SKKN RUNG CHUONG VANG

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (378.41 KB, 20 trang )

<b>TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN QUỐC TOẢN</b>

<i><b>SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: </b></i>

<b>BIỆN PHÁP TỔ CHỨC GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI </b>

<b>ĐẠT HIỆU QUẢ</b>

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Hữu

Chức vụ: Hiệu trưởng

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Trong các năm học trước đây, Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam tổ chức
kỳ thi Học sinh giỏi cấp tiểu học với 2 mơn Tốn và Tiếng Việt nhằm thúc đẩy,
động viên tinh thần thi đua dạy tốt - học tốt của đội ngũ giáo viên và các em học
sinh. Từ năm học 2006 – 2007, nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện, tránh
quá tải, tránh gây căng thẳng đối với học sinh về việc chỉ tập trung 2 mơn Tốn ,
Tiếng Việt. Trong hướng dẫn nhiệm vụ năm học, Sở GD&ĐT hướng dẫn các
Phòng GD&ĐT tổ chức thi học sinh giỏi lớp 5 bằng hình thức giao lưu nhằm phát
hiện học sinh có năng khiếu tổng hợp ở các mơn học: Tốn, Tiếng Việt, Đạo đức,
Khoa học, Lịch sử và Địa lý, Âm nhạc, Mĩ thuật, An tồn giao thơng, ....

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

buộc đối với các Phòng Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), tuỳ theo từng địa phương
có thể tổ chức hay khơng. Nhưng với ngành giáo dục thành phố Tam Kỳ thì khơng
thể khơng tổ chức. Chính vì thế mà tơi ln suy nghĩ phải tổ chức phong trào thi
đua dạy tốt học tốt trong Giáo viên (GV), Học sinh (HS) của thành phố (thời điểm
này tơi là Phó Trưởng phịng GD&ĐT phụ trách chuyên môn cấp tiểu học).

Theo quyết định số 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của
Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành chương trình giáo dục phổ thơng thì mục
tiêu giáo dục Tiểu học là: Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những
cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất,
thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở.

Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009,
2009-2010 của Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Nam nêu rõ: Các phòng GD&ĐT tổ chức giao
lưu học sinh giỏi lớp 5 nhằm phát hiện học sinh có năng khiếu tổng hợp.

Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009,
2009-2010 của Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ đều thể hiện rõ trong mỗi năm học
Phòng GD&ĐT tổ chức giao lưu học sinh giỏi cấp thành phố.

Từ khi có chỉ đạo của ngành cấp trên về việc không tổ chức thi học sinh giỏi
cấp tiểu học mà chỉ tổ chức dưới hình thức giao lưu học sinh giỏi, có một thực
trạng là một bộ phận Cán bộ quản lý (CBQL) và giáo viên thở phào nhẹ nhõm vì
nghĩ rằng từ đây không cần phải tập trung cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
nữa.

Một số ít giáo viên cho rằng việc bồi dưỡng học sinh giao lưu học sinh giỏi
là công việc của bộ phận phụ trách chuyên môn nhà trường nên giáo viên chỉ cần
quan tâm dạy học sinh đạt chuẩn kiến thúc kĩ năng theo yêu cầu mà không quan
tâm đến việc bồi dưỡng học sinh giỏi.

Một số giáo viên chỉ quan tâm tập trung bồi dưỡng học sinh giỏi 2 mơn
Tốn và Tiếng Việt. Bộ phận số đông giáo viên dạy môn chuyên môn chọn không
quan tâm đến vấn đề này. Giáo viên ở các lớp 1, 2, 3, 4 rất ít quan tâm vì nghĩ rằng
đây là công việc của lớp 5.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

quản lý ở trường, tôi thấy rằng: để tiếp tục duy trì và phát huy cơng tác bồi dưỡng
học sinh giỏi nhất thiết phải tổ chức Giao lưu học sinh giỏi. Chính vì thế, tơi đã
ln suy nghĩ, tìm ra các biện pháp tích cực để tổ chức giao lưu học sinh giỏi đạt
hiệu quả cao nhất.

