Day hoc theo chuan KTKN

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 6</b>

<b>PHềNG giáo dục và đào tạo</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>1. Mét sè tån tại trong GDTH.</b>

<i><b>a. Việc học ở tiểu học còn quá tải</b></i>

_{Nội dung học tập còn nặng.}

_{Ph ng dy học còn lạc hậu, ch a đổi mới.}



_{Thời l ng hc ớt.}

<i><b>b. Ch a quán triệt dạy chữ - dạy ng ời</b></i>

_{Nặng về dạy chữ,}

ớt dy ngi

ch a chó träng

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

2. Ch ¬ng trình giáo dục

<b>Chngtrỡnhlmtchnhthgm5thnht:</b>

Mc tiờu

<i>_{(phỏt trin con ng i).}</i>

Nội dung

<i>_{(Cơ bản + Phát triển).}</i>


Yêu cầu cần t

<i>_(Chun).</i>

Ph ơng pháp dạy học.

ỏnh giỏ.

<i>_{(Kt hợp đánh giá và tự đánh giá; Kết hợp định}</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>a.</b>

<b>Mục tiêu giáo dục tiểu học</b>



<b>_{Giúp HS hình thành những cơ sở ban đầu}</b>

<b>cho s phỏt triển đúng đắn và lâu dài về đạo </b>

<b>đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng </b>

<b>cơ bản. Hình thành và phát triển những cơ </b>

<b>sở nền tảng nhân cách con ng ời.</b>

<b>( Bất kì ai cũng phải sử dụng các kĩ năng nghe, </b>
<b>nói, đọc viết và tính tốn đ ợc học ở tiểu học để </b>
<b>sống để làm việc. </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>ë tiĨu häc chđ yếu là hình thành những kĩ năng </b>
<b>cơ bản. </b>

<i><b>Dy ch dy ng i.</b></i>

Dạy ng ời là mục tiêu cơ bản của giáo dục tiểu học.

<i><b>_{Giáo dục tiểu học là cơ hội tốt nhất, cơ hội}</b></i>

<i><b>cuối cùng hình thành và gìn giữ bản sắc </b></i>

<i><b>Việt Nam.</b></i>

<i><b>_{Thực hiện tốt mục tiêu giáo dục tiểu học là}</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>b. Nội dung, yêu cầu GDTH</b>



_{Có những hiểu biết đơn giản và cn}

thiết về tự nhiên, xà hội và con ng êi.



_{Có kĩ năng cơ b n về nghe, nói, đọc,}

ả

viÕt và tính toán.

_{Có thói quen rèn luyện thân thể và giữ}

gìn vệ sinh.

_{Có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm}

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b> Mơn Tiếng Việt.</b>

 Hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ

năng sử dụng tiếng Việt (đọc, viết, nghe,
nói) để học tập và giao tiếp trong các môi
trường hoạt động của lứa tuổi.

 Cung cấp cho học sinh những kiến thức sơ

giản về tiếng Việt.

 Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt, giữ gìn sự

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Chỉ đạo dạy học tiếng Việt </b>

 <b>_Tiếng Việt là môn công cụ số một ở tiểu học.</b>
 <b>Chưa biết đọc, biết viết không thể học các </b>

<b>môn khác; học các môn học khác cũng góp </b>
<b>phần học tốt TV.</b>

 <b>Đọc tiếng nào cũng viết được, viết chữ nào </b>

<b>cũng đọc được. </b>

 <b>Biết đọc, đọc đúng, đọc nhanh, đọc hiểu, đọc </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>Mơn Tốn.</b>

 Giúp học sinh có những kiến thức cơ bản

ban đầu về số học, các đại lượng thơng
dụng, một số yếu tố hình học.

 Hình thành kĩ năng thực hành tính tốn, đo

lường, thành thạo 4 phép tính, vận dụng vào
giải tốn.

 Bước đầu phát triển năng lực tư duy, kích

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>Mơn Đạo đức.</b>

 Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực

hành vi đạo đức, hành vi mang tính pháp luật
phù hợp với lứa tuổi.

 Bước đầu có kĩ năng nhận xét, đánh giá

hành vi của bản thân và những người xung
quanh.

 Bước đầu hình thành thái độ, trách nhiệm, tự

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>Môn Tự nhiên – Xã hội.</b>

 Giúp học sinh đạt được một số kiến thức cơ

bản ban đầu về con người, sức khỏe. Giúp
các em có thể tự chăm sóc sức khỏe bản

thân và phịng tránh một số bệnh tật, tai nạn.

 Hiểu biết một số hiện tượng đơn giản trong

tự nhiên và xã hội.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>Môn Khoa học.</b>

 Giúp học sinh đạt được một số kiến thức cơ

bản ban đầu về sự trao đổi chất, nhu cầu
dinh dưỡng, sự sinh sản, sự lớn lên của cơ
thể người; sự trao đổi chất ở thực vật, động
vật.

