xu huong va nhu cau giai tri

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (118.96 KB, 14 trang )

MỤC LỤC

MỤC LỤC...1

Phần I: Mở đầu...2

1. Lý do chọn đề tài...3

2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu...4

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu...5

4. Các phương pháp nghiên cứu...5

5. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu...5

6. Luận cứ...6

6.1 Luận cứ lý thuyết (cơ sở lý luận)...6

6.2 Luận cứ thực tiễn...7

Phần II: Nội dung...7

Chương 1. Các xu hướng chính...7

1.1 Xu hướng chung...7

1.2 Xu hướng của học sinh cấp 3...8

Chương 2. Các nhu cầu...8

2.1 Học tập...8

2.2 Giải trí...9

2.3 Đánh giá chung về nhu cầu...11

2.3.1 Nhu cầu thiết yếu...11

2.3.2 Nhu cầu thứ yếu...12

Chương 3. Mối quan hệ giữa xu hướng và nhu cầu...13

3.1 Tác động của xu hướng đến nhu cầu...13

3.2 Nhu cầu chi phối xu hướng...14

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Hiện nay, cùng với sự phát triển của xã hội thì nhu cầu giải trí của
con người ngày càng phong phú. Giải trí đã trở thành một trong những nhu
câù thiết yếu không thể thiếu được trong đời sống của con người. Cùng với
khoa học công nghệ phát triển, giới trẻ ngày càng được tiếp xúc và tiếp nhận
những phương thức giải trí hiện đại. Rất phong phú và đa dạng. Đối với mỗi
thế hệ khác nhau, lứa tuổi khác nhau, bậc học khác nhau thì nhu cầu giải trí
có sự khác nhau. Học sinh cấp 1 và cấp 2 nhu cầu giải trí đơn giản phần lớn
chịu ảnh hưởng giáo dục của những người thân trong gia đình và thầy cơ
giáo trong nhà trường, sự giáo dục của những người lớn tuổi.

Học sinh cấp 3 có sự trưởng thành về tính cách cũng như cách suy

nghĩ. Tiếp thu rất nhanh các xu hướng giải trí từ bên ngồi. Do vậy mà học
sinh cấp 3 có nhu cầu giải trí ở bậc cao hơn. Qua đó sự thiên về lĩnh vực giải
trí riêng ở từng bậc học riêng biệt. Nhu cầu giải trí cũng theo đó mà có sự
thay đổi phù hợp với từng đối tượng. Những nhu cầu thiết yếu và nhu cầu
thông thường trong lĩnh vực giải trí, ln thay đổi cho phù hợp với đối tượng
mà nó phục vụ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Thế hệ trẻ là tương lai của đất nước vì vậy mà vấn đề giáo dục được
nhiều người quan tâm. Chúng ta không chỉ giáo dục trẻ em về mặt tri thức
mà cịn phải quan tâm đến việc giải trí của các em. Ở bậc tiểu học và trung
học cơ sở giáo dục sự con dễ dàng, đến bậc trung học phổ thơng suy nghĩ
của các em con chưa chính chắn và chịu tác động rất nhanh bởi các trào lưu
văn hóa bên ngồi. Do vậy việc giáo dục tri thức và hướng các em tới việc
lựa chọn trò giải trí là rất khó khăn.

Đối với từng lứa tuổi nhu cầu giải trí có sự khác biệt nhau về hình
thức. Đối với học sinh cấp 3 sự học hỏi và tiếp nhận các trị giải trí là rất
nhanh. Đặc biệt ngày nay với sự bùng nổ của công nghệ thông tin đồng thời
xuất hiện nhiều trị giải trí mới. Trong số đó, có những trị có lợi và có
những trị có hại. Đây là vấn đề hết sức bức xúc gây sự quan tâm của các bâc
phụ huynh và thầy cô. Thậm chí cịn có sự quan tâm của cả xã hội.

