HUONG DAN THUC HIEN NHIEM VU NAM HOC

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

UBND TỈNH QUẢNG NAM <b>CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>
<b>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO</b> <b>Độc lập - Tự do - Hạnh phúc</b>

Số: 2243/SGDĐT- GDTrH <i>Quảng Nam, ngày 22 tháng 8 năm 2011</i>

<b>HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC</b>
<b>NĂM HỌC 2011-2012</b>

=================

<b>Kính gởi: -Các phòng GD&ĐT các huyện, thành phố.</b>

-Các trường THPT, PTDT NT tỉnh, PTDT NT các huyện.

Căn cứ Quyết định số 2094/QĐ-BGDĐT ngày 20/5/2011 về việc ban hành
Khung kế hoạch thời gian năm học 2011-2012 của Giáo dục mầm non, Giáo dục
phổ thông và Giáo dục thường xuyêncủaBộ GDĐT;

Căn cứ Công văn số 5358/BGD&ĐT-GDTrH ngày 12/8/2011 của Bộ
GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học
2011-2012;

Sở hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2011-2012
như sau:

<b>A. CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM</b>

<b>1.</b> Tiếp tục thực hiện sáng tạo, có hiệu quả cuộc vận động “<i>Học tập và</i>
<i>làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh</i>” theo chỉ thị 06-CT/TW của Bộ
Chính trị Trung ương Đảng; cuộc vận động “<i>Mỗi thầy, cô giáo là một tấm</i>
<i>gương đạo đức, tự học và sáng tạo</i>” và phong trào thi đua “<i>Xây dựng trường</i>

<i>học thân thiện, học sinh tích cực</i>”. Phát huy kết quả 4 năm thực hiện cuộc vận
động “<i>Hai không</i>”, đưa hoạt động này trở thành hoạt động thường xuyên trong
các cơ quan quản lí và các trường trung học.

2.Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục:
2.1.Thực hiện rà soát, đánh giá định kỳ chương trình, sách giáo khoa để
điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, phù hợp với điều kiện thực
tế theo chỉ đạo của Bộ GD&ĐT.

Tiếp tục đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên
lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo
dục giá trị, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.

2.2.Tiếp tục tập trung chỉ đạo nâng cao hiệu quả, chất lượng đổi mới
phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, dạy học phân hóa trên cơ sở
chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thơng; tạo ra sự chuyển
biến cơ bản về đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy
học, nâng cao chất lượng giáo dục.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả ở từng tổ chuyên môn, từng trường trung
học.

2.3.Tiếp tục tăng cường kỷ cương, nền nếp trong quản lý dạy học, kiểm
tra, đánh giá, thi cử. Tăng cường phân cấp quản lý cho các phòng GD&ĐT, các
trường trung học (gọi tắt là cơ sở giáo dục) về thực hiện kế hoạch giáo dục; nâng
cao hiệu lực, hiệu quả trong công tác quản lý, đặc biệt là nâng cao vai trò của
các cơ sở giáo dục trong việc thực hiện chương trình giáo dục, thực hiện kỷ
cương, nề nếp quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá.

3.<i>Triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo</i>

<i>viên theo Công văn số 1197/SGDĐT-GDTrH, ngày 25/5/2011, về hướng dẫn,</i>
<i>bồi dưỡng hè cho CBQL và giáo viên; Công văn số 1714 /SGDĐT-GDTrH,</i>
<i>ngày 01/7/2011, về bồi dưỡng phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho cán bộ quản</i>
<i>lý, giáo viên trường THCS, THPT của Sở</i>; nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng
giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ; tăng cường hiệu quả hoạt động của tổ bộ
mơn; nâng cao vai trị của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp
giáo dục toàn diện cho học sinh.

4.Chỉ đạo trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm cụ thể hóa nội dung
Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010-2020 của UBND
tỉnh thành chương trình, kế hoạch chi tiết để hoạt động.

<b>B.CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ</b>

<b> I.Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi</b>
<b>đua của ngành.</b>

1.Tiếp tục triển khai tích cực và có hiệu quả cuộc vận động “Học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo chỉ thị 06-CT/TW của Bộ
Chính trị Trung ương Đảng kết hợp với cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là
một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”

-Dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ, chi bộ Đảng, các cơ sở giáo dục, các tổ
bộ mơn tiếp tục thực hiện có chất lượng cuộc vận động, cụ thể hóa nội dung này
để tổ chức thực hiện trong sinh hoạt hội đồng, sinh hoạt tổ chuyên mơn, sinh
hoạt chủ nhiệm từng tháng với các hình thức phù hợp. Các cơ sở giáo dục cần
tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên có đủ các tài liệu về các nội dung Học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh được tích hợp và lồng ghép trong các
môn học của Bộ GD&ĐT và tổ chức thực hiện tốt việc dạy học các nội dung đó.

-Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm
gương đạo đức, tự học và sáng tạo” lồng ghép với phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Động viên các nhà giáo tích cực học
tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ, tin học và tự
giác chấp hành tốt qui định về đạo đức nhà giáo ban hành theo QĐ số
16/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/04/2008.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Các cơ sở giáo dục cần gắn việc thực hiện các cuộc vận động và các
phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của
cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét
về chất lượng giáo dục.

-Triển khai thực hiện Thông tư liên tịch số 34/2009/TTLT-BGDĐT-BCA
ngày 20/11/2009 về Hướng dẫn phối hợp thực hiện công tác bảo đảm an ninh,
trật tự tại các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân của Liên Bộ
GD&ĐT và Bộ Công an; Kế hoạch số 1440/KH-UBND ngày 29/4/2011 của
UBND tỉnh Quảng Nam về triển khai thực hiện Chỉ thị số 48/CT-TW ngày
22/10/2010 của Bộ Chính trị về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với cơng
tác phịng, chống tội phạm trong tình hình mới; Công văn số 2277/SGD&ĐT
ngày 11/8/2010 của Sở về việc hướng dẫn an tồn giao thơng, chống đuối nước,
năm học 2010-2011.

