Tiết 22: Cô bé bán diêm

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Ngày soạn:……….</b></i>

<i><b>Ngày giảng : 8C2……….</b></i> <b>Tiết 22</b>

<b> </b>

<b>Văn bản: CÔ BÉ BÁN DIÊM</b>

<i> < An - đec - xen ></i>
<b> ( Tiết 2)</b>

<b>I. Mục tiêu</b>

<b>1.Kiến thức:</b> - Biết đọc, hiểu một đoạn trích trong tác phẩm truyện.

- HS cảm nhận được lòng thương cảm sâu sắc của An - đéc - xen
đối với em bé bán diêm bất hạnh trong đêm giao thừa được kể
bằng nghệ thuật truyện cổ tích đan xen giữa hiện thực và mộng
tưởng cảm động mà thấm thía với các tình tiết,diễn biễn hợp lí.
<b>2.Kỹ năng : </b> - Đọc diễn cảm, hiểu,Biết tóm tắt văn bản tự sự, phân tích được 1

số h/ảnh tương phản, PBCN về 1 đoạn truyện.

- KNS : Kĩ năng giao tiếp: Thể hiện sự đồng cảm, xót thương đối
với những kiếp sống nghèo khổ ( cô bé bán diêm mẹ mất sớm, bà
mất, ba lại không quan tâm , hay đánh, mắng em); cảm thông, trân
trọng những ước mong của họ về một cuộc sống tươi sáng hơn ( có
tình u thương sự chăm sóc của người thân đối với con trẻ); KN
tư duy sáng tạo: phân tích, bình luận về vẻ đẹp giản dị của bức
tranh đối lập giữa hiện tại và mộng tưởng của truyện Cô bé bán
<i>diêm, nét tinh tế trong nghệ thuật đối lập; KN tự nhận thức, xác</i>

định giá trị, bài học cho bản thân về tình thương u, phê phán
thói thờ ơ – lòng người còn lạnh hơn cả băng tuyết. (Sử dụng PP
động não, thảo luận nhóm, lưu giữ nhật kí...)

<b>3. Thái độ :</b> - Giáo dục lịng cảm thơng, u thương người khác giáo dục
lòng nhân ái, sự bao dung biết thương yêu, sẻ chia, giúp đỡ
những số phận bất hạnh trong xã hội; tấm lịng nhân hậu, đồng
cảm xót thương với những con người bất hạnh; có khát vọng về
cuộc sống tốt đẹp, tươi sáng…=> giáo dục về các giá trị TÔN
TRỌNG, YÊU THƯƠNG….

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>* GD đạo đức: Giáo dục lịng cảm thơng, u thương người khác giáo dục</b>
<b>lòng nhân ái, sự bao dung biết yêu thương, sẻ chia giúp đỡ những số phân bất</b>
<b>hạnh trong xã hội; tấm lịng nhân hậu, đồng cảm xót thương với những con</b>
<b>ngời bất hanh; có khát vọng về cuộc sống tốt đẹp, tươi sáng...</b>

<b>II. Chuẩn bị</b>

- GV: Soạn bài, TLTK, kênh hình, ảnh chân dung An - đéc - xen, máy chiếu
- HS: Đọc truyện, tóm tắt nội dung, soạn bài theo hướng dẫn của GV.

<b>III.Phương pháp</b>

- Phương pháp vấn đáp ,thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, viết sáng
tạo/động não

<b>IV. Tiến trình giờ dạy và giáo dục – tiết 1</b>
<i><b>1- Ổn định tổ chức (1’)</b></i>

<i><b>2- Kiểm tra bài cũ (15’) </b></i>

3. Bài mới:

1. Ổn định 1’

2. Kiểm tra bài cũ : 3’

<i>? Nhận xét về hồn cảnh của cơ bé bán diêm</i>

Gia cảnh đáng thương: người thân yêu thương em là mẹ và bà nội đã mất, nỗi khốn
khổ khiến người bố trở nên thô bạo, em phải đi bán diêm để kiếm sống.