Nhiều trò chơi đã khiến cho các em học sinh trở nên xa ngã, có
những học sinh vì thế đã bị rơi vào tay kẻ xấu. Số ít trong số đó phải từ bỏ
học đường, nhiều em đã gặp phải những tình cảnh hết sức thương tâm. Đó là
tất cả những trăn trở, băn khoăn khơng chỉ của các bậc phụ huynh mà cịn là
sự lo lắng của toàn xã hội.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

cá biệt đã lựa chọn trị giải trí khơng thích hợp gây xao nhãng việc học tập.
vì vậy tơi chọn đề tài “xu hướng và nhu cầu giải trí của hoc sinh cấp 3 hiện
nay

<b>2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu</b>

Trước sự phức tạp của các loại trị giải trí tơi làm đề tài này vơi mục
đích giúp các bậc phụ huynh và các thầy cô giáo dục và hướng cho các em
lựa chọn trị chơi phù hợp với mình, về phía các em học sinh tự có thể lựa
chọn trị chơi bổ ích. Qua đề tài này giúp chúng ta tìm hiểu về nhu cầu và xu
hướng giải trí khác nhau của các em học sinh nói chung, xu hướng và nhu
cầu giải trí của học sinh cấp 3 nói riêng có sự lựa chọn khác nhau do ảnh
hưởng của xu thế chung và thời đại.

Nghiên cứu để thấy được những ảnh hưởng tích cực của các trị giải
trí lành mạnh và cũng thấy được những mặt tiêu cực vẫn luôn tồn tại trong
các trị giải trí đó. Qua đó góp phần phát huy những mặt tích cực thúc đẩy
các em học sinh học hỏi, khám phá hơn nữa trong lĩnh vực học tập cũng
như rèn luyện được kỹ năng sống tốt hơn.

<b>3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu </b>

Học sinh cấp 3 có những nhu cầu và xu hướng giải trí khác nhau.

<b> 4. Các phương pháp nghiên cứu</b>

- Sử dụng các lý thuyết liên quan để làm luận cứ chứng minh.

- Thu thập và phân tích tư liệu từ internet, sách báo…

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- Điều tra, khảo sát, nghiên cứu tài liệu thực nghiệm, thực tế giảng dạy.

- Tiến hành điều tra xã hội học, đưa ra một số câu hỏi liên quan tới vấn đề xu
hướng và nhu cầu giải trí của học sinh cấp 3 hiện nay.

- Phương pháp quan sát và tổng kết thực tiễn.

<b>5. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu </b>

Giải trí là nhu cầu thiết yếu không thể thiếu được trong đời sống của
con người. Ở nơng thơn các trị giải trí thường mang tính chất đơn giản và
dân dã, hiện nay ở nơng thơn cũng khơng thiếu các trị giải trí hiện đại do sự
du nhập của cơng nghệ thơng tin. Các trị giải trí này nếu được tận dụng một
cách hợp lý sẽ giúp ích trong học tập. Có nhiều trị chơi giúp ích cho các em
trong việc rèn luyện trí nhớ, tạo khả năng vận động suy nghĩ sáng tạo.
Ngược lại, sẽ mang lại hậu quả tiêu cực.Hiện nay, có sự khác nhau rất nhiều
về nhu cầu cũng như xu hướng giải trí ở từng đối tượng. Nhiều em học sinh
do mải mê ham chơi đã bỏ bê việc học tập dẫn đến kết quả đạt được khơng
như mong muốn. Khơng ít học sinh đã nói dối cha mẹ để xin tiền trốn học đi
chơi các trò giải trí khơng lành mạnh, các em đã bị lơi cuốn vào những trị
giải trí đam mê một cách khơng lối thoát.

Trong nhà trường có tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí giúp các
em thư giãn sau những giờ học căng thẳng. Hướng các em tới việc vui chơi
mà không quên viêc học tập. Bên cạnh đó nhà trường cịn tổ chức các buổi
hoạt động ngoại khóa tạo cơ hội để các em giao lưu học hỏi kinh nghiệm học
tập cũng như kỹ năng sống được tốt hơn giữa các học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

thoải mái trong học tập. vừa có thể giải trí lại giúp ích rất nhiều cho qúa
trình học tập được dễ dàng hơn.

Trước thực trạng trên, chúng ta thấy có rất nhiều trị giải trí khác nhau.
Thực hiện đề tài này tơi tìm hiểu về nhu cầu và xu hướng của học sinh cấp 3
hiện nay.

