Một số biện pháp tuyền truyền phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1.

Tên sáng kiến: Một số biện pháp tuyền truyền phối kết hợp giữa
gia đình và nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi.

2.

Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục

3.

Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 1 tháng 10 năm 2014 đến
nay

4.

Tác giả:

Họ và tên: Phạm Thị Kiều
Năm sinh: 1987
Nơi thường trú: Xã Nghĩa Trung - Huyện Nghĩa Hưng - Tỉnh Nam Định
Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non
Chức vụ công tác: Giáo viên mầm non
Nơi làm việc: Trường mầm non Nghĩa Trung
Địa chỉ liên hệ: Xóm 4 - Nghĩa Trung - Nghĩa Hưng - Nam Định
Điện thoại: 0917273506
5. Đồng tác giả: Khơng có
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường mầm non Nghĩa Trung
Địa chỉ: Xóm 9- Nghĩa Trung- Nghĩa Hưng- Nam Định

Điện thoại: 0350715169

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
I. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến
Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan
Đó là câu thơ của Bác Hồ thể hiện việc chăm lo cho th ế h ệ t ương lai
của đất nước. Việc chăm sóc và giáo dục trên ngày càng đ ược chú tr ọng.
Trong mỗi gia đoạn phát triển trẻ đều mang những đặc trưng, việc
chuyển từ giai đoạn này sang giai đoạn khác là m ột sự chuy ển bi ến mang
tính nhảy vọt có sự chuyển đổi về chất và lượng.
Q trình chăm sóc - giáo dục trẻ em ở lứa tuổi mầm non là một quá
trình giáo dục được tổ chức có mục đích, có kế hoạch, khoa học, theo đ ịnh
hướng phát triển của trẻ và yêu cầu của xã hội. Đây là giai đoạn đầu tiên
chiếm vị trí quan trọng trong q trình phát triển của một đời người.
Như chúng ta đã biết từ lúc sinh ra bé được lớn lên trong vòng tay c ủa
bà của mẹ, của những người thân trong gia đình. L ớn lên bé đ ược đ ến
trường học dưới sự chăm sóc ni dạy của các cơ giáo Mầm Non và cô giáo


được ví như là người mẹ thứ hai của trẻ. Trường Mầm Non là cái nôi đ ầu
tiên để trẻ trưởng thành Vì mục tiêu của giáo dục Mầm Non chính là: “
Vừa ni vừa dạy” Thơng qua các hoạt động chăm sóc giáo dục nhằm giúp
trẻ phát triển tồn diện nhân cách con người và tạo nền móng đ ầu tiên
cho trẻ bước vào lớp một.
Để thực hiện tốt chương trình GDMN ngồi nhiệm vụ chính của cố
giao chúng ta khơng thể khơng nhắc đến vai trị của cơng tác XHHGD, tuyên
truyền phối hợp với các bậc phụ huynh nhằm th ống nh ất n ội dung bi ện

pháp CSGD trẻ có hiệu quả. Bởi vì trẻ MN mỗi độ tuổi đ ều có đ ặc đi ểm
tâm sinh lý và nhu cầu phát triển khác nhau. Đối v ới tr ẻ 4 tu ổi giai đo ạn
này tâm sinh lý đang trên đà phát triển rất mạnh.Trẻ chóng nh ớ lại mau
qn, thích tìm tịi khám phá vào các hoạt động. trong ngày nh ằm đ ạt đ ược
mục tiêu u cầu phát triển về độ tuổi.
Chính vì vậy bản thân là giáo viên dạy lớp 4-5 tuổi tơi nhận thấy rằng
việc chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục Mầm Non rất cần
thiết đến sự phối hợp giữa gia đình- nhà trường nên tơi đã đ ưa đ ề tài
“Một số biện pháp tuyền truyền phối kết hợp giữa gia đình và nhà
trường để chăm sóc giáo dục trẻ 4-5 tuổi” “Đây yếu tố quyết định để
thực hiện tốt các hoạt động trong ngày nhằm nâng cao ch ất l ượng chăm
sóc giáo dục trẻ”
II: Mô tả giải pháp


