Tải Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 15 - HoaTieu.vn

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>1. Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 15 số 1</b></i>

<b>1. Tác động của CNTT đối với giáo dục</b>

<b>1.1 Thay đổi mơ hình giáo dục</b>

Nền giáo dục Việt Nam trước nay sử dụng mơ hình chuyển giao kiến thức theo cách độc thoại

giữa giảng viên với sinh viên. Tuy nhiên, khi xã hội thay đổi ngày một nhanh chóng cùng với

sự phát triển cơng nghệ vượt bậc, mơ hình này khơng thể tạo ra giá trị gia tăng. Điều đó cho

thấy cách giảng bài truyền thống kém hiệu quả hơn so với các hình thức dạy – học tích cực.

“Giáo dục thơng minh” hay “Giáo dục 4.0” được xem là mơ hình phù hợp với xu thế phát

triển của thời đại hiện nay. Có sự liên kết chặt chẽ giữa 3 yếu tố quan trọng, đó là nhà trường

– nhà quản lý – nhà doanh nghiệp. Theo đó, mơ hình này thúc đẩy hoạt động dạy và học diễn

ra mọi lúc, mọi nơi, giúp cho người học có thể chủ động quyết định nội dung, phương thức

học tập theo nhu cầu của bản thân.

<b>1.2 Thay đổi chất lượng dạy học</b>

<b>Chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học</b>

giúp giáo viên trở nên linh

hoạt hơn trong quá trình giảng dạy của mình. Thầy cơ có thể tương tác với học sinh, sinh viên

ở mọi nơi có sự hiện diện của cơng nghệ thơng tin, không cần e ngại khoảng cách, các yếu tố

khách quan khác.

Bài giảng được soạn thảo đa dạng với nhiều hình ảnh và gói gọn vào các thiết bị, tránh đi sự

cồng kềnh khi phải mang giáo án theo, hoặc khó chỉnh sửa thêm thắt các kiến thức.

Ngồi ra, ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong dạy học cịn giúp giáo viên có thể chia sẻ bài

giảng với nhiều đồng nghiệp khác trên cả nước, tiếp thu ý kiến đóng góp để nâng cao chất

lượng giáo án. Bên cạnh đó, các thầy cơ cịn được tìm hiểu thêm về những chuyên ngành khác

như tin học, và học hỏi kỹ năng sử dụng hình ảnh, âm thanh trong thiết kế bài giảng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Chuyên đề ứng dụng CNTT trong dạy học</b>

phát triển đã mở ra triển vọng lớn trong việc

đổi mới các hình thức dạy học. Nếu trước kia giáo viên thường quan tâm nhiều đến khả năng

ghi nhớ kiến thức và thực hành kỹ năng vận dụng, thì nay chú trọng đặc biệt đến phát triển

năng lực sáng tạo của học viên.

Học sinh, sinh viên phải nỗ lực tìm ra cách thức giải quyết bài tập thông qua việc tự tìm hiểu,

học hỏi với máy tính và Internet. Chính điều này đã chuyển đổi từ “lấy giáo viên làm trung

tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm”.

<b>1.4 Thay đổi phương thức quản lý giáo dục</b>

Cơng nghệ thơng tin có sức mạnh thay đổi việc quản lý giáo dục thông qua các ứng dụng

công nghệ thông tin theo hướng dẫn của BGD và các cơ quan có thẩm quyền. Cụ thể là tin

học hóa quản lý trường học theo hướng ứng dụng các công cụ trực tuyến, công cụ quản lý của

cơ quan chủ quản (quản lý giáo viên, học sinh, quản lý thi, xếp thời khóa biểu, sổ điểm điện

tử, sổ liên lạc điện tử).

Triển khai đồng bộ ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hoạt động đã giúp nâng cao

hiệu quả chất lượng của việc trao đổi thông tin hai chiều, giữa đơn vị quản lý và các trường,

giữa lãnh đạo nhà trường và giáo viên, học sinh. Điều này ngay lập tức đem đến cách tiếp cận

mới trong công tác quản lý giáo dục trường học hiện nay.

<b>2. Một số chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học cụ thể</b>

<b>2.1 Ứng dụng soạn thảo giáo án</b>

PowerPoint cung cấp đầy đủ các công cụ để thầy cơ tạo ra những bài thuyết trình thơng qua

rất nhiều hiệu ứng slide để trình chiếu. Các hiệu ứng chuyển động trong PowerPoint được kết

hợp với nhiều nội dung khác nhau để tạo nội dung phong phú cũng như ấn tượng, dễ để học

sinh tiếp thu hơn.

