Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2019-2020 - Trường THCS Phú An

Trường THCS Phú An
Tổ Ngữ văn-KTPV
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 9 HK II
NĂM HỌC: 2019-2020

Bộ đề 1
Câu 1: (1đ) Cho đoạn thơ
Mọc giữa dịng sơng xanh
Một bơng hoa tím biếc
Ơi con chim chiền chiện
Hót chi mà vang trời
Từng giọt long lanh rơi
Tôi đưa tay tôi hứng
Mùa xuân người cầm súng
Lộc giắt đầy trên lung
Mùa xuân người ra đồng
Lộc trải dài nương mạ
Tất cả như hối hả
Tất cả như xôn xao
a.Đoạn thơ trên trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai?
b.Hai câu thơ đầu của đoạn thơ trên sử dụng biện pháp tu từ gì? Tác dụng
c.Tìm thành phần biệt lập trong đoạn thơ trên
d.Em có suy nghĩ gì sau khi học xong bài thơ?
Câu 2: (1đ) Tìm phép liên kết trong ví dụ sau và cho biết đó là phép liên kết gì?
… Hàng năm Thủy Tinh làm mưa làm gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh. Nhưng năm
nào cũng vậy, Thần Nước đánh mỏi mệt, chán chê vẫn không thắng nổi Thần Núi để cướp
Mị Nương, đành rút quân về. (Sơn Tinh, Thủy Tinh, thần Núi, thần Nước)
Câu 3: (3 đ) Viết một đoạn văn nghị luận ngắn khoảng một trang giấy thi bàn về “Tính
khiêm nhường”
Câu 4: (5 đ) Phân tích bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải
HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI

Câu 1
a.Tác phẩm: Mùa xuân nho nhỏ
-Tác giả: Thanh Hải
b.Đảo ngữ: Miêu tả sức sống mảnh liệt của mùa xuân
c.Thành phần gọi – đáp: Ơi
Tác dụng: Tâm trạng say sưa ngây ngất của tác giả khi đất trời vào xuân
d/ Suy nghĩ: Sống là phải cống hiến, cho đi khơng địi nhận lại, còn là học sinh cố gắng
học tập thất tốt để mai này góp phần xây dựng quê hương đất nước ngày càng giàu đẹp…
Câu 2: Câu sau được liên kết với câu trước nhờ các từ đồng nghĩa.
Hàng năm Thủy Tinh làm mưa làm gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh. Nhưng năm
nào cũng vậy, Thần Nước đánh mỏi mệt, chán chê vẫn không thắng nổi Thần Núi để
cướp Mị Nương, đành rút quân về. (Sơn Tinh, Thủy Tinh, thần Núi, thần Nước)
Câu 3
a. Mở đoạn: (Giới thiệu vấn đề)


Từ xưa dân tộc ta có rất nhiều đức tính q báu như: Lịng hiếu thảo, tơn sư trọng
đạo, tinh thần đồn kết chống giặc ngoại xâm, lịng u thương con người… nhưng một
đức tính cũng được rất nhiều người u mến đó là tính khiêm nhường.
b. Thân đoạn
- Giải thích: Khiêm nhường là khiêm tốn trong quan hệ đối xử, nhún nhường, nhường
nhịn, không tự đề cao bản thân mình.
- Tại sao ta phải khiêm nhường?
+ Khiêm nhường giúp ta gần gũi hòa hợp với mọi người trong cuộc sống.
+ Khiêm nhường giúp ta nhận ra hạn chế của bản thân.
+ Khiêm nhường giúp ta có tinh thần cầu tiến và thành công trong cuộc sống.
- Những biểu hiện của tính khiêm nhường?
+ Ln hiểu mình, biết người, ln có thái độ nhã nhặn với mọi người xung quanh.
khơng tự đề cao bản thân
+ Luôn lắng nghe ý kiến của người khác

+ Ln có ý thức học hỏi, ln có tinh thần cầu tiến.
+ Khơng khoe khoan bản thân với mọi người xung quanh.
- Dẫn chứng: Anh thanh niên trong tác phẩm lặng lẽ Sa Pa, Bác Hồ…
- Phê phán:
+ Những người tự ti, tự hạ thấp bản thân một cách thái hóa.
+ Những người tự cao, tự đại, kiêu căng, tự mãn luôn xem thường người khác.
c. Kết đoạn
- Khiêm nhường là đức tính tốt khơng thể thiếu ở mọi người
- Là học sinh phải rèn luyện đức tính khiêm nhường để được thầy cơ u thương bạn bè
quý mến.
Câu 4
I. Mở bài
1. Tác giả: Thanh Hải (1930- 1980), tên khai sinh là Phạm Bá Ngoãn, quê ở huyện
Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế.
- Ông là một trong những cây bút có cơng xây dựng nền văn học cách mạng ở miền Nam
từ những ngày đầu.
2. Tác phẩm: Được sáng tác tháng 11 -1980, khi nhà thơ đang nằm trên giường bệnh,
không bao lâu trước khi nhà thơ qua đời (12/1980)
3. Nội dung: Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên đất trời, mùa xuân đất nước cách
mạng, nhà thơ khát khao được cống hiến mùa xuân nho nhỏ của mình vào mùa xuân lớn
của dân tộc.
II. Thân bài
1. Giới thiệu khái quát
Mùa xuân tươi đẹp đã về trên quê hương đất nước Việt Nam. Đâu đây dặt dìu lời ca êm
dịu và bức tranh mùa xuân của thiên nhiên đất trời hiện ra vơ cùng sinh động
2.Phân tích
Luận điểm 1: Cảm xúc của tác giả trước bức tranh mùa xuân thiên nhiên tươi đẹp.
Với vài nét phác họa về mùa xuân trên xứ Huế, nhà thơ cảm nhận được ở mùa xuân
với tất cả vẻ đẹp của đất trời. Mùa xuân được miêu tả qua ba hình ảnh rất dễ thương
“ Mọc giữa dịng sơng xanh

Một bơng hoa tím biếc
Ơi, con chim chiền chiện
Hót chi mà vang trời”
Những hình ảnh đơn sơ nhưng gợi cảm, hai màu xanh và tím như quyện vào nhau vẫy
gọi mùa xuân. Động từ “mọc” xuất hiện đầu bài thơ, kết hợp với nghệ thuật đảo ngữ, gợi


tả sức sống mãnh liệt của mùa xuân. Ba nét chấm phá: dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc,
tiếng chim chiền chiện tạo nên bức tranh đầy màu sắc, hình ảnh và tràn ngập âm thanh.
Bức tranh mùa xuân hiện ra tươi đẹp, tràn đầy sức sống. Từ “ơi” biểu lộ tâm trạng ngây
ngất, say sưa của tác giả trước vẻ đẹp của thiên nhiên
Từng giọt long lanh rơi
Tôi đưa tay tôi hứng
Chi tiết tưởng tượng lãng mạn, giàu sức gợi tả “Từng giọt long lanh rơi,tôi đưa tay tôi
hứng”. Với nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, nhà thơ cảm nhận giọt âm thanh của
tiếng chim không chỉ bằng thính giác, thị giác mà cả bằng xúc giác. Giọt âm thanh không
tan trong không gian mà đọng lại thành hình khối, rơi xuống, nhà thơ đưa tay ra trân
trọng đón nhận làm báu vật cho mình, đồng thời thể hiện tình yêu tha thiết đối với cuộc
sống. Với khổ thơ đầu, nhà thơ bộc lộ niềm say sưa, ngây ngất nâng niu trân trọng trước
thiên nhiên tươi đẹp và lòng thiết tha yêu cuộc sống.
Luận điểm 2: Suy nghĩ về mùa xuân của đất nước, cách mạng
“Mùa xuân người cầm súng
Lộc giắt đầy trên lưng
Mùa xuân người ra đồng
Lộc trải dài nương mạ”
Hình ảnh “Người cầm súng”, “Người ra đồng” biểu trưng cho hai nhiệm vụ quan
trong là bảo vệ và xây dựng đất nước. Đồng thời ca ngợi vẻ đẹp của những con người
dũng cảm trong chiến đấu và hăng say trong lao động sản xuất. Họ chính là những con
người mang lại mùa xuân cho đất nước.
Hình ảnh ẩn dụ “lộc” là cành non, là lá ngụy trang theo chân người lính ra trận,“lộc”

cịn là mạ non theo chân người nơng dân ra đồng. “Lộc” chính là những thành quả tốt đẹp
mà người chiến sĩ và người lao động đem lại cho quê hương, đất nước.
“Tất cả như hối hả
Tất cả như xôn xao”
Từ láy “hối hả, xơn xao”, gợi hình, gợi tả gợi lên khí thế tưng bừng rộn rã, nhịp độ
khẩn trương và âm thanh náo nức của cuộc đời, cuộc sống tươi vui đang bắt tay cùng nhau
xây dựng XHCN.
“Đất nước bốn ngàn năm
Vất vả và gian lao
Đất nước như vì sao
Cứ đi lên phía trước”.
Tổng kết về lịch sử bốn ngàn năm của đất nước ta với những thăng trầm, biết bao vất
vả và gian lao nhưng cuối cùng chiến thắng. Hình ảnh so sánh “Đất nước như vì sao” lấp
lánh trên bầu trời đêm, chói lọi và bền vững trường tồn. Câu thơ cuối là khẳng định, là
niềm tự hào và tin tưởng vào xu thế đi lên của dân tộc, vào sự phát triển không ngừng của
đất nước.
Luận điểm 3: Ước nguyện được cống hiến cho đời
“Ta làm con chim hót
Ta làm một cành hoa
Ta nhập vào hịa ca
Một nốt trầm xao xuyến”
Trước hình ảnh của mùa xuân trên quê hương, tác giả tự suy nghĩ về mình. Điệp ngữ
“Ta làm” nhấn mạnh khát vọng được đóng góp vào cuộc sống chung cho dân tộc, cho đất
nước. Bằng những hình ảnh giản dị cảm động đó là một tiếng chim, hót cho đời thêm vui,
đó là một cành hoa làm cho đời thêm hương sắc, đó là một nốt trầm hòa vào bản đồng ca


