Toan 2 hoc ki 1 Tiet 1 den 45

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (350.89 KB, 95 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tiết 1

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100
I. MỤC TIÊU :

Giúp học sinh ( HS ) cũng cố về :

 Đọc , viết thứ tự các số trong phạm vi 100 .
 Số có 1 chữ số, số có 2 chữ số .

 Số liền trước , số liền sau. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Viết nội dung bài 1 lên bảng.

 Làm bảng số từ 0 đến 99 nhưng cắt thành 5 băng giấy, mỗi băng có 2 dịng. Ghi số 
vào 5 ơ cịn 15 ơ để trống. Chẳng hạn :

20 23 26

32 38

 Bút dạ .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Giới thiệu bài :

GV

- GV hỏi : Kết thúc chương trình lớp 1 các 
em đã được học đến số nào ?

- Nêu : trong bài học đầu tiên của mơn tốn

lớp 2 , chúng ta sẽ cùng nhau ôn tập về các
số trong phạm vi 100.

- Ghi đầu bài lên bảng .

HS
 - Học đến số 100.

2. Dạy – học bài mới :

2.1 Ôân tập các số trong phạm vi 10 :
- Hãy nêu các số từ 0 đến 10 .
- Hãy nêu các số từ 10 về 0 .

- Gọi 1 HS lên bảng viết các số từ 0 đến 10, yêu 
cầu cả lớp làm bài vào Vở bài tập.

- Hỏi: có bao nhiêu số có 1 chữ số ? Kể tên các 
số đó ?

- Số bé nhất là số nào ?

- Số lớn nhất có một chữ số là số nào ? 
- Yêu cầu HS nhắc lại câu trả lời cho các câu 
hỏi trên.

- Số 10 có mấy chữ số?

- 10 HS nối tiếp nhau nêu : 0, 1, 2 , ……… ,
10. Sau đó 3 HS nêu lại .

- 3 HS lần lượt đếm ngược : 10, 9 , 8,...,
0.

- Làm bài tập trên bảng và trong Vở bài 
tập.

- Có 10 số có 1chữ số là: 0,1 , 2, 3, 4, 5 ,6 ,
7 ,8 ,9.

- Soá 0
- Soá 9

- Số 10 có hai chữ số là chữ số 1 và chữ 
số 0.

2.2 Ơn tập các số có 2 chữ số :

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

GV cắt bảng số từ 0 đến 99 thành 5 băng giấy như đã giới thiệu ở phần đồ dùng.
Sau đó , chia lớp thành 5 đội chơi, các đội thi nhau điền nhanh, điền đúng các số
còn thiếu vào băng giấy. Đội nào điền xong trước thì dán trước lên bảng lớp. Lưu
ý , dán đúng vị trí để sau khi 5 đội cùng điền xong sẽ tạo thành bảng các số từ 0
đến 99. ( nghĩa là, giả sử đội có băng giấy ghi các số từ 60 đến 79 xong trước đội
có các số từ 40 đến 59 thì khi dán lên bảng phải cách ra một khoảng cho đội kia
dán). Đội nào xong trươc, điền đúng, dán đúng là đội thắng cuộc.

Baøi 2 :

- Sau khi HS chơi xong trò chơi, GV cho các em
từng đội đếm các số của đội mình hoặc đội

bạn theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn.
- Số bé nhất có 2 chữ số là số nào ?

- Số lớn nhất có 2 chữ số là số nào ?
- Yêu cầu HS tự làm bài trong Vở bài tập.

- HS đếm số.

- Số 10 ( 3 HS trả lời ).
 - Số 99 ( 3 HS trả lời ).
2.3 Ôn tập về số liền trước , số liền sau :

- Vẻ lên bảng các ô nhö sau :
39

- Số liền trước của số 39 là số nào ?
- Em làm thế nào để tìm ra số 38 ?
- Số liền sau của số 39 là số nào ?
- Vì sao em biết ?

- Số liền trước và số liền sau của một số hơn kém
số ấy bao nhiêu đơn vị ?

- Yêu cầu HS tự làm bài trong Vở bài tập ( phần 
b , c ).

- Gọi HS chữa bài .

- Yêu cầu HS đọc kết quả .

- GV có thể yêu cầu HS tìm số liền trước, số liền 
sau của nhiều số khác hoặc tổ chức trị chơi thi 
tìm số liền trước và số liền sau.

- Số 38 ( 3 HS trả lời ).
- Lấy 39 trừ đi 1 được 38.
- Số 40 .

- Vì 39 + 1 = 40 .
- 1 đơn vị .
- HS làm bài

- HS chữa bài trên bảng lớp bằng cách 
điền vào các ơ trống để có kết quả như sau
:

98 99 100

- số liền trước của 99 là 98. số liền sau của
99 là 100. ( làm tương tự với số 90).

2.4 Cuûng cố , dặn dò :

- Nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, tích cực, động viên khuyến khích các 
em cịn chưa tích cực.

- Dặn dị HS về nhà điền bảng số từ 10 đến 99 trong Vở bài tập.
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

………
………
………
………

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2008
ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100

(tiếp theo )

I. MỤC TIÊU :

Giúp học sinh ( HS ) cũng cố về :

 Đọc , viết, so sánh các số có 2 chữ số .

 Phân tích Số có 2 chữ số theo cấu tạo thập phân .
 Thứ tự các số có 2 chữ số .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Kẻ sẳn sàng bảng nội dung bài 1 .

 2 hình vẽ , 2 bộ số cần điền của bài tập 5 để chơi trò chơi .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kieåm tra bài cũ :

- Yêu cầu HS lấy bảng con và viết số theo 
yêu cầu :

+ Số tự nhiên nhỏ nhất, lớn nhất có 1 chữ số, 
có 2 chữ số.

+ Viết 3 số tự nhiên liên tiếp.

+ Hãy nêu số ở giữa, số liền trước và số liền 
sau trong 3 số mà em viết.

- Chấm điểm và nhận xét.

- HS viết 0, 9, 10, 99.
- HS tự viết tùy chọn .
- HS nêu bài của mình .
2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

Trong giờ học tốn hơm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập các số đến 100.
2.2 Đọc viết số có 2 chữ số – cấu tạo số có 2 chữ số :

Bài 1 :

- Gọi HS đọc tên các cột trong bảng của bài tập 
1 .

- Yêu cầu 1 HS đọc hàng 1 trong bảng.
- Hãy nêu cách viết số 85.

- Hãy nêu cách viết số có 2 chữ số.

- Nêu cách đọc số 85.

- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó đổi chéo vở để 
kiểm tra bài lẫn nhau.

- Đọc : chục, đơn vị, viết số, đọc số.
- 8 chục, 5 đơn vị, viết 85, đọc tám mươi 
lăm.

- Viết 8 trước sau đó viết 5 vào bên phải .
- Viết chữ số chỉ hàng chục trước, sau đó 
viết chữ số chỉ hàng đơn vị vào bên phải 
số đó.

- Đọc chỉ số chỉ hàng chục trước, sau đó 
đọc từ “ mươi ” rồi đọc tiếp đến chữ số chỉ
hàng đơn vị ( đọc từ trái sang phải ).
- HS làm bài, 3 HS chữa miệng.

Bài 2 :

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

2.3 So sánh số có 2 chữ số :
Bài 3 :

- Viết lên bảng : 34 º 38 và yêu cầu HS nêu 
dấu cần điền.

- Vì sao ?

- Nêu lại cách so sánh các số có 2 chữ số .

- Yêu cầu HS nhắc lại sau đó cho các em tự 
làm bài vào Vở bài tập.

- Yêu cầu HS nhận xét, chữa bài.
- Hỏi : tại sao 80 + 6 > 85 ?

- Muốn so sánh 80 + 6 và 85 ta phải làm gì 
trước tiên ?

- Kết luận : khi so sánh một tổng với một số ta 
cần thực hiện phép cộng trước rồi mới so 
sánh.

- Điền dấu <

- Vì 3=3 và 4<8 nên ta có 34<38.

- So sánh chữ số hàng chục trước. Số nào
có chữ số hàng chục lớn hơn thì số đó lớn
hơn và ngược lại. Nếu các chữ số hàng
chục bằng nhau ta so sánh hàng đơn vị.
Số nào có hàng đơn vị lớn hơn thì số đó
lớn hơn.

- Làm bài, 1 HS làm trên bảng lớp.

- Vì 80 + 6=86 mà 86 > 85 .

- Ta thực hiện phép cộng 80 + 6 = 86.

2.4 Thứ tự các số có 2 chữ số :

- Yêu cầu HS đọc đề bài rồi tự làm bài .

- Gọi HS lên chữa miệng.

- HS laøm baøi
a) 28, 33, 45, 54 .
b) 54, 45, 33, 28 .

- HS đọc kết quả bài làm .
- Yêu cầu HS nêu đầu bài .

- 57 gồm mấy chục mấy đơn vị ?
- 5 chục nghóa là bao nhiêu ?

-Bài yêu cầu chúng ta viết các số thành tổng 
như thế nào ?

- Viết các số 57, 98, 61, 88, 74, 47, theo 
maãu : 57 = 50 + 7 .

- 57 gồm 5 chục và 7 đơn vị.
- 5 chục = 50 .

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Tại sao câu a lại viết là 28, 33, 45, 54 ?

- Hỏi tương tự với câu b . - Vì 28 < 33 < 45 < 54 .- Vì 54 > 45 > 33 > 28 .
 Trò chơi : Nhanh mắt, nhanh tay .

 Cách chơi : GV chuẩn bị 2 hình vẽ, 2 bộ số cần điền như trong bài tập 5 (có thể
thêm số cần điền, nếu thêm thì vẽ thêm ơ trống trong hình ). Chọn 2 đội chơi , mỗi
đội 5 em, chơi theo hình thức tiếp sức. Khi GV hô “bắt đầu” em đứng đầu tiên của
cả 2 đội nhanh lên phía trước, chọn số 67 và dán vào ô trống đầu tiên trong hình.
Em thứ 2 phải dán số 76. Cứ chơi như thế cho đến hết. Đội nào xong trước được
nhiều điểm hơn là đội thắng cuộc. Lưu ý, thứ tự của số được dán phải trùng với
thứ tự xếp trong hàng, nếu dán sai thứ tự khơng được tính điểm, chẳng hạn em
thứ 2 nếu chọn số 84 hoặc 93, 98 đều khơng được tính điểm vì đó là của các bạn
khác. Mỗi ơ dán đúng tính 10 điểm, đội xong trước được cộng 10 điểm.

 Hỏi thêm :

2.5 Củng cố , dặn dò :

- Nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, tích cực, nhắc nhở các em còn chưa 
chú ý .

- Yêu cầu HS về nhà tự ơn về phân tích số, so sánh các số có 2 chữ số.
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
SỐ HẠNG – TỔNG

I . MỤC TIÊU :

Giúp hoïc sinh ( HS ) :

 Biết và gọi tên đúng các thành phần và kết quả của phép cộng : Số hạng – Tổng .
- Tại sao ô trống thứ nhất lại điền 67 ?

- Tại sao ô trống thứ nhất lại điền 76 ? 
- Hỏi tương tự với các ơ trống cịn lại .

- Vì 67 < 70 hoặc 70 > 67.
- Vì 70 < 76 < 80 .

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

 Củng cố, khắc sâu về phép cộng ( không nhớ ) các số có 2 chữ số .
 Củng cố kiến thức về giải bài tốn có lời văn bằng một phép tính cộng . 
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Viết sẳn nội dung bài tập 1 trong SGK .
 Cac thanh thẻ ghi sẵn : Số hạng - Tổng .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng kiểm tra.

- Hỏi thêm : 39 gồm mấy chục và mấy đơn vị ?
- Hỏi HS 2 tương tự với số 84 .

- Nhận xét cho điểm.

- HS 1 lên bảng viết các số 42, 39, 71, 
84 theo thứ tự từ bé đến lớn.

- HS 2 viết các số trên theo thứ tự từ lớn
đến bé .

- HS 1 : 39 goàm 3 chục và 9 đơn vị .
- 84 gồm 8 chục và 4 đơn vị .

2. Dạy – học bài mới :
2.1 Giới thiệu bài :

Trong giờ học tốn hơm nay, chúng ta sẽ được biết tên gọi của các thành phần trong 
phép cộng và tên gọi kết quả của phép cộng .

2.2 Giới thiệu các thuật ngữ “ Số hạng – Tổng ” :

- Viết lên bảng 35 + 24 = 59 và yêu cầu HS đọc 
phép tính trên .

- Nêu : Trong phép cộng 35 + 24 = 59 thì 35 
được gọi là số hạng , 24 cũng được gọi là số 
hạng, còn 59 gọi là Tổng. ( Vừa nêu vừa ghi 
lên bảng như phần bài học của SGK.

- 35 gọi là gì trong phép cộng 35+24=59 ?
- 24 gọi là gì trong phép cộng 35+24=59 ?

- 59 gọi là gì trong phép cộng 35+24=59 ?
- Số hạng là gì ?

- Tổng là gì ?

* Giới thiệu tương tự với phép tính cột dọc. 
Trình bày bảng như phần bài học trong sách 
giáo khoa.

- 35 coäng 24 bằng bao nhiêu ?

- 59 gọi là Tổng, 35 + 24 = 59 nên 35 + 24 cũng
gọi là tổng.

- Yêu cầu HS nêu tổng của phép cộng 
35 + 24.

- 35 cộng 24 bằng 59 .

- Quan sát và nghe GV giới thiệu .

- 35 gọi là số hạng ( 3 HS trả lời ) .
- 24 gọi là số hạng ( 3 HS trả lời ) .
- 59 gọi là Tổng ( 3 HS trả lời ) .

- Số hạng là các thành phần của phép cộng (
3 HS trả lời ) .

- Tổng là kết quả của phép cộng ( 3 HS trả 
lời ) .

- Baèng 59 .

- Tổng là 59; tổng là 35 + 24 .
2.3 Luyện tập – Thực hành :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS quan sát bài mẫu và đọc phép 
cộng của bài mẫu.

- Nêu các số hạng của phép cộng 12 + 5= 17
- Tổng của phép cộng là số nào ?.

- Muốn tính tổng ta làm thế nào ?

- 12 cộng 5 bằng 17 . 
 - Đó là 12 và 5 .
 -Là số 17 .

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- Gọi HS nhận xét bài của bạn sau đó đưa ra kết 
luận .

- Nhận xét, cho điểm HS .

trả lời ) .

- HS cộng nhẩm rồi điền vào bảng, 1 HS

làm bài trên bảng lớp .

- Nhận xét bài của bạn, tự kiểm tra bài 
của mình theo kết luận của GV .

Baøi 2 :

Baøi 3 :

- Gọi HS đọc yêu cầu .

- Đề bài cho biết gì ? - Đọc đề bài- Cho biết buổi sáng bán 12 xe đạp, buổi 
chiều bán được 20 xe đạp .

- Yêu cầu HS đọc đề bài, đọc mẫu và nhận xét về 
cách trình bày của phép tính mãu ( viết theo hàng 
ngang hay cột dọc ? ) .

- Hãy nêu cách viết, cách thực hiện phép tính theo
cột dọc .

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi 2 HS lên làm bài, 
mỗi HS làm 2 con tính.

- Gọi HS nêu cách viết, cách thực hiện phép tính 
30 + 28 và 9 + 20 .

- Đọc : 42 cộng 36 bằng 78 .

Phép tính được trình bày theo cột dọc.

- Viết số hạng thứ nhất rồi viết tiếp số 
hạng kia xuống dưới sao cho đơn vị thẳng 
cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục, 
viết dấu +, kẻ gạch ngang. Tính từ phải 
sang trái.

- HS làm bài sau đó chữa bài miệng .
- Viết 30 rồi viết 28 dưới 30 sao cho 8 
thẳng cột với 0 và 2 thẳng 3. Viết dấu + 
và kẻ vạch ngang. 0 cộng 8 bằng 8, viết 8 
thẳng hàng đơn vị, 3 cộng 2 bằng 5, viết 5
thẳng hàng chục. Vậy 30 cộng 28 bằng 58
.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

- Bài tốn u cầu tìm gì ?

- Muốn biết cả hai buổi bán được bao nhiêu xe ta 
làm phép tính gì ?

- u cầu HS tự làm bài .

- Số xe đạp bán được của cả hai buổi .
- Làm phép tính cộng .

- HS tóm tắt va trình bày bài giải . 
Tóm tắt

Sáng bán : 12 xe đạp
Chiều bán : 20 xe đạp
Tất cả bán :... ... xe đạp ?

Bài giải

Số xe đạp cả hai buổi bán được là :
12 + 20 = 32 ( xe đạp )

Đáp số : 32 xe đạp . 
- Có thể yêu cầu HS nêu các cách trả lời khác nhau. Chẳng hạn như : Cửa hàng bán

được tất cả là; Cả hai buổi bán được số xe là ...
2.4 Củng cố , dặn dị :

- Nếu cịn thời gian, GV có thể tổ chức cho các em thi tìm nhanh kết quả của các phép 
cộng. Các phép cộng được đưa ra dưới các dạng câu hỏi như :

+ Tổng 32 và 41 là bao nhiêu ?

+ Nếu các số hạng là 12 và 26 thì tổng là bao nhiêu ?
 + Tính tổng của phép cộng có hai số hạng đều là 33 ...
- Nhận xét tiết học .

- Dặn dị HS về nhà ơn lại cách thực hiện phép cộng các số có 2 chữ số không nhớ. Ghi 
nhớ tên gọi các thành phần và kết quả trong phép cộng .

IV. RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp học sinh ( HS ) cũng cố về :

 Tên gọi các thành phần và kết quả trong phép cộng .

 Thực hiện phép cộng khơng nhớ các số có 2 chữ số ( cộng nhẩm, cộng viết ) .
 Giải bài tốn có lời văn bằng 1 phép tính cộng .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Viết sẳn nội dung bài tập 5 lên bảng .
 Viết sẳn nội dung kiểm tra bài cũ lên bảng .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các phép cộng sau :
 + HS 1 : 18 + 21, 32 + 47 .

+ HS 2 : 71 + 12, 30 + 8 .

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

- Sau khi HS thực hiện xong, GV yêu cầu HS gọi tên các thành phần và kết quả của từng
phép tính .

- Nhận xét và cho điểm .
2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

Trong giờ học tốn hơm nay, chúng ta sẽ luyện tập về phép cộng khơng nhớ các số có 2 
chữ số, gọi tên các thành phần và kết quả của phép cộng, giải bài tốn có lời văn bằng 
một phép tính cộng .

2.2 Luyện tập :

Baøi 1 :

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài đồng thời yêu cầu 
HS cả lớp làm bài trong Vở bài tập .

- Goïi HS nhận xét bài của bạn .

- u cầu HS nêu cách viết, cách thực hiện các 
phép tính 34 + 42, 62 + 5, 8 + 71 .

- Cho ñieåm HS .

- HS tự làm bài .

- Bài bạn làm Đúng/Ssai .