Ngoài ra, tùy theo đặc thù mơn học giáo viên có thể biết một số phần mềm bổ trợ:

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>



Phần mềm hỗ trợ soạn thảo giáo án môn Lý, Hóa, Sinh: Novoasoft Science Word 6.0,

CHEM LAB 2.0, bộ Crocodile …



Adobe Presenter, Lecture Maker để soạn bài giảng điện tử theo chuẩn E-Learning.

<b>2.2 Ứng dụng trong giảng dạy</b>

Phương tiện dạy học trong

<b>chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học</b>

có

thể kể đến như: Máy chiếu projector, smart board (bảng thông minh), mạng nội bộ, các phần

mềm dạy học, các trang web,…

Thầy cô cần sự hỗ trợ từ nhà trường và đội ngũ chuyên công nghệ thông tin để hiểu biết về

từng loại thiết bị và ứng dụng trong giảng dạy. Bên cạnh đó, giáo viên cũng cần sự phản hồi

tương tác từ HSSV để đảm bảo chọn phương tiện hữu hiệu và phù hợp với bài học nhất. Sự

tương tác hai chiều này khiến ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đạt kết quả cao.

<b>2.3 Ứng dụng trong tra cứu dữ liệu</b>

Giáo viên cần bổ sung kho dữ liệu, hiểu biết của chính mình mỗi ngày để đảm bảo chất lượng

giảng dạy. Chỉ cần am hiểu một chút thao tác trên mạng internet, các thầy cơ đã có thể khai

thác hàng tá kho tàng những kiến thức hữu ích.

Thầy cơ có thể dễ dàng tìm kiếm dữ liệu cần thiết trên internet

Một số các cơng cụ tìm kiếm phổ biến hiện nay là: google, search.netnam, vinaseek,

socbay,… Bên cạnh đó, giáo viên cũng nên phát huy, tận dụng nguồn kiến thức từ các loại từ

điển chuyên ngành với từng môn học.

<b>2.4 Ứng dụng trong đánh giá công tác dạy và học</b>

Trong công tác giảng dạy không thể thiếu khâu đánh giá kết quả của học sinh để đảm bảo tiêu

chuẩn kiến thức cho các em, đồng thời hoàn thành chỉ tiêu mà ngành đưa ra.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Sinh viên nhận kết quả học tập nhanh chóng nhờ sự hỗ trợ của CNTT

Đối với giáo viên cũng tương tự, nhà trường và các cấp quản lý có thể nắm rõ năng lực của

cán bộ nhân viên thông qua các bảng đánh giá điện tử, vừa thuận tiện vừa mang tính bảo mật.

<b>2.5 Ứng dụng trong cách học của học sinh</b>

Như đã từng đề cập,

<b>chuyên đề ứng dụng CNTT trong dạy học</b>

làm thay đổi mơ hình

giáo dục truyền thống. Do vậy, cách học của HSSV cũng dần đổi mới. Các em được tự do

sáng tạo trong quá trình học hơn, so với việc mỗi ngày đều tiếp thu thụ động những kiến thức

từ phía thầy cơ.

Học sinh sinh viên có thể tìm kiếm hầu như mọi thông tin, trong tất cả các lĩnh vực trong

nước và quốc tế, tin tức mới và cả tin tức cũ thơng qua internet. Nhờ đó, việc học của các em

được chủ động hơn, tăng cường khả năng tự học và giải quyết vấn đề dưới sự hướng dẫn của

giáo viên. Điều này góp phần nâng cao khả năng thực hành sau này của các em.

Sinh viên đại học chủ động nghiên cứu kiến thức trước khi vào lớp học

<b>3. Thực trạng ứng dụng CNTT trong dạy học</b>

Hiện nay, toàn ngành giáo dục đã xác định ứng dụng CNTT là 1 trong 9 nhóm nhiệm vụ triển

khai trọng tâm, theo Nghị quyết số 29 của Ban chấp hành Trung ương Đảng về đổi mới căn

bản toàn diện GD&ĐT.

Cụ thể giáo viên tồn ngành được huy động tham gia, đóng góp chia sẻ học liệu vào kho học

liệu số tồn ngành; đóng góp hàng nghìn bài giảng điện tử E-Learning có chất lượng; kho

luận văn tiến sĩ với gần 7.000 luận văn; ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm với trên 31.000 câu

hỏi về đủ mọi môn học và ngành nghề,…

Các thầy cô tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến cho chương trình học đổi mới

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Tuy vậy,

<b>chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học</b>

hiện nay cịn gặp

nhiều khó khăn, tồn tại cần tiếp tục được khắc phục:



Hạ tầng mạng, trang thiết bị CNTT (như máy tính, camera, máy in,…), đường truyền,

dịch vụ Internet cho nhà trường, giáo viên, học sinh – đặc biệt ở các vùng xa, vùng

khó khăn – cịn thiếu, lạc hậu.