<b>6.1 Luận cứ lý thuyết (cơ sở lý luận)</b>

Các khái niệm: xu hướng, nhu cầu, giải trí.

 Xu hướng là sự thiên về một hướng nào đó trong q trình hoạt động.
 Nhu cầu là điều đòi hỏi của đời sống tự nhiên và xã hội.

 Giải trí là làm cho trí óc thảnh thơi bằng cách nghỉ ngơi hoặc tham gia
các hoạt động vui chơi.

Giải trí, nhu cầu và xu hướng thuộc phạm trù xã hội học và tâm lý
học.

Mối liên hệ: xây dựng mối liên hệ chặt chẽ giữa gia đình và nhà
trường, nhằm quản lý tốt học sinh. Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

Trên thực tế, có rất nhiều xu hướng, những xu hướng này có tác
động trực tiếp đến nhu cầu của thế hệ trẻ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

không sắp xếp được thời gian khoa học và chọn cách giải trí phù hợp kết quả
sẽ ngược lại.

<b>Chương 1. Các xu hướng chính </b>

<b>1.1 Xu hướng chung </b>

Đối với toàn bộ cộng đồng xu hướng từ trước đến nay là xây dựng
một xã hội đầy đủ về mặt vật chất và tinh thần. Tức là hướng tới một sự
hoàn thiện. Tuy nhiên, chưa chú trọng vào một đối tượng cụ thể do trình độ
xã hội chưa được nâng cao về mặt nhận thức cũng như về tư duy.

Đối với thế hệ trẻ mà đối tượng trực tiếp là học sinh xu hướng giao
lưu, học hỏi và xu hướng về giải trí ln ln là vấn đề của mọi thời đại.
Cùng với sự phát triển của xã hội kéo theo đó là xu hướng cũng thay đổi.
Xét về một mặt nào đó xu hướng là bất biến. Nhưng mỗi thế hệ cùng với
hồn cảnh khác nhau thì xu hướng đó biến đổi.

<b>1.2 Xu hướng của học sinh cấp 3 </b>

Cùng với xu hướng của thế giới những xu hướng của hoc sinh cấp 3
cũng theo đó mà thay đổi. Thực tế những học sinh ở độ tuổi này khả năng
tiếp thu và học hỏi rất cao. Đây là đối tượng chính mà đề tài hướng tới. Ta
nhận thấy rằng, đây là thế hệ mà những nhu cầu về mọi mặt được chú ý
nhất.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Chương 2. Các nhu cầu</b>

Gồm một số các mặt mà các em quan tâm nhất:

Các em có thể lựa chọn cho mình rất nhiều các kênh thông tin như:
sách báo, ti vi, đài , hoặc một số kênh thông tin tra cứu trên internet như:
google, ebook,… hoặc tham gia một số các câu lạc bộ học sinh, sinh viên
chuyên nghiên cứu về các vấn đề học tập.

Trên đây là một số giải pháp cho việc học tâp. Giờ đây với nguồn tài
liệu rất phong phú các em có thể tiếp cận vấn đề từ nhiều mặt. Tuy nhiên để
lựa chọn cho mình một kênh thơng tin chính xác và có hiệu quả đang là vấn
đề đáng được quan tâm.

Nhu cầu giải trí kết hợp với học tập, vận dụng sự đan xen giữa giải trí
vào học tập được học sinh cấp 3 sử dụng một cách triệt để. Đó là việc tổ
chức các hoạt động vui chơi trong các câu lạc bộ học sinh được nhà trường
tổ chức. Các cuộc thi tìm hiểu về các giá trị văn hóa giữa từng học sinh trong
nhà trường. Các đợt thăm quan vào các ngày lễ, từ đó tìm hiểu sâu hơn về ý
nghĩa cũng như diễn trình của các sự tích danh lam thắng cảnh đó. Học sinh
có thể vui vừa có thể ứng dụng vào trong học tập.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Sau những giờ học căng thẳng giải trí là rất cần thiết, qua đó học sinh
có thể thoải mái tư tưởng, tập trung học tập hơn. Một khi đã coi giải trí là
một nhu cầu thì cũng có nghĩa là nhấn mạnh tầm quan trọng của nó, sự cần
thiết phải có.

