Tuan 24- dia 7

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: TIẾT 47
Ngày dạy:

<b>BÀI 44: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ</b>
I. Mục tiêu bài học:

1. Kiến thức:

- Hiểu rõ được sự phân chia đất đai ở Trung và Nam Mĩ khơng đồng đều, với hai
hình thức sản xuất nông nghiệp đại điền trang (La-ti-fun-đia) và tiểu điền trang
(Mi-ni-fun-đia).

- Cải cách ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ ít thành cơng.
- Nắm vững sự phân bố nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.
2. Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng đọc phân tích lược đồ, ảnh địa lí để thấy được các hình thức
sản xuất nơng nghiệp, sự phân bố sản xuất nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.
3.Thái độ: giáo dục lịng u thích bộ môn.

4. Những năng lực hướng tới:

- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử
dụng hình ảnh, năng lực tư duy tổng hợp.

II. Phương tiện dạy học

GV:Bản đồ nông nghiệp Trung và Nam Mĩ.

HS: sưu tầm một số hình ảnh v tiu in trang v i in trang.
<b>III.Phơng pháp giảng d¹y</b>

Phương pháp trực quan kết hợp vớp vấn đáp.
IV. Tiến trình tổ chức bài mới:

<b> 1.ổn định tổ chức(1p)</b>
2.Kiểm tra bài cũ (5p)

? Giải thích sự thưa thớt dân cư ở Châu Mĩ

? Q trình đơ thị hố ở Trung và Nam Mĩ có gì khác so với Bắc Mĩ
3.Bài mới

<b>Hoạt đông của GV và HS</b>
<b>Hoạt động 1:</b>

<b>1. Mục tiêu: </b>

- Hiểu rõ được sự phân chia đất đai ở Trung
và Nam Mĩ không đồng đều, với hai hình
thức sản xuất nơng nghiệp đại điền trang
(La-ti-fun-đia) và tiểu điền trang
(Mi-ni-fun-đia).

- Cải cách ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ
ít thành cơng.

<b>Nội dung</b>
<b>1. Nông nghiệp </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Nắm vững sự phân bố nông nghiệp ở

Trung và Nam Mĩ.

<b>2. Phương pháp: đàm thoại, giải quyết vấn</b>
đề, trực quan.

<b>3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao</b>
nhiệm vụ.

<b>4. Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa</b>
<b>5. Thời gian: 34p</b>

<b>6. Cách thức tiến hành</b>

- GV: Hướng dẫn hs đọc từ “Ở Trung
và Nam Mĩ …. phần lớn trồng các cây
lương thực để tự túc” và hướng dẫn học
sinh quan sát H44.1 và H44.3 SGK.

THẢO LUẬN NHÓM

<i>? Quan sát H44.1 và H44.3 kết hợp với nội</i>
<i>dung SGK cho biết ở Trung và Nam Mĩ có</i>
<i>những hình thức sở hữu nào trong nơng</i>
<i>nghiệp, nêu đặc điểm của hình thức đó?</i>
- HS: Báo cáo kết quả thảo luận nhóm.
- GV: Chuẩn hóa kiến thức.

Gồm hai hình thức:

+ Đại điền trang: H44.3 Sản xuất trên

qui mô lớn.

+ Tiểu điền trang: H44.1 Sản xuất trên
qui mô nhỏ.

CHHSKT: ? Nhiều diện tích đất đai ở
<i>Trung và Nam Mĩ lại thuộc quyền sở hữu</i>
<i>của các cơng ty tư bản nước ngồi tại sao</i>
<i>vậy?</i>

- HS: Các cơng ty tư bản nước ngồi mua
những vùng đất rộng lớn để lập đồn
điền…...

<i>? Em có nhận xét gì về chế độ sở hữu</i>
<i>ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ?</i>

- HS: Sở hữu ruộng đất ở Trung và
Nam Mĩ còn rất bất hợ lí

<i>? Để giảm bớt những bất hợp lí đó các</i>
<i>quốc gia ở Trung và Nam Mĩ đã làm gì và</i>
<i>đạt được kết qua như thế nào?</i>

- Ở Trung và Nam Mĩ có hai
hình thức sở hữu trong nơng
nghiệp: Đại điền trang sản
xuất trên qui mô lớn. Tiểu
điền trang sản xuất trên qui
mô nhỏ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- GV: Riêng Cu Ba đã tiến hành thành cơng
cải cách ruộng đất tại sao như vậy?

- HS: Vì Cu Ba là nước xã hội chủ nghĩa
tiến bộ ở Trung và Nam Mĩ.

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát bản đồ
nông nghiệp treo tường kết hợp với H44.4
SGK.

THẢO LUẬN NHĨM

<i>? Cho biết ở Trung và Nam Mĩ có những</i>
<i>loại cây trồng nào phân bố ở đâu?</i>

- HS: Thảo luận nhóm và báo cáo kết quả
thảo luận.(Trình bày trên bản đồ)

- GV: Chuẩn hoá kiến thức.