- 3 HS lần lượt nêu cách đặt tính, cách 
tính của 3 phép tính ( nêu tương tự như 
nêu cách tính và tính cách tính phép cộng

30 + 28 = 58 đã giới thiệu ở tiết 3 ) .

Baøi 2 :

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài .

- Muốn tính tổng khi đã biết các số hạng ta phải 
làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS tự làm bài, nhắc các em chú ý viết 
phép tính sao cho các số thẳng cột với nhau .

- HS đọc đề bài .

-Ta lấy các số hạng cộng với nhau .

- HS tự làm bài sau đó đổi chéo vở để kiểm
tra bài lẫn nhau .

Baøi 4 :

- Yêu cầu HS nêu đề bài .

- Gọi 1 HS làm mẫu 50 + 10 + 20 .
- Yêu cầu cả lớp làm bài vào Vở bài tập.

- Gọi 1 HS chữa bài miệng, các HS khác đổi vở để
kiểm tra bài của nhau .

- Hoûi : Khi biết 50 + 10 + 20 = 80 có cần tính 50 + 
30 không ? vì sao ? .

- Tính nhẩm .

- 50 cộng 10 bằng 60, 60 cộng 20 bằng 
80 .

- Làm bài .

- 1 HS đọc từng phép tính trong bài làm 
( cách đọc như trên ) .

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

- Goi 1 HS đọc đề bài .
- Bài toán yêu cầu tìm gì ?

- Bài tốn cho biết những gì về số HS ở trong thư 
viện ?

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu HS ta phải làm 
phép tính gì ?

- Tại sao ?

- u cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập .
Tóm tắt

Trai : 25 học sinh
Gái : 32 học sinh

Tất cả có :.... học sinh ?

- HS đọc đề bài .

- Tìm số HS ở trong thư viện .
- Có 25 HS trai và 32 HS gái .
- Phép tính cộng .

- Vì số HS ở trong thư viện gồm cả số HS 
trai và số HS gái .

- HS làm. 1 HS lên bảng lớp làm.
Bài giải

Số học sinh có tất cả là :
25 + 32 = 57 ( hoïc sinh )

Đáp số : 57 học sinh . 
- GV Có thể hỏi HS về các cách trả lời khác nhau. Chẳng hạn như : Số học sinh có mặt

trong thư viện là; Trong thư viện có tất cả là ...
Bài 5 :

- Gọi HS Yêu cầu của bài .

- Làm mẫu : GV viết phép tính đầu tiên lên bảng :

- Hỏi : 2 cộng mấy bằng 7 ? 
- Vậy ta điền 5 vào ô trống . 
- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Điền số thích hợp vào ơ trống .

- 2 cộng 5 baèng 7 .

- HS nhắc lại : Điền 5 vào ơ trống, sau đó 
đọc phép tính : 32 + 45 = 77 .

- HS làm bài vào Vở bài tập. 2 HS lên 
bảng làm bài .

2.4 Củng cố , dặn dò :
- Nhận xét tiết học .

- Dặn dị HS về nhà ơn lại cách thực hiện phép cộng không nhớ các số có 2 chữ số 
khơng nhớ. Ghi nhớ tên gọi các thành phần và kết quả trong phép cộng.

VI. RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………
Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

ĐÊXIMET
I . MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết và ghi nhớ được tên gọi, ký hiệu, độ lớn của đơn vị đo độ dài đêximet (dm) .
 Hiểu mối quan hệ giữa đêximet và xăngtimet ( 1 dm = 10 cm ) .

 Thực hiện phép tính cộng, trừ số đo độ dài có đơn vị là đêximet . 
 Bước đầu thực tập đo và ước lượng độ dài theo đơn vị đêximet .

32

4

77

+

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

II . ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Thước thẳng, dài, có vạch chia theo dm, cm .

 Chuẩn bị cho HS : 2 HS một băng giấy dài 1 dm, 1 sợi len dài 4 dm .
III . CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Giới thiệu bài :

- Yêu cầu HS nêu tên đơn vị đo độ dài đã học ở 
lớp 1 .

- Trong giờ tốn hơm nay chúng ta biết thêm một 
đơn vị đo độ dài nữa, lớn hơn xăngtimet, đó là 
đêximet.

- Ghi tên bài lên bảng .

- Xaêngtimet ( cm ) .

2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu đêximet ( dm ) :

- Phát cho mỗi bàn một băng giấy và yêu cầu HS 
dùng thước đo .

- Băng giấy dài mấy xăngtimet ?

- Nêu : 10 xăngtimet cịn gọi là 1 đêximet (GV vừa
nói vừa viết lên bảng : 1 đêximet ) .

- Yêu cầu HS đọc .

- Nêu : đêximet viết tắt là dm .
 Vừa nêu vừa ghi lên bảng .

1 dm = 10 cm
10 cm = 1 dm
- Yêu cầu HS nêu lại .

- u cầu HS dùng phấn vạch trên thước các 
đoạn thẳng có độ dài là 1 dm .

- Yêu cầu vẽ đoạn thẳng dài 1 dm vào bảng con .

- Dùng thước thẳng đo độ dài băng giấy .

-Dài 10 xăngtimet .

- HS đọc .

- 1 đêximet bằng 10 xăngtimet, 10
xăngtimet bằng 1 đêximet (5 HS nêu).
- Tự vạch trên thước của mình .
- Vẽ trong bảng con .

2.2 Thực hành :
 Bài 1 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài sau đó tự làm bài trong 
Vở bài tập .

- Yêu cầu HS đổi vở để kiểm tra bài nhau đồng 
thời gọi 1 HS đọc chữa bài .

- HS làm bài cá nhân . 
 - HS đọc chữa :

a) Độ dài đoạn thẳng AB lớn hơn 1dm. 
Độ dài đoạn thẳng CD ngắn hơn 1 dm.
 b) Đoạn thẳng AB dài hơn đoạn thẳng 
CD. Đoạn thẳng CD ngắn hơn đoạn thẳng
AB .

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Ba øi 3 :

- Yêu cầu 1 HS đọc đề bài .

- Theo yêu cầu của đề bài, chúng ta phải chú ý 
nhất điều gì ?

- Hãy nêu cách ước lượng ( nếu HS không nêu 
được, GV nêu cho các em rõ ) .

- Yêu cầu HS làm bài .

- u cầu HS kiểm tra lại số đã ước lượng.

- Không dùng thước đo, hãy ước lượng độ 
dài của mỗi đoạn thẳng rồi ghi số thích 
hợp vào chỗ chấm .

- Không dùng thước đo ( không thực hiện 
phép đo ) .

- Ước lượng trong bài này là so sánh độ 
dài AB và CD với 1 dm, sau đó ghi số dự 
đốn vào chỗ chấm .

- HS ghi số ước lượng vào bài .

- HS dùng thước kiểm tra số đã ước lượng
được .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Trò chơi : Ai nhanh, ai kheùo .

- Cách chơi : GV phát cho 2 HS cùng bài 1 sợi len dài 4 dm. Yêu cầu các em suy nghĩ để 
cắt sợi len thành 3 đoạn, trong đó có 2 đoạn dài 1 dm và 1 đoạn dài 2 dm. Cặp nào xong 
đầu tiên và đúng sẽ được thưởng .

- Nhận xét tiết học .

- Dặn dị HS về nhà tập đo 2 chiều của quyển sách Toán 2 xem được bao nhiêu dm, còn 
thừa bao nhiêu cm

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

- Yêu cầu HS nhận xét về các số trong bài tập 2 . 
- Yêu cầu HS quan sát mẫu :

1 dm + 1 dm = 2 dm

- Yêu cầu giải thích tại sao 1 dm cộng 1 dm lại 
bằng 2 dm ( nếu HS khơng giải thích được thì GV 
nêu cho các em ) .

- Hỏi : muốn thực hiện 1 dm + 1 dm ta làm như 
thế nào ?

- Hướng dẫn tương tự với phép trừ sau đó cho HS 
làm bài vào vở, yêu cầu 2 HS lên bảng làm bài .

- Đây là các số đo độ dài có đơn vị là 
đêximet .

- Vì 1 cộng 1 bằng 2 .

- Ta lấy 1 cộng 1 bằng 2, viết 2 rồi viết dm
vào sau số 2 .

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

 Tên gọi, ký hiệu, độ lớn của đêximet (dm ) .

 Quan hệ giữa đêximet và xăngtimet ( 1 dm = 10 cm ) .

 Tập ước lượng độ dài theo đơn vịø xăngtimet (cm ), đêximet (dm ) . 
 Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Thước thẳng, có chia rõ các vạch theo dm, cm .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS đọc các số đo trên bảng : 2dm, 3dm, 
40cm .

- Gọi một HS viết các số đo theo lời đọc của GV. 
- Hỏi : 40 xăngtimet bằng bao nhiêu đêximet?

- HS đọc các số đo : 2 đêximet, 3 đêximet, 
40 xăngtimet.

- HS vieát : 5dm , 7dm , 1dm.
- 40 xăngtimet bằng 4 đêximet.

2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài

GV giới thiệu bài ngắn gọn tên bài rồi ghi đầu bài lên bảng.
2.2 Luyện tập :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS tự làm phần a vào Vở bài tập .
- Yêu cầu HS lấy thước kẻ và dùng phấn vạch 
vào điểm có độ dài 1 dm trên thước .

- Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng AB dài 1 dm vào 
bảng con .

- Yêu cầu HS nêu cách vẽ đoạn thẳng AB có độ

dài 1 dm .

- HS vieát : 10 cm = 1dm, 1 dm = 10cm . 
- Thao tác theo yêu cầu.

- Cả lớp chỉ vào vạch vừa vạch được đọc to
: 1 đêximet .

- HS vẽ sau đó đổi bảng để kiểm tra bài 
của nhau .

- Chấm điểm A trên bảng, đặt thước sao 
cho vạch 0 trùng với điểm A. Tìm độ dài 1
dm trên thươc sau đó chấm điểm B trùng 
với điểm trên thước chỉ độ dài 1dm. Nối 
AB .

Baøi 2 :

Ti

ết 6

- Yêu cầu HS tìm trên thước vạch chỉ 2 dm và 
dùng phấn đánh dấu .

- Hỏi : 2 đêximet bằng bao nhiêu xăngtimet ? (Yêu
cầu HS nhìn trên thước và trả lời ) .

- Yêu cầu HS viết kết quả vào vở bài tập .

- HS thao taùc, 2 HS ngồi cạnh nhau kiểm
tra cho nhau .

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Baøi 3 :

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? 
- Muốn điền đúng phải làm gì ?

- Lưu ý cho HS có thể nhìn vạch trên thước kẻ để 
đổi cho chính xác .

- Có thể nói cho HS “mẹo” đổi : Khi muốn đổi 
đêximet ra xăngtimet ta thêm vào sau số đo dm 1 
chữ số 0 và khi đổi từ xăngtimet ra đêximet ta bớt 
đi ở sau số đo xăngtimet 1 chữ số 0 sẽ được ngay 
kết quả .

- Gọi HS đọc chữa bài sau đó nhận xét và cho 
điểm .

- Điền số thích hợp vào chỗ chấm .
- Suy nghĩ và đổi các số đo từ đêximet 
thành xăngtimet, hoặc từ xăngtimet thành
đêximet .

- HS làm bài vào Vở bài tập .

- Đọc bài làm, chẳng hạn : 2 đêximet 
bằng 20 xăngtimet, 30 xăngtimet bằng 3 
đêximet ...

Bài 4 :

2.4 Củng cố , dặn doø :

- Yêu cầu HS đọc đề bài .

- Hướng dẫn : Muốn điền đúng, HS phải ước 
lượng số đo của các vật, của người được đưa ra. 
Chẳng hạn, bút chì dài 16 ..., muốn điền đúng 
hãy so sánh độ dài của bút chì với 1 dm và thấy 
bút chì dài 16 cm, khơng phải 16 dm .

- Yêu cầu 1 HS chữa bài .

- Hãy điền xăngtimet ( cm ), hoặc 
đêximet ( dm ) vào chỗ chấm thích hợp .
- Quan sát, cầm bút chì và tập ước lượng. 
Sau đó làm bài vào Vở bài tập.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Số trừ

Số bị trừ

Hiệu

- Nếu còn thời gian GV cho HS thực hành đo chiều dài của cạnh bàn, cạnh ghế, quyển 
vở ...

- Nhận xét tiết học .

- Dặn dò HS ôn lại bài và chuẩn bị bài sau .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
SỐ BỊ TRỪ – SỐ TRỪ

I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :

 Biết và gọi tên đúng các thành phần và kết quả trong phép trừ : Số bị trừ – Số trừ - 
Hiệu .

 Cũng cố khắc sâu về phép trừ khơng nhớ các số có 2 chữ số .
 Củng cố kiến thức giải bài tốn có lời văn bằng một phép tính trừ . 
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Các thanh thẻ ( nếu có ) . 
 Nội dung bài tập 1 viết sẳn trên bảng .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Giới thiệu bài :

Trong giờ học trước, chúng ta đã biết tên gọi của các thành phần và kết quả trong phép 
cộng. Trong giờ học hôm nay, chúng ta sẽ được biết tên gọi của thành phần và kết quả 
trong phép trừ .

2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu các thuật ngữ Số bị trừ – Số trừ – Hiệu :

Ti

ết 7

- Viết lên bảng phép tính 59 – 35 = 24 và yêu cầu 
HS đọc phép tính trên .

- Nêu : trong phép trừ 59 – 35 = 24 thì 59 gọi là Số
bị trừ, 35 gọi là Số trừ, 24 gọi là Hiệu ( vừa nêu 
vừa ghi lên bảng giống như phần bài học của 
sách giáo khoa) .

- Hỏi : 59 là gì trong phép trừ 59–35=24 ?
- 35 gọi là gì trong phép trừ 59 – 35 = 24 ?
- Kết quả của phép trừ gọi là gì ?

- 59 trừ 35 bằng 24 .

-Quan sát và nghe GV giới thiệu .

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

 Giới thiệu tương tự với phép tính cột dọc. Trình bày bảng như phần bài học trong sách 
giáo khoa.

2.2 Luyện tập :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS quan sát bài mẫu và đọc phép trừ 
của mẫu .

- Số bị trừ và số trừ trong phép tính trên là những
số nào ?

- Muốn tính hiệu khi biết số bị trừ và số trừ ta làm
như thế nào ?

- Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

- 19 trừ 6 bằng 13 . 
- Số bị trừ là 9, số trừ là 6 .
- Lấy số bị trừ trừ đi số trừ .

- HS làm bài sau đó đổi vở để kiểm tra 
lẫn nhau .

Baøi 2 :

- Hỏi : 59 trừ 35 bằng bao nhiêu ? 
- 24 gọi là gì ?

- Vậy 59 – 35 cũng gọi là hiệu. Hãy nêu hiệu trong
phép trừ 59 – 35 = 24 .

- 59 trừ 35 bằng 24 .
- Là hiệu .

- Hiệu là 24; là 59 – 35 .

- Bài tốn cho biết gì ? 
- Bài tốn u cầu gì ? .

- Bài tốn cịn u cầu gì về cách tìm ? .

- Yêu cầu HS quan sát mẫu và nêu cách tính của 
phép tính này .

- Hãy nêu cách viết phép tính, cách thực hiện 
phép tính trừ theo cột dọc có sử dụng các từ “ số 
bị trừ, số trừ, hiệu ” .

- Yêu cầu HS làm bài trong Vở bài tập .

- Gọi HS nhận xét bài của bạn sau đó nhận xét, 
cho điểm .

- Cho biết số bị trừ và số trừ của các phép
tính .

- Tìm hiệu của các phép trừ .
- Đặt tính theo cột dọc .

- Viết 79 rồi viết 25 dưới 79 sao cho 5 
thẳng cột với 9, 2 thẳng cột với 7. Viết dấu
– và kẻ vạch ngang. 9 trừ 5 bằng 4, viết 4 
thẳng 9 và 5, 7 trừ 2 bằng 5, viết 5 thẳng 
7 và 2. Vậy 79 trừ 25 bằng 54 .

- Viết số bị trừ rồi viết số trừ dưới số bị trừ
sao cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục 
thẳng cột chục. Viết dấu -, kẻ vạch ngang.
Thực hiện tính trừ tìm hiệu từ phải sang 
trái .

- HS tự làm bài, sau đó 1 HS lên bảng 
chữa .

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Baøi 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Hỏi : Bài tốn cho biết những gì ?
- Bài tốn hỏi gì ?

- Muốn biết độ dài đoạn dây còn lại ta làm như 
thế nào ?

- Yêu cầu HS tự làm bài .
Tóm tắt 
 Có : 8dm

Cắt đi : 3dm
 Còn lại : ... dm ?

- 1 HS đọc đề bài .

- Sợi dây dài 8 dm, cắt đi 3 dm .

- Hỏi độ dài đoạn dây còn lại . 
- Lấy 8 dm trừ 3 dm .

- HS laøm baøi .

Bài giải

Độ dài đoạn dây cịn lại là :
8 – 3 = 5 ( dm )
 Đáp số : 5 dm .

- Có thể hỏi HS về các cách trả lời khác, chẳng hạn như : số dm còn lại là; 
Đoạn dây còn lại là .... ……

- Yêu cầu HS nêu tên gọi các số trong phép trừ 8 dm – 3 dm = 5 dm .
2.3 Củng cố , dặn dò :

- Nếu còn thời gian GV cho HS tìm nhanh hiệu của các phép trừ . 
- Nhận xét tiết học .

- Dặn dò HS về nhà tự luyện tập về phép trừ không nhớ các số có 2 chữ số . 
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

 Tên gọi các thành phần và kết quả trong phép tính trừ .

 Thực hiện phép trừ khơng nhớ các số có 2 chữ số ( trừ nhẩm, trừ viết ) .
 Giải bài tốn có lời văn bằng một phép tính trừ .

 Làm quen với tốn trắc nghiệm .
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Viết nội dung bài 1, bài 2 trên bảng .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các phép trừ sau :
 + HS 1 : 78 – 51, 39 – 15 .

+ HS 2 : 87 – 43 , 99 – 72 .

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

- Sau khi HS thực hiện xong, GV yêu cầu HS gọi tên các thành phần và kết quả của từng 
phép tính .

- Nhận xét và cho điểm .
2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi tên bài lên bảng lớp .
2.2 Luyện tập :

Baøi 1 :

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, đồng thời yêu cầu 
HS dưới lớp làm bài vào Vở bài tập .

- Gọi HS nhận xét bài của bạn trên bảng . 
- Yêu cầu HS cách đặt tính, cách thực hiện tính 
các phép tính :

88 – 36, 64 – 44
- Nhận xét và cho điểm HS .

- HS tự làm bài .

- Bài bạn làm đúng/sai, viết các số thẳng 
cột/chưa thẳng cột .

- 2 HS lần lượt nêu ( cách nêu tương tự 
như nêu cách viết, cách thực hiện của 
phép trừ 79 – 25 = 54 đã giới thiệu ở tiết 
7 ) .