 Tự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh.

 Biết yêu con người, thiên nhiên, đất nước;

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>Môn Lịch sử - Địa lí.</b>

 Có kiến thức cơ bản về các hiện tượng, sự

kiện, nhân vật lịch sử tiêu biểu, tương đối có
hệ thống theo dịng thời gian lịch sử của Việt
Nam.

 Các sự vật hiện tượng và mối quan hệ địa lí

đơn giản của Việt Nam, các châu lục và một
số quốc gia trên thế giới.

 Biết yêu con người, thiên nhiên, đất nước;

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>Mơn Âm nhạc.</b>

 Có những kiến thức âm nhạc phù với lứa

tuổi về học hát, phát triển khả năng âm nhạc,
đọc nhạc.

 Bước đầu hát đúng, hòa giọng, diễn cảm và

có thể kết hợp một số hoạt động khi tập hát.

 Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, đất nước,

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>Mơn Mĩ thuật.</b>

 Có những hiểu biết cơ bản, cần thiết về

đường nét, hình khối, màu sắc. Hiểu biết sơ
lược về mĩ thuật Việt Nam.

 Rèn cho học sinh khả năng quan sát, trí

tưởng tượng, sáng tạo.

 Bước đầu cảm nhận được vẻ đẹp của thiên

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>Môn Thủ công – Kĩ thuật.</b>

 Biết cách sử dụng một số dụng cụ lao động

đơn giản để cắt một số hình đơn giản, khâu,
thêu; chăm sóc cây trồng, vật ni.

 Biết mục đích, cách làm một số cơng việc

lao động đơn giản trong gia đình.

 Giáo dục lịng u lao động, rèn luyện tính

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>Mơn Thể dục.</b>

 Giúp học sinh có sự tăng tiến về sức khỏe,

thể lực; rèn luyện thân thể theo lúa tuổi, giới
tính.

 Biết được một số kiến thức, kĩ năng để luyện

tập, giữ gìn sức khỏe, nâng cao thể lực.

 Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, thói quen

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<i><b>c. ChuÈn kiÕn thøc, kĩ năng</b></i>

_{Là các yêu cầu:}

<i><b>_{cơ bản, tối thiểu}</b></i>

_{vÒ KT,}

KN mà mọi HS phải đạt đ ợc.



_Là

_{căn cứ}

_{để biên soạn SGK, quản lí dạy}

học, đánh giá kết quả dạy - học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

Thùc tr¹ng d¹y häc hiƯn nay

Phân phối
Chương trình

SGK, SGV

Dạy học

HS

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<b>Tối thiểu</b>
<b>Cơ bản</b>
<b>Phát triển</b>

<b>Cơ bản</b>

S¸ch Gi¸o Khoa

<b>Nội dung</b>

<b>Phát triển</b>

<b>Cơ bản</b>

<b>SGK</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

D¹y häc

theo ChuÈn hay sgk ?



<b>Theo SGK: </b>

(nhầm lẫn SGK là pháp lệnh)

-> Khó, dài, nặng

-> Quá tải

(GV và HS)



<b>Theo Chuẩn của chương trình </b>

(C.trình là pháp lệnh)

 Đảm bảo nội dung cơ bản.

 Dạy theo Chuẩn và đánh giá theo Chuẩn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

Dạy học theo chuẩn để đạt mục tiêu

GDTH

Chú trọng quá mức mục tiêu
riêng, vượt quá yêu cầu của
chương trình

Quá tải, mệt mỏi

Xa rời mục tiêu chung
Phá vỡ cân bằng, ổn định
<i>Chán học (môn học đó)</i>

Khơng cịn TG học mơn học
khác

PT mất cân đối

<b>Mục tiêu chung:</b>
<b>Mục tiêu riêng:</b>

Mục tiêu
GDTH

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

Cấu trúc tài liệu

Tuần Tên bài dạy Yêu cầu cần

đạt (Bài tập cần Ghi chú
làm)

…… ……… ………

… ………..

• Cụ thể hố các u cầu
<i>về chuẩn KT, KN (yêu </i>

<i>cầu tối thiểu phải đạt đối </i>
<i>với tất cả HS)</i>

• Là căn cứ để GV xác
định mục tiêu tiết học

• Giúp GV tập trung vào
những mục tiêu cơ bản.

•Nêu những yêu cầu với HS khá, giỏi.

•Là căn cứ để GV giới thiệu và hướng
dẫn riêng cho HS khá, giỏi.

•Khơng phải là yêu cầu với tất cả HS.