1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
a, Hiện trạng:
* Thuận lợi:
Được sự quan tâm tận tình của các cấp ủy Đảng và chính quy ền địa
phương nghành giáo dục năm học 2014-2015 trường Mầm Non đã xây
dựng thêm và đưa vào sử dụng 8 phòng học cao tầng, các phòng h ọc đều là
nhà kiên cố, diện tích rộng rãi, thống mát khang trang, khn viên v ườn
rộng đẹp, đồ dùng trang thiết bị tối thiểu theo yêu cầu của nghành, đã t ạo
điều kiện cho giáo viên thực hiện tốt chương trình.
Bản thân giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình cơng tác, u nghề mến trẻ,
đạt trình độ chun mơn trên chuẩn, có kiến thức về ứng dụng cơng nghệ
thơng tin vào dạy trẻ nên có nhiều thuận lợi trong cơng tác chăm sóc giáo
dục trẻ.
Đa số phụ huynh đã nhận thức được phần nuôi d ạy trẻ theo khoa
học, đã thấy được tầm quan trọng của bậc học mầm non nên họ đã đưa

trẻ đến trường với tỷ lệ rất cao, tỷ lệ trẻ ăn bán trú đạt 100%, trẻ chuyên
cần 96-98%,
Các cháu ngoan, sạch, hứng thú tham gia vào các hoạt động hàng ngày
như thơ, chuyện , LQVT,KPKH, Âm nhạc, ăn, ngủ…


* Khó khăn:
Bên cạnh đó vẫn cịn tồn tại:
Một số ít phụ huynh chưa thực sự quan tâm, chưa quan tâm đến các
cháu thông qua các hoạt động hàng ngày ở trường Mầm Non. Phu huynh
cho rằng việc nuôi dạy trẻ Mầm Non chỉ là giữ trẻ, chủ yếu vài bài hát bài
thơ, câu chuyện chứ học hành gì? Soạn bài cái gì? Thực tế thì các cơ giáo
Mầm Non đang thực hiện hai nội dung chính đó là: Chăm sóc và ni d ạy
khoa học theo chương trình giáo dục Mầm Non. Vì vậy việc chăm sóc giáo
dục trẻ Mầm Non cịn nhiều bất cập.
Cơng tác tun truyền về nội dung chương trình CSGD tr ẻ ch ưa có
hiệu quả.
Việc hướng dẫn trẻ tập làm nội trợ còn mang tính hình th ức, ít khi
trẻ được thực hành trải nghiệm.
Đồ dùng đồ chơi trang thiết bị theo TT 02/ BGD &ĐT tuy đã mua s ắm
và cấp trên cấp nhiều nhưng vẫn còn thiếu một số h ạng mục, nên ph ần
nào ảnh hưởng đến hoạt động hàng ngày của trẻ. Đặc biệt hi ện nay v ấn
đề ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ rất cần thiết nhưng máy
tính cịn thiếu .


Nhận thức của phụ huynh về chăm sóc giáo dục trẻ còn hạn chế nên
số trẻ suy dinh dưỡng đầu năm của lớp tơi có tới 2 trẻ suy dinh d ưỡng
nhẹ cân và 2 trẻ suy dinh dưỡng thấp cịi.
Đứng trước một số khó khăn như vậy, tơi đã suy nghĩ và nghiên cứu

tài liệu để tìm ra “một số biện pháp tuyên truyền phối kết hợp với gia
đình nhà trường để chăm sóc ni dạy trẻ 4-5 tuổi ” nhằm làm sao tìm
ra những biện pháp tốt nhất để chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả cao
hơn trong năm học.. cụ thể các biện pháp như sau :