của đất nước. Nhà thơ chỉ xin làm “ một nốt trầm” nghĩa là muốn cống hiến một cách
khiêm nhường, cống hiến lặng lẽ không phô trương .
Cách thay đổi từ xưng hô, từ “tôi” ở ngôi thứ nhất số ít sang từ “ta” số nhiều là dụng ý

của tác giả.Ông muốn tất cả mọi người cùng nhau cống hiến cho đất nước chứ khơng phải
một người vì đất nước là của chung mọi người chứ nào của riêng ai.
“Một mùa xuân nho nhỏ
Lặng lẽ dâng cho đời
Dù là tuổi hai mươi
Dù là khi tóc bạc”
Chủ đề bài thơ được thể hiện rõ qua khổ thơ này. Nhà thơ muốn nhắn nhủ với mọi
người, đất nước là một mùa xuân vô tận và cuộc đời mỗi con người là một mùa xuân nho
nhỏ, mỗi người phải có trách nhiệm góp những gì tốt đẹp nhất của cuộc đời mình vào
mùa xuân lớn của đất nước. “Lặng lẽ dâng” là cống hiến thầm lặng, cho đi khơng địi trả
lại. Điệp ngữ “Dù là” khẳng định dù là tuổi hai mươi với nhiệt huyết trẻ trung hay khi tóc
bạc thì nhà thơ cũng không ngừng cống hiến cho đời. Dẫn chứng bài Một khúc ca - Tố
Hữu
« Nếu là con chim, chiếc lá
Con chim phải hót, chiếc lá phải xanh
Lẽ nào vay mà khơng trả
Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình »
Luận điểm 4: “Mùa xuân...... đất Huế”
Giọng thơ mang âm điệu dân ca cất lên để ca ngợi mùa xuân, ca ngợi đất nước. Điệp
khúc “nước non ngàn dặm”, tình cảm gắn bó, u q q hương..
Giọng thơ nhẹ nhàng, tha thiết đầy cảm xúc chân thành với nhiều hình ảnh ẩn dụ độc
đáo đã thể hiện niềm khao khát cuộc sống và tình yêu tha thiết của tác giả đối với quê
hương.
Nghệ thuật
- Thể thơ năm chữ, nhẹ nhàng tha thiết mang âm hưởng gần gũi với dân ca.
- Kết hợp hài hịa giữa hình ảnh thơ tự nhiên giản dị với những hình ảnh giàu ý nghĩa
biểu trưng khái quát.
- Sử dụng ngôn ngữ thơ giản dị trong sáng , giàu hình ảnh, giàu cảm xúc với các ẩn
dụ điệp ngữ, cách sử dụng từ xưng hô…
III .Kết bài

1. Ý nghĩa: Bài thơ thể hiện những rung cảm tinh tế của nhà thơ trước vẻ đẹp của mùa
xuân thiên nhiên, đất trời và khát vọng được cống hiến cho đất nước cho cuộc đời.
2. Suy nghĩ của bản thân: Ra sức học tập xây dựng quê hương đất nước ngày càng
giàu đẹp....

Bộ đề 2
Câu 1: (1 đ) Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi bên dưới?
Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác
Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát
Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam
Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng
Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng.
Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ


Ngày ngày dòng người đi trong thương nhớ
Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân
(Ngữ văn 9, tập 2 Nhà XBGD)
a/ Cho biết tên bài thơ, tên tác giả?
b/ Hoàn cảnh sáng tác bài thơ trên? Nêu nội dung đoạn thơ?
c/ Tìm và phân tích nghệ thuật tu từ có trong đoạn thơ và nêu tác dụng?
d/ Nêu suy nghĩ của em về Bác và liên hệ bản thân?
Câu 2: (1đ) Kể tên các thành phần biệt lập? Tìm các thành phần tình thái, cảm thán
trong câu sau đây
a/ Nhưng cịn cái này nữa mà ơng sợ, có lẽ còn ghê rợn hơn những tiếng kia nhiều.
(Làng– Kim Lân)
b/ Chao ôi, bắt gặp một con người như anh ta là cơ hội hãn hữu cho sáng tác, nhưng
hoàn thành sáng tác là một chặng đường dài (Lặng lẽ SaPa- Nguyễn Thành Long)
Câu 3: (3 đ) Viết một đoạn văn nghị luận ngắn khoảng một trang giấy thi bàn về tinh
thần tự học

Câu 4: (5 đ) Những đặc sắc trong bài thơ Viếng lăng Bác của Viễn Phương
HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI
Câu 1
a/ Tên tác giả: Viễn Phương, Tên bài thơ: Viếng lăng Bác.
b/ Hoàn cảnh sáng tác: Tháng 4 năm 1976, sau ngày đất nước thống nhất, lăng chủ tịch
Hồ Chí Minh cũng vừa khánh thành, Viễn Phương ra thăm Miền Bắc rồi vào lăng viếng
Bác. Những tình cảm đối với Bác Hồ kính yêu đã trở thành nguồn cảm hứng để nhà thơ
sáng tác tác phẩm này.
Nội dung: Cảm xúc của tác giả khi từ miền Nam ra thăm lăng Bác và cảm xúc về hình
ảnh dịng nguời xếp hàng vào lăng v ếng Bác.
Câu 2
- Có 4 thành phần biệt lập: Thành phần tình thái, Thành phần gọi đáp, Thành phần cảm
thán, Thành phần phụ chú.
a/ Có lẽ
Thành phần tình thái
b/ Chao ơi  Thành phần cảm thán
Câu 3
a. Mở đoạn: Giới thiệu tinh thần tự học.
Xã hội ngày càng phát triển, chúng ta không ngừng học tập để nâng cao trình độ hiểu
biết và bắt kịp nhịp sống của thời đại. Một trong những cách giúp ta phát huy kiến thức là
phải học tập, mà không những học ở lớp, ở thầy cơ, mà cịn phải có tinh thần tự học.
b. Thân đoạn: (Giải quyết vấn đề)
- Giải thích: Học là gì?
+ Học là hoạt động thu nhận kiến thức. Học có thể diễn ra dưới hai hình thức là học ở
thầy cơ hướng dẫn và tự học.
+Tự học là tự nghiên cứu tìm tịi và bổ sung thêm kiến thức cho bản thân.
- Tại sao ta phải tự học?
Thời gian ta học ở trường lớp là giới hạn mà kiến thức của nhân loại là vô hạn nên ta
phải tự học để nâng cao trình độ hiểu biết, học nhiều để nâng cao hiểu biết, có kiến thức
để phục vụ cho bản thân, gia đình và xã hội.

- Tinh thần tự học biểu hiện như thế nào?
+ Tự giác học tập, chủ động học tập, soạn trước bài ở nhà đọc thêm sách và xem kiến
thức trên tivi, làm thêm bài tập trong sách giáo khoa, sách nâng cao …giúp ta mở rộng
thêm kiến thức, giúp ta khắc sâu thêm kiến thức.


+ Dẫn chứng: Bác Hồ là tấm gương tự học
Bác đi đến đâu cũng không ngừng tự học và thế nên Bác nói và viết thành thạo rất nhiều
thứ tiếng. Nguyễn Hiền cũng tự học mà đỗ trạng nguyên…
- Phê phán: Những người có lối học thụ động, học vẹt, thầy cơ dạy bao nhiêu thì học
bấy nhiêu khơng sáng tạo, học không đi đôi với hành…
c. Kết đoạn: Kết thúc vấn đề
+ Khẳng định lại vấn đề: Tự học là phương pháp học mang lại hiệu quả cao giúp ta
hiểu và nâng cao thêm kiến thức.
+ Nêu suy nghĩ của bản thân: Là học sinh chúng ta cần rèn luyện tinh thần tự học để có
nhiều hành trang kiến thức để vững bước vào đời.
Câu 4
I. Mở bài
1.Tác giả: Viễn Phương tên thật là Phan Thanh Viễn (1928-2005), quê ở tỉnh An
Giang. Là cây bút có mặt sớm nhất của lực lượng văn nghệ giải phóng miền Nam thời
chống Mỹ.
2.Tác phẩm: Bài thơ được viết 4-1976, sau ngày thống nhất đất nước, lăng Chủ
Tịch Hồ Chí Minh cũng vừa khánh thành. Tác gỉả từ miền Nam ra thăm miền Bắc rồi vào
viếng lăng Bác. Bài thơ in trong tập thơ “Như mây mùa xuân” (1978)
3. Nội dung:Thể hiện lòng thành kính chân thành của nhà thơ, của nhân dân đối với
Bác khi vào lăng viếng Bác.
II.Thân bài
1. Mạch cảm xúc của bài thơ: theo trình tự cuộc vào lăng viếng Bác: Trước khi vào
lăng, khi vào trong lăng, trước khi ra về
2. Phân tích bài thơ

