Tải bản đầy đủ (.doc) (16 trang)

NANG CAO CHAT LUONG DOI NGU

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (90.96 KB, 16 trang )

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Phần I - Đặt vấn đề</b>
<b>1. Cơ sở lí luận</b>


Cơng cuộc đổi mới kinh tế xã hội đang diễn ra từng ngày từng giờ
trên khắp đất nớc. Nó địi hỏi phải có con ngời lao động mới có bản lĩnh,
có năng lực, chủ động sáng tạo và ln thích ứng với thực tiễn đời sống
xã hội ln ln phát triển. Thực tế đó đặt ra những yêu cầu và thách
thức mới cho giáo dục đòi hỏi giáo dục phải có chiến lợc phát triển tồn
diện để đáp ứng yêu cầu cao của xã hội.


Một trong những chiến lợc quan trọng nhất để giáo dục đào tạo
phát triển nhằm đáp ứng đợc yêu cầu của công nghiệp hóa hiện đại hóa
đất nớc là xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trong các
nhà trờng. Nh chúng ta đã biết dạy học là công tác đặc trng của các nhà
trờng mà trong đó giáo viên là ngời đóng vai trị chủ chốt. Giáo viên
chính là ngời hớng dẫn, là cầu nối dẫn dắt học sinh lĩnh hội tri thức của
loài ngời. Đặc biệt trong giáo dục tiểu học, giáo viên là nhân tố hàng đầu
quyết định chất lợng giáo dục, là nhân tố quan trọng trong việc xây dựng
bậc tiểu học trở thành bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân,
tạo điều kiện cơ bản để nâng cao dân trí và trang bị những cơ sở ban đầu
hết sức trọng yếu để phát triển nhân cách con ngời Việt Nam.


Việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên đóng một vai trò đặc
biệt quan trọng trong việc phát triển tri thức và nhân cách của học sinh.
Năng lực phẩm chất của đội ngũ giáo viên là khâu then chốt quyết định
việc thực hiện mục tiêu giáo dục. Ngày 15/ 6/2004 Ban Bí th TW Đảng
đã ban hành chỉ thị số 40 về việc xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ
nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục. Chỉ thị nhấn mạnh “Phát triển giáo
dục đào tạo là quốc sách hàng đầu trong những động lực quan trọng thúc
đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nớc, là điều kiện để phát
huy nguồn lực con ngời. Đây là trách nhiệm của tồn Đảng, tồn dân


trong đó nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục là lực lợng nịng cốt có vai
trị quan trọng”


</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

nớc, u cầu phát triển giáo dục nói chung và yêu cầu phát triển của nhà
trờng nói riêng là yếu tố quyết định đến chất lợng giáo dục và đào tạo
của nhà trờng nên việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên đợc xem là
nhiệm vụ hàng đầu, là khâu then chốt của quản lí giáo dục và đào tạo.


<b>2. C¬ Së thùc tiƠn</b>


Trờng tiểu học Phụng Cơng nơi tơi đang làm cơng tác quản lí
(Hiệu Trởng) và là nơi tơi thể nghiệm đề tài là một trờng tiểu học hạng 3
có tất cả 20 cán bộ giáo viên, trong đó cán bộ quản lí 2; giáo viên đứng
lớp là 18. Phần lớn giáo viên là ngời địa phơng có điều kiện bám trờng
bám lớp, 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn trong đó 53% trên chuẩn, có
hơn 40% giáo viên đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở trong đó có hơn 20%
đ-ợc công nhận danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, nhà trờng đđ-ợc công
nhận là trờng Chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996-2000 từ năm 2003. Nhiều
năm liền nhà trờng đạt danh hiệu Tiên tiến xuất sắc, cơ sở vật chất khá
khang trang. Nhà trờng luôn nhận đợc sự quan tâm ủng hộ của chính
quyền địa phơng, Phịng giáo dục và đào tạo Văn Giang, phụ huynh học
sinh. Tuy nhiên đội ngũ giáo viên trong nhà trờng nhiều năm qua đã bộc
lộ những bất cập, gần 50% giáo viên đợc đào tạo ban đầu thấp (trung cấp
s phạm) gồm nhiều hệ đào tạo (trung cấp s phạm Hng Yên, Thái
Nguyên, Đà Nẵng, Cao đẳng thể dục, Đại học thể dục, trung cấp s phạm
hoàn chỉnh) do vậy trình độ giáo viên khơng đồng đều.