Baøi 2 :

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài .

- Phép tính thứ nhất có số bị trừ và số trừ là số

- Đặt tính rồi tính hiệu, biết số bị trừ và số
trừ .

- Số bị trừ là 84, số trừ là 31 .
- Yêu cầu HS đọc đề bài .

- Gọi 1 HS làm mẫu phép trừ 60 – 10 - 30 .

- Yêu cầu cả lớp làm bài vào Vở bài tập .

- Gọi 1 HS chữa miệng, yêu cầu các HS khác đổi 
vở để kiểm tra bài của nhau .

- Nhận xét kêt quả của phép tính 60 – 10 – 30 vaø 
60 – 40 .

- Tổng của 10 và 30 là bao nhiêu .

- Kết luận : Vậy khi đã biết 60 – 10 – 20 = 20 ta có
thể điền ln kết quả trong phép trừ 60 – 40 = 20 .

- Tính nhẩm .

- 60 trừ 10 bằng 50, 50 trừ 30 bằng 20.

- Làm bài .

- HS nêu cách nhẩm của từng phép tính 
trong bài ( tương tự như trên ) .

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

naøo ?

- Muốn tính hiệu ta làm thế nào ?

- Gọi 1 HS làm bài trên bảng, HS dưới lớp làm bài
vào Vở bài tập .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Lấy số bị trừ trừ đi số trừ .

- HS làm bài, nhận xét bài của bạn trên 
bảng, tự kiểm tra bài của mình .

Baøi 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài . 
- Bài tốn u cầu tìm gì ?

- Bài tốn cho biết những gì về mảnh vải ?
- Yêu cầu HS tự tóm tắt và làm bài .

- HS đọc đề bài .

- Tìm độ dài cịn lại của mảnh vải .

- Dài 9 dm, cắt đi 5 dm .

- Làm bài .

Tóm tắt 
 Daøi : 9 dm .

Cắt đi : 5 dm .
 Còn lại : .... dm .

Bài giải

Số vải cịn lại dài là : 
9 – 5 = 4 ( dm )
 Đáp số : 4 dm .

Baøi 5 :

- Yêu cầu HS nêu đề bài . 
- Gọi HS đọc bài tốn .

- Muốn biết trong kho còn lại bao nhiêu cái ghế ta
làm như thế nào ?

- Vậy ta phải khoanh vào câu nào ?

- Khoanh vào các chữ A, B, D có được khơng ?.

- Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời 
đúng .

- Đọc bài toán .
- Lấy 84 trừ 24 . 
- c 60 cái ghế .

- Khơng được vì 24, 48, 64 khơng phải là 
đáp số đúng .

2.3 Củng cố , dặn dò :

- GV nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, nhắc nhở các em học chưa tốt, chưa 
chú ý .

- Dặn dò HS luyện tập thêm về phép trừ khơng nhớ các số có 2 chữ số . 
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP CHUNG
I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

 Đọc, viết, so sánh số có 2 chữ số .
 Số liền trước, số liền sau của một số .

 Thực hiện phép tính cộng, trừ khơng nhớ các số có 2 chữ số .
 Giải bài tốn có lời văn .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
Đồ dùng phục vụ trò chơi .

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi tên bài lên bảng lớp .
2. Dạy – học bài mới :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài .
- Gọi 3 HS lên bảng làm bài .

- Yêu cầu HS lần lượt đọc các số trên .

- HS đọc đề bài . 
- HS làm bài .

a) 40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50 .
 b) 68,69,70,71,72,73,74 .

c) 10,20,30,40,50 .
- Đọc số theo yêu cầu . 
Bài 2 :

Baøi 3 :

- Gọi 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một 
cột, các HS khác tự làm vào Vở bài tập . 
- Yêu cầu HS nhận xét bài bạn .

- Có thể hỏi thêm về cách đặt tính, cách tính của 
một phép tính cụ thể .

- HS làm bài .

- HS nhận xét bài của bạn về cả cách đặt 
tính và kết quả phép tính .

Bài 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Bài toán cho biết những gì ?
- Bài tốn hỏi gì ?

- u cầu HS tự làm bài .

- Đọc đề bài trong SGK.

- Lớp 2A có 18 học sinh, lớp 2B có 21 học 
sinh .

- Số HS của cả hai lớp . 
- Làm bài .

Tóm tắt 
- Yêu cầu HS đọc bài và tự làm bài vào Vở bài tập

.

- Gọi 1 HS đọc chữa bài .

- Yêu cầu HS nêu cách tìm số liền trước, số liền 
sau của một số .

- Số 0 có số liền trước không ?

- Số 0 là số bé nhất trong các số đã học, số 0 là số 
duy nhất không có số liền trước .

- HS làm bài .

- Đọc : Số liền sau 59 là 60; số liền trước 
89 là 88; ...; số lớn hơn 74 và bé hơn 76 
là 75 ...

- Trả lời .

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

2A : 18 học sinh .
 2B : 21 học sinh .
 Cả hai lớp : ... học sinh .

Bài giải

Số học sinh đang học hát có tất cả là : 
18 + 21 = 39 ( hoïc sinh )

Đáp số : 39 học sinh .
3 Củng cố , dặn dị :

 Trò chơi : Công chúa và quái vật :

- Chuẩn bị : 1 hình vẻ như sau trên giấy Rô – Ky – to .

Một số câu hỏi liên quan đến các kiến thức cần củng cố, chẳng hạn như :
1. Nêu các số từ 20 đến 30 .

2. Số liền sau của 89 là số nào ?

3. Các số nằm giữa 71 và 76 là những số nào ?

4. Tìm kết quả của phép cộng có 2 số hạng đều bằng 42 .

5. Tìm kết quả của phép trừ có số bị trừ và số trừ lần lượt là 78 và 56 .

- Cách chơi :

GV chia lớp thành 2 đội thi đua nhau. GV lần lượt đọc từng câu hỏi, các đội giơ tay xin 
trả lời. Đội nào giơ tay trước được trả lời. Nếu đúng thì cơ Cơng chúa của đội bạn phải 
bước xuống 1 bậc thang. Nếu sai cô công chúa của đội trả lời phải bước xuống 1 bậc 
thang. Đội kia được quyền trả lời, nếu sai công chúa cũng phải bước xuống 1 bậc thang. 
Cứ chơi như thế cho đến khi trả lời 5 đến 7 câu hỏi. Kết thúc trị chơi, cơng chúa nào ở 
bậc thang cao hơn thì đội đó thắng cuộc .

 Nhận xét tiết học .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP CHUNG
I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

 Cấu tạo thập phân của số có 2 chữ số .

 Tên gọi các thành phần và kết quả của phép cộng, phép trừ .
 Thực hiện phép tính cộng, trừ khơng nhớ trong phạm vi 100 .
 Giải bài tốn có lời văn .

Hình Công chúa

Hình quái vật

1

2

3

4

5

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

 Đơn vị đo độ dài đêximet, xăngtimet, quan hệ đêximet và xăngtimet .
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Ghi sẳn nội dung bài tập 2 lên bảng .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài sau đó ghi lên bảng .
2. Dạy – học bài mới :

Baøi 1 :

- Gọi HS đọc bài mẫu .
- 20 còn gọi là mấy chục ?

- 25 gồm mấy chục và mấy đơn vị ?

- Hãy viết các số trong bài thành tổng giá trị của 
hàng chục và hàng đơn vị .

- Có thể hỏi thêm về cấu tạo các số khác .

- 25 bằng 20 cộng 5 . 
- 20 còn gọi là 2 chục . 
- 25 gồm 2 chục và 5 đơn vị .

- HS làm bài, sau đó 1 HS đọc chữa bài, 
cả lớp theo dõi, tự kiểm tra bài của mình .

Bài 2 :

Bài 3 :

- u cầu HS đọc đề bài và tự làm bài. Sau đó 1 
HS đọc chữa bài .

- Yêu cầu HS nêu cách tính 65 – 11 ( có thể hỏi 
với các phép tính khác ) .

- HS làm bài, 1 HS đọc chữa .

- 5 trừ 1 bằng 4, viết 4 thẳng 5 và 1. 6 trừ 1
bằng 5, viết 5 thẳng 6 và 1. Vậy 65 trừ 11 
bằng 54 .

Baøi 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài . 
- Bài tốn cho biết gì ?
- Bài tốn u cầu tìm gì ?

- Muốn biết chị hái được bao nhiêu quả cam, ta 
làm phép tính gì ? Tại sao ?

- u cầu HS làm bài vào Vở bài tập .

- Đọc đề bài trong SGK.

- Bài toán cho biêt chị và mẹ hái được 85 
quả cam, mẹ hái 44 quả .

- Bài tốn u cầu tìm số cam chị hái được
.

- Làm phép tính trừ. Vì tổng số cam của 
chị và mẹ là 85, trong đó mẹ hái 44 quả . 
- Làm bài

Tóm tắt 
- Yêu cầu HS đọc các chữ ghi trong cột đầu tiên

baûng a ( chỉ bảng ) .

- Số cần điền vào các ô trống là số như thế nào ? 
- Muốn tính tổng ta làm thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài. Sau khi HS làm xong GV 
cho HS khác nhận xét. GV đưa ra kết luận và cho 
điểm .

- Tiến hành tương tự đối với phần b .

- Soá hạng, Số hạng, Tổng .

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Chị và mẹ : 85 quả cam .
 Mẹ hái : 44 quaû cam .
 Chị hái : ... quả cam ?

Bài giải

Số cam chị hái được là : 
85 – 44 = 41 ( quả cam )

Đáp số : 41 quả cam .

Baøi 5 :

- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó đọc to kết quả . - Làm bài : 1 dm = 10 cm .
 10 cm = 1 dm . 
3. Củng cố , dặn dò :

- GV nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, nhắc nhở các em còn chưa tốt, chưa 
chú ý .

- Dặn dò HS chuẩn bị bài sau . 
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 10
I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Củng cố phép cộng có tổng bằng 10 và đặt tính theo cột dọc .
 Củng cố xem giờ đúng trên đồng hồ .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
 Bảng gài, que tính . 
 Mơ hình đồng hồ .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Giới thiệu bài :

- GV hoûi HS : 6 cộng 4 bằng mấy ?

- Hôm nay chúng ta sẽ học bài “ Phép cộng có 
tổng bằng 10 ” .

- 6 cộng 4 bằng 10 .

2. Dạy – học bài mới :
2.1 Giới thiệu 6 + 4 = 10 :

- Chúng ta đã biết 6 cộng 4 bằng 10, bây giờ 
chúng ta sẽ làm quen với cách cộng theo cột 
(đơn vị, chục ) như sau :

- GV yêu cầu HS lấy 6 que tính đồng thời GV gài

6 que tính lên bảng gài .

- GV yêu cầu HS lấy 4 que tính đồng thời cũng 
gài thêm 4 que tính lên bảng gài và nói : Thêm 4
que tính .

- Lấy 6 que tính để trước mặt . 
- Lấy thêm 4 que tính .

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

- Yêu cầu HS gộp rồi đếm xem có bao nhiêu que 
tính .

- Viết cho cô phép tính .

- Hãy viết phép tính theo cột dọc .

- Tại sao các em lại viết như vậy ?

- HS đếm và đưa kết quả 10 que tính.
- 6 + 4 = 10 .

- HS viết :

- 6 cộng 4 bằng 10, viết 0 vào cột đơn vị, viết
1 vào cột chuïc .

2.2 Luyện tập – Thực hành :
Bài 1 :

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó đổi chéo để chữa 
bài cho nhau .

- Hỏi : Cách viêt, cách thực hiện 5 + 5 ? ( có thể 
hỏi với nhiều phép tính khác ) .

- HS làm bài và kiểm tra bài của bạn.
- 5 cộng 5 bằng 10, viết 0 vào cột đơn vị, 
viết 1 vào cột chục

Bài 3 :

- Bài tốn u cầu ta làm gì ?

- Yêu cầu HS nhẩm và ghi ngay kết quả cuối cùng 
vào sau dấu = không phải ghi phép tính trung 
gian .

- Gọi HS đọc chữa . 
- Tại sao 7 + 3 + 6 = 16 ?

- Có thể hỏi tương tự với các phép tính khác.

- Bài tốn u cầu tính nhẩm .

- Đọc làm bài, chẳng hạn : 7 cộng 3 cộng 6 
bằng 16 .

- Vì 7 cộng 3 bằng 10, 10 cộng 6 bằng 16 .

Bài 4 : Trò chơi : Đồng hồ chỉ mấy giờ ?

- GV sử dụng mơ hình đồng hồ để quay kim đồng hồ. Chia lớp thành 2 đội chơi, 2 đội lần 
lượt đọc các giờ mà GV quay trên mơ hình. Tổng kết, sau 5 đến 7 lần chơi đội nào nói đúng 
nhiều hơn thì thắng cuộc .

- Cả lớp làm bài vào Vở bài tập .
2.3 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS đọc đề bài .

- Viết lên bảng phép tính 9 + ... = 10 và hỏi: 9 cộng 
mấy bằng 10 ?

- Điền số mấy vào chỗ chấm ?

- Yêu cầu cả lớp đọc phép tính vừa hoàn thành . 
- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó gọi 1 HS đọc chữa 
bài .

- HS đọc : Viết số thích hợp vào chỗ 
chấm .

- 9 cộng 1 bằng 10 .

- Điền số 1 vào chỗ chấm .
- 9 cộng 1 bằng 10 .

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

- GV nhận xét tiết học .

- Dặn dò HS về nhà ôn lại bài, tập nhẩm các phép tính có dạng như bài tập 3. 
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
26 + 4 ; 36 + 24
I. MỤC TIÊU :

 Biết thực hiện phép cộng có tổng là số tròn chục dạng 26 + 4; 36 + 24 ( cộng qua 10, 
có nhớ, dạng tính viết ) .

 Giải bài tốn có lời văn bằng một phép tính cộng . 
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Bảng gài, que tính .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập .

+ HS 1 thực hiện đặt tính rồi tính : 2 + 8; 3 + 7; 4 + 6 .

+ HS 2 tính nhẩm : 8 + 2 + 7; 5 + 5 + 6 .

- Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu tên bài ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .
2.2 Giới thiệu phép cộng 26 + 4 :

- Nêu bài tốn : Có 26 que tính, thêm 4 que tính 
nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ?

- Ngồi dùng que tính để đếm chúng ta cịn có 
cách nào nữa ?

- Hướng dẫn thực hiện phép cộng 26 + 4 . 
 GV vừa thao tác vừa yêu cầu HS làm theo. Các 
bước như sau :

- Noùi : coù 26 que tính .

Thao tác : lấy 26 que tính, gài 2 bó, mỗi bó 1 
chục que vào cột chục, gài 6 que rời bên cạch. Sau
đó viết 2 vào cột chục, 6 vào cột đơn vị như phần 
bài học .

- Thêm 4 que tính. Lấy 4 que tính gài dưới 6 que 
tính .

- Vừa nói vừa làm : 6 que tính gộp với 4 que tính 
là 10 que tính, tức là 1 chục, 1 chục với 2 chục là 
3 chục hay 30 que tính. Viết 0 vào cột đơn vị, viết 3

- HS thao tác trên que tính và trả lời: 26 
que tính thêm 4 que tính là 30 que tính .
 - Thực hiện phép cộng 26 + 4 .

- HS laøm theo GV .

- HS lấy 4 que tính .

- Làm theo GV sau đó nhắc lại : 
26 cộng 4 bằng 30 .

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

36

24

60

vào cột chục ở tổng. Vậy 26 cộng 4 bằng 30 .
- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính và thực hiện 
phép tính. Các HS khác ghi ra nháp .

- Hỏi : Em đã thực hiện cộng như thế nào ? ( GV 
cho nhiều HS nói ) .

- HS làm baøi :

- 6 cộng 4 bằng 10, viết 0 nhớ 1, 2 thêm 1

là 3, viết 3 vào cột chục .

2.3 Giới thiệu phép cộng 23 + 24 :

- GV tieán hành như phần 2.2 .

- Nêu bài tốn có 36 que tính thêm 24 que tính. 
Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ?

- Hãy dùng que tính tìm kết quả của bài tốn .
- Ta cịn cách nào để tìm ra 60 que tính mà khơng
cần sử dụng que tính ?

- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính và tính. Sau đó u 
cầu HS nêu cách tính. GV cho nhiều HS nêu lại 
cách cộng .

- Lắng nghe và suy nghó .

- 36 que tính thêm 24 que tính là 60 que 
tính .

- Thực hiện phép cộng 36 + 24 .

 6 cộng 4 bằng 10, viết 0 nhớ
1 .

 2 coäng 3 bằng 5, thêm 1 là 
6, viết 6 ( thẳng 3 và 2 ) .
 Vậy 36 + 24 = 60

2.4 Luyện tập – Thực hành :
Bài 1 :

Baøi 2 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Bài tốn cho biết những gì ?
- Bài tốn hỏi gì ?

- Làm thế nào để biết cả nhà ni bao nhiêu con 
gà ?

- Yêu cầu HS làm bài .

Tóm tắt 
Nhà Mai nuôi : 22 con gà .
Nhà Lan nuôi : 18 con gà .
Cả hai nhà nuôi : ... con gaø ?

- HS đọc đề bài .

- Cho biết nhà Mai nuôi 22 con gà, nhà 
Lan nuôi 18 con gà .

- Hỏi cả 2 nhà ni bao nhiêu con gà
- Thực hiện phép cộng 22 + 18 .
- HS tóm tắt và trình bày bài giải .

Bài giải

Số con gà cả hai nhà nuôi là :
22 + 18 = 20 ( con gaø )

Đáp số : 40 con gà .

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài .

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi 3 HS lên bảng làm

- Viết 5 phép cộng có tổng bằng 20 theo 
mẫu : 19 + 1 = 20 .

- HS laøm baøi .
- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, các HS khác làm

bài vào Vở bài tập .

- Hỏi thêm về cách thực hiện các phép tính 42 + 8 
và 63 + 27 ( chú ý cho nhiều HS trả lời ) .

- HS laøm baøi .

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

baøi .

- GV tổng hợp lại tất cả các phép cộng có tổng là 
20 thành bảng như sau :

18 + 2 = 20 14 + 6 = 20
 17 + 3 = 20 13 + 7 = 20
 16 + 4 = 20 12 + 8 = 20
 15 + 5 = 20 11 + 9 = 20
- Yêu cầu HS đọc các phép tính trên .

- HS nêu phép cộng, nếu cịn thiếu thì HS 
khác bổ sung đến khi đủ thì thơi .

- Cả lớp đồng thanh .

2.5 Củng cố , dặn dò :

- GV nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, chú ý nghe giảng. Nhắc nhở các em 
còn chưa chú ý .

- Dặn dò HS về nhà viết các phép cộng có tổng là 30 theo mẫu : 21 + 9 = 30 . 
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

 Phép cộng có tổng bằng 10 ( tính nhẩm, tính viết ) .
 Phép cộng dạng : 26 + 4 và 36 + 24 .

