Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (106.26 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>Sau khi học xong bài này, HS phải:</b>
<b>1. Kiến thức</b>
- Trình bày ý nghĩa của việc thành lập thị trường chung châu Âu.
- Chứng minh EU là một nền kinh tế hàng đầu.
<b>2. Kĩ năng</b>
- Phân tích biểu đồ và số liệu thống kế trong bài học để thấy được ý nghĩa của việc hình
thành thị trường chung châu Âu.
- Vẽ và phân tích biểu đồ trịn.
<b>II. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC</b>
<b>1. Phương pháp</b>
- Đàm thoại gợi mở
- Thảo luận cặp, nhóm
- Sử dụng đồ dùng trực quan: tranh ảnh, bản đồ,…
- Giảng giải
<b>2. Phương tiện</b>
- Máy tính và máy chiếu
<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC</b>
<i><b>1. Mở bài:</b></i>
Bài thực hành nhắm củng cố kiến thức ở những bài trước, rèn luyện một số kĩ
năng quan trong trong môn Địa lí như: phân tích biểu đồ, bảng số liệu,…
<i><b> 2. Tiến trình dạy học</b></i>
<i><b>- Bước 1: </b>GV hướng dẫn HS tìm hiểu ô kiến thức và nội dung bài 7- tiết 2, nêu </i>
<i>những thuận lợi và khó khăn khi hình thành thị trường chung châu Âu và sử dụng </i>
<i>đồng Euro.</i>
<i><b>- Bước 2:</b> HS trả lời, HS khác bổ sung.</i>
<i><b>- Bước 3: </b>GV tổng kết và hoàn thiện.</i>
<i><b>Hoạt động 2</b><b> (Cả lớp): Tìm hiểu vai trò của EU trong nền kinh tế thế giới.</b></i>
<i><b>- Bước 1: </b>GV đặt câu hỏi:</i>
<i>+) Với yêu cầu đã cho, chúng ta có thể vẽ được những dạng biểu đồ nào?</i>
<i><b>- Bước 2:</b> Gọi HS trả lời. HS khác bổ sung. (biểu đồ tròn.</i>
<b>- Bước 3: </b><i>HS tự vẽ, GV quan sát và nhắc nhỡ các lỗi khi vẽ. Nhận xét và đánh giá </i>
<i>từ biểu đồ đã vẽ.</i>
<i><b>- Bước 4: </b>GV yêu cầu dựa vào biểu đồ và bảng số liệu, hãy nhận xét vị trí của EU</i>
<i>trên thị trường quốc tế.</i>
<i><b>- Bước 5: </b>GV tổng kết và hoàn thiện.</i>
<b>NỘI DUNG LƯU BẢNG:</b>
<i>a. Biểu đồ trịn, có đầy đủ:</i>
<i>- Chia tỉ lệ chính xác</i>
<i>- Có chú giải, tên biểu đồ, ghi chú % phù hợp.</i>
<i>b. Vai trò của EU</i>