Bên cạnh những giáo viên giỏi có chun mơn vững vàng vẫn có
những giáo viên năng lực chun mơn cịn hạn chế thiếu sự nhiệt tình
năng nổ trong cơng tác, ý chí phấn đấu, ý thức học tập rèn luyện để năng


cao tay nghề còn thấp .


Nh chúng ta đã biết sản phẩm của giáo dục và đào tạo là con ngời,
bởi vậy chất lợng của đội ngũ giáo viên phải đợc đặt lên hàng đầu. Tôi
đã xác định việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên vừa “hồng”vừa
“chuyên”trong nhà trờng là khâu quan trọng nhất, là yêu cầu cấp bách
nhất, là yếu tố then chốt trong quá trình giáo dục đạt hiệu quả cao, để có
đợc những phẩm chất trí tuệ phù hợp với yêu cầu của xã hội.


</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>Phần ii-Giải Quyết Vấn Đề</b>
I.Những vấn đề cần giải quyết


Nh chúng ta đã biết, ngày 11.01.2005, Thủ tớng Chính phủ đã ra
Quyết định số 09/2005/QD-TTg về việc phê duyệt đề án “Xây dựng và
nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục giai đoạn
2005-2010”mà mục tiêu tổng quát của đề án là: “Xây dựng đội ngũ nhà
giáo và cán bộ quản lí theo hớng chuẩn hóa, nâng cao chất lợng, đảm
bảo đủ về số lợng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản
lĩnh chính trị, phẩm chất lối sống, lơng tâm nghề nghiệp và trình độ
chun mơn của nhà giáo, đáp ứng ngày càng cao của sự nghiệp giáo
dục trong cơng cuộc cơng nghiệp hóa hiện đại hóa đất nớc”và khi bàn về
con ngời, Bác Hồ đã đề cập đến tính tồn diện vừa “hồng”vừa “chun”.
Ngời đã từng nói “ngời có đức mà khơng có tài làm việc gì cũng khó,
ngời có tài mà khơng có đức là kẻ vơ dụng”. Tính song song hai mặt
Hồng- Chun đặc biệt cần thiết cho các thầy cô giáo.


Do vậy để đạt hiệu quả cao trong việc bồi dỡng nâng cao chất lợng
đội ngũ giáo viên, tôi đã tập trung giải quyết thật tốt hai vấn đề cơ bản
sau:



</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Vấn đề thứ hai: Làm tốt công tác bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ
s phạm (năng lực s phạm) cho đội ngũ giáo viên.


<b>II. Néi Dung</b>


<i><b>Vấn đề thứ nhất: Làm tốt công tác bồi dỡng phẩm chất, đạo đức</b></i>
<i><b>lối sống, nâng cao bản lĩnh chính trị cho đội ngũ giáo viên.</b></i>


