đạt : 8

Tỷ lệ %

85
15

PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1/ Kết luận
Trên đây chỉ là một vài trò chơi tôi đưa vào để giúp trẻ mẫu giáo nhận
biết nhanh biểu tượng tập hợp số lượng .....Tuy nhiên ,với kinh nghiệm chưa
nhiều nhưng tôi vẫn mạnh dạn đưa ra để các bạn cùng xem xét , bổ sung góp
ý cho tơi . Tơi tin rằng với sự đóng góp ý kiến đó sẽ giúp bản thân tơi tiến bộ
hơn nữa trong việc chăm sóc giáo dục trẻ .


2/ Bài học kinh nghiệm
Để giúp trẻ nhận biết nhanh biểu tượng tập hợp – số lượng thơng qua các
trị chơi tôi rút ra một số kinh nghiệm cho bản thân về phương pháp dạy
toán cũng như việc tổ chức trò chơi :
- Trước khi lựa chọn trò chơi giáo viên phải hiểu rõ muc đích yêu cầu nội
dung của bài dạy
- Că cứ vào bài dạy và khả năng nhận thức thực tế của trẻ ở lớp để đưa ra trò
chơi phù hợp
- Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi nhanh gọn đẹp cho trẻ tham gia vào quá trình
chuẩn bị ( giúp trẻ tự tin và phát huy được khả năng sáng tạo )
- Qua các trị chơi cơ giao có thể nắm chắc hơn các khái niệm cơ bản về toán
học
- Việc sử dụng phần mềm Powerpoint trong viẹc giảng dạy toán thu hút trẻ
hơn , trẻ hứng thú hơn trong việc học . Vì vậy kết quả trẻ đạt cao hơn

3/ Kiến nghị

Tôi nhận thấy việc sử dụng máy tính và việc đưa các phần mềm
Powerpoint vào giảng dạy thật sự thu hút trẻ trong bất cứ giờ học nào . Bởi
hình ảnh đẹp , âm thanh sống động , mơ phỏng hiện tượng tự nhiên chính
xác tạo cảm giác học tập chủ động , hấp dẫn dễ dàng tiếp thu kiến thức . Vì
vậy rất mong ban giám hiệu tạo điều kiện tổ chức lớp học ứng dụng CNTT
cho các giáo viên trong trường được tham gia học .

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, ngày 24 tháng 3 năm2008
Người viết sáng kiến
Giáo viên

NGUYỄN THị HOA