dep

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (322.39 KB, 68 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tiết 5 ngày tháng năm 2009 - Lớp 6A: SÜ sè 28 V¾ng:
TiÕt 1 ngµy tháng năm 2009 - Líp 6B: SÜ sè 28 Vắng:

CHƯƠNG I : cơ học

TiÕt 1.

Bài 1 ĐO §é Dµi

I

. Mơc Tiªu :

+

Kiến thức: -

Biết xác định giới hạn đo(GHĐ) , độ chia nhỏ

nhất (ĐCNN )của dụng cụ đo

- KĨ tªn mét sè dụng cụ đo chiều dài.

+

Kỹ năng:

-Biết uớc lợng gần đúng 1 số độ dài.cần đo

-Biết sử dụng thớc đo phù hợp với vật cần đo.

- BiÕt c¸ch tính giá trị trung bình.

-Biết đo độ dài của một số vật thông thờng.

+ Thái độ:

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn , ý thøc häc tËp trong nhãm

II

.ChuÈn bÞ

:

Mỗi nhóm HS : 1 thớc kẻ có chia độ đến m m ,1 thớc dây

hoặc thớc m có độ chia nhỏ nhất đến 0,5 cm .

Phiếu học tập , bảng kết quả đo độ dà

III:

Các hoạt động lên lớp:

1. KiÓm tra sÜ sè :

2. Bµi míi

Hoạt động Giáo Viên Hoạt động HSinh Nội Dung
Hoạt động 1: Tổ chức tình

huèng häc tËp.

- Cho HS quan sát tranh vẽ

và trả lời : Tại sao đo 
chiều dài của cùng 1 
đoạn dây mà có kết quả 
khác nhau?

- Nhận xét câu trả lời và

rỳt ra đơn vị đo.

- HS quan s¸t tranh và suy 
nghĩ trả lời câu hỏi

Hot ng 2: Nhắc lại 1 số

đơn vị đo độ dài.

- Đơn vị đo độ dài là gì ? 
- Đo độ dài nhỏ ta thờng

dùng những đơn vị nào?

- Các đơn vị đo độ dài lớn

dùng những n v no ?

- Yêu cầu HS điền các sè

vµo C1

- Cho HS ớc lợng độ dài

1m và dùng thớc để đo 
lại ( HĐ theo nhóm ).
 Ycầu HS thông báo kết 
quả.So sánh giữa ớc lợng và 
đo thực tế

- HS nhắc lại 1số đơn vị

đo độ dài đã học: dm , 
cm , mm .

- HS tr¶ lêi: m , km. 
- HS suy nghĩ và điền vào

ô trống

- HS c lng 1m và đánh
dấu trên bàn học của 
mình , rồi dùng thớc đo 
lại.

I.Đơn vị đo độ dài

1. Nhắc lại 1số đơn vị
đo độ dài

Đơn vị là: mét
 Ký hiÖu: m 
 1m = 10dm
 1m = 100 cm
 1cm = 10mm
 1 km = 1000 m

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Báo cáo kết quả giữa ớc 
l-ợng và đo thực tế.

- Yêu cầu HS ®o gang 
tay cđa m×nh ?

Hoạt động 3: Hớng dẫn HS 
tìm hiểu dụng cụ đo v cỏc 
tớnh trung bỡnh.

- Ycầu HS quan sát hình vẽ

SGK và trả lời các câu 
hỏi 4,5,6,7.

- Giới hạn đo của thớc là

gì?

- Th no l độ chia nhỏ

nhÊt ?

- Híng dÉn HS ghi kÕt quả

vào bảng.

- Hớng dẫn HS cách tính

Tbình.

- Theo dõi HS đo và uốn

nắn sửa sai.

Hot ng 4: Củng cố
 - Ycầu HS đọc ghi nhớ 
SGK/8

Hoạt động 5: Hớng dẫn bài 
về. Bài 1,2,3,4,5,6 SBT

- Thùc hiÖn cá nhân và

ghi kết quả vào vở.

- Quan sát hình vẽ và trả

lời các câu hỏi 4,5,6, 7 
SGK

- HS trả lời: Xác định giới

hạn và độ chia nhỏ nhất 
của thớc.

- KiĨm tra dơng cơ , tiến

hành đo và ghi kết vào 
bảng ( H§ theo nhãm )

- Đo độ dài bàn học.

- 2 HS ng ti ch c to

phần ghi nhớ.

- Đánh dÊu BT vµ nghe

GV híng dÉn vỊ nhµ 
lµm.

II.Đo độ dài

1.Tìm hiểu dụng cụ đo độ
dài

- Thíc d©y , thíc kỴ, 
th-íc mÐt.

- Giới hạn đo (GHĐ ) là 
độ dài lớn

nhÊt ghi trªn thíc.

- §é chia nhá nhÊt

(ĐCNN ) là độ dài giữa 
2 vạch liên tiếp.

2. Đo độ dài.

TiÕt 5 ngµy tháng năm 2009 - Líp 6 A SÜ sè 28 V¸ng
TiÕt 1 ngày tháng năm 2009 - Lớp 6 B SÜ sè 28 V¾ng

TiÕt 2. Bài 2.

Đo Độ Dài

(tiếp )

I.Mục Tiêu

+Kỹ năng:

- Cng c viẹc xác định GHĐ và ĐCNNcủa thớc
- ớc lọng chiều dài cần đo.

- Đặt thớc đo đúng

- Đặt mắt nhìn và đọc đúng kết quả đo

- RÌn lun tÝnh trung thực qua cách đo và ghi.

+Thỏi

- Rèn tính trung thựcthông qua bản báo cáo kết quả.

II. Chuẩn bị.

- Phiếu học tập in sẵn câu hỏi C6.

III. Cỏc hoạt động lên lớp.

1. Kiểm tra bài cũ: Nêu và ghi ký hiệu đơn vị đo độ dài?

2. Bµi míi

Hoạt động GViên Hoạt động HSinh Nội Dung

Hoạt động1.Hớng dẫn HS

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Yêu cầu HS thảo luận

nhãm tõ C1->C5.

- ứoc lợng thế nào để đợc

kÕt quả đo chính xác?

- Tại sao phải có dụng cụ

đo thích hợp?

- Sử dụng thớc thế nào là

đúng?

- Làm sao ghi và đọc đợc

kÕt qu¶

- Th¶o luËn theo nhãm

các câu hỏi GV yêu cầu
-Đại diện nhóm ghi kết 
quả vào phiéu và đại 
diện nêu ý kin ca 
nhúm mỡnh.

cần đo.

- Chọn dụng cụ đo thích

hợp

- Đặt thớc đo theo chiều

dài cần đo, vạch số o 
ngang với 1 đầu của vật.

- Đặt mắt nhìn theo hớng

vuông góc với cạnh ở đầu
kia của vật.

- Đọc và ghi kết quả đo

theo vạch chia gần nhát 
với đầu kia của vật

Hot ng GViờn Hoạt động HSinh Nội Dung

Hoạt động 2. Hớng dẫn hS 
rỳt ra kt lun.

- Phát phiếu cho HS và

h-ớng HS điền vào phiếu.

- Từ phiếu trên Ycầu HS

đọc kết luận

Hoạt động 3. Hớng dẫn HS 
trả cỏc cõu hi vn dng

- Ycầu HS Qsát hình và

nhËn xÐt vµ ghi vµo vë.

- Đặt thớc đo thế nào để

có kết quả đo đúng?

- Đặt mắt nh thế nào để có

thể đọc đúng?

- Tại sao lại đọc cả 3 kết

quả đều là 7? 
Hoạtđộng 4. Cng c

- Yêu cầu HS nhắc lại

cỏch đo độ dài?
Hoạt động 5: Dặn dị

- §äc tríc bài 3

- Làm các bài tập 2.7 ->

2.11 SBT

- Điền vào ô trống trong

phiếu.

- HS ng ti ch c to

kết luận

- HS thảo luận chung và

trả lời .

- HS quan sát H 2.2 và

nhận xét

HS đứng tại chỗ nhắc
lại kiến thức GV yêu 
cầu

2. KÕt luận.

3. Vận Dụng

C7. Đặt thớc dọc theo

chiều dài bút chì, 
vạch số o ngang bằng 
với 1 đầu của bút chì.
C8. Đặt mắt nhìn theo
hớng vuông góc với 
cạnh thớc tại đầu của 
vật.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Tiết 5 ngày tháng năm 2009 - Lớp 6A sÜ sè 28 v¾ng
TiÕt 1 ngày tháng năm 2009 - Lớp 6B sÜ sè 2 8 v¾ng

TiÕt 3. Bµi 3.

Đo Thể Tích Chất lỏng

I.Mục Tiêu .

+ KiÕn thøc: - BiÕt mét sè dơng cơ ®o thĨ tÝch chÊt láng.

Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng thích

hỵp .

+ Kỹ năng: BiÕt sư dơng dơng cơ ®o thÓ tÝch chÊt láng.

+ Thái độ : Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tớch cht

lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng.
II.Chuẩn bị.chia HS thành 3 nhóm , mỗi nhóm chuẩn bị:

1 chậu nớc, 1 số vật đựng chất lỏng, 1 số ca đựng sẵn chất lỏng, 
 1 bình chia độ.

III. Các hoạt độnglên lớp.

1. KiĨm tra sÜ sè:
3.Bµi míi:

Hoạt động Giáo viên Hoạt đọng Hsinh Nội Dung
Hoạt động 1: Tổ chứ tình

huèng häc tËp.

- Ycầu HS Qsát tranh:
Trong bình có chứa bao 
nhiêu níc?

Hoạt đơng 2: Ơn lại đơn
vị đo thể tích.

-Ycầu HS đọc thông tin 
SGK và ttrả lời câu hỏi:
- Đơn vị đo thể tích là gì?
Và đơn vị đo th tớch 
th-ng dựng l gỡ?

- Y cầu HS hoàn thiƯn 
c©u C1.

Hoạt động 3: Tìm hiểu
các dụng cụ đo thể tích.

- Ycầu HS đọc các câu 
hỏi C2,C3,C4 rồi xác 
địnhGHĐ và ĐCNN của 
các dụng cụ trong hình 
vẽ?

- Trong thực tế dùng dụng
cụ gì để o th tớch?

- Qsát tranh và trả lời 
câu hỏi.

- Cả lớp đọc thầm thông 
tin SGK.

- Kể tên các đơn vị để đo 
thể tích và đơn vị thờng 
dựng.

- HS hoàn thiện câu C1

- Qsỏt H3.1 SGK v xác 
định 
GHĐ và ĐCNN

- Kể tên 1 số dụng cụ đo 
thể tích chất lỏng( ca, 
cốc, thùng, xô)

I. Đơn vị đo thẻ tích.

- Đơn vị là: mét khối (m3)

và lít ( l )
 1 l = 1 dm3

1ml= 1 cm3 ( 1cc)

C1;

1m3 = 100 dm3=

1000 000 cm3

1m3= 1000l =

1000 000ml = 
1000 000 cc

II. §o thĨ tích chất lỏng.
1. Tìm hiểu dụng cụ đo
thể tích.

C2. Ca đong có GHĐ 1l 
và ĐCNN 0,5 l.

- Ca nhỏ có GHĐ và 
ĐCNN 0,5 l.

- Can nhựa GHĐ 5l và

ĐCNN 1l.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Hoạt động 4: Hớng dẫn
HS tìm hiểu cách đo thể
tích.

- Ycầu HS hoạt động cá 
nhân, trả li cỏc cõu hi
C5 -> C8.

-Ycầu HS thảo luận nhóm
và rót ra kÕt luËn.

Hoạt động 5.Hớng dẫn 
HS làm thực hnh

-HDHS làm thực hành và 
cách ghi kết quả vào 
bảng.

-Theo dõi các nhóm làm 
thí nghiệm và sửa sai.
-Yêu cầu các nhóm báo 
cáo kết quả

Hot ng 6.Cựng c v 
hng dn bi v

-Làm lại các câu từ C1
->C9

-Làm bài tập 3.3->3.7 
SBT

- Qsát H3.3 , H 3.4 SGK 
và trả lời các câu hỏi C6,
C7, C8.

- Từ các câu hỏi trên

các nhóm thảo luận và
rút ra kết ln.

-Các nhóm dùng bình 
chia độ để đo thể tích nc
trong bỡnh v ghi kt qu 
vo bng

-Đại diện các nhóm báo 
cáo kết quả

chia , bm tiờm.

2. Tìm hiểu cách đo thể
tích chất lỏng.

C6. t bỡnh thng đứng.
C7.Đặt mắt nhìn ngang 
với mực chất lỏng giữa 
bình.

C8.
a,70cm3

b,50cm3

c,40cm3

KÕt luËn:

C9.Thể tớch,GH,CNH,
 Thng ng,ngang,gn
nht.

3.Thực hành
+Chuẩn bị:(SGK)
+Tiến hành:

-Ước lợng thể tích nớc 
chứa trong 2 bình.
 -Dùng bình chia độ đo 
thể tích

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

TiÕt 5 ngày tháng năm 2009 - Lớp 6A Sĩ số 28 vắng
Tiết 1 ngày tháng năm 2009 - Líp 6B SÜ sè 28 v¾ng

TiÕt 4. Bài 4.

Đo thể tích vật rắn không thấm nớc

I.Mc ớch:

* Kỹ năng: - Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nớc.

- Biết sử dụng các dụng cụ đo chát lỏng để đo thể tích vật rắn bất 
 kỳ không thấm nớc.

* Thái độ: Tuân thủ các nguyên tắc đo và trung thực với các số liệu mà 
 mình đợc, hợp tác trong mọi cơng việc của nhóm học tập.
 II. Chuẩn bị .

- HS: Mỗi nhóm một vài vật rắn khơng thấm nớc ( đá, sỏi, đinh,
 ốc...)

- GV: Chuẩn bị cho mỗi nhóm 1bình chia độ, 1 chai ghi sẵn 
 dung tích, dăy buộc, bình tràn, bình chứa.

-Kẻ sẵn bảng 4.1 SGK/16
 III. Các hoạt động lên lớp:

*ổn định

* Kiểm tra bài cũ: Nêu dụng cụ và cách đo thể tích chất lỏng?

* Bµi míi:

Hoạt Động GViên Hoạt Động HSinh Néi Dung

Hoạt động 1: Tổ chức
tình huống học tập

- Cho HS Qs¸t h 4.1SGK - Qs¸t h 4.1SGK

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

-Làm thế nào để đo đợc 
thể tích của các vật đó? 
Hoạt động 2: Tìm hiểu
cách đo thể tích của các
vật rắn khơng thm nc.

-Ycầu HS Qsát h 4.2 và 
cho HS làm việc cá nhân
rồi trả lời câu hỏi C1.

-Ycầu HS Qsát h 4.3 và 
trả lời câu C2

- Ycầu HS thảo luận về 2
phơng pháp đo thể tích , 
từ đó rút ra kết luận

Hoạt động 3: Hớng dẫn
HS thực hành đo thể tích
vật rắn.

- YcÇu HS chia thành 3

nhóm

- Phát dụng cụ thực

hành.

- Phát phiếu và hớng

dẫn HS ghi kết quả 
thực hành vào phiếu

- Qsát và hớng dẫn HS

thực hành.

- Ycầu HS nộp báo cáo

thục hành

Hot ng 4: Hớng dẫn
HS làm các bài tập vận
dụng

- HD HS làm các bài

tập4.1 và 4.2 SBT

- Ycầu HS làm việc theo

nhóm với 2 bài tËp

- Ycầu đại diện các

nhãm nªu kÕt qu¶.

Hoạt động 5: Hớng dẫn
bài về.

- HD HS về nhà trả lời

các câu C5, C6 SGK

- Làm các bài tập 4.3 ,

4.4, 4.5, 4.6 SBT

- Dn di nh v c

tr-ớc bài5

-Qsát 2 vật không thấm 
n-ớc và nêu cách đo thể 
tích.

-HS Qsỏt h 4.2 và nêu 
cách đo thể tích bằng 
bình chia độ.

- Thể tích của hịn đá:
 v = v2 – v1

- Th¶o ln vỊ 2 phơng 
pháp đo thể tích và hoàn 
thành câu C3.

-Chia nhóm

-Nhận dụng cụ và phân 
công c«ng viƯc trong 
nhãm.

-Tiến hành đo thể tích 
hịn đá trong 2 cỏch va 
hc.

- Ghi kết quả vào bảng.
- Các nhóm nộp báo cáo 
thực hành

- Thảo luận theo nhóm và
đại diện ghi kết quả 
- Đại diện các nhóm trình
bày kết quả.

1. Dùng bình chia độ.
C1:- Đo thể tích nớc ban 
đầu (v1 ) thả vật rắn vào ,

-Đo thể tích nớc khi có ỏ
v2: v = v2 v1

2.Dùng bình tràn.
C2. - Đổ nớc vào bình 
 tràn

- Cho vật rắn vào, hứng 
l-ợng nớc trµn ra.

- Đổ lợng nớc vào bình 
chia độ đo, đó chính là 
thể tích của hịn đá

KÕt ln

C3. a,Thả , Dâng lên
 b, Thả chìm, Tràn ra

3.Thực hành Đo thể vật
r¾n

a, Chuẩn bị:1 bình chia 
độ, 1 hịn đá có dây buộc,
1 bình tràn, 1bình chứa, 1
xơ nớc.

b, Tiến hành:

- ớc lợng thể tích của vật 
( cm3)và ghi kết quả vào

phiếu.

- đo thể tích của vật va 
ghi két quả vào phiếu

II. Vận Dụng

C4. - Lau khô bát to 
tr-ớc khi dùng.

- Khi nhc ca ra , không 
làm đổ hoặc sánh nớc ra 
bát.

- Đổ hết nớc từ bát vào 
bình chia độ, khụng lm 
 nc ra ngoi.

Bài 4.1: SBT

- Bình chứa 55 cm3nớc

- Thả dá vào nớc có thể

tích 86 cm3

VËy: v = 86- 553=

31cm3

Bµi 4.2: SBT

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

TiÕt 5 ngµy tháng năm 2009 - Líp 6 A sÜ sè 28 vắng
Tiết 1 ngày tháng năm 2009 - Lớp 6 B sÜ sè 28 v¾ng

TiÕt 5: Bµi 5. Khèi Lợng - Đo khối lợng

I.Mục Tiêu:

* Kiến thức: - Biết đợc số chỉ khối lợngtrên túi đựng là gì?
 - Biết đợc khối lợng của quả cân 1 kg.

* Kỹ năng: - Biết sử dụng cân Rô Béc Van.

- Đo đợc khối lợng của một vật bằng cân.
 - Chỉ ra đợc ĐCNN, GHĐ của cân.

* Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả.

II. ChuÈn BÞ:

- Mỗi nhóm 1 cân RôBécvan và 1 hộp quả cân

- 1 vật để cân 
 - Tranh vẽ các loại cân trong SGK ( nếu có )

III. Các hoạt động lên lớp:
1. ổn định

2. Kiểm tra bài cũ: Có những dụng cụ nào để đo thể tích của vật rắn

khơng thấm nớc? hãy nêu 1 trong 2 cách đo thể tích của vât rắn 
khơng thấm nớc?

3. Bµi míi.

Hoạt động của GViên Hoạt động của HSinh Nội Dung

Hoạt động 1: Đặt vấn đề
- Em có biết em nặng bao
nhiêu cân không? bằng 
cách nào mà em biết 
đ-ợc?

Hoạt động 2: Hớng dẫn 
HS tìm hiểu khái niệm về 
khối lợng và đơn vị khối 
l-ợng

- Híng dÉn HS t×m hiĨu

con số ghi khối lợng 
trên 1 số túi đựng. con
số đó cho biết gì?

- Ycầu HS hoạt động cá

nhân các câu từ C3-> 
C6

- Từ những kiến thức

trên GV nhấn mạnh 
mọi vật dù to hay nhỏ 
đều có khối lợng

- HS suy nghÜ tr¶ lêi.

Hoạt động nhóm câu C1
-Tơng tự HS trả lời câu 
C2

- Hot ng cỏ nhõn ri

lên điền vào vào phiếu
số 1

- So sánh với đáp án

cđa c«

- Nêu một s n v

th-ờng gặp

I. Khối lợng. Đơn vị 
 khèi lỵng.

1.Khèi l ợng.

C1. 397g ghi trên hộp sữa

là lợng sữa chứa trong 
hộp.

C2. 500g chỉ lợng bột giặt
trong túi.

C3. 500g
C4. 397g
C5. Khèi lỵng
C6. Lỵng

-Mọi vật dù to hay nhỏ 
đều có khi lng.