 Giải bài tốn có lời văn bằng một phép tính cộng . 
 Đơn vị đo độ dài dm, cm .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
Đồ dùng phục vụ trò chơi .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 : thực hiện 2 phép tính 32 + 8 và 41 + 39. Nêu cách đặt tính, thực hiện tính 32 + 8 .
 + HS 2 : thực hiện 2 phép tính 83 + 7 và 16 + 24. Nêu cách đặt tính, thực hiện tính 16 + 24
.

2. Dạy – học bài mới :
2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi tên bài lên bảng .
2.2 Luyện tập :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS nhẩm và ghi ngay kết quả cuối 
cùng vào Vở bài tập .

- Gọi HS đọc chữa bài .

- HS tự làm bài .

- Đọc chữa, chẳng hạn : 9 cộng 1 bằng 
10; 10 cộng 5 bằng 15 ...

Baøi 2 :

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Baøi 3 :

- Tiến hành tương tự như với bài 2 . 
Bài 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài . 
- Bài tốn u cầu tìm gì ?

- Bài tốn cho biết những gì về số học sinh ?
- Muốn biết tất cả có bao nhiêu học sinh ta làm 
như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài .

- HS đọc đề bài .

- Số học sinh của cả lớp .
- Có 14 HS nữ và 16 HS nam . 
- Thực hiện phép tính 14 + 16 .

- HS viết tóm tắt và trình bày bài giải. 
Tóm tắt

Nam : 16 học sinh .
 Nữ : 14 học sinh .
 Cả lớp : …... học sinh .

Bài giải

Số học sinh có tất cả là : 
16 + 14 = 30 ( học sinh )
 Đáp số : 30 học sinh .
Bài 5 :

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ và gọi tên các 
đoạn thẳng trong hình .

- Đoạn thẳng AO dài bao nhiêu xăngtimet ? 
- Đoạn thẳng OB dài bao nhiêu xăngtimet ?
- Muốn biết đoạn thẳng AB dài bao nhiêu ta làm 
như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm vào vở .

- Đoạn AO, OB, AB .
- 7 cm .

- 3 cm .

- Thực hiện phép tính 7 cm + 3 cm .

- Điền : Đoạn thẳng AB dài 10 cm hoặc 1 
dm .

2.3 Cuûng cố , dặn dò :

 Trò chơi : Xây nhà

- Chuẩn bị : 2 hình vẽ ngơi nhà trên bảng phụ hoặc trên giấy Rô – ky to. Các mảnh giấy 
có ghi các tổng tương ứng với các tổng ghi trên ngôi nhà. Chẳng hạn:

22 + 7

8 + 12

30

25

33

40 +

- Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập . 
- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, cách thực hiện 
phép tính : 7 + 33; 25 + 45 .

- HS laøm baøi .

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

- Cách chơi : Chọn 2 đội chơi, mỗi đội chơi có 5 em. Khi chơi các em phải nhẩm nhanh 
kết quả các phép tính trên ngơi nhà, tìm mảnh giấy có kết quả tương ứng và dán vào 
đúng vị trí. Khi dán xong sẽ được hình ngơi nhà có mái đỏ, tường vàng, cửa xanh. Đội 
nào dán đúng, xong trước là đội thắng cuộc .

- Nhận xét tiết học .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
9 CỘNG VỚI MỘT SỐ

9 + 5 
I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết cách thực hiện phép cộng 9 + 5 .

 Lập và học thuộc các công thức 9 cộng với một số .

 Áp dụng phép cộng dạng 9 cộng với một số để giải các bài tốn có liên quan.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Bảng gài, que tính .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Giới thiệu bài :

Trong giờ học tốn hơm nay các em sẽ thực hiện phép cộng dạng 9 + 5. Tự lập và học thuộc

các công thức 9 cộng với một số .

2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu phép cộng 9 + 5 :

- Nêu bài tốn : có 9 que tính, thêm 5 que tính. 
Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ?

- u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả .
- Hỏi : Em làm như thế nào ra 14 que tính .

- Ngồi cách sử dụng que tính chúng ta cịn cách 
nào khác khơng ?

- Sử dụng bảng gài, que tính. Hướng dẫn HS thực

- Nghe và phân tích bài tốn .

- HS thao tác trên que tính và trả lời: có 
tất cả 14 que tính .

- Đếm thêm 5 que tính vào 9 que tính; đếm
thêm 9 que tính vào 5 que tính; gộp 5 que 
với 9 que rồi đếm; tách 5 que thành 1 và 4,
9 với 1 là 10, 10 với 4 là 14 que tính ...
- Thực hiện phép cộng 9 + 5 .

30

25

33

40

58

20 32 + 8

17 + 13

29 đỏ

xanh

vàng

đỏ

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

hiện phép cộng bằng que tính theo các bước như 
đã giới thiệu khi dạy phép cộng 26 + 4 .

- Nêu : 9 que tính thêm 1 que tính là 10 que tính 
bó lại thành 1 chục. 1 chục que tính với 4 que tính
rời là 14 que tính. Vậy 9 cộng 5 bằng 14.

 Hướng dẫn thực hiện tính viết.

- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính và nêu cách đặt 
tính .

- Yêu cầu HS khác nhắc lại .

 9 cộng 5 bằng 14, viết 4 
(thẳng cột với 9 và 5), 
viết vào cột chục .
2.2 Lập bảng công thức : 9 cộng với một số :

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả 
các phép cộng trong phần bài học. 2 HS lên bảng
lập công thức 9 cộng với một số .

- Gọi HS đọc chữa bài .

- Yêu cầu HS đọc thuộc lịng bảng cơng thức. 
- GV xóa dần các công thức trên bảng yêu cầu HS
đọc để học thuộc .

- HS tự lập công thức . 
 9 + 2 = 11

9 + 3 = 12
 9 + 4 = 13
 ...
 9 + 9 = 18

- Lần lượt các tổ, các bàn đọc đồng thanh 
các công thức, cả lớp đồng thanh theo tổ 
chức của GV .

2.3 Luyện tập – thực hành :
Bài 1 :

Bài 2 :

- Bài tốn u cầu tính theo dạng gì ? 
- Ta phải lưu ý điều gì ?

- Yêu cầu HS tự làm bài trong Vở bài tập . 
- Yêu cầu nêu cách tính của 9 + 8, 9 + 7 (cho 
nhiều HS trả lời ) .

- Tính viết theo cột dọc .

- Viết số sao cho cột với đơn vị thẳng cột 
với đơn vị, chục thẳng cột với chục.
- HS làm bài .

- 9 cộng 8 bằng 17, viết 7 thẳng cột với 9 
và 8, viết 1 vào cột chục .

- 9 cộng 7 bằng 16, viết 6 thẳng cột với 9 
và 8, viết 1 vào cột chục .

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS nêu đầu bài .

- Viết lên bảng : 9 + 6 + 3 và yêu cầu HS nêu các 
cách tính .

- Tính .

- Có thể tính là 9 cộng 6 bằng 15, 15 cộng 
3 bằng 18 hoặc 6 cộng 3 bằng 9, 9 cộng 9 
- Yêu cầu HS nhớ lại bảng các công thức vừa học

và tự làm bài .

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, cách thực hiện 
phép tính : 7 + 33; 25 + 45 .

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

- GV u cầu HS làm bài, có thể tính theo 1 trong 
2 cách trên đều được nhưng cần chú ý sử dụng 
các công thức 9 cộng với một số vừa lập xong . 
- Gọi HS đọc chữa bài .

baèng 18 .

- HS tự làm bài cá nhân .

- 1 HS đọc bài làm của mình. Các HS cịn 
lại theo dõi và nhận xét .

Bài 4 :

- Yêu cầu 1 HS đọc đề bài . 
- Bài tốn cho biết những gì ? 
- Bài tốn hỏi gì ?

- Muốn biết tất cả có bao nhiêu cây ta làm như 
thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài .
 Tóm tắt 
 Coù : 9 caây .

Theâm : 6 caây .
 Tất Cả có : .... cây ? .

- Có thể hỏi thêm về cách thực hiện phép tính 9 + 
6 .

- HS đọc đề bài .
- Có 9 cây, thêm 6 cây .

- Hỏi tất cả có bao nhiêu cây ? 
- Thực hiện phép tính 9 + 6 .

-HS viết tóm tắt và trình bày bài giải. 
Bài giải

Trong vườn có tất cả là : 
9 + 6 = 15 ( cây táo )

Đáp số : 15 cây táo .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- GV nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, chú ý nghe giảng, nhắc nhở các em 
còn chưa chú ý .

- Dặn dị HS học thuộc lịng bảng cơng thức 9 cộng với một số .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

29

5

34

+

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
29 + 5

I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :

 Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng có dạng 29 + 5 .
 Cũng cố biểu tượng hình vng, vẽ hình qua các điểm cho trước . 
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Bảng gài, que tính .

 Nội dung bài tập 3 viết sẵn trên bảng phụ .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 thực hiện phép tính : 9 + 5; 9 + 3; 9 + 7. Nêu cách đặt tính, viết phép tính 9 + 7 .
+ HS 2 tính nhẩm : 9 + 5 + 3; 9 + 7 + 2. Nêu cách tính 9 + 7 + 2.

- Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

Trong giờ học tốn hơm nay chúng ta sẽ thực hiện phép cộng có nhớ số có 2 chữ số với 
số có một chữ số dạng 29 + 5 .

2.2 Phép cộng 29 + 5 :
Bước 1 : Giới thiệu

-Nêu bài tốn : Có 29 que tính, thêm 5 que tính 
nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ?

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm 
thế nào ?

Bước 2 : Đi tìm kết quả :

- GV yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả .
 GV sử dụng bảng gài và que tính để hướng dẫn 
HS tìm kết quả của 29 + 5 như sau :

- Gài 2 bó que tính và 9 que tính lên bảng gài. Nói
: Có 29 que tính, đồng thời viết 2 vào cột chục, 9 
vào cột đơn vị như phần bài học trong SGK . 
- Gài tiếp 5 que tính xuống dưới 9 que tính rời và 
viết 5 vào cột đơn vị ở dưới 9 và nói : thêm 5 que 
tính .

- Nêu : 9 que tính rời với 1 que tính rời là 10 que 
tính, bó lại thành 1 chục. 2 chục ban đầu với 1 
chục là 3 chục. 3 chục với 4 que tính rời là 34 que 
tính. Vậy 29 + 5 = 34 .

Bước 3 : Đặt tính và tính

- Gọi 1 HS bất kỳ lên bảng đặt tính và nêu lại 
cách làm của mình.

- Nghe và phân tích đề tốn .

- Thực hiện phép cộng 29+ 5 .

- HS thao tác trên que tính và đưa ra kết 
quả : 34 que tính ( các em có thể tìm theo 
nhiều cách khác nhau) .

- Lấy 29 que tính đặt trước mặt .

- Lấy thêm 5 que tính .

 Viết 29 rồi viết 5 xuống 
dưới sao cho 5 thẳng cột 
với 9. Viết dấu + và kẻ 
vạch ngang .

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

 Cộng từ phải sang trái, 9 
cộng 5 bằng 14, viết 4 
thẳng 5 và 5, nhớ 1. 2 
thêm 1 là 3, viết 3 vào cột
chục . Vậy 29 + 5 = 34 . 
2.3 Luyện tập – Thực hành :

Baøi 1 :

Baøi 2 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Muốn tính tổng ta làm như thế nào ? 
- Cần chú ý điều gì khi đặt tính ?

- u cầu HS làm bài vào Vở bài tập, 1 HS lên 
bảng làm bài .

- Gọi HS nhận xét bài của bạn .

- Yêu cầu HS nêu cách cộng của phép tính 59 + 6;
19 + 7 ( mỗi HS 1 phép tính ) .

- HS đọc đề bài .

- Lấy các số hạng cộng với nhau .
- Ghi các số cho thẳng cột với nhau . 
- HS làm bài .

- Nhận xét bài về kết quả, cách viết phép 
tính của bạn .

- Trả lời tương tự như cách cộng phép tính
29 + 5 .

Bài 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Muốn có hình vng ta phải nối mấy điểm với 
nhau ?

- Yêu cầu HS tự làm bài . 
- Gọi 1 HS chữa bài .

- Yêu cầu HS gọi tên 2 hình vng vừa vẽ được .

- Nối các điểm để có hình vng . 
- Nối 4 điểm .

- Thực hành nối .

- Cả lớp theo dõi chỉnh sửa bài của mình .
- Hình vng ABCD, hình vng MNPQ .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- GV nhận xét tiết học, biểu dương các HS chú ý học, có tiến bộ. Nhắc nhở các em chưa 
tiến bộ .

- Dặn dò HS về nhà luyện tập thêm về phép cộng dạng 29 + 5 . 
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………

………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

- Yêu cầu HS tự làm bài . - HS làm bài . Sau đó, 2 em ngồi cạnh 
nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau
.

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

49

25

74

+

49 + 25
I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 49 + 25 .
 Áp dụng kiến thức về phép cộng trên để giải các bài tốn có liên quan . 
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Bảng gài, que tính .

 Ghi sẳn nội dung bài tập 2 trên bảng .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 đặt tính và thực hiện phép tính : 69 + 3; 39 + 7. Nêu cách làm đối với phép tính 39
+ 7 .

+ HS 2 đặt tính và thực hiện phép tính : 29 + 6; 79 + 2. Nêu cách làm đối với phép tính 79 
+ 2 .

- Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn và ghi đầu bài lên bảng lớp .
2.2 Phép cộng 49 + 25 :

Bước 1 : Giới thiệu

-Nêu bài tốn : Có 49 que tính, thêm 25 que tính 
nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ?

- Hỏi : Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta 
làm thế nào ?

Bước 2 : Đi tìm kết quả :

- GV cho HS sử dụng que tính để tìm kết quả .
- GV có thể hướng dẫn HS thao tác trên que tính 
như các tiết học trước : 49 gồm 4 chục và 9 que

tính rời ( gài lên bảng gài ); thêm 25 que tính. 25 
gồm 2 chục và 5 que tính rời (gài lên bảng gài ). 9
que tính rời ở trên với 1 que tính rời ở dưới là 10 
que tính bó thành 1 chục. 4 chục với 2 chục là 6 
chục, 6 chục thêm 1 chục là 7 chục. 7 chục với 4 
que tính rời là 74 que tính. Vậy 49 + 25 = 74 .
Bước 3 : Đặt tính và tính

- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính, thực hiện phép tính
sau đó nêu lại cách làm của mình.

- Gọi HS khác nhận xét, nhắc lại cách làm đúng .

- Nghe và phân tích đề tốn .

- Thực hiện phép cộng 49+ 25 .

- HS thao tác trên que tính để tìm ra kết 
quả là 74 que tính .

- HS làm theo thao tác của GV .

 Viết 49 rồi viết 25 xuống 
dưới 49 sao cho 5 thẳng 
cột với 9, 2 thẳng cột với 
4. Viết dấu + và kẻ vạch 
ngang .

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

2.3 Luyện tập – Thực hành :
Bài 1 :

Baøi 2 :

- Hỏi : Bài tốn u cầu làm gì ?

- Để tìm được tổng ta làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi 1 HS lên bảng làm 
bài .

- Tìm tổng của các phép cộng .
- Cộng các số hạng cộng với nhau .

- HS làm bài vào Vở bài tập, sau đó nhận 
xét bài của bạn làm và kiểm tra bài của 
mình .

Bài 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .
- Bài toán cho biết gì ?
- Bài tốn u cầu tìm gì ?

- Muốn biết cả 2 lớp có bao nhiêu HS ta phải làm 
như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài .

- Nối các điểm để có hình vuông . 
- Số HS lớp 2A là 29, 2B là 25 .

- Tổng số HS cả 2 lớp .

- Thực hiện phép cộng 29 + 25 .
- HS viết tóm tắt và trình bày bài giải .

Tóm tắt
 Lớp 2A : 29 học sinh 
 Lớp 2B : 25 học sinh
 Cả hai lớp : ... học sinh ?

Bài giải

Số học sinh cả hai lớp là :
29 + 25 = 54 ( học sinh )

Đáp số : 54 học sinh .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện 
phép tính cộng .

- GV nhận xét và tổng kết tiết học .

- Đặt tính : Viết số hạng thứ nhất sau đó 
viêt số hạng thứ hai xuống dưới sao cho 
đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột
với chục .

- Thực hiện tính từ phải sang trái .

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi 3 HS lên bảng làm

bài, mỗi HS làm 3 con tính .

- Yêu cầu nêu cách thực hiện các phép tính : 69 + 
24; 69 + 6 .

- HS làm bài vào Vở bài tập, nhận xét 
bài của bạn trên bảng và tự kiểm tra bài 
của mình .

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

 Phép cộng dạng : 9 + 5; 29 + 5; 49 + 25 .

 So sánh một tổng với một số, so sánh các tổng với nhau .
 Giải bài tốn có lời văn bằng một phép tính cộng .

 Củng cố biểu tượng về đoạn thẳng. Làm quen với bài tốn trắc nghiệm có 4 lựa chọn .
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Đồ dùng phục vụ trò chơi .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập sau :

Tìm tổng biết các số hạng của phép cộng lần lượt là :
a) 9 và 7 b) 39 và 6 c) 29 và 45

- Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi lên bảng lớp .
2.2 Luyện tập :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc kết quả của các 
phép tính .

- Yêu cầu HS ghi lại kết quả vào Vở bài tập.

- HS trình bày nơi tiếp theo dãy, mỗi HS 
nêu một phép tính sau đó ngồi xuống cho

bạn ngồi sau nêu tiếp .

- Làm bài vào Vở bài tập . 
Bài 2 :

Ti

ế

t 18

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài .

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài 
vào Vở bài tập .

- Yêu cầu HS nhận xét bài trên bảng .

- Gọi 3 HS lần lượt nêu lại cách thực hiện các 
phép tính 19 + 9; 81 + 9; 20 + 39 .

- Nhận xét và cho điểm .

- Tính .

- Tự làm bài tập .

- Bạn làm đúng/sai ( nếu sai cần yêu cầu 
HS sửa lại luôn ) .

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

Bài 3 :

- Bài tốn u cầu chúng ta làm gì ?

- Viết lên bảng : 9 + 5 ... 9 + 6 .
- Hỏi : ta phải điền dấu gì ? 
- Vì sao ?

- Trước khi điền dấu ta phải làm gì ?
- Có cách nào khác không ?

- Yêu cầu HS làm bài trong Vở bài tập, 1 HS lên 
bảng làm bài .

- Hỏi : Khi so sánh 9 + 2 và 2 + 9 có cần thực hiện
phép tính khơng ? Vì sao ?

- Điền dấu <, >, = vào chỗ chấm thích hợp
.

- Điền dấu < .

- Vì 9 + 5 = 14; 9 + 6 = 15; mà 14<15 nên 
9 + 5 < 9 + 6 .

- Phải thực hiện phép tính .