1. Mô tả giải pháp sau khi tạo ra sáng kiến
a, Biện pháp 1: Thiết kế các góc tuyên truyền
Để phụ huynh nhận thức và hiểu được những nội dung hoạt động
trong ngày của lớp. Bố trí góc tun truyền bằng cách lên k ế ho ạch ho ạt
động hàng ngày, tháng cụ thể của lớp mình chủ nhiệm riêng.
Ví dụ: Tháng 8, đầu tháng 9 tôi phát động phụ huynh mua dép đi trong
nhà, cờ nơ hoa cho trẻ để chào mừng ngày khai giảng năm h ọc m ới. Ngồi
ra tơi tiếp tục phát động phụ huynh thu gom các loại nguyên phế liêụ sẵn
có ở địa phương thông qua các buổi họp phụ huynh đầu năm .Những cháu
nào đã thực hiện tốt thì tơi trực tiếp động viên và lập danh sách thông báo
ở bảng tuyên truyền của lớp. Góc tun truyền của lớp ln thay đổi n ội


dung theo từng chủ đề, các hoạt động hàng ngày và thông báo kết quả h ọc
tập, sức khoẻ cho phụ huynh biết kịp thời cập nh ật trong ngày. Do đó góc
tun truyền bố trí ở nơi thuận lợi, dễ quan sát, dễ nhìn th ấy. Góc thơng
tin cơ giáo bố trí ở cửa lớp để gây sự chú ý của ph ụ huynh. Các n ội dung
được trang trí trên tờ bìa cứng rộng có các nội dung tiêu đề: “ Ph ụ huynh
cần biết”.Phía dưới có các nội dung nhỏ như: Thông báo: Thông báo về các
khoản đóng góp hay các nội dung liên quan đến trẻ, s ức khoẻ : thông báo
về cân nặng chiều cao của trẻ qua các đợt cân đo, bé h ọc gì : Ch ương trình
bé học về chủ đề chủ điểm.....Những nội dung trên tôi thay đ ổi theo tu ần
và danh sách cân đo theo dõi sức khoẻ trẻ thay đổi theo q, 3 tháng tơi
thay 1 lần
Góc tun truyền là nơi thông báo kết quả học tập của các cháu .Qua

đó giúp phụ huynh biết được năng lực kết quả thực sự của con mình đ ể
cùng phối hợp với nhà trường CSGD trẻ tốt hơn. Tranh vẽ và một s ố s ản
phẩm tạo hình khác được trưng bày theo hệ thống ngay ngoài hành lang
của lớp có ký hiệu riêng và ghi rõ tên của trẻ để phụ huynh có th ể bi ết con
mình học những gì và đã làm được gì?...
Góc tun truyền cũng là nơi trưng bày về các bài th ơ ,câu chuy ện ,bài
hát về mầm non mà các bậc phụ huynh đã sưu tầm đ ược.Thông qua các
bậc phụ huynh với nhau họ sẽ nhìn nhau so sánh m ức độ quan tâm gi ữa
các phụ huynh trong lớp với nhau. Những bài th ơ câu chuy ện đó khơng


ngồi mục đích phục vụ cho hoạt động của trẻ hàng ngày theo ch ủ đi ểm,
chủ đề, phong phú và đa dạng hơn, tuần nào h ọc bài gì thì tơi đánh máy và
dán lên .Cuối tuần cơ nhận xét động viên trực tiếp các cháu có bố mẹ quan
tâm đến lớp (ví dụ mẹ bạn An đã sáng tác 1 bài th ơ r ất hay v ề l ớp mình,
hơm sau con nói mẹ cố gắng sưu tầm nhiều bài hay hơn nữa nhé ) nhằm
khích lệ tinh thần học tập của trẻ phấn khởi hơn, thích đ ược đi h ọc cùng
các bạn .Qua đó khuyến khích bạn khác trong lớp cũng có bài như bạn để
nộp cho cơ
Ngồi ra bảng “thơng báo trong ngày” ln được cập nh ật hàng ngày,
chính xác, đủ nội dung để phụ huynh biết được: Hơm nay trẻ học gì? Ch ơi
gì? Ăn gì? Có trẻ nào bị ốm, biếng ăn, hay có thành tích nổi bật đ ược khen
ngợi...
b, Biện pháp 2: Trao đổi với phụ huynh qua giờ đón trả trẻ, mọi lục
mọi nơi
Giờ đón trả trẻ là thời điểm giáo viên trực tiếp gặp gỡ phụ huynh
nhiều nhất để trao đổi những vấn đề liên quan trong ngày c ủa các cháu
như: Sức khoẻ, dinh dưỡng, kết quả học tập, vui chơi của trẻ.
Ví dụ: Cháu A: Nhanh nhẹn, tiếp thu bài tốt, hăng say phát biểu, mạnh
dạn nhưng ăn hơi kém hơn các bạn trong lớp