Nh chúng ta đã biết học sinh tiểu học tiềm ẩn nhiều khả năng phát
triển song cha có kinh nghiệm về cuộc sống nên các em tiếp thu không
chọn lọc. Giáo viên tiểu học là ngời có uy tín, là “thần tợng”đối với tuổi
nhỏ. Lời thầy là sự thuyết phục, cử chỉ của thầy là mẫu mực, cuộc sống
lao động của thầy là tấm gơng đối với các em, giáo viên tiểu học giữ vai
trò quyết định sự phát triển đúng hớng của các em. Vì vậy việc xây dựng
đội ngũ giáo viên đồn kết có lập trờng t tởng chính trị vững vàng, có
phẩm chất đạo đức của ngời thầy, ln tâm huyết với nghề, hết lịng vì
học sinh thân yêu, xứng đáng là ngời cha ngời mẹ thứ hai của các em là
một việc làm vô cùng cần thiết. Trong những năm gần đây, cả xã hội
quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trờng và trớc
hết là đạo đức của ngời thầy. Các phong trào các cuộc vận động lớn do
ngành giáo dục phát động chú trọng vào việc xây dựng phẩm chất đạo
đức của ngời thầy “Mỗi thầy cô là một tấm gơng về đạo đức, tự học và
sáng tạo”, “Nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo”.


Để đạt đợc kết quả cao trong việc bỗi dỡng phẩm chất đạo đức, lập
trờng t tởng, chính trị cho đội ngũ nhà giáo thì ngời Hiệu trởng cần làm
tốt một số điều sau:


</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Thứ hai: Làm tốt cơng tác về bồi dỡng t tởng chính trị nhằm nâng
cao nhận thức về thế giới quan, nhân sinh quan của ngời giáo viên thông


qua các lớp bồi dỡng về lí luận chính trị, bồi dỡng đảng viên, đoàn
viên....


- Tổ chức cho đội ngũ giáo viên học tập, nghiên cứu quán triệt các
nghị quyết của Đảng, các văn bản chỉ thị của ngành,…Nhằm tạo sự nhạy
bén, sự mẫn cảm và khả năng thích ứng về mặt xã hội trong cơng cuộc
đổi mới hiện nay.


Những nhận thức đó tạo nên sức mạnh niềm tin và lí tởng của từng
giáo viên từ đó giáo viên nhận thức đợc vai trò, trách nhiệm của mình
trong cơng tác, có ý thức tự giác trong việc tu dỡng rèn luyện nâng cao
phẩm chất đạo đức cũng nh lập trờng chính trị của mình.


Thø 3: X©y dùng tập thể cán bộ giáo viên nhà trờng thành một
khối đoàn kết vững chắc, các tổ chức, đoàn thể vững mạnh mà hạt nhân
là chi bộ Đảng, ngời Hiệu trởng cần làm tốt một số việc nh:


+ Lm tt cụng tác phân công, phân nhiệm đúng ngời đúng việc (u
tiên cho cơng việc), đảm bảo tính kế thừa và phát trin.


+ Thực hiện nghiêm túc 5 công khai


+ Xõy dựng quy chế dân chủ cơ quan phù hợp với tình hình thực
tế của nhà trờng đợc đa số giáo viên nhà trờng thông qua.


+ Chủ động giải quyết các mâu thuẫn xung đột trong đội ngũ giáo
viên.


+ Xây dựng và phát huy những truyền thống tốt đẹp của tập thể
cán bộ giáo viên trong nhà trờng.



+ Luôn luôn quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần của đội ngũ
cán bộ giáo viên, thực hiện đúng đủ các chế độ chính sách, đảm bảo tơn
trọng quyền lợi chính đáng của cán bộ giáo viên, thực hiện quyền bình
đẳng về mọi mặt.


</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Thứ 4: Xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện có hiệu quả các
cuộc vận động và phong trào lớn nh: “Học tập và làm việc theo tấm gơng
đạo đức Hồ Chí Minh” ; ”Mỗi thầy cơ là một tấm gơng đạo đức tự học
và sáng tạo” ; ”Hãy nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo”; Xây dựng
“Trờng học thân thiện, học sinh tích cực”


Những việc làm trên là nền tảng, là động lực để mỗi cán bộ giáo
viên trong nhà trờng n tâm cơng tác, có tinh thần tự giác trong việc tu
dỡng rèn luyện đạo đức tác phong nâng cao bản lĩnh chính trị của ngời
thầy, là tấm gơng sáng cho học sinh noi theo, giúp giáo viên làm tốt công
tác giáo dục đạo đức cho học sinh của lớp mình.


