sử 6

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Ngày soạn:</b></i>

<i><b>Ngày giảng Tiết </b></i>
<i><b>28</b></i>

<b>Bài 24</b>

<b>NƯỚC CHĂM PA TỪ THẾ KỶ II ĐẾN THẾ KỶ X</b>
<b>I.Mục tiêu</b>

<i><b>1. Kiến thức</b></i>

- Quá trình thành lập và phát triển của nước Chăm Pa, từ nước Lâm ấp của
huyện Tượng Lâm đến một quóc gia lớn mạnh, sau này dám tấn công cả quốc gia Đại
Việt.

- Những thành tựu nổi bật về kinh tế và văn hoá của Chăm Pa từ thế kỷ II ->X.
<i><b>2. Kĩ năng</b></i>

Tiếp tục rèn luyện kỹ năng đọc bản đồ lịch sử, kỹ năng đánh giá, phân tích.
<i><b>3. Thái độ</b></i>

HS nhận thức sâu sắc rằng, người Chăm Pa là một thành viên của đại gia đình
các dân tộc Việt Nam.

<b> Các phầm chất cần đạt: Yêu nước, yêu con người, chăm học, chăm làm, trung </b>
thực, trách nhiệm.

<i><b>4. Năng lực hướng tới</b></i>

- Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết các vấn đề và

sáng tạo.

- Năng lực chun mơn: Ngơn ngữ; Tính tốn, tin học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội.
<b>II. CHUẨN BỊ</b>

<i><b>1. Giáo viên</b></i>

- KHDH, SGK, máy chiếu, máy tính…
- Tranh ảnh về đền tháp Chăm.

<i><b>2. Học sinh</b></i>

- Vở ghi, SGK, học bài cũ…
III.Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp: Dạy học nhóm, thuyết trình, vấn đáp…

- Kỹ thuật dạy học: KT đặt câu hỏi; KT chia nhóm; KT động não; KT trình
bày…

<b>IV. Tiến trình hoạt động – giáo dục</b>
<b>1. Ổn định tổ chức lớp (2’)</b>

<b>2. Bài mới </b>

<b>A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(2’)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

– Em đã biết đến khu di tích Mĩ Sơn, di tích Sa Huỳnh chưa ? Kể lại những hiểu
biết của mình về khu di tích đó.

<b> - HS thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao. </b>

- GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu. Đánh giá thái độ và khả năng thực hiện
nhiệm vụ học tập của HS.

- Sau khi cá nhân HS có sản phẩm, GV có thể gọi HS trình bày sản phẩm của mình.
- HS khác lắng nghe, thảo luận thêm, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn và sản
phẩm của cá nhân.

- Từ những hiểu biết đã có của HS, GV dẫn dắt vào nội dung bài mới.
<b>B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC -25’</b>

<i>- Mục tiêu: trang bị cho học sinh những kiến thức mới liên quan đến tình</i>
<i>huống/vấn đề học tập nêu ra ở hoạt động khởi động.</i>

<i>-PP: vấn đáp, thảo luận</i>

<i>-KT: chia nhóm, giao nhiệm vụ…</i>

<b>Hoạt động Thầy trò</b> <b>Nội dung kiến thức cần đạt</b>
<b>* Hoạt động 1: 10p</b>

<b>Mục tiêu: Hs biết được Nước Cham- pa</b>
<b>độc lập ra đời</b>

- GV chiếu lược đồ SGK giới thiệu vị trí
Cham- pa cho HS .

- Yêu cầu HS đọc SGK 1.

<b>? Em biết gì về địa bàn sinh sống của</b>
<b>người Chăm cổ?</b>

- Thời Hán, sau khi chiếm được Giao Chỉ,
Cửu Chân, quân Hán đánh xuống phía
nam, chiếm đất của người Chăm cổ, sáp
nhập vào quận Nhật Nam, đặt ra huyện
Tượng Lâm.

<b>? Nhân dân Tượng Lâm đã giành độc</b>
<b>lập trong hoàn cảnh nào?</b>

<b>? Cho biết lực lượng quân sự của quốc</b>
<b>gia Lâm ấp ?</b>

<b>? Quá trình mở rộng lãnh thổ của người</b>
<b>Lâm ấp diễn ra như thế nào?</b>

- Các Vua Lâm ấp đã hợp nhất bộ lạc Dừa
và bộ lạc Cau -> Tấn công các nước láng
giềng :

+ Phía Bắc đến Hồnh Sơn .
+ Phía Nam đến Phan Rang.

<b>1. Nước Cham- pa độc lập ra đời:</b>

<i><b>a. Quá trình thành lập </b></i>

- Cuối thế kỉ II, nhân dân Tựơng Lâm

dưới sự lãnh đạo của Khu Liên đa nổi
dậy giành độc lập .

- Khu Liên tự xưng làm Vua đặt tên
nước là Lâm ấp.

<i><b>b. Quá trình mở rộnglãnh thổ :</b></i>

- Các Vua Lâm ấp đã hợp nhất bộ lạc
Dừa và bộ lạc Cau -> Tấn công các
nước láng giềng

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Đổi tên nước là Cham- pa.
- Đóng đơ ở : Sin- ha-pu-ra.

? Em có nhận xét gì nước Cham- pa?
- HS thảo luận, trình bày

<b>- GV bổ sung, chuyển ý </b>

Sự hùng mạnh của Cham- pa
không chỉ về quân sự mà còn thể hiện
trong lĩnh vực kinh tế- văn hoá

triển.

<b>* Hoạt động 2 </b>

<b>Mục tiêu: Hs biết được Tình hình kinh</b>
<b>tế, văn hố Cham-pa từ TK II đến TK</b>

<b>X:</b>

<b>? Người dân Chăm – pa biết làm nông</b>
<b>nghiệp như thế nào?</b>

- Người Chăm biết sử dụng cơng cụ sắt,
dùng trâu bị kéo cày.