2.Phát huy kết quả 4 năm thực hiện Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ
tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục,
cuộc vận động “Hai không” của ngành, đưa hoạt động này trở thành hoạt động
thường xuyên.

-Thực hiện đánh giá xếp loại học sinh theo đúng Qui chế đánh giá, xếp
loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông được ban hành
theo QĐ số 40/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/10/2006 và QĐ số

51/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 15/9/2008 của Bộ GD&ĐT.

Đối với các phịng GD&ĐT: Tiếp tục phân tích đánh giá kết quả tuyển
sinh lớp 10 để chỉ đạo các trường THCS rà soát lại việc đánh giá xếp loại học
sinh, tìm ra những ngun nhân và có biện pháp chấn chỉnh ngay các hiện tượng
cho điểm, đánh giá và xếp loại không theo đúng thực chất, năng lực học tập của
học sinh.

3.Tiếp tục triển khai và thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực”.

-Các trường học cần gắn việc thực hiện “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” với xây dựng trường chuẩn Quốc gia. Các cơ sở giáo dục
triển khai tốt việc tập huấn và triển khai giáo dục kỹ năng sống trong một số
môn học, cung cấp tài liệu về giáo dục kĩ năng sống của Bộ GD&ĐT cho giáo
viên tham dự các lớp tập huấn.

-Tiếp tục tổ chức tốt các cuộc thi, các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân
gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục thể thao, tin học, ngoại ngữ, thi
giáo viên giỏi, thi học sinh giỏi cấp cơ sở…; tuyển chọn học sinh tham gia đầy
đủ các cuộc thi cấp tỉnh. Năm học này, các trường căn cứ Điều lệ hội thi giáo
viên dạy giỏi để tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường.

-Tiếp tục xây dựng và thực hiện kế hoạch bảo tồn di tích văn hóa, lịch sử
của địa phương, đưa trị chơi dân gian vào nhà trường, tăng cường giáo dục bảo
vệ môi trường, giáo dục an tồn giao thơng và phịng chống ma túy, ngăn chặn
có hiệu quả bạo lực học đường và các tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Khiêm, THCS Kim Đồng (Hội An), THPT Nguyễn Thái Bình…cần tiếp tục
thực hiện các hoạt động hợp tác trên cơ sở tuân thủ các qui định của pháp luật.

<b>II.Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục</b>
<b>trung học</b>

1.Tổ chức thực hiện tốt chương trình và kế hoạch giáo dục
1.1.Về thực hiện Kế hoạch giáo dục

Tiếp tục thực hiện kế hoạch giáo dục với thời gian <i>37 tuần thực học</i> được
phân bố: học kỳ 1 có 19 tuần và học kỳ 2 có 18 tuần thực học trên cơ sở giữ
nguyên tổng số tiết học của mỗi môn học, điều chỉnh thời lượng và tích hợp một
số hoạt động giáo dục, giảm số tiết học hàng tuần theo qui định của Bộ
GD&ĐT. Trong việc thực hiện Kế hoạch giáo dục, các đơn vị cần lưu ý: Bộ
GD&ĐT có văn bản hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học các môn học theo
hướng tinh giảm, thực hiện từ năm học 2011-2012; Sở yêu cầu các cơ sở giáo
dục quán triệt hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học đến từng cán bộ quản lý,
giáo viên, chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, đúng yêu cầu của Bộ.

1.2.Tăng cường dạy học 2 buổi ngày: Tiếp tục thực hiện Công văn số
7291/BGDĐT-GDTrH, ngày 01/11/2010 về việc hướng dẫn học 2 buổi/ngày của
Bộ GD&ĐT, các cơ sở cần lưu ý:

Đối với các trường có đủ giáo viên, cơ sở vật chất, có khả năng tự chủ tài
chính, có thể bố trí dạy học 2 buổi ngày hoặc học trên 6 buổi/tuần. Việc tổ chức
dạy học 2 buổi/ngày hoặc học trên 6 buổi/tuần, cần tập trung thực hiện các nội
dung: phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, tăng thời lượng dạy
học các nội dung khó cho phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh. Nhà
trường quản lý nội dung và chất lượng dạy học 2 buổi/ngày hoặc trên 6
buổi/tuần. Chương trình, nội dung tổ chức dạy học trên phải được phê duyệt của
Phòng GD&ĐT đối với trường THCS, của Sở đối với các trường THPT, PTDT
nội trú.

Tiếp tục nâng cao chất lượng các hoạt động ngoài giờ lên lớp, văn nghệ,
thể dục thể thao, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi nhưng không
gây “quá tải” cho học sinh. Các đơn vị có thể huy động sự đóng góp tự nguyện
của cha mẹ học sinh để tăng cường cơ sở vật chất hoặc trả tiền dạy thêm giờ,
dạy thỉnh giảng, dạy phụ đạo, bồi dưỡng học sinh giỏi… theo qui định về dạy
thêm, học thêm của UBND tỉnh.

Tăng cường kiểm tra quản lý các trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày
hoặc trên 6 buổi/tuần để rút kinh nghiệm đồng thời không để xảy ra tình trạng
lạm thu trong hoạt động này.

1.3.Về phân phối chương trình dạy học tự chọn

1.3.1.Tiếp tục thực hiện Công văn số 4718/BGDĐT-GDTrH, ngày
11/8/2010 về chỉ đạo về dạy học tự chọn của Bộ GD&ĐT, cụ thể như sau:

-Đối với các trường THPT

+Các ban KHTN và ban KHXH&NV, toàn bộ thời lượng dạy học tự chọn
được sử dụng để dạy học tự chọn bám sát.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

*Đối với các lớp học từ 1 đến 3 môn nâng cao: Các môn tự chọn nâng cao
dạy học theo chương trình và sách giáo khoa nâng cao hoặc chương trình và
sách giáo khoa chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao. Thời lượng dạy học
tự chọn còn lại dành để dạy chủ đề bám sát.

