SKKN NGLL giai so

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (152.91 KB, 15 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

ĐêÖ Tài :

Q TRÌNH CHUẨN BỊ GĨP PHẦN NÂNG

CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGOAÌI GIỜ

LÊN LỚP Ở LỚP 6

I.ĐẶT VẤN ĐỀ :

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) là
vấn đề được Bộ GD&ĐT đặt ra và chỉ đạo thực hiện
trong việc Đổi mới phương pháp dạy học và trong
chương trình dạy thay sách ở lớp 6.Việc tổ chức tiết
HĐGDNGLL đã đáp ứng nhu cầu sống, nhu cầu phát
triển ở các em, tạo điều kiện thuận lợi để các em làm
quen với nhiều lĩnh vực khác nhau trong đời sống xã
hội, giúp các em có cơ hội liên hệ kiến thức đã học với
thực tế cuộc sống, giúp các em có kĩ năng cơ bản ,cần
thiết của con người mới năng động như kĩ năng giao tiếp
,kĩ năng tham gia hoạt động tập thể một cách chủ
động và có trách nhiệm, kĩ năng giải quyết tình huống
nảy sinh trong hoạt động tập thể trường lớp,gia đình và
cộng đồng xã hội .Việc tổ chức tiết HĐGDNGLL đã
phát huy được tính cực ở học sinh ,giúp các em được
tự bộc lộ năng lực nhận thức và năng lực hành
động, được góp sức lực và khả năng của mình vào
hoạt động tập thể. Hay nói như nhà sư phạm học
Nguyễn Kế Hào:"Hình thành và phát triển ở các em năng
lực Người, thái độ và cách ứng xử Người theo chuẩn
mực của xã hội hiện đại, con người hiện đại". Chính
vì những mục tiêu cao cả như vậy nên tôi đã cố gắng

thực hiện tiết HĐGDNGLL. Muốn thực hiện tốt tiết

HĐGDNGLL thì quá trình chuẩn bị về phương tiện

và nội dung hoạt động là khâu thiết yếu, vì vậy
tơi đã thực hiện đề tài này.

II/NÄÜI DUNG V PHỈÅNG PHẠP

1/ Những u cầu khi chuẩn bị tổ chức tiết
HĐGDNGLL:

Chương trình HĐGDNGLL ở lớp 6 được cấu trúc
thành hai phần:phần bắt buộc và phần tự chọn.
Phần tự chọn được bố trí trong chương trình nhà
trường, thường là do Ban hoạt động ngoài giờ kết hợp
Đội TNTPHCM tổ chức như: Thi nét đẹp đội viên, hội
diễn văn nghệ, tổ chức du lịch, cắm trại, tham quan, thi
nghi thức Đội, tổ chức sinh hoạt các câu lạc bộ tuổi
trẻ....Ở đây tôi đề cập đến chương trình HĐGDNGLL ở lĩnh

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

vực tự bản thân tơi có thể tổ chức - đó là phần bắt
buộc . Phần bắt buộc tiết HĐGDNGLL phải đảm bảo
những yêu cầu sau:

- Mục đích phải hướng vào Mục tiêu giáo dục theo
sách HĐGDNGLL,tức là rèn luyện kĩ năng nói, kĩ năng làm
việc cá nhân, kĩ năng làm việc tập thể, kĩ năng giải
quyết tình huống bất ngờ. Tập cho học sinh cách tổ
chức hoạt động để tự các em tham gia tổ chức và

điều khiển hoạt động.

- Nội dung phần bắt buộc được xây dựng kết
hợp các hình thức hoạt động mạng tính giáo dục
chính trị, nội dung được lồng ghép theo các chủ điểm
Giáo dục, thường là các ngày lễ như ngày 20-11, ngày
22-12, ngày 3-2, ngày 26-3 v.v...v à nội dung hoạt động
được xây dựng trên cơ sở hướng dẫn thực hiện các
chủ điểmGiáo dục theo sách HĐGDNGLL do Bộ GD&ĐT
phát hành.