<b>V. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:</b>

Chúng ta đã biết: Bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần thực hiện mục tiêu của
giáo dục “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo nhân lực”. Bồi dưỡng môn
Tiếng Việt nhằm mục tiêu chính là bồi dưỡng lẽ sống, tâm hồn, khả năng tư duy,
năng lực ngôn ngữ, cảm thụ văn chương và góp phần hình thành nhân cách học
sinh. Bồi dưỡng mơn Tốn nhằm mục tiêu chính là phát triển phương pháp tư duy
đặc trưng toán học cho HS. Bồi dưỡng các môn Khoa học, Lịch sử và Địa lý, Âm
nhạc, Mĩ thuật, ... giúp các em có những hiểu biết ban đầu về tự nhiên, xã hội, con
người, nghệ thuật... bồi dưỡng tất cả các môn giúp các em hứng thú với tất cả các
môn học, tạo cơ sở để các em trở thành con người phát triển toàn diện đáp ứng yêu
cầu con người mới trong giai đoạn hội nhập hiện nay. Theo dõi các cuộc thi tổ
chức trên truyền hình chúng ta đều thấy rằng tất cả các cuộc thi đều đòi hỏi người
thi phải có kiến thức, kĩ năng tồn diện, am hiểu tất cả các lĩnh vực.

Để phát huy vai trò cá nhân của từng giáo viên trong công tác này, tôi đã
xác định mục tiêu trong kế hoạch giao lưu của ngành cũng như của trường, đó là:

- Giới thiệu và tuyên dương những cá nhân, tập thể tiêu biểu trong phong
trào thi đua học tập.

- Phát huy vai trò và trách nhiệm của giáo viên trong việc quan tâm, đầu tư
bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm đảm bảo công bằng trong giáo dục cho học sinh
cũng như góp phần định hướng cho công tác bồi dưỡng nhân tài của đất nước.

- Nhằm tạo điều kiện để các em thể hiện khả năng vận dụng, tư duy sáng
tạo về một vấn đề, một đơn vị kiến thức trong chương trình, ... nhằm giúp học sinh
tự tin và có hướng phấn đấu trong tương lai.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

dung giao lưu đó là gồm các câu hỏi trắc nghiệm về kiến thức và kĩ năng ở các
mơn Tiếng Việt, Tốn, Đạo đức, Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Mĩ thuật, Âm nhạc,
Giáo dục An tồn giao thơng, Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp của chương
trình Tiểu học, tập trung ở các lớp 4, 5 ... từ năm học 2009-2010 cịn bổ sung thêm
mơn tự chọn Tiếng Anh và ngồi ra còn một số nội dung về các vấn đề thời sự xã
hội.

Xác định nội dung, mục đích giao lưu, tơi tiếp tục suy nghĩ làm thế nào để
đạt mục đích trên. Để lựa chọn hình thức phù hợp, ngay từ đầu năm học 2006
-2007; tôi theo dõi các cuộc thi trên truyền hình như: đường lên đỉnh Olympia, Ai
là ai, Vườn cổ tích, ... Sau đó tổ chức họp bàn trong mạng lưới chun mơn. Tơi
đưa ra hình thức thi như đường lên đỉnh Olympia, tất nhiên là có cải tiến cho phù
hợp với địa phương mình.

Tại cuộc họp mạng lưới
chuyên mơn tại Phịng
GD&ĐT vào tháng

10/2006 có rất nhiều ý
kiến tham gia: có ý kiến đề
xuất nên tổ chức dưới hình
thức cho HS làm bài khảo
sát như là đề của Bộ
GD&ĐT khảo sát học sinh
lớp 3, 4 hồi đầu năm học
2006-2007; có ý kiến đề
xuất nên xem lại có tổ
chức giao lưu hay khơng
vì Sở GD&ĐT khơng bắt