2. Đơn vị khối l ợng

- Đơn vị là: Kil«gam
- Ký hiƯu: Kg

Một số đơn vị khối lợng 
thờng gặp: gam, héc tô 
gam (lạng ), miligam (mg)
tạ, tấn (t)

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Hoạt động 3: Hớng dẫn 
HS tìm hiểu các dụng cụ 
đo khối lợng.

Híng dÉn HS t×m hiểu 
cân Rôbécvan.

-Ycu HS Qsỏt H5.2 nm 
c cỏc b phn ca cõn 
rụbộcvan.

-Ycầu HS so sánh cân 
trong hình với cân thật

- Ycầu HS thực hiện câu 
C9 vào phiÕu sè 2

Hoạt động4. Hớng dẫn 
HS tìm hiểu 1 số loại cân 
khác.

- Ycầu HS Qsát H5.3 ,5.4,
cân của 1 trong các loại 
đó

Hoạt động 5: Hớng dẫn 
HS trả lời các câu hỏi 
phần vận dụng

Hoạt động 6: Củng cố.
- Qua bài học hôm nay 
các em cần nm c 
nhng iu gỡ?

- Tuy nhiên khi cân 1 vật 
ta cần lu ý điều gì?

Hot ng 7. Hng bài 
về:

- Häc thuéc ghi nhí 
- Häc thuéc các câu từ

C1-> C13

- Làm các bài tập 5.1

-> 5.4 SBT

- Đọc thông tin SGK

phn i n v khi 
lng

- Qsát H5.2 và hỉ ra các

bộ phận của cân.

- Hot ng nhúm

tìm hiểu cấu tạo của 
cân và tìm hiểu GHĐ 
và ĐCNN của cân.

- Thực hiện câu C9 vào

phiếu số 2.

- C lp so sánh đáp án

và 1 em đứng tại chỗ 
đọc to

- Qsát H5.3 -> 5.6 SGK

và trả lời câu hỏi.

- c cõu C13 v suy ngh
tr li

- Lần lợt trả lời

- Chọn cân có GHĐ phù
hợp với khói lợng đo của 
vật

1tấn (t)= 1000kg
1mg = 1/ 1000g
1tạ = 100kg

II. Đo khối l ợng

1.Tìm hiểu cân Rôbécvan 
C7.(SGK/19)

C8. GHĐ của cân Rôbéc 
van là tổng khối lợng các 
quả cân trong hộp cân

- ĐCNN của cân

rụbộcvan là khôi lọng 
quả cân nhỏ nhất 
trong hộp quả cân
2.Cách dùng cân Rôbéc 
van để cân một vật.
C9. - iu chnh s 0

- Vật đem cân
- Quả cân
- Thăng bằng
- Đúng giữa
- Quả cân
- Vật đem cân

3. Các loại cân khác
- Cân ytế

- Cõn t
- Cõn ũn
- Cõn đồng hồ

III. VËn dông

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Tiết 5 ngày 5 tháng 10 năm 2009 - Lớp 6A sĩ số 28 vắng
Tiết 1 ngày 10 tháng 10 năm 2009 - Líp 6B sÜ sè 28 v¾ng

TiÕt 6

.

bµi 6. Lùc

–

Hai lực cân bằng

I

.Mục tiêu:

* Kiến thøc.

- Chỉ ra đuợc lực đẩy, lực hút, lực kéo... khi vật này tác dụng vào vạt khác. Chỉ 
 ra đợc phơng và chiều của các lực dó.

- Nêu đợc ví dụ về 2 lực cân bằng và chỉ ra đợc 2 lực cân bằng.

- Nhận xét đợc trạng thái của vật khi chịu tác dụng lực.
* Kỹ năng.

- HS bát đầu biết lắp các bộ phận thí nghiệm sau khi nghiên cứu hình vẽ.
* Thái độ.

- Nghiêm túc khi nghiên cứu hiện tợng. Rút ra qui luật.

II. Chuẩn bị; Mỗi nhóm: 1 chiếc xe lăn, 1 lò xo lá tròn, 1 thanh nam ch©m, 
 1 quả nặng, 1 giá sắt

III. Các hoạt động lên lớp:

1. KiÓm tra sÜ sè

KiĨm tra 15 phót: ( Bµi sè 1)

Đề bài Đáp án Thang điểm

I. Phần trắc nghiệm ( 2 điểm )

Cõu 1. ( 1đ ) Khoanh tròn vào câu
đúng:
Một hộp sữa có ghi 250 gam, đó là:

a. Lợng sữa trong hộp.
b. Lợng đờng trong hộp.
c. Khối lợng của hộp.
d. Thể tích của hộp

C©u 2 ( 1 đ ) Điền từ thích hợp vào

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

chỗ trống:

a.Mi vt u cú...
 b. Khối lợng của một vật chỉ ...
 chất chứa trong vật.

II. Tù ln ( 8 ®iĨm )

Câu1.( 4 đ ) Hãy nêu đơn vị và ký
hiệu của khối lợng thờng dùng?
+Đổi các đơn vị sau:

a.1g = ... kg

b.1 l¹ng = ...g

c. 1 tấn = ...kg

Câu 2( 2 đ ) . HÃy nêu một số loại 
cân thờng dùng?

Câu 3. ( 2 đ ) Trớc một chiếc cầu có
một biển báo giao thông cã ghi 7T . 
em hiÓu ý nghÜa số 7 T nh thế nào ?

a. Khối lợng
b. Lợng

- Đơn vị : kilôgam
- ký hiệu ; Kg

a. 1g = 1/1000 kg
b. 1 l¹ng = 100 g
c. 1 tÊn = 1000 kg

- Cân tạ, cân đòn , cân đồng 
hồ, cân ytế.

- Những xe có khối lợng trên 
7 tấn không đợc đi qua cầu.

0,5 ®
0,5 ®
0,5 ®

0,5 ®
a. 1®
b. 1®
c. 1®
2®
2 ®

2. Bµi míi:

Hoạt động Gviên Hoạt động HSinh Nội Dung

Hoạt động 1. Đặt vấn đề.

- Ycầu HS đọc SGK và

tr¶ lời câu hỏi:Trong 2
ngời ai tác dụng lực 
đẩy, ai t¸c dơng lùc 
kÐo?

Hoạt động 2: Hình thành
khái niệm lc

- Phát dụng cụ thí nghiệm
và hớng dẫn HS lắp thí 
nghiệm.

-Hớng dẫn các nhóm bố 
trí làm thí nghiệm nh 
H 6.1 SGK

- Qsát HS làm thí nghiệm 
và sửa sai

-Ycầu các nhóm nhận xét 
và trả lời các câu C1,C2
C3.

- Từ các thí nghiệm trên 
Ycầu HS hoàn thành câu 
C4

- Từ câu C4 Ycầu HS rót 
ra kÕt luËn.

Hoạt động 3. Hớng dẫn
HS xác định phơng và
chiều của lực

- Cho HS đọc SGK và làm
lại các thí nghịêm1,2 rồi 
thảo luận câu C5

-Đọc phần đặt vấn và 
Qsát hình đề và trả li 
cõu hi.

- Nhận dụng cụ và lắp 
ráp thí nghiệm thêo hớng 
dẫn của GV

- Các nhóm tién hành làm
thí nghiệm 1,2,3 nh SGK.
-Đại diện các nhóm nhận 
xét và trả lời các câu c1, 
C2, C3.

-Hoàn thành câu C4 và 2 
HS trình bày

- Nêu kết luận nh SGK

- Làm lại các thí nghiệm 
và thảo luận câu C5.Từ 
đó xác định phơng và 
chiều của lực.

I.Lùc

1. Thí nghiệm

+ Thí nghiệm 1:

C1.Lò xo lá tròn tác dụng
vào xe lăn một lực đẩy,tay
ta tác dụng lên lò xo lá 
tròn lực ép làm cho lò xo 
méo đi.

+ Thí nghiệm 2:

C2. Lò xo tác dụng lễne 
lực kéo, tay ta tác dụng 
lên lß xo lùc kÐo

+ ThÝ nghiƯm 3:

C3. Nam châm tác dụng 
lên quả nặng lực hút.
C4. a, Lùc ®Èy, lùc Ðp
 b, Lùc kÐo, lùc kÐo
 c, Lùc hót

2. KÕt ln( SGK /22)

II. Ph¬ng vµ chiỊu cđa
 lùc

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Hoạt động 4.Hình thành
khái niệm 2 lực cân bằng
-Ycầu Qsát H 6.4 và trả 
lời các câu C6->C8
- Từ câu C8 YC HS trả lời
thế nào là 2 lực cân 
bằng?

Hoạt động 5. Củng cố –
hớng dẫn Hs làm bài tập
vận dụng và các bài tập
về nhà.

- YCHsinh Qsát H 6.5 và
H 6.6 SGK trả lời câu C9
- Ycầu HS đọc phần ghi 
nhớ

- Bµi tập về nhà: Bài 
6.1,6.2, 6.3 SBT

-Qsát H 6.4 skg và trả lời 
các câu tù C6-> C8

- Dựa vào câu C8 trả lời 
thế nào là 2 lực cân b»ng

- Hoạt động cá nhân câu 
C9, C10

- 2 HS đứng tại chỗ đọc 
to ghi nhớ SKG/23

III. Hai lùc cân bằng
2 lực cân bằng là 2 lực 
mạnh nh nhau có cùng 
phơng nhng ngợc chiều.

IV. Vận dụng
C9. a, Lùc ®Èy 
 b, Lùc kÐo

C10. ( HS tù lÊy VD )

* Ghi nhí ( SGK/23)

t

hứ 2 ngày 10 tháng 10 năm 2009

KiÓm tra: VËt lý

Thêi gian : 15 phút ( Bài số 1 )
Họ và tên:...

Lớp 6B Trêng THCS Quang Trung.

§iĨm Lêi phê của giáo viên

I.

Phần trắc nghiệm ( 2 điểm)

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

a Lợng sữa trong hộp
 b.Lợng đờng trong hộp.
 c. Khối lợng của hộp.
 d.Thể tích của hp.

Câu 2. ( 1 đ ) Điênt từ thích hợp vào chỗ trống:

a. Mọi vật dều có...

b. Khối lợng của mét vËt chØ ... chÊt chøa trong vËt.

II. Tù ln ( 8 ®iĨm )

Câu 1. ( 4 đ ) Hãy nêu đơn vị và ký hiệu của khối lợng thờng dùng?

...
...
.

* Đổi các đơn vị sau:

a. 1g =... kg

b. 1 l¹ng = ...g
 c. 1 tÊn =...kg

Câu 2. ( 2 đ ) HÃy nêu một số loại cân thờng dùng?

...
...

Câu 3.( 2 đ ) Trớc một chiếc cầu có một biển báo giao thông có 7T . Em hiĨu ý nghÜa sè 
7T nh thÕ nµo?

...
...
...

TiÕt 1 ngày tháng 10 năm 2008 - Lớp 6A sĩ số 26 vắng
Tiết 4 ngày tháng 10 năm 2008 - Lớp 6B sÜ sè 26 v¾ng

TiÕt 7. bài 7. Tìm hiểu kết quả của lực

I.Mục tiêu

* Kiến thức:

- Bit c th no là sự biến đổi của chuyển động và vật bị biến dạng,tìm đợc ví dụ 
minh hoạ.

- Nêu đợc một số ví dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật 
đó ,hoặc làm vật đó biến dạng, hoặc làm vật đó vừa biến đổi chuyển động vừa biến 
dạng.

* kỹ năng.

- Biết lắp ráp thí nghiệm.

- Biết phân tích thí nghiệm, hiện tợng để rút ra qui luật của vật chịu tác dụng 
 lực.

* Thái độ.

- Nghiêm túc nghiên cứu hiện tợng vât lý, xử lý các thông tin thu thập đợc.
II. Chuẩn bị.

Mỗi nhóm: 1 xe lăn, 1 lò xo lá tròn, 1 máng nghiêng, 2 hòn bi, 1 lò xo xoắn,
1 sợi dây.

III. Các hoạt động lên lớp.
1. Kiểm tra sĩ số

2. KiÓm tra bài cũ: Lực là gì ? Thế nào là 2 lực cân bằng? lấy ví dụ?

3. Bài mới.

Hoạt động Giáo viên

Hoạt động Hsinh

Nội Dung
Hoạt động 1: Đặt vấn đề

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

để trả lời câu hỏi. giải 
thích phơng án nêu ra.
Hoạt động 2 .Hóng dẫn
HS tìm hiểu những hiện
t-ợng xảy ra khi có lực tác
dụng vào.

- Khi nào thì vật bị biến 
đổi chuyển động?

- Thế nào gọi là biến đổi 
chuyển động? 
Hoạt động 3. Hớng dẫn
HS nghiên cứu những kết
quả tỏc dng ca lc.

- Ycầu HS Qsát H 7.1, 7.2
lên nhận dụng cụ làm thí

nghiệm

- Hng dn HS làm thí 
nghiệm và nhận xét các 
câu trả lời ( chú ý cho HS
thấy sự biến đổi chuyển 
động hoặc sự biến dạng)
- Phát phiếu HT cho HS 
thảo luận nhóm và điền 
vào phiếu.

- Treo đáp án cho HS đối 
chiếu

- Rút ra kết luận để củng 
cố kết luận

- Ycầu HS trả lời câu C8.
Hoạt động 4. Hớng dẫn
HS trả lời các câu hỏi vn
dng.

- Nhận xét các câu trả lời
của HS và uốn nắn các 
thuật ngữ của HS

Hot ng 5.Cng c:
- Tác dụng của lực tác 
dụng lên vật.

- §äc ghi nhớ SGK
Dặn dò:Đọc trớc bài 8
làm các bài tập 7.1->7.5
SBT

theo YcÇu cđa GV

- c thụng tin SGK v

suy nghĩ trả lời các 
câu hỏi của GV

-Các nhóm Qsát Hvẽ 
SGK , nhóm trởng lên 
nhận dụng cụ thí nghiệm
- Các nhóm làm thÝ 
nghiƯm theo HvÏ SGK vµ 
rót ra nhËn xÐt trong 4 thí
nghiệm

-Các nhóm điền từ vào 
phiếu và trả lời các câu 
hỏi từ C3 -> C6

- Thảo luận nhóm rồi rút 
ra kết luận.

- Đọc SGK và trả lời các 
câu hỏi C9 -> C11.

I

.Những hiện tợng

cần chó ý quan s¸t

khi cã lùc t¸c dơng

1. Những sự biến đổi

của chuyển động

(SGK/ 24)

2. Những sự biến

dạng

- Là sự thay đổi hình 
dạng của một vật.
II. Những kết quả tác
dụng cuả lực.

1.ThÝ nghiÖm

C3. Lực mà lò xo lá tròn 
tác dụng lên xe làm cho 
xe chuyn ng.

C4. Lực mà tay ta tác 
dụng lên xe làm cho xe 
dừng lại.

C5. Lc m lũ xo tác 
dụng lên hòn bi làm cho 
hòn bi chuyn ng chm
li.

C6. Lực của tay ta tác 
dụng làm cho lò xo biến 
dạng.

2. Kết luận (SGK/25)
III. Vận dụng

C9 ( HS lÊy VD)
C10 ( HS lÊy VD)
C11 ( HS lÊy VD)

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

TiÕt 1 ngµy 19 tháng 10 năm 2009 - líp 6A : sÜ sè 28 vắng
Tiết 4 ngày 24 tháng 10 năm 2009 - líp 6B : sÜ sè 26 v¾ng

Tiết 8: bài 7. Trọng lực - đơn vị lực

I.Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

- Hiểu đợc trọng lực hay trọng lợng là gì.
 - Nêu đợc phơng và chiều của trọng lực

- Nắm đợc đơn vị đo cờng độ của lực là Niu Tơn.

* Kỹ năng

:

-

Biết vận dụng kiến thức thu nhận đợc vào thực tế và kỹ thuật, sử 
 dụng dây dọi để xác định phơng thẳng đứng.

* Thái độ:

-

Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng.

II. Chuẩn bị:

Mỗi nhóm: 1 giá treo, 1 lò xo, 1 quả nặng 100g cã mãc treo, 1 d©y däi
 1 khay níc, 1 chiÕc eke

III. Các hoạt động lên lớp:

1.

KiĨm tra sÜ sè:

2.

KiĨm tra bµi cị: Nêu những kết quả tác dụng của lực?

3.

Bài mới.

Hoạt động của GViên Hoạt động của HSinh

Nội Dung
Hoạt động 1: Đặt vấn đề

- Ycầu HS đọc mẩu đối 
thoại giữa bố con Nam và
hãy tìm phơng án đẻ hiểu 
lời giải thích của bố.

Hoạt động 2: Hớng dẫn
HS làm thí nghiệm để
phát hiện sự tồn tai của
trọng lực.

- Híng dÉn HS lµm thÝ 
nghiệm, quan sát và nhận
xét.

- Tại sao lò xo bị giÃn 
ra?

- Có lực tác dụng lên viên
phấn không?

- Ycầu HS nhận xét về 
ph-ơng và chiều của lực?

- Từ câu C2 Ycầu HS 
hoàn thành câu C3.
- Ycầu HS đọc phần kết 
luận SGK/ 28

Hoạt động 3: Hớng dẫn
HS tìm hiểu phơng và
chiều của lực.

- YcÇu HS lắp thí nghiệm 
H8.2 Sgk và trả lời các 
câu hỏi:

- Dây dọi là gì? dây dọi 
có phơng nh thế nào? Vì

-

HS c mu i thoi

và nêu mục đích nghien 
cứu của bài học.

-Lµm thÝ nghiệm theo 
nhóm: Treo quả nặng vào
lò xo -> nhận xét

- Các nhóm làm tiếp thí 
nghiệm 2 và trả lời câu 
C2.

- Nhận xét phơng và 
chiều của lực.

- HS hoàn thành câu C3

-HS ng ti ch c to 
phn kt lun SGK/28

-Các nhóm lắp thí nghiệm
, quan sát và trả lời các 
câu hỏi của GV.

-Dây dọi để xác định 
ph-ơng thẳng thẳng đứng 
- Phơng của dây dọi là 
phơng thẳng đứng là do

I.Trọng lực là gì?

1. Thí nghiệm

C1.Lò xo tác dụng lực 
vào quả nặng

-Lc ú cú phng thng 
ng v chiều từ trên 
xuống duới.

- Quả nặng đứng yên vì 
chịu lực cân bằng của 
quả nặng và lò xo.
C2. – Có lực hút của 
trái đất lên viên phấn.
-Phơng thẳng đứng và
chiều từ trên xuống duới.
C3.Cân bằng, Trái đất, 
Biến đổi, Lực hút, Trái 
đất.

2. KÕt luËn ( SGK/ 28)

II. Phơng và chiều của
 trọng lực

1.Phơng và chiều của
trọng lực.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

sao có phơng nh vậy

-Ycầu HS hoàn thành câu
C4

Hot ng 4: Giới thiệu
đơn vị lực.

- Thông báo đơn vị và ký 
hiệu cho HS

Hoạt động 5: Hớng dẫn
HS làm bài tập vận dụng
và củng cố.

Hoạt động 6: Dặn dò và
hớng dẫn bài về.

- Trả lời câu hỏi từ C1 
đến C5.

- Häc thc phÇn ghi 
nhí.

- Bµi vỊ 8.1-> 8.4 SBT

trọng lực của vật theo 
ph-ơng thng ng.

- Hoàn thành câu C4 và 
ghi vào vở.

- Nghe vµ ghi vµo vë.

xng díi.

2.KÕt ln.

C5. Thẳng đứng, Từ trờn
xung di.

III. Đơn vị lực

- Đơn vị: Niu Tơn
- Ký hiƯu: N

IV. VËn dng

C6.

TiÕt 5 ngµy 26 tháng 10 năm 2009 - Lớp 6 A - sĩ số 28 vắng 0
Tiết 1 ngày 31 tháng 10 năm 2009 - Lớp 6B - sÜ sè 28 v¾ng 0

TiÕt 9: KiÓm tra: 45 phút ( Bài số 1)
I. Mục tiêu.

-

Nắm đợc các kiến thức đã học, vận dụng chọn và trả lời câu hỏi đúng.

- Nghiªm tóc trong giê kiĨm tra.

