Tải Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 02 - HoaTieu.vn

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>1. Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 02 số 1</b>

I. Nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông trong bối cảnh hiện nay.

Tính đến tháng 8/2019, tồn quốc có 1.161.143 giáo viên mầm non, phổ thơng (cơng lập
1.089.837, ngồi cơng lập 71.306). Về cơ bản, đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục ở tất
cả các cấp học đã đạt chuẩn và trên chuẩn trình độ đào tạo, trong đó: mầm non là 96,6%, tiểu học
là 99,7%, trung học cơ sở là 99,0%, trung học phổ thông là 99,6%, đại học là 82,7%(1); đây là
tiền đề để Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất nâng chuẩn trình độ đào tạo cho giáo viên trong Luật
Giáo dục. Hầu hết cán bộ quản lý, giáo viên có lịng u nghề, có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp
tốt, có tinh thần trách nhiệm cao trong cơng việc, có ý chí vươn lên, tích cực học tập, bồi dưỡng
nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Năng lực sư phạm của phần lớn nhà giáo được nâng
lên, đáp ứng yêu cầu đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục. Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục
đã tham mưu tích cực và hiệu quả cho cấp đảng ủy và chính quyền các cấp trong việc xây dựng
các chính sách cán bộ, giáo viên, học sinh phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của bộ, ngành,
địa phương. Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đã tăng mạnh về số lượng, chất lượng
và ngày càng đồng bộ về cơ cấu trong 5 năm qua, từng bước đáp ứng được yêu cầu phát triển
giáo dục của đất nước.

II. Những yêu cầu về phong cách của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông trong bối cảnh hiện nay;
kỹ năng xử lý tình huống sư phạm.

Theo Quyết định 16/2008/QĐ-BGDĐT
Điều 5. Lối sống, tác phong.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

2. Có lối sống hòa nhập với cộng đồng, phù hợp với bản sắc dân tộc và thích ứng với sự tiến bộ
của xã hội; biết ủng hộ, khuyến khích những biểu hiện của lối sống văn minh, tiến bộ và phê
phán những biểu hiện của lối sống lạc hậu, ích kỷ.

3. Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh, lịch sự trong
quan hệ xã hội, trong giao tiếp với đồng nghiệp, với người học; giải quyết cơng việc khách quan,
tận tình, chu đáo.

4. Trang phục, trang sức khi thực hiện nhiệm vụ phải giản dị, gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nghề
dạy học, không gây phản cảm và phân tán sự chú ý của người học.

5. Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn những
hành vi vi phạm pháp luật và các quy định nghề nghiệp. Quan hệ, ứng xử đúng mực, gần gũi với
nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp và người học; kiên quyết đấu tranh với các hành vi
trái pháp luật.

6. Xây dựng gia đình văn hóa, thương u, q trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến những người
xung quanh; thực hiện nếp sống văn hóa nơi cơng cộng.

III. Xây dựng và rèn luyện tác phong, hình thành phong cách nhà giáo.
Một là, người thầy giáo phải luôn học tập để nâng cao trình độ về mọi mặt.

Trong bối cảnh nhân loại đã có những bước tiến vượt bậc về khoa học - công nghệ, Việt Nam
đang ở trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, hiện đại hố gắn với phát triển kinh tế tri thức.
Trong thời đại như vậy, nếu chúng ta dừng lại, thậm chí tiến chậm là bị tụt hậu, là bị thụt lùi so
với dòng chảy của tri thức nhân loại. Cho nên, người thầy giáo phải ln có ý thức đầu tư, cập
nhật, mở rộng tri thức của mình, có ý thức quyết tâm đi vào khoa học kỹ thuật, nhất là khoa học
giáo dục.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Người thầy giáo tồi là người mang chân lý đến sẵn, còn người thầy giáo giỏi là người biết dạy
học sinh đi tìm chân lý. Để bài giảng đạt hiệu quả cao, người thầy giáo phải nắm vững và sử dụng
hợp lý các phương pháp dạy học tích cực, phù hợp với các chương trình, đối tượng. Từ đó, phát
huy tính tính cực, chủ động, sáng tạo của người học, giúp người học kết hợp hài hòa giữa học tập
trên lớp với tự học, mở rộng và nâng cao kiến thức, rèn luyện phương pháp tư duy, vận dụng kiến
thức vào thực tiễn.