Cháu B : Ngoan, ít nói, sức khoẻ tốt nhưng bố mẹ cần rèn luy ện
thêm cho cháu về kỹ năng tạo hình như cách tơ màu cách bố cục bức tranh
sao cho cân đối và cách chọn màu, pha màu phù h ợp theo yêu cầu c ủa t ừng
đề tài từng bức tranh. Trong giờ đón trả trẻ khơng chỉ tun truy ền t ừ cơ
giáo mà cịn là những thông tin phản hồi từ các bậc ph ụ huynh đến v ới cơ
giáo .
Ngồi ra tơi cịn trao đổi với phụ huynh về kh ẩu ph ần của tr ẻ trong
ngày và 1 hoạt động khác của trẻ trong ngày như vệ sinh lau mặt, r ửa tay,
chăm sóc giấc ngủ......Hàng năm tơi đều tham gia vào các h ội thi c ấp
trường, cấp huyện như “Hội thi tự làm đồ dùng đồ ch ơi”, hội thi “bé năng
khiếu”. Và năm nào lớp tôi phụ huynh tham gia và ủng h ộ nhiệt tình nên
kết quả của lớp luôn đạt giải cao. Đây cũng là dịp để cho các bậc ph ụ
huynh nhận thức sâu sắc hơn về vấn đề chăm sóc ni dạy các cháu ở
trường mầm non
c, Biện pháp 3: Thông qua các cuộc họp phụ huynh
Trong công tác giáo dục mầm non, việc gặp gỡ trao đ ổi v ới ph ụ huynh
là việc làm hết sức cần thiết mà lâu nay nhiều nhà trường cũng đã ti ến
hành, Nhưng vấn đề đặt ra ở đây là làm thế nào để thu hút đ ược s ự chú ý,
tập trung nghe và thực hiện tốt các yêu cầu mà cô giáo đưa ra cho ph ụ
huynh cần nắm bắt, muốn thành công cô giáo phải suy nghĩ sáng t ạo xây
dựng hình thức và nội dung gặp gỡ sao cho phong phú t ạo đ ược ấn t ượng


đối với phụ huynh. Vì đây là thời điểm thuận lợi để phối h ợp tuyên truy ền
một cách đầy đủ về đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi c ủa các cháu, v ề vi ệc
học việc chơi, kiến thức mà trẻ lĩnh hội …. nội quy, tình hình ho ạt đ ộng
của nhà trường, lớp trong năm học.
*Tổ chức cuộc họp đầu năm

Là giáo viên chủ nhiệm tôi đã phổ biến cho phụ huynh nắm đ ược
nhiệm vụ năm học những mục tiêu, chỉ tiêu cần đạt của trẻ 4-5 tuổi.
Để chuẩn bị nội dung cuộc họp đạt kết quả tốt. Trước hết tơi phải
nhờ đến sự góp ý của ban hiệu vụ nhà trường thống nhất nội dung
chương trình cuộc họp.
Trong cuộc họp đầu năm tơi đã tun truyền về nội dung chương
trình chăm sóc giáo dục trẻ …, cung cấp cho phụ huynh biết chăm sóc giáo
dục giúp trẻ phát triển những gì, trẻ nên biết và làm được gì dưới tác động
cuả giáo dục, giúp cha mẹ hiểu được khả năng của trẻ : Để khơng địi h ỏi
trẻ những gì trẻ khơng thể làm được hoặc đánh giá thấp khả năng của trẻ
….“Đối với trẻ mầm non học mà chơi ,chơi mà học”
Qua buổi họp đầu năm này tôi chủ động trao đổi v ới ph ụ huynh đ ề
nghị thực hiện nội quy, quy chế của trường, lớp. Trong buổi họp đầu năm
lớp đã bầu ra được hội cha mẹ học sinh của lớp năm h ọc 2014-2015. Sau
đó hội sẽ tham gia hoạt động trực tiếp với Ban chấp hành của tr ường .