*Đối với các lớp không học mơn nâng cao nào: Các mơn học dạy theo
chương trình, sách giáo khoa chuẩn và thời lượng dạy học tự chọn thực hiện dạy
học chủ đề tự chọn bám sát là để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức cũng

như rèn luyện kỹ năng môn học cho học sinh; không bổ sung kiến thức nâng cao
mới.

Nội dung các chủ đề bám sát, chủ đề tự chọn nâng cao, tổ chuyên môn
tiến hành phân công giáo viên biên soạn, tổ thẩm định nội dung, sau đó trình
Hiệu trưởng và được sự phê duyệt của Hiệu trưởng trước khi tổ chức dạy học tự
chọn của mơn học đó. Nếu nội dung dạy học tự chọn đã được Hiệu trưởng phê
duyệt ở các năm học trước thì tiếp tục thực hiện.

-Đối với các trường THCS

Năm học này, tiếp tục tổ chức dạy học tự chọn các môn Ngữ văn lớp 9 và
Tốn lớp 9 theo chương trình và tài liệu của Sở ban hành. Các mơn cịn lại, các
tổ chun mơn thống nhất nội dung, trình Hiệu trưởng và được sự phê duyệt của
Hiệu trưởng trước khi tổ chức dạy học tự chọn của mơn học đó. Nếu nội dung
dạy học tự chọn đã được Hiệu trưởng phê duyệt ở các năm học trước tiếp tục bổ
sung hoàn thiện và thực hiện.

1.3.2.Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chủ đề tự chọn nâng cao,
chủ đề tự chọn bám sát các môn học thực hiện theo qui định tại qui chế đánh giá
xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông của Bộ
GD&ĐT.

1.4.Thực hiện các hoạt động giáo dục

1.4.1.Việc phân công giáo viên thực hiện các hoạt động giáo dục

Bảo đảm thực hiện đủ thời lượng với số tiết học cụ thể, bảo đảm tính cơng
bằng, cơng khai và hợp lý khi phân công giáo viên giảng dạy, bảo đảm phù hợp
về số tiết của mỗi giáo viên trong mỗi học kỳ (kể cả tiết dạy và kiêm nhiệm).

Theo chương trình giáo dục phổ thông, các hoạt động giáo dục đã được
qui định thời lượng số tiết học cụ thể như các môn học. Các giáo viên được phân
công thực hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp (HĐNGLL) và hoạt động giáo dục
hướng nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy như các môn học; việc điều hành
Hoạt động giáo dục tập thể (2 tiết/tuần: chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp) là thuộc
nhiệm vụ quản lý của Ban giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm lớp, khơng tính là
giờ dạy học.

<i>Đối với cơng tác tư vấn, hiệu trưởng có thể phân cơng giáo viên làm công</i>
<i>tác tư vấn chuyên trách hoặc kiêm nhiệm. Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn</i>
<i>cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua những khó khăn gặp</i>
<i>phải trong học tập và sinh hoạt. Giáo viên làm công tác tư vấn được bố trí chỗ</i>
<i>làm việc riêng và được vận dụng hưởng các chế độ chính sách hiện hành.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

-HĐNGLL: Thực hiện đủ các chủ đề mỗi tháng với thời lượng 2 tiết/
tháng và tích hợp nội dung HĐNGLL sang môn GDCD như sau:

+Cấp THCS (các lớp 6, 7, 8, 9): Ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật.
+Cấp THPT: Lớp 10, ở các chủ đề về đạo đức; lớp 11, các chủ đề về kinh
tế và chính trị-xã hội; lớp 12, ở các chủ đề về pháp luật.

Cần đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em vào thực hiện ở
lớp 9, 10 và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” vào HĐNGLL.

-HĐGDHN:

+Lớp 9: Thời lượng HĐGDHN là 9 tiết/năm học bằng việc đưa một số
nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL ở 2 chủ điểm sau:

(i) “Truyền thống nhà trường”, chủ điểm tháng 9.
(ii) “Tiến biến lên Đoàn”, chủ điểm tháng 3.

+Các lớp 10, 11, 12: Thời lượng HĐGDHN là 9 tiết/năm học sau khi tích
hợp đưa sang giảng dạy ở mơn cơng nghệ và tích hợp đưa sang HĐGDNGLL
(do giáo viên công nghệ, giáo viên hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thực
hiện) ở 3 chủ đề sau đây:

(i) “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3.

(ii) “Thanh niên với học tập, rèn luyện vì sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện
đại hố đất nước”, chủ đề tháng 9.

(iii) “Thanh niên với xây dựng và bảo vệ tổ quốc”, chủ đề tháng 12.

Các trường căn cứ vào đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất hiện có, có thể tổ
chức thực hiện các Hoạt động giáo dục (HĐGDNGLL, HDGDHN cho nhiều lớp
cùng khối nhưng phải bảo đảm chất lượng của hoạt động, đúng chủ đề và phải
quản lý tốt học sinh.

Các cơ sở giáo dục cần đổi mới phương thức hoạt động giáo dục theo chủ
điểm, giáo dục truyền thống, xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương, nề
nếp.

Đối với HĐGDHN, các trường nên chú trọng đến việc hướng dẫn học
sinh xác định đúng năng lực, khả năng học tập để lựa chọn con đường học lên
hoặc đi vào cuộc sống lao động.

1.4.3.Hoạt động giáo dục nghề phổ thông:

Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số
8608/BGD&ĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 và Công văn số 10945/BGDĐT-8608/BGD&ĐT-GDTrH, ngày
27/11/2008 của Bộ GD&ĐT.