- Ta có : 9=9; 5<6 vaäy 9 + 5 < 9 + 6

- Làm bài tập sau đó nhận xét bài của bạn
trên bảng .

- Khơng cần, vì khi đổi chỗ các số hạng 
thì tổng khơng thay đổi .

Bài 4 :

- u cầu HS tự làm bài sau đó đổi chéo vở để

kiểm tra bài của nhau . - Làm bài tập vào Vở bài tập 
Bài 5 :

- Vẽ hình lên bảng và gọi 1 HS đọc đề bài . 
- Yêu cầu HS quan sát hình và kể tên các đoạn 
thẳng .

- Vậy tất cả có bao nhiêu đoạn thẳng ?
 - Ta phải khoanh vào chữ nào ?

- Có được khoanh vào các chữ khác khơng ? vì 
sao ?

- HS đọc đề bài .

- MO, MP, MN, OP, ON, PN . 
- Có 6 đoạn thẳng .

- D . 6 đoạn thẳng .

- Khơng, vì 3, 4, 5 đoạn thẳng không phải 
là câu trả lời đúng .

2.3 Củng cố , dặn dò :
 Trò chơi : Thi Veõ

- Chuẩn bị : Vẽ trên bảng phụ hoặc trên giấy 2 hình vẽ ngơi nhà ( hoặc hình khác ) đang
vẽ dở . Chẳng hạn:

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

3. Tổng của 39 và 25 là bao nhiêu ?
4. So sánh 19 + 25 và 18 + 25 .

- Cách chơi : Chọn 2 đội chơi, mỗi đội có 5 em. GV lần lượt đọc từng câu hỏi ( yêu cầu ). 
Các đội giành quyền trả lời bằng cách phất cờ. Nếu trả lời đúng được vẽ 1 nét trong 
hình. Nếu trả lời sai thì khơng được vẽ mà đội bạn có quyền trả lời. Nếu đội bạn trả lời 
đúng cũng được vẽ 1 nét trong hình. Lưu ý các nét vẽ phải là nét nối các điểm có trong 
hình với nhau. Đội nào vẽ xong nhà trước là đội thắng cuộc .

Chú Ý : Trong hình vẽ cho HS chơi trị chơi, GV không vẽ nét đứt.
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
8 CỘNG VỚI MỘT SỐ

8 + 5 
I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết cách thực hiện phép cộng dạng 8 + 5 .

 Lập và học thuộc các công thức 8 cộng với một số ( cộng qua 10 ) .
 Củng cố ý nghĩa phép cộng qua giải bài tốn có lời văn .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
Que tính .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Giới thiệu bài :

2. Dạy – học bài mới :

2.1 Phép cộng 8 + 5 :

Bước 1 : Giới thiệu

- Nêu bài tốn : có 8 que tính, thêm 5 que tính. 
Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ?

- Hỏi : Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta 
làm thế nào ?

Bước 2 : Tìm kết quả

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả .

Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính

- Nghe và phân tích bài tốn .

- Thực hiện phép cộng 8 + 5 .

- HS sử dụng que tính sau đó báo cáo kết 
quả với GV. Nêu cách tìm kết quả của 
mình ( HS có thể đếm thêm 5 que tính vào 
8 que tính và ngược lại; có thể gộp 8 với 
5 rồi đếm; có thể tách 5 que thành 2 và 3, 
8 với 2 là 10 que tính , 10 với 3 là 13 que 
tính .

Ti

ế

t 19

- Ghi đầu bài lên bảng và hỏi : 8 + 5 giống phép 
tính nào đã học ?

- Bài học hôm nay của chúng ta là : 8 cộng với 
một số. 8 + 5 .

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính và thực hiện phép 
tính .

- Hỏi : Đặt tính như thế nào ? 
- Tính như thế nào ?

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính và thực hiện 
phép tính .

- 1 HS lên bảng, cả lớp làm bài ra nháp . 
- Đặt tính sao cho các đơn vị thẳng cột với

nhau ( 5 thẳng 8 ) .

- 8 cộng 5 bằng 13, viết 3 vào cột đơn vị 
thẳng với 8 và 5, viết 1 vào cột chục

- Nhắc lại các câu trả lời trên ( 2 đến 3 HS
) .

2.2 Lập bảng công thức : 8 cộng với một số :

- GV ghi phần các công thức như bài học lên 
bảng :

8 + 3 = ...
8 + 4 = ...
...

8 + 9 = ...

- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh bảng công thức 
8 cộng với 1 số .

- Xóa dần các cơng thức trên bảng cho HS học 
thuộc lòng .

- HS nối tiếp nhau nêu kết quả của từng 
phép tính ( có thể theo tổ hoặc theo dãy ). 
Chẳng hạn : HS 1 : 8 cộng 3 bằng 11; HS 
2 : 8 cộng 4 bằng 12 ... cứ thế cho đến 
hết .

- Đọc đồng thanh theo bàn, tổ, dãy, cả 
lớp .

- Học thuộc lòng các cơng thức .
2.3 Luyện tập – thực hành :

Bài 1 :

Bài 2 :

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 3 con 
tính .

- Hỏi 2 HS lên bảng câu hỏi sau :
- Nêu cách thực hiện 8 + 7 
- Nêu cách thực hiện 8 + 8

- Làm bài tập .

- 8 cộng 7 bằng 15, viết 5 thẳng cột với 8 
và 7, viết 1 vào cột chục.

- 8 cộng 8 bằng 16, viết 6 thẳng cột với 8 
và 7, viết 1 vào cột chục.

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS nêu đầu bài .

- Hỏi : Vậy chúng ta có được thực hiện phép tính (
viết ) khơng ?

- Yêu cầu 3 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài 
vào Vở bài tập .

- Yêu cầu HS nhận xét bài bạn trên bảng .

- Tính nhẩm .

- Khơng đặt tính. Ghi ngay kết quả cuối 
cùng vào Vở bài tập .

- HS laøm baøi .

- HS nhận xét bài của bạn và tự kiểm tra 
- Yêu cầu HS tự làm bài . - HS tự làm bài cá nhân. Sau đó, 2 HS

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

- Yêu cầu HS nêu cách nhẩm 8 + 6 và 8 + 2 + 4 .
- Nhận xét về kết quả 2 phép tính trên .

- Tại sao ?

Kết luận vì 6 = 2 + 4 nên khi biết 8 + 6= 14 thì có 
thể biết ngay 8 + 2 + 4 = 14 .

bài của mình .

- 8 cộng 6 bằng 14. 8 cộng 2 bằng 10, 10 
cộng 4 bằng 14 .

- Bằng nhau . 
- Vì 4 + 2 = 6 .
Bài 4 :

- u cầu HS đọc đề bài . 
- Bài tốn cho biết những gì ? 
- Bài tốn u cầu tìm gì ?

- Làm cách nào để biết số tem của hai bạn ?
- Tại sao ?

- Yêu cầu HS laøm baøi .

- 1 HS đọc đề bài .

- Hà có 8 con tem, Mai có 7 con tem .
- Số tem của 2 bạn .

- Thực hiện phép tính 8 + 7 .

- Vì 8 và 7 là số tem của từng bạn. Muốn 
tính số tem của cả hai bạn ta phải cộng 
hai số với nhau .

-HS ghi tóm tắt , trình bày bài giải vào Vở 
bài tập .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Tổ chức trò chơi : thi học thuộc lòng bảng các công thức 8 cộng với một số .
- GV tổng kết tiết học .

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
28 + 5

I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :

 Biết thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 28 + 5 .

 Áp dụng phép cộng dạng 28 + 5 để giải các bài tốn có liên quan . 
 Cũng cố kỹ năng vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
Que tính .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 : đọc thuộc lịng bảng các cơng thức 8 cộng với 1 số .
+ HS 2 tính nhẩm : 8 + 3 + 5

8 + 4 + 2
 8 + 5 + 1

- Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .
2.2 Phép cộng 28 + 5 :

Bước 1 : Giới thiệu

-Nêu bài toán : Có 28 que tính, thêm 5 que tính 
nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ?

- Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm thế 
nào ?

Bước 2 : Đi tìm kết quả :

- GV yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả .
Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính

- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính và thực hiện 
phép tính.

- Hỏi : Em đã đặt tính như thế nào ? 
- Tính như thế nào ?

- Yêu cầu một số HS nhắc lại cách đặt tính và 
thực hiện phép tính trên.

- Nghe và phân tích đề tốn .

- Thực hiện phép cộng 28+ 5 .

- Thao tác trên que tính và đưa ra kết 
quả : 33 que tính .

-

- Viết 28 rồi viết 5 xuống dưới thẳng cột 
với 8.Viết dấu + và kẻ vạch ngang.
- Tính từ phải sang trái : 8 cộng 5 bằng 
13, viết 3, nhớ 1. 2 thêm 1 là 3. Vậy 28 
cộng 5 bằng 33.

2.3 Luyện tập – Thực hành :

28

5

33

+

Ti

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

Baøi 1 :

Baøi 2 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Hướng dẫn : Muốn làm bài tập đúng, HS phải 
nhẩm để tìm được kết quả trước sau đó nối phép 
tính với số ghi kết quả của phép tính đó.

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập. 
- Gọi HS đọc chữa .

- Các phép tính : 28 + 9, 78 + 7 có nối với số nào 
khơng ?

Lưu ý : Bài này có thể tổ chức thành trị chơi thi 
nối phép tính với kết quả giữa các tổ của lớp .

- Moãi số 51, 43, 47, 25 là kết quả của phép
tính naøo ?

- HS laøm baøi .

- HS đọc làm bài. Chẳng hạn : 51 bằng 48
+ 3, nối 51 với ơ 48 + 3 ...

- Không, vì không có số nào ghi kết quả 
của 28 + 9; 78 + 7 .

- Trả lời tương tự như cách cộng phép tính
29 + 5 .

Bài 3 :

- u cầu HS đọc đề bài .
- Gọi 1 HS lên bảng viết tóm tắt.

- Yêu cầu HS làm bài, 1 HS làm trên bảng lớp . 
- Nhận xét và cho điểm HS .

- 1 HS đọc đề bài . 
Tóm tắt
 Gà : 18 con
 Vịt : 5 con
 Gà và vịt : ... con ?

Baøi giải

Số con gà và vịt có là :
18 + 5 = 23 ( con )

Đáp số : 23 con .

Baøi 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Yêu cầu HS vẽ vào Vở bài tập.

- Hãy nêu lại cách vẽ đoạn thẳng có độ dài 5 cm .

- Vẽ đoạn thẳng có độ dài 5 cm.

- HS vẽ, 2 em ngồi cạnh nhau đổi chéo vở 
để kiểm tra bài lẫn nhau .

- Dùng bút chấm 1 điểm trên giấy. Đặt 
vạch số 0 của thước trùng với điểm vừa 
chấm. Tìm vạch chỉ 5 cm, chấm điểm thứ 
2, nối hai điểm ta có đoạn thẳng dài 5 cm.
2.4 Củng cố , dặn dò :

- GV gọi 1 HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 28 + 5 .
- Tổng kêt giờ học .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :
- Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập .

- Có thể hỏi thêm về cách thực hiện một vài phép 
tính.

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

38

25

63

+

………
………
………

………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
38 + 25

I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :

 Biết thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 38 + 25 .

 Áp dụng phép cộng trên để giải các bài tốn có liên quan . 
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Que tính, bảng gài .

 Nội dung bài tập 2 viết sẳn trên bảng . 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau : 
+ HS 1 : Đặt tính rồi tính : 48 + 5; 29 + 8 .
 Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 29 + 8 .

+ HS 2 : Giải bài tốn : có 28 hịn bi, thêm 5 hịn bi. Hỏi có tất cả bao nhiêu hịn bi ?
2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

Trong giờ học tốn hơm nay chúng ta sẽ học về phép cộng có nhớ dạng 38 + 25 .
2.2 Phép cộng 38 + 25 :

Bước 1 : Giới thiệu

-Nêu bài tốn : Có 38 que tính, thêm 25 que tính 
nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ?

- Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm thế 
nào ?

Bước 2 : Đi tìm kết quả :

- GV yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả .
- Có tất cả bao nhiêu que tính ?

- Vậy 38 cộng 25 bằng bao nhiêu ? 
Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính 
- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính, các HS khác 
làm bài ra nháp .

- Hỏi : Em đã đặt tính như thế nào ?

- Nêu lại cách thực hiện phép tính của em.

- Yêu cầu HS khác nhắc lại cách đặt tính và thực 
hiện phép tính 38 + 25.

- Lắng nghe và phân tích đề toán .

- Thực hiện phép cộng 38+ 25 .

- Thao tác trên que tính .
- 63 que tính .

- Bằng 63 .

- Viết 38 rồi viết 5 xuống
dưới thẳng cột với 8, 2 thẳng cột với 3. 
Viết dấu + và kẻ vạch ngang.

- Tính từ phải sang trái : 8 cộng 5 bằng 
13, viết 3, nhớ 1. 3 cộng 2 bằng 5 thêm 1 
là 6. Vậy 38 cộng 25 bằng 63.

- 3 HS nhắc lại .

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

2.3 Luyện tập – Thực hành :
Bài 1 :

Bài 2 :

- Hỏi : Bài tốn u cầu làm gì ?

- Số thích hợp trong bài là số như thế nào ? 
- Làm thế nào để tìm tổng của các số hạng đã biết
?

- Gọi 1 HS lên bảng làm bài, các HS khác làm 
vào Vở bài tập.

- Yêu cầu nhận xét bài của bạn .
- Kết luận và cho điểm HS .

- Viết số thích hợp vào ơ trống .
- Là tổng của các số hạng đã biết .
- Cộng các số hạng lại với nhau .
- HS làm bài .

- Bài bạn đúng/sai .

Baøi 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Vẽ hình lên bảng và hỏi : Muốn biết con kiến 
phải đi hết đoạn đường dài bao nhiêu dm ta phải 
làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS tự giải bài tập vào vở .

- Thực hiện phép cộng : 
 28dm + 34dm

Bài giải

Con kiến đi đoạn đường dài là :
28 + 34 = 62 ( dm )

Đáp số : 62 dm .

Baøi 4 :

- Bài tốn u cầu ta làm gì ?

- Khi muốn so sánh các tổng này với nhau ta làm 
gì trước tiên ?

- Yêu cầu HS làm baøi .

- Khi so sánh 9 + 7 và 9 + 6 ngồi cách tính tổng 
rồi so sánh ta cịn cách nào khác khơng?

- Khơng cần thực hiện phép tính hãy giải thích vì 
sao 9 + 8 = 8 + 9 .

- Nhận xét cho điểm HS .

- Điền dấu >, <, = vào chỗ thích hợp .
- Tính tổng trước rồi so sánh .

- HS làm bài, 3 HS làm trên bảng lớp. Sau
đó lớp nhận xét đúng/sai .

- So sánh các thành phần : 9 = 9 và 7 > 6 
nên 9 + 7 > 9 + 6 .

- Vì khi đổi chỗ các số hạng của tổng thì 
tổng khơng thay đổi .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 38 + 25 .
- Tổng kêt tiết học .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………

- u cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập. Gọi 3 
HS lên bảng làm bài .

- Yêu cầu HS nhận xét bài của bạn trên bảng .

- HS laøm baøi .

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

 Các phép cộng có nhớ dạng : 8 + 5; 28 + 5; 38 + 25 .

 Giải bài tốn có lời văn theo tóm tắt .

 Bài tốn trắc nghiệm có 4 lựa chọn .
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Đồ dùng phục vụ trò chơi .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Giới thiệu bài :

Giáo viên giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi lên bảng .
2. Luyện tập :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS nhẩm và nối tiếp nhau đọc kết quả

của từng phép tính . - HS làm bài miệng . 
Bài 2 :

Baøi 3 :

- Yêu cầu 1 HS nêu đề bài .

- Dựa vào tóm tắt hãy nói rõ bài tốn cho biết gì ? - Giải bài tốn theo tóm tắt .- Bài tốn cho biết có 28 cái kẹo chanh và

Ti

ế

t 22

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Yêu cầu HS làm bài ngay vào Vở bài tập. Gọi 2 
HS lên bảng làm bài .

- Gọi 2 HS nhận xét bài 2 bạn trên bảng. Yêu cầu 
HS tự kiểm tra bài của mình .

- Yêu cầu 2 HS lên bảng lần lượt nêu cách đặt 
tính và thực hiện phép tính 48 + 24;

58 + 26 .

- Đặt tính rồi tính .
- HS làm bài .

- Nhận xét bài bạn về cả cách đặt tính, 
thực hiện phép tính .

- HS 1 :

+ Đặt tính : Viết 48 rồi viết 24 dưới 48 sao
cho 4 thẳng hàng với 8; 2 thẳng cột với 4. 
Viết dấu + và kẻ vạch ngang .

+ Thực hiện phép tính từ phải sang trái : 
8 cộng 4 bằng 12, viết 2 nhớ 1. 4 cộng 2 
bằng 6, thêm 1 là 7, viết 7. Vậy 48 cộng 24
bằng 72 .

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

- Bài toán hỏi gì ?

- Hãy đọc đề bài dựa vào tóm tắt .

- Yêu cầu HS tự làm bài, 1 HS làm bài trên bảng 
lớp .

- Nhận xét và cho điểm HS .

26 cái kẹo dừa .

- Bài tốn hỏi số kẹo cả hai gói .

- Gói kẹo chanh có 28 cái, gói kẹo dừa có 
26 cái kẹo. Hỏi cả hai gói kẹo có bao 
nhiêu cái kẹo ?

Bài giải

Số kẹo cả hai gói có là :
28 + 26 = 54 ( cái kẹo )

Đáp số : 54 cái kẹo .
Bài 4 :

- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó gọi 1 HS đọc 
chữa .

- Nhận xét và cho ñieåm HS .

- Chữa : 28 cộng 9 bằng 37, 37 cộng 11

bằng 48, 48 cộng 25 bằng 73 .

Baøi 5 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài . 
- Yêu cầu HS làm bài .

- Chúng ta khoanh vào chữ nào ? vì sao ?
- Nhận xét và cho điểm HS .

- Khoanh vào chữ đặt trước kết quả đúng .
- Tính tổng 28 + 4 và khoanh vào kết quả .
- C . 32 vì 28 + 4 = 32 .

2.3 Trò chơi : Leo núi :

 Chuẩn bị : - Hình vẽ: dãy núi và hình 2 con rối (búp bê, vận động viên ...) có dính 
nam châm. Chẳng hạn :

Xuất phát

- Một số câu hỏi. Chẳng hạn :
1. 35 + 28 = ?

2. 18 + 5 + 9 = ?

3. So saùnh 29 + 25 và 24 + 30 .
4. 32 cộng bao nhiêu thì bằng 49 .

5. Sợi dây thứ nhất dài 30 cm, sợi dây thứ hai dài 2 dm. Hỏi cả hai sợi dây dài bao nhiêu

dm ?

- 2 lá cờ .
 Cách chơi :

- Chia lớp làm 2 đội thi đua với nhau .