Còn nhiều hạn chế khi giáo viên tiếp cận với các ứng dụng công nghệ thông tin trong

việc dạy học.



Thiếu nguồn nhân lực thông thạo về công nghệ thông tin để phổ biến, hướng dẫn trong

ngành giáo dục.

<i><b>2. Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 15 số 2</b></i>

<b>I. ĐẶT VẤN ĐỀ:</b>

Công nghệ thông tin với những ưu thế vượt trội của nó đã đi vào tất cả các lĩnh vực ngày

nay. Đối với giáo dục và đào tạo, CNTT đóng một vai trị to lớn, có tác động mạnh mẽ làm

thay đổi nội dung, phương pháp, phương thức dạy và học. CNTT là phương tiện để tiến tới

một “ xã hội học tập”.

Với sự phát triển của CNTT đã tạo ra cơ hội mới cho ngành GD & ĐT trong tất cả các lĩnh

vực, từ quản lý giáo dục, bồi dương chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên. Hỗ trợ đắc

lực cho phương pháp dạy học tích cực của hoạt động nhận thức của HS.

<b>II. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>III. Thực trạng:</b>

<b>1. Thuận lợi:</b>

a. Giáo viên:

- Được sự quan tâm, giúp đơ, ủng hộ của BGH nhà trường và đồng nghiệp.

- Giáo viên được dạy đúng chuyên môn nghiệp vụ của mình đã được đào tạo.

- Giáo viên quan tâm tới học sinh, tận tâm với nghề, có sáng tạo trong việc đổi mới phương

pháp dạy học.

- Trường đã nối mạng Internet, có Wifi phục vụ cho nghiên cứu và giảng dạy.

b. Học sinh:

- Đa số các em ngoan ngoãn, lễ phép.

<b>2. Khó khăn:</b>

a. Giáo viên:

- Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học, đặc biệt là ứng dụng CNTT vào giảng

dạy của nhà trường còn nhiều hạn chế. Thiếu các phòng học chức năng.

- Đa số là giáo viên trẻ mới ra trường, nhiều giáo viên trình độ Tin học, kỹ năng sử dụng máy

tính và các phương tiện hỗ trợ còn hạn chế.

b. Học sinh:

- Học sinh còn nhút nhát, chưa mạnh dạn trước tập thể.

- Hầu hết học sinh là con em các dân tộc thiểu số. Chính vì thế mà điều kiện được tiếp xúc với

CNTT của đa số các em học sinh là rất hạn chế.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Đổi mới phương pháp dạy học là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục. Đó là

một trong những mục tiêu quan trọng nhất trong cải cách giáo dục nước ta hiện nay. Việc

ứng dụng CNTT dạy học có hiệu quả là một cơng việc lâu dài, khó khăn địi hỏi rất nhiều

điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính và năng lực của đội ngũ giáo viên. Để đẩy mạnh việc

ứng dụng CNTT vào dạy học có hiệu quả, tôi xin đề xuất một số định hướng và giải pháp

như sau:

<b>1. Nâng cao trình độ tin học cho bản thân:</b>

Muốn ứng dụng CNTT vào giảng dạy hiệu quả, người giáo viên trực tiếp đứng lớp phải không

ngừng nâng cao trình độ tin học cho bản thân, ngồi kiến thức chun mơn nghiệp vụ vững

vàng thì u cầu phải nắm vững cơng dụng các tính năng, bảo quản tốt các phương tiện, kĩ

thuật hỗ trợ cho dạy học như máy tính, máy chiếu…

Ngồi những hiểu biết căn bản về ngun lý hoạt động của máy tính và các phương tiện hỗ

trợ, địi hỏi giáo viên cần phải có kỹ năng thành thạo (thực tế cho thấy nhiều người có chứng

chỉ hoặc bằng cấp cao về Tin học nhưng nếu ít sử dụng thì kỹ năng sẽ mai một, ngược lại chỉ

với chứng chỉ A –Tin học văn phòng nhưng nếu bạn chịu khó học hỏi, thực hành thì việc ứng

dụng CNTT vào giảng dạy sẽ chẳng mấy khó khăn).

<b>2. Cơng tác bồi dưỡng giáo viên:</b>

Xác định Con người là một trong những yếu tố hàng đầu quyết định sự thành công trong việc

ứng dụng CNTT vào trong quản lý và giảng dạy. Do đó, nhà trường đặc biệt quan tâm đến

việc bồi dương nâng cao trình độ tin học, đặc biệt là các kỹ năng ứng dụng CNTT cho đội ngũ

giáo viên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

- Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và yêu cầu mang tính tất yếu của ứng

dụng CNTT trong đổi mới phương pháp giảng dạy thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn,

hội thảo chuyên đề.