- Hình thức tổ chức hoạt động phải đơn giản, phần
chuẩn bị của học sinh có thể ngay trong lớp hoặc ở nhà
nhưng đảm bảo không tốn nhiều thời gian(trong phạm vi
một tiết học) để khỏi ảnh hướng đến sự chuẩn bị
và học bài các tiết khác của học sinh . Các hoạt động
không quá nặng nề về mặt hành chánh, chiïnh trị, tránh
để tiết HĐGDNGLL khô khan, cứng nhắc, nặng nề, quá
tải, mà phải tạo không khí hồn nhiên, vui tươi, nhẹ
nhàng, sinh động để hấp dẫn học sinh và thu hút cả
lớp cùng tham gia.

2/ Chuẩn bị hình thức tổ chức tiết
HĐGDNGLL:

Để tổ chức tốt tiết HĐGDNGLL cần chuẩn bị
nhiều vấn đề như sắp xếp bàn ghế cho phù hợp với
mỗi loại hình hoạt động, trang trí bảng, chuẩn bị
phiếu đánh giá hoạt động. Theo tôi, có ba nội dung cần
chuẩn bị mà người giáo viên phải đầu tư cơng sức và

trí tuệ nhiều - đó là chuẩn bị con người cho hoạt động,
chuẩn bị nội dung hoạt động, chuẩn bị phần thưởng,
quà tặng và cách tặng q có ý nghĩa để kích thích
tính tích cực, yêu thích hoạt động ở các em.

2.1Chuẩn bị nhân sự cho hoạt động: Một tiết
HĐGDNGLL ban nội dung cần một người dẫn chương
trình , một đến hai người đọc báo cáo và một thư ký
ghi biên bản. Đây là khâu khó nhất vì đối với học sinh lớp
6 các em rất bỡ ngỡ với loại hình hoạt động này nên
bước đầu tơi hướng dẫn cho những em đã và đang là
cán bộ lớp, có năng lực về học tập cũng như hoạt
động Đội.Ở lớp tơi thì đối tượng tơi chọn ban đầu là

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

lớp trưởng, chi đội trưởng, các lớp phó và các cán sự
lớp thành lập một ban nội dung. Mục tiêu của tôi là xây
dựng trong lớp một đội ngũ cốt cán dạn dĩ, có khả
năng phát biểu trước tập thể lớp, có kĩ năng nói, kĩ
năng làm việc tập thể, kĩ năng điều khiển hoạt động
tập thể.

- Trong những tiết HĐGDNGLL của những tháng đầu
tôi tập các em dẫn chương trình diễn đạt thơng thạo
các phần tun bố lí do , giới thiệu đại biểu , giới thiệu
ban giám khảo , chuyển ý từng phần như : " Kính thưa cơ
giáo , thưa các bạn , tiết HĐGDNGLL hôm nay chúng ta sẽ
hoạt động với những nội dung sau :..." hay " Tôi xin giới
thiệu bạn Trà My sẽ trình bày nội dung :... , mời bạn Trà
My làm việc ," Tôi xin giới thiệu bạn Công Khánh , bạn
Quang Điền , bạn Minh An làm ban giám khảo cuộc thi

hôm nay " hay " Tiếp tục chương trình mời bạn Khánh Vy
điều khiển chương trình văn nghệ ". Ngồi ra tơi cịn tập
cho các em nói lời cảm ơn với thầy cơ giáo, quý vị đại
biểu cùng tham sinh hoạt hay cám ơn khi được nhận
quà...

- Mỗi tiết HĐGDNGLL thường có 1 hoặc 2 em trình
bày phần ý nghĩa hay nội dung chính của chủ điểm . Bài
trình bày do các em hoặc tôi soạn thảo tôi đều cho các
em đọc trước một lượt để tôi sửa sai , chỉ cho các em
cách phát âm đúng , cách ngắt giọng , nhấn giọng để
các em đủ tự tin đứng báo cáo trước lớp .

- Trong 1 tiết HĐGDNGLL ln có 1 thư ký ghi biên bản .
Thực tế học sinh lớp 6 chưa thể tự mình ghi biên bản ,
để các em viết được tôi chọn những em viết chữ đẹp
trong lớp , hướng dẫn các em mẫu ghi biên bản .Biên bản
ghi ngắn gọn , nội dung cụ thể , súc tích , không quá chi
tiết để các em ghi được một cách dễ dàng . Trong sổ
biên bản các em có thể ghi trước các phần như Địa
điểm ....Thời gian ngày ... tháng ... năm 2004 . Thành phần
tham dự ...Người điều khiển ... Thư ký . v v... đến khi
sinh hoạt em chỉ điền vào cho hợp. Đến lớp các em chỉ
ghi các tiêu đề nội dung báo cáo , các giao ước thi đua ,
các kết quả thảo luận ... Ở lớp tôi , tôi xây dựng 4 em và
các em thay phiên nhau mỗi em viết biên bản của 1 tiết
HĐGDNGLL trong tháng để các em cịn có thể tham gia các
hoạt động khác của tập thể ,có thể các em làm người
điều khiển , người đọc báo cáo hoặc là một thành viên
dự sinh hoạt của tập thể lớp .