Các trường tiếp tục phối hợp với các trung tâm trong việc xây dựng kế
hoạch và tổ chức hoạt động giáo dục nghề, phân công cụ thể trách nhiệm trong
dạy học và tổ chức thi nghề.

1.4.4.Việc thực hiện các nội dung giáo dục địa phương:

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

thế giới Phố cổ Hội An, Đền tháp Mỹ Sơn vào trong chương trình các mơn học,
vào nội dung ngoại khóa.

1.5.Thực hiện tích hợp một số nội dung mơn học và các hoạt động giáo
dục: Tiếp tục tổ chức dạy học các nội dung: bảo vệ môi trường, sử dụng năng
lượng tiết kiệm và hiệu quả, đa dạng sinh học, kỷ năng sống... trong dạy học
chính khóa và ngoại khóa.

1.6. Việc tổ chức dạy học ngoại ngữ:

-Xây dựng Kế hoạch thực hiện Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ
thống quốc dân, giai đoạn 2008-2020".

-Tiếp tục nâng cao hiệu quả dạy học Tiếng Anh trong các cơ sở giáo dục,
tăng cường kỹ năng nghe, nói cho học sinh, đặc biệt đối với học sinh giỏi nhằm
đạt kết quả trong các kì thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh và cấp quốc gia. Các
huyện miền núi cao cần có các giải pháp khắc phục tình trạng thiếu giáo viên
Tiếng Anh, bảo đảm cho học sinh học đúng, đủ chương trình tiếng Anh theo
Chuẩn kiến thức và kỹ năng. Đối với trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm

tiếp tục dạy học song ngữ Tiếng Anh và Tiếng Pháp ngoại ngữ 2 theo hướng dẫn
tại công văn số 3034/BGD&ĐT-GDTrH ngày 01/6/2010 của Bộ GD&ĐT.

2.Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá

2.1.Tiếp tục chỉ đạo nâng cao hiệu quả và chất lượng đổi mới phương
pháp dạy học

-Tiếp tục tuyên truyền, phổ biến trong nhà trường, cơ quan quản lý giáo
dục và xã hội về định hướng đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục, phương
pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, thi cử là quá trình xuyên suốt trong
việc thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông.

-Tiếp tục nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên về việc tiếp
tục thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới dạy học. Phát động
phong trào soạn bài, soạn câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra...tạo “Nguồn học liệu mở”
giúp giáo viên có tài liệu để tham khảo, sử dụng trong đổi mới dạy học và đổi
mới kiểm tra đánh giá, giúp học sinh tự kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức
của Bộ GD&ĐT.

-Các giải pháp cần thực hiện:

+Tiếp tục tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực của học sinh dựa trên
chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS,
THPT. Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năng làm cơ sở giảm tải nội dung phù
hợp với năng lực tiếp thu của học sinh nhưng phải được bàn bạc thảo luận kỹ
trong sinh hoạt tổ nhóm chun mơn.

<i>+Các hiệu trưởng chỉ đạo các tổ trưởng chun mơn có các giải pháp</i>
<i>giúp giáo viên nghiên cứu kỹ hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học của Bộ để</i>

<i>sử dụng hợp lý.</i>

+Tiếp tục phát huy tích tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và
vai trò chủ đạo của giáo viên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

tìm hiểu tính liên thơng kiến thức giữa các cấp học, sử dụng thiết bị dạy học,
tính logic giữa các phần, mục của bài, những kiến thức mới và khó cần tìm
hiểu…) trước khi thiết kế giáo án nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp
vụ sư phạm để có được các giáo án tốt. Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác,
trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích động viên
học sinh học tập.

+Thực hiện dạy học sát đối tượng, chú trọng tổ chức hợp lý cho học sinh
làm việc cá nhân và theo nhóm, rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học
sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo; coi trọng bồi dưỡng
học sinh giỏi, đặc biệt xây dựng và thực hiện có hiệu quả kế hoạch giúp đỡ học
sinh yếu, kém.

+Thực hiện nghiên túc các tiết thực hành của các môn học theo qui định.
<i>Tăng cường kiểm tra kỹ năng thực hành, nghiên cứu của học sinh, thực hiện bồi</i>
<i>dưỡng kỹ năng thực hành các mơn Sinh học, Hóa học, Vật lý cho học sinh giỏi</i>
<i>dự thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia.</i>

+Tăng cường dự giờ thăm lớp, tiếp tục phát động phong trào tự học, tự
rèn luyện kỹ năng sư phạm, kỹ năng ứng xử sư phạm của giáo viên.

+Tiếp tục tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khai
thác tối đa hiệu năng các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn; coi trọng thực
hành, thí nghiệm, liên hệ thực tiễn trong giảng dạy. Trong năm học, mỗi tổ bộ
môn cần làm hay sưu tầm và sử dụng được ít nhất 1 đồ dùng dạy học bằng cơng

nghệ thơng tin, ít nhất 2 bài giảng điện tử có chất lượng. Mỗi học kỳ, mỗi trường
cần tổ chức các hội thảo chuyên sâu bàn về việc ứng dụng công nghệ thông tin
trong dạy học. Cần lưu ý là việc ứng dụng công nghệ thơng tin với mục đích là
tăng cường và nâng cao hiệu quả của các phương tiện dạy học phục vụ cho đổi
mới phương pháp, vì vậy cần chấn chỉnh việc lạm dụng cơng nghệ thơng tin làm
phai mờ vai trị chủ đạo của người thầy trong quá trình dạy học.

+Tiếp tục phát huy và tăng cường ứng dụng dạy học tích cực, khoa học sư
phạm ứng dụng, ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học do dự
án VVOB, Dự án Giáo dục trung học cơ sở II, Dự án phát triển trường THPT
đào tạo, bồi dưỡng.

+Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức, chỉ đạo chặt chẽ công tác đổi mới
phương pháp dạy học và các hoạt động liên quan như xây dựng đội ngũ giáo
viên, tăng cường CSVC, thiết bị dạy học theo tinh thần Nghị định số
43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 của Chính phủ quy định quyền tự chủ, tự chịu
trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính đối
với đơn vị sự nghiệp công lập.

+Các cụm tiếp tục tổ chức thực hiện sinh hoạt chuyên môn với nội dung
chủ yếu của năm học này là tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và đẩy mạnh
đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học ở các môn
học. <i>Sở sẽ tổ chức và ban hành qui định sinh hoạt cụm chuyên môn đối với khối</i>
<i>THPT</i>.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

sinh tích cực” nhằm bảo đảm tính linh hoạt về hình thức dạy học, kiểm tra, đánh
giá, rèn luyện kĩ năng sống và kỹ năng hoạt động xã hội cho học sinh.

-Chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng
dụng, sáng kiến cải tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán trong mỗi

tổ bộ môn, ở mỗi trường học, mỗi cấp học tạo nguồn xây dựng mạng lưới đội
ngũ giáo viên cốt cán của tỉnh.

2.2.Chỉ đạo tích cực đổi mới kiểm tra, đánh giá

-Tiếp tục quán triệt tinh thần Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg, ngày 01/8/2006
của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong
giáo dục và cuộc vận động "Nói khơng với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành
tích trong giáo dục" và lồng ghép vào nội dung phong trào thi đua "Xây dựng
trường học và học sinh tích cực".

-Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra, thi tốt nghiệp và tuyển sinh
vào lớp 10 để đánh giá hoạt động dạy, học và kiểm tra, đánh giá; tìm ra những
nguyên nhân của các mặt tồn tại làm cơ sở điều chỉnh hoạt động dạy và học,
điều chỉnh công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn kịp thời, đề ra các biện pháp
ngăn chặn có hiệu quả việc đánh giá chất lượng dạy và học không đúng thực
chất.

-Các giải pháp cần thực hiện:

+Các tổ chun mơn có biện pháp bồi dưỡng, kiểm tra giáo viên về kĩ
năng ra đề, soạn đáp án và chấm bài kiểm tra bám sát chuẩn kiến thức và kĩ
năng của chương trình giáo dục phổ thơng.

+Lập "Nguồn học liệu mở" các câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra, giáo án, tài
liệu tham khảo để giáo viên và học sinh tham khảo trong quá trình dạy, học. Mỗi
trường lập "Nguồn học liệu mở" trên cơ sở tham khảo, cập nhật thông tin từ các
trang Website của Bộ, Sở, từ các trường bạn, từ các đợt sinh hoạt chuyên môn
theo cụm…

-Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục làm cơ
sở để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, bảo đảm khách quan,
thống nhất. Thực hiện đúng qui chế đánh giá, xếp loại học sinh được ban hành
theo QĐ 40/QĐ-BGD&ĐT và QĐ số 51/QĐ-BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT. Việc
đánh giá cần sát đúng trình độ học sinh, với thái độ khách quan, cơng minh.

-Cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm
khách quan trong kiểm tra đánh giá, đã được qui định thực hiện trong phân phối
chương trình của mỗi mơn học của Bộ GD&ĐT.

-Đối với các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, cần coi
trọng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng
“mở”, <i>dành khoảng 50% điểm số cho yêu cầu thông hiểu, vận dụng kiến thức.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Các phòng GD&ĐT có giải pháp cụ thể khắc phục tình trạng thiếu giáo
viên, thiết bị dạy học và có thể lựa chọn nội dung dạy học thích hợp để bảo đảm
yêu cầu giáo dục toàn diện, đáp ứng cuộc vận động “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”

- Kiểm tra học kì, Sở có văn bản chỉ đạo riêng.

2.3.Tăng cường quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra
đánh giá, nề nếp chuyên môn

-Trên cơ sở đánh giá một năm thực hiện chủ trương “Mỗi giáo viên, cán
bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản
lý ở cấp trường, tiến tới tổ chức đánh giá cấp phòng và Sở. Xây dựng và nhân
rộng mơ hình nhà trường đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh
giá tích cực và hiệu quả ở từng tổ chun mơn, từng trường trung học.

-Tiếp tục thực hiện kiểm tra, đánh giá công tác quản lý hoạt động đổi mới
phương pháp ở các trường phổ thông, đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi
mới phương pháp dạy học các môn học.

<i> -Cải tiến cách thức đánh giá môn Giáo dục công dân theo hướng kết hợp</i>
<i>với thực tiễn rèn luyện đạo đức, ý thức học tập và kỹ năng sống của học sinh.</i>

2.4.Căn cứ vào Điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phổ
thông và trường phổ thơng có nhiều cấp học được ban hành kèm theo Thông tư
số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo, Sở sẽ ban hành văn bản hướng dẫn thực hiện nề nếp chuyên môn trong nhà
trường trung học (thay cho hướng dẫn số 88/SGD&ĐT ngày 16/01/2009 của
Sở). Các đơn vị cần thực hiện nghiêm công tác kiểm tra thường xuyên và kiểm
tra định kỳ ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm kiểm tra và nhận xét đánh giá; tiếp
tục thực hiện các chỉ đạo và các giải pháp của Sở về khắc phục hiện tượng “ngồi
sai lớp”, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học, chống học sinh bỏ học, nâng cao chất lượng
phụ đạo học sinh yếu.

2.5.Thực hiện giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật

-Tiếp tục thực hiện công văn số 10188/BGD&ĐT, ngày 24/9/2007 về
thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh khuyết tật cấp trung học; khai thác các
nguồn lực cho công tác giáo dục khuyết tật, hỗ trợ học sinh và giáo viên trong
dạy học hòa nhập. Các trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để học sinh khuyết tật
được tham gia học hịa nhập và có thể học lên sau phổ thông. <i>Các đơn vị cần</i>
<i>phân công cán bộ quản lý, giáo viên đã được tập huấn về giáo dục hòa nhập trẻ</i>
<i>khuyết tập tham gia quản lý, dạy học ở các lớp có học sinh khuyết tật</i>. Việc đánh
giá xếp loại học sinh khuyết tật cần được xem xét theo từng trường hợp cụ thể,
không xếp các em vào diện học lực yếu kém, ngồi nhầm lớp.