- Trong đêm giao thừa: cô bé đang đói rét, đơn độc, thiếu thốn tình cảm thật đáng
<i>thương.</i>

3 Bài mới :

<b>Hoạt động 1: Khởi động (1’): </b>

<i>- Mục tiêu: Đặt vấn đề tiếp cận bài học.</i>
<i>- Hình thức: Hoạt động cá nhân.</i>

<i>- PP: Thuyết trình. </i>

GV chuyển tiết 2
<b>Hđ 2(25)</b>

<i>- Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh đọc và tìm</i>
<i>hiểu giá trị của văn bản</i>

<i>- Phương pháp: Đọc diễn cảm, nêu vấn đề,</i>

<i>phát vấn, khái qt, nhóm.</i>

<i>- Hình thức:Hoạt động cá nhân, nhóm.</i>
<i>- Kĩ thuật: Động não. </i>

<i>- HS theo dõi phần 2 trong văn bản. Đọc diễn</i>
cảm.

<i>?) Không bán được diêm, cô bé đã làm gì?</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Tìm một xó tường ngồi vì sợ khơng
dám về nhà

<i>?) Tổ ấm gia đình là nơi ta khao khát trở về</i>
<i><b>tại sao cơ bé lại hoảng sợ?</b></i>

- Ở đó khơng có tình thương, chỉ có địn roi
GV : Khơng thể nào về nhà, nhất định là cha
em sẽ đánh em. Vả lại ở nhà cũng rét thế
thơi….Gió vẫn thổi rít vào trong nhà.

<b>G: Với em, ngôi nhà ấy không phải là ngôi</b>
nhà ấm cúng. Nó lạnh lẽo, tồi tàn khơng chỉ
vỡ dột nát tả tơi mà cịn bởi vì thiếu vắng
tình người . Tình cảnh của em thật đáng
thương tâm. Những người thân yêu lần lượt
bỏ em đi. Cha em lại trở nên độc ác. Em
không bán được diêm và thậm chí ngay cả
đến ngửa tay ăn xin em cũng chẳng có được
gì: “khơng ai bố thí cho một đồng xu nào

đem về”.

<i>?) Ngồi ở đó, cơ bé thèm khát điều gì? Vì</i>
<i><b>sao?</b></i>

- Được quẹt một que diêm-> vì đang rét + có
diêm trong tay

<i><b>?) Từ thèm khát tới hành động quẹt diêm</b></i>
<i><b>liên tiếp. Cô bé đã quẹt diêm mấy lần? Số</b></i>
<i><b>lượng que diêm ở mỗi lần như thế nào?</b></i>
- Quẹt 5 lần: - 4 lần đầu : mỗi lần 1 que
- Lần cuối : cả bao

<i>?) Ở lần quẹt diêm đầu tác giả tả ánh sáng</i>
<i><b>của ngọn lửa như thế nào? Hãy đặt tên cho</b></i>
<i><b>trường từ vựng đó?</b></i>

- xanh lam – trắng – rực hồng – sáng chói ->
các trạng thái của lửa => làm nền cho những
điều kỳ diệu xuất hiện

*GV chia 5 nhóm -> HS thảo luận

<i>?) 5 lần quẹt diêm là 5 lần mộng tưởng. Đó</i>
<i><b>là những mộng tưởng gì? Nhận xét của em</b></i>
<i><b>về những mộng tưởng đó?</b></i>

- Lần 1: Ngồi trước lị sưởi rực hồng -> sưởi
ấm

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

ngon

- Lần 3: Cây thông Nơ - en ,ngọn nến, những
vì sao -> niềm vui

- Lần 4: Bà nội hiện về -> chở che, yêu
thương

- Lần 5: Bà bay lên trời -> thoát khỏi trần
gian

Hợp lí, Giản dị, chính đáng

<i>? Trong mộng tưởng 1,2 khi que diêm vụt</i>
<i><b>tắt thực tế nào đã thay thế mộng tưởng? Sự</b></i>
<i><b>sắp đặt song song như vậy có ý nghĩa gì</b></i>
- Thực tại lần 1: Thế nào về cũng bị cha
mắng

- Thực tại lần 2: chỉ còn là bức tường dày
đặc, lạnh lẽo, phố xá vắng teo, lạnh buốt,
khách qua đường vội vã

- Thực tại lần 3 : Diêm tắt. Tất cả các ngọn
nến bay lên, bay lên mãi rồi biến thành
những ngôi sao trên trời.