II. Chn bÞ.

- Ra đề, đáp án, biểu điểm.
- In sẵn bài kiểm tra cho HS

III. Các hoạt động lên lớp.
1. Kiểm tra sĩ số.

2. Phát đề kiểm tra.
Nội dung kim tra

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

I. Phần trắc nghiệm (2 ®iĨm )

Khoanh tròn vào câu đúng.
Câu 1: Một thùng mỳ ăn liền gồm 30 gói, mỗi
gói có khối lợng 85g, thùng để chứa có khối
l-ợng 4 lạng. Khối ll-ợng của cả thùng mỳ là:

A. 2590g C. 2554g
B. 2, 95 kg D. 259 l¹ng

Câu 2: Một cửa hàng có 4 chiếc cân đồng hồ có
GHĐ lần lợt là: 1 kg, 10 kg, 20 kg, 30 kg. Khi
cần cân 2 lạng đờng , sử dụng cân nào cho kết
quả chính xác nhất?

A. Lo¹i 1 kg C. Lo¹i 20 kg
B. Lo¹i 10 kg D. Lo¹i 30 kg.

Câu 3: Tìm từ thích hợp điền chỗ trống trong

các câu sau:

A. Gió tác dụng vào cánh buồm một ...
B. Đầu tàu tác dụng vào toa tµu mét...

B

A

A. Lùc ®Èy
B. Lùc kÐo

0,5 ®iĨm

0,5 điểm

0,25 đ
 0,25 đ

Câu 4: Đánh dấu X vào câu em chọn

Chuyn ng ca cỏc vật nào dới đây đã bị biến
đổi, vừa bị bin i va b bin dng?

stt N.dung Bị BĐ Vừa BB§,
võa BBD

1 1 chiếc xe
đạp đang

đi, bỗng b
hóm phanh,
xe dng li

2 Khi đập
mạnh vào
t-ờng, quả
bóng bật
ngợc trở
lại.

II.Phần tự luận ( 8 điểm )

Câu1 . Thế nào là hai lực cân bằng ? LÊy vÝ dơ
minh ho¹ ?

Câu 2. Hãy nêu những sự biến đổi của chuyển
động ?

1. Bị biến đổi

2. Vừa bị biến 
đổi, vừa bị
 biến dạng.

1. Hai lùc c©n 
bằng là 2 lực 
mạnh nh nhau,

có cùng phơng 
nhng ngỵc chiỊu.
+ VÝ dơ: ( HS lÊy
VD )

2. – Vật đang 
CĐ bị dừng lại
- Vật đang đứng

0,25 ®iĨm

1 đ

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Câu3. Trọng lực là gì ? Trọng lực có phơng và
chiều nh thế nµo ?

câu 4. Đổi các đơn vị sau:
a, 1g = ... kg
b, 1mg = ... g
c, 1 tạ = ... kg
d, 1 lng =... g

yên, bắt đầu CĐ.
- Vật CĐ nhanh 
lên.

- Vật CĐ chậm

lại.

- Vật đng CĐ 
theo hớng này , 
bỗng CĐ theo 
h-ớng khác.

3. Trng lực 
là lực hút của 
trái đất.

- Trọng lực có 
phơng thẳng 
đứng và có chiều 
từ trên xuống 
d-ới.

a, 1g= 1/1000kg
b, 1mg=1/ 1000g
c, 1 t¹ = 100 kg 
d, 1 lạng = 10g

1 đ

1 ®

0,5®
 0,5 ®
 0,5 ®
 0,5 ®

Thø ngày tháng 10 năm 2009

KiÓm tra : VËt lý

Thêi gian : 45 phót ( Bµi sè 1 )
Hä vµ tªn:...
Líp 6 ... Trêng THCS Quang trung.

Điểm Lời phê của giáo viên

Đề bài :

I. Phn trc nghim ( 2 điểm ) Khoanh tròn vào câu đúng

Câu 1. ( 0,5 đ ) Một thùng mỳ ăn liền gồm 30 gói, mỗi gói có khối lợng 85g , thùng để
chứa có khối lợng 4 lạng. khối lợng của cả thùng mỳ là:

A. 2590 g B. 2,95 kg C. 2554 g D. 259 l¹ng

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Câu 3. ( 0,5 đ ) Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong các câu sau:
A. Giú tỏc dng vo cỏnh bum mt ...

B. Đầu tàu tác dụng vào toa tàu một ...

Cõu 4. ỏnh du X vào câu em chọ chuyển động của các vật dới đây đã bị biến đổi, vừa
bị biến đổi vừa bị biến dạng:

STT Nội Dung Bị biến đổi Vừa bị BĐ, vừa bị BD
1 1 chiếc xe đạp đang đi, bỗng b hóm

phanh , xe dừng lại

2 Khi đập mạnh vào tờng , quả bóng
bật trở lại.

II. Phần tự luận ( 8 điểm )

Câu1. ( 2 đ ) Thế nào là 2 lực cân bằng ? Lấy ví dụ minh ho¹ ?

...
...
...
...

Câu 2. ( 2 đ ) Hãy nêu những sự biến đổi của chuyển động ?

...
...
...
...
...

C©u3. ( 2 đ ) Trọng lực là gì ? trọng lực có phơng và có chiều nh thế nào ?

...
...
...

Cõu 4. ( 2 đ ) Đổi các đơn vị sau:
a, 1 g = kg

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

TiÕt 1 ngày 25 tháng 10 năm 2008 - Lớp 6A sĩ số 26 vắng
Tiết 2 ngày 25 tháng 10 năm 2008 - Líp 6B sÜ sè 26 v¾ng

Tiết 10

:

lực đàn hồi

I. Môc tiªu.

* Kiến thức: - Nhận biết đợc vật đàn hồi ( Qua sự đàn hồi của lò xo)
 - Nắm đợc đặc điểm của lực đàn hồi.

- Rút ra đợc nhận xét về phụ thuộc của lực đàn hồi.vào độ biến 
 dạng của vật đàn hi.

* Kỹ năng: - Lắp thuần thục thí nghiƯm nh h×nh vÏ SGK

- Nghiên cứu hiện tợng để rút ra quy luật về sự biến dạng và đặc 
 điểm của lực đàn hồi.

* Thái độ: - Có ý thức tìm tịi quy luật vật lý qua các hiện tợng tự nhiên.

II. ChuÈn bÞ.

Mỗi nhóm: 1 giá treo, 1 lị xo, 1 thớc đo có độ chia đến mm, 3 quả 
 nặng giống nhau, mỗi quả 50g.

III. Các hoạt động lên lớp:

1. KiÓm tra sÜ sè.

2. KiĨm tra bµi cị: Träng lùc lµ gì? Phơng và chiều của trọng

lùc?
3. Bµi míi:

Hoạt động Gviên Hoạt động Hsinh Nội Dung

Hoạt động 1: Hớng dẫn
HS nghiên cứu biến dạng
đàn hồi. độ biến dạng.

- Ycầu HS đọc tài liệu và 
hoạt động theo nhóm.
- Hớng dẫn , kiểm ttra 
các nhóm lắp ráp và tiến 
hnh thớ nghim.

- Yêu cầu HS hoàn thiện 
câu C1.

- Nghiên cứu tài liệu.
- Hoạt động nhóm: Lắp 
thí nghim

- Đo chiều dài tự nhiên l0,

ghi kết quả vào bảng.
- Đo chiều dài khi móc 1 
quả nặng l1.

- Ghi trọng lợng của quả 
nặng vào bảng.

- So sánh l với l0

- Móc thêm 2,3,4 quả vào
đo lần lợt l2, l3 , l4 . TÝnh

p2, p3, p4

- Hoµn thành câu C1.

I.Bin dng n hi, 
 biến dạng.

1. BiÕn d¹ng cđa mét lß
xo.

+ ThÝ nghiÖm: ( SGK/ 30)
+ KÕt luËn.

C1: D·n ra, tăng lên, 
 bằng.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

- Biến dạng của lò xo có

đặc ®iĨm g×?

- Lị xo có tính chất gì?
- Ycầu HS đọc SGK và trả
lời câu C2.

- Độ biến dạng của lị xo 
đợc tính nh thé nào?

Hoạt động 2: Hớng dẫn
HS tìm hiểu về lực đàn
hồi và đặc điểm của nó.
- Lực đàn hồi là gì? 
- Qsát H 9.2 nhận xét và 
trả lời cõu C3.

- Ycầu HS trả lời câu C4.

Hot ng 3: Hớng dẫn
HS trả lời các bài tập vn
dng.

- Ycu HS c v tr li

các câu C5, C6

Hoạt động 4: Củng cố

- YC hS đọc ghi nhớ SGK

và có thể em cha biết.

Hoạt động 5: Dn dũ

- Đọc trớc bài 10.
- Học thuộc phần ghi

nhí.

Hđơng 6: HD bài về

- Trả lời: Biến dạng đàn 
hồi.

- Tlời: có tính chất đàn 
hồi.

- Trả lời độ biến dạng của
lị xo và hồn thành câu 
C2 vào bng.

- Đọc thông tin và trả lời 
câu hỏi.

- Trả lêi c©u C3.

- Hoạt động cá nhân để 
chọn câu ỳng.

- TRả lời các câu C5,C6.

- 2 HS c to phần ghi 
nhớ và có thể em cha biết

- Bµi 9.1 -> 9.3 SBT.

2. Độ biến dạng của lò xo

- Là hiệu giữa chiều dài 
khi biến dạng và chiều 
dài tự nhiên của lò xo.
 l l0

C2.( điền vào b¶ng)

II. Lực đàn hồi và đặc 
 điểm của nó.

1. Lực đàn hi.

- Lực mà lò xo khi biến

dng tỏc dng vào quả
nặng trong thí nghiệm
trên gọi là lực đàn hồi.
2. Đặc điểm của lực đàn
hồi.

- Độ biến dạng tăng thì
lực đàn hồi tăng.

III. VËn dông

C5.

a, Tăng gấp đôi.
b, Tăng gấp ba.
C6.

Sợi dây cao su và lị xo 
có tớnh cht n hi.

Tiết 1 ngày 14 tháng 11 năm 2009 - Lớp 6A sÜ sè 26 v¾ng

TiÕt 11. lùc kÕ phÐp ®o lùc–

trọng lợng và khối lợng

I. Mục tiªu:

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

- BiÕt ®o lùc b»ng lùc kÕ.

- Biết mối hệ giữa trọng lợng và khối lợng để tính trọng lợng của 
 một vật khi biết khối lng hoc ngc li.

* Kỹ năng. - Biết tìm tòi cấu tạo của dụng cụ đo.

- BiÕt c¸ch sư dơng lùc kÕ trong mọi trờng hợp đo.

* Thỏi . - Rèn tính sáng tạo, cẩn thận.

II: Chn bÞ:

Mỗi nhóm: 1 lực kế lò xo, 1 sợi dây nhẹ để buộc vật cân.

III. Các hoạt động lên lớp:

1. KiÓm tra sÜ sè.

2. Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm của lực đàn hồi?
3. Bài mới.

Hoạt động Gviên Hoạt động Hsinh Nội Dung
Hoạt động 1: Hớng dẫn

HS tìm hiểu cấu tạo và
công dụng của lực kế.

- Giới thiệu lực kế dùng 
để đo lực.

- Giíi thiƯu các loại lực 
kế.

-Phát cho mỗi nhóm 1 lực
kế.

- Ycầu các nhóm hoàn 
thành câu C1, C2.

Hot ng 2: Hng dẫn
HS đo lực bằng lực kế.
-HD các nhóm điều chỉnh
kim về vạch số 0.

- Dïng lùc kÕ ®o träng 
lực, lực kéo.

-Y cầu HS thực hiện cá 
nhân câu C3.

- Hớng dẫn HS cầm lực 
kế trong các trờng hợp đo
lực.

Hot ng 3:Hng dn
HS liờn h cụng thc gĩa
trọng lợng và khối lợng.
-Ycàu HS trả lời câu C6.
- GV thơng báo:

m = 100g-> p = 1N.
hc: m=0,1kg-> p=1N
Gỵi ý:m= 0,1kg-> p= 1N
 m= 1kg -> p= 10N

Hoạt động 4: Hớng dẫn
HS làm các bài tập vận
dụng.

-Nghe phần giới thiệu 
của giáo viên.

- Hot ng nhúm: 
Nghiờn cứu cấu tạo của 
lực kế.và hoàn thành câu 
C1, C2

- Thực hiện theo nhóm: 
ghi kết quả đo của nhóm 
mình.cá nhân hoàn thành
câu C3.

- Hot ng nhúm: tr lời
các câu hỏi C4.

+ §o lùc kÐo ngang.
 + Đo lực kéo xuống.
 + đo trọng lợng.

- Trả lời câu C6.
- Nghe.

- Tìm mối liên hệ gĩa 
trọng lợng và khối lợng
- Tìm ra công thức:
 p = 10

.m

I. T×m hiĨu lực kế.
1. Lực kế là gì?

- Lực kế là dụng đo lực.

2.Mô tả một lực kế lò xo

đơn giản.

C1.(1) .Lò xo 
 (2). kim chỉ thị
 (3), bảng chia độ.
C2.( HS ghi GHĐ và 
ĐCNN của lc nhúm 
mỡnh)

II. Đo lực bằng lực kế.

1. Cách ®o lùc.

C3. (1),V¹ch 0
 (2), lực cần đo
 (3), phơng.

3. Thực hành đo lực.

III. Công thức liên hệ gĩa
trọng lợng và khối

lỵng.

C6-.Gäi träng lỵng là: p
 - gọi khối lợng lµ: m
a, m= 100g= 0,1kg
-> p= 1N

b, m=100g= 0,1kg
-> p= 2N

c, m= 1kg-> p= 10N
Vậy: p= m.10

-Đơn vị m là: kg
- Đơn vị p là: N

IV. Vận dụng.

C7. Lực kế

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Hoạt động 4:+ Củng cố.
- Cấu tạo lực k, cỏch o 
lc bng lc k.

- Công thức liên hệ p và 
m.

+ Dặn dò: Trả lời lại các 
câu hỏi từ C1-> C9.
- Đọc trớc bài 11.

Hot ng 5: Hớng dẫn
bài về: bài 10.1 -> 10.3 
SBT.

p = 10.m = 10. 3200
 = 32000 N

TiÕt ngµy tháng 11 năm 2009 - Líp 6 A sÜ sè 28 vắng
Tiết ngày th¸ng 11 năm 2009 - Lớp 6 B sÜ sè 28 v¾ng

TiÕt 12

.

Bài 11. Khối lợng riêng trọng lợng riªng

I. Mơc tiªu:

* Kiến thức. - Hiểu khối lợng riêng và trọng lợng riêng là gì?
 - Xây dựng đợc cơng thức tính m = D. V và P = d. V.

- Sử dụng bảng khối lợng riêng của một số chất để xác định: chất đó 
 là chất gì khi biết khối lợng riêng của chất đó hoặc tính đợc trọng 
 lợng của một số chất khi biết khối lợng riêng.

* Kỹ năng. - Sử dụng phơng pháp cxân khối lợng và phơng pháp đo thể tích 
 để đo trọng lợng của vật.

* Thái độ. - Nghiêm túc , cẩn thận.

II. ChuÈn bÞ:

Mỗi nhóm: 1 lực kế có GHĐ từ 2 -> 2,5 N, 1 quả nặng bằng sắt, 
 1 bình chia độ có ĐCNN đến cm3

III. Các hoạt động lên lớp:
1. Kiểm tra sĩ số:

2. Kiểm tra bài cũ: Lực ké là dụng cụ để đo đại lợng vật lý nào?
 Nêu cấu tạo của lực kế?

3. Bµi míi:

Hoạt động Gviên Hoạt động Hsinh Nội Dung
Hoạt động 1: Hng dn

HS tìm hiểu KLR, xây
dựng công thøc tÝnh khèi
lỵng theo KLR.

- Ycầu HS trả lời câu C1.
- Gợi ý cho HS suy nghĩ 
xem có thể thực hiện đợc 
không?

- Cho HS ghi các số liệu 
đã cho: V=1m3 sắt có

m = 7800kg.

- 7800kg của 1m3 gọi là

KLR của sắt.
- KLR là gì?

- Đơn vị KLR ?

- Ycu HS c bng KLR 
v nhn xột v cỏc s

-Chọn phơng án trong 
câu C1.

- V= 1 m3 -> m= 7,8kg

tính khối lợng cđa 
1m3s¾t:

V= 1m3 -> m=?

V = 0,9 m3-> m=?

- HS trả lời bằng kiến 
thức thu đợc. so sánh ĐN
với SGK

- Đọc các số liệu trong

I. Khối lợng riêng, Tính 
khối lợng của các vật 
theo khối lợng riêng.

1. Khối lợng riêng.
+ Định nghĩa: KLR là 
khối lợng của 1một khi

cht ú.

- Đơn vị: Kg/ m3

- Công thức: 
Gọi KLR là: D
 Klợng là: m
 ThĨ tÝch lµ: V
D = m /V

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

liƯu.

- Gợi ý cho HS: 
1 m3 đá có KL:

m = 2600kg 
0,5 m3 đá có?

- Mn biÕt Khèi lỵng 
cđa 1 vËt có nhất thiết 
phải cân không?

- Nếu không cân ta làm 
thế nào?

- Dựa vào phép toán C2 
rút ra c«ng thøc.

Hoạt động 2: Hớng dẫn
HS tìm hiểu trọng lợng

riêng.

- Y cầu HS đọc thông tin 
SGK để tìm hiểu khái 
niệm trọng lợng riêng là 
gì?

- Gợi ý cho HS xây dựmg 
mối quan hệ giữa KLR và
trọng lợng riêng.

Hot ng 3: Hng dn
HS tìm phơng án xác
định trọng lợng riêng

YcÇu HS tìm hiểu nội 
dung công việc của câu 
C5.

Hot động 4: Hớng dẫn
HS trả lời các câu hỏi vn
dng.

- Ycầu HS trả lời các câu 
hỏi C6, C7.

Hoạt động 5: Củng cố:
-Khối lợng riêng là gì?
- Trọng lợng riêng là gì?
Hoạt động 6: Dặn dị:

- Trả lời các câu hỏi từ 
C1 đến C6.

- Häc thuéc phÇn ghi 
nhớ.

- Đọc trớc bài 12.

Hot ng 7: Hng dn
bi v: Bi 11.1-> 11.5

bảng.

-Cùng V= 1m3 nhng các

chất khác nhau thì m 
khác nhau.

- Trả lời câu hỏi và xây 
dựng công thức.

- Hot ng cỏ nhõn v 
a ra khỏi nim trng 
l-ng riờng.

- Nhắc lại mối quan hệ 
giữa khối lợng và trọng 
l-ợng.

- Hot động nhóm: tìm 
hiểu nội dung cơng việc.
- Đại diện nhóm trình bày
ý kiến của nhóm mình.

- Hs lµm viƯc cá nhân

3. Tính khối lợng của 
một vật theo khối lợng
 riêng.

V = 0,5 m3

D = 2600 kg /m3

cã KL= 0,5 m3.2600kg/m3
 = 1300 kg.

m = D.V

II. Trọng lợng riêng.
- Định nghĩa:

Trng lng ca 1một khi 
của 1 chất gọi là trọng 
l-ợng riêng của chát ú.
- n v: N/m3

- Công thức:

Gọi trọng lợng riêng là:d
 trọng lợng là: P
 thĨ tÝch lµ : V
d = P/ V

- tính trọng lợng riêng 
theo khối lợng riêng:
 d = D .10

III. Xác định trọng lợng 
riêng của một cht.
- Tớnh d = P/V

- Đo trọng lợng của quả 
cân.

- Đo thể tích quả cân

IV. Vận dụng.
C6.

V= 40 dm3 = 0,04m3

D = 7800kg/m3

m= ? , P = ?
 Giải

- Khối lợng chiếc dầm là
 m = 7800kg/m3. 0,04m3

= 312 kg.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

SBT.

Thø ngày tháng 11 năm 2009
b¸o c¸o thực hành

Họ và tên: ...

Tờn bi thc hnh: Xác định khối lợng riêng của sỏi.

Líp 6... Trêng THCS Hữu Nghị

§iÓm ý thøc §iÓm thùc hành Điểm trung bình

Phần I. Lý thuyết

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

...
...
...

2. Đơn vị khối lợng riêng là gì?

...
...
3. Đo khối lợng của sỏi bằng dụng cụ gì?

...
...

4. §o thĨ tÝch cđa sái b»ng dụng cụ gì?

...
...

5. Nêu công thức tính khối lợng riêng của sỏi

...
...

Phần II. Thực hành.

6. Bảng kết quả đo khối lợng riêng của sỏi

Lần đo Khối lỵng sái Thể tích sỏi Khối lợng riêng của sỏi
( kg/ m3 )

theo g theo kg theo cm3 theo m3

1
2
3

Giá trị trung bình của khối lợng riêng của sỏi lµ:
... + ... +...