Xu hướng giải trí là sự tập trung nhiều nhất của học sinh vào trò chơi
để giải trí sau giờ học. hiện nay do sự bùng nổ của công nghệ thông tin nên
đã xuất hiện nhiều trị giải trí mới như: chơi game, chát với bạn bè…… học

sinh có thể lựa chọn một tronhg nhiều những trị chơi đó, bên cạnh những trị
chơi truyền thống từ xa xưa vẫn tồn tại trong đời sống của những người dân
cũng như các em học sinh như thả diều, kéo co…

Học sinh cấp 3 là những người có độ tuổi từ 15 đến 18 tuổi. Đây là
lứa tuổi chưa có sự suy nghĩ chính chắn thường học theo, bắt trước người
khác rất nhanh. Vì vậy, mà cần phải có mối liên hệ, hướng dẫn của nhà
trường, thầy cơ với gia đình để có thể lựa chọn một trị giải trí thích hợp với
lứa tuổi, không ảnh hưởng đến công việc học tập.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Chính sự đa dạng các hoạt động giải trí cũng gây khó khăn cho các
em trong việc lựa chọn trị giải trí nào là phù hợp đối với từng cá nhân.
Nhiều trị giải trí đã được các em học sinh cấp 3 sử dụng như những trị vui
tiêu khiển, mang tính bạo lực mạnh. Bên cạnh đó nhiều trị giải trí cũng giúp
các em rất nhiều trong việc học tập trao đổi giao lưu kinh nghiệm sống cũng
như các kỹ năng cần thiết trong việc giao tiếp trong đời sống hàng ngày.

Bất kỳ một sự việc, hiện tượng nào cũng luôn tồn tại hai mặt trái
ngược đan xen nhau. Hoạt động giải trí cũng vậy bên cạnh mặt tích cực của
nó những khả năng lợi ích mà nó đem lại, chúng ta vẫn phải nhìn nhận
những tồn tại, điểm yếu kém vẫn ln tồn tại trong những trị giải trí thiếu
lành mạnh khơng mang lại lợi ích gì trong cuộc sống của con người nhất là
đối với các em học sinh cấp 3 hiện nay.

Một mặt tồn tại rất lớn trong các trị giải trí là khi đã đam mê thì các
em tìm mọi cách để thỏa mãn nhu cầu cuả mình bất chấp nhiều thủ đoạn để
có được tiền bạc và thời gian tham gia vào các trị chơi. Khi đó khơng cịn là
hoạt động giải trí mang tính chất lành mạnh mà đã mang lại hậu quả khó
lường, trở thành mối quan tâm đáng lo ngại khơng chỉ đối với gia đình, thầy
cơ, nhà trường nói riêng. Hiện tượng này nó đã trở thành mối quan tâm

đáng lo ngại của toàn xã hội nói chung.

<b>2.3 Đánh giá chung về nhu cầu</b>
<b>2.3.1 Nhu cầu thiết yếu</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

tập. Để giảm bớt sự căng thẳng, tập trung được tốt hơn trong việc học tập
các em đã chon các trị chơi, trị giải trí như: nghe nhạc, xem phim, chơi
game…

Thiếu các trị giải trí thì cuộc sống của con người trở nên đơn điệu, sự
đa dạng các trị giải trí giúp các em ham học hỏi, kích thích sự tị mị muốn
tìm hiểu ở lứa tuổi học sinh cấp 3. Từ đó tạo cơ hội tốt cho các em rèn luyện
kỹ năng học tập cũng như làm việc sau này. Con người ln có nhu cầu tìm
hiểu và khám phá cái mới, tạo ra những điều mới lạ. để có được như vậy
khơng thể thiếu được các trị giải trí giúp giảm bớt stress.