Ba là, người thầy giáo phải không ngừng tự tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao lập trường tư tưởng,

chính trị, đạo đức, lối sống, có tác phong mẫu mực.

Trong điều kiện nước ta hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, người thầy giáo thường xuyên
được tiếp cận với các phương tiện kỹ thuật, công nghệ hiện đại, nắm bắt được những thông tin
mới, đa dạng, nhiều chiều và hết sức phức tạp..

Người thầy giáo cần phải tu dưỡng, rèn luyện bản lĩnh chính trị và đạo đức của mình theo tư
tưởng Hồ Chí Minh, đó là: cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, trung với nước, hiếu với dân,
sẵn sàng nhận lấy trách nhiệm phụng sự Tổ quốc, phục vụ nhân dân làm mục tiêu phấn đấu suốt
đời. Đó chính là đạo đức cách mạng mà mỗi người trí thức nói chung, người thầy giáo nói riêng
phải rèn luyện thường xuyên, lâu dài. Chỉ khi nào thực hiện được điều này, người thầy giáo mới
vững vàng vượt qua mọi khó khăn, cám dỗ để làm tròn bổn phận.

Phải làm sao để mỗi người thầy giáo khơng những là nhà sư phạm mà cịn là nhà mô phạm.
Người thầy giáo phải say mê, bền bỉ, cần cù, nghiêm túc và sáng tạo trong lao động sư phạm,
thành cơng khơng kiêu căng, thất bại khơng nản chí, thương yêu, gần gũi người học, đoàn kết với
đồng nghiệp, gắn bó với nhân dân, thực sự là những tấm gương sáng cho học sinh noi theo.
Ngoài ra, người thầy giáo cũng cần phải cương quyết đấu tranh loại trừ những biểu hiện tiêu cực
như chạy theo thành tích, xúc phạm đến nhân cách và thân thể người học, hoặc kiếm tiền bằng
mọi cách, tự đánh mất mình, làm ảnh hưởng đến uy tín của người thầy giáo.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Nhà giáo được xã hội tôn vinh bởi sứ mệnh trồng người và được coi là “Người kỹ sư tâm hồn”,
do nhà giáo khơng chỉ dạy chữ mà cịn dạy cách làm người, hình thành và phát triển nhân cách
người học. Hiện nay, xã hội tôn vinh cao nghề dạy học bao nhiêu thì địi hỏi càng cao về phẩm
chất đạo đức và trách nhiệm của nhà giáo.

<b>1. Đạo đức nhà giáo có vai trị quan trọng, quyết định chất lượng, hiệu quả hoạt động sư</b>
<b>phạm và chất lượng giáo dục.</b>

Với truyền thống hiếu học và tinh thần “Tôn sư trọng đạo”, người thầy và nghề dạy học có vai trò

lớn trong phát triển sự nghiệp giáo dục nước nhà. Do đó, nhà trường phải ln quan tâm phẩm
chất đạo đức và trách nhiệm của nhà giáo, vì đó là nhân tố cơ bản.

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Dạy các cháu thì nói với các cháu chỉ là một phần, cái chính là
phải cho các cháu nhìn thấy, cho nên những tấm gương thực tế là rất quan trọng. Muốn dạy cho
trẻ em thành người tốt thì trước hết các cô, các chú phải là người tốt”.

Hoạt động dạy học được tiến hành bằng nhiều phương thức, trong đó dùng nhân cách tác động
nhân cách là cách làm của người thầy dùng để cảm hóa học trị. Do vậy, nhà giáo phải luôn nêu
gương về đạo đức để những giá trị tốt đẹp của người thầy được hình thành nên nhân cách ở trò.