* Luận điểm 1: Cảm xúc của nhà thơ khi ra thăm lăng Bác
“ Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác
Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát
Ôi ! Hàng tre xanh xanh Việt Nam
Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng”
Đại từ xưng hơ “con”, “Bác” thể hiện tình cảm gần gũi, thân thiết giữa tác giả và
Bác, tình cảm của tác giả đối với Bác như tình cảm của con đối với cha. Từ “thăm” nói
lên tình cảm ước muốn của nhà thơ là Bác vẫn còn sống và tác giả là đứa con xa nhà về
thăm. Hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng “hàng tre” gợi hình ảnh làng quê, tre ẩn dụ cho
dân tộc Việt Nam với sức sống bền bỉ, dù trải qua bão táp mưa sa vẫn kiên cường bất
khuất, hiên ngang.
*Luận điểm 2: Cảm xúc của tác giả khi hòa vào dòng người vào lăng Bác
“Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng.
Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ”
Điệp ngữ “ngày ngày”: sự tuần hoàn bất tận của thời gian, đồng thời thể hiện tình cảm
của nhân dân đối với Bác bền vững, sâu sắc. “Mặt trời trong lăng” là hình ảnh ẩn dụ Bác
như mặt trời soi đường rọi lối cho cách mạng Việt Nam đi đến đỉnh vinh quang. Thế nên
Bác được ca ngợi như mặt trời và ca ngợi như thế là thể hiện sự vĩ đại của Bác.
“Ngày ngày dòng người đi trong thương nhớ
Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xn”
Hình ảnh “dịng người kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xn” vừa là hình ảnh
thực vừa là hình ảnh ẩn dụ dòng người nối tiếp bất tận như một tràng hoa vào lăng viếng
Bác, tô đậm thêm niềm tơn kính của nhân dân đối với Bác. Bác đã sống cuộc đời đẹp như
những mùa xuân và Bác đã làm ra những mùa xuân cho đất nước. Cụm từ “bảy mươi
chín mùa xuân” nhằm cho người đọc biết Bác đã ra đi khi Bác 79 tuổi.


* Luận điểm 3: Cảm xúc của tác giả khi đứng trong lăng, ngắm nhìn Bác trong giấc
ngủ vĩnh hằng
Bác nằm trong giấc ngủ bình yên

Giữa một vầng trăng sáng dịu hiền
Giọng thơ trang nghiêm gợi lên khơng khí thiêng liêng yên tĩnh trong lăng. Từ “ngủ”
thể hiện niềm mong ước của nhà thơ là Bác đang nằm ngủ bởi suốt cuộc đời hoạt động
cách mạng của Bác, Bác chưa bao giờ có được một giấc ngủ bình n và khi Bác mất là
lúc Bác được ngủ một giấc ngủ bình yên và trọn vẹn. Cùng suy nghĩ với nhà thơ Viễn
Phương có nhà thơ Hải Như đứng trước linh cửu của Bác có viết:
“ Suốt một đời Bác có ngủ yên đâu.
Nay Bác ngủ chúng con canh giấc ngủ”
Chính vì lẽ đó mà nhà thơ Viễn Phương cũng nghĩ rằng Bác đang nằm ngủ. Và nơi
Bác yên nghỉ có hình ảnh vầng trăng, hình ảnh ẩn dụ “vầng trăng” vừa là người bạn tri
âm, tri kỉ vùa gợi liên tưởng đến tấm lòng bao dung, nhân hậu, trong sáng của Bác.
“ Vẫn biết trời xanh là mãi mãi
Mà sao nghe nhói ở trong tim”
Giọng thơ thành kính, trang nghiêm, xúc động kết hợp với hình ảnh ẩn dụ “trời
xanh”, thể hiện sự bất tử của Bác. Từ “nhói” thể hiện nỗi đau đớn tột cùng trước sự ra đi
vĩnh viễn của Bác.
* Luận điểm 4: Tâm trạng lưu luyến khi phải rời xa Bác
“ Mai về miền Nam thương trào nước mắt”
“Mai về miền Nam”, nhưng hôm nay vẫn còn đứng chân trên đất Bắc, nghĩ đến cảnh
mai phải về miền Nam phải xa Bác làm cho tác giả cảm thấy lưu luyến không muốn rời xa
Bác.
“ Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác
Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây
Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này”
Điệp ngữ “muốn làm” thể hiện ước nguyện tha thiết chân thành khao khát để hóa
thân vào thiên nhiên để được ở bên Bác, đồng thời tác giả muốn làm “cây tre trung hiếu”
nghĩa là tác giả muốn bước tiếp con đường mà Bác đã đi. Đó cũng là thể hiện thái độ tri
ân của tác giả đối với Bác kính yêu.
Nghệ thuật
- Giọng điệu bài thơ vừa thành kính, trang nghiêm, vừa thiết tha, sâu lắng phù hợp với

mạch cảm xúc của tác phẩm
- Kết hợp hình ảnh tả thực với nhiều hình ảnh ẩn dụ độc đáo có ý nghĩa tượng trưng,có
tác dụng thể hiện sâu sắc tình cảm tơn kính và lịng biết ơn của nhân dân đối với Bác.
III. Kết bài
1. Ý nghĩa(Nội dung): Tình cảm chân thành, thiêng liêng, thành
kính đối với Bác Hồ kính u.
2. Suy nghĩ của bản thân: Kính u Bác từ đó ra sức học tập thật giỏi để khơng phụ
lịng Bác và xây dựng quê hương đất nước ngày càng giàu đẹp như lòng Bác hằng mong
muốn.

Bộ đề 3
Câu 1: (1đ) Cho câu thơ sau và trả lời các câu hỏi dưới đây:
“Vẫn còn bao nhiêu nắng…”
a.Viết tiếp những câu thơ cịn lại để tạo thành một đoạn thơ hồn chỉnh.
b.Đoạn thơ trên trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ.


c.Hai câu thơ cuối của đoạn thơ trên có sử dụng biện pháp tu từ gì? Nêu tác dụng của biện
pháp tu từ đó
Câu 2: (1đ) Tìm các thành phần biệt lập trong câu sau và cho biết đó là thành phần gì?
Chao ơi, có thể là tơi sẽ khơng bao giờ gặp lại Lan nữa, tôi thầm nghĩ như vậy.
Câu 3: (3 đ) Bàn về “tính kiên trì”
HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI
Câu 1
a.
“Vẫn còn bao nhiêu nắng…
Đã vơi dần cơn mưa
Sấm cũng bớt bất ngờ
Trên hàng cây đứng tuổi”
b.Tác phẩm: Sang thu

Tác giả: Hữu Thỉnh
- Hoàn cảnh sáng tác: cuối năm 1977, in trong tập “Từ chiến hào đến thành phố”
c.Nghệ thuật: ẩn dụ: sấm, hàng cây đứng tuổi.
Tác dụng: những con người lớn tuổi, từng trải sẽ vững vàng hơn trước những biến động
bất thường của ngoại cảnh, cuộc đời.
Câu 2
Chao ơi, có thể là tơi sẽ khơng bao giờ gặp lại Lan nữa, tôi thầm nghĩ như vậy.
->TP cảm thán, TP tình thái, TP phụ chú
Câu 3
I. Mở bài
Kiên trì là một đức tính q báu mà mỗi người cần phải rèn luyện, vì nó giúp ta thành
cơng trong cuộc sống. Có nhiều câu tục ngữ bàn luận về vấn đề này, như: Có cơng mài sắt,
có ngày nên kim; Có chí thì nên;…
II. Thân bài
1/Giải thích
Kiên trì là kiên nhẫn, kiên định, theo đuổi một mục tiêu, mục đích mà ta đã chọn.
2/Biểu hiện
Khơng nản lịng nhục chí trước khó khăn, ln cố gắng trong cơng việc để biến ước mơ
thành hiện thực. Sẵn sàng bước qua mọi trở ngại dù biết rằng có nhiều chơng gai thử
thách.
3/Khẳng định, ngun nhân
- Kiên trì là đức tính tốt, là phẩm chất cao q của con người, là chìa khóa giúp chúng ta
thành cơng.
- Ta phải kiên trì vì thành công không dễ dàng tự đến với chúng ta mà phải trải qua q
trình rèn luyện lâu dài.
- Có khi thành cơng đó phải được rút từ nhiều lần thất bại, “thất bại là mẹ thành công”.
- Nếu không kiên trì, con người dễ dàng bỏ cuộc trước những trở ngại, lúc đó cơng việc,
mục tiêu khó mà hồn thành.
Dẫn chứng
- Mạc Đĩnh Chi, thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký

- Bác Hồ kiên trì theo đuổi lý tưởng cách mạng.
4/Phê phán
- Lên án những kẻ dễ nản lịng nhục chí, mới thấy sóng đã ngã tay chèo.
- Nên kiên trì vào những việc có ích, có ý nghĩa, khơng nên dồn tâm sức vào việc xấu, làm
hại người khác.