-Các học sinh khuyết tật cần được xem xét, chiếu cố miễn giảm học thể
dục theo qui định của Bộ GD&ĐT.

-Đối với học sinh khuyết tật nặng cần có danh sách để hỗ trợ riêng và lập
hồ sơ y tế.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

hợp thực hiện công tác bảo đảm an ninh, trật tự tại các cơ sở giáo dục thuộc hệ
thống giáo dục quốc dân của Liên Bộ GD&ĐT và Bộ Công an; Kế hoạch số
1440/KH-UBND ngày 29/4/2011 của UBND tỉnh Quảng Nam về triển khai thực
hiện Chỉ thị số 48-CT-TW ngày 22/10/2010 của Bộ Chính trị về tăng cường sự
lãnh đạo của Đảng đối với cơng tác phịng, chống tội phạm trong tình hình mới,
phịng chống bạo lực học đường; Công văn số 2277/SGD&ĐT ngày 11/8/2010
của Sở về việc hướng dẫn an tồn giao thơng, chống đuối nước, năm học
2010-2011. Phối hợp có hiệu quả các tổ chức trong và ngoài nhà trường nhằm tiếp tục
giáo dục dân số và sức khỏe sinh sản vị thành niên, coi trọng giáo dục kỹ năng
sống cho học sinh khi tổ chức thực hiện các tiết giáo dục tập thể.

<b>III.Phát triển mạng lưới trường lớp</b>

-Tiếp tục tham mưu với UBND lập qui hoạch mạng lưới trường lớp giai
đoạn 2011-2015, đặc biệt chú trọng các xã chưa có trường THCS.

-Các trường chưa có quyền sử dụng đất cần hồn thiện hồ sơ, thủ tục trình
UBND tỉnh cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất.

-Tiếp tục củng cố đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên và tăng cường
cơ sở vật chất ở các trường THPT mới được thành lập.

-Đẩy mạnh xã hội hóa, khuyến khích và tạo mọi điều kiện để các tổ chức,
hội khuyến học, các cá nhân tham gia vào các hoạt động tư vấn, trao học bổng...

nhằm tăng cường nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng trường chuẩn và
các hoạt động khác của nhà trường theo qui định của pháp luật.

<b>IV. Xây dựng cơ sở vật chất trường học, chú trọng đầu tư xây dựng</b>
<b>trường chuẩn Quốc gia và xây dựng trường THPT chuyên</b>

1.Tăng cường xây dựng CSVC trường học:

-Tiếp tục thực hiện tốt xã hội hóa giáo dục, kết hợp nguồn kinh phí ngân
sách Nhà nước với các nguồn huy động khác để xây dựng trường học theo
hướng hiện đại hoá, mua sắm trang thiết bị dạy học, nâng cấp phịng bộ mơn đáp
ứng nhu cầu dạy học. Khuyến khích động viên giáo viên tự làm đồ dùng dạy
học, xây dựng “nguồn học liệu mở” phục vụ cho dạy học.

-Các trường đã có thư viện đạt chuẩn theo QĐ 01/2003/QĐ-BGD&ĐT
cần đầu tư đầu sách, tăng cường hiệu quả phòng đọc, từng bước ứng dụng công
nghệ thông tin để xây dựng thư viện điện tử. Các trường chưa có thư viện đạt
chuẩn, cần xây dựng thư viện đạt chuẩn, có kế hoạch đào tạo cán bộ thư viện đủ
chuyên môn.

-Các đơn vị mua tài liệu chuẩn kiến thức, kỹ năng các mơn học, các tài
liệu ngoại khóa, các tài liệu giáo dục tích hợp các nội dung về "Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ năng
sống để cung cấp đủ cho giáo viên thực hiện dạy học và cho học sinh tham khảo.
-Thực hiện xây dựng phòng học bộ mơn theo Qui định về phịng học bộ
mơn ban hành theo QĐ số 37/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008. Các đơn vị
xây dựng kế hoạch mua sắm các trang thiết bị dạy học theo Danh mục thiết bị
dạy học tối thiểu của Bộ GD&ĐT.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

kèm theo QĐ số 1221/2000/BYT của Bộ Y tế và các yêu cầu của phong trào

"Trường học thân thiện, học sinh tích cực", xây dựng trường chuẩn quốc gia.

-Tiếp tục củng cố và phát triển hệ thống trường PTDT nội trú, PTDT bán
trú.

2.Tiếp tục đầu tư và xây dựng trường chuẩn Quốc gia:

- Từ năm học 2010-2011, việc xây dựng, kiểm tra trường đạt chuẩn quốc
gia được thực hiện theo các tiêu chuẩn của Qui chế ban hành theo Thông tư
06/TT-BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT. Các phòng GD&ĐT chỉ đạo các trường
trung học cơ sở đã được công nhận đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010 tiến
hành tự kiểm tra, đánh giá lại theo các tiêu chuẩn nhằm phát hiện những bất cập,
những tồn tại phát sinh không đủ chuẩn để kịp thời khắc phục, hiệu chỉnh và báo
cáo với Sở để được kiểm tra công nhận lại. Đối với các trường xây dựng đạt
chuẩn trong giai đoạn 2011-2020, phòng GD&ĐT cần chỉ đạo các đơn vị quán
triệt và thực hiện đúng các chuẩn theo Qui chế ban hành theo Thông tư
06/TT-BGD&ĐT để xây dựng.

