Tiết 46 Bài 38: RÊU – CÂY RÊU

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i>Ngày soạn: …. / .. /…. </i>
<i>Ngày giảng</i>

Lớp ………Lớp ………

<b>Tiế</b>
<b>t 46 </b>

<b>Bài 38: RÊU – CÂY RÊU </b>
<b>I. Mục tiêu:</b>

<b>1.Về kiến </b>
<b>thức:</b>

- Xác định được môi trường sống của rêu liên quan đến cấu tạo của chúng
- Nêu rõ được đặc điểm cấu tạo của rêu, phân biệt rêu với tảo và cây có hoa
- Hiểu được rêu sinh sản bằng gì và túi bào tử cũng là cơ quan sinh sản của
rêu

- Thấy được vai trò của rêu trong tự nhiên
<b>2.Về kĩ năng:</b>

<b>* kĩ năng bài</b>

- Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết, so sánh.
<b>* kĩ năng sống:</b>

- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ nhóm,lớp.

- Kĩ năng tìm kiếm, xử lí thơng tin về đặc điểm, cấu tạo, sinh sản, phát triển
và môi trường sống của cây rêu.

- Kĩ năng tìm kiếm và sử lý thơng tin, kĩ năng trình bày ý kiến, kĩ năng hợp
tác ứng xử/ giao tiếp, hợp tác nhóm, tự tin

<b>3.Về thái độ</b>

<b>- Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên</b>
nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu...

<b>4. Định hướng phát triển năng lực học sinh</b>

- Năng lực tự học, giải quyết vẫn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác
<b>II.Chuẩn bị của GV và HS:</b>

<b>1.Chuẩn bị của giáo viên:</b>

- Tranh phóng to cây rêu và cây rêu mang túi bào tử
- Vật mẫu: cây rêu và kính lúp cầm tay

<b>2.Chuẩn bị của học sinh:</b>
- Đọc bài trước ở nhà.

- Vật mẫu: cây rêu và kính lúp cầm tay
<b>III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học</b>

<b> - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>IV. Tiến trình giờ dạy-giáo dục: </b>
<b>1. Ổn định lớp: (1P)</b>

<b>2. Kiểm tra bài cũ(5p)</b>

<b> Rong mơ có hình dạng giống một cây nhưng chưa có rễ, thân, lá thật sự</b>
- Nêu vai trị của tảo? (cả lợi ích và tác hại)

<b> 3. Giảng bài mới: </b>

Trong thiên nhiên có những cây rất nhỏ bé, mọc thành tứng đám, tạo lớp
thảm màu lục tươi. Những cây nhỏ bé đó là những cây rêu, chúng thuộc
nhóm Rêu!

<b>Hoat động 1: Tìm hiểu mơi trường sống của rêu (5p)</b>
- Mục tiêu: Xác định được môi trường sống của rêu

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp dạy học: phương pháp đàm thoại, phương pháp phát hiện và
giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, ....

<i><b>Hoạt động của giáo viên và học sinh</b></i> <i><b>Nội dung bài học</b></i>

-Gv: Chiếu 1 số hình ảnh về mơi trường
sống của rêu. Cho hs tìm hiểu t.tin và hiểu
biết trong thực tế để trả lời:

H: Rêu thường sống ở những nơi nào ?
-Hs: Chỗ ẩm ướt, quanh nhà, chân tường…

-Gv: Nhận xét, giới thiệu môi trường sống
của rêu, nhận dạng cây rêu….Là nhóm
TV sống trên cạn đầu tiên có c.tạo đơn
giản.

...
...
...

<b>1. Môi trường sống của rêu.</b>

-Rêu thường sống nơi ẩm ướt như chân
tường, trên đất hay các cây to…

<b>Hoạt động 2: Quan sát cây rêu (10p)</b>
- Mục tiêu: được đặc điểm cấu tạo của rêu

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, cây rêu, kính lúp
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát
hiện và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, ....

<i><b>Hoạt động của giáo viên và học sinh</b></i> <i><b>Nội dung bài học</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

vật và đối chiếu tranh: Nhận biết các
bộ phận của rêu. Yêu cầu:

H: Rêu có những bộ phận nào ?
_{Rêu có rễ, thân, lá.}

H: Rễ của Rêu có gì đặc biệt ?
_{Rễ giả.}

-GV: Nhận xét, bổ sung trên tranh: Rêu có
rễ giả có khả năng hút nước nhưng chưa có
mạch dẫn ở bên trong, mà chỉ có những sợi
đa bào ở bên trong trơng giống như rễ. Vì
vậy gọi là rễ giả. Thân và lá cũng chưa có
mạch dẫn, chính vì thế mà rêu chỉ sống ở
những nơi ẩm ướt….

-Gv: Mở rộng kiến thức cho hs:

H: Vì sao rêu được xếp vào nhóm t.v bậc
cao?

-HS: Trả lời….

-Gv: Bổ sung: Vì Rêu là t.v đầu tiên sống
trên cạn, có cấu tạo giống một cây có
hoa…

...
...