<i><b>Vấn đề thứ hai: Làm tốt công tác bồi dỡng chuyên môn nghiệp</b></i>
<i><b>vụ s phạm (năng lực s phạm) cho đội ngũ giáo viên. </b></i>


Đội ngũ giáo viên là nhân lực q báu có vai trị quyết định chất
l-ợng giáo dục trong các nhà trờng.


Xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh có phẩm chất, có tài năng,
hết lịng vì sự nghiệp giáo dục là thiết thực cho việc thực hiện quan điểm
“Giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Hiệu trởng coi việc bồi dỡng nâng
cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ
hàng đầu, là việc làm quan trọng, then chốt trong việc nâng cao chất
l-ợng giáo dục và hiệu quả đào tạo trong các nhà trờng và đặc biệt là trờng


tiểu học .


Để bồi dỡng năng lực s phạm cho đội ngũ giáo viên trong nhà
tr-ờng tiểu học đạt kết quả cao, ngời Hiệu Trởng cần tập trung vào một số
biện pháp sau:


Một là: Làm tốt công tác bồi dỡng, tự bồi dỡng trong đội ngũ giáo
viên.


Nh chúng ta đã biết việc tự học, tự bồi dỡng là một trong những
con đờng để đạt đến đỉnh cao của trí tuệ, vai trị của quá trình học hỏi
bồi dỡng liên tục, thờng xuyên là vô cùng quan trọng.


</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

chuyên môn nghiệp vụ vững vàng nhất thiết phải tự học hỏi, tự rèn
luyện, coi đó là cái gốc để nâng tầm vơn nên chiếm lĩnh những kiến thức
cao hơn.


Song song với việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên về
vấn đề cần thiết của việc tự học, tự bồi dỡng, ngời Hiệu trởng cần quan
tâm chỉ đạo làm tốt một số vấn đề sau:


- Động viên khuyến khích 100% giáo viên trong nhà trờng tham
gia bồi dỡng và tự bồi dỡng bằng nhiều hình thức khác nhau để đạt đợc
mục đích cuối cùng là trình độ chun mơn nghiệp vụ đợc nâng lên.


- Tạo mọi điều kiện (có thể đợc) để đội ngũ giáo viên tham gia các
lớp đào tạo, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ.


- Tổ chức cho 100% giáo viên tham gia đầy đủ các chủ đề, hội
thảo tập huấn về công tác chun mơn do cơ sở các cấp quản lí của


ngành tổ chức.


- Tạo nguồn kinh phí cho đội ngũ giáo viên tham gia các lớp bồi
dỡng tin học, tiếp cận với việc soạn giáo án điện tử và sử dụng các phơng
tiện hiện đại.


- Trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách thiết kế, các đồ dùng thiết
bị phục vụ cho công tác nghiên cứu, giảng dạy của đội ngũ giáo viên.


- Khuyến khích giáo viên tích cực đi dự giờ đồng nghiệp nhằm
học hỏi kinh nghiệm.


- Tổ chức cho giáo viên tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học,
giúp giáo viên chọn đề tài chọn tài liệu nghiên cứu, góp ý, bổ sung cho
bản thảo.


- Tổ chức tốt các hội thi, giúp giáo viên có cơ hội tham gia học
hỏi, nâng cao tay nghề.


Hai là: Nâng cao chất lợng tổ chuyên môn .


</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

chất lợng sinh hoạt tổ chuyên môn là một biện pháp quan trọng của ngời
Hiệu trởng.


Để nâng cao chất lợng sinh hoạt tổ chuyên môn, ngời Hiệu trởng
cần:


- Lm tốt cơng tác bổ nhiệm tổ trởng, tổ phó chun môn, lựa
chọn tổ trởng chuyên môn là giáo viên giỏi tỉnh, là chiến sĩ thi đua cấp
cơ sở, có trình độ chun mơn cao, có phẩm chất đạo đức tốt, ý thức


trách nhiệm trong cơng việc, có uy tín trong đồng nghiệp, có khả năng
quy tụ tập hợp đợc các thành viên trong tổ.