Đối vơí mỗi lứa tuổi khác nhau sẽ có những hoạt động giải trí riêng
biệt phù hợp với nhu cầu riêng mang bản chất, đặc trưng của lứa tuổi đó
phụ thuộc vào tính cách riêng của mỗi người. Trong tất cả các lứa tuổi thì
học sinh cấp 3 là lứa tuổi có nhu cầu giải trí cao nhất. Do đặc trưng của lứa
tuổi này năng động, hoạt bát, thời gian nhàn rỗi rất nhiều. ngoài thời gian
dành cho học tập, học sinh cấp 3 không bị chi phối thời gian vào những cơng
việc mang tính phục vụ đời sống hàng ngày.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Tổ chức Các câu lạc bộ học tập tạo ra nhiều loại hình học tập giúp phát triển
nhân cách tồn diện vừa giúp học sinh có một mơi trường tốt để giao lưu học
hỏi lẫn nhau. Học tập những cái hay điều mới lạ, kinh nghiệm học tập. Tạo
khả năng tiến bộ ngày càng cao trong học sinh trung học phổ thông. Câu lạc
bộ học sinh được hoạt động thường xuyên sẽ là mơi trường tốt nhất giúp học
sinh hồn thiện về bản thân mình cả về nhân cách cũng như trong lĩnh vực

học tập.

Các hoạt động vui chơi mang tính chất giải trí. Nó khơng phục vụ cho
việc học tập mà chỉ là những trò chơi tiêu khiển. Các trò chơi điện tử, đã làm
mất rất nhiều thời gian của các học sinh. Gây nên tình trạng bỏ bê việc học
tập. Luôn quan tâm chú ý tới vui chơi, mà không nghĩ tới nhiệm vụ quan
trọng nhất của lứa tuổi mình là phải học tập.

Các hoạt động vui chơi này cũng góp phần vào việc thư giãn nhưng
đây là hoạt động khơng cần thiết. Nó chỉ góp phần nhỏ vào việc thư giãn,
khơng phải là nhu cầu chủ yếu trong đời sống của học sinh trung học phổ
thông.

<b>Chương 3. Mối quan hệ giữa xu hướng và nhu cầu </b>

<b>3.1 Tác động của xu hướng đến nhu cầu </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

xu hướng với lịch sử. Như ta đã biết xu hướng mang tính định hướng, tức là
chi phối cách nhìn nhận và quan điểm đối với một vấn đề. Ngày nay xu
hướng ngày càng nhiều thì nhu cấu càng gia tăng. Xu hướng của giới trẻ
hiện nay thường theo hướng mở, chính vì vậy mà nhu cầu cũng thường
mang tính biến đổi.

Con người luôn có xu hướng mưốn đáp ứng các nhu cầu của mình.
Tuy nhiên, nhu cầu giải trí của con người rất đa dạng và phong phú. xu
hướng có tác động mạnh mẽ đến nhu cầu giải trí, từ những nhu cầu của cuộc
sống.Xu hướng chung của học sinh trung học phổ thông hiện nay không chỉ
dùng lại ở việc giao lưu học hỏi mà mục đích chính là việc đáp ứng được

dầy đủ các nhu cầu.

<b>3.2 Nhu cầu chi phối xu hướng</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

cực đối với xu hướng. Nhu cầu mang tính phân hóa, tạo những hướng khác
nhau hình thành xu hướng biến đổi.

Xu hướng là điều kiện cần thì nhu cầu là điều kiện đủ để cá nhân có
thể phát triển. Từ những xu hướng tất yếu con người có khả năng điều chỉnh
những nhu cầu thiết yếu cho phù hợp.

Xu hướng mang tính thời đại, là tiền đề để xây dựng nên nhu cầu. Tuy
nhiên, nhu cầu có khả năng điều chỉnh sao cho phù hợp với xu hướng, từ
những xu hướng cơ bản con người có thể định hướng cho nhu cầu.

Ngày nay thì xu hướng và nhu cầu về giải trí là cơ bản. Bên cạnh đó
cũng cần phải xác định một cách đúng đắn, lành mạnh về các nhu cầu về giải
trí đó. Trên con đường hội nhập chúng ta cần xác định hịa nhập nhưng
khơng hịa tan.

[1] Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Vũ Cao Đàm, Nxb
Khoa học và kỹ thuật, 2007.

</div>