...

-Rêu là những thực vật đã có thân, lá,
nhưng cấu tạo vẫn cịn đơn giản.
+Thân ngắn, khơng phân nhánh.
+Lá nhỏ mỏng.

+Rễ giả có khả năng hút nước.
+Chưa có mạch dẫn.

<b>Hoạt động 3: Tìm hiểu sự sinh sản và phát triển của cây Rêu (10p)</b>

- Mục tiêu: Hiểu được rêu sinh sản bằng gì và túi bào tử cũng là cơ quan sinh sản
của rêu, phân biệt rêu với tảo và cây có hoa.

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính...
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát
hiện và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, ....

<i><b>Hoạt động của giáo viên và học sinh</b></i> <i><b>Nội dung bài học</b></i>

-Gv: Treo tranh 38.2 cho hs quan sát, yêu
cầu:

H: Rêu sinh sản và phát triển nịi giống
bằng gì ? Đặc điểm của cơ quan sinh

sản ?

_{Rêu s.sản bằng túi bào tử. Đ.điểm của}
túi bào tử là có nắp, bên trong chứa các

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

bào tử.

H: Trình bày sự s.sản và p. triển của cây
rêu ?

-Hs: Lên bảng trình bày trên tranh 38.2 …
-Gv: Cho hs nhận xét, gv bổ sung trên

tranh về sự sinh sản và phát triển của
cây Rêu:

<i>Phát triển: Trong quá trình phát triển</i>
đến một g.đoạn nhất định_{trên ngọn}
cây rêu có cơ quan s.sản hữu tính riêng
biệt chứa các tế bào s.dục đực ( tinh
trùng) và cái ( trứng), sau quá trình thụ
tinh mới phát triển thành túi bào tử chứa
các bào tử.

<i>Sinh sản:Từ 1 cây rêu đã phát triển có túi</i>
bào tử _{túi bào tử mở nắp}_{các bào tử}
trong túi rơi ra gặp đ.k thuận lợi các bào
tử nảy mầm  _{phát triển thành cây rêu}
con…

H: So sánh đặc điểm cấu tạo của rêu với
tảo? ( HS giỏi)

HS: Thảo luận. Trả lời. HS khác bổ sung
GV: Bổ sung:

+ Rêu: Có thân, lá chính thức, rễ chưa
chính thức; Sống ở mơi trường cạn; Sinh
sản bằng bào tử

+ Tảo: Chưa có thân, lá, rễ chính thức;
Sống ở mơi trường nước; Sinh sản bằng
cáh đứt từng đoạn

H: So sánh với cây có hoa rêu có gì
khác?

Rêu: Thân và lá chưa có mạch dẫn, rễ
chưa chính thức ( chỉ là các sợi đa bào);
Khơng có hoa, quả, hạt

Cây có hoa: Thân, lá, rễ có mạch dẫn
phát triển; Có hoa, quả, hạt

...
...

...

-Cơ quan sinh sản của rêu là túi bào tử

nằm ở ngọn cây rêu.

-Rêu sinh sản bằng bào tử nằm trong
túi bào tử.

-Bào tử nảy mầm phát triển thành cây
rêu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- Mục tiêu: Tìm hiểu vai trị của rêu

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính...
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát
hiện và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, ....

<i><b>Hoạt động của giáo viên và học sinh</b></i> <i><b>Nội dung bài học</b></i>

H: Rêu có vai trị gì ?

_{Hình thành chất mùn cho đất, làm phân}
bón, làm chất đốt ….

Tích hợp: Hs tìm hiểu các nhóm thực vật
,trên cơ sở đó nhận thức sự đa dạng,phong
phú của giới thực vật và ý nghĩa của sự đa
dạng phong phú đó trong đời sống con
người,và trong việc giảm nhẹ tác động của

biến đổi khí hậu--> Hs có ý thức bảo vệ sự
đa dạng của thực vật,tăng cường trồng cây
...
...
...

<b>4. Vai trò của rêu</b>

Tạo thành chất mùn, lớp than bùn làm
phân bón hoặc chất đốt

<b>4/Củng cố:((4p)</b>

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk.

- GV: tìm từ điền vào chỗ trống trong các câu sau:

- Cơ quan sinh dưỡng của cây rêu gồm có…….., chưa có……….. Trong
thân và lá rêu chưa có……….. Rêu sinh sản bằng…………được chứa
trong………….., cơ quan này nằm ở…………..cây rêu.

- HS: thân, lá, rễ giả, mạch dẫn, bào tử, túi bào tử, ngọn.
<b>5/ Hướng dẫn học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: (1p)</b>
- Học bài

- Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr127

- Chuẩn bị: nghiên cứu bài 39, trả lời các câu hỏi sau:
+ Cây dương xỉ có cấu tạo như thế nào?

+ Sự phát triển của Dương xỉ?

+ Than đá được hình thành như thế nào?
<b>V. Rút kinh nghiệm:</b>

</div>

<!--links-->