buộc vậy tại sao chúng ta phải tổ chức. Qua thảo luận và cuối cùng đi đến thống
nhất là cần thiết phải tổ chức giao lưu học sinh giỏi và tổ chức dưới hình thức như
đường lên đỉnh Olympia, tổ chức ở cả 3 cụm, mỗi cụm 5 trường (thời gian này cấp
tiểu học của Tam Kỳ có 15 trường, ngồi 13 trường hiện nay có trường Tiểu học
Nguyễn Bá Ngọc – Tam Thăng và Tiểu học Phù Đổng – An Sơn); mỗi trường 1
đội gồm 3 học sinh, 3 cụm sẽ cùng tổ chức trong cùng 1 thời gian và cùng 1 đề,
sau đó sẽ chọn 3 đội có kết quả cao nhất vào vịng chung kết.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Tơi tiếp tục suy nghĩ và trong thời gian này, truyền hình phát sóng chương
trình “Rung chng vàng” dành cho các em sinh viên. Tơi theo dõi và nhận thấy
rằng hình thức này phù hợp với điều kiện của địa phương mình và cơ bản là khắc
phục được những hạn chế của hình thức giao lưu như “đường lên đỉnh Olympia”,
đó là: tổ chức được nhiều học sinh tham gia hơn và cách tổ chức cũng gọn nhẹ hơn
... Tham khảo một số ý kiến của các thầy cô CBQL, đa số đồng tình với tơi về
hình thức tổ chức như “Rung chuông vàng”. Tôi lại tiếp tục họp mạng lưới chuyên
môn cấp học và lần này tất cả các thầy cô đều thống nhất cao việc tổ chức giao lưu
với hình thức mới này.

Thế nhưng nếu tổ chức nguyên si như kịch bản truyền hình tơi thấy rằng có
một số điểm chưa phù hợp đối với tiểu học như: việc loại trực tiếp rồi tổ chức cứu
trợ. Việc này rất khó đối với HS tiểu học vì tính tự giác của các em chưa cao. Việc
tổ chức cứu trợ cũng khơng phù hợp vì em nào được cứu em nào không, nếu làm
như thế dễ gây ra hiểu lầm rằng cơ thương bạn này, ghét bạn kia. Chính vì thế tơi
suy nghĩ và cải tiến cuộc thi, hình thức tương tự như “Rung chuông vàng” nhưng
không loại trực tiếp mà có Ban giám khảo kiểm tra, đánh giá từng câu trả lời của
các em. Cụ thể như sau:

Tổ chức dưới hình thức phiên bản của chương trình "Rung chng vàng"
phát trên kênh VTV3 - Đài truyền hình Việt Nam. Cụ thể như sau:

Mỗi học sinh dự thi sẽ tham gia trả lời các câu hỏi của Ban tổ chức, chia làm
3 chặng như sau:

- Chặng 1 (Khởi động): gồm các câu hỏi trắc nghiệm, mỗi câu trả lời trong
thời gian 10 đến 15 giây.

- Chặng 2 (Tăng tốc): gồm các câu hỏi trắc nghiệm, mỗi câu trả lời trong
khoảng thời gian 20 đến 30 giây.

- Chặng 3 (Về đích): gồm các câu hỏi, mỗi câu trả lời trong khoảng thời
gian 30 giây đến 1 phút.

Khi nghe người hướng dẫn nêu câu hỏi cùng với việc quan sát lên màn hình
các em nhanh chóng suy nghĩ và ghi câu trả lời lên bảng; sau khi ghi xong, úp
bảng xuống và nghe tín hiệu báo hết thời gian tất cả các em cùng đưa bảng lên,
nếu em nào đưa bảng chậm hơn so với thời gian quy định thì phạm luật và bị loại.
Cách ghi câu trả lời như sau:

- Câu hỏi đúng/sai: Ghi lên bảng chữ Đ (nếu cho là đúng), chữ S (nếu cho là
sai).

- Câu hỏi nhiều lựa chọn: Ghi lên bảng tên chữ cái đứng trước phương án
chọn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Khi người hướng dẫn nêu đáp án, những em có câu trả lời đúng vẫn giơ
bảng, những em có câu trả lời khơng đúng úp bảng xuống,. Ban Giám khảo sẽ đến
và chấm điểm cho từng HS.

Ban giám khảo có nhiệm vụ ổn định trật tự, kỉ luật và theo dõi phần trả lời
của học sinh.