- Giúp tổ trởng, tổ phó chuyên mơn xác định rõ vai trị của mình
đối với nhà trờng, đối với các thành viên trong tổ, luôn đi đầu, gơng mẫu
hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đợc giao.


- Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ chi tiết cho từng
tuần, tháng và cả năm học, tập trung vào những nhiệm vụ trọng tâm
trong đó có nhiệm vụ bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, nhằm nâng cao
tay nghề cho các thành viên trong tổ đợc thực hiện thờng xuyên trong kế
hoạch nh: Kế hoạnh làm chuyên đề, đổi mới phơng pháp dạy học, bồi
d-ỡng giáo viên cịn hạn chế từng mặt,...


- Chỉ đạo tổ chun mơn xây dựng nghị quyết tổ đảm bảo nội
dung đầy đủ, cập nhật thông tin kịp thời, đánh giá đợc những u điểm, tồn
tại những công việc đã làm, xây dựng đợc kế hoạch, phơng hớng hoạt
động của tổ trong thời gian tới, tập trung vào nội dung bàn bạc thảo luận,
tháo gỡ những vấn đề khó trong cơng tác chun môn.


- Hiệu trởng xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá sát thực chất
l-ợng sinh hoạt của tổ chuyên mơn từ đó có hớng chỉ đạo kịp thời.


- X©y dựng tổ chuyên môn đoàn kết, thống nhất có tinh thần hợp
tác, hỗ trợ lẫn nhau cùng nhau hoàn thành nhiƯm vơ.


Ba là: Làm tốt cơng tác kiểm tra đánh giá.


- Hiệu trởng xây dựng kế hoạch kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn
diện trong cả năm học. Những giáo viên chun mơn cịn hạn chế từng


mặt, có kế hoạch kiểm tra khơng ít hơn hai lần.


</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

- Ln đổi mới hình thức kiểm tra, tăng cờng dự giờ kiểm tra đột
suất.


- Lực lợng kiểm tra bao gồm Ban Giám Hiệu nhà trờng và tổ trởng
chun mơn có khả năng đánh giá thực chất năng lực s phạm của giáo
viên và có khả năng t vấn, giúp giáo viên. Sau kiểm tra giáo viên không
những đợc bồi dỡng về chun mơn nghiệp vụ mà cịn đợc giúp đỡ để
phát huy những mặt mạnh và khắc phục những điểm cịn yếu, cịn hạn
chế về chun mơn nghiệp vụ.


Bèn lµ: Xây dựng nề nếp kỉ cơng trong dạy và học.


õy cũng là khâu quan trọng trong hoạt động quản lí của ngời
Hiệu trởng, một nhà trờng có nề nếp kỉ cơng tốt sẽ tạo nên một nền tảng
vững chắc cho hoạt động dạy và học, làm cơ sở cho việc nâng cao chất
l-ợng dạy và học đồng thời nâng cao cht ll-ng i ng giỏo viờn.


Để xây dựng một nhà trờng có nề nếp kỷ cơng, ngời Hiệu trëng
cÇn:


- Xây dựng quy chế làm việc trong nhà trờng một cách cụ thể, rõ
ràng, cơng khai để có cơ sở cho việc đánh giá, xếp loại thi đua. Chỉ đạo
việc xây dựng và thực hiện các quy định, các nội dung thi đua do cơng
đồn phát động trong năm học. Thực chất đây là việc cụ thể hóa những
quy định pháp quy của nhà nớc, những văn bản quy định của ngành.


- Phối hợp với cơng đồn xây dựng các tiêu chí đánh giá thi đua.
Dựa trên các tiêu chí để bình bầu trong các đợt thi đua nhằm bình chọn


ra các giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ để động viên khen thởng kịp
thời.