<b>2. Mỗi nhà giáo phải luôn rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp để xứng</b>
<b>đáng với sự tôn vinh và niềm tin u của xã hội.</b>

Mỗi nhà giáo phải ln có nhận thức đúng đắn, sâu sắc về vị trí của nghề sư phạm, trọng trách
cao cả của mình trong xã hội. Tích cực tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, tác phong, lối
sống để mỗi nhà giáo thực sự là những tấm gương sáng về nhân cách, đạo đức cho học sinh noi
theo.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

nghề. Như vậy, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nghề nghiệp là nền tảng, động lực để nhà giáo phấn
đấu hoàn thành sứ mệnh vẻ vang của mình.

Trong thực tế có rất nhiều tấm gương các nhà giáo hết lòng yêu nghề. Họ đã cống hiến cả cuộc
đời cho sự nghiệp giáo dục và được rất nhiều thế hệ học trị và nhân dân kính trọng. Tuy nhiên,
hiện nay có những giáo viên cịn thiếu chuẩn mực, thiếu gương mẫu trong lời nói, việc làm, nản
chí trước những học sinh thiếu ý thức học tập, học sinh chưa ngoan do không thường xuyên được
bồi dưỡng nhận thức hoặc nâng cao trình độ dạy học. Để nhà giáo và đạo đức nghề nghiệp được
tôn vinh cần phải có những biện pháp, bên cạnh đó, nhà giáo phải ln tự hồn thiện mình, trung
thực, đấu tranh với những biểu hiện tiêu cực, bảo vệ sự trong sáng, giá trị cao quý của người thầy.
Mặt khác, đội ngũ nhà giáo phải không ngừng học tập và tự học để nâng cao trình độ nhận biết về

mọi mặt, ln tìm tịi, sáng tạo và đổi mới trong nghiên cứu, kinh nghiệm giảng dạy, học các kỹ
thuật dạy học, kỹ năng giao tiếp. Những thói quen cũ khơng cịn phù hợp cần được thay đổi,
khơng được bằng lịng hay thoả mãn với cái mà mình hiện có. Trong bất cứ thời kỳ nào, người
thầy phải ln có tâm hồn thanh cao, tấm lòng độ lượng hun đúc những thế hệ tương lai của dân
tộc. Nơi nào có thầy giỏi thì nơi đó sẽ có trị giỏi.

Giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ là một chiến lược quan trọng của quốc gia mà trọng trách được đặt
trên vai nhà giáo. Để nâng cao phẩm chất đạo đức của mình, mỗi một thầy, cô giáo phải hiểu,
thấm nhuần tư tưởng và đạo đức của Hồ Chí Minh, mỗi người phải khơng ngừng rèn luyện để
hoàn thiện lối sống, nhân cách của mình, sống có tấm lịng nhân ái, làm việc có tinh thần trách
nhiệm, biết giữ gìn danh dự nghề nghiệp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Nhà giáo hiện nay phải gương mẫu thực hiện tốt các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà
nước, tích cực trong mọi cơng việc của nhà trường, đồn thể giao phó, làm việc có chất lượng, có
hiệu quả, đạt năng suất. Bản thân mỗi người thầy giáo phải xây dựng cho mình một phong cách
sống khiêm tốn, giản dị, thanh lịch. Lối sống mẫu mực mà mỗi người thầy thể hiện không chỉ bảo
tồn những giá trị văn hóa tốt đẹp của dân tộc mà cịn góp phần nâng cao ý thức tơn trọng pháp
luật, hình thành tác phong công nghiệp của người lao động mới; đưa lối sống nhân văn thấm sâu
vào từng học sinh, vào mỗi gia đình, góp phần tạo sự nhận thức và hành động trong mọi tầng lớp
nhân dân để xây dựng và phát triển đất nước.

Gần đây, quy định về đạo đức nhà giáo là cơ sở để các nhà giáo nỗ lực tự rèn luyện phù hợp với
nghề dạy học được xã hội tôn vinh, đồng thời là một trong những cơ sở để đánh giá, xếp loại và
giám sát nhà giáo nhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo có bản lĩnh chính trị vững vàng, có phẩm chất
và lương tâm nghề nghiệp trong sáng, có tính tích cực học tập, không ngừng nâng cao chuyên
môn nghiệp vụ và phương pháp sư phạm, có lối sống và cách ứng xử chuẩn mực, thực sự là tấm
gương cho người học noi theo. Qua đó mỗi nhà giáo cần có những nhận thức cao hơn về trách
nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ như:

- Bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức nhà giáo phải được xem là việc làm trọng tâm, thường xun có

tính lâu dài không chỉ trong nhận thức, mà quan trọng hơn là mỗi nhà giáo phải tự xây dựng kế
hoạch thực hiện nâng cao đạo đức của mình qua từng năm học.