<i> (đối với mơn Tốn: là những u cầu cần đạt </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

Dạy học theo chuẩn

để đạt mục tiêu GDTH

• Thấy được sự khác nhau giữa SGK, SGV và Chuẩn:

<i>Giảm bớt những yêu cầu cao mỗi tiết học ở SGV.</i>

<i> Làm cho tiết học khơng khó, khơng dài với tất cả HS.</i>

• Điều chỉnh mục tiêu chương, bài,mục tiêu tiết học

• Lựa chọn, cụ thể hoá:
- Kiến thức

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

d. Đánh giá

 <b>Học sinh tiểu học dễ bị tổn thương, đánh </b>

<b>giá để các em phấn khởi, tự tin vào bản </b>
<b>thân.</b>

 <b>Đánh giá HSTH trên tinh thần động viên, </b>

<b>khích lệ HS cố gắng là chính.</b>

 <b>Chú trọng đánh đánh giá ở cuối quá trình </b>

<b>học tập.</b>

 <b>Chú trọng kĩ năng, khả năng thực hành </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

 <b>Căn cứ thực tế</b> <b>lựa chọn, nội dung, yêu </b>

<b>cầu phù hợp với đối tượng HS và thực tế </b>
<b>địa phương</b>

.

 <b>Đánh giá dựa vào chuẩn KT,KN không </b>

<b>dựa vào SGK; không bắt HS phải ghi </b>
<b>nhớ, học thuộc lòng nhiều.</b>

 <b>Địa phương quyết định ra đề, thang </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

<b>5. Đặc điểm dạy học ở Tiểu học</b>

 <b>_Mỗi _{GV d¹y nhiỊu môn, phụ trách một lớp}</b>

<b>_{GV tâm hut víi nghỊ, c}ó_{vèn văn hoá chung,}</b>

<b>hiểu biết khái quát nhiều lĩnh vực. </b>

<i><b>_{GV là ng ời thầy tổng thể,thần t ỵng” cđa HS}</b></i>

 <b>_{HS nhÊt nhÊt nghe theo GV; trong m¾t c¸c em}</b>

<b>GV là ng ời tốt nhất, là ng ời giỏi nhất, là ng ời </b>
<b>đúng nhất;</b>

 <b>_{GV phải là tấm g ơng về đạo đức, tự học và sáng}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

<i><b> 6. Phương pháp dạy hc </b></i>

<b>Định h ớng:</b>

<i><b>- Phát huy tính tích cực của häc sinh,</b></i>

<i><b>- Gióp häc sinh tù tìm tòi, khám phá, phát hiƯn </b></i>
<i><b>kiÕn thøc</b></i>

<i><b>- Gióp häc sinh tù häc, biÕt c¸ch häc các môn </b></i>
<i><b>học. </b></i>

<b>Ph ơng pháp dạy học ở tiÓu häc: </b>

<i><b>- GV tổ chức các hoạt động học cho HS.</b></i>

<i><b>- HS thực hiện các hoạt động học để hình thành </b></i>
<i><b>các kiến thức. </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

<b>Hoạt động dạy của GV</b>

<i><b>- Tõ SGK, GV hình dung ra quá trình “lµm </b></i>
<i><b>ra” kiÕn thøc.</b></i>

<i><b>- Sau đó thiết kế các hoạt động, sắp xếp các </b></i>
<i><b>hoạt động theo thứ tự. </b></i>

<i><b>- Lô gíc hình thành kiến thức đ tự có trong </b></i>·

<i><b>lơ gíc hoạt động học của HS, đảm bảo kết </b></i>

<i><b>quả của hoạt động học. </b></i>

<b>Hoạt động học của HS</b>

<i><b>- HS hoạt động theo thiết kế của GV.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

<b>7. Giáo viên tiểu học</b>

<b>- </b>

<b>GV là nhân tố quyết nh cht l ng GDTH</b>

<b>- GV là tấm g ơng, là thần t ợng của học sinh.</b>

<i><b>Yêu cầu:</b></i>

<i><b> - Hiểu mục tiêu GDTH; nắm đ ợc đặc điểm tâm lí </b></i>
<i><b>HSTH, biết động viờn khuyến khớch HS.</b></i>

<i><b>- Biết tổ chức các hoạt động giáo dục: giáo dục </b></i>
<i><b>đạo đức, kĩ năng sống cho HS,...</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

<b> 8. Học sinh tiểu học</b>

 <b>Con cái là tài sản giá trị nhất của cha mẹ.</b>
 <b>HS tiểu học hiếu động, ham hiểu biết, </b>

<b>trung thực, công bằng và dễ bị tổn </b>
<b>thương.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

<b>Chất lượng giáo dục ton din</b>

<i><b>HSTH </b></i>

<b>- Khoẻ mạnh, hot bỏt, ham hot ng;</b>

<b>- Ngoan ngoón</b>

<b>, </b>

<b>giàu lòng nhân ái, biết </b>

<b>chia sẻ; </b>

<b>- Có kĩ năng sống, biết giao tiÕp, biÕt </b>

<b>sèng an toµn; </b>

<b>- ThÝch ®i häc, thÝch häc, biÕt cách học </b>

<b>và học tốt các môn học;</b>

</div>

<!--links-->