- Thực tại lần 4 : Diêm tắt và ảo ảnh rực sáng
trên khuôn mặt em bộ cũng biến mất.

- Thực tại lần 5 : Em bộ chết.

->Sự tương phản làm nổi rõ mong ước chính
đáng nhưng cũng thật bất hạnh của cô bé, sự
thờ ơ vô nhân đạo của xã hội với người
nghèo.

<i>? Chứng minh sự sắp xếp hợp lí của nhà</i>
<i><b>văn trong năm mộng tưởng</b></i>

Trời rét -> quẹt diêm mộng tưởng đến lị
sưởi

Đang đói -> ………..bàn ăn

Mọi nhà đón giao thừa -> …….cây thơng Nơ
-en

Nhớ tới cùng bà đón giao thừa -> Hả bà xuất
hiện

<i>? Em có nhận xét gì về những mong ước</i>
<i><b>của cô bé</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i><b>?) 2 mộng tưởng đầu bị thực tế xố nhồ</b></i>
<i><b>nhưng ở mộng tưởng 3, điều kỳ diệu gì đã</b></i>
<i><b>diễn ra?</b></i>

- Cơ bé cố vươn lên ( nến biến thành vì sao)

-> khơi nguồn cho hình ảnh bà xuất hiện
<i><b>?) Mộng tưởng 5 của cơ bé có ý nghĩa gì?</b></i>
<b>- Em muốn níu giữ hình ảnh đẹp đẽ của bà.</b>
muốn đi cùng bà

- Cuộc sống trên trần gian chỉ là buồn đau,
đói rét với người nghèo.

- Chỉ có cái chết mới giải thoát được họ, đem
đến cho họ hạnh phúc vĩnh hằng...-> hoàn
toàn là mộng tưởng ( Hạnh phúc theo
tín ngưỡng tơn giáo: hạnh phúc chỉ có nơi
Thượng đế chí tơn)

<b>*GV: An - đéc – xen đã tạo nên điều kỳ diệu</b>
từ thực tế đắng cay, đem đến cho con người
những gì tốt đẹp -> 5 lần quẹt diêm là 5 lần
thực tại và ảo ảnh xen kẽ, nối tiếp, vụt hiện,
vụt biến gợi lên hình ảnh cô bé đẹp hồn
nhiên, đáng thương bay về trời như một thiên
thần

->câu chuyện cảm động đau thương vẫn nhẹ
nhàng, đầy chất thơ

<i>?) Để làm nổi bật mộng tưởng, nhà văn đã</i>
<i><b>dùng nghệ thuật gì?</b></i>

- Tương phản, đối lập, mộng tưởng đan xen
thực tế...

<i>? Qua đó ta thấy cơ bé bán diêm là một em</i>
<i><b>bé như thế nào? </b></i>

- Luôn khao khát được ấm no, yên vui,
thương yêu

<b>HS đọc đoạn kết</b>

<i><b>? Cô bé chết trong một khung cảnh ntn?</b></i>
- Tuyết phủ trắng mặt đất

- Mọi người ngồi vui vẻ chào đón năm mới
- Ở trong 1 xó trơng một em bé gái có đơi má
hồng, đôi môi đang mỉm cười đó chết rét
trong đêm giao thừa, ngồi giữa những bao

- Bằng nghệ thuật tương phản
đặc sắc nhà văn đã đồng cảm với
nỗi khát khao cháy bỏng của cô
bé về một cuộc sống tốt đẹp hạnh
phúc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

diêm...