- GV lần lượt đọc từng câu hỏi. 2 đội giành quyền trả lời bằng cách phất cờ. Đội nào giơ 
cờ lên phất trước thì được trả lời trước. Đội giành được quyền trả lời nếu trả lời đúng thì 
con rối của đội đó được tiến lên vị trí ở trên vị trí đang đứng 1 số đồng thời con rối của 
đội bạn bị tụt xuống 1 nấc. Nếu không đúng, con rối của đội giành quyền trả lời sẽ bị lùi

2

1

3

4

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

xuống 1 bậc, đội kia nếu trả lời đúng sẽ được tiến lên, nếu sai đứng im. Cứ thế chơi đội 
nào lên đến đỉnh trước là đội thắng cuộc .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

HÌNH CHỮ NHẬT – HÌNH TỨ GIÁC 
I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Có biểu tượng ban đầu về hình chữ nhật, hình tứ giác .

 Vẽ hình tứ giác, hình chữ nhật bằng cách nối các điểm cho trước .
 Nhận ra hình tứ giác, hình chữ nhật trong các hình cho trước .
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Một số miếng bìa ( nhựa ) hình chữ nhật , hình tứ giác .
 Các hình vẽ phần bài học, SGK .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Giới thiệu bài :

Ở lớp 1, các em đã được biết đến hình vng, hình trịn, hình tam giác. Trong giờ học tốn 
hơm nay các em sẽ được biết thêm về hình chữ nhật, hình tứ giác .

2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu hình chữ nhật :

- Dán ( treo ) lên bảng một miếng bìa hình chữ 
nhật và nói : Đây là hình chữ nhật.

- Yêu cầu HS lấy trong bộ đồ dùng 1 hình chữ

nhật .

- Vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD và hỏi đây là 
hình gì ?

- Hãy đọc tên hình .
- Hình có mấy cạnh ?
- Hình có mấy đỉnh ?

- Đọc tên các hình chữ nhật có trong phần bài 
học .

- Hình chữ nhật gần giống hình nào đã học?

- Quan saùt .

- tìm hình chữ nhật, để trước mặt bàn và 
nêu “ hình chữ nhật ” .

- Đây là hình chữ nhật .
- Hình chữ nhật ABCD .
- Hình có 4 cạnh .

- Hình có 4 đỉnh .

- Hình chữ nhật ABCD, MNPQ, EGHI .
- Gần giống hình vng .

2.2 Giới thiệu hình tứ giác :

- Vẽ lên bảng hình tứ giác CDEG và giới thiệu: 
đây là hình tứ giác .

- Hình có mấy cạnh ?
- Hình có mấy đỉnh ?

- Nêu : các hình có 4 cạnh , 4 đỉnh được gọi là hình
tứ giác .

- Hình như thế nào thì được gọi là tứ giác ?

- Quan sát và cùng nêu : tứ giác CDEG . 
- Có 4 cạnh .

- Có 4 đỉnh .

- Có 4 đỉnh, có 4 cạnh .

- Tứ giác CDEG, PQRS, HKMN .

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

- Đọc tên các hình tứ giác có trong bài học .
- Hỏi :có người nói hình chữ nhật cũng là hình tứ 
giác . Theo em như vậy đúng hay sai ? Vì sao ?
- Hình chữ nhật và hình vng là các tứ giác đặc 
biệt.

- Hãy nêu tên các hình tứ giác trong bài .

- HS trả lời theo suy nghĩ .

- ABCD, MNPQ, EGHQ, CDEG, PQRS, 
HKMN .

2.3 Luyện tập – thực hành :
Bài 1 :

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài .

- Yêu cầu HS quan sát kỹ hình vào Vở bài tập và 
dùng bút chì màu tơ màu các hình chữ nhật .

- Mỗi hình dưới đây có mấy tứ giác
- HS tơ màu. Hai HS ngồi cạnh đổi chéo 
vở cho nhau để kiểm tra lẫn nhau . 
Bài 3 :

- Gọi HS đọc yêu cầu .

- Hướng dẫn : Kẻ thêm nghĩa là vẻ thêm một đoạn
nữa vào trong hình .

-Vẽ hình câu A lên bảng và đặt tên cho hình .

- Yêu cầu HS nêu ý kiến vẽ. Sau khi HS nêu đúng
( nối B với D ) thì yêu cầu đọc tên hình chữ nhật 
và hình tam giác có được .

- Vẽ hình câu B lên bảng, đặt tên và yêu cầu HS

- Kẻ thêm một đoạn thẳng trong hình sau 
để được :

- 1 hình chữ nhật và 1 tam giác . 
- 3 hình tứ giác .

- Hình chữ nhật ABDE . 
- Hình tam giác BCD .

A

B

C

D

E

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài .
- GV yêu cầu HS tự nối .

- Hãy đọc tên hình chữ nhật .

- Hình tứ giác nối được là hình nào ?

- Dùng bút và thước nối các điểm để có 
hình chữ nhật, hình tứ giác .

- HS tự nối sau đó 2 bạn ngồi cạnh nhau 
đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau .
- Hình chữ nhật ABDE .

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

suy nghó tìm cách vẽ .

- u cầu HS đọc tên các hình vẽ được trong cả 2 
cách vẽ .

- Nêu cách vẽ .

Hoặc

- Đọc tên hình : ABGE; CDEG; ABCD và 
AEGD; BCGE; ABCD .

Lưu ý chung : có thể tổ chức bài 3 thành trị chơi thi vẽ hình. Ngồi các hình trong bài tập 
GV có thể đưa ra một số hình khác, chẳng hạn vẽ thêm 1 đoạn thẳng để được :

a) 2 tam giác và 1 tứ giác .

B B B B

E G G G

A C A C A E C A E C
B) 2 tứ giác :

B C B C B C B C

A D A D A D A D
G E G E G E G E

2.4 Củng cố , dặn dò :

- GV nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, chú ý nghe giảng, nhắc nhở các em 
còn chưa chú ý .

- Dặn dò HS học thuộc lòng bảng công thức 9 cộng với một số .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
BÀI TỐN VỀ NHIỀU HƠN
I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Hiểu khái niệm “ nhiều hơn” và biết cách giải bài toán về nhiều hơn .
 Rèn kỹ năng giải tốn có lời văn bằng một phép tính cộng .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

7 quả cam có nam châm (hoặc hình vẽ trong SGK ) .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kieåm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau : 
+ HS 1 : đặt tính và tính : 38 + 15 ; 78 + 9.
+HS 2 : Giải bài toán theo tóm tắt : 
 Vải xanh : 28 dm

Vải đỏ : 25 dm
 Cả 2 mảnh : . . .dm ?

- Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

Trong giờ học toán hôm nay chúng ta sẽ được làm quen với một dạng tốn có lời văn mới , đó 
là : Bài toán về nhiều hơn .

2.2 Giới thiệu về bài toán nhiều hơn :

- Yêu cầu HS cả lớp tập trung theo giỏi trên bảng
.

- Cài 5 quả cam lên bảng và nói : cành trên có 5 
quả cam .

- Cài 5 quả cam xuống dưới và nói : cành dưới có 
5 quả cam , thêm 2 quả nữa (gài thêm 2 quả ) 
- Hãy so sánh số cam 2 cành với nhau .

- Cành dưới nhiều hơn bao nhiêu quả (nối 5 quả 
trên , tương ứng với 5 quả dưới , còn thừa ra 2 quả
).

- Nêu bài tốn : cành trên có 5 quả cam , cành 
dưới có nhiều hơn cành trên 2 quả cam. Hỏi cành
dưới có bao nhiêu quả cam ?

- Muốn biết cành dưới có bao nhiêu quả cam ta 
làm thế nào ?

- Hãy đọc cho cô câu trả lời của bài tốn :

- Cành dưới có nhiều cam hơn cành trên 
(3 HS trả lời )

- Nhiều hơn 2 quả ( 3 HS trả lời ) .

- Thực hiện phép cộng 5 + 2 .

- Số quả cam cành dưới có là/ Cành dưới

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

- Yêu cầu HS làm bài ra giấy nháp, 1 HS làm trên
bảng lớp .

Tóm tắt 
Cành trên : 5 quả
Cành dưới nhiều hơn cành trên : 2 quả
Cành dưới : ... quả ?

- Chỉnh sửa cho HS nếu các em cịn sai .

có số quả cam là 
- Làm bài .

Bài giải

Số quả cam cành dưới có là :
5 + 2 = 7 ( quả cam )
 Đáp số : 7 quả cam
2.3 Luyện tập – Thực hành :

Baøi 1 :

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, đọc tóm tắt 
- Bài tốn hỏi gì ?

- Bài tốn cho biết những gì liên quan đến số bi 
của Bảo ?

- Để giải bài toán này chúng ta phải làm phép 
tính gì ?

- u cầu HS tự giải bài toán .

- HS đọc đề bài, tóm tắt .
- Bài tốn hỏi số bi của Bảo .

- Bảo có nhiều hơn Nam 5 viên bi. Nam có
10 viên bi .

- Phép cộng 10 + 5 .
Bài giải
Bạn Bảo có số bi là :
10 + 5 = 15 ( viên bi )
 Đáp số : 15 viên bi .

Baøi 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài . 
- Gọi 1 HS đọc tóm tắt .
- Bài tốn cho biết gì ?
- Bài tốn hỏi gì ?

- Muốn biết Bình có bao nhiêu bông hoa ta làm 
như thế nào ?

- Trước khi làm phép tính ta phải trả lời như thế 
nào ?

- Yêu cầu HS làm bài vào vở sau đó chỉnh sửa, 
nhận xét .

- Đọc đề bài . 
- Đọc tóm tắt .

- Hòa có 4 bông hoa, Bình có nhiều hơn 
Hòa 2 bông hoa .

- Bình có bao nhiêu bơng hoa .
- Ta thực hiện phép tính 4 + 2 .

- Số bông hoa của Bình là / Bình có số 
bông hoa là :

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

- Yêu cầu HS đọc đề bài .
- Bài tốn cho biết gì ?
- Bài tốn hỏi gì ?

- Để biết Đào cao bao nhiêu xăngtimet ta phải 
làm như thế nào ? Vì sao ?

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập . 1 HS làm 
bài trên bảng lớp .

Tóm tắt
Mận cao : 95 cm
Đào cao hơn Mận : 3 cm
Đào cao : ... cm ?

- Đọc đề bài .

- Mận cao 95cm. Đào cao hơn Mận 3cm .
- Đào cao bao nhiêu cm ?

- Thực hiện phép cộng 95 + 3 vì “ cao 
hơn ” cũng giống như “ nhiều hơn ” .
- Làm bài tập .

Bài giải 
Bạn Đào cao là :
95 + 3 = 98 ( cm )

Đáp số : 98 cm .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Hơm nay chúng ta vừa học dạng tốn gì ? 
- Chúng ta giải các bài toán nhiều hơn trong bài 
bằng phép tính gì ?

- Số thứ nhất là 28, số thứ 2 nhiều hơn số thứ 
nhất 5 đơn vị. Hỏi số thứ 2 là bao nhiêu? Vì sao ?
- Tổng kết tiết học .

- Bài toán về nhiều hơn .
- Phép cộng .

- Số thứ 2 là 33 vì 28 + 5 = 33 .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố cách giải bài tốn có lời văn về “ nhiều hơn ” bằng một phép tính cộng
.

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Giới thiệu bài :

Trong giờ học hôm nay chúng ta cùng nhau luyện tập cách giải bài toán về nhiều hơn .
2. Dạy – học bài mới :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài ( có thể nêu đề bài bằng
cách đưa ra đồ dùng trực quan ) .

- Goïi HS lên bảng ghi tóm tắt .

- Để biết trong hộp co bao nhiêu bút chì ta phải 
làm gì ?

- HS đọc đề bài . 
- Viết tóm tắt :

Cốc có : 6 bút chì
 Hộp nhiều hơn cốc : 2 bút chì
 Hộp có : ... bút chì ?

- Thực hiện phép cộng 6 + 2

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

- Tại sao ?

- Yêu cầu HS trình bày bài giải .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Vì trong hộp có nhiều hơn cốc 2 bút chì .
Bài giải

Số bút chì trong hộp có là :
6 + 2 = 8 ( bút chì )

Đáp số : 8 bút chì .

Bài 2 :

Bài 3 : Tiến hành tương tự như bài 2 .
Bài 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài câu a .
- u cầu tự là bài .

Tóm tắt :
AB dài : 10 cm

CD daøi hôn AB : 2 cm 
CD daøi : ... cm ?

- Yêu cầu HS nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài 
cho trước và vẽ .

- Đọc đề bài .

- Ghi tóm tắt và trình bày bài giải .
Bài giaûi

Đoạn thẳng CD dài là :
10 + 2 = 12 ( cm )

Đáp số : 12 cm .
- Trả lời và thực hành vẽ .

3 Cuõng cố , dặn dò :

 Trị chơi : Thi sáng tác đề toán theo số .

- Cách chơi : Chọn 2 đội chơi. GV đưa ra cặp số, chẳng hạn 7 và 5. Yêu cầu HS đặt đề 
toán trong đó sử dụng 2 số đó và viết tất cả các đề tốn có thể sử dụng 2 số trên ( bài 
tốn chỉ giải bằng một phép tính ). Thời gian chơi là 5 phút. Sau 5 phút đội nào có nhiều
đề đúng hơn là đội thắng cuộc.

- Một số đề toán :

- Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt và đọc đề tốn ( có 
thể chia nhỏ thành từng câu bằng cách đặt câu 
hỏi về số bưu ảnh của An, số bưu ảnh của Bình 
hơn An ) .

- Yêu cầu HS tự làm bài .

- An coù 11 bưu ảnh, Bình có nhiều hơn 
An 3 bưu ảnh. Hỏi Bình có bao nhiêu bưu
ảnh ?

- HS làm bài vào Vở bài tập, một em 
trình bày trên bảng lớp .

Bài giải

Số bưu ảnh của Bình có là :
11 + 3 = 14 ( bưu ảnh )

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

1) Ngọc có 7 que tính, Hà có nhiều hơn Ngọc 5 que tính. Hỏi Hà có tất cả bao nhiêu que
tính ?

2) Ngọc có 7 que tính, Hà có 5 que tính. Hỏi Ngọc và Hà có tất cả bao nhiêu que tính ?
3) Ngọc có 5 que tính, Hà có nhiều hơn Ngọc 7 que tính. Hỏi Hà có tất cả bao nhiêu que
tính ?

4) Ngọc có 7 que tính, Hà cho Ngọc thêm 5 que tính. Hỏi Ngọc có tất cả bao nhiêu que 
tính ?

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
7 CỘNG VỚI MỘT SỐ

7 + 5
I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết cách thực hiện phép cộng có nhớ dạng 7 + 5 .
 Tự lập và học thuộc công thức 7 cộng với một số .

 Áp dụng phép tính cộng có nhớ dạng 7 + 5 để giải bài tốn có liên quan .
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính, bảng gài .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :
 + HS 1 : Dựa vào tóm tắt giải bài tốn sau :

Hà cao : 88 cm
Ngọc cao hơn Hà : 5 cm
Ngoïc cao : .... cm ?
 + HS 2 : Tính :

48 + 7 + 3 =

29 + 5 + 4 =

- Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi đề bài lên bảng .

2.2 Phép cộng 7 + 5 :

Bước 1 : Giới thiệu

- GV nêu bài tốn : Có 7 que tính, thêm 5 que tính
nữa. Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ?

- Hỏi : Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta 
phải làm như thế nào ?

Bước 2 : Tìm kết quả

- u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả . 
- 7 que tính thêm 5 que tính là bao nhiêu que 
tính ?

- Nghe và phân tích đề toán .

- Thực hiện phép cộng 7 + 5 .

- Thao tác trên que tính để tìm kết quả

( đếm ) .

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

- Yeâu cầu HS nêu cách làm của mình

Chú ý : Nếu HS khơng tìm được kết quả, GV 
hướng dẫn 7 với 3 là 1 chục que tính, 1 chục với 2
que tính rời là 12 que tính .

Bước 3 : Đặt tính, thực hiện phép tính

- Yêu cầu 1 HS lên bảng tự đặt tính và tìm kết 
quả .

- Hãy nêu cách đặt tính của con .

- Con tính như thế nào ?

- Là 12 que tính .
- Trả lời .

- Đặt tính :

- Viết 7 rồi viết 5 xuống dưới, thẳng cột với
7. Viết dấu + và kẻ vạch ngang ( 3 HS trả 
lời ) .

- 7 cộng 5 bằng 12, viết 2 vào cột đơn vị 
thẳng cột với 7 và 5, viết 1 vào cột chục ( 3
HS trả lời ) .

2.3 Luyện tập – thực hành :
Bài 1 :

Bài 2 :

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 3 con 
tính .

- Hỏi 2 HS lên bảng câu hỏi sau :
- Nêu cách thực hiện 8 + 7 
- Nêu cách thực hiện 8 + 8

- Laøm baøi taäp .

- 8 cộng 7 bằng 15, viết 5 thẳng cột với 8 
và 7, viết 1 vào cột chục.

- 8 cộng 8 bằng 16, viết 6 thẳng cột với 8 
và 7, viết 1 vào cột chục.

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS nêu đầu bài .

- Hỏi : Vậy chúng ta có được thực hiện phép tính (
viết ) không ?

- Yêu cầu 3 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài 
vào Vở bài tập .

- Yêu cầu HS nhận xét bài bạn trên bảng .
- Yêu cầu HS nêu cách nhẩm 8 + 6 và 8 + 2 + 4 .
- Nhận xét về kết quả 2 phép tính trên .

- Tại sao ?

Kết luận vì 6 = 2 + 4 nên khi biết 8 + 6= 14 thì có 
thể biết ngay 8 + 2 + 4 = 14 .

- Tính nhẩm .

- Khơng đặt tính. Ghi ngay kết quả cuối 
cùng vào Vở bài tập .

- HS laøm baøi .

- HS nhận xét bài của bạn và tự kiểm tra 
bài của mình .

- 8 cộng 6 bằng 14. 8 cộng 2 bằng 10, 10 
cộng 4 bằng 14 .

- Bằng nhau . 
- Vì 4 + 2 = 6 .
Baøi 4 :

</div>
(56)<div class='page_container' data-page=56>

- Yêu cầu HS đọc đề bài . 
- Bài tốn cho biết những gì ? 
- Bài tốn u cầu tìm gì ?

- Làm cách nào để biết số tem của hai bạn ?
- Tại sao ?

- Yêu cầu HS laøm baøi .

- 1 HS đọc đề bài .

- Hà có 8 con tem, Mai có 7 con tem .
- Số tem của 2 bạn .

- Thực hiện phép tính 8 + 7 .

- Vì 8 và 7 là số tem của từng bạn. Muốn 
tính số tem của cả hai bạn ta phải cộng 
hai số với nhau .