-Tăng cường chỉ đạo trường THPT Trần Cao Vân hoàn chỉnh các tiêu
chuẩn, tự kiểm tra và lập hồ sơ đề nghị tỉnh kiểm tra, công nhận đạt chuẩn trong
năm học này. Đối với các trường THPT Sào Nam, Nguyễn Duy Hiệu, Trần Quí
Cáp, PTDT nội trú tỉnh tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, tăng cường chất lượng,
hiệu quả dạy học theo từng tiêu chuẩn, để đến cuối năm học này cơ bản đạt các
chuẩn theo qui định.

3.Chỉ đạo trường THPT chuyên Nguyễn bỉnh Khiêm cụ thể hóa nội dung
Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010-2020 của UBND
tỉnh thành chương trình, kế hoạch chi tiết để hoạt động. <i>Trường THPT chun</i>
<i>hồn thành và trình Sở duyệt kế hoạch vào cuối tháng 9 năm 2011</i>.

<b>V.Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý</b>

1.Thực hiện sơ kết 5 năm thực hiện Chỉ thị số 40/CT-/TW ngày 15/6/2004
của Ban Bí thư Trung ương Đảng và QĐ số 09/2005/QĐ ngày 01/01/2005 của
Thủ tướng Chính phủ về “Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và
cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010”. Tiếp tục thực hiện tốt QĐ số
16/2008/BGD&ĐT ngày 16/4/2008 của Bộ GD&ĐT về Qui định đạo đức nhà
giáo và cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự
học và sáng tạo”

-Tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ quản lý và giáo viên.
Tổ chức thực hiện tốt học tập chính trị hè cho cán bộ quản lý và giáo viên. Các
trường kiểm tra chặt chẽ việc tham gia học tập chính trị hè của giáo viên. Cần
nghiêm túc kiểm điểm, phê bình các cán bộ, giáo viên khơng tham gia học tập
chính trị, thực hiện khiếu kiện khơng đúng qui định của pháp luật, mê tín dị
đoan. Phát hiện và ngăn chặn kịp thời giáo viên có những biểu hiện suy thối về
đạo đức, phai mờ về lý tưởng, phát ngôn không đúng về đường lối, chủ trương,
chính sách của Đảng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

3.Tổ chức thực hiện thông tư liên tịch 35/TTLT-BGD&ĐT-BNV về biên
chế để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên, đảm bảo về số lượng, chất lượng,
cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, viên chức phụ trách thư
viện, thiết bị dạy học.

4.Triển khai thực hiện có hiệu quả chương trình bồi dưỡng thường xuyên
cho giáo viên trung học giai đoạn 2010-2015; các chương trình về đổi mới
phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, phương pháp tích hợp giáo
dục bảo vệ mơi trường, sử dụng có hiệu quả và tiết kiệm năng lượng cho tất cả
giáo viên từ các giáo viên cốt cán được Bộ, Sở tập huấn bồi dưỡng.

<i><b>VI.Thực hiện phổ cập giáo dục </b></i>

1.Tiếp tục chỉ đạo các đơn vị thực hiện có hiệu quả việc củng cố, nâng
cao chất lượng phổ cập GDTHCS. Các thành phố, các huyện đồng bằng đã có đề
án phổ cập bậc trung học, tiếp tục triển khai thực hiện đề án<i>. Đối với huyện Hiệp</i>
<i>Đức, phòng GD&ĐT tham mưu với UBND huyện khẩn trương chỉ đạo và thực</i>
<i>hiện thành công phổ cập GDTrHCS của xã Phước Gia.</i>

2.Sau bầu cử Hội đồng Nhân dân các cấp và thực hiện luân chuyển giáo
viên đã có sự thay đổi nhân sự ở một số địa phương, đơn vị trường học, Sở yêu
cầu các đơn vị tiếp tục tham mưu cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương kiện
tồn, củng cố Ban chỉ đạo, đội ngũ giáo viên chuyên trách, hồ sơ PCGD các cấp,
coi trọng điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả duy trì, củng cố, nâng cao chất
lượng phổ cập của địa phương. Tích cực huy động các diện phổ cập GDTHCS
ra lớp, duy trì sĩ số học sinh, chống bỏ học.

3.Tích cực tham gia Đề án xây dựng hệ thống thông tin điện tử quản lý
phổ cập giáo dục-chống mù chữ; triển khai áp dụng phần mềm quản lý dữ liệu
phổ cập giáo dục – chống mù chữ của Bộ GD&ĐT.

<b>VII. Tiếp tục đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học</b>

1.Tiếp nhận, triển khai và cụ thể hóa các văn bản qui phạm pháp luật về
giáo dục trung học của Bộ GD&ĐT kịp thời giúp các cơ sở giáo dục chủ động
triển khai thực hiện.

2.Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng;
đồng thời tăng tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá của các cơ
sở giáo dục trung học

2.1.Tiếp tục thực hiện Thông tư số 09/2009/TT-BGD&ĐT ngày
07/5/2009 về Quy chế thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục, theo đó
thực hiện tốt 3 công khai, 4 kiểm tra tại các trường học và cơ sở giáo dục để
người học và xã hội giám sát, đánh giá (3 công khai: công khai cam kết và kết
quả chất lượng đào tạo; công khai về các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ
giáo viên; cơng khai về thu - chi tài chính; và 4 kiểm tra: việc phân bổ và sử
dụng ngân sách/thu và sử dụng học phí/sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện
của người dân và các tổ chức/chương trình kiên cố hóa trường, lớp học và nhà
cơng vụ cho giáo viên).

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<i>theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo</i>
<i>dục và Đào tạo.</i>

<i>-Thiết lập kỷ cương, nề nếp trong kiểm tra, đánh giá và thi. Các cơ sở</i>
<i>giáo dục và các trường khơng tự đặt ra các kì thi, thi thử ngồi qui định khi</i>
<i>chưa có ý kiến của Sở</i>.