Ban cố vấn cùng Ban tổ chức giải quyết những vấn đề còn vướng mắc.
Trong kế hoạch giao lưu năm học 2007-2008, hình thức có thay đổi là cho
loại trực tiếp (để buổi giao lưu sôi động hơn) và tổ chức phát hoa danh dự cho từng
chặng. Nếu trường hợp có câu tất cả các em đều bị loại, Ban tổ chức (BTC) cho
phép tất cả các em ở lại và tham gia trả lời câu tiếp theo.

Tùy tình hình thực tế học sinh trả lời, BTC sẽ kết thúc từng chặng thi và
tặng hoa danh dự cho các học sinh xuất sắc trong mỗi chặng.

Trong kế hoạch tổ chức giao lưu lớp 5 của trường vừa rồi, tôi lại chọn hình
thức như trong năm 2006-2007 vì đối với trường tơi vừa là giao lưu học sinh giỏi
trong khối lớp 5 vừa là để tuyển chọn HS tham gia cấp thành phố. Nhưng đối với
khối lớp 3, 4 tơi chọn hình thức như năm học 2007-2008.

<b>3. Xây dựng kế hoạch cụ thể: </b>

Xác định rằng làm bất cứ cơng việc gì muốn có kết quả tốt thì phải có kế

hoạch. Khi cịn là Cán bộ quản lý ở Phịng GD&ĐT, tơi đã chỉ đạo xây dựng kể
hoạch và tổ chức thực hiện phong trào này thành công trong hai năm 2006-2007,
2007-2008. Từ khi về nhận công tác Hiệu trưởng tại trường tôi đã đặc biệt quan
tâm xây dựng phong trào này. Về nhận công tác từ đầu tháng 3, ngày 22/3 tôi dã
xây dựng và ban hành kế hoạch số 23/KH-TQT ngày 22 tháng 3 năm 2010 về tổ
chức giao lưu học sinh giỏi lớp 3, 4, 5.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Để động viên, khen thưởng các tập thể và cá nhân tiêu biểu trong phong trào
tôi cơ cấu giải thưởng và tổ chức tổng kết phát thưởng ngay trong phần tổng kết
buổi giao lưu. Cơ cấu giải thưởng trên quan điểm chung là chọn xét giải khoảng
50% tổng số học sinh tham gia giao lưu.

Để khắc phục tình trạng chỉ có giáo viên dạy lớp 5 quan tâm đến phong trào;
khi là CBQL ở phịng tơi dã chỉ đạo các đơn vị trường học quan tâm tổ chức giao
lưu học sinh giỏi đối với lớp 3, 4. Ngay khi về công tác ở trường, tôi đã xây dựng
kế hoạch tổ chức giao lưu không chỉ tổ chức ở khối lớp 5 mà ở cả ba khối lớp 3, 4,
5; đối tượng chọn tham gia cấp trường là đối tượng được tuyển chọn từ giao lưu
cấp lớp. Để phát huy trách nhiệm của từng giáo viên (Giáo viên chủ nhiệm, giáo
viên dạy môn chuyên, môn chọn ...), tôi yêu cầu tất cả các giáo viên tổ chức bồi
dưỡng cho học sinh ngay trong các tiết học chính khố (bằng cách giao bài tập
nâng cao cho các em học sinh khá giỏi đã hoàn thành các bài tập theo yêu cầu
chung); tăng cường bồi dưỡng trong các tiết học của buổi thứ 2, giờ tự học của học
sinh, ...Có nghĩa là trong mỗi giờ học: giờ chính khố hay ơn luyện, giờ của giáo
viên chủ nhiệm hay giờ của giáo viên dạy môn chuyên, môn chọn bên cạnh phải
dạy cho tất cả học sinh đạt chuẩn kiến thức kĩ năng theo yêu cầu còn phải quan
tâm bồi dưỡng học sinh giỏi. Điều này đã được tôi quán triệt ngay trong buổi họp
giao ban ngày 19/3/2010 và quán triệt lại trong buổi họp Hội đồng sư phạm ngày
03/4/2010.

