Bai Tuong mo

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Tiết 121( Ngữ văn)</b>
Ngày soạn:

Ngày dạy:

<b>NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG: TƯỢNG MỒ</b>

<b>I. Mục tiêu cần đạt</b>

1. Kiến thức

- Hiểu được ý nghĩa của những bức tượng nhà mồ trong đời sống tình
cảm- tâm linh của người Ba- na, Gia rai

- Cách dùng từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi, thể thơ lục bát có sự ngắt
dịng linh hoạt, âm điệu trầm lắng du dương của bài thơ.

2. Kĩ năng

- Nhận biết thể loại thơ và cách sử dụng từ giàu sức gợi cảm.
3. Thái độ

- Thể hiện sự đồng cảm sâu sắc của tác giả trước nỗi buồn sâu lắng và
tình người sâu lặng của đồng bào Tây Nguyên.

<b>II. Đồ dùng</b>

1. GV: SGK, SGV, máy chiếu, một số hình ảnh tượng nhà mồ.
2. HS: SGK, Bài soạn

<b>III. Tiến trình tiết dạy</b>
1. Ổn định lớp

2. KTBC: Kiểm tra vở soạn của học sinh
3. Bài mới.

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh và cho biết đây là hình ảnh gì?
Em đã từng thấy ở đâu?

GV: Dẫn dắt vào bài mới

<b>Hoạt động của thầy và trò</b> <b>Nội dung ghi bảng</b>
<b>* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm </b>

hiểu chung

GV: Yêu cầu học sinh nêu những nét chính
về tác giả?

HS: Nêu một số nét chính.

<b>I. Tìm hiểu chung</b>
<b>1. Tác giả</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

GV: u cầu học sinh quan sát lên máy
chiếu chân dung của tác giả Văn Cơng Hùng

GV? Tác phẩm được trích từ tuyển thơ nào?
<b>* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc- </b>
hiểu chú thích.

GV: Hướng dẫn học sinh đọc giọng chậm

rãi, sâu lắng, hướng vào chiều sâu nội tâm.
GV: Đọc mẫu một đoạn, sau đó yêu cầu học
sinh đọc tiếp.

GV? Văn bản được sáng tác theo thể loại thơ
gì?

HS: Thể thơ lục bát

GV: Yêu cầu học sinh nêu một số chú thích
GV: Yêu cầu học sinh cho biết bài thơ có
thể chia thành mấy đoạn? ý chính của từng
đoạn?

HS: Xung phong chia bố cục, lớp nhận xét,
bổ sung.

GV: Yêu cầu học sinh quan sát lên máy
chiếu

Theo dõi bố cục và nội dung của các phần.
* Bài thơ được chia làm 3 phần:

- Đoạn 1: Hai câu đầu: Gợi mở thời gian,
không gian và ấn tượng đầu tiên trước
những pho tượng mồ

- Đoạn 2: Tiếp theo đến “ một ngàn lời yêu”:
Nỗi buồn và ý nghĩa của những bức tượng
mồ trong việc thể hiện tình cảm của người

sống với người đã khuất

- Đoạn 3: Còn lại: sự đống cảm sâu sắc của

Là một trong những nhà
thơ tiêu biểu của tỉnh Gia
Lai.

<b>2. Tác phẩm</b>

- Tác phẩm “Tượng mồ”
được trích từ tuyển thơ Gia
Lai.

<b>II. Đọc- hiểu chú thích, </b>
<b>bố cục</b>

1. Đọc

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

tác giả trước tình yêu thương lâu bền của
con người.

<b>* Hoạt động 3: Tìm hiểu văn bản</b>
GV? Hình ảnh “ chiều như lửa đốt” và
“ Tượng mồ run rẩy” ở hai câu đầu gợi lên
điều gì?

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đơi
trong 2 phút, sau 2 phút thảo luận kết quả
theo nhóm mảnh ghép 2 phút và trình bày,

các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

GV: Nhận xét.

GV? Theo quy luật của tự nhiên con người
phải trải qua những giai đoạn nào của cuộc
đời?

HS: Sinh, lão, bệnh, tử.