- Kiên trì phải sáng tạo, lựa chọn mục tiêu phù hợp với tuổi tác, hồn cảnh, khả năng, nếu
khơng thì cũng chỉ là con dã tràng.
Dã tràng se cát biển Đơng
Nhọc lịng mà chẳng nên cơng cán gì
III. Kết bài
- Lịng kiên trì là phẩm chất rất cần thiết với học sinh chúng ta.
- Cần phải rèn luyện lâu dài, “thất bại khơng nản lịng, thành cơng khơng tự mãn”.

Bộ đề 4
Câu 1: (1đ)
a.Viết bốn câu thơ cuối của bài thơ Nói với con – Y Phương
b.Qua bốn câu thơ đó, người cha khun con điều gì ?
Câu 2: (1 đ) Thế nào là hàm ý? Xác định hàm ý trong đoạn ví dụ sau:
An: - Chiều mai cậu đi đá bóng với tớ đi .
Bình: - Chiều mai tớ đi học toán rồi.
An: - Thế à, buồn nhỉ.
Câu 3: (3 đ) Nêu suy nghĩ về câu tục ngữ “Lá lành đùm lá rách”
HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI
Câu 1
a.
“Con ơi tuy thô sơ da thịt
Lên đường
Không bao giờ nhỏ bé được

Nghe con”
b. Người cha khuyên con bước vào đời luôn vững tin, mạnh mẽ, sống đường hồng,
vững chãi, có ý chí vươn lên trong cuộc sống.
Câu 2
- Hàm ý là phần thông báo tuy không được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu nhưng
có thể suy ra từ những từ ngữ ấy.
- Chiều mai tớ đi học toán rồi. (Hàm ý: Tớ khơng đi đá bóng được)
Câu 3
I. Mở bài
Lòng nhân ái là một truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta. Có nhiều câu ca dao tục ngữ nhắc
nhở mọi người phải biết giữ gìn và phát huy truyền thống đó, ngắn gọn và dễ hiểu nhất là
câu tục ngữ “Lá lành đùm lá rách”.
II. Thân bài
1.Giải thích
- Nghĩa đen câu tục ngữ bàn đến chuyện gói bánh. Người gói bánh bao giờ cũng xếp lá
lành bên ngoài, lá rách nằm bên trong, nhờ sự khéo léo đó mà người ta tạo ra được chiếc
bánh xinh xắn.
- Lá lành tượng trưng cho những người giau sang hạnh phúc, còn lá rách tượng trưng cho
những người nghèo khổ, khó khăn, bất hạnh.
=> Cả câu khuyên chúng ta phải biết đùm bọc giúp đỡ những người gặp khó khăn, hoạn
nạn.
2.Bình
- Câu tục ngữ trên hồn tồn đúng đắn, bởi vì:
+Trong cc sống đơi khi chúng ta gặp phải khó khăn, thiếu thốn. Những lúc đó một mình
ta khơng thể xoay sở được mà rất cần đến sự giúp đỡ của một người khác.
+Giúp đỡ, yêu thương người khác không chỉ giúp họ có được niềm vui mà cịn đem lại
hạnh phúc cho chính mình, hành động đó cịn thể hiện tấm long cao cả, làm cho tâm hồn
nhân cách của ta được trong sáng hơn.

Dẫn chứng
Trong thực tế chúng ta dễ dàng bắt gặp những nghĩa cử cao đẹp đó qua các chương trình
Ngơi nhà mơ ước, Vượt lên chính mình,… hay mỗi khi thiên tai dịch họa thì đồng bào ta
đều ủng hộ, giúp đỡ những người gặp hoạn nạn. Đó chính là lòng tương thân tương ái.
3.Luận
- Cần lên án những kẻ ích kỷ, nhỏ nhen, tư lợi. Nhiều kẻ còn lợi dụng sự khốn khó của
người khác để trục lợi cho bản thân mình.
- Ý nghĩa: Câu tục ngữ là lời khuyên, lời nhắc nhở phải biết yêu thương, chia sẻ, đồng
cảm. Có nhiều câu có ý nghĩa tương tự như……
III. Kết bài
- Câu tục ngữ có giá trị mn đời, là lời răn dạy chí lí.
- Em thấy mình cần yêu thương giúp đỡ người khác, nhất là bạn bè và những người xung
quanh.

Bộ đề 5
Câu 1: (2đ) Cho đoạn văn
“Vắng lặng đến phát sợ. Cây còn lại xơ xác. Đất nóng. Khói đen vật vờ từng cụm trong
khơng trung, che đi những gì từ xa. Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc
có, các anh ấy có những cái ống nhịm có thể thu cả trái đất vào tầm mắt. Tôi đến gần
quả bom. Cảm thấy có ánh mắt các chiến sĩ dõi theo mình, tơi không sợ nữa. Tôi sẽ không
đi khom. Các anh ấy khơng thích cái kiểu đi khom khi có thể đàng hồng mà bước tới.”
a/ Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? Của ai?
b/ Trong tác phẩm đó thì ai là người kể chuyện? Truyện được kể theo ngôi thứ mấy?
c/ Tìm thành phần biệt lập được sử dụng trong đoạn văn?
d/ Qua đoạn văn trên, em thấy Phương Định là cô gái thanh niên xung phong như thế nào?
Câu 2: (1đ) Thế nào là khởi ngữ? Xác định khởi ngữ trong các câu sau.
- Tơi thì tơi xin chịu.
- Hăng hái học tập, đó là đức tính tốt của học sinh.
Câu 3: (2 đ) Viết đoạn văn khoảng 10 đến 15 dòng nêu suy nghĩ của em về “lòng yêu
nước.”

Câu 4: (5 đ) Phân tích nhân vật Phương Định trong truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi”
của Lê Minh Khuê
HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI
a/ - Những ngôi sao xa xôi
- Lê Minh khuê
b/ - Phương Định
- Ngôi thứ nhất
c/ Thành phần tình thái: Chắc
d/ Là cơ gái gan dạ, dũng cảm, khơng sợ nguy hiểm, giàu lịng tự trọng.
Câu 2
- Khởi ngữ
+ Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài được nói đến trong câu.
+ Trước khởi ngữ thường có thêm các từ: về, đối với.
- Tơi thì tơi xin chịu.
- Hăng hái học tập, đó là đức tính tốt của học sinh.
Câu 3
I.Nêu vấn đề (Mở bài)


Cũng như bao truyền thống khác, tinh thần yêu nước là một nét đặc sắc trong văn hóa
lâu đời của dân tộc ta. Nó được thể hiện từ xưa đến nay và đi sâu vào từng hành động, ý
nghĩ của mỗi con người.
II. Giải quyết vấn đề (Thân bài)
1. Giải thích
Lịng u nước là một tình cảm thiêng liêng, là truyền thống tốt đẹp từ bao đời nay của
dân tộc. Tình yêu nước bắt nguồn từ tình yêu những vật tầm thường nhất, yêu làng quê
rồi trở nên tình yêu nước. Tình u nước gắn bó với con người từ khi sinh ra lớn lên cho
đến lúc trưởng thành và khi trở về với đất mẹ.
2. Dùng lý lẽ chứng minh: Vì sao con người phải có lịng u nước?
- Con người có lịng u nước bởi đó là nơi mà họ và những người thân sinh ra và lớn lên,

là nơi chơn cất những người thân u của mình. Yêu nước bởi mảnh đất ấy đã cho ta
giọng nói, cho ta biết thế nào là vẻ đẹp của cuộc đời: từ cảnh sắc thiên nhiên cho tới con
người. Yêu nước bởi mảnh đất thiêng liêng ấy đã thấm đẫm bao xương máu của đồng bào,
những nguòi đã hi sinh đến tận giây phút cuối cùng để bảo vệ chủ quyền của đất nước…
vơ vàn lí do để chúng ta yêu nước.
- Tình yêu nước là sức mạnh giúp con ng vượt qua rất nhiều những khó khăn gian lao...để
chiến đấu và chiến thắng quân thù.
3. Bàn luận mở rộng vấn đề: Chúng ta cần làm gì để thể hiện tình yêu nước?
- Học sinh, sinh viên: Nỗ lực học tập, sáng tạo, học tập nghiêm túc và có kiến thức tốt về
lịch sử đất nước. Không để xảy ra hiện tượng "chảy máu chất xám", phải ý thực đc rằng
học tập khơng chỉ cho mình, cho gia đình mà cịn cho đất nước.
- Trí thức: Làm việc hết mình, tận lực tận tâm, trách nhiệm cao, sáng tạo trong công việc,
không bắt tay với kẻ xấu, ăn bớt (dẫn chứng). Về liên doanh nươc ngồi thì ko vì quyền
lợi riêng của công ty mà tổn hại đến quyền lợi của đất nước.
- Quan chức: học tập, thấm nhuần đường lối của Đảng, Nhà nước, làm việc vì dân, nhìn
xa trơng rộng, khơng tham nhũng, phung phí, đẩy lùi lạm phát, không nên bảo thủ, cứng
nhắc, quan liêu, giáo điều,... (dẫn chứng)
- Nhân dân lao động: chấp hành luật pháp, khơng làm tổn hại đến truyền thống văn hố và
kinh tế đất nước
- Doanh nghiệp: làm ăn đúng luật định, nộp đủ thuế, tích cực các hoạt động xã hội đăc
biệt là từ thiện.
- Văn nghệ sĩ: phát huy văn hoá dân tộc, tiếp thu chọn lọc văn hoá nước ngoài.
4. Phê phán những thái độ sai lệch: Bên cạnh những người có lịng nồng nàn u nước
thì cịn rất nhiều người khơng u nước điển hình như học sinh khơng cố gắng học tập để
mai này có đủ trình độ kiến thức để phục vụ đất nước. Một số đơng giới trẻ học văn hóa
phẩm nước ngồi để làm mất đi bản sắc văn hóa dân tộc. Một số doanh nghiệp buôn bán
lậu trốn thuế làm tổn thất tài chính quốc gia, …Đó là những người khơng u nước chỉ lo
đến quyền lợi cá nhân đáng phê phán và lên án.
III. Kết thúc vấn đề (Kết bài)
Lòng yêu nước như một thứ của quý mà mỗi con người cần phải rèn luyện bồi dưỡng