Trong kế hoạch tôi xác định rõ mục đích, nội dung, hình thức giao lưu và kể

cả cách xét chọn khen thưởng, chọn đội tuyển tham gia cấp thành phố. Cụ thể kế
hoạch tổ chức giao lưu học sinh giỏi lớp 3, 4, 5 của trường như sau (xem phụ lục)

Trong kế hoạch tôi cũng có sự phân cơng trách nhiệm cụ thể cho từng thành
viên trong nhà trường. Cụ thể như sau:

1. GVCN và GV dạy bộ mơn có trách nhiệm tổ chức bồi dưỡng cho học
sinh trong các tiết học trên lớp, tiết ôn luyện, tiết tự học; phối hợp tổ chức giao lưu
trong lớp chọn học sinh xuất sắc dự giao lưu cấp trường; xây dựng hệ thống câu
hỏi theo yêu cầu của Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn gửi về trường chậm
nhất trước 1 tuần diễn ra giao lưu.

2. Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm đưa học sinh vào khu vực dự giao
lưu. Phân cơng 1 em làm trưởng đồn; gửi danh sách học sinh về Ban tổ chức
trước ngày tổ chức giao lưu 2 ngày.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

giao lưu (trang phục liên hệ cô Liên nhận trước 1 ngày) và chuẩn bị bút viết bảng
màu xanh, khăn lau bảng.

Sau khi xây dưng kế hoạch, tôi tiến hành họp BTC triển khai phân công
nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên.

Đối với giao lưu khối lớp 3, 4; chỉ tiến hành 1 lần và tổ chức khen thưởng
ngay sau buổi giao lưu. Đối với lớp 5 thì tổng kết phát thưởng mỗi lần đồng thời
căn cứ kết quả 2 lần chọn đội tuyển tham gia giao lưu cấp thành phố. Sau khi đã
chọn được đội tuyển, tơi tiếp tục chỉ đạo Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn
xây dựng kế hoạch bồi dưỡng để đội tuyển tham gia đạt kết quả tốt nhất. Vì nội
dung giao lưu là kiến thức và kĩ năng của rất nhiều mơn học, với hình thức trắc
nghiệm khách quan nên trong kế hoạch bồi dưỡng tôi không phân cho 1 giáo viên
phụ trách mà phân công cho từng cán bộ quản lý, và một số giáo viên có kinh

nghiệm thực hiện cơng tác bồi dưỡng. (Xem phụ lục)

Xây dựng được kế hoạch là thành công bước đầu. Muốn đạt được mục tiêu
đề ra cần phải tổ chức thực hiện tốt kế hoạch đã xây dựng. Tôi phân công nhiệm
vụ cụ thể cho từng thành viên trong BTC và yêu cầu các thành viên chủ động thực
hiện nhiệm vụ của mình. Riêng hai nội dung hết sức quan trọng có tính quyết định
đến thành công của giao lưu là khâu chuẩn bị đề giao lưu và người dẫn chương
trình tơi trực tiếp thực hiện.

Tôi phải chuẩn bị chu đáo cho mọi việc. Năm học 2006-2007 khi xác định
đây là lần đầu tiên tổ chức nên bằng mọi cách phải tổ chức thành công. Tôi đã
nghiên cứu nhiều tài liệu tham khảo và xây dựng bộ đề gồm 20 câu (năm học
2007-2008: 32 câu). Tháng 3 và tháng 4/2010 tôi đã xây dựng 2 bộ đề giao lưu cho
học sinh lớp 5 gồm tất cả 60 câu (xem phụ lục). Tôi cũng đã ứng dụng Công nghệ
thông tin vào tổ chức giao lưu. Bằng việc sử dụng phần mềm Poiwer Point để trình
bày đề giao lưu: cài đặt câu hỏi, thời gian, đáp án. Chính nhờ những tính năng
nâng cao của PoiwerPoint như cài đặt thời gian tự động, âm thanh báo thời gian,
các hiệu ứng xuất hiện, chèn tranh ảnh, đoạn phim ... đã làm rõ nội dung giao lưu
và làm cho nội dung sinh động, hệ thống câu hỏi truyền đạt đến các em một cách
rõ ràng, các em vừa nghe vừa quan sát cụ thể trên màn hình. Vì thế mà các em trả
lời đạt chất lượng cao. Các năm học tiếp theo và khi về trường, chúng tôi đã sử
dụng thiết kế của năm học 2006-2007 để thiết kế đề giao lưu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