- Người đời không ai một chút xúc động, họ
lạnh lùng , tàn nhẫn bình phẩm “Chắc nó
muốn sưởi cho ấm”

<i>?) Vì sao cơ bé bán diêm lại chết?</i>

- Vì đói rét

- Vì sự thờ ơ, lãnh đạm của mọi người

<i>?) Đánh giá về cái chết của cơ bé bán diêm</i>
<i><b>có 3 ý kiến sau. Hãy chọn phương án</b></i>
<i><b>đúng? Vì sao?</b></i>

a) Là cái chết đẹp, chết về thể xác nhưng linh
hồn, khát vọng của bé vẫn sống “đôi má
hồng, đôi môi đang mỉm cười”

b) Là cái chết bi thương

c) Cái chết thể hiện bi kịch lạc quan của tác
phẩm

=> a, c đúng -> thấm đẫm chất nhân đạo,
nhân văn

<b>GV : Cái chết của em bé gợi cho người đọc</b>
sự thương cảm sâu sắc đồng thời phê phấn
XH thiếu vắng tình người (Thể hiện tấm lòng
nhân đạo cao cả)

<i><b>GV Truyện được kết thúc bằng hình ảnh em</b></i>
bé bị chết rét ngồi đường sáng mùng một
đầu năm, khi mọi người sống vui vẻ ra khỏi
nhà, họ bảo nhau: “Chắc nó muốn sưởi ấm”.
<i><b>*Tích hợp GD đạo đức (2’)</b></i>

<i><b>? Điều đó gợi cho em suy nghĩ gì về số</b></i>
<i><b>phận những người nghèo trong xã hội Đan</b></i>
<i><b>Mạch TK19?. Tác giả muốn nhắn nhủ gì ?</b></i>
- Số phận người nghèo hồn tồn bất hạnh.
Xã hội thờ ơ với những bất hạnh của người
nghèo-> hãy cảm thơng chia sẻ với người có
hồn cảnh bất hạnh, nghèo khổ

<i>- Em có muốn cách kết thúc khác khơng?</i>
<i><b>Vì sao?</b></i>

<i><b>- Nếu cần bình luận về cái chết của em bé,</b></i>
<i><b>em sẽ nói điều gì?</b></i>

.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

( Một cái chết của một sự thật đau lịng)
<i><b>- Đọc "</b><b>Cơ bé..." em nhận thức điều sâu sắc</b></i>
<i><b>nào về xó hội và con người mà tác giả</b></i>
<i><b>muốn nói với chúng ta?</b></i>

<i><b>? Từ đó, em hiểu gì về tấm lịng tác giả</b></i>
<i><b>dành cho nhân vật tuổi thơ?</b></i>

- Cô ... là 1 khúc ca vút lên từ một trái tim
nhân hậu, những giọt nướcmắt của ông dành
chọn cho em bé nghèo khổ , cô đơn, xót
thương, bất hạnh, bơ vơ giữa người đời ich kỉ
và cuộc đời giá lạnh

<b>Hoạt động 4(5’) : Hướng dẫn HS tổng kết</b>
<i>- Mục tiêu: Học sinh biết đánh giá giá trị của</i>
<i>văn bản.</i>

<i>- Phương pháp: Vấn đáp.</i>

<i>- Hình thức:Hoạt động cá nhân/TLN</i>
<i>- Kĩ thuật: Động não,.</i>

<i>- Cách thức tiến hành:</i>

- N1,2: Đánh giá thành công về nghệ thuật
- N3,4: Từ hình ảnh em bé ,em hiểu thế nào
<i>về xã hội thời đó? Bức thơng điệp nào tác</i>
<i>giả muốn gửi tới bạn đọc ? Em cảm nhận</i>
<i>được điều gì từ nhà văn</i>

+ Một xã hội thiếu tình thương

+ Hãy yêu thương trẻ em và dành cho các em
cuộc sống bình yên, hạnh phúc, hãy biến
những mộng tưởng đó thành hiện thực

+Nhà văn có tấm lịng nhân đạo cao cả

<b>GV liên hệ với cuộc sống ngày nay qua thực</b>
tế và qua công ước về Quyền trẻ em.