Dtb = = ... kg/ m3

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Tiết 1 ngày 15 tháng 11 năm 2008 - Lớp 6A sĩ số 26 vắng
Tiết 2 ngày 15 tháng 11 năm 2008 Lớp 6B sÜ sè 26 v¾ng
TiÕt 13. Thùc hµnh

xác định khối lợng riêng của sỏi

I. Mơc tiªu:

* Kiến thức. - Biết cách xác định khối lợng riêng của vạt rắn.
 - Biết cách thực hành một bài thực hành vật lý.

II. Chuẩn bị. Mỗi nhóm: 1 cân rơbécvan có ĐCNN ít nhất 10g, 1 bình chia độ
 có GHĐ 100cm3 , ĐCNN là 1cm3, 1 cốc nớc, 15 viên

sỏi bằng đốt ngón tay rửa sạch lau khụ.

Cá nhân: mỗi HS 1 báo cáo thí nghiệm.

III. Cỏc hot động lên lớp:
1. Kiểm tra sĩ số.

2. KiĨm tra bµi cũ: KLR của vật là gì? nói KLR của sắt lµ 7800kg/m3

cã ý nghĩa gì?
3. Bài mới.

Hot ng Gviờn Hot ng Hsinh Nội Dung
Hoạt động 1:Hớng dẫn

HS chuẩn bị thực hành.
- Ycầu HS đọc thông tin 
phn 1 SGK.

- Ycầu HS nêu dụng cụ thí
nghiệm.

Hot ng 2: Hớng dẫn
HS tiến hành thí nghiệm.

- PhĨt phiỏu Ycđó H sinh
ợiồn cĨc thỡng tin cĐa 
phđn lý thuyỏt vÌo phiỏu.
- PhĨt dơng cơ cho cĨc 
nhãm thùc hÌnh ợo.
- Theo dâi vÌ ợĨnh giĨ ý 
thục ht ợéng vÌ phŨng 
phĨp lÌm viơc cĐa cĨc 
nhãm

- Cá nhân đọc thông tin 
phần 1 SGK.

- HS đứng tại chỗ nờu 
dng thớ nghim.

- Điền vào phiếu các 
thông tin từ 1->5

- Các nhóm phân công 
nhiệm vụ cho các thành 
viên trong nhóm.

- Tiến hành đo theo các 
bớc.

I. Thực hành

1. Dụng cụ: ( SGK/39)

2. Tiến hành đo:

- Chia sỏi làm 3 phần
- Cân khối lợng của mỗi 
phần.

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

- Hớng dẫn HS đo đến 
đâu ghi số liệu vào báo 
cáo đến đó.

Hoạt động 3: Tổng kết
đánh giá.

- Đánh giá kỹ năng thực 
hành, kết quả thực hành, 
thái độ, tác phong trong 
giờ thực hành của các 
nhóm.

Hoạt động 4: Củng cố .

- Cách xác định khối lợng
riêng của vật rắn.

Hoạt động 5: Dn dũ

- Đọc trớc bài 13.

* Thang điểm chấm bài
thùc hµnh:

- ý thøc : 5đ
- Kết quả thực hành: 5đ

- Ghi kết quả vào phần 6 
của báo cáo.

- Tính giá trị riêng và giá 
trị trung bình của sỏi.

- Nộp báo cáo thực hành

3. Tính khối lợng riêng 
 cña sái.

m
D = 
 V
1kg = 1000g

1m3 = 1000 000 cm3

KLR của sỏi là2600kg/m3

II. Đánh giá kết quả.

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

Tiết 14. Bài Máy cơ đơn giản

I. Mơc tiªu.

* Kiến thức: - Biết làm thí nghiệm so sănh trọng lợng của vật và lực dùng để kéo 
 vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng.

- Nắm đợc tên của một số máy cơ đơn giả thờng dùng.
* Kỹ năng: - Sử dụng lực kế để đo lực.

* Thái độ : - Trung thực khi đọc kết quả đo và khi viết báo cáo thí nghiệm

II. Chn bÞ.

Mỗi nhóm: 2 lực kế có GHĐ từ 2-> 5N, 1 quả nặng 2N
 C¶ líp tranh phãng to H 13.1 -> 13.6 SGK

III. Các hoạt động lên lớp.
1. Kiểm tra sĩ số:

2. Kiểm tra bài cũ: Nhận xét và trả bài thực hµnh giê tríc.
3.Bµi míi

Hoạt động Gviên Hoạt động Hsinh Nội Dung

Hoạt động 1. Tổchức tình
huống học tập

- Cho HS Qsát H13.1 và đọc
phần mở bi SGK.

- Hớng dẫn HS thảo luận tìm
ra phơng án.

Hot động 2. Hớng dẫn HS
nghiên cứu cách kéo vật lên
theo phơng thẳng đứng

-Nếu kéo vật lên theo phơng 
thẳng đứng thì tác dụng 1 
lực bằng bao nhiêu? có thể 
dùng 1 lc F 
khụng?

- Nêu các dụng cơ thÝ 
nghiƯm

- HS đọc cách đo và tiến

hành thí nghiệm theo nhóm 
và ghi kết quả vào bảng
- GV theo dõi, nhắc nhở HS 
khi đo phải chỉnh lực kế về 
số 0, cách cầm lực kế 
- Gọi đại diện các nhóm
trình bày kết quả.

Thèng nhÊt kÕt quả và rút ra
kết luận.

- Cho HS ghi kết luận vµo 
vë.

- YC HS suy ngĩ và trả lời 
câu C3, nêu những khó khăn
khi kéo vật lên theo phơng 
thẳng đứng.

- Trong thực tế để khắc phục
những khó khăn ngời ta 
th-ờng làm thế nào?

Hoạt động 3. Hớng dẫn HS

-Đọc và tìm ra
phơng án giải quyết 
tình hung bi.

- HS dự đoán câu trả

lời:

F = P hoặc F > p
- Nêu các dụng cụ thí 
nghiệm.

- Các nhóm nhận dụng
cụ

và tiến hành thí 
nghiệm .

-Mỗi HS ghi kết vào 
bảng.

- Dựa vào kết quả của
nhóm mình trả lời câu
hỏi C1

- HS làm việc cá 
nhân , tham gia thảo 
ln vµ rót ra kÕt ln.
- HS suy nghÜ vµ trả 
lời câu C3.

-HS nêu cách khắc 
phục khó khăn trong 
thực tế.

I. Kộo vt lờn theo

phngthng ng.

1. t vn .

2. Thí nghiệm.

a, Chuẩn bị ( SGK/42)
b, Tiến hành ®o ( SGK)

c, KÕt luËn.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

tìm hiểu về các loại máy cơ
đơn giản.

- YC HS đọc SGK và trả lời 
câu hỏi.

- Kể tên các cơ đơn giản 
trong thực tế.

- Nêu thí dụ về sử dụng máy 
cơ đơn giản

Hoạt động 4. Hớng dẫn HS
trả lời các câu hỏi vận dụng.
-YC hS trả lời các câu hỏi từ
câu C4 -> C5

Hoạt động 5. Củng cố
- Cho HS đọc phần ghi nhớ

SGK.

- YC HS nắm đợc các loại 
máy cơ đơn giản.

Hoạt động 6. Dn dũ v
h-ng dn bi v.

- Đọc trớc bài 14

- Làm các bài tập 13.1-> 
13.4 SBT

- HS đọc sách và trả 
lời câu hỏi theo hớng 
của giáo viên.

- Ghi vào vở tên các 
máy cơ đơn giản.

- Cá nhân trả lời các 
câu hỏi C4, C5 SGK
- 2 HS đứng tại chỗ 
đọc to phần ghi nhớ.

II. Các máy cơ đơn gin.

- Mặt phẳng nghiêng
- Đòn bẩy

- Ròng rọc

III. Vận dơng.

C4. a, DƠ dµng.

b, Mỏy c n gin
C5.

Không, Vì tỉng lùc kÐo 
cđa 4 ngêi lµ:

4000 N . 4 ngời =1600
N nhỏ hơn p là 2000 N.

Tiết 1 ngày 6 tháng 12 năm 2008 - Lớp 6B sĩ số 26 vắng
Tiết 2 ngày 6 tháng 12 năm 2008 - Lớp 6A sÜ sè 26 v¾ng
Tiết 15. mặt phẳng nghiêng
I. Mơc tiªu:

* Kiến thức . - Nêu đợc thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng trong cuộc sống và chỉ rõ lợi 
 của chúng.

- BiÕt sư dơng mỈt phẳng hợp lý trong từng trờng hợp.

* Kỹ năng. - Sư dơng lùc kÕ.

- Làm thí nghiệm kiểm tra độ lớn của lực kéo phụ thuộc vào độ cao ( chiều 
 dài ) mạt phẳng nghiêng.

* Thái độ. - Cẩn thận, trung thực.

II. ChuÈn bÞ:

Các nhóm: 1 lực kế có GHĐ 2N trở lên, 1 khối trụ nặng 2N, 1 mặt phẳng 
 nghiêng có đánh sẵn độ cao, 1 phiếu học tậtaeeusghi kết quả thí 
 nghiệm.

III. Các hoạt động lên lớp:

1. KiÓm tra sÜ sè.

2. Kiểm tra bài cũ: Kể tên các loại máy cơ đơn giản thờng dùng? Lấy ví dụ 
 sử dụng máy cơ đơn giản trong cuộc sống?

3. Bµi míi.

Hoạt động Gviên Hoạt động Hsinh Nội Dung
Hoạt động 1. Tổ chức tình

huèng häc tËp.

- GV treo H 13.2 và H14.1 
yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
Trong hình vẽ đã dùng cách
nào để kéo ống bê tơng ở

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

cèng lªn?

- Bài học hơm nay chúng ta

phải giải quyết vấn đề gì?
- Ycầu HS suy nghĩ tìm 
cách giải quyết các vấn đề:
Dùng mặt phẳng nghiêng 
có làm giảm lực kéo vật hay
khơng?

Hoạt động 2. Hớng dẫn HS
làm thí nghiệm và rút ra kt
lun.

- Giới thiệu dụng cụ và 
cách lắp ráp.

- Nờu cách làm giảm độ 
nghiêng.

- Cho HS đọc phần tiến 
hành đo.

- Lu ý: cách cầm lực kế.
- Phát dụng cụ thí nghiệm
- Ycầu HS thực hiện đúng 
các bớc và ghi kết quả vào 
phiếu.

- quan s¸t và uốn nắn HS 
khi làm thí nghiệm.

- Gi ý HS cỏch lm gim

nghiờng.

- Yêu cầu các nhóm báo 
cáo kết quả thí nghiệm.
- Yêu cầu HS so sánh F1 và

F2 và rút ra kết luận.

- HÃy soÉsnh lùc kÐo vËt F2

ở độ nghiêng khác nhau và 
rút ra kết luận?

Hoạt động 3. Hớng dẫn HS
làm các bài tập vận dụng.
- Yêu cầu HS suy nghĩ làm 
các bài tập phần vận dụng.
- HS trình bày bi tp ca 
mỡnh.

- Nhận xét và bổ xung, 
tuyên d¬ng.

Hoạt động 4. Củng cố:
- Yêu cầu HS lấy VD về sử
dụng mặt phẳng nghiêng
trong đời sống.

- Lỵi ích của sử dụng mặt 
phẳng nghiêng.

- c cú thể em cha biết
Hoạt động 5. Dặn dò:
- Đọc trớc bài 15
- Học thuộc ghi nhớ.

- Làm các bài tập 14.2 đến 
14.5 S

- Đọc phần đặt vấn đề, nêu
vấn đề cần nghiên cứu.
- Suy nghĩ tìm ra cách làm 
giảm độ nghiêng của mặt 
phẳng nghiêng.

- HS đọc phần chuẩn bị , 
quan sát cách lắp ráp.
- HS suy ngh v a ra cõu 
tr li.

- Đọc và nêu cách tiến 
hành

- Nhận dụng cụ và phân 
công nhiệm vụ các thành 
viên trong nhóm.

- Các nhóm làm thí nghiệm 
theo các bớc dới sự hớng 
dẫn của GV.

- Đại diện báo cáo kết quả 
và trả lời các câu hỏi GV 
đ-a rđ-a ( F2 < F1)

- Yêu cầu HS bổ xung và 
đọc phần ghi nh.

- Hot ng cỏ nhõn.

- Trình bày bài của mình.

1. Đặt vấn đề. ( SGK/44)

2. ThÝ nghiƯm.

a, Chn bÞ. (SGK/44)

b, Tiến hành đo.

- Bớc 1: Đo trọng lợng F1

của vËt

- Bíc 2: §o lùc kÐo F2 ( ë

độ nghiêng lớn)

- Bớc 3: Đo lực kéo F2 ở độ

nghiªng võa.

- Bớc 4: Đo lực kéo F2 ở độ

nghiªng nhá.

c, KÕt ln.

- Dùng mặt phẳng nghiêng 
có thể kéo vật với lực kéo 
nhỏ hơn trọng lợng của vật
- Mặt phẳng càng nghiêng 
ít thì lực cần để kéo vật 
càng nhỏ.

3. VËn dông.

C3. ( HS lÊy VD)

C4. Dốc càng thoai thoải 
tức là độ nghiêng càng ít thì
lực nâng ngời khi đi càng 
nhỏ ( tức là càng đỡ mệt)
C5. c, F < 500N

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

TiÕt ngày tháng 1 năm 2010 - Lớp 6A sĩ số 28 vắng
Tiết ngày tháng 1 năm 2010 - Lớp 6B sÜ sè 29 v¾ng

Tiết 18 đòn bẩy

I. Mục tiêu:

* Kiến thức. - HS nêu đợc các ví dụ về sử dụng đòn bẩy trong cuộc sống.

- Xác định đợc điểm tựa 0, các lực tác dụng lên đòn bẩy đó ( điểm 01, 02

vµ lùc F1, F2 ).

- Biết sử dụng địn bẩy trong các cơng việc thích hợp ( biết thay đổi vị trí 
 của các điểm 0, 01, 02 cho phù hợp với yêu cầu sử dng )

* Kỹ năng. - Biết đo lực ở mäi trêng hỵp.

* Thái độ. - Cẩn thẩn, trung thực , nghiêm túc.

II. ChuÈn bÞ:

Các nhóm. 1 lực kế có GHĐ là 2N trở lên, 1 khối trụ kim loại có móc, 1 giá 
 đỡ có thanh ngang có đục lỗ đều để treo vật và móc lực kế.

+ Giáo viên. Tranh phóng to các hình 15.1, 15.2, 15.3, 15.4 SGK

III. Các hoạt động lên lớp:
1. Kiểm tra sĩ số.
2. Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Tổ chức tình

huèng.

-Cho học sinh quan sát 
hình 15.1 Nhận xét
-Vậy địn bẩy có cấu tạo 
nh thế nào?Khi dùng địn 
bẩy thì lực tác dụng nhỏ 
hay lớn?

Hoạt động 2:

-Cho học sinh quan sát 
hình 15.1, 15.2, 15.3
-Yêu cầu học sinh tự đọc 
phần 1 và cho biết các vật 
đợc gọi là địn bẩy phải có 
3 yếu tố đó là những yếu tố 
nào?

-Có thể dùng địn bẩy thiếu 
1 yếu tố có đợc khơng?
-Gọi học sinh trả lời câu 
hỏi C1.

Hoạt động 3:

-Yêu cầu học sinh đọc phần
đặt vấn đề.Nêu vấn đề cần 
giải quyết là gì?

-Cho học sinh dự đoán lực 
F2 thay đổi so với F1 nh thế

nào khi thay đổi khoảng 
cách OO1 và OO2

-Ph¸t dơng cụ thí nghiệm 
và phiếu học tập cho các 
nhóm.

-Yờu cầu đọc SGK.Cách 
tiến hành đo (chú ý hớng 
dẫn học sinh cách cầm lực

-Học sinh quan sát tranh và
nhận xét về cách đa vật lên 
bằng đòn bẩy

-Quan sát tranh và đọc 
phần 1.

-Suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
Học sinh ghi vở 3 yếu tố. 
Ghi cấu to ca ũn by

-Quan sát các tranh và trả 
lêi: (1) O1 ;(2) O; (3) O2;

(4)O1 ;(5)O ;(6) O2

-Đọc quan sát tranh và trả 
lời câu hỏi

-D oỏn kết quả sự thay 
đổi của F2 khi thay đổi OO1

vµ OO2

-Nhận dụng cụ và phân 
cơng các bạn trong nhúm 
c v ghi kt qu.

-Đại diện các nhóm nêu 
các bớc tiến hành.Các

I.Tỡm hiu cu to ca 
 địn bẩy

-§iĨm tùa O

-Điểm tác dụng của lực F1

là O1

-Điểm tác dụng lực F2 là O2.

II.Đòn bẩy giúp con ngời 
làm việc dễ dàng hơn nh 
thế nào?

1.t vn :

-Muốn F2 < F1 thì OO1 và

OO2 phải thoả mÃn điều

kiện gì?

2.Thí nghiệm

a.Chuẩn bị: SGK (48)
b.Tiến hành đo:
 B1: §o träng lỵng F1

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

kế và cách thay i khong 
cỏch OO1 v OO2)

-Thảo luận và rút ra kết 
luận.So sánh F1 và F2 trong

3 trờng hợp.

-Yêu cầu học sinh trả lời 
câu hỏi C3.

-Cho hc sinh c phn ghi
nh.

Hot ng 4:

-Yêu cầu học sinh trả lời 
các câu hỏi C4.

-Yêu cầu trả lời câu hỏi C5 ,

C6

Hot động 5:Củng cố –
Dặn dò:

-Cấu tạo đòn bẩy và khi 
OO2 > OO1 -> F2 < F1

-Häc thuéc phÇn ghi nhớ và
ôn tập

nhóm khác bổ xung.

-Làm thí nghiệm và ghi kết 
quả vào phiếu

-Nhận xét kết quả F2 trong

3 trờng hợp

-Trả lời câu hỏi C3.

-Đọc phần ghi nhớ và học 
thuộc.

Đo 3 lần theo bảng kết 
quả

3.Kết luận:

Muốn lực nâng vật nhỏ hơn 
trọng lợng của vật thì phải 
làm cho khoảng cách từ 
điểm tựa tới điểm tác dụng 
của lực nâng lớn hơn

khoảng cách từ điểm tựa tới
điểm tác dụng của trọng 
l-ợng của vật.

4.Vận dụng:

C5: Điểm tựa: chỗ mái chèo

tựa vào mạn thuyền,trục 
bánh xe cút kít,ốc giữa 2 
nửa kéo,trục quay bập 
bênh.

Điểm tác dụng của lực F1

Điểm tác dơng cđa lùc F2

TiÕt ngµy tháng 12 năm 2009 - Líp 6A sÜ sè 28 v¾ng
TiÕt ngµy tháng 12 năm 2009 - Lớp 6B sÜ sè 29 v¾ng

TiÕt 16 ôn tập

I.Mục tiêu:

-ễn tp nhng kin thc c bản đã học.

-Củng cố và đánh giá sự nắm vững kiến thức của học sinh
II.Chuẩn bị:

1 số câu hỏi,1 số bài tập vận dơng

III.Các hoạt động lên lớp:

1.KiĨm tra sÜ sè

2.KiĨm tra:15 phót (Bài số 2)

Đề bài Đáp án Biểu điểm

I. Phần trắc nghiệm. ( 6 điểm )

Cõu1. Trong cỏc cỏch sau đây, cách nào
làm giảm đợc độ nghiêng của một mặt
nghiêng?

A. Tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng.
B. Giảm chiều dài mặt phẳng nghiêng.
C. Giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng
D. Tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng và 
đồng thời giảm chiều cao kê mặt phẳng

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

nghiªng.

Câu 2. Chú Hồ đã dùng một lực 500N
để đa một thùng phuy nặng 2000N từ mặt
đất lên cao 7mét. Nếu sử dụng một tấm
ván dài thì chú Hồ nên dùng lực nào có
lợi trong các lực sau đây?

A. F = 2000N C. F < 500N
B. F > 500 N D. F = 500N
Câu 3.Dùng lực nào dới đay là có lợi
nhất để kéo vật lên theo mặt phẳng
nghiêng?

A. Lực nhỏ hơn trọng lợng của vật.
B. Lực lớn hơn trọng lực của vật.
C.Lực bằng trọng lợng của vật.
D. Cả A, B, C đều đúng

Câu 4. Chọn từ thích hợp dể điền vào
chỗ trống trong các câu sau: ( càng giảm,
càng dốc ng, nh hn )

A. Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo 
vật lên với một lực... trọng lợng
của vật.