2.2- Chuẩn bị nội dung sinh hoạt của tiết
HĐGDNGLL :

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Nội dung sinh hoạt theo tôi là yếu tố quyết định
đến sự thành công của 1 tiết HĐGDNGLL, có nghĩa là
muốn các em tích cực tham gia sinh hoạt , muốn lôi
cuốn các em vào hoạt động của tập thể lớp phải kích
thích trí tị mị của các em , phải khơi dậy những ham
muốn khám phá những nội dung mới lạ , đáp ứng
được tâm lý lứa tuổi và năng lực nhận thức ở các
em . Hiện nay với đà phát triển của xã hội , hầu như
tất cả các em đều được tiếp cận với những phương
tiện thông tin đại chúng , nhà nào cũng có ti vi , ra đi ơ ,
sách báo ...Vì thế bản thân các em đã lĩnh hội được
một số lượng lớn tri thức về tự nhiên và xã hội . Bản
thân tơi cũng cố gắng tìm hiểu chương trình SGK các em
đang học và sách báo khác để thầy và trò cùng sưu
tầm , lượm lặt bổ sung vào nội dung sinh hoạt vốn đã
khá phong phú ở sách HĐGDNGLL lớp 6 , nội dung gồm
các phần sau :

- Những bài báo cáo về nội dung chủ điểm .

- Các câu hỏi, bài toán , câu đố vui học tập

- Các trò chơi học tập .

- Các cuộc thi : Văn nghệ , kể chuyện .

Tôi đã chuẩn bị những nội dung trên như sau :

Nội dung 1 - Chuẩn bị những bài báo cáo về
nội dung chủ điểm: Những bài báo cáo theo yêu cầu

nội dung chủ điểm :như " Giới thiệu truyền thống nhà

trường " " Ý nghĩa ngày 20 tháng 11 " " Ý nghĩa ngày thành
lập Đoàn " " Gương sáng anh chị đoàn viên trong trường " "
Ý nghĩa ngày 8 tháng 3 "...

Ban nội dung của lớp có thể tự tìm hiểu nội dung ,
ghi lại . Tơi sẽ giúp các em điều chỉnh cho hồn thiện ,
ngắn gọn và súc tích . Có những trường hợp các em
khơng thể tự tìm hiểu được thì tơi có trách nhiệm ghi
bài cho các em . Phần này tôi cho các em báo cáo ngắn
gọn để tránh tạo cho các em cảm giác nhàm chán .

Vê duû minh hoüa :

Ví dụ 1 : Để chuẩn bị một bài báo cáo về thành
tích nhà trường ,tôi đã dựa vào tổng kết năm học
2002-2003 viết ra theo tình hình thực tế của trường tơi :

" Trường ta 15 năm liền là trường Tiên tiến xuất
sắc , dẫn đầu toàn Huyện Quế Sơn về khối THCS .
Trong năm học 2002-2003 Trường ta đã vinh dự nhận
bằng khen của Thủ tướng Chính phủ . Đội ngũ Giáo viên
trong trường giàu kinh nghiệm , vững tay nghề đã tạo
nên một bề dày thành tích cho nhà trường. Cụ thể năm

học 2002-2003 đã được những thành tích sau :

- Thi giải tốn Casio : Đạt giải nhất tồn đồn .

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Học sinh giỏi cấp tỉnh : Đạt 6 giải ; cấp huyện :
Đạt 66 giải

- Học sinh khối 6,7,8 giải nhất toàn đoàn ; khối 9

giải nhì (vịng huyện )

- Thi TN thực hành : Đạt giải nhất toàn đoàn .

- Giải nhất điền kinh huyện .