Những phụ huynh được bầu trước hết là bố, mẹ. Mặt khác phụ huynh v ừa
đủ điều kiện hoạt động công tác chi hội, vừa hiểu, thông cảm và bi ết chia
sẻ mọi băn khoăn cũng như khó khăn của lớp.
Hội phụ huynh của lớp có trách nhiệm lắng nghe, cập nhật thơng tin
từ các bậc phụ huynh như đóng góp xây dựng thu chi đ ầu năm, ch ế đ ộ ăn
uống của trẻ, những thắc mắc, ý kiến góp ý, thăm hỏi phụ huynh, các cháu
trong lớp khi gặp ốm đau hoạn nạn, các ngày lễ. Tham gia các cu ộc thi: làm
đồ dùng đồ chơi, ứng dụng cơng nghệ thơng tin, thi bé năng khiếu...
Ngồi ra tơi cịn kêu gọi phụ huynh tích cực tham gia cơng tác XHHGD
nhằm giúp nhà trường ngày một hồn thiện khn viên trường lớp h ơn
nữa…
* Tổ chức cuộc họp và sơ kết học kỳ 1
Đây là thời điểm tôi tổ chức các tiết dạy trẻ cho ph ụ huynh xem. B ố

mẹ có thể đánh giá q trình học tập của các con, cô đánh giá tỷ m ỷ, trung
thực, nêu được sự phát triển về các lĩnh vực của từng cháu. Trong buổi
họp này tôi tuyên truyền với phụ huynh những nội dung cần phối h ợp v ề
chăm sức khoẻ cho trẻ, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng của lớp so với trường. Cô
nhận xét đánh giá kết quả học tập của từng trẻ trong học kỳ 1 cho ph ụ
huynh biết để có biện pháp khắc phục trong học kỳ 2 đ ối v ới tr ẻ y ếu kém.
*Tổ chức cuộc họp tổng kết cuối năm


Tôi tổ chức họp phụ huynh của lớp để đánh gía kết quả CSGD trẻ
trong năm học và những tồn tại cơ, cháu, phụ huynh. Thơng qua đó đ ể rút
kinh nghiệm, đánh giá xếp loại cá nhân của từng trẻ, lớp, sự quan tâm của
các bậc phụ huynh trong năm học. Sau đó trao phần th ưởng cu ối năm cho
các cháu và triển khai kế hoạch CSGD trẻ trong hè .
d, Biện pháp 4: Thông qua tổ chức ngày hội, ngày lễ và các h ội thi
Đây cũng là một trong những biện pháp thật tốt để th ực hiện tuyên
truyền và làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục . Việc tổ ch ức ngày h ội ngày
lễ có tốn nhiều cơng sức, tiền của nhưng chúng ta biết phối h ợp phát huy
để khai thác từ nhiều phía : Phụ huynh, các ban nghành đồn th ể, các cấp
lãnh đạo, tổ chức chặt chẽ có hiệu quả thì mọi khó khăn đều hồn thành.
Thơng qua hội thi chúng ta mời được nhiều thành phần đến tham dự, cùng
phối hợp với đơn vị trường bạn đến tham quan học tập chia vui v ới nh ững
thành cơng mà nhà trường đạt được. Chính ở hội thi này chúng ta t ập
trung nhiều lực lượng để tuyên truyền nhất qua đó mọi người mọi tầng
lớp hiểu được việc làm của bậc học mầm non, hiểu được trẻ đến tr ường
mầm non là được chăm sóc giáo dục, được tiếp thu nhiều điều hay lẽ phải,
tổ chức tuyên truyền qua hội thi này chúng ta nh ận đ ược nhi ều k ết qu ả
hơn.
Trong năm học 2014-2015 chúng tôi đã luy ện tập văn ngh ệ cho tr ẻ
biểu diễn tốt các ngày hội, lễ: Ngày hội đến trường của bé, ngày T ết Trung