B. Mt phẳng nghiêng càng ít thì lực cần 
để kéo vật trên mặt phẳng nghiêng...
... .

C. Mặt phẳng nghiêng ...
thì lực cần để kéo vật trên mặt phẳng 
nghiêng càng tăng.

II. Phần tự luận ( 4 điểm)

Cõu . Ti sao khi đi xe đạp lên dốc , ng- 1

ời lái xe đạp không đi thẳng lên dốc mà 
lại đi ngoằn ngoèo từ mép đờng bên này 
sang mép đờng bên kia?

C©u 2. LÊy 2 vÝ dơ vỊ sư dụng mặt phẳng
nghiêng?

A. Nh hn
B. Càng giảm
C. Càng dốc đứng

Câu1. Đi nh vậy là đi 
theo đờng ít nghiêng 
hơn, nên đỡ tốn lực

nâng ngời lên hơn.

C©u 2. ( HS lÊy 2 VD )

1 ®iĨm

1 diÓm

1 ®iĨm

1 ®iĨm
1 ®iÓm

2 ®iÓm

2 điểm
3.Bài mới.

Hot ng giỏo viờn Hoạt động học sinh Nội dung

Hoạt động 1:

-Tổ chức cho học sinh ôn 
lại các kiến thức đã hc.
-Cho hc sinh hot ng 
nhúm.

-Đặt câu hỏi và yêu cầu 
học sinh cá nhân trả lời

câu hỏi.

Giỏo viên đặt câu hỏi:
-Tác dụng của vật này lên 
vật khác gọi là gì?

-Tự ơn lại các kiến thức đã 
học

-Hoạt động theo nhóm thảo
luận các kiến thức đã học 
theo SGK.

-Học snh trả lời các câu hỏi
của giáo viên.

Học sinh suy nghĩ và trả lời

1.Lý thuyết:

+Dng c o dài,đo thể 
tích,đo lực,đo khối lợng:
-Dụng cụ đo độ dài: thớc
-Đo thể tích: bình chia 
độ,bình tràn.

-§o lùc: lùc kÕ
-§o khối lợng: cân
+Đơn vị đo:

-Độ dài: m
-Thể tích: m3

-Lực: N

-Khối lợng: Kg

-Khối lợng riêng: Kg/m3

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

-Nu 2 lc tác dụng lên 1 
vật mà vật đứng yên gọi 2 
lực đó là gì?

-Lực tác dụng lên 1 vật có 
thể gây ra kết quả gì?
-Lực hút của trái đất tác 
dụng lên vật gọi là gì?
-Lực mà lị xo tác dụng lên 
tay khi ta ép 2 đầu lũ xo li 
l lc gỡ?

-Yêu cầu học sinh viết công
thức liên hệ giữa trọng lợng
và khối lợng

-Gọi học sinh viết công thức
tính khối lợng riêng và giải 
thích công thøc.

-Kể tên các máy cơ đơn

giản đã học:

Hoạt động 2:

-Hớng dẫn học sinh ôn lại 
các bài tập trong chơng 
trình.

-Gii ỏp cỏc thc mc v 
bi tp ca học sinh u 
cầu

Hoạt động 3: Củng cố-Dặn 
dị:

-Ơn tập lý thuyết + bài tập 
để kiểm tra học kỳ I

-Xem lại các bài tập đã 
chữa.

Thào luận về tác dụng của 
lực và phát biểu ý kiến.
Suy nghĩ về các lực trong 
phần đã học.

-Gäi häc sinh lên bảng viết
-Gọi học sinh khác nhận xét
và bổ sung.

Lờn bảng viết và giải thích 
rõ các đại lợng trong cụng 
thc

-Đọc và xem lại các bài 
tập.

Nêu các thắc mắc trong 
các phần học và yêu cầu 
chữa các bài tập khó.

+Hai lực cân bằng

+Lm vt bin i chuyn
ng hoặc biến dạng.
+Trọng lực hay trọng lợng
+Lực đàn hồi.

+C«ng thøc: P= m.10

+D=

v
m

+Các máy cơ đơn giản
 - Mặt phẳng nghiêng
 - Địn bẩy.

II.Bµi tËp

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

Tiết 17. Thi học kỳ I. 
 Thời gian: 45 phút ( Phòng ra đề )

Đề bài Đáp án Thang điểm

I. Trắc nghiệm ( 2 điểm )

Khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc
câu trả lời đúng nhất trong mỗi câu
hỏi sau:

Câu1. Trên bao xi măng có ghi
50 kg . số đó cho biết:

A. Khèi lợng của bao xi măng.
B. Trọng lợng của bao xi măng.
C. Khối lợng của xi măng chứa
trong bao.

D. Trọng lợng của xi măng trong
bao.

Câu 2. Đơn vị đo thĨ tÝch thêng
dïng lµ:

A. m3.. B. m3 vµ lÝt.

C. lít . D. Một đơn vị khác.

C©u 3. VËt cã khèi lỵng 430g sÏ
cã träng lỵng bao nhiêu Niu Tơn?
A. 430 N B. 43N
C. 4,3 N D. 0,43 N

Câu 4. Khi sử dụng mặt phẳng
nghiêng để kéo vật lên ta thấy nhẹ
nhàng hơn so với khi kéo vật lên
theo phơng thẳng đứng là vì:
A. Lực dùng để kéo vật nhỏ hơn.
B. Do trọng lợng của vật giảm đi.
C. Do t thế kéo thoải mái hơn.
D. Do hớng kéo thay đổi.

II. Tù luËn ( 8 điểm )

Câu1. Nói khối lợng riêng của sắt
là 7800kg/m3 có ý nghĩa gì?

Câu2. Một chiếc cột có trọng
l-ợng 5200N và có thể tích là
200dm3. H·y tÝnh:

a, Khèi lỵng cđa chiÕc cét.

b, Trọng lợng riêng của chiếc cột.
c, Khối lợng riêng của chiếc cột và
cho biết chiếc cột làm bằng gì?

( Biết khối lợng riêng của chì:
11300kg/m3 , đá: 2600kg/m3 ,

gỗ: 800 kg/ m3 )

Câu3. trên giờng ngủ của bạn Hải

Nãi khèi lợng riêng của sắt là
7800kg/m3 có nghĩa là 1m3 sắt

thì có khối lợng là 7800kg/m3.

Tóm tắt.

P = 5200N, V = 200 dm3 =0,2m3

a, m = ? kg
b, d = ? N/m3

c, D = ? kg/m3 . Cho biÕt chiếc

cột làm bằng gì ?
Giải

a, Khối lợng của chiếc cột là:
P = 10m => m =P : 10
= 5200 : 10 = 520 ( kg )
b, Trọng lợng riêng của chiếc cét
lµ: d = P : V = 5200 : 0,2
= 26000 ( N/m3 )

c, Khối lợng riêng của chiếc cột
lµ: d = 10D => D = d : 10

= 26000 : 10 = 2600 ( kg/m3)

0,5

1,5

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

có 1 chiếc đệm mút . Lúc mới mua
về thì đệm rất dầy nhng sau một
thời gian sử dụng thì đệm bị xẹp
xuống. Hải thắc mắc khơng hiểu vì
sao đệm mút cũng nh một số vật
dụng bằng mút khác sau một thời
gian sử dụng hay bị xẹp xuống so
với ban đầu . Em hãy giải thích
giúp bạn Hải nhé?

Đệm mút hay những vật làm
bằng mút là những vật có tính
chất đàn hồi , khi khơng tác
dụng lực thì chúng có thể trở lại
hình dạng ban đầu.

Tuy nhiên khi dùng lâu , chúng
ta liên tục tác dụng lực lên đệm
nên tính đàn hồi bị mất dần .
Lúc đó thì dù ta thơi khơng tác
dụng lực nữa thì đêm cũng
khơng trở lại hình dạng ban đầu
đợc nữa.

Thứ 7 ngày 13 tháng 12 năm 2008
KiÓm tra: vËt lý

Thêi gian 15 phót ( Bài số 2)
Họ và tên: ...

Lớp 6... Trờng THCS Quang trung

§iĨm Lời phê của giáo viên

Đề bài ( HS làm trực tiếp vào đề)
I. Phần trắc nghiệm ( 6 điểm)

Câu 1. ( 1đ ) Trong các cách sau đây, cách nào làm giảm đợc độ nghiêng của một mặt
phẳng nghiêng?

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

D. Tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng và đồng thời giảm chiều cao kê mặt phẳng 
nghiêng.

Câu 2. ( 1đ ) Chú Hoà đã dùng một lực 500N để đa một thùng phuy nặng 2000N từ mặt
đất lên cao 7m. Nếu sử dụng một tấm ván dài thì chú Hồ nên dùng lực nào có lợi trong
các lực sau đây?

A. F= 2000N C. F < 500N
 B. F > 500N D. F = 500N

Câu 3. (1đ ) Dùng lực nào dới đây có lợi nhất để kéo vật lên theo mặt phẳng nghiêng?

A. Lực nhỏ hơn trọng lợng của vật
B. Lực lớn trọng lợng của vật
C. Lực bằng trọng lợng của vật
D. Cả A,B,C đều đúng

Câu 4. ( 3đ ) Chọn cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong các câu sau:
( Càng giảm, càng dốc đứng, nhỏ hơn )

A. ( 1đ ) Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo vËt lªn víi mét lùc...
 träng lỵng cđa vËt.

B. ( 1đ ) Mặt phẳng nghiêng càng ít thì lực cần để kéo vật trên mặt phẳng nghiêng ...
 ...

C. (1đ ) Mặt phẳng nghiêng ... thì lực cần để kéo vật trên mặt 
 phẳng nghiêng cng tng.

II. Phần tự luận ( 4 điểm )

Cõu 1. (2đ ) Tại sao khi đi xe đạp lên dốc, ngời lái xe không đi thẳng lên dốc mà lại đi 
 ngoằn ngoeò từ mép đờng này sang mép đờng kia?

... 
...
...
...

Câu 2 ( 2đ ) Lấy 2 ví dụ về sử dụng mặt phẳng nghiêng?

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

Thø 7 ngày 15 tháng 11 năm 2008

Bi thc hnh. Xác định khối lợng riêng của sỏi
báo cáo thực hành

Nhãm 1. Líp 6B

B¶ng kÕt qu¶ đo khối lợng riêng của sỏi

lần đo Khèi lỵng sái ThĨ tích sỏi K.lợng riêng của sỏi
( kg/m3)

theo g theo kg theo cm3 theo m3

1
2
3

STT Hä và tên Điểm kỹ năng TH Điểm báo cáo TH §iĨm TB

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

TiÕt ngµy th¸ng 1 năm 2010 - Lớp 6A sĩ số 28 v¾ng :
TiÕt 2 ngµy tháng 1 năm 2010 - Líp 6B sÜ sè 29 v¾ng:

TI

Õ

T 19

: R

ò

NG R

ọ

C

I. Mục tiêu:

* Kiến thức: - Nêu đợc ví dụ về sử dụng các loại ròng rọc trong cuộc sống và chỉ rõ 
đợc lợi ích của chúng.

- Biết sử dụng ròng rọc trong những công việc thích hợp.
* Kỹ năng: Biết cách đo lùc kÐo cđa rßng räc.

* Thái độ: Cẩn thận, trung thực, u thích mơn học.

II.Chn bÞ:- PhiÕu häc tËp cho c¸c nhãm.
 - Tranh vẽ các hình: 16.1, 16.2.

Chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh: - 1 lực kế, 1 khèi trô cã mãc

- 1 ròng rọc cố định, 1 ròng rọc động
 - Giá thí nghiệm, dõy vt qua thớ nghim

III.Tổ chức dạy và học:
 1.KiĨm tra sÜ sè

2.KiĨm tra bµi cị:
 3.Giảng bài mới

Hoạt động Gviên Hoạt động Hsinh Nội dung

Hoạt động 1: Tổ chức tình
huống học tập

-Nêu các tình huống đã học
và đặt câu hỏi cịn cách

nào khác để đa vật lên 
khơng?

-Treo hình vẽ 16.1
Hoạt ng 2:

-Cho học sinh quan sát 
hình vẽ 16.2

-Th no là rịng rọc cố 
định,rịng rọc động?
Hoạt động 3:

-Nªu 2 yÕu tè cña lùc kÐo 
vËt:

+Hớng của lực
 +Cờng độ của lực
-Cho học sinh thảo luận 
nhóm về cách tiến hành đo
-Phát dụng cụ, hớng dẫn 
học sinh tiến hành thí 
nghiệm,trả lời câu hỏi C2

-Cho häc sinh nhận xét và 
rút ra kết luận.

-Trả lời câu hái C3 vÒ chiÒu

và cờng độ của lực kéo vật

qua rịng rọc cố định và 
rịng rọc động.

-Ph¸t phiÕu số 2

-Cho học sinh làm việc cá 
nhân, điền vào phiếu học 
tập câu C4.

-Giáo viên nhận xét và rút 
ra kÕt luËn cho häc sinh ghi

-Th¶o luËn trong nhãm về 
các cách đa vật lên.Đại 
diện phát biểu

-Quan sát hình vẽ và phát 
biểu về cách giải quyết 
trong hình vẽ.

-Nêu cấu tạo của ròng rọc 
và phân loại ròng rọc
-Đọc, nêu các dụng cụ thí 
nghiệm

-Tho lun v cách tiến 
hành đo,đại diện nhóm 
phát biểu nêu cách đo.

-NhËn dơng cơ vµ tiÕn hµnh

thÝ nghiƯm.

-Cử đại diện đọc kt qu 
vghi vo phiu.

-Dựa vào kết quả thí 
nghiệm nhận xét và trả lời 
câu hỏi C3

-Tho lun nhúm v i 
din phỏt biu

-Điền vào phiếu số 2.

-Học sinh điền vào phiếu số
2 trả lời câu hỏi C4.

-Ghi vë phÇn kÕt ln

I.Tìm hiểu về rịng rọc:
-Có 2 loại ròng rọc:
 +Ròng rọc cố định 
 +Ròng rọc động

-Cấu tạo: là 1 bánh xe, 
vành bánh xe có rãnh để 
đặt dây kéo bánh.Xe có thể 
quay quanh 1 trục cố định, 
có móc để treo.

II.Rßng räc gióp con ng êi
lµm viƯc dễ dàng hơn nh thế
nào?

1.Thí nghiệm:

-Chun b: lc k, khối trụ 
kim loại, giá đỡ, ròng rọc 
và dây kộo.

-Tiến hành đo: ghi kết quả 
vào phiếu học tập.

2.Nhận xÐt:

a.Chiều của lực kéo vật lên 
trực tiếp (dới lên) và chiều 
của lực kéo vật qua ròng 
rọc cố định (trên xuống) là 
khác nhau, độ lớn của 2 lực
là nh nhau.

b.Chiều của lực kéo vật lên 
trực tiếp và qua rịng rọc 
động khơng đổi, độ lớn của 
lực kéo vật bằng ròng rọc 
động nhỏ hơn.

3.KÕt luËn:

-Ròng rọc cố định có tác 
dụng làm đổi hớng của lực 
kéo

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

vµo vë.

Hoạt động 4:Ghi nhớ và
vận dụng

-Cho học sinh đọc phần ghi
nhớ trong SKG.

-Cho học sinh trả lời các 
câu hỏi C5, C6, C7.

-Chữa bµi tËp 16.3

Hoạt động 5:Củng cố và
dặn dị

-Học thuộc ghi nhớ và đọc 
trớc bài 17

-Bµi tËp: 16.1 -> 16.4 (21)

-Đọc và nhắc lại phần ghi 
nhớ.

-Trả lời các câu hỏi

của vật.
4.Vận dụng:

Bài tập: 16.3

A.Rũng rc c nh

Tiết ngµy tháng năm 2010 - Líp 6B sÜ sè 29 vắng:
Tiết ngày tháng năm 2010 - Líp 6A sÜ sè 28 v¾ng:

TiÕt 20:

Tổng kết chơng I: Cơ học

I.Mục tiêu:

* Kiến thức: - Ôn lại những kiến thức cơ bản về cơ học đã học trong chơng

- VËn dông kiÕn thøc trong thực tế, giải thích các hiện tợng liên quan

trong thùc tÕ.

* Thái độ: u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống

II.ChuÈn bÞ:

- 1 sè dông cô trùc quan nh nh·n ghi khối lợng của bột giặt, kéo cát tóc, kéo cắt kim 
loại.

- 1 số câu hỏi phụ, chuẩn bị bảng phụ cho các ô chữ.

III.Cỏc hot ng lờn lp
 1,Kim tra sĩ số

2,KiĨm tra 15 phót

Đề bài Đáp án Thang điểm
Câu1. Nêu cấu tạo của địn

bÈy ?

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

địn bẩy

C©u3. Cã mấy loại ròng rọc?
Nêu cấu tạo của ròng rọc ?
Câu 4. Tại sao kéo xát giấy ,
cắt tóc có tay cầm ngắn hơn
lỡi kéo?

Cõu 5. Dựng rũng rc đợc
lợi gì ?

3, Bµi míi

Hoạt động Gviên Hoạt động Hsinh Nội dung

Hoạt động 1: Ôn tập
-Cho học sinh đọc và trả 
lời từng câu hỏi trong phần 
ơn tập

-Híng dÉn häc sinh trả lời 
các câu hỏi 1->13.Gọi học 
sinh khác nhËn xÐt vµ bỉ 
sung

Hoạt động 2:Vận dụng

-u cầu học sinh đọc và 
trả lời câu 1 (54).

-Cho häc sinh nhËn xÐt, bæ 
xung.

-Đọc và trả lời câu 2.Giáo 
viên đa ra đáp án đúng.
-Cho học sinh làm tiếp các 
câu 4,5,6 (55).

Hoạt động 3:Trị chơi
-Treo bảng phụ ơ chữ hình 
17.2; 17.3 lên bảng

-§iỊu khiĨn häc sinh tham 
gia trò chơi giải ô chữ

-Làm việc cá nhân trả lời 
các câu hỏi theo yêu cầu 
của giáo viên.

-Chú ý nghe và nhận xét, bổ
xung các câu hỏi và ghi vào
vở các kiến thức cơ bản.

-Học sinh làm việc cá nhân 
ghi vào giấy nháp và phát 
biểu

-Học sinh làm bài tập 2
-Tự trả lời các câu 4,5,6 
vào vở.

-Hc sinh thào luận nhóm 
và cử đại diện lên điền vào 
ô chữ và ô trống dựa vào 
thứ tự cõu hi.

I.Ôn tập:

II.Vận dụng:

-Cõu C: Qu búng b bin 
dng và chuyển động của 
quả bóng bị biến đổi.

III.Trị chơi ơ chữ.
* Ơ chữ thứ nhất:
1,rịng rọc động
2.bình chia
3.th tớch

4.mỏy c n gin
5.mt phng

nghiêng
6.Trọng lực
7.Pa lăng

*Hàng dọc: điểm tựa

* Ô chữ thứ hai:
1.Trọng lục
2.KHối lợng
3.cái cân

4.Lc n hi.
5.ũn by
6.thc dõy

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

Hoạt động 4: Hớng dẫn về
nhà

-Híng dÉn trả lời câu 3 
(dựa vào công thức D=

v
m

)
Hot ng 5: Cng c v

dn dũ:

-Đọc trớc bài 18

-Trả lời câu hỏi số 3 vào vở
bài tập.

V1=V2=V3

->Khối lợng riêng của vật 
nào lớn ->khối lợng lớn.

Tiết ngày tháng năm 2010 - lớp 6B - sĩ số 29 vắng:
Tiết ngày tháng năm 2010 - líp 6A - sÜ sè 28 v¾ng:

TiÕt 21. sù në vì nhiệt của chất rắn

I. Mục tiêu.

* Kin thc: Học sinh hiểu đợc:

- Thể tích, chiều dài của một vật rắn tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi.
 - Các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau.

- HS giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất
 rắn.

* Kỹ năng: - Biết đọc các biểu bảng để rút ra kết luận cần thiết.

* Thaí độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập để trong việc thu thập thông tin

trong nhóm.

II. Chuẩn bị. Mỗi nhóm: - 1 quả cầu kim loại và 1 vòng kim loại, 1 đèn cồn, 1 chậu 
 nớc, 1 đèn cồn.

II. Các hoạt động lên lớp.
1. Kiểm tra sĩ số:

2. Bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội Dung

Hoạt động 1. Tổ chức tình
huống.

- Híng dÉn HS xem th¸p Ðp

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

- GV đặt vấn đề: Tại sao 
tháp lại cao lên?

Hoạt động 2.Hớng dẫn HS
làm thí nghiệm.