-HS ghi tóm tắt , trình bày bài giải vào Vở 
bài tập .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Tổ chức trò chơi : thi học thuộc lòng bảng các công thức 8 cộng với một số .
- GV tổng kết tiết học .

- Dặn dò HS học thuộc lịng bảng cơng thức trên .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………

………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
47 + 5

I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :

 Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 47 + 5 .

 Áp dụng để giải các bài tập về tìm tổng khi biết các số hạng, giải bài tốn có lời văn , 
cộng các số đo độ dài .

 Củng cố biểu tượng về hình chữ nhật , bài tốn trắc nghiệm có 4 lựa chọn . 
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính

Nội dung bài tập 2, hình vẽ bài tập 4 đã chuẩn bị sẳn . 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 : đọc thuộc lịng các cơng thức 7 cộng với một số .
+ HS 2 tính nhẩm : 7 + 4 + 5; 7 + 8 + 2 ; 7 + 6 + 4
- Nhận xét và cho điểm HS .

2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

-Viết lên bảng phép cộng 47 + 5và hỏi :Phép cộng
này giống các phép cộng nào đã học ?

- Bài học hôm nay , các con cần dựa vào cách 
thực hiện phép cộng 29 + 5 ; 28 + 5 và bảng các 
công thức 7 cộng với một số để xây dựng cách đặt
tính , thực hiện phép tính có dạng 47 + 5.

- Ghi tên bài lên bảng .

- Giống 29 + 5 và 28 + 5

</div>
(57)<div class='page_container' data-page=57>

2.2 Giới thiệu thép cộng 47 + 5 :

-GV nêu bài tốn : Có 47 que tính, thêm 5 que 
tính nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ? 
- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính chúng ta 
phải làm gì ?

- Yêu cầu 1 HS lên bảng thực hiện phép cộng 
trên. (Gợi ý : dựa vào phép cộng 29 + 5 ; 28 + 5và 
bảng 7 cộng với một số ).

- Hỏi : Đặt tính như thế nào ?
- Thực hiện tính như thế nào ?

- Yêu cầu 3 HS nhắc lại cách đặt tính và thực 
hiện phép tính trên .

* Lưu ý : nếu HS trong lớp có trình độ trung 
bình , GV nên dạy qua bước tìm kết quả bằng que 
tính (đếm ) .

- Nghe và phân tích đề tốn .

- Thực hiện phép cộng 47+ 5 .
- Thực hiện

- Viết 47 rồi viết 5 xuống dưới , thẳng cột 
với . Viết dấu + và kẻ vạch ngang.

- Tính từ phải sang trái . 7 cộng 5 bằng 
12, viết 2 nhớ 1 . 4 thêm 1 là 5 , viết 5 . 
Vậy 47 + 5 bằng 52 .

- Nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép
tính .

2.3 Luyện tập – Thực hành :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS làm bài ngay vào Vở bài tập, gọi 3 
HS lên bảng làm bài .

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính, thực hiện 
phép tính : 17 + 4; 47 + 7; 67 + 9 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- HS làm bài, nhận xét bài bạn, tự kiểm 
tra bài mình .

- 3 HS lần lượt trả lời .

Bài
 2 :

- Yêu cầu HS nêu cách làm bài .

- u cầu HS làm bài , 1 HS làm trên bảng lớp . 
Sau đó chữa bài và cho điểm .

Bài 3:

- Vẽ sơ đồ bài toán lên bảng .

- Yêu cầu HS nhìn sơ đồ và trả lời các câu hỏi :
Đoạn thẳng CD dài bao nhiêu cm ?

- Đoạn thẳng AB như thế nào so với đoạn CD ?
- Bài tốn hỏi gì ?

- Hãy đọc cho cơ đề tốn .

-u cầu HS làm bài sau đó đọc to bài làm của
mình lên cho cả lớp cùng theo dõi . Nhận xét và
cho điểm HS .

- Bài yêu cầu tính tổng các số hạng đã 
biết . Để tìm được tổng ta lấy các số 
hạng cộng với nhau .

- HS làm bài , nhận xét bài của bạn 
trên bảng , hai HS ngồi cạnh nhau 
đỏi chéo vở để kiểm tra bài của nhau .

- Đoạn thẳng CD dài 17 cm .

- Đoạn thẳng AB dài hơn đoạn thẳng CD

laø 8 cm .

- Độ dài đoạn thẳng AB .

- Đoạn thẳng CD dài 17cm , đoạn thẳng

AB dài hơn CD là 8 cm . Hỏi đoạn thẳng

AB dài bao nhiêu cm ? 
 Bài giải

Đoạn thẳng AB dài là :

</div>
(58)<div class='page_container' data-page=58>

17 + 8 = 25(cm)

Đáp số : 25 cm

Bài 4 :

- Vẽ hình bài 4 lên bảng .

- Yêu cầu HS quan sát và đếm số hình chữ nhật 
có trong hình . GV có thể đánh số hình và yêu cầu
đếm như sau :

1 2

3 4

- Đọc tên các hình đơn .

- Đọc tên các hình đơi (hình ghép bởi 2 hình 
nhỏ).

- Ngồi các hình trên, cịn hình chữ nhật nào nữa
?

- Vậy có tất cả bao nhiêu hình ?

- u cầu HS khoanh vào các ơ có kết quả đúng.

- Quan sát và đếm hình .

- Hình 1 , 2 , 3 , 4

- Hình (1 + 2); hình (2 +4);
 Hình (3 + 4); hình (1 + 3)

- Hình (1 + 2 + 3 + 4 ) .
 - Coù tất cả 9 hình.

- D . 9
2.5 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS nêu lại cách đặt tính , thực hiện phép tính 47 + 5 .

- Nhận xét tiết học , biểu dương các em học tốt , nhắc nhở các em học chưa tốt .
- Dặn dò HS về nhà đặt tính và thực hiện các phép tính sau :

57 + 8 ; 87 + 4 ; 27 + 6 ; 37 + 7 
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
47 + 25

I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :

 Biết đặt tính và thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 47 + 25 .

 Áp dụng để giải các bài tập có liên quan .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
 Que tính, bảng gài .

Nội dung bài tập 4 viết sẵn trên bảng (hoặc bảng phụ ).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kieåm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 : Tính nhẩm 47 + 5 + 2 ; 67 + 7 + 3; 37 + 7 + 6 .
 + HS 2 : Đặt tính rồi tính : 37 + 9 ; 57 + 8

- Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi đề bài lên bảng .
2.2 Giới thiệu phép cộng 47 + 25 :

Ti

</div>
(59)<div class='page_container' data-page=59>

Bước 1 : Giới thiệu

- Nêu bài tốn : Có 47 que tính, thêm 25 que 
tính . Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ?

- Hỏi : Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta

phải làm như thế nào ?

Bước 2 : Đi tìm kết quả

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả . 
- Hỏi : 47 que tính , thêm 25 que tính là bao 
nhiêu que tính ?

- Yêu cầu HS nêu cách làm của mình
Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính

- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính và thực hiện 
phép tính .Các HS khác làm vào vở bải tập .

- Hoûi : con đặt tính như thế nào ?

- Thực hiện từ đâu sang đâu ?Hãy nhẩm to kết 
quả của từng bước tính .

- Yêu cầu HS khác nhắc lại cách đặt tính và thực 
hiện phép tính .

- Nghe và phân tích đề tốn .
- Thực hiện phép cộng 47 + 25 .

- Thao tác trên que tính để tìm kết quả 
( đếm ) .

- 47que tính thêm 25que tính là 72 que 
tính .

- Nêu cách đếm .
- Đặt tính :

- Viết 47 rồi viết 25 dưới 47 sao cho 5 
thẳng cột với 7, 2 thẳng hàng với 4 . Viết 
dấu +và kẻ vạch ngang .

- Thực hiện tính từ phải sang trái . 7 cộng 
5 bằng 12 , viết 2 nhớ 1 , 4 cộng 2 bằng 6, 
6 thêm 1 là 7, viết 7. Vậy 47 cộng 25 bằng 
72.

2.3 Luyện tập – thực hành :
Bài 1 :

Baøi 2 :

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài .

- Hỏi : Một phép tính làm đúng là phép tính như 
thế nào ?(Đặt tính ra sao , kết quả thế nào ).
- Yêu cầu HS làm bài vào vở bài tập , 1HS lên 
bảng .

- Đúng ghi đúng , sai ghi sai .

- Là phép tính đặt tính đúng (thẳng cột ), 
kết quả tính cũng phải đúng .

- HS làm bài .
- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực hiện phép 
tính 17 + 24 ; 77 + 3 ; 67 + 29

- Nhận xét và cho điểm .

- HS làm bài vào vở bài tập .

</div>
(60)<div class='page_container' data-page=60>

3

5

4 2

+

- Gọi 1 HS nhận xét bài của bạn trên bảng .
- Hỏi : tại sao lại điền sai vào phép tính b ?

- Tại sao ý c , e lại ghi là S (sai )? Sai ở chỗ nào ?
- Yêu cầu HS sửa lại các phép tính ghi S

- Bạn làm đúng / sai .

- Vì phép tính đặt tính sai , 5 phải đặt 
tính thẳng cột đơn vị nhưng trong bài 
lại đặt thẳng cột chục. Kết quả của 
phép tính do đặt tính nhầm nên cũng 
sai .

- Vì 2 phép tính này đều sai kết quả do

khơng nhớ 1 chục từ hàng đơn vị sang 
hàng chục .

- Sửa lại vào giấy nháp .
Bài 3 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài sau đó tự làm bài vào vở 
bài tập .

- Hỏi tại sao lại lấy 27 + 18 ?

- Nhận xét và cho điểm .

- Ghi tóm tắt và trình bày bài giải .
 Tóm tắt

Nữ : 27 người 
 Nam : 18 người 
 Cả đội :…... người ?
 Bài giải

Số người đội đó có là :
27 + 18 = 45 (người )
 Đáp số : 45 người .

- Vì đội có 27 nữ , 18 nam . Muốn tính số 
người cả đội phải gộp cả số nam và nữ lại 
nên ta thực hiện phép tính cộng 27 + 18 = 
45

Bài 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Ghi lên bảng phép tính :

- Hỏi : Điền số nào vào ô trống ? Tại sao ?
- Yêu cầu HS làm ý b.

* Nếu HS trình độ trung bình , GV có thể hướng
dẫn cụ thể hơn : Cần tìm số mà khi điền vào ơ 
trống thì lấy số đó cộng 7 được 12 (tận cùng 
bằng 2).

- Điền chữ số thích hợp vào ơ trống.

- Điền 7 vì 7 + 5 = 12 ,viết 2 nhớ 1. 3 thêm 
1 là 4. Vậy 37 cộng 5 bằng 42.

-Làm bài (điền 6 vào ô trống ).

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 47 + 25 .
- Nhận xét tiết học .

- Dặn dò HS về nhà luyện tập thêm về phép cộng dạng 47 + 25 .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………

………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP

</div>
(61)<div class='page_container' data-page=61>

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

 Đặt tính và thực hiện các phép tính cộng có nhớ dạng : 
 7+ 5 ; 4 7 + 5 ; 47+25

 Giải bài tốn có lời bằng một phép tính cộng . 
 So sánh số .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Nội dung bài tập 4, 5 viết trên giấy hoặc bảng phụ .
 Đồ dùng phục vụ trò chơi .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Giới thiệu bài :

Giáo viên giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi lên bảng .
2. Luyện tập :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài - HS tự làm bài . 1 HS đọc bài chữa . Các 
HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm 
tra bài nhau.

Baøi 2 :

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt để dặt đề bài trước 
khi giải .

- Yêu cầu HS tự làm bài , Gọi 1 HS lên bảng làm 
bài .

- Thuùng cam có 28 quả , thúng qt có 37 
quả . Hỏi cả 2 thúng có bao nhiêu quả .
(3HS )

Bài giải 
Cả hai thúng có là :

28 + 37 = 65 ( quả )
 Đáp số : 65 quả .

Baøi 4 :

- Hỏi : Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?
- Để điền dấu đúng trước tiên ta chúng ta phải 
làm gì ?

- Điền dấu > , <, =vào chỗ thích hợp .
- Phải thực hiện phép tính , sau đó so 
sánh hai kết quả tìm được với nhau rồi 
điền dấu .

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, các HS khác làm 
bài vào vở bài tập .

- Gọi HS nhận xét bài 2 bạn trên bảng. 
- Yêu cầu nêu cách đặt tính và thực hiện phép 
tính 37 + 15 ; 67 + 9.

- Nhận xét và cho điểm HS

- Làm bài .

- Nhận xét bài của bạn cả về cách đặt 
tính , kết quả phép tính .

</div>
(62)<div class='page_container' data-page=62>

-Yêu cầu HS tự làm .

- Hỏi thêm về cách so sánh 17 + 9 và 17 + 7
(ngồi cách tính tổng rồi so sánh cịn cách nào 
khác ?)

- Nhận xét và cho điểm HS

- Làm bài

19 + 7 =17 + 9 23 + 7= 38 - 8

17 + 9 >17 + 7 16 + 8 < 28 - 3
- Vì 17 = 17; 9 > 7 nên 17 + 9>1 7+ 7
(so sánh từng thành phần của phép tính ).

Bài 5 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài .

- Hỏi : những số như thế nào thì có thể điền vào 
ô trống ? 
 - Vậy những phép tính như thế nào có thể nối 
với ơ trống ?

-Yêu cầu HS làm bài .
- Nhận xét và cho điểm HS .

- Đọc đề bài .

- Các số có thể điền vào ơ trống là lớn 
hơn 15 nhưng nhỏ hơn 25, đó là 16, 17 , 
18 , 19 , 20 , 21 , 22 , 23 , 24.

- Các phép tính có kết quả lớn hơn 15 
nhưng nhỏ hơn 25.

- HS làm bài và trả lời: Các phép tính: 
27 – 5 = 22; 19 + 4 = 23;

17 + 4 = 21 được nối với ô trống .
 3. Củng cố, dặn dị :

Trò chơi: Con số may mắn
 - Chẩn bị:

+ 1 hình các ô vuông có đánh số. Chẳng hạn :
1 2 3

4 5 6
7 8 9

+ Quy ước 1 hoặc 2 con số may mắn (là 1 hoặc 2 trong 9 số kể trên).
+ Một số câu hỏi (bằng số o vng có trong hình), chẳng hạn:
1) Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 57 + 28 ?

2) Một bạn học sinh nói 47 cộng 18 lớn hơn 65, đúng hay sai ?
3) Số liền trước kết quả phép tính 27 + 25 là bao nhiêu ?
4) Có 49 que tính, thêm 7 que tính là bao que tính ?
- Cách chọn:

Cọn 2 đội chơi. Các đội bốc thăm để giành quyền chọn số trước. Mỗi lần các dội chọn 
một số ,GV đọc câu hỏi tương ứng với số đó. Nếu trả lời đúng được 2 điểm. Nếu trả lời 
sai đội kia được quyền trả lời . Đội trả lời sau nếu trả lời đúng cũng được 2 điểm. Nếu 
chọn vào con số may mắn thì khơng cần thực hiện u cầu gì cũng được 2 điểm. Kết thúc
rị chơi , đội nào được nhiều điểm hơn , đội đó thắng cuộc.

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………

………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
BÀI TỐN VỀ ÍT HƠN
I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

</div>
(63)<div class='page_container' data-page=63>

Biết giải bài tốn về ít hơn bằng một phép tính trừ (tốn xi )
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

12 quả cam, có gắn nam châm hoặc băng dính có thể gắn lên bảng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

 Giới thiệu bài :

Trong bài học hôm nay các em sẽ được làm quen với một dạng tốn có lời văn mới . Đó là bài 
tốn về ít hơn .

 Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài tốn về ít hơn:

- Nêu bài tốn : Cành trên có 7 quả cam 
( gắn 7 quả cam lên bảng ), cành dưới có ít 
hơn cành trên 2 quả cam ( gắn 5 quả cam 
lên bảng ). Hỏi cành dưới có bao nhiêu quả 
cam ?

- Gọi HS nêu lại bài tốn .

- Cành dưới ít hơn 2 quả, nghĩa là thế nào ?
- Mời 1 HS lên bảng tóm tắt ( nếu HS khơng
tóm tắt được GV có thể đặt câu hỏi gợi ý cho
HS tóm tắt từng câu trong bài. Chẳng hạn : 
Cành trên có bao nhiêu quả cam ? Khi tóm 
tắt câu này ta phải viết thế nào ? ... ) .
- Lưu ý : Cũng có thể hướng dẫn tóm tắt 
bằng sơ đồ theo trình tự như sau :

- Hỏi : 7 quả cam là số cam của cành nào ?
-Vậy cô viết : Cành trên và biểu diễn số cam
cành trên bằng một đoạn thẳng như sau :
 Cành trên :

- Số cam cành dưới như thế nào so với cành 
trên ?

- Muốn biểu diễn số cam cành dưới con phải
vẽ đoạn thẳng như thế nào ?

- Đoạn thẳng hơn đó tương ứng với bao 
nhiêu quả cam ?

- Mời 1 HS lên vẽ đoạn thẳng biểu diễn số 
cam cành dưới .

- Bài tốn hỏi gì ?

- Mời 1 HS lên bảng biểu diễn câu hỏi của 
bài toán trên sơ đồ .

- Hướng dẫn giải .

- Muốn tính số cam cành dưới ta làm như 
thế nào ?

- Tại sao ?

- Cành trên có 7 quả cam, cành dưới có ít 
hơn 2 quả cam. Hỏi cành dưới có bao nhiêu 
quả cam ?

- Là cành trên nhiều hơn 2 quả . 
tóm tắt

Cành trên : 7 quả
Cành dưới ít hơn cành trên : 2 quả
Cành dưới : ... quả ?

- Là số cam của cành trên .

- Ít hơn cành trên 2 quả .

- Đoạn thẳng ngắn hơn đoạn thẳng cành 
trên một chút .

- Tương ứng với 2 quả cam .
 7 quả

cành trên

2 quả
cành dưới

</div>
(64)<div class='page_container' data-page=64>

- Yêu cầu HS đọc câu trả lời .

- Yêu cầu 1 HS lên bảng trình bày lời giải 
đầy đủ của bài toán. HS khác làm ra giấy .

- Thực hiện phép tính 7 – 2 .

- Vì cành trên có 7 quả, cành dưới ít hơn 
cành trên 2 quả, nên muốn tìm số cam cành 
dưới phải lấy 7 trừ đi (bớt đi) 2 quả .

- Số quả cam cành dưới có là / cành dưới có 
số quả cam là :

Bài giải

Số quả cam cành dưới có là :
7 – 2 = 5 ( quả )

Đáp số : 5 quả .

2.2 Luyện tập – Thực hành :

Bài 1 :

Baøi 2 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài . 
- Bài tốn thuộc dạng gì ? 
- Tại sao ?

- u cầu HS viết tóm tắt và trình bày bài giải. 1 
HS làm bài trên bảng lớp .

- Gọi HS nhận xét bài bạn. Cho điểm .