thu, Ngày Nhà giáoViệt Nam, ngày Quốc tế Phụ nữ, Mừng Đảng - Mừng
Xuân, đặc biệt trong hội thi bé năng khiếu vào ngày 1/6 ....Qua đó thu hút
được sự quan tâm rất lớn của các cấp các ngành và các bậc ph ụ huynh.
Hôi thi mà trường mầm non tổ chức dưới hình thức sân kh ấu hóa
ngồi trời gần như biểu diễn chương trình văn nghệ nên có s ức thu hút
cao .Qua Chương trình lễ hội giúp trẻ làm quen với nghệ thuật sân
khấu .Hoạt động này phần nào giúp trẻ mạnh dạn, tự tin. Sau m ỗi l ần tr ẻ
biểu diễn trên sân khấu trẻ tỏ ra nhớ nhanh và tự tin với chính mình.
Tổ chức hội thi cô, thi bé đặc biệt là hội thi: “tự tạo đ ồ dùng đ ồ ch ơi”,
Hội thi “bé năng khiếu” đã thu hút được phụ huynh tham gia và nhiệt tình
ủng hộ: Thu gom nguyên vật liệu phế thải, ủng hộ tiền, làm tđồ dùng giúp
cô và trẻ để tặng cho lớp…
Từ những hoạt động trên phụ huynh có ấn tượng tự hào vui vẻ khi con
cái mình được học ở một mơi trường có bề dày kinh nghiệm, các cơ giáo
nhiệt tình tâm huyết với trẻ, yêu trẻ như con của mình.
Biện pháp 5: Vận động kết hợp với phụ huynh, các nhà trường trong
việc đóng góp đồ dựng, đồ chơi, tranh ảnh và nguyên vật liệu.
Qua cuộc họp đầu năm tôi đã đề ra các tiêu chí để đạt được kết quả
cao trong năm học như vậy, thì cần phải phối h ợp chặt chẽ gi ữa ph ụ
huynh với cô giáo bằng tinh thần, vật chất như tuyên truyền vận động


các bậc phụ huynh quyên góp các loại vỏ ống dầu rửa bát, các nguy ển v ật
liệu sẵn có ở địa phương như: Rơm rạ , mo cau, lá khơ, tranh ảnh ho ạ báo
cũ có nội dung liên quan đến giáo dục MN đ ể giúp cô giáo làm thêm đồ
dùng đồ chơi phục vụ cho các môn học trong từng chủ đề .
Đối với cô: Tham gia hội thi “làm đồ dựng đồ ch ơi “bằng các nguyên
liệu sẵn có ở địa phương, rẻ tiền trong hội thi đồ dùng đồ ch ơi cấp huy ện

bản thân tôi cũng đã tham gia dự thi và kết quả cao. Đồng th ời tuyên
truyền với phụ huynh các đồ dùng cần thiết phục vụ ch ủ đề ch ủ điểm. Ví
dụ: Chủ điểm trường mầm non cơ làm các đồ dùng phục vụ cho ho ạt đ ộng
như cầu trượt, bập bênh, nhà ....từ chai nước mắm nam ngư, đệ nhị, hộp
kẹo, lá mía đã qua sơ chế....
Vận động phụ huynh ủng hộ tiền để trang trí xây dựng mơi trường
trong và ngồi lớp theo từng chủ điểm, sao cho phù h ợp v ới yêu cầu nh ận
thức của trẻ :như mua các tranh ảnh từng chủ đề, mua các nguyên liệu
như keo hồ giấy màu ... để làm đồ chơi.
Biện pháp 6: Tuyên truyền bài viết qua thông tin đại chúng
Đây là một mặt trong công tác tun truyền của trường và lớp có s ự
thành cơng đáng kể, dưới sự chỉ đạo và phân công r ạch ròi c ủa ban giám
hiệu trường nên chất lượng bài viết về trường lớp đã có hiệu quả. C ứ m ỗi
tuần 1 bài viết, nội dung của bài viết được thống nhất trong kh ối trong