<b>? Ngồi làm nơng nghiệp cư dân Chăm –</b>
<b>Pa cịn biết làm những gì ?</b>

- Họ biết trồng các loại cây ăn quả: cau,
dừa, mít...và các loại cây khác: bơng, gai...
- Biết khai thác lâm thổ sản ( trầm hương,
ngà voi, sừng tê..), làm đồ gốm, đánh cá.
- Buôn bán với nhân dân các quận ở Giao
Châu, Trung Quốc và Ấn Độ.

<b>? Em có nhận xét gì về trình độ phát</b>
<b>triển kinh tế của Cham- pa?</b>

? Những nét chính trong văn hố của
người Chăm là gì?

- GV chiếu, giới thiệu mẫu chữ Phạn của
người Chăm…giải thích sự xuất hiện của
chữ Phạn, đạo Phật, đạo Bà La Môn .
? Theo phong tục của người Chăm, em
nhận thấy nét riêng biệt và quen thuộc
nào?

<b>? Tại sao kiến trúc là nét đặc sắc trong</b>
<b>nền văn hoá Chăm?</b>

- GV cho HS quan sát tranh : Thánh địa Mĩ

<b>2. Tình hình kinh tế, văn hoá </b>
<b>Cham-pa từ TK II đến TK X</b>

<i><b>a. Kinh tế: </b></i>

- Nguồn sống chủ yếu là trồng lúa nước
mỗi năm 2 vụ.

- Họ biết trồng các loại cây ăn quả: cau,
dừa, mít...và các loại cây khác: bông,
gai...

- Biết khai thác lâm thổ sản làm đồ gốm,
đánh cá.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Sơn.

<b>? Em có nhận xét gì về nghệ thuật kiến</b>
<b>trúc của người Chăm?</b>

<b>- GV chốt : Những cơng trình kiến trúc</b>
của người Chăm có quy mơ lớn, tạo ra một
nền nghệ thuật đặc sắc tiêu biểu đã tạo nên
nét đặc sắc độc đáo của dân tộc Việt Nam.

? Qua tình hình kinh tế- văn hoá của
<b>Cham- pa chúng ta nhận thấy có nhiều</b>
<b>nét gần gũi với người Việt. Đó là những</b>
<b>nét nào?</b>

- HS thảo luận, trình bày
<b>- GV chốt:</b>

+ Họ cùng sát cánh bên nhau trong cuộc
nổi dậy giành ĐLDT mà tiêu biểu là cuộc
KN Hai Bà Trưng.

+ Nền văn hố Chăm ngày nay vẫn cịn tồn
tại, giữ gìn và phát huy. Đó là những lễ hội
vẫn được tổ chức hàng năm.

<i><b>b. Văn hoá</b></i>

- Chữ viết : Người Chăm có chữ viết
riêng .

- Tơn giáo : Người Chăm theo đạo Bà
La Môn và đạo Phật.

- Phong tục:

+ Hoả táng người chết -> ném xuống
sông, xuống biển .

+ Họ ở nhà sàn, ăn trầu.

- Kiến trúc: đặc sắc và tiêu biểu nhất là
tháp Chăm.

- Người Chăm với các cư dân Việt ở
Nhật Nam, Cửu Chân, Giao chỉ có mối
quan hệ chặt chẽ từ lâu đời.

<b>C- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP-5’</b>

<i>Mục tiêu- Hệ thống hóa kiến thức, cũng cố và hồn thiện KTKN của tồn bài để từ</i>
đó HS có cái nhìn tổng thể về nhà nước Cham pa

<i>Nhiệm vụ: HS thực hành làm bài tập </i>

<i>Các bước tiến hành-GV in cho các em mẫu phiếu lập bảng thống kê về quốc gia</i>
<i>Cham-pa theo nội dung sau: </i>

<b>Quốc gia</b> <b>Cham-pa</b>

Hoàn cảnh ra đời
Thể chế chính trị

Các ngành kinh tế chính
Văn hố

GV động viên các em khơng nhìn vào tài liệu để lập bảng mà biểu đạt bằng sự hiểu
biết của mỗi em.

<b>Báo cáo với thầy/cô giáo kết quả những việc em đã làm.</b>

<b>D -HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG-4’</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i>để lại đến ngày nay phản ánh sự phát triển của ngành nào? Theo em cần phải làm </i>
<i>gì để gìn giữ và phát triển những di sản văn hóa đó?</i>

<b>E -HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG-4’</b>

<b>Hướng dẫn tìm đọc một số cuốn sách và trang web sau :</b>

–Lương Ninh (Chủ biên), Lịch sử Đông Nam Á, NXB Giáo dục, 2005.
– ; ;
–

<i><b>*Hướng dẫn về nhà -3’</b></i>

<i><b>-Chuẩn bị bài sau: Chủ đề Bước ngoặt lịch sử đầu thế kỉ X. </b></i>
Trả lời câu hỏi sgk trang 71, 72,73

Nước Nam Hán được thành lập trong bối cảnh như thế nào?

Năm 930, nhà Nam Hán đã vin vào cớ gì để xâm lược nước ta? Kết quả như thế
nào? Nền tự chủ của ta có được bảo vệ và giữ vững không?

Dựa vào lược đồ và SGK hãy tường thuật diễn biến của cuộc kháng chiến chống
quân Nam Hán lần nhất?

So sánh cuộc đấu tranh chống quân xâm lược của họ Khúc và họ Dương về thời
gian, địa bàn?

<b>V. Rút kinh nghiệm</b>

</div>

<!--links-->