GV? Vậy theo sự hiểu biết của em khi chết
mọi người quan niệm là hết tất cả hay còn
tồn tại ở đâu?

HS: Tồn tại ở một thế giới khác.

GV? Những người cịn sống họ có quên
được người đã khuất không?

HS: Họ không quên được và nhớ thương
mãi.

GV? Vậy nỗi đau thương này người Ba- na
và Gia Rai đã tìm cách nào để gửi nỗi buồn
của người sống vào người đã mất?

HS: Nỗi buồn gửi vào đường rìu, nhát rựa,
đẽo tạc thành các bức tượng mồ.

GV: Yêu cầu học sinh quan sát lên máy

chiếu để xem những hình ảnh tượng mồ.

<b>III. Tìm hiểu văn bản</b>
<b>1. Ấn tượng ban đầu về </b>
<b>buổi chiều và những pho</b>
<b>tượng mồ</b>

- Chiều là thời khắc

chuyển giao ngày của con
người và đêm của các linh
hồn.

- Những pho tượng mồ
run rẩy bàng hồng vì phải
chia tay với linh hồn của
người đã khuất.

--> Gợi cảm giác buồn bã
ảm đạm

<b>2. Ý nghĩa của những </b>
<b>bức tượng mồ.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

GV?
Bốn dòng thơ “ Hoang sơ …. Rượu cần” gợi
lên những điều gì trong văn hố, phong tục
của người Tây Nguyên?

HS: Lễ hội bỏ mả của người Tây Nguyên.

Gv: Yêu cầu học sinh quan sát tranh nói về
lễ hội bỏ mả.

GV? Ở hai câu thơ cuối tình cảm của tác giả
được thể hiện như thế nào?

HS: Thảo luận nhóm trong 3 phút và thay
phiên nhau trình bày, nhận xét.

<b>* Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết.</b>
GV? Em hãy nêu nhận xét chung về nội

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

dung và nghệ thuật của bài thơ?

HS: Xung phong trả lời, học sinh khác nhận
xét, bổ sung.

<b>* Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh luyện </b>
tập, củng cố

GV: Yêu cầu học sinh đọc bài tập 2 và trả
lời ý 1 câu 2

HS: Xung phong trả lời, lớp nhận xét, bổ
sung

GV: Yêu cầu cả lớp quan sát lên máy chiếu
và đọc bài tập

<b>* Câu 1: Người dân tộc Gia Rai và Ba- na </b>

khắc những pho tượng mồ làm gì?

A. Bày tỏ nỗi đau buồn, sự nhớ nhung quyến
luyến của người sống với người đã khuất.
B. Chia sẻ niềm vui cùng người đã khuất.
C. Cả A và B đều đúng.

<b>* Câu 2: Nghệ thuật đặc sắc của bài thơ </b>
“ Tượng mồ” là:

A. Nghệ thuật so sánh giữa người sống và
người đã khuất.

B. Ngắt dòng đặc biệt, linh hoạt , âm điệu
trầm lắng góp phần diễn tả sự đồng cảm của
tác giả với nỗi đau và tình cảm con người.
C. Cả A và B đều sai.

HS: Quan sát đọc và chọn câu đúng. Học
sinh khác nhận xét, bổ sung.

GV? Hãy nêu cảm xúc của em khi học song
bài “ Tượng mồ” và cho biết em sẽ làm gì để
những bức tượng kia còn được bảo vệ và
thể hiện được văn hố đặc sắc của dân tộc
mình

3. Tình cảm yêu thương
- Lời gọi cùng lời hát
hướng vào con người vào

tình cảm bất diệt vượt qua
các ranh giới

--> Kéo gần khoảng cách
của người sống và người
đã khuất.

<b>IV. Tổng kết</b>

* Ghi nhớ ( SGK)

<b>V. Luyện tập, củng cố</b>

<b>4. Hướng dẫn tự học</b>

- Học thuộc lòng bài thơ và nội dung, nghệ thuật toàn bài.
- Làm bài tập 2,3. Đọc thêm “ Tự khúc PhoThi”

</div>

<!--links-->