- Định hướng cho giáo viên luôn có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT hiệu

quả, bộ phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát cho giáo viên ( bằng cách làm này

nhà trường đã có nhiều tài liệu hay, dễ thực hành cho giáo viên sử dụng như: tài liệu hướng

dẫn soạn giáo án Powerpoint, hướng dẫn sử dụng máy chiếu,...)

- Động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, luôn cầu thị tiến

bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; chuyên môn nhà trường phải là bộ phận kết nối,

là trung tâm tạo ra một mơi trường học hỏi chun mơn tích cực.

Để làm được điều đó, BGH đặc biệt là phó hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn phải luôn

quan tâm sâu sát, đi đầu gương mẫu, cùng học hỏi, cùng làm với giáo viên thì mới hiểu được

họ yếu ở điểm nào, gặp khó khăn ở khâu nào, cần giúp đơ gì. Nói đi đơi với làm ln được

coi là biện pháp hữu hiệu nhất để thúc đẩy phong trào phát triển.

<b>3. Các hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học:</b>

- Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT nhằm đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng phát

huy tính tích cực học tập của học sinh, giáo viên tích hợp CNTT vào từng mơn học thay vì chỉ

được học trong mơn Tin học. Chuyên môn nhà trường chú trọng dự giờ thăm lớp, rút kinh

nghiệm và tổ chức sinh hoạt chuyên môn trao đổi về cách ứng dụng CNTT một cách chọn lọc,

phù hợp với đối tượng, nhằm phát huy có hiệu quả tác dụng của phương tiện, tránh lạm dụng

quá mức.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

- Đẩy mạnh việc khai thác tài nguyên trên mạng Internet phục vụ công tác quản lý và giảng

dạy của CBGV thông qua bồi dương, tập huấn…

- Tăng cường việc khai thác sử dụng hệ thống thư điện tử để tăng tiện ích, hiệu quả trong trao

đổi cập nhật thông tin. Yêu cầu mỗi cán bộ giáo viên lập và đăng ký một địa chỉ mail cố định

với nhà trường.

- Ngoài việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy thì việc sử dụng CNTT vào các buổi sinh hoạt

ngoại khóa, sinh hoạt KTX cũng đạt hiệu quả hơn, thu hút các em tham gia nhiệt tình, sơi nổi.

<b>V. Kết quả đạt được:</b>

Cái được đầu tiên phải kể đến đó chính là giáo viên đã có sự chuyển đổi về nhận thức, từ qui

định (mang tính áp đặt) lúc ban đầu sang tâm thế thích thú với bài giảng ứng dụng CNTT. Từ

yêu thích đến chủ động học hỏi cho nên kỹ năng soạn giảng các tiết có ứng dụng CNTT của

giáo viên không ngừng được nâng lên, chất lượng bài dạy cũng tốt hơn, hấp dẫn với học sinh

hơn.

Hiện nay, Hầu hết giáo viên nhà trường có chứng chỉ Tin học văn phịng từ trình độ A trở lên

và đều soạn bài bằng máy vi tính.

<b>VI. Kết luận:</b>

Vạn sự khởi đầu nan, ứng dụng CNTT vào giảng dạy ban đầu là một bài tốn khó với giáo

viên, nhưng qua một thời gian không dài, chủ trương này đã cho thấy hiệu quả tích cực khi

CNTT mang lại cho cả thầy và trị khơng gian mới nhiều hứng thú trong lớp học. Với sự hỗ

trợ của máy tính và một số phần mềm dạy học cùng các thiết bị đi kèm, giáo viên có thể tổ

chức tiết học một cách sinh động, các bài giảng không chỉ mang hơi thở cuộc sống hiện đại

gần gũi hơn với học sinh mà còn giúp cả người dạy và người học được tiếp xúc với các

phương tiện hiện đại, làm giàu thêm vốn hiểu biết của mình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

thác CNTT phải đảm bảo các yêu cầu và tính đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực mà

giáo viên sử dụng.

<b>VII. Kiến nghị, đề xuất:</b>

- Tiếp tục bồi dương nâng cao trình độ tin học và kỹ năng ứng dụng CNTT cho tồn thể giáo

viên.

- Tăng cường việc ứng dụng cơng nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy: sử dụng các phần

mềm, soạn giảng bài giảng điện tử, khai thác và sử dụng có hiệu quả tài nguyên trên

internet…

- Phát huy hiệu quả của công tác thông tin liên lạc qua email, mạng internet. Tổ chức hội thảo

chuyên đề cấp trường về ứng dụng CNTT trong dạy học.

Trên đây là một số ý kiến của tôi về ứng dụng CNTT trong dạy học với tinh thần CNTT

thực sự là phương tiện hữu hiệu trong công tác quản lý và đổi mới phương pháp dạy học

nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường.

</div>

<!--links-->
<a href=' />