<b>Hoạt động 5(5’)</b>

<i>- Mục tiêu: Hướng dẫn HS luyện tập</i>

<i>- Phương pháp:Viết sáng tạo, thực hành có</i>
<i>hướng dẫn.</i>

<i>- Hình thức: Hoạt động nhóm</i>
<i>- Kĩ thuật: Động não.</i>

<b>4. Tổng kết</b>

<b>4.1. Nội dung: Từ cuộc sống và</b>
cái chết của cô bé bán diêm, tác
giả muốn gửi gắm lòng yêu
thương và khát khao đem đến
cho con người một cuộc sống tốt
đẹp

<b>=> ý nghĩa văn bản : Truyện thể</b>
hiện niềm cảm thương sâu sắc
của nhà văn đối với những số
phận bất hạnh.

<b>4.2. Nghệ thuật : Kể chuyện hấp</b>
dẫn bằng 3 phương thức: tự sự +
miêu tả + biểu cảm. Sử dụng
nghệ thuật tương phản đối lập,
đan xen thực tế và mộng tưởng
giàu xúc động lịng người, trí
tưởng tượng bay bổng kì diệu,

các tình tiết sắp xếp hợp lí.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<i>- Cách thức tiến hành:</i>

?Viết một đoạn văn trình bày cảm nhận của
<i><b>em về hình ảnh cơ bé bán diêm bằng câu</b></i>
<i><b>chủ đề sau: Đọc truyện Cô bé bán diêm của</b></i>
<i>nhà văn Đan Mạch An -đec - xen chúng ta</i>
<i>thấy thương cảm cho số phận bất hạnh của</i>
<i>cơ bé tội nghiệp.</i>

- HS trao đổi nhóm, lập ý bằng bảng nhóm –
treo, nhận xét

- GV đánh giá

*yêu cầu :

- Kiến thức : + Người đời đối xử
với em quá lạnh lùng,chỉ có bàvà
mẹ em thương yêu em thì đã qua
đời.

+ Cha em vì quá nghèo khổ
nên đối xử với em thiếu tình
thương

+ Khách qua đườngchẩngi
đối hồi tới em...

+ Những người nhìn thấy thi
thể của em vào áng ngày
mùng một tết cũng lạnh lùng
+ Hình ảnh cơ bé bán diêm
đã để lại trong lòng người đọc
bao nỗi thương tâm...( liên hệ)
- Kỹ năng : trình bày đúng qui
cách một đoạn văn. Diễn đạt
mạch lạc.

<i><b>4. Củng cố: 2’</b></i>

<i>- Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học, học sinh tự đánh giá về mức độ đạt được</i>
<i>những mục tiêu của bài học.</i>

<i>- Phương pháp: Phát vấn </i>

<i>- Hình thức: Hoạt động cá nhân</i>
<i>- Kĩ thuật: Động não.</i>

GV trình chiếu - khái quát bài học bằng sơ đồ tư duy – 3’

<b>Cô bé bán diêm</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Giá trị giá trị tương phản sáng tạo trong kể
chuyện

hiện thực nhân đạo

<i><b>5. Hướng dẫn về nhà (3)</b></i>

- Học bài, tóm tắt văn bản, đọc diễn cảm đoạn trích – cảm nhận của em về cái hay
một vài chi tiết tương phản

- Chuẩn bị: Trợ từ, thán từ
+ Liệt kê các từ loại đã học

<i>+ Nghiên cứu ngữ liệu I,II SGK, trả lời các câu hỏi từ đó rút rs kết luận </i>về trợ từ,
thán từ, nhận biết, hiểu tác dụng của trợ từ, thán tử trong Vb, biết dùng trợ từ, thán
từ trong các trường hợp giao tiếp cụ thể.

<b>V. Rút kinh nghiệm</b>

...
...
...

</div>

<!--links-->