hiểu, không linh hoạt, không chuẩn bị và không lường hết các khả năng có thể xảy
ra thì khó thành cơng. Qua giao lưu tơi cịn mong muốn giúp các em ơn tập củng
cố, nâng cao các kiến thức và kĩ năng đã học nên người dẫn chương trình phải tổ
chức cho học sinh giải thích hoặc giải thích để tất cả học sinh hiểu đáp án của câu
hỏi. Vì vậy sau khi chọn người dẫn chương trình phù hợp, tơi đã soạn kịch bản cụ

thể và hướng dẫn người dẫn chương trình thực hiện. Để đề phịng các tình huống
bất ngờ xảy ra, tôi đã cho thành lập ban cố vấn trong mỗi đợt giao lưư để giải
quyết khi người dẫn chương trình lúng túng. Khi tổ chức ở trường, tơi đã phân
cơng Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Tống phụ trách là người chuẩn bị nội dung và
dẫn chương trình giao lưu. Đây cũng là điều kiện để đảm bảo tính khách quan khi
tổ chức ở trường.

Để có sự khách quan hồn tồn, ngay trong phần ổn định chỗ ngồi, tơi cũng
cho tổ chức bốc thăm. Tôi chuẩn bị số chỗ ngồi, số lượng số báo danh tương ứng
với số học sinh tham gia, tôi cho úp ngược số báo danh và gọi lần lượt các em vào
bốc thăm, em nào bốc trúng số nào thì ngồi đúng vào ghế số đó. Để động viên
khen thưởng kịp thờp, tôi đã phân công các thành viên trong ban tổ chức và bản
thân trực tiếp vận động để có kinh phí khen thưởng cho học sinh đạt giải.

Lần đầu tiên, tôi tổ chức giao lưu vào ngày 20/4/2007 tại Nhà đa năng của
trường Tiểu học Trần Quốc Toản, với sự tham gia của 102 học sinh đến từ 15
trường tiểu học, với sự có mặt của đại biểu Sở GD&ĐT, Đài truyền hình Quảng
Nam, Đài phát thanh và truyền hình Tam Kỳ, CBQL, GV và PHHS của các
trường. Năm 2007-2008, tương tự cũng tổ chức vào tháng 4/2008. Ngày
27/3/2010, tôi đã tổ chức giao lưu lần I cho học sinh lớp 5 và ngày 9/4/2010 vừa
qua tôi tiếp tục tổ chức giao lưu lần II (Tin về tổ chức giao lưu đã được Phòng
GD&ĐT, trường tiểu học Trần Quốc Toản đăng tải trên Website của phịng, của
trường). (xem phụ lục)

Với những thành cơng trong GLHSG khối lớp 5, hiện nay nhà trường đang
tập trung chuẩn bị để tổ chức tốt giao lưu học sinh giỏi khối lớp 3, 4.

<b>VI. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:</b>

Với những biện pháp đã thực hiện, tôi đã thu được nhiều kết quả hết sức khả

quan:

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Nhiều trường đã tổ chức giao lưu với khơng khí sơi nổi và tạo được sự dồng
tình ủng hộ trong PHHS.

Ở GLHSG cấp thành phố năm học 2006-2007 với 20 câu hỏi: có 48/102 em
được trao giải với kết quả là đã trả lời đúng từ 15 câu trở lên, trong đó có 1 em
xuất sắc đã trả lời đúng được 19 câu. Ở GLHSG cấp thành phố năm học
2007-2008 cũng đạt kết quả tương tự như thế.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Từ thực tiễn đã làm và kết quả đạt được, tơi thấy rằng để góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện cấp tiểu học ngoài việc tập trung thực hiện giảng
dạy nghiêm túc chương trình sách giáo khoa do Bộ GD&ĐT ban hành, các CBQL
giáo dục cần tổ chức các phong trào thi đua trong các trường học, trong đội ngũ
cán bộ giáo viên một cách thiết thực và hiệu quả như tổ chức GLHSG với hình
thức “Rung chuông vàng”. Để tổ chức GLHSG thành công cần thực hiện các biện
pháp sau:

