khoa hoc 4 t10

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (145.66 KB, 4 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TUẦN 10

Thứ ba, ngày 18 tháng 10 năm 2011

Khoa học

Thời lượng: 35’

Ngày soạn: 15/10/2011
Ngày dạy: 18/10/2011
Tiết: 1

Ôn tập: Con người và sức khoẻ (Tiết 2)

I. MỤC TIÊU:

- Sự trao đổi chất giữa cơ thể người với mơi trường.

- Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn và vai trò của chúng.
- Cách phòng tránh một số bệnh do ăn và vai trò của chúng .

- Cách phòng tránh một số bệnh do ăn thiếu hoặc ăn thừa chất dinh dưỡng và các bệnh
lây qua đường tiêu hố.

II. CHUẨN BỊ:

- Hình 28,29 SGK.; - Phiếu học tập
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HOC:
Thời

gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1’

4’

12’

13’

4’

1’

1. Khởi động:
2. Kiểm tra bài cũ:

- Nêu sự trao đổi chất giữa cơ thể người với
môi trường?

- Nêu các chất dinh dưỡng có trong thức ăn và
vai trị của chúng.?

3. Bài mới:

 Hoạt động 1 : Trò chơi: “Chọn thức ăn

hợp lí”

 GV yêu cầu hs làm việc theo nhóm. Các em

sử dụng những thực phẩm mang đến những
tranh ảnh, mơ hình về thức ăn đã sưu tầm để
trình bày một bữa ăn ngon và bổ.

 GV yêu cầu các nhóm thảo luận.
 GV yêu cầu các nhóm trình bày.
 GV nhận xét chung.

 Hoạt động 2: Thực hành: Ghi lại và trình

bày 10 lờikhuyên dinh dưỡng hợp lý.

 Yêu cầu HS ghi lại và trang trí bảng 10 lời

khuyên dinh dưỡng hợp lí.

 GV nhân xét một số bài.

4. Củng cố:

 GV yêu cẩu HS nhắc lại một số kiến thức đã

học.

 GV nhận xét tiết học.

5. Dặn dò:

 Về nhà chuẩn bị bài: “nước có những tính

chất gì?”

 HS: hát

 2 h/s trả lời

 Nhóm trưởng điều khiển các bạn

làm việc theo gưọi ý trên

 HS thảo luận

 Đại diện các nhóm trình bày bữa

ăn chất dinh dưỡng.

 H/S nêu.

 Cả lớp nhận xét.

TUẦN 10

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Khoa học

Thời lượng: 35’

Ngày soạn: 15/10/2011
Ngày dạy: 20/10/2011
Tiết: 2

Nước có tính chất gì?

I. MỤC TIÊU:

- Nêuđược một số tính chất của nước: nước là chất lỏng, trong suốt, khơng màu, khơng
mùi, khơng vị khơng cóhình dạng nhất định , nước chảy từ cao xuống thấp, chảy lan ra khắp

mọi phía, thấm qua một số vật và hồ tan một số chất.

- Quan sát và làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của mước.

- Nêu được ví dụ về ứng dụng một số tính chất của nước trong đời sống, làm mái nhà
dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để mặc không bị ướt

II. CHUẨN BỊ:

+ GV: một chai nước, 2 bình có hình dạng khác nhau, một ít muối, một ít cát…
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HOC:

Thời

gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1’
4’

1’

5’

1. Khởi động:
2. Kiểm tra bài cũ:

- Cách phòng tránh một số bệnh do ăn thiếu
hoặc ăn thừa chất dinh dưỡng

- Cách phịng tránh các bệnh lây qua đường
tiêu hố.

3. Bài mới:

 Giới thiệu bài mới : Hàng ngày các em có sử
dụng nước thường xun khơng? Vậy các em
có biết nước có những tính chất gì khơng nào?
Để biết nước có những tính chất gì, chúng ta
học bài: nước có những tính chất gì?

 Hoạt động 1: Phát hiện màu, mùi,vị của

nước

 GV yêu cầu hs quan sát một cốc nước và một

cốc sữa, nêu nhận xét về cốc nước về mùi,
màu, vị.

 GV nhận xét

 Kết luận: Nước trong suốt, không màu,
không mùi, không vị.

 Hoạt động 2: Phát hiện hình dạng của

nước

 GV yêu cầu hs đem chai, lọ, cốc có hình

dạng khác nhau bằng thuỷ tinh hoặc nhựa
trong đã chuẩn bị đặt lên bàn.

 Hình dạng của chai, cốc có thay đổi khơng?

 Kết luận : Chai, cốc là nhũng vật có hình
dạng nhất định.

 Khi ta đổ nước từ cốc này sang cốc kia, hình

dạng của nước có thay đổi khơng?

 HS: hát
 2 h/s trả lời

 HS lắng nghe.

 HS nhìn, nếm, ngửi và nhận xét.
 Cả lớp nhận xét .

 HS tiến hành TN để kiểm tra dự

đốn của nhóm mình.

 HS: chai hoặc cốc khơng thay

đổi hình dạng.

 HS: nước thay đổi hình dạng

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

5’

4’
1’

 Kết luận: Nước khơng có hình dạng nhất
định.

 Hoạt động 3:Tìm hiểu xem nước chảy như

thế nào?

 GV làm TN1: Đổ một ít nước lên mặt tấm
kính đựơc đặt nghiêng trên một khay nằm
ngang.

 GV làm TN2: Đổ 1 ít nước lên trên tấm kính
đựơc đặt nằm ngang- Tiếp tục đổ nước trên
tấm kính nằm ngang, phía dưới hứng khay.
 GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, rút ra nhận
xét nước chảy như thế nào từ 2 TN.

 GV nhận xét.

 Kết luận: Nước chảy từ cao xuống thấp,
lan ra khắp mọi phía.

 Hoạt dộng 4: Phát hiện tính thấm hoặc

khơng thấm của nước đối với 1 số vật.

 GV giao nhiệm vụ cho các nhóm làm TN:

+ N1: Đổ nước vào túi ni lơng, nhận xét xem
nước có chảy qua khơng?

+ N2: Nhúng các vật như: vải, giấy báo, bọt
biển vào nước hoặc đổ nước vào chúng. Nhận
xét và kết luận:

 Yêu cầu các nhóm trình bày

 Kết luận: Nước thấm qua một số vật như:
Giấy báo, vải …, không thấm qua một số vật
như thủy tinh, ni lông…

 Hoạt động 5: Phát hiện nước có thể hoặc

khơng thể hịa tan một số chất.

 Cho một ít đường, muối, cát vào 3 cốc