- Giíi thiƯu dơng cơ vµ 
h-íng dÉn HS lµm thí nghiệm.
- phát phiéu HTsố 1, ýCH 
nhận xét vào phiÕu.

- YC 1,2 nhóm đọc nhận xét
phiếu của nhóm mình.

- Nhận xét và thảo luận câu
hỏi.

- Các nhóm thống nhất trả 
lời các câu hỏi C1,C2.
Hoạt động 3. Hớng dẫn HS
rút ra kết luận

-Ph¸t phiÕu sè2.

- YCHS đọc kết luận và 
điền vào phiếu số 2.

- Hớng dẫn HS so sánh sự 
nở vì nhiệt của các chất rắn
- YCHS đọc bảng ghi độ 
tăng thể tích của các thanh 
kim loại.

Hoạt động 4. Hớng dẫn HS
làm các bài tập vận dụng.

-YCHS đọc các câu hỏi 
C5,C6, C7 và trả lời rồi ghi
vào vở.

Hoạt động 5: Củng cố –
dặn dũ.

- Đọc phần ghi nhớ và có

thể em cha biÕt.

-Híng dÉn bµi vỊ: !8.1->
18.5 SBT.

- Quan sát,nhận xét hiện 
t-ợng và ghi vào phiếu số1.
- Đại diện các nhóm đọc 
nhận xét của nhóm mình, 
các nhóm khác bổ xung.
- Các nhóm thống nhất và 
trả lời các câu hỏi, cá nhân
ghi các câu trả lời c1,c2 
vào v.

- Đọc kết luận và điền vào 
phiếu, ghi vào vở.

- Đọc bảng và trả lời câu 
hỏi C4.

- Đọc các câu hỏi và trả 
lời.

1.Thí nghiệm

- Bớc1: Thả quả cầu qua 
vòng kim loại.

- Bc 2: H nóng đèn quả

cầu bằng đèn cồn , thả qua 
vũng kim loi.

-Bớc 3: Nhúng quaw cầu 
vào nớc lạnh và lau khô rồi 
lại thả qua vòng kim loại.

2. Trả lời câu hỏi.

C1. Vì quả nở ra khi nóng 
lên.

C2. Quả cầu co lại khi lạnh
đi.

3. Kết luận.

- Thể tích quả cầu tăng khi 
quả cầu nóng lên.

- Thể tích quả cầu giảm khi 
quả cầu lạnh đi.

- Các chất rắn khác nhau 
nở vì nhiệt khác nhau.

4.Vận dụng.

C5. Khi nung nóng khâu 
daonowr radeex lắp, khi

nguội khâu dao co lại chặt 
hơn.

C6. Nung nóng vòng kim 
lo¹i.

C7. Vào mùa hè nhiệt độ 
tăng thép nở ra, độ dài tăng
cho nên tháp cao lên.

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

TiÕt ngày tháng năm 2010 - lớp 6 sÜ sè 2 v¾ng:
TiÕt ngµy tháng năm 2010 - líp 6 sÜ sè 2 v¾ng:

TiÕt 22.

sù në v× nhiƯt cđa chÊt láng

I. Mơc tiªu.

* Kiến thức: Học sinh nắm đợc:

- ThÓ tÝch của một chất lỏng tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi.
 - Các chất lỏng khác nhau, dÃn nở vì nhiệt khác nhau.

- Tìm đợc các ví dụ thực tế về sự dãn nở vì nhiệt của chất lỏng.
 - Giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản vì nhiệt của chất lỏng.

* Kỹ năng: Làm đợc thí nghiệm H 19.1, 19.2 SGK chứng minh sự nở vì nhiệt của chất 
 lỏng

*Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể trong việc thu thập thông tin 
 trong nhóm

II. Chn bÞ

Mỗi nhóm: 1 bình thuỷ tinh đáy bằng, 1 cốc thuỷ tinh thẳng có thành dày, 1 
 nút cao su có đục lỗ, 1 chậu thuỷ tinh, nớc có pha màu, 1 chậu
 nớc nóng.

Cả lớp: Dầu , rợi, nớc làm thí nghiệm.

III. Cỏc hot ng lờn lp.
1. Kiểm tra sĩ số:

2. KiĨm tra bµi cị: HÃy nêu kết luận về sự dÃn nở vì nhiƯt cđa chÊt r¾n ?
 Tại sao tháp ép phen vào tháng 6 lại cao lªn so víi 
 tháng 1?

3. Bài mới

Hot động giáo viên Hoạt động học sinh Nội Dung

Hoạt động 1. Tổ chức tình
huống học tập.

- Yêu cầu HS đọc mẩu đối 
thoại giữa An và Bình, rồi 
thảo luận.

Hoạt động 2. Hớng dẫn HS

làm thí nghiệm và trả lời
các câu hỏi SGK.

- Ycầu HS đọc phần hớng 
dẫn làm thí nghiệm SGK.
- Phát dụng cụ và nhắc nhở
HS sử dụng nớc nóng.
- Ycầu HS các nhóm quan 
sát hiện tợng và thảo luận 
trong nhóm để đa ra đợc 
câu trả lời câu hỏi C1,C2 
SGK.

- GV lµm thÝ nghiƯm H 19.3
cả lớp quan sát và rút ra 
nhận xét về sự nở vì nhiệt 
của các chất lỏng khác 
nhau

- 1 HS đọc to , cả lớp thảo 
luận.

- 1 HS đứng tại chỗ đọc to 
SGK

- đại diện cỏc nhúm lờn 
nhn dng c.

- Các nhóm tiến hành làm 
thí nghiệm và thảo luận.

- Đại diện các nhóm trả lời 
câu hỏi C1,C2 SGK.

- Cả lớp quan sát GV lµm 
thÝ nghiƯm Vµ tù rót ra kÕt
ln vỊ sự nở vì nhiệt của 
các chất lỏng.

1. Làm thí nghiƯm.
( SGK/ 60 )
2.Tr¶ lêi câu hỏi.

C1. Mực nớc trong ống 
dâng lên , vì nớc nóng lên, 
nở ra.

C2.Mực nớc hạ xuống, vì 
n-ớc lạnh đi, co lại.

C3. Các chất lỏng khác 
nhau nở vì nhiệt khác nhau.

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

Hot ng 3. Hng dẫn HS
hoàn thiện câu C4 và rút ra
kết luận.

- Ycầu HS hoàn thiện câu 
C4 , 1 HS lên bảng hoàn 
thiện vào bảng phụ.

Hot ng 4. Hng dn HS
trả lời các câu hỏi phần vận
dụng.

- YcÇu HS thực hiện theo 
nhóm bàn.

- Ycầu các nhóm trả lời.
- Nhóm khác nhận xét và 
bổ xung.

Hot ng 5. Cng cố
- Ycầu HS đọc phần ghi nhớ
và có thể em cha biết.

Hoạt động 6. Hớng dẫn bài
về. Bài 19.1 -> 19.4 SBT

- Cá nhân hoàn thiện câu 
C4 , 1 HS lên hoàn thiện 
trên bảng phụ.

- Các bàn thực hiện theo 
nhóm.

- Đai diện các nhóm trả 
lời , các nhóm khác nhận 
xét và bổ xung

- 2 em c to trc lp.

4. Vận dụng.

C5. Vì khi đun nóng nớc 
trong ấm nở ra và tràn ra 
ngoài.

C6. Tránh bËt n¾p khi níc 
trong chai në ra.

C7. Mùc níc trong ống nhỏ 
dâng lên nhiều hơn, vì thể 
tích chất lỏng ở 2 bình tăng 
lên nh nhau nên ở ống có 
tiết diện nhỏ hơn thì chiều 
cao cột chất lỏng phải lớn 
hơn.

TiÕt ngày tháng năm 2010 - lớp 6 sÜ sè 2 v¾ng:
TiÕt ngµy tháng năm 2010 - líp 6 sÜ sè 2 v¾ng:

TiÕt 23:

Sù në vì nhiệt của chất khí

I,Mục tiêu:

*Kin thức: Học sinh nắm đợc

- ChÊt khí nở ra khi nóng lên,co lại khi lạnh đi
 - C¸c chÊt khÝ kh¸c nhau në v× nhiƯt gièng nhau

- Chất khí nở vì nhiệt nhiều hơn chất lỏng,chất lỏng nở vì nhiệt nhiều hơn chất rắn
 - Tìm đợc thí dụ về sự nở vì nhiệt của chất khí trong thực tế

- Giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản về sự nở vỡ nhit ca cht khớ

*Kĩ năng:

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

- Biết cách đọc biểu bảng để rút ra đợc kết luận cần thiết.

*Thái độ: Rèn tính cẩn thận,trung thực
 II,Chuẩn bị:

- PhiÕu häc tËp in s½n.

- Kẻ sẵn bảng 20.1 và hình 20.3

- Chuẩn bị cho các nhóm: 1 bình thuỷ tinh đáy bằng, 1 nút cao su có đục lỗ, 1 ống thuỷ
tinh, 1 cốc nớc màu, 1 miếng giấy trắng.

III,Các hoạt động lên lớp:

1, KiÓm tra sÜ sè:

2, KiÓm tra bài cũ: Nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất lỏng và chữa bài tập 19.2

3, Bµi míi:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Tổ chức tình

huèng häc tËp

- Nêu vấn đề nh SGK
- Quả bóng có phồng lên 
khơng?

Hoạt động 2: Thí nghiệm

- Cho HS hoạt động theo 
nhóm.

- Cho HS đọc và nêu các 
b-ớc tiến hành thí nghiệm.
- Gọi đại diện các nhóm 
nhận dụng cụ và tiến hành 
thí nghiệm.

- Chú ý HS không để giọt 
n-ớc màu ra khỏi ống thuỷ 
tinh.

- Gọi HS trình bày kết quả 
thí nghiệm

- Cho HS thảo luận các câu

hỏi C1,C2,C3,C4.

Hot ng 3: Giải thích
một số hiện tợng:

- Cho HS đọc và trả lời câu
hỏi C7,C8.

Hoạt động 4: So sánh sự nở
vì nhiệt của các chất

- Cho HS đọc bảng 20.1, 
phát phiếu học tập và yêu 
cầu HS nhận xét.

- Cho HS thảo luận và rút 
ra kết luận.Cho HS ghi vào 
vở.

Hot ng 5: Kt lun v
vn dng

- Trả lời câu hỏi C6 và rút

ra kết luận về sự nở vì nhiệt
của chất khí.

- So sánh sự nở vì nhiệt của
các chất.

- Cho HS làm bài tập 20.1, 
20.4 tại lớp.

- Đọc ghi nhớ.

Hot ng 6: Cng c

-c ghi nhớ, đọc có thể

- Đọc phần đầu của bài và 
suy nghĩ xem đúng hay sai 
và giải thớch.

- Đọc và thảo luận.Nêu 
cách tiến hành thí nghiệm.
- Nhận dụng cụ và các 
nhóm làm thí nghiệm theo 
các bớc.

- HS quan sát hiện tợng xảy
ra với giọt nớcmàu.

- Đại diện các nhóm trình 
bày kết quả thí nghiệm.
- Thảo luận và trả lời câu 
hỏi C1,C2,C3,C4.

- HS làm việc cá nhân trả 
lời câu hỏi C7,C8.

Suy nghĩ về sự nở vì nhiệt 
của các chất.

- Đọc bảng 20.1 và ghi 
nhận xét vào phiếu học tập.
- Thảo luận, bổ xung nhận 
xét.

- Cá nhân suy nghĩ và trả 
lời câu hỏi C6.

- Nhận xét và bổ xung.
- HS vËn dơng lµm bµi tËp.
- HS lµm viƯc cá nhân và 
phát biểu.

.

1.Thí nghiệm:
SGK(62)
2.Trả lời câu hỏi:

C1: Giọt nớc màu đi lên

chứng tỏ khí trong bình nở 
ra (thể tích tăng).

C2: Giọt nớc màu đi xuống

chứng tỏ không khí co lại

(thể tích giảm).

C3: Do không khí trong

bình bị nóng lên.

C4: Do không khí trong

bình lạnh đi.

C7: Không khí trong quả

bóng nóng lên nở ra.Làm 
quả bóng phồng lên.
 C8: Không khÝ nãng nhĐ

hơn vì khi nóng thì thể tích 
tăng mà khối lợng không 
đổi -> d giảm.( d là trọng 
l-ợng riêng )

*ChÊt khÝ në v× nhiƯt nhiỊu 
hơn chất lỏng.Chất lỏng nở 
vì nhiệt nhiều hơn chất rắn

3.Kết luận:

- Thể tích trong bình tăng 
khi nóng lên. Và thể tích 
giảm khi lạnh đi.

- Chất rắn nở v× nhiƯt Ýt 
nhÊt, chÊt khÝ në v× nhiƯt 
nhiỊu nhất.

4.Vận dụng:
Bài 20.1:

C, Khí, lỏng, rắn

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

em cha biÕt

Hoạt động 7:Hớng dẫn bài
về: 20.2 , 20.3, 20.5, 20.6
SBT

C, Nãng lªn nhĐ në ra.

TiÕt 1 thứ 7 ngày 7 tháng 3 năm 2009 - Líp 6 A sÜ sè 26 v¾ng
TiÕt 2 thø 7 ngµy 7 tháng 3 năm 2009 - Lớp 6 B sĩ sè 26 v¾ng
TiÕt 24.

mét sè øng dơng vỊ sự nở vì nhiệt

I. Mục tiêu.

* Kin thc: - Nhn biết đợc sự co dãn vì nhiệt khi bị ngăn cản có thể gây ra một lực rất 
lớn.

- Mô tả đợc cấu tạo và hoạt động của băng kép.

- Giải thích một số ứng dụng đơn giản về sự nở vì nhiệt

* Kỹ năng: - Phân tích hiện tợng để rút ra nguyên tắc hoạt động của băng kép.
 - Rèn kỹ năng quan sát , so sánh

* Thái độ: - Cẩn thận, nghiêm túc.

II. ChuÈn bÞ.

Các nhóm: 1 băng kép và giá thí nghiệm để lắp băng kép, 1 đèn cồn, cồn,
 1 chậu nớc, khăn.

III. Các hoạt động lên lớp

1. KiÓm tra sÜ sè:

2. KiĨm tra 15 phót ( Bµi sè 3 )
3. Bµi míi

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

Thứ 7 ngày 21 tháng 3 năm 2009

Báo cáo thực hành

Họ và tªn: ...
Líp 6... Trêng THCS Quang trung

§iĨm Lêi phê của giáo viên

I.Lý thuyết.

Quan sát nhiệt kế thuỷ ngân rồi điền vào chỗ trống trong các câu sau:

1. Nhit độ thấp nhất ghi trên nhiệt kế...
2. Nhiệt độ cao nhất ghi trên nhiệt kế...
3. Phạm vi đo của nhiệt kế từ... đến...
4. Độ chia nhỏ nhất của nhiệt kế...
II. Báo cáo các kết quả đo.

1. Nhiệt độ cơ thể ngời.

Ngời Nhiệt độ
Bản thân

B¹n...

2. Theo dõi nhiệt độ của nớc

Thời gian ( phút ) Nhiệt độ ( oc )

Tiết 1 ngày 21 tháng 3 năm 2009 - Lớp 6 A sĩ số 26 vắng
Tiết 2 ngày 21 tháng 3 năm 2009 - Lớp 6 B sĩ số 26 vắng
Tiết 26 Thực hành đo nhiệt độ

I. Mục đích

* Kỹ năng: - Biết đo nhiệt độ bằng nhiệt kế y tế

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

* Thái độ: - Trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận và chính xác trong việc tiến hành thí nghiệm và
 viết báo cáo.

II. ChuÈn bÞ

Mỗi nhóm: 1 nhiệt kế ytế, 1 nhiệt kế thuỷ ngân, 1 đồng hồ.
Cá nhân: Mỗi HS 1 phiếu báo cáo thực hành.

II. Các hoạt động lên lớp.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động 1. Hớng dẫn HS

tìm hiểu 5 đặc điểm của
nhiệt kế y tế và trả lời các
câu từ C1-> C5 vào phiếu.
- Tiến hành đo nhiệt độ 
theo hớng dẫn.

- Nhắc HS khi vẩy nhiệt kế 
cầm thật chặt để khỏi văng 
ra, chú ý không cho nhiệt 
kế va chạm vào vật khác.
- Khi đo xong yêu cầu cất 
nhiệt kế vào hp ng nhit
k.

Hot ng 2.

- Yêu cầu HS nêu các dụng 
cụ và các bớc tiến hành
- Ycầu các nhóm phân công
trong nhóm của mình

- Hng dn hS quan sát và 
tìm hiểu 4 đặc điểm của 
nhiệt kế

- Hớng dẫn HS lắp ráp 
dụng cụ và làm thí nghiệm.

- GV kiểm tra trớc khi cho 
đốt đèn cồn.

- Nhắc HS quan sát chính

xỏc thi gian c kt quả 
trên nhiệt kế

- Sau 10 phút tắt đèn cồn
- Hớng dẫn HS vẽ đờng 
biểu diển tròn báo cáo.
Hoạt động3. Củng cố:
- Yêu cầu HS hoàn thành 
nốt báo cáo thực hành.

- HS làm theo nhóm và ghi
5 đặc điểm của nhiệt kế vào
phiếu.

- Đọc các bớc tiến hành đo 
trong SGK và thực hành đo 
nhiệt độ , ghi kết quả vào 
phiếu.

- Thực hành đo nhiệt độ . 
sau khi xong cất nhiệt kế 
vào hộp.

- Đọc SGK dể nắm đợc 
dụng cụ và các bớc tiến

hành đo.

- Hoạt động theo nhóm và 
phân cụng cụng vic trong 
nhúm.

- Qsát và trả lời các câu 
hỏi C6 -> C9 SGK

- ắp ráp dụng cụ và tiến 
hành đun nớc

- Theo dừi v ghi nhit độ
của nớc vào bảng

- Cá nhân vẽ đờng biểu 
diễn sự thay đổi nhiệt độ 
của nớc theo thời gian.

I.Dùng nhiệt kế y tế đo 
nhiệt độ cơ thể.

1. Dông cụ: Nhiệt kế y tế
2. Tiến hành đo:

- Vẩy cho thuỷ ngân tụt hết 
xuống bầu.

- Lau sạch thân và bầu 
nhiệt kế.

- t nhit k vo nỏch 
trỏi, kẹp chặt cánh tay.
- 3 phút sau lấy nhiệt kế ra 
và đọc nhiệt độ.

II. Theo dõi sự thay đổi 
nhiệt độ theo thời gian 
trong quá trình đun nớc.

1. Dụng cụ. ( SGK/ 73 )
2. Tiến hành đo.

- Lp dụng cụ nh H 23.1
- Ghi nhiệt độ của nớc trớc 
khi đun.

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

Tiết 1 ngày tháng 3 năm 2009 - Lớp 6A sĩ số 26 vắng
TiÕt 2 ngµy tháng 3 năm 2009 - Lớp 6 B sÜ sè 26 v¾ng

Tiết 27. sự nóng chảy và sự đơng đặc

I. Mơc tiªu.

* Kiến thức: - Nhận biết và phát biểu đợc những đặc điểm cơ bản của sự nóng chảy.
 - Vận dụng kiến thức để giải thích một số hiện tợng đơn giản.

* Kỹ năng: - Biết khai thác bảng ghi kết quả thí nghiệm , cụ thể là từ bảng này biết vẽ 
 đờng biêủ diễn và từ đờng biểu diễn biết rút ra những bài kết luận cần 
 thiết.

* Thái độ: - Cẩn thận , tỉ mỉ.
II. Chuẩn bị.

- Cá nhân: 1 thớc kẻ, 1 bút chì, 1 tờ giấy kẻ ô vuông để vẽ đờng biểu diễn.
 - Các nhóm: 1 giá thí nghiệm, 2 kẹp vạn năng, 1 nhiệt kế chia độ 1000c, 1

đèn

cồn, 1 kiềng và lới đốt, 1 ống nghiệm, băng phiến tán nhỏ.
III. Các hoạt động lên lớp.

1. KiÓm tra sÜ sè:
2. kiĨm tra bµi cị: 
3. Bµi míi:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội Dung

Hoạt động 1. Tổ chức tình
huống học tập:

- Yêu cầu 1 HS đọc to phần 
mở đầu.

Hoạt động 2. Giới thiệu thí
nghiệm v s núng chy.

- GV lắp ráp dụng cụ thí 
nghiệm và giới thiệu các 
chức năng của các dụng cụ.