- Giải khuyến khích TTVH cấp huyện

- Giải nhì UPU cấp huyện , giải nhất Bảo Việt với

tuổi thơ

Với những thành tích như vậy chúng ta phải làm gì
để xứng đáng là học sinh dưới mái Trường THCS Quế
Xuân . Mời các bạn cho ý kiến "

Ví dụ 2 : Bảng chi tiêu phấn đấu của lớp về học
tập và rèn luyện đạo đức trong HK II tôi đã giúp các em
viết và trình bày bài báo cáo đơn giản sau :

" Trong học kỳ I vừa qua , lớp đã đạt được những

thành tích đáng kể nhưng kết quả khơng thể chỉ dừng
lại tại đó . Hơm nay , chúng ta thảo luận về chỉ tiêu
phấn đấu học tập và rèn luyện đạo đức ở HK II .
Thông qua cuộc họp của cô giáo chủ nhiệm và ban cán
sự lớp , chúng tôi đề ra các chỉ tiêu và biện pháp như
sau :

1 Chè tiãu :

a.Về học tập :

Phấn đấu đạt : 13 bạn giỏi Tỉ lệ : 27,6 %

25 bạn khá Tỉ lệ : 53,1 %

9 bạn TB Tỉ lệ : 19,3 %

Khơng cịn bạn nào yếu kém.

b.Về đạo đức : 100 % về hạnh kiểm khá tốt ,
khơng có bạn nào có hạnh kiểm trung bình .

2. Biện pháp : Chúng ta tiếp tục xây dựng những

tiết học tốt . Tiếp tục sử dụng tốt sổ thi đua chấm
chéo theo tổ . Nhóm trưởng , tổ trưởng , cán sự bộ
môn theo dõi và báo cáo kịp thời với cô giáo những biểu
hiện tiêu cực trong học tập và rèn luyện đạo đức của

bạn mình . Tăng cường hoạt động có hiệu quả " Đôi

bạn cùng tiến " . Các bạn khá giỏi đã được cơ giáo

phân cơng hãy hết mình giúp các bạn yếu hơn trong " Đơi

bạn " của mình, nếu gặp vấn đề gì khó khăn đưa ra cả
lớp cùng thảo luận để có biện pháp khắc phục .Mời
các bạn cho ý kiến bổ sung phần chỉ tiêu và biện pháp
...

Nội dung 2 - Sưu tầm các câu hỏi , các bài
toán ,câu đố vui :

Nội dung này sách HDGDNGLL lớp 6 đã khá đầy đủ
song để thêm phần đa dạng phong phú và phát huy tính

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

tích cực của học sinh các em đã cùng tôi sưu tầm để
bổ sung vào nội dung trong sách . Yêu cầu câu hỏi đố
vui , bài toán phải có tính khoa học , ngắn gọn và khơng
q khó , đáp ứng với những tri thức các em đã và đang
học . Nội dung các bài sưu tầm phải vui nhộn , giàu trí
tưởng tượng , kích thích óc tị mị tìm hiểu và phù hợp
với lứa tuổi thiếu niên các em . Sau khi sưu tầm được,
các em nộp bài cho cán bộ lớp . Tôi và cán bộ lớp xem
xét , lựa chọn rồi đưa vào các tiết HĐNGLL.

Ví dụ minh hoạ : Lớp tôi đã sưu tầm những câu
đố , bài toán sau :

To nhỉ nụi, nhẻ nhỉ bäng

Chẳng th trờn sụng cng trụi lng l.

(laỡ gỗ?)

Cái gì trong trắng nhẹ nhàng 
Chọc qua giàn lá , chẳng làm lá rung.

(laỡ gỗ?)

Con gì uốn lượn quanh quanh

Hng tre r bọng , mỏy xanh soi mỗnh.

(laỡ con gỗ?)

Mỡnh di nho nh 
Tay chân khơng có 
Suốt ngày lê la 
Giũ đất tơi ra

Cho cõy chúng tt.

(laỡ con gỗ?)

Để nguyên tên một loài chim

Bỏ sắc thường thấy ban đêm trên trời.

(là chữ gì?)

Hai o xinh xắn

Xếp chồng lên nhau
Mời bạn đốn mau
Đó là số mấy ?

(là số nào?)

Nhỏ hơn bốn , lớn hơn hai

Đi liền hai tiếng , có mai như rùa.