để có. Là học sinh chúng ta cần phải rèn luyện cho mình tinh thần yêu nước để từ đó ra
sức học tập để xây dựng quê hương đất nước ngày càng giàu đẹp.
Câu 4
I. Mở bài
1. Tác giả: Lê Minh Khuê sinh năm 1949 , quê ở huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa. Là
cây bút nữ chuyên viết tryện ngắn với ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế, sắc sảo, đặc biệt là
tâm lí nhân vật phụ nữ.


2. Tác phẩm: Truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi” được sáng tác năm 1971 lúc cuộc
kháng chiến chống Mỹ cứu nước diễn ra vô cùng gay go ác liệt.
3. Nội dung: Truyện cho thấy tâm hồn trong sáng, sự dũng cảm, hồn nhiên và cuộc
sống chiến đấu gian khổ hi sinh nhưng vẫn lạc quan của các nhân vật nữ TNXP. Đặc biệt
là nhân vật Phương Định được miêu tả chân thực và sinh động.
II.Thân bài
1.Tóm tắt sơ lược đoạn trích
Ba nữ thanh niên xung phong làm một tổ trinh sát mặt đường tại một trọng điểm trên
tuyến đường Trường Sơn. Họ gồm hai cô gái trẻ là Nho, Phương Định, còn tổ trưởng là
chị Thao lớn tuổi hơn môt chút. Nhiệm vụ của họ là quan sát địch ném bom, đo khối
lượng đất đá phải san lấp hố bom, đếm bom chứa nổ và phá bom. Công việc của họ hết
sức nguy hiểm vì địch ập đến bất cứ lúc nào. Đặc biệt họ phải hết sức bình tĩnh. Cuộc
sống của ba cô gái ở nơi trọng điểm giữa chiến trường dù khắc nghiệt và nguy hiểm nhưng
vẫn có niềm vui hồn nhiên của tuổi trẻ, đặc biệt họ rất gắn bó u thương nhau trong tình
đồng đội dù mỗi người một cá tính. Phương Định, nhân vật kể chuyện và cũng là nhân vật
chính, là cơ gái giàu cảm xúc hay mơ mộng … Ở phần cuối truyện, tập trung miêu tả hành
động và tâm trạng của các nhân vật, chủ yếu là Phương Định trong một lần phà bom, Nho
bị thương, và sự lo lắng, săn sóc cùa hai đồng đội.
2. Phân tích nhân vật
Luận điểm 1: Phương Định là cô gái xinh đẹp, trẻ trung yêu đời
- Tôi là con gái Hà Nội, đất Hà Thành trai thanh, gái lịch

- Là một cô gái khá có hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao kiêu hãnh như một đài
hoa loa kèn, mắt cơ có cái nhìn xa xăm. Qua lời tự kể và miêu tả về mình nhân vật
Phương Định hiện ra là một cơ gái xinh đẹp.
- u đời, mơ mộng, thích ngắm mắt mình trong gương, rất mê hát, thích dân ca quan
họ, thích hát bài Ca-chiu-sa của Hồng qn Liên xơ, thích dân ca Ý, thích bịa bài hát để
hát.
Tiếng hát ác tiếng bom, tiếng hát thể hiện sự yêu đời, đôi khi cô cũng hay làm duyên
làm dáng, điệu nhưng cái điệu thật đáng u vì nó hồn nhiên và chân thực vì cái điệu vừa
làm đẹp đồng thời cũng làm dịu bớt khói lửa chiến tranh . Phương Định là một cô gái hồn
nhiên trẻ trung yêu đời ngay trong hoàn cảnh chiến tranh khốc liệt.
Luận điểm 2: Phương Định là cô gái gan dạ dũng cảm được thể hiện trong một lần
phá bom.
- Đến gần quả bom, cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình.
- Tơi khơng sợ nữa, tơi khơng đi khom, đàng hồng bước tới
- Đào đất dứoi quả bom, cẩn thận bỏ gói thuốc mìn xuống, châm ngịi, khỏa đất, chạy
đến chỗ ẩn nấp.
- Nép người vào tường đất, nhìn đồng hồ có nghĩ đến cái chết, nhưng cái chết mờ nhạt
mà cái chính là mìn có nổ, bom có nổ khơng. Khơng thì làm thế nào để châm mìn lần thứ
hai.
Phương Định chủ động, bình tĩnh, can đảm, gan dạ, dũng cảm, có ý thức trách nhiệm,
đặt nhiệm vụ lên hàng đầu, sẵn sàng hy sinh vì nhiệm vụ. Quả thật Phương Định là cô gái
gan dạ, dũng cảm đáng khâm phục. Cô là đại diện cho thế hệ trẻ của Việt Nam thời chống
Mĩ khơng sợ khó khơng sợ hiểm nguy.
Luận điểm 3: Phương Định là cô gái hồn nhiên, dịu dàng và rất yêu thương đồng
đội, yêu quê hương.
- Phương Định yêu thương và gắn bó với hai đồng đội trong tổ.
- Rất hiểu tâm lí và sở thích của bạn, hiểu rất rõ về chị Thao gặp nguy hiểm bình tĩnh đến
phát bực nhưng thấy máu, thấy vắt là sợ đến nhắm mắt lại…

- Khi Nho gặp nguy hiểm:
+ Moi đất bế Nho đặt lên đùi mình
+ Rửa và tiêm cho Nho
+ Pha sữa cho bạn uống.
Phương Định dịu dàng, chăm sóc cho Nho như người thân trong gia đình, yêu thương
Nho như chị em ruột. Phương Định yêu thương đồng đội trong hoàn cảnh chiến tranh gay
go và ác liệt.
- Khi gặp mưa đá:
+ Nhìn thấy mưa đá, vui thích cuống cuồng
+ Mưa tạnh, tiếc nuối
+ Nhớ mẹ, nhớ kỷ niệm lúc ở quê nhà.
=> Là cô gái gan dạ dũng cảm, nhưng đồng thời là cơ gái hồn nhiên có lịng yêu quê
hương sâu nặng.
* Đánh giá nhân vật: Họ là những cô gái trẻ trung sẵn sàng hi sinh tuổi thanh xuân, sẵn
sàng hi sinh bản thân vì nhiệm vụ thiêng liêng cao cả là phá bom thơng đường góp phần
cơng sức của mình để giải phóng miền Nam thân yêu.
* Nghệ thuật xây dựng nhân vật
- Miêu tả tâm lí nhân vật chân thực và sinh động
- Cách kể chuyện tự nhiên, chân thực
- Lựa chọn ngơi kể thích hợp (ngơi thứ nhất-nhân vật chính)
- Thể hiện được một cách tinh tế, sâu sắc thế giới nội tâm phong phú và vẻ đẹp tâm hồn
của nhân vật
- Sử dụng ngôi kể thứ nhất, lựa chọn nhân vật người kể chuyện đồng thời là nhân vật
trong truyện
- Miêu tả tâm lí và ngơn ngữ nhân vật
- Có lời trần thuật, lời đối thoại tự nhiên.
III. Kết bài
1/. Nội dung: Truyện ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn của ba cô gái thanh niên xung phong
trong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt mà đặc biệt là nhân vật Phương Định để lại ấn tương
đẹp trong lòng độc giả.