- GV giới cách làm thí 
nghiệm

- Treo bảng 24.1, nêu cách 
theo dõi ghi lại kết quả

- 1 HS ng ti ch c to

phần mở bài

- Theo dõi cách lắp ráp và 
tiến hành thí nghiệm dới sự 
hớng dẫn của giáo viên.
- Chú ý cách theo dõi để ghi
kết quả thí nghiệm để vận

I. Sù nóng chảy

1. Phân tích kết quả thí 
 nghiƯm

- Dơng cơ ( SGK )
- C¸ch tiÕn hµnh thÝ

nghiƯm ( SGK )

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

nhiệt độ và trạng thái băng 
phiến

Hoạt động 3. Phân tích kết

quả thí nghiệm.

- Hớng dẫn HS vẽ đồ thị 
biểu diễn sự thay đổi của 
băng phiến.

- Híng dÉn HS trả lời các

câu hỏi

- Cho HS chn t thích hợp 
trong khung để điền vào chỗ
trống trịn câu C5.

Hoạt động 4. Củng cố:

- Kết luận về sự nóng chảy.
Dặn dị: Vẽ lại đồ thị của sự
nóng chảy

- §äc tríc bµi 25.

Hoạt động 5. Hớng dẫn bài 
về: 24, 25 .1 và 34, 25.2 
SBT

- Nghe hớng dẫn và vẽ đờng

biểu diễn vào giấy.

- Vẽ đồ thị biểu diễn sự thay
đổi nhiệt độ của băng phiến.
+ Trả lời câu hỏi.

C1. Nhiệt độ băng phiến 
tăng, đoạn nằm nghiêng.
C2. 800c, băng phin th

rắn và thể lỏng.

C3. nNhit không thay 
đổi, đoạn nằm ngang.
C4. Nhiệt độ tăng, doạn 
nằm ngiêng.

2. KÕt luËn ( SGK/ 76 )
a. 800c

b. Không thay đổi

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

TiÕt 1 ngày tháng 3 năm 2009 - Líp 6A sÜ sè 26 v¾ng
TiÕt 2 ngày tháng 3 năm 2009 - Líp 6B sÜ sè 26 v¾ng

Tiết 28. sự nóng chảy và sự đơng đặc ( Tiếp )

I. Mơc tiªu.

* Kiến thức: - Nhận biết đợc sự đơng đặc là quae trình ngợc lại của nóng chảy và những

đặc điểm của quá trình.

- Vận dụng đợc kiến thức trên để giải thích một số hiện tợng đơn giản.

* Kỹ năng: - Biết khai bảng ghi kết quả thí nghiệm, cụ thể là từ bảng này biết vẽ đờng 
 biểu diễn và rút ra những kết luận cần thiết.

* Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ.
II. Chuẩn bị.

- Cá nhân: 1 thớc kẻ, 1 bút chì, 1 tờ giấy kẻ ô vuông để vẽ đờng biểu diễn.
 - Các nhóm: 1 bảng phụ có kẻ ơ vng để vẽ đồ thị biểu diễn sự thay đổi 
 nhiệt độ của băng phiến dựa vào bảng 25.1 SGK.

( dụng cụ thí nghiệm nh tiết 27 )
III. Các hoạt động lên lớp.

1. KiÓm tra sÜ sè

2. Kiểm ta bài cũ: Nêu những đặc điểm cơ bản của sự nóng chảy?
3. Bài mới

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động 1. Tổ chức tình

huèng häc tËp.

- Yêu cầu HS đọc phần dự 
đoán và nêu dự đoán của 
mình.

Hoạt động 2. Hớng dẫn HS
làm thí nghiệm về s ụng
c

- Nêu cách tiến hành thí 
nghiệm

- Hớng dẫn HS theo dõi và 
ghi kết quả , nhiệt độ , trạng
thái của băng phiến.

- Hớng dẫn HS vẽ đờng biểu
diễn sự thay đổi nhiệt độ 
dựa vào bng 24.1

- Theo dõi cách vẽ của HS 
và thu bµi cđa HS.

- Cho HS nhận xét về đờng 
biểu diễn ( treo bảng đã vẽ 
đờng biểu diễn )

- Hớng dẫn HS tả lời các 
câu hỏi.

Hot ng 3. Hớng dẫn HS
rút ra kết luận.

- Híng dÉn HS chọn từ thích

hợp điền vào chỗ trống 
trong câu C4.

- Yêu cầu HS so sánh đặc 
điểm sự nóng chảy và sự 
đông đặc.

Hoạt động 4. Hớng dẫn HS 
trả lời các câu hỏi phần vận
dụng.

- Đọc phần 1 từ đó nêu dự 
đốn của mình.

- Theo dõi cách làm và cách
ghi kết quả tròg bảng 25.1
- Nhận xét về đờng biểu 
diễn của các bạn tong lớp

- Tr¶ lêi các câu hỏi

- Trả lời câu C4
- ghi kết luận vào vở.
- Đọc phần ghi nhớ SGK.

II.Sự đơng đặc

1. Dự đốn. Băng phiến 
nguội dần và đơng đặc.
2. Phân tích kết quả thí
 nghiệm

- Cách làm thí nghiệm
- Vẽ đờng biểu diễn dựa vào
bảng 25.1

+ Tr¶ lời câu hỏi
C1. Đến 800c

C2. Từ phút 0 -> phút thứ 4:
 đoạn nằm nggiêng

- Từ P 4-> P 7: đoạn nằm

ngang

- Từ P7 -> P 15 : đoạn

nằm nghiêng

C3. Từ 0 -> 4 phót: T0 gi¶m

tõ 4 -> 7 phót : T0 kh«ng

thay đổi
 từ 7 -> 15 phút : T0

gi¶m

3. KÕt luËn
a. 800c , b»ng

b. không thay đổi

III. VËn Dông

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

Hoạt động5. Củng cố: 
- Đặc điểm của sự đơng 
đặc.

+ Dặn dị: ơn các bài đã 
học chng II gi sau 
kim tra 1 tit

tăng tõ 0-> - 4 -> 00c

- tõ 1 -> 4 phót nãng ch¶y

T0 khơng thay đổi

- tõ 4 -> 7 phút T0 tăng

dần

Tiết 1 ngày tháng 4 năm 2009 lớp 6A sĩ số 26 vắng

Tiết 2 ngày tháng 4 năm 2009 Lớp 6B sĩ sè 26 v¾ng

TiÕt 29 kiÓm tra: 1 tiÕt
I. Mơc tiªu

- HS nắm đợc các kiến thức cơ bản về sự nở vì nhệt của các chất
- Nắm đợc ứng dụng của sự nở vì nhiệt

- RÌn lun c¸c kü năng.

II. Chuẩn bị.

- Ra kim tra , lm ỏp án
- In sẵn đề kiểm tra cho học sinh.

III. Các hoạt động lên lớp.

1. KiÓm tra sÜ sè

2. Phát đề cho hc sinh

Đề bài Đáp án Thang điểm 
 Phần trắc nghiệm (5 điểm )

I . Khoanh trũn vo cõu ỳng. ( 3 )

Câu1. Hiện tợng nào sÏ x¶y ra khi nung
nóng một vật rắn ?

A. Khối lợng của vật tăng.

B. Khối lợng riêng của vật tăng.
C. Khối lợng của vật giảm.

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

D. Khối lợng riêng của vật giảm.

Câu 2. Hiện tợng nào sau đây sẽ xảy ra khi
đun nóng một lợng chất lỏng?

A. Khối lợng chất lỏng tăng.
B. Trọng lợng chất lỏng tăng.
C. Thể tích chất lỏng tăng.

D. Cả khối lợng, trọng lợng và thể tích 
chất lỏng tăng.

Cõu 3. Nhit k no sau đây có thể dùng để
đo nhiệt độ của nớc đang sơi?

A. NhiƯt kÕ rỵu.
B. NhiƯt kÕ y tÕ.

D. Cả 3 loại nhiệt kế trên đều khơng dựng 
c.

Câu 1. Chất rắn nở vì nhiệt... chất khÝ.

chÊt láng në v× nhiƯt... chÊt...

Câu 2. trong nhiệt giai Xen xi út, nhiệt độ 
của... là 00c, của... là 1000c.

Câu 3. Nhiệt độ 00c trong nhiệt giai ...

tơng ứng với nhiệt độ... trong nhiêt giai 
Fa ren hai.

Câu 4. Nhiệt độ 1,80F trong nhiẹt

giai...

t¬ng øng víi ...trong nhiệt giai Xen xi út.

Phần tự luận ( 5 điểm )

Câu1. Tại sao khi rót nớc nóng ra khỏi 
phích rồi đậy nút lại ngay thì nút có thể bị 
bật ra? Làm thế nào để tánh hiện tợng 
trên?

a. 400c b. 550c

a. 1200F b. 2400F

1. ít hơn, nhiều hơn,
 rắn ( hoặc Ýt h¬n 
khÝ )

2. nớc đá đang tan,
 hơi nớc đang sơi.

3. xen xi ót, 320F

4. Fa ren hai, 10c

- Khi rót nớc ra 
khỏi phích có một 
l-ợng khơng khí ở 
ngồi tràn vào 
phích.Nếu đậy nút 
lại ngay lợng khí 
này sẽ bị nớc trong 
phích làm cho nóng
lên nở ra và có thể 
làm bật nút phích.
- Để tránh hiện 
t-ợng này không nên 
đậy nút lại ngay mà
cho lợng khí tràn

vào phích nóng lên 
nở ra và thốt ra 
ngồi 1 phần mới 
đóng nút lại.
Câu2. Tính

a. 400c = 00c + 400c

= 320F + ( 40 . 1,8)

= 1040F

b. 550c = 00c + 55 
0c

= 320F + ( 55 .

1,8 )
= 131 0F

1 ®

1®

0,5 ®
0,5®
0,5 ®
0,5 ®

1®

1®
1®

</div>
(56)<div class='page_container' data-page=56>

a. Ta cã :

1200F = 320F + 880F

= 00c + ( 88 : 1,8 )

= 49,9 0c

b. Ta cã:

2400F = 320F + 2080F

= 00c + ( 208 : 1,8 )

= 99,80F

1®

Thứ 7 ngày tháng 4 năm 2009
Kiểm tra: VËt lý

Thêi gian: 1 tiết

Họ và tên:...

Lớp 6... Trờng THCS Quang trung

§iĨm Lời phê của giáo viên

Phần trắc nghiệm ( 5 điểm )
I. Khoanh tròn vào câu đúng. ( 3 im )

Câu1. ( 1 đ ) Hiện tợng nào sẽ xảy ra khi nung nóng một vật rắn ?

A. Khối lợng của vật tăng.
B. Khối lợng riêng của vật tăng.
C. Khối lợng của vật giảm.
D. Khối lợng riêng của vật giảm.

Câu 2 ( 1đ ) Hiện tợng nào sau đây sẽ xảy ra khi đun nóng một lợng chất lỏng?

A. Khối lợng chất lỏng tăng.
B. Trọng lợng chất lỏng tăng.
C. Thể tích chất lỏng tăng.

D. Cả khối lợng, trọng lợng và thể tích chất lỏng tăng.

Cõu 3.( 1 đ ) Nhiệt kế nào sau đây có thể dùng để đo nhiệt độ của nớc đang sơi?

A. NhiƯt kế rợu.
B. Nhiệt kế y tế.

C. Nhiệt kế thuỷ ngân.

D. Cả 3 loại nhiệt kế trên đều không dùng đợc.

II. Điền từ thích vào chỗ trống trong các câu sau ( 2 điểm )

Câu 1.(0,5 đ) Chất rắn nở vì nhiƯt... chÊt khÝ. chÊt láng në v× nhiƯt... 
chÊt ...

Câu 2.(0,5 đ) Trong nhiệt giai Xen xi út, nhiệt độ của... là 00c,

cđa... lµ 1000c.

Câu 3.(0,5 đ) Nhiệt độ 00c trong nhiệt giai ... tơng ứng với nhiệt độ... trong

nhiªt giai Fa ren hai.

Câu 4.(0,5 đ) Nhiệt độ 1,80F trong nhiệt giai...tơng ứng với ... trong nhiệt

giai Xen xi út.

Phần tự luận ( 5 điểm )

Cõu1(1 đ). Tại sao khi rót nớc nóng ra khỏi phích rồi đậy nút lại ngay thì nút có thể bị 
bật ra? Làm thế nào để tánh hiện tợng trên?

</div>
(57)<div class='page_container' data-page=57>

...
...
...
...

Câu2.(2 đ) HÃy tính ra 0F ?

a. 400c

= ...
...
...
...

b. 550c =

...
...
...
...

Câu 3.(2 đ) H·y tÝnh ra 0C ?

a. 1200F =

...
...
...
...

b. 2400F =

...
...
...

...

TiÕt 1 ngµy tháng 4 năm 2009 - Líp 6A sÜ sè 26 v¾ng

TiÕt 2 ngµy tháng 4 năm 2009 Lớp 6B sĩ số 26 v¾ng

TiÕt 30. sù bay h¬i và sự ngng tụ

I. Mục tiêu.

* Kin thc: - Nhn biết đợc hiện tợng bay hơi, sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào 
 độ , gió , mặt thống.

- Biết cách tìm hiểu tác động của một yếu tố lên một hiện tợng khi có nhiều 
 yếu tố cùng tác động một lực.

- Tìm đợc ví dụ thực tế về hiện tợng bay hơi và sự phụ thuộc của tốc độ bay 
 hơi vào nhiệt độ , gió và mặt thống.

* Kỹ năng: - Vạch đợc kế hoạch và thực hiện đợc thí nghiệm kiểm chứng tác động của 
 nhiệt độ , gió và mặt thống lên tốc độ bay hơi.

- RÌn kü năng quan sát, so sánh , tổng hợp.

* Thỏi : - Trung thực, cẩn thận, có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
II. Chuẩn bị.

Các nhóm: 1 giá thí nghiệm, 1 kẹp vạn năng, 2 đĩa nhôm giống nhau, 1 bình 
 chia độ , 1 đèn cồn.

III. Các hoạt động lên lớp.

1. Kiểm tra sĩ số:

2. Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm cơ bản của sự nóng chảy và sự đơng đặc ?
3. Bài mới

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội Dung

Hoạt động 1. Tổ chức tình
huống học tập.

- Cho HS đọc phần mở đầu 
trong SGK.

- Cho HS lÊy vÝ dơ vỊ sự bay

- Đọc và suy nghĩ trả lời 
câu hỏi.

- HS lÊy vÝ dơ vµ ghi vÝ dơ

I. Sù bay h¬i.

1. Nhớ lại những điều đã
học từ lớp 4 về sự bay hơi.

- VÝ dơ

</div>
(58)<div class='page_container' data-page=58>

h¬i vµ ghi vµo vë.

- Rót ra kÕt ln vỊ sù bay

h¬i.

Hoạt động 2. Hớng dẫn HS
tìm hiểu về tốc độ bay hơi
phụ thuộc vào những yếu tố
no?

- Yêu cầu HS quan sát 
H26.2a SGK . Hớng dẫn HS 
quan sát HA1 , A2 mô tả

cách phơi quần áo trong 2 
hình.

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 
C1, Rút ra nhận xét.

- Yêu cầu HS mô tả H B1, B2,

C1, C2. So sỏnh v rút ra
nhận xét tốc độ bay hơi.

- Ph¸t phiÕu häc tập và

YC HS hoàn thành câu 
C4.

Hot ng 3. Hớng dẫn HS
làm thí nghiệm kiểm chứng.

- Híng dÉn HS lµm thÝ 
nghiƯm .

-YC HS quan sát sự bay hơi 
nớc ở 2 đĩa.

- Thí nghiệm kiểm tra tác 
động của gió và mặt thống 
chất lỏng ( YC HS về nhà tự 
làm )

Hoạt động 5. Hớng dẫn HS
làm bài tập vận dụng.

Hoạt động 6. Củng cố

- YCHS đọc to phần ghi nhớ

Hoạt động 7. Dặn dị

- Häc thc phÇn ghi nhớ.
- Đọc trớc bài 27.

+ Hớng dẫn bài về: 26,27.1
26,27.2 vµ 26,27.7 SBT.

vµo vë.

- Ghi nhËn xÐt vµo vë.

- HS quan sát hình và mô tả

- Trả lời câu hái vµ rót ra 
nhËn xÐt

- Quan sát và so sánh , rút 
ranhận xét về tốc độ bay 
hơiphụ thuộc vào 3 yếu tố 
( nhiệt độ, gió , mặt thống )
- Hồn thành câu C4 vào 
phiếu

- NhËn dơng cơ thÝ nghiƯm 
vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo
nhãm.

- Quan sát , so sánh và 
nhận xét.

- Đại diện các nhóm trả lời 
kết quảcủa nhóm mình.

- Thảo luận và trả lời câu 
C9, C10.

- 2 HS ng ti chỗ đọc to 
ghi nhớ.

2. Sù bay h¬i nhanh hay
chậm phụ thuộc vào những
yếu tố nào ?

a. Quan sát hiện tợng
b. Nhận xét:

- Tc bay hi ph thuộc 
vào nhiệt độ.

- Tốc độ bay hơi phụ thuộc 
vào gió.

- Tốc độ bay hơi phụ thuộc 
vào mặt thống của chất 
lỏng.

c. ThÝ nghiƯm kiĨm tra.
- Dơng cơ ( sgk/ 82 )
- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm.
 ( SGK/ 82 )

- Kết luận . Tốc độ bay hơi 
phụ thuộc vào nhiệt độ.

d. VËn dụng

C9. Giảm bớt sự bay hơi, 
làm cho cây ít bị mất nớc.

C10. Nắng nóng và có gió.

Tiết 1 ngày 25 tháng 4 năm 2009 - Lớp 6A sĩ số 26 vắng
Tiết 2 ngày 25 tháng 4 năm 2009 - Lớp 6B sÜ sè 26 v¾ng

Tiết 31. sự bay hơi và sự ngng tụ

( tiÕp )
I. Mơc tiªu.

</div>
(59)<div class='page_container' data-page=59>

- Tìm đợc ví dụ thực tế về hiện tợng ngng tụ.

- Biết tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán về sự ngng tụ xảy 
 ra nhanh hơn khi giảm nhiệt độ.

* Kü năng: - Sử dụng nhiệt kế

- Sử dụng đúng thuật ngữ : Dự đốn , thí nghiệm, kiểm tra dự 
 đoán, đối chứng, chuyển thể... sang thể...

- Quan s¸t so s¸nh.

* Thái độ: - Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu hiện tợng vật lý.
II. Chuẩn bị.

Các nhóm: 2 cốc thuỷ tinh giống nhau, nớc có pha màu, nớc 
 đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau, 1 phích nớc nóng.
III. Các hoạt động lên lớp.

1. KiĨm tra sÜ sè:

2. KiĨm tra bµi cị ( T.gian 15 phút )

Đề bài Đáp án Thang ®iĨm

I. Phần trắc nghiệm ( 6 điểm)
Khoanh tròn vào câu đúng.

Câu 1.( 1đ ) Khi đúc tợng đồng, ngời ta đã ứng
dụng vo hin tng vt lý no?

A. Hoá hơi .

B. Núng chảy và đơng đặc.
C. Nung nóng.

D. Tất cả đều sai.

Câu 2. ( 1 đ )Hiện tợng đông đặc là hiện tợng:

A. Mét khèi chÊt khÝ biÕn thµnh chÊt láng
 B. Một khối chất khí biến thành chất rắn.
 C. Một khối chất lỏng biến thành chất rắn.
 D. Một khối chất rắn biến thành chất lỏng.
Câu 3.( 1 đ ) Quần áo căng trên dây càng
nhanh kh« khi:

A. Nhiệt độ càng cao và gió càng yếu.
B. Nhiệt độ càng thấp và gió càng yếu.
C. Nhiệt độ càng thấp và gió càng mạnh.
D. Nhiệt độ càng cao và gió càng mạnh.
Câu 4. Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

A. Nhiệt độ càng... thì tốc độ bay hơi...
B. Gió càng ... thì tốc độ bay hơi càng...
C. Diện tích mặt thống của chất lỏng càng...
 thì tốc độ bay hơi càng...

II PhÇn tù ln ( 4 ® )

Câu1. ( 2 đ ) Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào 
những yếu tố nào ? Lấy ví dụ minh hoạ cho 
từng sự phụ thuộc đó ?

Câu2. Tại sao khi trồng mía , ngời ta lại bạt 
bớt lá?

A. cao ( nhá) , lín 
( nhá)

B. m¹nh( u ) lín 
( nhá)

C. Lớn

( nhỏ),lớn( nhỏ)

Câu 1. ( 2đ )

- Tc bay hơi phụ 
thuộc vào nhiệt độ.
- Tốc độ bay hơi phụ 
thuộc vào gió.