(là số mấy?)

Ba tuổi chưa nói chưa cười

Cứ nằm yên lặng nghe lời mẹ ru 
 Chợt nghe nước có giặc thù

Vụt cao mười trượng đánh quân thù tan xương.

(laì ai?)

Nguyện làm ngọn đuốc sống 
Lao vào phá kho xăng

Vừa trịn mười ba tuổi
Chiến cơng đã vang lừng.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

(laì ai?)

Đáp án : Đám mây Tia nắng Con sông Con giun 
-Chữ sáo - Số 8

- Số 3 - Thánh Gióng - Lê Văn Tám .

Toạn vui :

Trâu bò đếm được trăm sừng 
Mấy bò ai trãi, ai từng đáp ngay 
Đi bị gấp bốn đi trâu

Em nào giải được, mau mau trả lời.

(Đáp số bò 40 con)

Trâu bò đếm được trăm chân

Chân bị thì gấp bốn lần chân trâu 
Mấy con mỗi loại tính mau

Ai nhanh đáp đúng gật đầu khen hay.

(Đáp số bò 20 con ,trâu 5
con )

Một số có ba chữ số

Chữ đầu chữ cuối giống nhau.

Chia năm chia chín trước sau hết liền 
Đố em ngoan , đố bạn hiền

Số gì nhanh đáp ưu tiên thưởng q .

(Đáp số 585)

Ơng tơi mất đã chín năm

Nếu ơng cịn sống nay 100 tuổi rồi 
Khi ông mất tôi mới thôi nôi

Hỏi mười năm nữa tuổi tôi mấy nào ?

(Đáp số 20 tuổi) 20m

A

Đường đi uốn khúc nhiêu khê

Từ A ta muốn đến B đi vịng 
Dài bao nhiêu mét biết khơng ?

Đáp nhanh , đáp đúng bông hồng tặng ngay B
(Đáp số : 140 m )

Nội dung 3 - Chuẩn bị tổ chức các trò chơi

học tập : Tổ chức trò chơi trong tiết HĐGDNGLL là một
tổ chức dạy học và việc tham gia vào trò chơi cũng là
một hoạt động học tập nằm ngay trong tiết
HĐGDNGLL . Những trò chơi này cũng nhằm đáp ứng
những mục đích của nội dung chủ điểm trong tiết học .
Rèn luyện kĩ năng nói , kĩ năng làm việc cá nhân , kĩ năng
làm việc tập thể theo đơn vị nhóm, tổ, lớp theo sự
phân công và theo tinh thần hợp tác của tập thể . Việc
tổ chức thành công các trị chơi trong tiết HĐGDNGLL sẽ
hình thành ở học sinh con người mới năng động , hoạt

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

bát , dạn dĩ . Ở lớp tôi trong tiết HĐGDNGLLtôi đã tổ
chức cho các em chơi những trị chơi sau :

Trị chơi ơ chữ : Phần này hoàn toàn do giáo viên
chuẩn bị , nội dung ô chữ phải phù hợp với chủ điểm
của tiết HĐGDNGLL Để lập ô chữ tôi chọn từ hàng dọc
trước , sau đó chọn từ hàng ngang ghép vào sao cho
đúng với chữ đã có hàng dọc rồi tơi viết định nghĩa . Ơ
chữ được kẻ vào bảng phụ . Em dẫn chương trình
hướng dẫn trị chơi ( đọc định nghĩa và chỉ định bạn
đọc trả lời ) - 1 em lên ghi chữ vào ô .

Vê dủ minh ha :

Ví dụ 1 : Chủ điểm tháng 11 " Tôn sư trọng đạo "

Hoạt động tuần 1 :

" Các thầy giáo , cô giáo trường em "

Tôi đã cho các em giải ô chữ : " Thầy cô trường em "
1

2
3
4
5
6
7
8
9

1 - Gồm 8 chữ cái : .Chữ lót, tên - Cơ giáo trẻ mà
nhà cơ có hai thế hệ đều dạy mơn Anh văn ở trường
mình

2 - Gồm 6 chữ cái : Họ tên - Thầy giáo là nhà văn,
dạy Toán .

3 - Gồm 8 chữ cái : .Chữ lót, tên - Vừa là thầy
giáo , vừa là nhiếp ảnh gia .