2/. Suy nghĩ của bản thân: Khâm phục những cô gái thanh niên xung phong và tự hứa
với bản thân ra sức học tập để xây dựng đất nước ngày càng giàu đẹp…
KHAM KHẢO MỘT SỐ ĐỀ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
Đề 1: Đọc đoạn thơ dưới đây và trả lời các câu hỏi bên dưới
Việt Nam đất nước ta ơi
Mông mông biển lúa đâu trời đẹp hơn
Cánh cò bay lả rập rờn
Mây mờ che đỉnh Trường Sơn sớm chiều
Quê hương biết mấy thân yêu
Bao nhiêu đời đã chịu nhiều thương đau
Mặt người vất vả in sâu


Gái trai cũng một áo nâu nhuộm bùn
(Bài thơ Hắc Hải, Nguyễn Đình Thi, NXB Giáo dục)
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ?
Câu 2: Nêu nội dung chính của đoạn thơ?
Câu 3: Hãy tìm các từ láy được sử dụng trong đoạn thơ và cho biết tác dụng ?
Câu 4: Nêu suy nghĩ của em về vẻ đẹp của con người Việt Nam?
Trả lời
Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm
Câu 2: Niềm xúc động, tự hào của nhà thơ trước vẻ đẹp trù phú, yên bình và sự kiên
cường, sức sống bền bỉ của đất nước.
Câu 3: Các từ láy “mênh mông, rập rờn” miêu tả vẻ đẹp trù phú, yên bình của cảnh đồng
quê. Từ láy “vất vả” gợi tả cuộc đời, số phận của con người Việt Nam.
Câu 4: Vẻ đẹp của con người Việt Nam:
- Vẻ đẹp cần cù, chịu thương, chịu khó đã làm nên những biển lúa mênh mông, bát ngát.
- Vẻ đẹp của những cuộc đời đã chịu nhiều vất vả, đau thương nhưng vẫn kiên cường,
mang sức sống bất diệt.
Đề 2: Đọc đoạn thơ dưới đây và trả lời các câu hỏi bên dưới

Mẹ ơi những ngày xưa
Là con thương mẹ nhất
Mẹ đặt tay lên tim
Có con đang ở đó
Như ngọt ngào cơn gió
Như nồng nàn cơn mưa
Với vạn ngàn nỗi nhớ
Mẹ dịu dàng trong con
(Trích: Dặn mẹ - Đỗ Nhật Nam, Hát cùng những vì sao)
Câu 1: Bài thơ được viết theo thể thơ gì?
Câu 2: Chép lại những dịng thơ có sử dụng phép tu từ điệp ngữ trong khổ thơ thứ hai?
Câu 3: Hãy tìm các từ láy, từ ghép trong các từ sau: nồng nàn, nỗi nhớ?
Câu 4: Em hiểu thế nào về hai dòng thơ:
Mẹ đặt tay lên tim


Có con đang ở đó
Trả lời
Câu 1: Bài thơ được viết theo thể thơ: 5 chữ
Câu 2: Câu thơ có sử dụng phép tu từ so sánh:
Như ngọt ngào cơn gió
Như nồng nàn cơn mưa
Câu 3: Từ: nồng nàn là từ láy, nỗi nhớ là từ ghép
Câu 4: Hai câu thơ cho thấy tình u vơ bờ của mẹ dành cho con. Con luôn trong trái tim
của người mẹ. Hơn nữa con chính là nguồn sống của mẹ.
Đề 3: Đọc đoạn thơ dưới đây và trả lời các câu hỏi bên dưới
Mỗi năm hoa đào nở
Lại thấy ông đồ già
Bày mực tàu giấy đỏ
Bên phố bao người qua

Bao nhiêu người thuê viết
Tấm tắc ngợi khen tài:
“Hoa tay thảo những nét
Như phượng múa rồng bay”
Nhưng mỗi năm mỗi vắng
Người thuê viết nay đâu
Giấy đỏ buồn không thắm
Mực đọng trong nghiên sầu.
Câu 1: Đoạn thơ trên trích từ bài thơ nào, tác giả là ai?
Câu 2: Xác định những phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn trích?
Câu 3: Tìm lời dẫn trực tiếp trong đoạn thơ trên?
Câu 4: Nêu biện pháp tu từ sử dụng trong hai câu thơ:
Giấy đỏ buồn không thắm
Mực đọng trong nghiên sầu.
Cho biết nét văn hóa truyền thống của dân tộc được thể hiện bài thơ?


Trả lời
Câu 1: Bài thơ được trích từ tác phẩm: ông đồ của Vũ Đình Liên
Câu 2: Những phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn trích: tự sự, miêu tả, biểu
cảm.
Câu 3: Lời dẫn trực tiếp trong đoạn thơ trên:
“Hoa tay thảo những nét
Như phượng múa rồng bay”
Câu 4: Biện pháp tu từ: nhân hóa. Nét văn hóa truyền thống của dân tộc được thể hiện bài
thơ : thú chơi câu đối vào ngày Tết
Đề 4:

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
“Không biết mình mấy chục người ơm

Khơng biết bóng mình trùm rộng, hẹp
Khơng biết mình ngìn năm tuổi…
Da thịt bọc kín những vết sẹo
Xanh rờn cùng gió mưa
Lúc nào lộc cũng tươi như đời mới bắt đầu
Hoa cứ dâng hương sắc về phía nắng
Quả cứ thơm về phía đợi gieo mầm
Chim làm tổ phía sau giơng bão
Những vết thương trong ruột thành trầm.
Kẻ giản đơn đo cây bằng thước tấc
Cắt da thịt cây để đếm vịng đời
Nghiền hoa quả tính độ đường, độ muối
Cây lặng im miền cành gãy, lá rơi.
(Cổ thụ, Nguyễn Bỉnh Khiêm, )

a/ Xác định thể loại và phương thức biểu đạt chính của văn bản trên?
b/ Hai câu thơ: Hoa cứ dâng hương sắc về phía nắng / Quả cứ thơm về phía đợi gieo
mầm khiến em liên tưởng đến một con người có tính cách, phẩm chất như thế nào?
c/ Em hãy chỉ ra và cho biết tác dụng của một biện pháp tu từ được sử dụng trong khổ thơ
thứ hai?
d/ Theo em, qua bài thơ này tác giả muốn gửi gắm thơng điệp gì đến cho mọi người?
Trả lời


Câu a : Thể loại: thơ tự do; Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm
Câu b: Hai câu thơ giúp ta hình dung một con người sống đẹp, biết hi sinh, biết nhường
nhịn, biết cống hiến những điều tốt đẹp cho xã hội…
Câu c: Học sinh chỉ ra được một biện pháp tu từ: nhân hóa/so sánh
Hiệu quả: tăng sức gợi hình, gợi cảm; tăng khả năng biểu đạt; làm cho hình tượng trở nên
sống động, có cảm xúc.

Đề 5: Đọc đoạn thơ dưới đây và trả lời các câu hỏi bên dưới
Cánh cị cõng nắng qua sơng
Chở ln nước mắt cay nồng của cha
Cha là một dải ngân hà
Con là giọt nước sinh ra từ nguồn
Quê nghèo mưa nắng trào tuôn
Câu thơ cha dệt từ muôn tháng trầm
Thương con cha ráng sức ngâm
Khổ đau hạnh phúc nảy mầm thành hoa
Lúa xanh xanh mướt đồng xa
Dáng quê hòa với dáng cha hao gầy
Cánh diều con lướt trời mây
Chở câu lục bát hao gầy tình cha.
(trích: Nhân Hạnh, theo https/www vannghe.com ngày 15/06/2013)
Câu 1: Xác định nội dung văn bản?
Câu 2: Chỉ ra mối quan hệ giữa hai câu đầu và hai câu cuối bài thơ. Từ đó nêu nghĩa của
“cánh cò” và “cánh diều” đối với việc thể hiện mạch cảm xúc của bài thơ?
Câu 3: Viết lại hai câu thơ sau bằng văn xi, trong đó có sử dụng ít nhất một thành phần
biệt lập.
Cha là một dải ngân hà
Con là giọt nước sinh ra từ nguồn
Câu 4: Cảm nhận của em về hình ảnh người cha trong bài thơ trên
Trả lời
Câu 1: Nội dung bài thơ: lòng biết ơn, tình u thương vơ hạn của người con khi nghĩ về
những nỗi vất vả, nhọc nhằn của cha mình.


Câu 2: Mở đầu bài thơ tác giả mượn hình ảnh cánh cị – hình ảnh quen thuộc trong ca dao
khi nói về nỗi vất vả, lam lũ của người cha.
Kết thúc bài thơ tác giả mượn hình ảnh cánh diều biểu tượng cho những ước mơ của

người con – thành quả của những gian lao của người cha.
Câu 3: HS tự cho ví dụ
Câu 4: Cảm nhận của em về hình ảnh người cha trong bài thơ:
- Cha vất vả ni con khơn lớn
- Tình u thương của cha dành cho con mênh mông như trời biển.
Đề 6:
Đọc đoạn thơ dưới đây và trả lời các câu hỏi bên dưới
Chuyện kể rằng: em, cô gái mở đường
Ðể cứu con đường đêm ấy khỏi bị thương
Cho đoàn xe kịp giờ ra trận
Em đã lấy tình yêu Tổ quốc của mình thắp lên ngọn lửa
Ðánh lạc hướng thù. Hứng lấy luồng bom...
Ðơn vị tơi hành qn qua con đường mịn
Gặp hố bom nhắc chuyện người con gái
Một nấm mộ, nắng ngời bao sắc đá
Tình u thương bồi đắp cao lên...
Tơi nhìn xuống hố bom đã giết em
Mưa đọng lại một khoảng trời nho nhỏ
Ðất nước mình nhân hậu
Có nước trời xoa dịu vết thương đau
Em nằm dưới đất sâu
Như khoảng trời đã nằm yên trong đất
Ðêm đêm, tâm hồn em toả sáng
Những vì sao ngời chói, lung linh
Có phải thịt da em mềm mại, trắng trong
Ðã hoá thành những làn mây trắng?
Và ban ngày khoảng trời ngập nắng
Ði qua khoảng trời em
- Vầng dương thao thức
Hỡi mặt trời, hay chính trái tim em trong ngực

Soi cho tôi
Ngày hôm nay bước tiếp quãng đường dài?
(Trích Khoảng trời, hố bom - Lâm Thị Mỹ Dạ)
                                 Nguồn: Văn chương một thời để nhớ, NXB Văn học, 2006
Câu 1:Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ nào?
Câu 2:Trong khổ thơ thứ nhất em có sự liên tưởng đến bài thơ nào mà em đã học?
Câu 3: Phân tích tác dụng biện pháp tu từ nghệ thuật được tác giả sử dụng trong khổ thơ
thứ ba.