+ Eo đất Trung Mĩ trồng mía, bơng, cà fê,
chuối.

+ Quần đảo Ăng Ti trồng cà fe, ca cao,
thuốc lá và đặc biệt là mía.

+ Các quốc gia ở Nam Mĩ trồng bông,
chuối, cà phê.

<i>? Đánh giá chung về ngành trồng trọt ở</i>
<i>Trung và Nam Mĩ? </i>

THẢO LUẬN NHÓM

<i>? Dựa vào bản đồ và H44.4 H44.2 SGK</i>
<i>cho biêt loại gia súc nào được nuôi ở</i>
<i>Trung và Nam Mĩ, chúng được nuôi ở đâu,</i>
<i>vì sao?</i>

- HS: Bị, cừu, lạc đà la ma được nuôi
ở các đồng cỏ trên sườn núi An Đét.

<i>? Đánh giá chung và ngành chăn nuôi</i>
<i>đánh cá ở Trung và Nam Mĩ?</i>

GV: Hướng dẫn hs tóm tắt lại những kiến
thức cơ bản trong nội dung bài.

………..
………..

<b>b. Các ngành nông nghiệp.</b>
* Trồng trọt:

- Trồng trọt ở Trung và Nam
Mĩ mang tính chất độc canh
chủ yếu trồng cây công
nghiệp, cây ăn quả đẻ xuất
khẩu nhiều nước phải nhập

khẩu lương thực.

* Chăn nuôi và đánh cá:
- Chăn nuôi ở Trung và Nam
Mĩ phát triển với qui mơ lớn.
- Pê Ru có sản lượng cá biển
vào bậc nhất trên thế giới.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

? Tại sao nói chế độ sở hữu ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ bất hợp lí, hậu quả?
5. Hướng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà(1p)

- Học và trả lời bài theo câu hỏi SGK.
- Làm bài tập 2 SGK.

- Làm bài tập trong tập bản đồ thực hành.

- Chuẩn bị trước bài 45 “Kinh tế Trung và Nam Mĩ”
<b>V. Rút kinh nghiệm</b>

...
...
...

Ngày soạn: TIẾT 48
Ngày dạy:

Bµi 45 KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ (Tiếp theo)
I. Mục tiêu bài học

1. Kiến thức

- Nắm vững sự phân bố công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.

- Nắm vững sự khai thác rừng A-ma-zôn của các nước Trung và Nam Mĩ.
- Hiểu được vai trò kinh tế của khối thị trường chung Mec-cô-xua.

2. Kĩ năng

- Đọc và phân tích lược đồ, bản đồ để rút ra những kiến thức về sự phân bố các
ngành công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.

- Lợi ích của khối Mec-cơ-xua.

3.Thái độ: giáo dục lịng u thích bộ mơn.

- Bồi dưỡng tình u thiên nhiên, sống hịa hợp với thiên nhiên, có trách nhiệm
bảo vệ thiên nhiên. Tích cực tự giác tuyên truyền cùng hợp tác, đồn kết trong các
hoạt động bảo vệ mơi trường.

4. Những năng lực hướng tới:

- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử
dụng hình ảnh, năng lực tư duy tổng hợp.

II.Phương tiện dạy học

GV: - Lược đồ phân bố công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.
- Lược đồ khai thác A-ma-zôn.

HS: sưu tầm một số hình ảnh về khai thác A-ma-zơn.

III.Phơng pháp giảng dạy

Phng pháp trực quan, vấn đáp, đàm thoại.
IV. Tiến trỡnh tổ chức bài mới

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

? Trình bày các hình thức sở hữu trong nơng nghiệp ở Trung và Nam Mĩ?
3.Bµi míi

rừng ở đồng bằng A-ma-zơn và vai trị của khối thị trường chung Mec-cô-xua.
<b>Hoạt động của GV và HS</b>

<b>Hoạt động 1</b>
<b>1. Mục tiêu: </b>

Biết được các ngành cơng nghiệp chính
Và nơi phân bố các ngành công nghiệp ở
Trung và Nam Mĩ.

<b>2. Phương pháp: đàm thoại, giải quyết</b>
vấn đề, trực quan.

<b>3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao</b>
nhiệm vụ.

<b>4. Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa</b>
<b>5. Thời gian: 12p</b>

<b>6. Cách thức tiến hành</b>

- GV: Hướng dẫn hs quan sát bản đồ

phân bố công nghiệp và H45.1 SGK.

THẢO LUẬN NHÓM

<i>? Dựa vào lược đồ và những kiến thức</i>
<i>kiến thức SGK hãy cho biết ở Trung và</i>
<i>Nam Mĩ có những ngành cơng nghiệp</i>
<i>nào, hãy trình bày sự phân bố các</i>
<i>ngành cơng nghiệp đó ở Trung và Nam</i>
<i>Mĩ?</i>

- HS: Thảo luận và báo cáo kết quả thảo
luận nhóm.

- GV: Chuẩn hố kiến thức.