4- Gồm 9 chữ cái : Họ tên - Cô giáo có giọng Huế
mượt mà , thu hút người nghe , là người hay giới thiệu
tác phẩm mới trong những buổi nói chuyện dưới cờ .

5 - Gồm 5 chữ cái : Tên thầy Phó hiệu trưởng kiêm
dạy môn lịch sử .

6 - Gồm 10 chữ cái : Chữ lót , tên - Cô giáo đã

thành công trong việc bồi dưỡng thí nghiệm thực hành
mơn Sinh học .

7 - Gồm 7 chữ cái : Chữ lót , tên - Cô giáo trẻ giỏi
nhất về những hoạt động ngoài giờ lên lớp như văn
nghệ , bóng chuyền , cầu lơng ...

8 - Gồm 8 chữ cái : Chữ lót , tên - Cơ giáo dạy nhạc
kiêm trưởng ban Văn thể mĩ của trường.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

9 - Gồm 6 chữ cái : Người cao tuổi nhất trong đội
ngũ giáo viên trường ta.

 Tìm cột từ hàng dọc .

Âaïp aïn :

1 T H U Y L I N H

2 L Ã T R Á M

3 X U Á N V I N H

4 Â À N G T H I A N

5 T H À N G

6 N G O C P H Æ Å N G

7 T H U T H U

Í
Y
8 T Ỉ Å

Ì N G Q Ụ Y

9 T H Á Y T A
Ï

C

( . Cột từ hàng dọc : Lê Văn Phúc - Thầy Hiệu
trưởng nhà trường )

Nếu các em không giải được, tôi gợi ý thêm những
đặc điểm về thầy cô cho các em giải .

Các em giải xong ơ chữ tơi giới thiệu thêm những
nét chính về thầy cơ các em vừa tìm được .

Ví dụ 2 : Chủ điểm tháng 12 :" Uống nước nhớ
nguồn "

Hoạt động tuần 1 : Hội vui học tập .
Tôi đã cho các em giải ô chữ : Vui học .

2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

1/ Ô chữ Sinh học - Gồm 8 chữ cái : Là quá trình lá
cây sử dụng khí Cácbon nic và nước, nhờ ánh sáng mặt
trời và chất dịêp lục trong lá đã chế tạo nên tinh bột
và nhả ra khí ơ xi.

2/ Ơ chữ Lịch sử - Gồm 9 chữ cái : Là cơng trình văn
hóa tiêu biểu của nhà nước Văn Lang .

3/ Ơ chữ Địa lý - Gồm 12 chữ cáilà vĩ tuyến gốc
( lớn nhất ) của quả địa cầu .

4/ Ô chữ Âm nhạc - Gồm 6 chữ cái: tác giả của bài
hát Quốc ca.

5/ Ơ chữ Tốn học - Gồm 9 chữ cái : Điểm nằm
giữa và cách đều 2 đầu mút một đoạn thẳng .

6/ Ô chữ Vật lý - Gồm 6 chữ cái : Đơn vị đo cường
độ của lực .

7/ Ô chữ Anh văn - Gồm 9 chữ cái : Điện thoại viết
theo chữ tiếng Anh .

8/ Ô chữ Sinh học - Gồm 5 chữ cái : Là những tế
bào có khả năng đóng, mở để lá thốt hơi nước và trao
đổi khí với mơi trường .

9/ Ô chữ Lịch sử - Gồm 8 chữ cái : Người đứng
đầu các bộ của nhà nước Văn Lang .

10/ Ô chữ Địa lý - Gồm 6 chữ cái : Là một dạng địa
hình đỉnh cao ,sườn dốc , thung lũng sâu.

11/ Ô chữ Âm nhạc - Gồm 3 chữ cái :Nốt nằm trên
khe thứ nhất tính từ dưới lên trên trong khng nhạc .

12/ Ơ chữ Anh văn - Gồm 6 chữ cái: Bút chì viết theo
chữ tiếng Anh .