1. Xác định rõ mục đích, nội dung giao lưu; cần lưu ý mục đích bồi dưỡng
học sinh giỏi toàn diện nên nội dung giao lưu gồm tất cả các môn học, các hoạt
động và cả kiến thức xã hội phù hợp với lứa tuổi các em để thúc đẩy phong trào thi
đua dạy tốt học tốt ở các trường, ở mỗi giáo viên, làm sao cho tất cả giáo viên
giảng dạy quan tâm tập trung bồi dưỡng học sinh với môn học, hoạt động giáo dục
mà mình phụ trách.

2. Lựa chọn hình thức giao lưu phù hợp, khơng nên áp đặt hình thức theo
chủ quan của mình, chỉ cần định hướng chung để phát huy tiính sáng tạo của mỗi
đơn vị, mỗi giáo viên.

3. Xây dựng kế hoạch cụ thể. Giao lưu diễn ra trên tinh thần thi đua và tổ
chức đánh giá công khai nên kế hoạch phải cụ thể, người tổ chức phải dự kiến các
tình huống có thể xảy ra và có biện pháp điều chỉnh phù hợp; chuẩn bị tốt các điều
kiện để đảm bảo tổ chức thành công.

4. Tổ chức thành cơng kế hoạch đề ra.

Phịng GD&ĐT Thành phố tiếp tục duy trì GLHSG cấp Thành phố ở những
năm học sau.

<i> Tam Kỳ, ngày 14 tháng 4 năm 2010</i>
<i><b> Người viết </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>IX. PHỤ LỤC</b>

1. Một số hình ảnh minh hoạ: Thể hiện trong nội dung đề tài.

2. Kế hoạch số 23/KH-TQT ngày 22 tháng 4 năm 2010 của Trường Tiểu
học Trần Quốc Toản về tổ chức giao lưu học sinh giỏi lớp 3, 4, 5, năm học
2009-2010.

3. Bảng phân công Cán bộ, giáo viên Bồi dưỡng học sinh tham gia GLHSG
cấp Thành phố.

4. Tin GLHSG lớp 5 lần I đăng tải trên Website của Trường Tiểu học Trần

Quốc Toản.

5. Tin GLHSG lớp 5 lần II đăng tải trên Website của Trường Tiểu học Trần
Quốc Toản.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>X. TÀI LIỆU THAM KHẢO</b>

1. Sách giáo khoa các môn học lớp 1, 2, 3, 4, 5 của Nhà xuất bản Giáo dục.
2. Sách Giáo dục an tồn giao thơng lớp 1, 2, 3, 4, 5 - Sách giáo viên - của
Nhà xuất bản giáo dục.

3. Phạm Đình Thực - 500 bài toán trắc nghiệm Tiểu học 5 - Nhà xuất bản
Đại học sư phạm - Năm 2005

4. Nguyễn Hạnh, Nguyễn Chí Hiếu - Trắc nghiệm chỉ số thông minh từ 9
đến 10 tuổi - Nhà xuất bản trẻ - Năm 2004

5. Nguyễn Hạnh, Nguyễn Hải Linh - Trắc nghiệm chỉ số thông minh từ 11
đến 12 tuổi - Nhà xuất bản trẻ - Năm 2004

6. Lê Hùng Dũng, Lê Phương Nam - 500 bài tốn trắc nghiệm phát triển
thơng minh - Nhà xuất bản giáo dục - Năm 2003

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>XI. MỤC LỤC</b>

1. Đặt vấn đề ...Trang 1, 2
2. Cơ sở lý luận ...Trang 2
3. Cơ sở thực tiễn ...Trang 2, 3
4. Nội dung nghiên cứu

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>Tin trên Website của trường Tiểu học Trần Quốc Toản</b>
<b>GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP 5 LẦN I </b>

<b>-2010</b>

Sáng ngày 27/3/2010, tại nhà đa năng trường TH Trần Quốc Toản - TP Tam Kỳ đã diễn
ra buổi giao lưu học sinh giỏi khối lớp 5 lần I.