Trung và Nam Mĩ bao gồm: Khai
khống, cơ khí chế tạo, lọc dầu, hoá
chất. Được phân bố thành ba khu vực.

...
...

<b>Hoạt động 2</b>
<b>1. Mục tiêu: </b>

- Nắm vững sự khai thác rừng A-ma-zôn
của các nước Trung và Nam Mĩ.

<b>Nội dung</b>

<b>2. Công nghiệp. </b>

- Các ngành công nghiệp chủ
yếu: khai thác khoáng sản, sơ
chế nông sản và chế biến thực
phẩm để xuất khẩu.

- Các nước công nghiệp mới
nằm ở phía nam của lục địa Nam
Mĩ (Braxin,Ac-hen-ti-na ...) có
nền kinh tế phát triển nhất khu
vực.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>2. Phương pháp:, đàm thoại, giải quyết</b>
vấn đề, trực quan.

<b>3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao</b>
nhiệm vụ.

<b>4. Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa</b>
<b>5. Thời gian: 12p</b>

<b>6. Cách thức tiến hành</b>

- GV: Hướng dẫn học sinh đọc nội dung
mục 3 SGK.

Trước đây ở đồng bằng A-ma-zơn chỉ
có các bộ lạc của người Anh Điêng sinh
sống họ khai thác tự nhiên dưới hình

thức thơ sơ như săn bắt, hái lượm để
phục vụ nhu cầu cuộc sống nên không
ảnh hưởng nhiều đến môi trường tự
nhiên.

<i>? Theo em rừng A-ma-zơn có những giá</i>
<i>trị gì?</i>

Giáo dục đạo đức:

<i>? Ngày nay việc khai thác nguồn tài</i>
<i>nguyên rừng A-ma-zơn diễn ra như thế</i>
<i>nào, nêu mặt tích cực và mặt hạn chế</i>
<i>của q tình khai thác đó?</i>

- HS: Tích cực: Nhằm phát triển kinh tế
vùng A-ma-zơn.

Hạn chế: Phá hoại môi trường ảnh
hưởng đến khí hậu tồn cầu.

...
...

<b>Hoạt động 4</b>
<b>1. Mục tiêu: </b>

Hiểu được vai trị kinh tế của khối thị
trường chung Mec-cơ-xua.

<b>2. Phương pháp: động não, đàm thoại,</b>
giải quyết vấn đề, trực qua.

<b>3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao</b>
nhiệm vụ.

<b>4. Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa</b>
<b>5. Thời gian: 10p</b>

<b>6. Cách thức tiến hành</b>

- A-ma-zôn là lá phổi của thế
giới, là vùng dự trữ sinh học, có
nhiều tiềm năng để phát triển
kinh tế.

- Việc khai thác rừng A-ma-dơn
vào mục đích kinh tế đã đã tác
động xấu đến môi trường của
khu vưc và thế giới.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

THẢO LUẬN NHÓM

- GV: Hướng dẫn học sinh đọc nội dung
mục 4 SGK.

<i>? Khối thị trường chung Mec-cô-xua</i>
<i>gồm những quốc gia nào,nằm ở đâu?</i>
- HS: Thảo luận và báo cáo kết quả.
- GV: Chuẩn hoá kiến thức gồm:

Bra-xin, Ac-hen-ti-na, U-ru-goay,
Pa-ra-goay, sau này kết nạp thêm Chi-lê,
Bô-li-via (Ở Nam Mĩ)

<i>? Nêu nội dung và mục đích của việc</i>
<i>thành lập khối thị trường chung </i>
<i>Mec-co-xua?</i>

- HS: Rỡ bỏ hàng rào thuế quan, tăng
cường trao đổi thương mại, đẩy mạnh
phát triển kinh tế thoát khỏi sự lũng
đoạn của Hoa Kì.

...
...

- Các nước thành viên gồm:
Bra-xin, Ac-hen-ti-na,
U-ru-goay, Pa-ra-U-ru-goay, sau này kết
nạp thêm Chi-lê, Bô-li-via (Ở
Nam Mĩ).

- Mục tiêu:Tăng cường quan hệ
thương mại,đẩy mạnh phát triển
kinh tế thoát khỏi sự lũng đoạn
của Hoa Kì.

- Thành tựu: rỡ bỏ hàng rào thuế
quan, tăng cường trao đổi
thương mại giữa các quốc gia

trong khối đã góp phần làm tăng
sự thịnh vượng của các thành
viên trong khối.

4.Kiểm tra đánh giá (4p)

? Dựa vào lược đồ trình bày sự phân bố sản xuất nông nghiệp của Trung và
<i>Nam Mĩ?</i>

<i> ? Tại sao phải đặt vấn đề bảo vệ rừng A-ma-zôn?</i>
5. Hướng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà (1p)
- Học và trả lời bài theo câu hỏi SGK.

- Làm bài tập trong tập bản đồ thực hành.
<b>V.Rút kinh nghiệm</b>

</div>

<!--links-->