-Tăng cường giáo dục ý thức trách nhiệm, bồi dưỡng kỹ năng ứng xử, tận
tình trong giáo dục, giúp đỡ học sinh yếu kém của mỗi thầy cô giáo để phấn đấu
đạt trường học thân thiện.

-Thực hiện nghiêm QĐ 03/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 31/01/2007 của Bộ
GD&ĐT và QĐ số 47/QĐ-UBND tỉnh Quảng Nam về dạy thêm, học thêm.

2.3.Tiếp tục triển khai có hiệu quả Qui định về tiêu chuẩn đánh giá chất
lượng trường THPT ban hành kèm theo QĐ số 80/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày
30/12/2008 của Bộ GD&ĐT.

3.Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục

3.1.Tiếp tục tuyên truyền và thực hiện đường lối chính sách của Đảng,
Nhà nước về xã hội hóa giáo dục, đặc biệt là Nghị quyết 05/2005/NQ-CP ngày
18/4/2005 về xã hội hóa giáo dục và Nghị định số 69/2008/NĐ ngày 30/5/2008
của Chính phủ về chính sách khuyến khích xã hội hóa đối với các hoạt động
trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường. Thực hiện
huy động nguồn lực xã hội phục vụ cho sự nghiệp giáo dục.

3.2.Tổ chức đánh giá 2 năm thực hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học
sinh được ban hành theo QĐ số 11/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 28/3/2008 của Bộ
GD&ĐT. Phát huy vai trị của tổ chức Đồn, Đội, phối hợp có hiệu quả với các
tổ chức xã hội, với gia đình và cộng đồng trong giáo dục toàn diện học sinh,
thực hiện các phong trào và các cuộc vận động.

4.Tiếp tục tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, sử
dụng có hiệu quả các phần mềm về quản lý học sinh, quản lý đánh giá xếp loại,
kết quả học tập của học sinh, sắp xếp thời khóa biểu, quản lý thư viện, quản lý
“Nguồn học liệu mở”.

<b>VIII. Công tác thi đua, khen thưởng, báo cáo</b>

Năm học này, công tác thi đua, khen thưởng tiếp tục thực hiện đánh giá
hiệu quả các mặt hoạt động sau:

<i><b>I.Đối với các phòng GD&ĐT</b></i>

1.Về kết quả thực hiện đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong
quản lý và dạy học, kiểm tra, đánh giá

2.Kết quả về triển khai và thực hiện phong trào “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực”.

3.Về kết quả nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập, kết quả tổ chức
sinh hoạt cụm chuyên môn, về các biện pháp và kết quả hạn chế số lượng học
sinh lưu ban, bỏ học, tăng cường giúp đỡ học sinh học lực yếu kém.

4.Về thực hiện chương trình và kế hoạch dạy học, thực hiện đổi mới
phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, thực hiện đúng các qui chế chuyên
môn, thi cử.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

6.Về biện pháp và kết quả xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên,
việc khắc phục tình trạng thiếu giáo viên ở các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, cán bộ
thiết bị, thí nghiệm, y tế.

7.Về biện pháp và kết quả thực hiện xã hội hóa giáo dục.

8.Về biện pháp, kế hoạch và kết quả xây dựng CSVC, sử dụng trang thiết
bị dạy học, tự làm đồ dùng dạy học.

9.Về kết quả xây dựng "Nguồn học liệu mở".

10.Về kết quả xây dựng trường chuẩn quốc gia; duy trì và củng cố các
trường đã đạt chuẩn quốc gia.

11.Về kết quả tham gia các hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao, các
cuộc thi... do Bộ, Sở tổ chức.

12.Về việc chấp hành chế độ thông tin, báo cáo.
<i><b>2.Đối với các trường THPT</b></i>

1.Về kết quả thực hiện đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và triển

khai phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

2.Về kết quả nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập, kết quả tổ
chức,tham gia sinh hoạt cụm chuyên môn, các biện pháp và kết quả hạn chế số
lượng học sinh lưu ban, bỏ học, tăng cường giúp đỡ học sinh học lực yếu kém.

3.Về thực hiện chương trình và kế hoạch dạy học, thực hiện đổi mới
phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, thực hiện đúng các qui chế chuyên
môn, thi cử.

4.Về kết quả phối hợp với phịng GD&ĐT trong cơng tác PC trung học ở
các thành phố, các huyện đồng bằng triển khai thực hiện phổ cập trung học.

5.Về biện pháp và kết quả thực hiện xã hội hóa giáo dục.

6.Về biện pháp, kế hoạch và kết quả xây dựng CSVC, sử dụng trang thiết
bị dạy học, tự làm đồ dùng dạy học.

7.Về kết quả xây dựng "Nguồn học liệu mở".

8.Về kết quả tham gia các hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao, các cuộc
thi... do Sở tổ chức.

9.Về việc chấp hành chế độ thông tin, báo cáo.

Các tiêu chuẩn thi đua cụ thể, Sở sẽ ban hành khi có văn bản hướng dẫn
cụ thể của Bộ GD&ĐT.

<b>C.TỔ CHỨC THỰC HIỆN</b>

-Các phòng GD&ĐT, các đơn vị trường học THPT lập kế hoạch cụ thể để
triển khai thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ năm học. Các phịng GD&ĐT tiếp tục
giúp Sở thực hiện quản lý về chuyên môn cấp THCS đối với các trường PTDT
nội trú huyện. Các trường PTDT nội trú huyện có trách nhiệm thực hiện đầy đủ
các qui định về chuyên môn của Sở và của phòng GD&ĐT./.

<i><b>Nơi nhận:</b></i>

<i>-Như trên (để thực hiện);</i> KT.GIÁM ĐỐC

<i>-Vụ GDTrH (để báo cáo); </i> (đã ký)

<i>-Lưu VT, GDTrH. </i><b> PGĐ NGUYÊN MINH HOÀNG</b>

</div>

<!--links-->