- Tốc độ bay hơi phụ 
thuộc vào diện tích 
mặt thống của chất 
lỏng.

+ VÝ dơ ( HS tù lÊy vÝ 
dơ)

1 ®

1 ®
1®
1®

</div>
(60)<div class='page_container' data-page=60>

- Giảm bớt sự bay hơi,
làm cho cây trồng ít 
bị mất nớc.

3. Bài mới

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội Dung
Hoạt động 1.Hng dn HS

dự đoán nh SGK.

- Yêu cầu HS thảo luận và
dự đoán.

Hot ng 2. Hng dn HS
làm thí nghiệm.

- GV làm thí nghiệm : Đổ
n-ớc vào cốc cho HS quan sát,
dùng đĩa khô dậy vo cc
n-c.

- Yêu cầu HS quan sát và
nhận xÐt.

- Cho HS lµm thÝ nghiƯm vµ
rót ra nhËn xét.

- Hớng dẫn HS trả lời các
câu hỏi C1 -> C5.

- Thảo luận trên lớp dới sự
điều khiển của giáo viên.
Hoạt động 3. Hớng dẫn HS
trả lời các bài tập vận dụng.
- Cho HS đọc phần ghi nh
trong SGK.

- Hớng dẫn HS thảo luận các
câu C6, C7, C8.

Hoạt động 4. Hớng dẫn bài
về.

-Bµi 26,27.3 vµ 26,27.4 SBT

- Thảo luận và dự đoán về

sự ngng tụ.

- HS quan sát thí nghiệm và
rút ra nhận xét.

- Nêu dụng cụ và cách tiến
hành thí nghiƯm.

- Bè trÝ dơng cơ vµ tiÕn hµnh
thÝ nghiƯm díi sự hớng dẫn
của giáo viên.

- Cá nhân trả lời các câu hỏi
C1 -> C5.

- Thảo luận chung trên lớp
và rút ra kết luận chung.

- Đọc phần ghi nhớ.

- Thảo luận trên lớp các câu
C6,C7,C8 và phát biểu ý
kiến.

II. Sự ngng tụ.

1. Tìm cách quan sát sự
ng-ng tụ.

a. Dự đoán.

- Gim nhit ca hớị
ng-ng tụ sẽ xảy ra nhanh hơn.
b. Thí nghiệm kiểm tra.
- Dụng cụ.

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm.
c. KÕt luËn.

- Khi giảm nhiệt độ của hơi
sự ngng tụ sẽ xảy ra nhanh
hơn.

3. VËn Dông.

C6. VD: - Hơi nớc trong các
đám mây ngng tụ tạo thành
ma.

- Khi hà hơi vào mặt gơng,

mặt gơng mờ đi.

</div>
(61)<div class='page_container' data-page=61>

Thø 7 ngày 25 tháng 3 năm 2009

Kiểm tra: vật lí

Thêi gian : 15 phót
Hä vµ tªn:...
Líp 6 ... Trêng trung häc c¬ së Quang Trung

§iĨm Lời phê của cô giáo

I. Phn trc nghim ( 6 điểm)
Khoanh tròn vào câu đúng.

Câu 1.( 1đ ) Khi đúc tợng đồng, ngời ta đã ứng dụng vào hiện tợng vật lý nào?

A.Hoá hơi . C.Nung nóng
B.Nóng chảy và đơng đặc. D.Tất cả đều sai
Câu 2. ( 1 đ )Hiện tợng đông đặc là hiện tợng:

Câu 3.( 1 đ ) Quần áo căng trên dây càng nhanh kh« khi:

A.Nhiệt độ càng cao và gió càng yếu.
B.Nhiệt độ càng thấp và gió càng yếu.
C.Nhiệt độ càng thấp và gió càng mạnh.
D.Nhiệt độ càng cao và gió càng mạnh.
Câu 4. Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

A. Nhiệt độ càng... thì tốc độ bay hơi...
B. Gió càng ... thì tốc độ bay hơi càng...

C. Diện tích mặt thống của chất lỏng càng... thì tốc độ bay hơi càng...

II PhÇn tù luËn ( 4 ® )

Câu1. ( 2 đ ) Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào những yếu tố nào ? Lấy ví dụ minh hoạ cho 
từng sự phụ thuộc

đó ...
...
...
...
...
...

</div>
(62)<div class='page_container' data-page=62>

...
...
...
...
...
....

Tiết ngày tháng năm 2009 - Lớp 6A sĩ số vắng
Tiết ngày tháng năm 2009 - Líp 6B sÜ sè v¾ng

TiÕt 32

sự sôi

I. Mục tiêu.

* Kiến thức: Mô tả đợc sự sôi và kể đợc các đặc điểm của sự sôi.

* Kỹ năng: Biết cách tiến hành thí nghiệm , theo dõi thí nghiệm và khai thác các số liệu
thu thập đợc từ thí nghiệm về sự sôi.

* Thái độ : Cẩn thận, tỉ mỉ , kiên trì, trung thực.

II. Chn bÞ.

Các nhóm: 1 giá thí nghiệm, 1 cốc đốt, 1 kiềng, 1 lới đốt, 1 kẹp vạn năng, 1
nhiệt kế, 1 đèn cồn, 1 đồng hồ.

Mỗi HS : Chép bảng 28.1 vào vở.

III. Cỏc hot động lên lớp:

1. ổn định

2. Kiểm tra: Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào những yếu tố nào?
3. Bài mới :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Tổ chức tình

huèng häc tËp

- Yêu cầu 2 HS c phn i
thoi trong SGK.

- Yêu cầu HS nêu dự đoán
của mình.

Hot ng 2: Hng dn HS
làm thí nghiệm

- Híng dÉn HS bè trÝ thÝ
nghiƯm nh H28.1

- Kiểm tra cách lắp đặt của
HS

- Khi đạt tới 400 mới ghi các

giá trị thời gian và nhiệt độ
của nớc.

- Nhắc HS đảm bảo an toàn
khi đun.

- Hớng dẫn HS theo dõi
nhiệt độ ghi phần mô tả hiện
tợng xảy ra chỉ cần ghi vào
bảng các chữ cái với số la
mã đúng thời gian xảy ra
hiện tợng.

- Khi nớc sôi 2 đến 3phỳt
m nc sụi khụng 1000C

thì giải thích rõ cho HS đây
không phải nớc nguyên
chất.

Hot động 3: Hớng dẫn HS
vẽ đờng biểu diễn.

- Yêu cu HS v ng biu
din vo giy.

- Yêu cầu HS nhËn xÐt vÒ

đ-- 2 HS đọc to trớc lớp.
- HS nêu dự đốn của mình.

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo

nhãm.

- Đọc SGK để xác định mục
đích thí nghiệm.

- Mỗi nhóm cử đại diện ghi
lại nhiệt độ của nớc sau mỗi
phút.

- HS trong c¸c nhãm thùc
hiện nhận xét hiện tợng trên
mặt nớc và trong lòng nớc,
ghi vào bảng.

- un nc sụi c 2 đến
3phút thì khơng đun nữa.

- Vẽ đờng biểu diễn dựa vào
kết quả.

- Ghi lại nhận xét về đờng

I,ThÝ nghiƯm vỊ sù s«i

1.Tiến hành thí nghiệm:
- Đốt đèn cồn đun nớc.
- Theo dõi sự thay đổi nhiệt
độ của nớc theo thời gian.
- Các hiện tợng xảy ra trong
khối nớc, trên mặt nớc và

ghi kết quả vào bảng.
Cụ thể:

- Khi nớc đợc 400, sau 1phút

ghi 1 lần.

- Quan sát xem phút bao
nhiêu thì xuất hiện các hiện
tợng. Không dùng lời mà chỉ
ghi bằng các chữ cái A, B,
C, D hoặc I, II, III, chỉ các
hiện tợng xảy ra.

* V ng biu din:
- Gốc của trục nhiệt độ là
400C

</div>
(63)<div class='page_container' data-page=63>

êng biĨu diƠn.

Hoạt động 4: Củng cố, dặn
dị

-VỊ häc thc phần ghi nhớ
-Bài về: 28,29.4 và 28,29.6

biểu diễn và nêu tríc líp. 0phót.

* Nhận xét về đờng biểu
diễn.

TiÕt ngày tháng năm 2009 - Lớp 6A sĩ số 26 vắng
Tiết ngày tháng năm 2009 - Lớp 6B sĩ sè 26 v¾ng

TiÕt 33:

sù s«i ( TiÕp)

I. Mục tiêu: - Nắm đợc nhiệt độ sôi của 1 số chất.

- Dựa vào thí nghiệm hiện tợng của bài trớc để trả lời 1 số câu hỏi SGK và
vận dụng c vo lm bi tp.

II. Chuẩn bị: Bảng phụ, phiÕu häc tËp.

III. Các hoạt động lên lớp:

1. ổn định.
2. Kiểm tra.
3. Bài mới.

Hoạt động giáo viên Hoạt động hc sinh Ni dung

</div>
(64)<div class='page_container' data-page=64>

trả lời các câu hái.

- Yêu cầu HS hoạt động
nhóm. Trả lời các câu hỏi

- Hớng dẫn HS nghiên cứu
bảng nhiệt độ sụi ca 1 s
cht.

- Yêu cầu HS trả lời câu C5

- Yêu cầu HS hoàn thiện câu
C6 và rút ra kÕt luËn

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS
trả lời các bài tập vận dụng.
- Hớng dẫn HS trả lời các
câu hỏi phần vận dụng

Hoạt động 3: Củng cố: Đọc
phần ghi nhờ và có thể em
cha biết.

Hoạt động 4: Dặn dị: Ơn
lại tồn bộ kiến thức đã học.

- Hoạt động theo nhóm.Dựa
vào kết quả thí nghiệm giờ
trớc để trả lời các câu hỏi.
( Câu C1, C2 dựa vào kết quả

cña tõng nhãm).

- Tõ C1, C2, C3, C4 HS trả lời

- HS hoàn thiện câu C6 vào

phiếu và trình bày.

- HS suy nghĩ trả lời các câu
hỏi vào vở.

1.Trả lời các câu hỏi
C1

C3 : 1000C

C4 : Nhit ca nc khụng

tăng.

- Bng nhit sôi của 1 số
chất ( SGK )

- C5 : Bình đúng, An sai.

2.KÕt luËn:
C6: (1) 1000C.

(2) Nhiệt độ sôi.
(3) Không thay đổi.
(4) Bọt khí.

(5) MỈt tho¸ng.

III.VËn dơng:

C7: Vì nhiệt độ sơi của nớc

khơng thay đổi

C8: Vì nhiệt độ sơi của thuỷ

ngân cao hơn nhit sụi
ca nc.

C9: - Đoạn AB biểu diễn

</div>
(65)<div class='page_container' data-page=65>

Tiết 1 ngày tháng năm 2009 - Lớp 6A sĩ số 26 vắng
Tiết 2 ngày tháng năm 2009 - Líp 6B sÜ sè 26 v¾ng

TiÕt 34:

Ôn tập - tổng kết ch

ơng II.

I.Mục tiêu: -Hệ thống toàn bộ kiến thức đã học trong kì II

-HS nắm đợc những kiến thức cơ bản của phần nhiệt học

-Trả lời đợc các câu hỏi SGK và vận dụng thành thạo vào bài tập.

II.Các hoạt động lên lớp:

1. ổn định
2. Kiểm tra
3. Bài mới

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt ng 1: Hng dn HS

trả lời các câu hỏi SGK
- Hớng dẫn HS trả lời các
câu hỏi SHK

Hot ng 2:Vn dng

- Hớng dẫn HS trả lời các

câu hỏi vận dụng

- Đọc yêu cầu và suy nghĩ
trả lời các câu hỏi.

- Hot ng cỏ nhõn.
- Tr li ý kin ca mỡnh.

I.Trả lời các câu hỏi

1.- Tng khi nhiệt độ tăng
- Giảm khi nhiệt độ giảm.
2.Chất khí nở vì nhiệt nhiều
nhất, chất rắn nở vỡ nhit ớt
nht.

3.Dựa trên hiện tợng dÃn nở
vì nhiƯt.

4.Mỗi chất nóng chảy và
đơng đặc ở 1 nhiệt độ xác
định.

5.Trong thời gian nóng chảy
nhiệt độ của chất rắn không
thay đổi.

6.- Chất lỏng bay hơi ở bất
kì nhiệt độ nào.

- Tốc độ bay hơi phụ thuộc
vào 3 yếu tố: nhiệt độ, gió,
diện tích mặt thống chất
lỏng.

II.VËn dơng:
1. C

</div>
(66)<div class='page_container' data-page=66>

Hoạt động 3: Củng cố, dặn
dị: Ơn tập tất cả để chuẩn bị
cho thi học kì II.

b, rỵu

4.Bình đúng. Vì khi nớc đã
sơi dù ta có đun to lửa lên
nữa thì nhiệt độ của nớc sụi
khụng thay i.

5. ( giải ô chữ )

Tiết 35: Thi häc k× II

</div>
(67)<div class='page_container' data-page=67>

I. Khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc câu trả lời đúng nhất:

Câu 1: (0.5đ) Máy cơ đơn giản nào có tác dụng đổi hớng của lực kéo mà không làm thay
đổi độ lớn của lực kéo ?

A. Mặt phẳng nghiêng B. §ßn bÈy

C. Rịng rọc cố định D. Ròng rc ng

Câu 2: (0.5đ) Cần chú ý điều gì khi làm băng kép ?

A. Cần chọn 2 thanh kim loại dãn nở vì nhiệt khác nhau.
B. Cần chọn 2 thanh kim loại dãn nở vì nhiệt giống nhau.
C. Cần chọn 2 thanh kim loại có độ dày khác nhau.

D. Cần chọn 2 thanh kim loại có độ dài khỏc nhau.

Câu 3: (0.5đ) Hiện tợng nào sau đây sẽ xảy ra khi đun nóng 1 lợng chất lỏng ?
A. Khèi lợng của chất lỏng tăng.

B. Thể tích của chất lỏng tăng.
C. Träng lợng của chất lỏng tăng.

D. Cả khối lợng, trọng lợng v th tớch ca cht lng u tng.

Câu 4: (0.5đ) Hơi nớc bốc lên từ sông, biển... bị ánh nắng mặt trời chiếu vào nên:
A.Nóng lên, nở ra, nhẹ đi và bay lên cao thành mây.

B.Nhẹ đi, nở ra, nóng lên và bay lên cao thành mây.
C.Nhẹ đi, nóng lên, nở ra và bay lên cao thành mây.
D.Nóng lên, nhẹ đi, nở ra và bay lên cao thành mây.

Cõu 5 : (0.5) Khi đúc đồng, gang, thép... ngời ta ứng dụng hiện tợng vật lí nào ?
A.Sự đông đặc B.Sự nóng chày và sự đơng đặc

C.Sự đông đặc và sự ngng tụ D.Sự bay hơi và sự ngng tụ.

Câu 6 : (0.5đ) Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ của chất lỏng sẽ :
A.Tăng lên rồi giảm xuống B.Tăng dần lên

C.Giảm dần xuống D.Không thay i.

II. Điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống của các câu dới đây:
Câu 7 : (0.5đ)

Chất rắn nở vì nhiệt(1)...chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt ít hơn(2)...

Câu 8 : (0.5đ)

Băng phiến nóng chảy ở 800C. Nhiệt độ này gọi là(3)... của băng phiến.

Trong thời gian(4)... nhiệt độ của băng phiến không thay i.

Câu 9 : (0.5đ)

Sù chun tõ thĨ(5)... sang thĨ(6)... gäi lµ sù bay hơi. Sự chuyển
từ thể(7)... sang thể(8)... gọi là sự ngng tô.

III. Ghép các cụm từ ở cột A với các cụm từ ở cột B để thành 1 câu hoàn chỉnh.
Câu 10: ( 2đ )

Cét A Cét B KÕt qu¶

1.Trong nhiệt giai Farenhai, nhiệt độ của

nớc đá đang tan là a. Sự nóng chảy 1 =>

2.Trong nhiệt giai Xenxiut, nhit ca

hơi nớc đang sôi là b. 212

0F 2 =>

3.Sự đơng đặc là q trình ngợc lại với c. Sự ngng tụ 3 =>
4.Sự chuyển từ thể hơi sang thể lỏng gọi

lµ d. 100

0C 4 =>

e. 320F

B.Phần tự luận: ( 3 điểm)

Câu 11: (1.5đ)

a) Đổi 150C sang 0F

</div>
(68)<div class='page_container' data-page=68>

...
...
...
...

Câu 12: (1.5đ)

Lốp xe đạp bơm căng khi để ngồi trời nắng nóng dễ có hiện tợng gì xảy ra? Hãy
giải thích tại sao?

...
...
...
...
...

đáp án – thang điểm:

Câu Nội dung cơ bản cần đạt đợc Điểm

I Trắc nghiệm 7 điểm

Câu 1 2 3 4 5 6

Đáp ¸n C A B A B D

§iĨm 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

7 ít hơn

Chất rắn 0.250.25

8 Nhit núng chy

Nóng chảy 0.250.25

9 Lỏng

Hơi ( hoặc khí )
Hơi ( hoắc khÝ )
Láng

0.25
0.25
0.25
0.25
10 1 => e

2 => d
3 => a
4 => c

0.5
0.5
0.5
0.5
11 a) 150C = 00C + 150C

= 320F + ( 15. 1,80F)

= 320F + 270F = 590F

VËy 150C = 590F

b) 680F = 320F + ( t. 1,80F)

 t =
8
,
1

32
68

= 200C 006 6 66666 66666 666

tytyyyyyyyy
yuuuuuuuuuuuuuu i iiii i y

p-45[pp4pp 403

poit4444

0.5
0.5
0.5

12 - Lốp xe đạp bơm căng khi để ngoài trời nắng dễ xảy ra hiện tợng

“nổ lốp” xe

- Vì: khi để ngồi trời nắng nóng, khơng khí bên trong lốp xe bị
nóng lên và nở ra nhanh hơn sự nở của săm xe đạp.

</div>

dep

<b>CHƯƠNG I : cơ học</b>

<b> </b>

<b> Bài 1 ĐO §é Dµi </b>

I

<b> . Mơc Tiªu :</b>

+

<i> Biết xác định giới hạn đo(GHĐ) , độ chia nhỏ</i>

<i> nhất (ĐCNN )của dụng cụ đo </i>

<i> - KĨ tªn mét sè dụng cụ đo chiều dài.</i>

<i> + </i>

Kỹ năng:

<i> -Biết uớc lợng gần đúng 1 số độ dài.cần đo </i>

<i> -Biết sử dụng thớc đo phù hợp với vật cần đo.</i>

<i> - BiÕt c¸ch tính giá trị trung bình.</i>

<i> -Biết đo độ dài của một số vật thông thờng.</i>

+ Thái độ:

<i> - RÌn lun tÝnh cÈn thËn , ý thøc häc tËp trong nhãm</i>

<b> </b>

II

<b>.ChuÈn bÞ </b>

<i> Mỗi nhóm HS : 1 thớc kẻ có chia độ đến m m ,1 thớc dây </i>

<i>hoặc thớc m có độ chia nhỏ nhất đến 0,5 cm .</i>

<i> Phiếu học tập , bảng kết quả đo độ dà</i>

<i> </i>

III:

<b> Các hoạt động lên lớp:</b>

<i>1. KiÓm tra sÜ sè : </i>

<i>2. Bµi míi</i>

<i> </i>

<b>Đo Độ Dài</b>

<b>Đo Thể Tích Chất lỏng</b>

<b>Đo thể tích vật rắn không thấm nớc</b>

<b>.</b>

<b>bµi 6. Lùc </b>

–

<b> Hai lực cân bằng</b>

I

.Mục tiêu:

<b>* Kiến thøc.</b>

<i> </i>

<b>t</b>

I.

<b> </b>

<b> </b>

<b> </b>

I

<b>.Những hiện tợng </b>

<b>cần chó ý quan s¸t </b>

<b>khi cã lùc t¸c dơng</b>

1. Những sự biến đổi

của chuyển động

(SGK/ 24)

2.

<b>Những sự biến </b>

<b> dạng</b>

:

<i>- </i>

-

<i>1.</i>

<i>2.</i>

<i>3.</i>

<b> </b>

<i>- </i>

<i>- </i>

<b>:</b>

lực đàn hồi

<b>.</b>

Bài 11. Khối lợng riêng trọng lợng riªng

<b>Tiết 18 đòn bẩy</b>

TI

Õ

T 19

: R

ò

NG R

ọ

C

<b>TiÕt 20: </b>

<b> Tổng kết chơng I: Cơ học </b>