 Tìm cụm từ hàng dọc

Âạp ạn

1 Q U A N G H Å P

2 T R Ä N G Â Ä N G

3 Â Ỉ Å N G X I C H Â A O

4 V À N C A O

5 T R U N G Â I Ã

Ø
M

6 N I U T Å N

7 T E L E P H O N E

8 L O K H I

9 L A

Û C T Ư Ớ N G

1
0

N U
Ï

I T R E

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

1 P H A

1
2

P E N C I L

Trò chơi hái hoa : Hoa là những chiếc thăm nhỏ
trong đó có viết những yêu cầu mà người hái hoa phải
thực hiện . Các yêu cầu của hoa phải nhẹ nhàng , đa
dạng và không quá khó để những em năng lực hoạt
động yếu cũng có thể tham gia vào sinh hoạt . Cơ bản là
tạo cho các em cảm giác yêu thích tiết học và rèn luyện
tính dạn dĩ ở các em .

Ví dụ minh họa : Hoa có những nội dung sau :

- Em hãy đọc một câu 1 ca dao có nhiều chữ

chiều

- Em hãy hát một bài về thầy cô .

- Em hãy đi 3 điệu đi : Chân chữ bát, chân chữ

kiềng , chân chấm phết .

- Em hãy cười 3 điệu cười .

- Em hãy mời một bạn cùng em hát múa một bài .

- Em hãy hát một bài hát hoặc đọc một bài thơ
thuộc chủ đề Mẹ...

Nội dung 4 - Các hình thức thi năng khiếu :

- Thi hạt âån ca .

- Thi hát cặp .

- Thi hát theo đội : Có thể thành lập 2 đội thi , mỗi

đội 5 đến 10 bạn

+Thi hát những bài có cùng chủ đề : Về Mẹ ,
về Thầy cô , về Đội .

Đội này hát xong một bài , đội kia phải hát tiếp
theo một bài .

+Thi hát âm đầu của tiếng đầu bài sau giống
âm đầu của tiếng cuối bài trước (có thể hát một
đoạn)

Ví dụ minh họa : Đội A hát :" Em sẽ là ...màu
nắng của cha "

Đội B hát : " Có con chim ...ngoan nhất

nh "

Âäüi A hạt : " No anh em ta ..."

Cứ thế tiếp tục hát mãi , đến đội nào không thể
hát tiếp được nữa là thua .

Ngồi ra tơi cịn tập cho các em những nội dung sinh
hoạt khác như : Các trò chơi nhỏ , thi kể chuyện vui , thi
đọc thơ, tập các bài hát mới ...để tiết HĐGDNGLL thêm
phần phong phú và có hiệu quả tích cực .

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

2.3- : Chuẩn bị phần thưởng , quà tặng :

Đây cũng là một yêu cầu cần chuẩn bị cho tiết
HĐGDNGLL. Có thi đua thì phải có khen thưởng . Thưởng
cái gì và hình thức thưởng như thế nào là vấn đề nên
quan tâm . Do vì điều kiện hoạt động liên tục nên phần
thưởng không lớn , tuy phần thưởng nhỏ nhưng phải tạo
ra sự thích thú nơi các em khi được nhận thưởng . Lớp
tôi , phần thưởng có thể chỉ là 1 cái bánh (cá nhân )
hoặc 1 gói bánh ( nhóm , tổ ) nhưng được gói với hình
thức đẹp , có dán nơ hoặc hoa giấy lên trên . Hình thức
thưởng tổ chức phong phú để cuốn hút học sinh , như
các em có thể bốc thăm phần thưởng , chọn màu, chọn
số v.v...

Ví dụ minh họa: Để tặng quà kỉ niệm cho học sinh
nữ nhân ngày 8-3 tôi đã tổ chức như sau :

Lớp tơi có 47 học sinh , 29 nữ , 18 nam . Mỗi em nam
mua một phần quà , lớp mua thêm 11 phần quà ( xuất
quĩ lớp 20.000 đ) Quà tặng có thể là : cặp tóc, dây cột
tóc , bánh , kẹo, thiệp chúc mừng ... tùy ý các bạn nam
- Nếu là thiệp thì người tặng phải ghi lời chúc mừng
nhưng không ký tên . Q được gói ,trang trí đẹp mắt
và được đánh số từ 1-29 . Đội nữ cử ra 11 bạn nam
tiêu biểu của lớp .11 bạn này sẽ được bốc 2 thăm - tức
là được tặng quà cho hai bạn nữ .

- Đánh thăm từ 1 - 29 , mỗi số 2 thăm .