Qua mỗi đợt đánh giá thi đua, ban lãnh đạo nhà trờng cũng rút ra
đợc những điều cần lu ý trong công tác chỉ đạo xây dựng, bồi dỡng đội
ngũ giáo viên.


<b>III. KÕt qu¶</b>


</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

nghĩa, ngời chiến sĩ trên mặt trận t tởng văn hóa, làm việc bằng chính
l-ơng tâm của mình, u nghề, hết lịng vì học sinh thân u, trung thành
với sự nghiệp giáo dục, sẵn sàng nhận và hoàn thành mọi nhiệm vụ đợc
giao. Phần lớn các giáo viên đều có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững
vàng. Chất lợng dạy và học ngày càng đợc nâng lên. Trong bốn năm gần
đây, (từ năm 2005 đến nay) trờng đều có giáo viên đạt giải nhất, nhì
trong hội thi giáo viên giỏi cấp huyện, có 2 giáo viên đạt giáo viên giỏi
cấp tỉnh, là trờng có tỉ lệ giáo viên tham gia nghiệp vụ cao nhất trong
huyện. Các đội tuyển học sinh giỏi đợc xếp thứ hạng cao, số học sinh
giỏi đạt giải hàng năm đều tăng.


Theo dõi bảng sau sẽ thấy rõ kết quả đạt đợc:


Năm học Số Đội Tuyển HSG
đạt giải Nhất


Số HS đạt danh hiệu
HSG Huyện


2005-2006 1 đội 13 em



2006-2007 1 đội 17 em


2007-2008 2 đội 22 em


Chất lợng đại trà đợc duy trỡ v phỏt trin:


Năm học


Học Lực Hạnh


Kiểm


Giỏi Khá TB trở


lên THĐĐ


2005-2006 27% 47% 98% 98%


2006-2007 29% 48% 98% 99%


2007-2008 37%% 45% 99% 99%


</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

2006-2007 và 2007-2008 trờng đợc suy tôn là lá cờ đầu trong khối tiểu
học của giáo dục Văn Giang.


Qua việc áp dụng kinh nghiệm này trong năm tôi nhận thấy chất
l-ợng đội ngũ giáo viên của nhà trờng đợc nâng lên rõ rệt, đội ngũ giáo
viên khơng chỉ có phẩm chất đạo đức tốt mà có năng lực chun mơn
vững vàng, đội ngũ giáo viên chính là lực lợng nịng cốt biến mục tiêu,
kế hoạch giáo dục thành hiện thực, giữ vai trị quyết định hiệu quả và


chất lợng giáo dục.


Tơi thấy kinh nghiệm này có khả năng áp dụng tốt trong việc bồi
dỡng nâng cao chất lợng giáo dục đội ngũ giáo viên nhất là đội ngũ giáo
viên tiểu học trong giai on hin nay.


<b>Phần III-Kết Thúc Vấn Đề</b>
<b>1. Bài học kinh nghiÖm</b>


</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Ngời Hiệu trởng cần xác định đợc mục tiêu (bao gồm mục tiêu
tr-ớc mắt, mục tiêu u tiên và lâu dài) một cách cụ thể trong việc xây dựng
bồi dỡng đội ngũ giáo viên của nhà trờng đảm bảo về số lợng, chất lợng,
có năng lực s phạm vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt. Ưu tiên xây
dựng đội ngũ giáo viên cốt cán làm nịng cốt cho các tổ nhóm chun
mơn đáp ứng đợc yêu cầu về giáo dục.


- Ngời Hiệu trởng cần xây dựng kế hoạch bồi dỡng hợp lí, đầu t
ngân sách thích đáng cho cơng tác bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ
giáo viên, phải biết lựa chọn kết hợp nhiều giải pháp giữa nhà trờng, các
cấp quản lí giáo dục và các lực lợng xã hội.