Câu 4: Em có nhận xét gì về tình cảm của nữ nhà thơ với các cô gái thanh niên xung
phong đi mở đường?
Trả lời
Câu 1/ Thể thơ tự do
Câu 2 /Liên tưởng đến Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính
Câu 3/ Phép hốn dụ “đất nước mình”,phép nhân hóa “nước trời xoa dịu vết thương”, tác
giả dùng cách nói hốn dụ và hình ảnh nhân hóa vừa nhấn mạnh trời nước quê hương,
người dân quê hương sẽ cùng xoa dịu nỗi đau mất mát vừa thể hiện trái tim u thương
mênh mơng của chính nhà thơ.
Câu 4/ Tình cảm của tác giả với các cô gái thanh niên xung phong mở đường nằm xuống:
tự hào, hãnh diện và biết ơn. Các cơ gái chính là ánh sao, là mặt trời soi đường dẫn lối cho
mọi người tiến lên phía trước tiêu diệt kẻ thù.
Đề 7:
Đọc đoạn thơ sau và trả lời những câu hỏi bên dưới:
“Nắm nhau tôi chơn góc phù sa sơng Mã
Trăm thác nghìn ghềnh cuộn xoáy vào tơ
Làng cong xuống dáng tre già trước tuổi
Tiếng gọi đị khuya sạt cả đơi bờ.
Con hến, con trai một đời nằm lệch
Lấm láp đất bùn đứng thẳng cũng nghiêng

Mẹ gạt mồ hơi để ngồi câu hát
Giấc mơ tơi ngọt hơi thở láng giềng.
Hạt thóc củ khoai đặt đâu cũng thấp
Cả những khi rổ rá đội lên đầu
Chiếc liềm nhỏ khơng cịn nơi cắt chấu
Gặt hái xong rồi rơm, rạ bó nhau.”
(Một góc phù sa, Nguyễn Minh Khiêm, NXB Hội Nhà văn, 2007)
Câu 1: (0,5 điểm) Chỉ ra các từ ngữ, hình ảnh nói về q hương bình dị, gần gũi trong
kí ức nhà thơ.
Câu 2: (0,5 điểm) Nêu nội dung của đoạn thơ trên?
Câu 3: (1,0 điểm) Trong câu “Giấc mơ tôi ngọt hơi thở láng giềng”. Từ nào được dùng
theo nghĩa chuyển? Chuyển theo phương thức nào?
Câu 4: (1,0 điểm) Qua đoạn thơ, em hãy rút ra bài học cuộc sống có ý nghĩa với bản
thân mình.
Trả lời
Câu 1/ Các từ ngữ/ hình ảnh: phù sa sơng Mã, con hến, con trai, hạt thóc, củ khoai, rơm,
rạ...
Câu 2/ Nội dung của đoạn thơ: Những kí ức đẹp về tuổi thơ gắn bó với quê hương, xóm
giềng và người mẹ yêu quý.


Câu 3/ Từ “ngọt” trong câu “Giấc mơ tôi ngọt hơi thở láng giềng” dùng theo nghĩa
chuyển.
- Chuyển theo phương thức ẩn dụ.
Câu 4/- Trân trọng những người thân yêu xung quanh mình.
- Gần gũi, gắn bó với q hương, coi đó là nguồn cội quan trọng đối với bản thân mình.
Đề 8:
Đọc bài thơ sau và trả lời những câu hỏi:
Lặng rồi cả tiếng con ve
Con ve cũng mệt vì hè nắng oi.

Nhà em vẫn tiếng ạ ời
Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru.
Lời ru có gió mùa thu
Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió về.
Những ngơi sao thức ngồi kia
Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con.
Đêm nay con ngủ giấc trịn
Mẹ là ngọn gió của con suốt đời.
(Mẹ, Trần Quốc Minh, Theo Thơ chọn với lời bình,
NXB Giáo dục, 2002, tr. 28 - 29)
1/ Bài thơ được viết theo thể thơ nào? Xác định phương thức biểu đạt của bài thơ
(0,5điểm)
2/ Trong bài thơ, những âm thanh nào được tác giả nhắc đến?(0,5 điểm)
3/ Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ trong hai câu thơ sau ( 1 điểm)
Đêm nay con ngủ giấc trịn
Mẹ là ngọn gió của con suốt đời.
4/ Nêu nội dung chính của bài thơ.( 1 điểm)
Trả lời:
Câu 1/ Bài thơ được viết theo thể thơ lục bát, phương thức biểu cảm


Câu 2/ Trong bài thơ, những âm thanh được tác giả nhắc đến là: tiếng ve, tiếng võng
kêu,tiếng mẹ hát ru.
Câu 3/ Biện pháp tu từ:
- Ẩn dụ: “giấc tròn” => Cách nói ẩn dụ “giấc trịn” khơng phải chỉ là giấc ngủ của con mà
còn mang ý nghĩa cuộc đời con ln có mẹ theo sát bên nâng bước con đi, che chở cho
con, dành tất cả yêu thương
Câu 4/ Nội dung: Tình yêu thương, quan tâm , lo lắng, che chở và sự hi sinh cao cả của
người mẹ dành cho con
Đề 9:

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
BÀN TAY YÊU THƯƠNG
Trong một tiết dạy vẽ, cô giáo bảo các em học sinh lớp một vẽ điều gì đã làm các em
thích nhất trong đời. Cô thầm nghĩ: “chắc rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly
kem hoặc những món đồ chơi, quyển chuyện tranh…”. Thế nhưng cơ đã hồn tồn ngạc
nhiên trước một bức tranh lạ của em học sinh tên là Douglas: Bức tranh vẽ một bàn tay!
Nhưng đây là bàn tay của ai? Cả lớp bị cuốn hút bởi hình ảnh đầy biểu tượng này. Một
em đốn: “Đó là bàn tay bác nông dân”. Một em khác cho rằng: “Bàn tay thon thả thế
này phải là bàn tay của một bác sĩ giải phẩu…”. Cô giáo đợi cả lớp bớt xôn xao dần rồi
mới hỏi tác giả. Douglas cười ngượng ngịu: “Thưa cơ, đó là bàn tay của cơ ạ!”.
(Quà tặng cuộc sống – Bài học yêu thương của thầy,
Mai Hương, Vĩnh Thắng biên soạn, alezaa.com)
1. Trong câu chuyện trên, cô giáo yêu cầu học sinh vẽ theo chủ đề nào?(0.5đ)
2. Tại sao cô giáo lại ngạc nhiên khi Douglas vẽ một bàn tay? (0.5đ)
3. Tìm lời dẫn trong đoạn trích trên, nói rõ đó là lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Dẫn lời
nói hay ý nghĩ của nhân vật? (1.0đ)
4. Hãy rút ra một bài học mà em tâm đắc nhất từ câu chuyện trên. ?(1đ)
Trả lời:
Câu 1/ Vẽ điều gì làm em thích nhất trên đời.
Câu 2/ Tại sao cô giáo lại ngạc nhiên khi Douglas vẽ một bàn tay?
- Cơ giáo ngạc nhiên vì trước đó cơ nghĩ các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem
hoặc những món đồ chơi, quyển chuyện tranh
Câu 3/ Tìm lời dẫn trong đoạn trích trên, nói rõ đó là lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Dẫn
lời nói hay ý nghĩ của nhân vật?
- Lời dẫn được sử dụng là lời dẫn trực tiếp (trả lời được 2 trong bốn ý sau)
+ Cô thầm nghĩ: “chắc rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc những
món đồ chơi, quyển chuyện tranh…”. => dẫn ý nghĩ


+ Một em đốn: “Đó là bàn tay bác nơng dân”. => dẫn lời nói

+ Một em khác cho rằng: “Bàn tay thon thả thế này phải là bàn tay của một bác sĩ giải
phẩu…”.=> dẫn lời nói
+ Douglas cười ngượng ngịu: “Thưa cơ, đó là bàn tay của cơ ạ!”. => dẫn lời nói
Câu 4/ Nêu được bài học rút ra. Nói rõ lí do vì sao tâm đắc?
Đề 10:
Đọc đoạn thơ sau :
“Chúng ta hãy bước nhẹ chân, nhẹ nữa
Trăng trăng ơi, hãy yên lặng cúi đầu...
Trọn cuộc đời Bác có ngủ yên đâu
Nay Bác ngủ, chúng ta canh giấc ngủ.
(…)
Hỡi ai đó, cắn chặt mơi, hãy cố
Đừng để cho tiếng nấc động tai Người.
Bác Hồ vừa chợp mắt ngủ đó thơi
Trước giường Bác, ta nghẹn ngào đứng ngắm”.
(Chúng cháu canh giấc Bác ngủ, Bác Hồ ơi - Hải Như )
Câu 1. Xác định thể loại, phương thức biểu đạt của đoạn thơ trên.
Câu 2. Nêu nội dung đoạn thơ trên.
Câu 3. Xác định và nêu tác dụng của một biện pháp tu từ trong khổ thơ đầu.
Câu 4. Rút ra bài học cho bản thân từ đoạn thơ trên(thể hiện bằng một câu)
Trả lời:
Câu 1/ -Thể loại: Thơ tám chữ.
- Phương thức biểu đạt: Biểu cảm
Câu 2/ Nội dung đoạn thơ: Thể hiện cảm xúc (lòng thành kính, biết ơn, xúc động) của tác
giả và nhân dân khi vào lăng viếng Bác
Câu 3/ HS xác định và nêu được tác dụng của một trong những biện pháp tu từ sau:
- Biện pháp tu từ: điệp ngữ "nhẹ", "trăng”.
- Tác dụng:
+ Điệp ngữ "nhẹ", nhấn mạnh, thể hiện sự xúc động, tình cảm tha thiết của mọi người
muốn giữ yên giấc ngủ cho Bác.

