Huong dan to chuc sinh hoat lop

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (261.74 KB, 16 trang )

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 1

 <b>Hình 1</b> <sub></sub> <b>Hình 2</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 2

<i>(1) </i>

Mô tả một đoạn ngắn (3-4 câu) về giờ sinh

hoạt lớp thơng qua hình ảnh vừa xem.

(2) Qua thực tế tổ chức giờ SH lớp, thầy/cô chia

sẻ những tác dụng giáo dục đối với HS?

(3) Bằng kinh nghiệm của mình, thầy/cơ chia sẻ:

Những nguyên nhân làm cho HS KHƠNG

THÍCH giờ sinh hoạt?

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 3

Đây là dạng hoạt động GD tập thể, là một hình
thức tổ chức tự quản cho HS và là một trong những
biện pháp cơ bản góp phần xây dựng tập thể học
sinh đoàn kết.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 4

- HS không được cùng nhau tổ chức, tham gia

- Nội dung khô cứng, lập đi lập lai, không thực sự gắn

với nhu cầu của HS.

- Hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm
chán, không hứng thú với HS

- GV quá nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện, khơng
đặt mình vào vị trí của HS để hiểu các em

……

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 5

<b>3. Những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh </b>
<b>hoạt lớp </b>

- Đa dạng hố về nội dung và hình thức tổ chức
tiết SH lớp

- Thu hút tối đa sự tham gia của mọi HS dưới sự
hướng dẫn, giúp đỡ, cố vấn của GV nhằm tăng
cường vai trò tự quản của HS.

- Tăng cường những nội dung SH có liên quan
đến các công việc chung của lớp, phù hợp với nhu
cầu và sở thích của HS.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 6

<b>KẾT LUẬN</b>

<b> - Tổng kết, đánh giá thi đua và xây dựng kế </b>
<b>hoạch</b>

<b> - Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm</b>

<b> - Giao lưu- đối thoại với người trong cuộc</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 7

- Đánh giá tình hình chung của lớp trong tuần;

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 8

<b>(3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm</b>

Khi tiến hành thảo luận chuyên đề cần lưu ý:

- Vấn đề thảo luận phải phù hợp với hứng thú, nhu
cầu và trình độ nhận thức chung của HS, có nhiều ý
kiến, quan điểm khác nhau.

- Vấn đề đưa ra thảo luận đòi hỏi sử dụng nhiều kiến

thức và kinh nghiệm để đánh giá, kết luận, hay sáng
tạo ý tưởng mới.

- Môi trường thảo luận phải thuận lợi, an toàn, thoải
mái …

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 9

<b>(4) Giao lưu- đối thoại với người trong cuộc</b>

- Giao lưu nhằm tạo ra các điều kiện đề HS được tiếp xúc,
trò chuyện và trao đổi thông tin với những nhân vật điển hình,
với người thật, việc thật trong lĩnh vực HĐ nào đó.

- Khi tiến hành tổ chức họat động giao lưu cần lưu ý:

<i><b>Những vấn đề trao đổi, giao lưu phải thiết thực, liên quan </b></i>
<i><b>đến lợi ích và hứng thú, đáp ứng nhu cầu của HS.</b></i>

<i><b>Người chủ trì cần có buổi làm việc trước với chuyên gia về </b></i>
<i><b>mục tiêu, nội dung buổi nói chuyện, đặc điểm của đối tượng </b></i>
<i><b>giao lưu như tuổi, lớp, những vấn đề được HS quan tâm </b></i>
<i><b>nhất hoặc đang vướng mắc; quy mô tổ chức, phương thức </b></i>
<i><b>tiến hành. </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 10

<b>(5) Tổ chức các hội thi (văn nghệ, hiểu biết </b>
<b>khoa học, HS thanh lịch...)</b>

- Hội thi nhằm tạo ra sân chơi hấp dẫn, mang tính thi
đua, cạnh tranh giữa HS hoặc các nhóm HS để các em
có cơ hội thể hiện tài năng, vẻ đẹp, cùng nhau chia sẻ,
tiếp nhận những kiến thức có liên quan đến chủ đề đã
được lựa chọn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 11

- Công tác chuẩn bị phải tiến hành trước khi diễn ra
cuộc thi từ 10 - 15 ngày

- Trước khi tiến hành hội thi 1 ngày, cần phải tiến
hành tốt những công việc sau:

+ Tạo khơng khí sơi nổi, phấn khởi cho hội thi
thông qua chỉnh trang lớp học và nơi diễn ra hội thi,
âm nhạc và các phương tiện âm thanh…

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 12

<b>Khen chê HS trong giờ SH lớp</b>

- Thực tế hiện nay trong các buổi SH lớp, các thầy
cô thường chê HS nhiều hơn là khen ngợi (60 - 70% là
“chê” HS).

- Biết khen - chê đúng mực sẽ khiến học trò hứng
thú trong học tập.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 13

<b>Phương pháp khen thưởng</b>

Khen thưởng là phương pháp kích thích sư phạm
bằng cách khẳng định và đánh giá tốt những thành
tích, ưu điểm mà học sinh đạt được trong quá trình rèn
luyện.

<b>Phương pháp trách phạt</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 14

 Khen ngợi phải cụ thể, gọi tên các phẩm chất

 Khen ngợi phải chân thật, gây được cảm xúc tích cực

nơi người khen

 Cần khen ngay hành vi tích cực mới khi nó vừa xuất

hiện nhất là với những em hay mắc khuyết điểm, những
em học yếu, nhút nhát….

 Khi phê bình HS cũng cần lưu ý là phê bình hành vi cụ

thể chứ khơng khái quát hoá thành phẩm chất nhân cách

 Khi phê bình khơng được chì chiết, nhắc đi nhắc lại

những khuyết điểm đã xảy ra từ lâu ……