- Thường xuyên cụ thể hóa việc thực hiện “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh”. Coi trọng việc đổi mới, khát vọng vươn lên, hồn thiện văn hóa sư phạm, biết tự học để
có hiểu biết sâu rộng về chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm, luôn ý thức chấp hành tốt
nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

- Ln thể hiện sự chuẩn mực, tính sư phạm trong tác phong, lối sống, xử lý khéo tình huống
trong các mối quan hệ với đồng nghiệp, với PHHS, với công việc, nhất là đối với học sinh.

- Về nhiệm vụ giảng dạy mỗi nhà giáo phải luôn nhận thức trách nhiệm của mình là “Dạy tốt và
học tốt” là hai nhiệm vụ không thể thiếu trong nhà trường. Thầy muốn dạy tốt, ngồi việc trau dồi
kiến thức, phải ln tìm tịi trải nghiệm những phương pháp thích hợp tuỳ theo nội dung bài học
và đối tượng học sinh. Trò muốn học tốt, ngoài việc chuyên cần học tập, phải được thầy hướng
dẫn phương pháp học tập và định hướng các kiến thức, kỹ năng, thái độ để hình thành nên những
phẩm chất năng lực của người lao động mới trong xã hội hiện đại.

Nhiệm vụ đặt ra trong mỗi tiết để dạy tốt là mình phải làm gì? Để có nhiều tiết dạy tốt mình phải
làm thế nào? Người giáo viên thực sự trở thành giáo viên giỏi khi có nhiều tiết dạy tốt.

Ln tự rút kinh nghiệm nhằm hồn thiện bản thân, học hỏi các tiết dạy của đồng nghiệp nhất là
về ý tưởng và phương thức mới, đúc kết việc giảng dạy của mình qua các chuyên đề hoặc kinh
nghiệm giảng dạy, tham gia sinh hoạt chuyên môn để nâng cao tay nghề và khơng ngừng tìm hiểu
lý luận dạy học bổ sung vốn kiến thức sư phạm trong hoạt động giảng dạy.

Những năm gần đây,việc thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông đang đặt ra cho người giáo viên
nhiệm vụ mới nhằm đáp ứng yêu cầu hội nhập và phát triển. Trước tình hình đó, nhà giáo phải
khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, tự trang bị cho mình thêm lý luận dạy
học, đúc kết, hệ thống những đề tài kinh nghiệm phục vụ cho giảng dạy.

Đất nước ta đang trong thời kỳ đổi mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa tiến tới hội nhập
quốc tế, địi hỏi sự nghiệp giáo dục đào tạo phải đi trước một bước nhằm chuẩn bị nhân tài, lực
lượng lao động đáp ứng yêu cầu trong giai đoạn mới. Trước những địi hỏi đó, nhà giáo cần thấm
nhuần sâu sắc tư tưởng của Bác Hồ kính u về nghề dạy học, từ đó vận dụng sáng tạo và tổ chức
tốt việc giảng dạy, giáo dục học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

học tích cực cho giáo viên ở các cấp học; các trường học thường xuyên tổ chức thao giảng, dự
giờ để đánh giá rút kinh nghiệm, nhắc nhở tinh thần trách nhiệm của giáo viên nhằm nâng cao
trình độ chun mơn, nghiệp vụ, nhà giáo cũng cần được trang bị lý luận dạy học mới, tâm lý
giáo dục hiện đại có như vậy sẽ góp phần kích thích tính năng động, sáng tạo mới trong đội ngũ
tác động giúp học sinh trong chiếm lĩnh tri thức.

</div>

<!--links-->
<a href=' />