+ Điệp ngữ "trăng”: nhấn mạnh lời nhắn nhủ"hãy yên lặng cúi đầu".
- Biện pháp tu từ: nhân hóa: “trăng trăng ơi”, "bước nhẹ chân", "yên lặng cúi đầu",
"canh giấc ngủ" :
- Tác dụng: trăng được gọi như con người làm cho trăng trở nên gần gũi với người. Trăng
cũng như con người, cùng nhà thơ và dòng người vào lăng viếng Bác trong niềm xúc động
thiêng liêng, thành kính.Trăng là người bạn thuỷ chung của Người.
- Biện pháp tu từ: ẩn dụ: "ngủ" (trong câu thơ thứ ba).
- Tác dụng: suốt cuộc đời Người chỉ lo cho dân, cho nước. Ca ngợi sự hi sinh qn mình
của Bác, thể hiện lịng biết ơn vơ hạn đối với Bác.
- Biện pháp tu từ: nói giảm nói tránh: "ngủ" (trong câu thơ thứ tư).


- Tác dụng: làm giảm sự đau thương khi nói về việc Bác đã mất. Bác còn sống mãi với
dân tộc Việt Nam.
Câu 4/ Bài học rút ra:
- Hình thức:HS diễn đạt bằng một câu.
- Nội dung: đảm bảo ý cơ bản : Lịng kính u, biết ơn Bác
Đề 11:
Câu 1: Đọc bài thơ và thực hiện các yêu cầu ở dưới:
Mấy ngày mẹ về quê

Nhưng chị vẫn hái lá

Là mấy ngày bão rồi

Cho thỏ mẹ, thỏ con

Con đường mẹ đi về

Em lại chăm đàn ngan

Cơn mưa dài chặn lối.

Sớm lại chiều no bữa
Bố đội nón đi chợ

Hai chiếc giường ướt một

Mua cá về nấu chua….

Ba bố con nằm chung
Vẫn thấy trống phía dưới

Thế rồi cơn bão qua

Nằm ấm mà thao thức.

Bầu trời xanh trở lại
Mẹ về như nắng mới

Nghĩ giờ này ở quê

Sáng ấm cả gian nhà.

Mẹ cũng không ngủ được
Thương bố con vụng về

( Mẹ vắng nhà ngày bão Tiếng việt 3, tập một, NXB

Củi mùn thì lại ướt

Giáo dục Việt Nam, 2018)

a) Xác định thể thơ và phương thức biểu đạt chủ yếu của bài thơ trên?
b) Chỉ ra và nêu tác dụng của một biện pháp tu từ được sử dụng trong khổ thơ cuối.
c) Theo tác giả, tại sao “Ba bố con nằm chung -

Vẫn thấy trống phía dưới

- Nằm ấm

mà thao thức.”?
ĐÁP ÁN:
a) Thể thơ: thơ năm chữ ( ngũ ngôn). Phương thức biểu đạt chủ yếu: Biểu cảm
b) Biện pháp tu từ được sử dụng trong khổ thơ cuối: So sánh
Tác dụng: hình ảnh mẹ về sau cơn bão được so sánh với “nắng mới” xua đi u ám của
những ngày dông bão, làm sáng ấm cả gian nhà.
Thể hiện niềm vui khi mẹ về, tình cảm yêu quý của con đối với mẹ và đề cao vai trò người
mẹ trong cuộc sống của con.
c) Vì thiếu bóng dáng quen thuộc, hơi ấm của mẹ


Đề 12:
Câu 2) Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu ở dưới:
Có lần trong lúc vội bước lên xe lửa Mahetma Gandhi đánh rơi một chiếc giày xuống
đường ray và khơng thể nào lấy lên được vì xe lửa đã lăn bánh. Ông Gandhi bèn cởi ngay
chiếc giày còn lại và ném qua cửa sổ, xuống đường ray gần nơi chỗ chiếc giày đã rớt. mọi
người rất ngạc nhiên. Một hành khách khơng kìm được thắc mắc đã cất tiếng hỏi rằng tại
sao ông làm như vậy.
Gandhi đáp: “ Một người nghèo nào đó tìm thấy chiếc giày trên đường ray thì họ tìm

thấy chiếc thứ hai và như vậy họ sẽ có cả đơi để dùng.”
( Trích Hạt giống tâm hồn – Nhiều tác giả, NX B tổng hợpTP.HCM , 2013)
a) Xác định phương thức biểu đạt của văn bản.
b) Chỉ ra lời dẫn trực tiếp trong văn bản trên.
c) Giải thích vì sao lời dẫn vừa tìm là lời dẫn trực tiếp.
d) Trình bày ngắn ngọn suy nghĩ của em về nội dung của văn bản trên.
ĐÁP ÁN:
a) Phương thức biểu đạt: tự sự
b)Lời dẫn trực tiếp trong văn bản trên: Gandhi đáp: “ Một người nghèo nào đó tìm
thấy chiếc giày trên đường ray thì họ tìm thấy chiếc thứ hai và như vậy họ sẽ có cả đơi để
dùng.”
c) Vì đó là câu nói của Gandhi được nhắc lại nguyên văn và đặt trong dấu ngoặc kép.
d)Trình bày ngắn ngọn suy nghĩ của em về nội dung của văn bản trên: Trong cuộc
sống chúng ta phải biết yêu thương, giúp đỡ và chia sẻ cho nhau.
Câu 14:
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu ở dưới:
Học chỉ là một phần trong q trình học hỏi mà thơi. Thơng qua học hỏi bạn sẽ đạt
nhiều thứ hơn : hình thành tính cách, mở mang trí tuệ, học cách tơn trọng người khác và
khiêm tốn hơn, bởi vì càng học hỏi bạn càng hiểu rằng kho tàng kiến thức là vô tận. Và
bạn có thể học hỏi nhiều thứ từ mọi người chung quanh, từ mỗi trải nghiệm, hay những
khó khăn, giơng tố trong đời.
( Theo Cho đi là còn mãi, Azim Jama và Harvey McKinnon, biên
địch

Huế phượng, NXB Tổng hợp TP. HCM, năm 2017)


a) Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích.
b) Nêu tác dụng của một biện pháp tu từ trong câu sau :
Thông qua học hỏi bạn sẽ đạt nhiều thứ hơn : hình thành tính cách, mở mang trí tuệ,

học cách tơn trọng người khác và khiêm tốn hơn, bởi vì càng học hỏi bạn càng hiểu rằng
kho tàng kiến thức là vô tận.
c) Từ đoạn trích trên em hãy rút ra bài học có ý nghĩa nhất cho bản thân.
ĐÁP ÁN:
a) Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích : Nghị luận
c)Từ đoạn trích trên em hãy rút ra bài học có ý nghĩa nhất cho bản thân : HS tự viết
nhưng phải thể hiện được ý sau : Sự cần thiết của việc không ngừng học hỏi trong cuộc
sống.
Đề 15:
Đọc Văn bản sau và thực hiện các yêu cầu ở dưới:
Muốn biết giá trị thật sự của một năm, hãy hỏi học sinh thi rớt đại hoc.
Muốn biết giá trị thật sự của một tháng, hãy hỏi người mẹ đã sinh con non.
Muốn biết giá trị thật sự của một tuần, hãy hỏi biên tập viên của một tạp chí ra hàng
tuần.
Muốn biết giá trị thật sự của một giờ, hãy hỏi những người đang yêu chờ đợi để được
gặp nhau.
Muốn biết giá trị thật sự của một phút, hãy hỏi những người vừa lỡ chuyến tàu.
Muốn biết giá trị thật sự của một giây, hãy hỏi những người vừa thoát khỏi một tai nạn
hiểm nghèo.
Muốn biết giá trị thật sự của 1/100 giây, hãy hỏi vân động viên điền kinh vừa đoạt huy
chương bạc tại Sea Games.
1 giây không nhiều nhưng cũng khơng ít đâu.
1 giây khơng làm được gì nhưng có thể làm được tất cả.
Những con người khỏe mạnh, 1 giây chỉ thoáng qua nhưng đối với những bệnh nhân
nan y,
1 giây là sự sống
Trên đường đua, 1 giây quyết định kẻ thắng người thua. Bao tháng ngày trui rèn, 1 giây
nói lên tất cả.
1 giây là thời gian mà thời gian là vòng xoay bất tận, 1 giây của hôm nay không giống
1 giây của hôm qua và càng không giống 1 giây của ngày mai.