Buổi giao lưu có 60 thí sinh đại diện cho 200 em học sinh khối lớp 5 của nhà trường
tham gia. Các em tham gia trả lời các câu hỏi trắc nghiệm với nội dung là những kiến thức và kỹ
năng các em đã học, ngồi ra cịn có những câu hỏi về kiến thức xã hội mang tính chất thời sự
hướng đến đại lễ 1000 năm Thăng Long - Hà Nội. Trong hơn 02 tiếng đồng hồ diễn ra buổi giao
lưu các em không chỉ trả lời xuất sắc các câu hỏi về kỹ năng, kiến thức đã học mà còn hào hứng
tham gia các tiết mục văn nghệ ngẫu hứng rất sôi nổi. Trải qua 30 câu hỏi đa số các em trả lời
đúng trên 50% số câu hỏi Ban tổ chức đã đưa ra trong đó tiêu biểu có 03 em xuất sắc trả lời đúng
22 câu đó là: em Hồ Nguyễn Gia Khanh lớp 5/1, em Trần Thị Hạnh Nguyên lớp 5/1; em Trần
Ông Minh Triết lớp 5/3. Ban đại diện cha mẹ học sinh đã đến dự và khen thưởng cho 08 em xuất
sắc nhất trong buổi giao lưu như:

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

5. Em Nguyễn Dương Đức Anh lớp 5/1
6. Em Nguyễn Thị Quý Trân lớp 5/1
7. Em Huỳnh Bảo Trân lớp 5/1

8. Em Nguyễn Thị Hạnh Nguyên lớp 5/2

Buổi giao lưu đã thành công tốt đẹp. Ngồi 08 em xuất sắc được nhận phần
thưởng cịn có 38 em được chọn vào vòng 02 sẽ được tổ chức vào chiều thứ 6 ngày
9/4/2010.

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>Tin trên Website của trường Tiểu học Trần Quốc Toản</b>

<b>-2010</b>

Chiều ngày 09 tháng 4 năm 2010, tại Nhà đa năng, trường Tiểu học Trần Quốc Toản tổ
chức giao lưu học sinh giỏi lớp 5 lần II.

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

Tổng kết buổi giao lưu có 18 em được xét trao các giải Nhất, Nhì, Ba và Khuyến khích;
12 em được chọn tham gia Giao lưu học sinh giỏi cấp thành phố (được Phòng Giáo dục và Đào
tạo TP Tam Kỳ tổ chức vào ngày 21/4/2010).

Danh sách học sinh đạt giải:

01 Huỳnh Bảo Trân 5/1 Nhất Tham gia giao lưu cấp TP

02 Bùi Hồng Thiên An 5/1 Nhì Tham gia giao lưu cấp TP
03 Hồ Nguyễn Gia Khanh 5/1 Nhì Tham gia giao lưu cấp TP

04 Phan Thuỳ Linh 5/3 Nhì Tham gia giao lưu cấp TP

05 Trần Ơng Minh Triết 5/3 Nhì Tham gia giao lưu cấp TP

06 Nguyễn Dạ Thảo 5/4 Nhì Tham gia giao lưu cấp TP

07 Đinh Quốc Long 5/5 Nhì Tham gia giao lưu cấp TP

08 Hồ Nguyễn Tri Ân 5/1 Ba Tham gia giao lưu cấp TP

09 Nguyễn Dương Đức Anh 5/1 Ba Tham gia giao lưu cấp TP
10 Trần Thị Hạnh Nguyên 5/1 Ba Tham gia giao lưu cấp TP
11 Nguyễn Thị Quý Trân 5/1 Ba Tham gia giao lưu cấp TP

12 Đào Duy Thiên 5/4 Ba Tham gia giao lưu cấp TP

13 Trương Bảo Ngọc 5/1 Khuyến khích
14 Nguyễn Quỳnh Như 5/4 Khuyến khích
15 Phạm Vũ Như Thuần 5/1 Khuyến khích
16 Trần Nguyễn Thảo Nguyên 5/2 Khuyến khích
17 Nguyễn Trịnh Thu Uyên 5/3 Khuyến khích

18 Lê Bá Anh Bảo 5/4 Khuyến khích

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20></div>