Nam bốc 1 thăm, nữ bốc 1 thăm . Cặp nào bốc
được thăm giống nhau thì bạn nam lên lấy gói q cùng
số với thăm tặng cho bạn nữ .( Bạn nam bốc được
thăm số 5 lên lấy gói quà số 5 tặng cho bạn nữ bốc
được thăm số 5).Cứ thế tặng từ phần quà số 1 đến
phần quà số 29 . Mỗi bạn nhận được quà sẽ được cả
lớp tặng một tràng pháo tay .

III.KẾT QUẢ :

Sau khi áp dụng đề tài này ở lớp 6 /3 năm học
2003-2004 kết quả được ghi nhận như sau :

Thạng

Số học sinh
có thể điều
hành hoạt

âäüng

Số học
sinh có
thể làm

thỉ k

Số học
sinh tham

gia vo
hoảt
âäüng

Số học
sinh cịn lơ

là , làm
việc riêng

9-10 0 em 0 em 10 % 90%

11 1 em 1 em 40% 60%

12 1 em 2 em 60% 40%

01 2 em 3 em 75% 25%

02 3 em 4 em 85% 15%

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

03 4 em 4 em 95% 5%

Qua bảng số liệu trên , ta thấy số học sinh tham gia
vào các hoạt động của tập thể ngày càng nhiều , số
học sinh có khả năng điều hành hoạt động và ghi biên
bản ngày càng tăng . Điều quan trọng là thông qua hoạt
động này đã phát huy được tính tích cực của các em
ở các mơn học khác . Thành công nhất của tôi trong việc
áp dụng đề tài này là lớp tơi có đội ngũ cán bộ lớp
vững mạnh , nề nếp lớp tốt , học sinh dạn dĩ hơn ,
tích cực hơn trong việc phát biểu xây dựng bài . Các
hoạt động ngoại khóa khác như văn nghệ , kế họach
nhỏ, nghi thức Đội các em đều tham gia tích cực và đạt
thành tích cao .

IV IV. BAÌI HỌC KINH NGHIỆM :

V

- HĐGDNGLL là một tiết như bao tiết học khác , thời
gian cho phép chỉ 45 phút , trong đó cịn có phần ổn định
tổ chức lớp (5phút ), phần đánh giá kết quả hoạt động
(5 phút) , nên chúng ta cần đơn giản hóa những vấn đề
phức tạp , tránh tạo nên một tiết sinh hoạt nặng nề,
quá tải .

- Tuy tiết HĐGDNGLL do học sinh điều khiển nhưng
khơng phải giao phó hồn tồn cho các em thực hiện ,
mà địi hỏi phải có mặt của giáo viên chủ nhiệm để giải
quyết những tình huống bất ngờ các em không giải
quyết được và điều chỉnh hoạt động của học sinh .
Giáo viên chủ nhiệm là người cố vấn, người trợ thủ
đắc lực cho các em , muốn vậy GVCN phải chuẩn bị
nội dung hoạt động một cách tỉ mỉ, chu đáo và bước
đầu tập luyện cho các em một cách công phu , có như
vậy thì tiết HĐGDNGLL mới có hiệu quả .

- Mặc dù đã có sự chuẩn bị chu đáo nhưng sau
mỗi tiết HĐGDNGLL giáo viên phải có nhận xét đánh giá ,
tuyên dương hoạt động của ban nội dung. Cần nhẹ
nhàng góp ý với các em về cách thức điều hành lớp ,
cách thức báo cáo , cách sử dụng ngôn ngữ , phân bố
thời gian ...sao cho hợp lý . Đối với các em làm thư ký thì
ngay trong tiết hoạt động giáo viên phải luôn theo dõi để
giúp các em hoàn thiện biên bản một cách dễ dàng
nhưng nội dung đầy đủ .

Bởi tâm đắc với chỉ sự đạo của Bộ GD&ĐT trong
việc đưa tiết HĐGDNGLL vào chương trình dạy thay sách
ở lớp 6, cùng ý niệm góp phần vào việc thành công tiết
HĐGDNGLL tôi đã thực hiện và viết nên đề tài này ,

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

mong các cấp lãnh đạo , các đồng nghiệp , các anh chị
phụ trách góp ý , bổ sung để ngày càng nâng cao hơn
chất lượng tiết HĐGDNGLL, góp phần thành cơng trong

việc đổi mới phương pháp dạy học và thay sách .

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15></div>