nhà trường, trong năm học mỗi giáo viên có từ 1-2 bài viết tuyên truy ền v ề
cách chăm sóc giáo dục trẻ .Ví dụ các bài viết tuyên truyền về ngày lễ ngày
hội trong năm ,các bài viết về hội thi,các bài viết v ề t ổ ch ức b ữa ăn dinh
dưỡng cho trẻ, các bài viết về dạy trẻ học thế nào để phù hợp với đặc
điểm tâm sinh lý về sự phát triển của trẻ .
III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại:
1. Hiệu quả kinh tế:
Để phụ huynh nhận thức được nội dung chăm giáo dục trẻ ở trường
Mầm Non nói chung và đối với độ tuổi trẻ 4-5 tuổi nói riêng là c ần thi ết.
Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình trong cơng tác chăm sóc giáo dục tr ẻ,
qun góp kinh phí để mua sắm trang thiết bị, đồ dựng học tập nh ư : Bàn
ghế, giá để các góc, chiếu chăn, 1 số đồ dùng tranh ảnh nhằm ph ục v ụ cho
các cháu học tập ,vui chơi.
Qua tham gia hội thi “đồ dùng đồ chơi” Hội thi: “ Bé năng khi ếu”. đã

gắn kết mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường, giữa cơ gióa và các b ậc
phụ huynh cùng chung tay xây dựng môi trường giáo dục thân thi ện cho
trẻ.
Sau đây là kết quả đánh giá xếp loại cuối năm của cô và cháu trong
năm học


+ Tỷ lệ chuyên cần của trẻ: Khi chưa sử dụng biện pháp là 75%, Sau khi s ử
dụng biện pháp là 97,2%
+ Sức khoẻ trẻ: Khi chưa sử dụng biện pháp là 78%, Sau khi s ử dụng biện
pháp là 91%
+ Chất lượng trẻ: Khi chưa sử dụng biện pháp là 78%, Sau khi sử d ụng
biện pháp là 91,8%
+ Xây dựng mơi trường trong và ngồi lớp học: Khi chưa sử dụng biện
pháp: lớp đạt loại khá, Sau khi sử dụng biện pháp: Lớp đ ạt loại t ốt
2. Hiệu quả về mặt xã hội
Để tạo sự tin tưởng và thu hút sự tham gia của phụ huynh vào các hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học và thực hiện tốt các n ội dung
chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên cần: Trước hết giáo viên phải nghiên cứu
lên kế hoạch trọng tâm tìm ra mọi biện pháp vận động thu hút sự quan
tâm của các bậc phụ huynh.
Lắng nghe ý kiến cha mẹ trẻ, chủ động xây dựng mỗi quan hệ với phụ
huynh. Làm tốt công tác tuyên truyền, thông tin hai chiều k ịp th ời nh ằm
làm cho phụ huynh nhận thức về trách nhiệm của mình đối với con cái để
từ đó cùng tham gia thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Qua đó
phụ huynh hiểu và thơng cảm với công việc của cô trong các ho ạt động
hàng ngày


Giáo viên phải thực sự yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình, th ương u chăm

sóc các cháu như chính con em của mình. Giành mọi tình c ảm yêu th ương
như người mẹ thứ hai, tạo khơng khí vui tươi đầm ấm trong lớp h ọc. Giúp
phụ huynh yên tâm khi gửi con đến tr ường và th ực sự là: “ M ỗi ngày đ ến
trường là một ngày vui của bé” và trẻ được vui ch ơi học tập trong môi
trường đầy thân thiện.
Tổ chức tốt thực hiện chương trình CSGD trẻ Mầm Non, trong khi lập
kế hoạch của chủ đề , kế hoạch tuần, giáo viên cần phải đưa nội dung
phối kết hợp với gia đình vào kế hoạch . Luôn chú ý đến phát tri ển th ể l ực
sức khỏe và giáo dục trẻ theo đúng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ
IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quy ền
Trên đây là một số kinh nghiệm “một số biện pháp tuyên truyền
phối kết hợp với gia đình nhà trường để chăm sóc ni dạy trẻ 4- 5
ti” tơi xin giới thiệu để chị em đồng nghiệp cùng`tham kh ảo và đóng góp
thêm ý kiến để giúp tơi có thêm kinh nghiệm trong chăm sóc ni dạy tr ẻ.
Tơi xin cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền của bất cứ
một ai. Nếu có bất kỳ cáo kiện nào tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm.


CƠ QUAN ĐƠN VỊ

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
(xác nhận)
…………………………………………………...

……………………………………………..

Phạm Thị Kiều
(ký tên, đóng dấu)