Với kết quả đạt đợc cịn khiêm tốn nhng tơi tin tởng rằng ngời
Hiệu trởng trong nhà trờng tiểu học thực sự coi trọng và quan tâm thích
đáng đến cơng tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên, thực hiện tốt các giải
pháp đã trình bày ở trên thì chắc chắn chất lợng đội ngũ giáo viên sẽ đợc
nâng cao, đáp ứng đợc yêu cầu ngày càng cao về đào tạo nguồn lực cho
đất nc trong thi kỡ i mi.


<b>2. Điều kiện áp dụng kinh nghiÖm </b>



Để áp dụng kinh nghiệm đạt hiệu quả cao thì ngời Hiệu trởng cần:
+ Xây dựng kế hoạch bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo
viên đảm bảo có kế hoạch trớc mắt và lâu dài phù hợp với thực tế trong
nhà trờng.


+ Có khả năng quản lí chỉ đạo, tổ chức thực hiện hiệu quả các hoạt
động đề ra trong kế hoạch.


- Đội ngũ giáo viên phải có nhận thức đúng đắn trong việc bồi
d-ỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng giáo
dục và hiệu quả đào tạo trong nhà trờng từ đó có tinh thần tự giác học
hỏi bồi dỡng nâng cao phẩm chất, bản lĩnh chính trị và năng lực s phạm
của bản thân.


<b>3. Vấn đề còn hạn chế</b>


Mặc dù đã áp dụng nghiêm túc và có hiệu quả kinh nghiệm sáng
kiến trên song trong quá trình thực hiện tơi rthấy cịn có một số hạn chế:


</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

khác nhau nên nếu chỉ áp dụng các giải pháp bồi dỡng nâng cao chất
l-ợng đội ngũ giáo viên một cách cứng nhắc, thiếu sự linh hoạt, mềm dẻo
thì hiệu quả sẽ khơng đạt đợc theo ý muốn.


- Nếu ngời Hiệu trởng khơng tích cực nghiên cứu, tìm tịi, ln đổi
mới nội dung, phơng pháp, hình thức quản lý để phù hợp với tình hình
thực tế của nhà trờng thì việc bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo
viên đạt hiệu quả thấp.


<b>4. Híng tiÕp tơc nghiªn cøu</b>



Trong thời gian tới tơi sẽ tiếp tục nghiên cứu để việc áp dụng kinh
nghiệm không chỉ bằng lịng với những giải pháp đã triển khai mà ln
phải đổi mới phơng pháp quản lý, phù hợp với tình hình thực tế của nhà
trờng, đáp ứng đợc yêu cầu của xã hội, có giải pháp tốt hơn, hiệu quả
hơn trong việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên.


Trên đây là kinh nghiệm “Bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ
giáo viên” tôi đã áp dụng trong công tác quản lý qua một số năm. Tuy
hệ thống các phơng pháp quản lý đa ra có thể cha phải là hợp lý nhất,
hay nhất, song sự thực chất lợng đội ngũ giáo viên trong nhà trờng đã
đ-ợc nâng lên một cách rõ rệt.


Kinh nghiệm tơi đã trình bày ở trên chỉ làm một trong vô vàn
những cách làm của những ngời làm công tác quản lý trong các nhà
tr-ờng đặc biệt là trtr-ờng Tiểu học. Tuy đã có nhiều cố gắng nhng trong q
trình viết lại khơng tránh khỏi những hạn chế khi diễn đạt, rất mong đợc
sự đóng góp ý kiến của Hội đồng khoa học các cấp để kinh nghiệm của
tơi đợc hồn thiện hơn, áp dụng đợc hiệu quả hơn trong công tác quản lý
để góp phần nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, đáp ứng đợc yêu cầu
về ngời thầy trong giai on mi.


Tôi xin trân trọng cảm ơn!


<i><b> Phụng Công, ngày 05 tháng 4 năm 2009</b></i>
<b> Ngêi viÕt</b>


</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14></div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15></div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16></div>

<!--links-->

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Tải bản đầy đủ ngay
×