- Đọc đề bài .

- Bài tốn về ít hơn .

- Vì ‘ thấp hơn ’ có nghóa là ‘ ít hơn’ 
- Làm bài tập .

Tóm tắt 
An cao : 95 cm
Bình thấp hơn An : 5 cm
Bình cao : ... cm ?
 Bài giải

Bình cao là :
95 – 5 = 90 ( cm )
 Đáp số : 90 cm .
- Gọi 1 HS đọc đề bài .

-Bài toán cho biết gì ?
- Bài tốn u cầu tìm gì ?. 
- Bài tốn thuộc dạng gì ?

- u cầu điền số trong phép tính ở câu trả lời có 
sẳn trong SGK .

- HS đọc đề bài .

- Bài tốn cho biêt vườn nhà Mai có 17 
cây cam, vườn nhà Hoa có ít hơn vườn 
nhà Mai 7 cây cam .

- Tìm số cây cam vườn nhà Hoa .
- Bài tốn về ít hơn .

</div>
(65)<div class='page_container' data-page=65>

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, xác định đề toán và tự

giải . - Bài tốn thuộc dạng bài tốn về ít hơn .Tóm tắt 
Gái : 15 học sinh

Trai ít hơn gái : 3 hoïc sinh
Trai : ... học sinh ?

Bài giải

Số học sinh trai lớp 2 A có là :

15 – 3 = 12 ( học sinh )
 Đáp số : 12 học sinh . 
2.4 Củng cố , dặn dò :

- GV hỏi lại Hs về cách vẽ sơ đồ, cách giải các bài toán đã học .

- Hỏi : trong các bài toán đã học ta biết số bé hay số lơn ? ( Biết số lớn ) 
- Ngồi ra cịn biết gì nữa ? ( biết phần hơn )

- Kết lluận : Số bé = Số lớn – phần hơn .

- Nếu cịn thời gian có thể giới thiệu : Số lớn = số bé + phần hơn .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

 Giải bài tốn có lời văn dạng ít hơn và nhiều hơn . 
 Điểm ở trong và ở ngồi một hình .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Hình vẽ bài tập 1 .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :

- Phát cho mỗi HS 1 phiếu kiểm tra như sau :

Ghi Đ trước cách giải đúng, ghi S trước cách giải sai .
Bài 1 :

Tóm tắt

Hà có : 17 tem thư .
Ngọc ít hơn Hà : 5 tem thư .
Ngọc có : ... tem thư ? .

Bài giải

Số tem thư bạn Ngọc có là :
17 – 5 = 12 ( tem thö ) .

Đáp số : 12 tem thư .
Bài 2 : Tóm tắt

13 con
 Gaø

4 con

</div>
(66)<div class='page_container' data-page=66>

Vòt

? con

Bài giải 
Số con vịt có là :
13 – 4 = 9 ( con )
Đáp số : 9 con

- Sau 3 phút, yêu cầu HS thông báo kết quả, 2 bạn ngồi cạnh nhau kiểm tra bài của nhau. 
Yêu cầu sửa lại bài sai cho đúng .

2. Luyện tập :

Baøi 1 :

- Yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau thảo luận theo 
cặp và làm bài vào Vở bài tập .

- Gọi HS đọc chữa bài .

- Hỏi : Tại sao em biết trong hình vuông có nhiều 
hơn trong hình tròn 2 ngôi sao .

- u cầu 1 HS lên bảng thực hiện yêu cầu phần 
b .

- Taïi sao con vẽ thêm 2 ngôi sao ?

- u cầu HS lên bảng chỉ phía trong, phía ngồi 
của hình trịn, hình vng .

- Lưu ý : có thể mở rộng bài toán băng cách yêu 
cầu HS xoá đi một số ngơi sao ở hình vng để số
sao 2 hình bằng nhau .

- HS laøm baøi .

- Trong hình tròn có 5 ngôi sao. Trong 
hình vuông có 7 ngôi sao. Trong hình 
vuông có nhiều hơn trong hình tròn 2 ngôi
sao. Trong hình tròn có ít hơn trong hình 
vuông 2 ngôi sao .

- Vì 7 – 5 = 2 .

- HS lên bảng, vẽ vào hình tròn trên bảng 
2 ngôi sao .

- Vì 5 + 2 = 7 .

Baøi 2 :

- Gọi HS đọc đề tốn dựa vào tóm tắt .

- ‘Kém hơn ’ nghĩa là thế nào ? .
- Bài tốn thuộc dạng gì ?

- u cầu HS giải bài toán vào Vở bài tập .

- Gọi 3 HS đọc chữa bài. Nhận xét. cho điểm.

- Anh 16 tuổi. Tuổi em kém tuổi anh 5 
tuổi. Hỏi em bao nhiêu tuổi ?

- ‘Kém hơn ’ nghĩa là ‘ít hơn ’ . 
- Bài tốn về ít hơn .

Bài giải
Tuổi của em là :
16 – 5 = 11 ( tuổi )

</div>
(67)<div class='page_container' data-page=67>

Bài 3 :

- Tiến hành tương tự như bài 4 .

- Hỏi : Bài toán cho biết anh hơn em mấy tuổi ?
- Vậy tuổi em kém tuổi anh mấy tuổi ?

- Kết luận : Bài 2, bài 3 là 2 bài toán ngược nhau .

- Bài toán thuộc dạng nhiều hơn .
- Anh hơn em 5 tuổi .

- Em kém anh 5 tuổi .
Bài giải
Tuổi của anh là :
11 + 5 = 16 ( tuoåi )

Đáp số : 16 tuổi

Bài 4 :

- Tiến hành tương tự như bài 2 . 
Tóm tắt :

Toà nhà thứ nhất : 16 tầng
Tồ nhà thứ hai ít hơn tồ nhà thứ nhất
 : 4 tầng

Toà nhà thứ hai : ... tầng ?

- Bài toán thuộc dạng toán về ít hơn . 
Bài giải

Số tầng tồ nhà thứ hai có là :
16 – 4 = 12 ( Tầng )

Đáp số : 12 tầng

2.3 Củng cố , dặn dò :

 Trị chơi thi lập đề tốn với cặp số 17 và 2 .
 Cách chơi : Xem tiết 25 .

 Một số đề tốn :

1. Ngọc có 17 tem thư. Hà có ít hơn Ngọc 2 tem thư. Hỏi Hà có bao nhiêu tem thư ? .
2. Ngọc có 17 tem thư. Ngọc có ít hơn Hà 2 tem thư. Hỏi Hà có bao nhiêu tem thư ? .
3. Ngọc có 17 tem thư. Ngọc cho Hà 2 tem thư. Hỏi Ngọc còn lại bao nhiêu tem thư ? .
4. Ngọc có 17 tem thư. Hà cho Ngọc thêm 2 tem thư. Hỏi Ngọc có tất cả bao nhiêu tem

thư ? .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
KILƠGAM

I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :

 Có biểu tượng về nặng hơn, nhẹ hơn .
 Làm quen với cái cân, quả cân, cách cân .

 Nhận biết được đơn vị đo khối lượng kilôgam, tên gọi và ký hiệu ( kg ) . 
 Biết làm phép tính cộng, trừ số đo khối lượng có đơn vị là kg .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
 1 chiếc cân đĩa .

 Các quả cân : 1 kg; 2 kg; 5 kg .

 Một số đồ vật dùng để cân : túi gạo 1 kg, cặp sách ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

</div>
(68)<div class='page_container' data-page=68>

1. Giới thiệu bài :

Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ làm quen với đơn vị đo khối lượng kilôgam. Đơn vị này 
cho chúng ta biết độ nặng, nhẹ của một vật nào đó ...

2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu vật nặng hơn, nhẹ hơn :

- Đưa ra 1 quả cân ( 1 kg ) và một quyển vở. Yêu 
cầu HS dùng một tay lần lượt nhấc 2 vật lên và 
trả lời vật nào nhẹ hơn, nặng hơn .

- Cho HS làm tương tự với 3 cặp đồ vật khác nhau
và nhận xét “ vật nặng – vật nhẹ ”

- Kết luận : Muốn biết vật nặng nhẹ thế nào ta 
cần phải cân vật đó .

- Quả cân nặng hơn quyển vở .

- Thực hành ước lượng khối lượng .

2.2 Giói thiệu cái cân và quả cân :

- Cho HS xem chiếc cân đóa. Nhận xét về hình 
dạng của cân .

- Giới thiệu : Để cân các vật ta dùng đơn vị đo là 
kilôgam. Kilôgam được viết tắt là kg .

- Viết lên bảng : Kilôgam – kg .
- Yêu cầu HS đọc .

- Cho HS xem các quả cân1 kg, 2 kg, 5 kg à đọc 
số đo ghi trên quả cân .

- Cân có 2 đĩa, giữa 2 đĩa có vạch thăng 
bằng, kim thăng bằng .

- Kiloâgam

2.3 Giới thiệu cách cân và thực hành cân :
- Giới thiệu cách cân thông qua cân 1 bao gạo
- Đặt 1 bao gạo ( 1 kg) lên một đĩa cân, phía bên 
kia là quả cân 1 kg ( vừa nói vừa làm ).

- Nhận xét cho cô vị trí của kim thăng bằng.
- Vị trí 2 đóa cân như thế nào ?

- Kết luận : Khi đó ta nói túi gạo nặng 1 kg
- Xúc một ít gạo từ trong bao ra và yêu cầu nhận 
xét về vị trí kim thăng bằng, vị trí 2 đĩa cân.
- Kết luận : túi gạo nhẹ hơn 1 kg .

- Đổ thêm vào bao gạo một ít gạo ( bao gạo nặng 
hơn 1 kg ) tiếp tục hướng dẫn HS nhận xét đề rút 
ra kết luận : Bao gạo nặng hơn 1 kg .

- Quan saùt .

- Kim chỉ đúng giữa ( đúng vạch thăng 
bằng ) .

- Hai đóa cân ngang bằng nhau .
- Yêu cầu HS nhắc lại .

- Kim thăn bằng lệch về phía quả cân. Đĩa
cân có túi cao hơn so với đĩa cân có quả 
cân .

- HS nhắc lại kết quả cân .

2.4 Luyện tập – thực hành :
Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài . - 5 kg ; ba kilơgam . 
Bài 2 :

- Viết lên baûng : 1 kg + 2 kg = 3 kg .

- Hỏi tại sao 1 kg cộng 2 kg lại bằng 3 kg ?
- Nêu cách cộng số đo khối lượng có đơn vị 
kilơgam .

- u cầu HS làm bài vào Vở bài tập .

- Vì 1 cộng 2 baèng 3 .

- Lấy số đo cộng với số đo, sau đó viết kết

quả và viết kí hiệu của tên đơn vị vào sau 
kết quả .

</div>
(69)<div class='page_container' data-page=69>

nhau .
Baøi 3 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài .
- Bài tốn cho biết những gì ?
- Bài tốn hỏi gì ?

- Muốn biết cả hai bao nặng bao nhiêu kilôgam ta
làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS giải bài tập vào Vở bài tập. 1 HS 
làm bài trên bảng lớp. Sau đó nhận xét và cho 
điểm HS .

- Yêu cầu HS kiểm tra lại số đã ước lượng.

- Đọc đề bài .

- Bao to nặng 25 kg, bao bé nặng 10 kg .
- Cả hai bao nặng bao nhiêu kilơgam - 
Thực hiện phép tính 25kg + 10kg .

Tóm tắt 
Bao to : 25 kg

Bao beù : 10 kg
Cả hai bao : ... kg ?

Bài giải 
Cả hai bao nặng là :

25 + 10 = 35 ( kg )
Đáp số : 35 kg
2.5 Củng cố , dặn dò :

- Hỏi HS về cách viết tắt đơn vị đo khối lượng kilôgam.
- Cho HS đọc số đo của một số quả cân

- Quan sát cân, nhận xét độ nặng, nhẹ của vật .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :

 Làm quen với cân đồng hồ .
 Thực hành với cân đồng hồ .

 Giải bài tốn có kèm theo số đo khối lượng có đơn vị là kilơgam .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Một chiếc cân đồng hồ .

 1 túi gạo, đường, chồng sách vở .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :

- Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau :
+ Kể tên đơn vị đo khối lượng vừa học .
+ Nêu cách viết tắt của kilôgam .

+ GV đọc, HS viết các số đo : 1 kg, 9 kg, 10 kg .

+ GV viết 3 kg, 20 kg, 35 kg, HS đọc : ba kilôgam, hai mươi kilôgam, ba lăm kilôgam .
2. Dạy học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ làm quen với 1 loại cân khác là cân đồng hồ .

</div>
(70)<div class='page_container' data-page=70>

Đồng thời, sẽ giải một số bài toán liên quan đến số đo khối lượng có đơn vị là kilơgam .
2.2 Luyện tập :

Bài 1 : Giới thiệu cân đồng hồ

- Cho HS xem chiếc cân đồng hồ .
- Hỏi : cân có mấy đĩa cân .

- Nêu : Cân đồng hồ chỉ có 1 đĩa cân. Khi cân, 
chúng ta đặt vật cần cân lên đĩa này. Phía dưới 
đĩa cân có mặt đồng hồ boa số đo của vật cần 
cân. Mặt đồng hồ có một chiếc kim quay được và 
trên đó ghi các số tương ứng với các vạch chia. 
Khi đĩa cân chưa có vật gì kim chỉ số 0 ( Bài 1 ) .
- Cách cân : Đặt vật cần cân lên trên đĩa cân, khi
đó kim sẽ quay. Kim dừng lại tại vạch nào thì số 
tương ứng với vạch ấy cho biết vật đặt trên đĩa 
cân nặng bấy nhiêu kg .

- Có 1 đóa caân .

Thực hành cân

- Gọi 3 HS lần lượt lên bảng, thực hành .
- Sau mỗi lần HS cân, GV cho cả lớp đọc số chỉ 
trên mặt đồng hồ .

- HS 1 cân 1 túi gạo 2 kg .
- HS 2 cân 1 túi đường 1 kg .
- HS 3 cân chồng sách vở 3 kg . 
Bài 2 :

Bài 3 :

- Yêu cầu HS nhẩm và ghi ngay kết quả .

- Có thể yêu cầu HS nhắc lại cách cộng, trừ số đo 
khối lượng .

- 3 kg + 6 kg – 4 kg = 5 kg, 
15 kg – 10 kg + 7 kg = 12 kg
8 kg – 4 kg + 9 kg = 13 kg
16 kg + 2 kg – 5 kg = 13 kg

Baøi 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề toán. Đặt câu hỏi yêu cầu HS

phân tích rồi yêu cầu các em tự giải . Gạo Tẻ và Nếp : 26 kg gạoTóm tắt :
- Yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau thảo luận và làm

baøi .

- Gọi 1 HS đọc kết quả .

- Tại sao nói “ Quả cam nặng hơn 1 kg ” là sai ?
- Hỏi tương tự với các câu khác .

- Làm bài .

</div>
(71)<div class='page_container' data-page=71>

Gạo Teû : 16 kg gạo 
Gạo Nếp : ... kg gạo ?

Bài giải

Số kilôgam gạo nếp mẹ mua laø :
26 – 16 = 10 ( kg )

Đáp số : 10 kg
Bài 5 :

Gọi HS đọc đề. Xác định dạng bài tốn sau đó

u cầu các em tự tóm tắt và làm . Gà : 2 kg Tóm tắt :
Ngỗng nặng hơn gà : 3 kg 
Ngỗng nặng : ... kg ?

Bài giải

Ngỗng cân nặng số kilôgam là :
2 + 3 = 5 ( kg )

Đáp số : 5 kg
2.3 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách sử dụng cân đồng hồ, cách thực hiện phép tính cộng trừ với 
đơn vị đo khối lượng .

- Nhận xét tiết học .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HOÏC :

………
………
………
………

</div>
(72)<div class='page_container' data-page=72>

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
6 CỘNG VỚI MỘT SỐ

6 + 5
I. MUÏC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết cách đặt tính và thực hiện phép cộng dạng 6 + 5 .
 Tự lập và học thuộc bảng các công thức 6 cộng với một số .
 Củng cố về điểm ở trong và ngồi hình; so sánh số .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
 Que tính, bảng gài .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn rồi ghi tên bài lên bảng.
2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu phép cộng 6 + 5 :
Bước 1 : Giới thiệu

- Nêu bài tốn : Có 6 que tính, thêm 5 que tính 
nữa. Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ?

- Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm phép 
tính gì ?

Bước 2 : Đi tìm kết quả

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả . 
- 6 que tính thêm 5 que tính là bao nhiêu que 
tính ?

- Yêu cầu HS nêu cách làm .

Bước 3 : Đặt tính và hiện phép tính 
- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính .

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực hiện phép
tính

- Kết luận về cách thực hiện phép cộng 6+5

- Nghe và phân tích đề tốn .
- Phép cộng 6 + 5 .

- Thao tác trên que tính 
- Là 11 que tính .

- Trả lời .
- Đặt tính :

- Trả lời .

2.2 Bảng công thức 6 cộng với một số :

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả các

phép tính sau đó điền vào bảng .

- Xố dần bảng các cơng thức cho HS học thuộc 
lòng .

- Thao tác trên que tính, ghi kết quả tìm 
được của từng phép tính .

- Học thuộc lịng bảng các cơng thức 6 
cộng với một số .

2.3 Luyện tập – thực hành :
Bài 1 :

6

5

11

+

Ti

ế

t 34

</div>
(73)<div class='page_container' data-page=73>

Baøi 2 :

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, các HS làm bài vào 
Vở bài tập

- Hỏi HS về cách đặt tính và thực hiện phép 
tính : 6 + 4 ; 7 + 6.

- Laøm baøi .

- Trả lời (cách nêu tương tự như với phép 
tính 6 + 5).

Bài 3 :

- Hỏi : bài tốn u cầu chúng ta làm gì ? 
- Viết lên bảng : 6 + = 11

Hỏi : số nào có thể điền vào ô trống , vì sao ?
- Yêu cầu HS làm tiếp bài tập .

- u cầu HS nhận xét bài của bạn sau đó cho 
điểm HS.

- Điền số thích hợp vào ô trống .
- Điền 5 vào ô trống, vì 6 + 5 = 11 .
- HS làm bài .1 em làm trên bảng lớp
- Nhận xét: bài bạn làm đúng /sai

Bài 4 :

- Vẽ lên bảng 1 vịng trịn và yêu cầu 1 HS lên 
bảng chỉ phía bên trongvà phía bên ngồi hình 
trịn .

- Chấm điểm theo nội dung sách

- Hỏi: Có bao nhiêu điểm ở phía trong hình trịn ?

Tương tự , u cầu HS đếm số điểm bên ngoài và 
yêu cầu thực hiện phép tính 6 + 9 để tìm tổng số 
điểm .

- Theo dõi và xác định phía bên trong và 
phía bên ngồi của hình trịn.

- Có 6 điểm . HS trả lời và chỉ vào các 
điểm phía trong hình trịn, trên bảng lớp. .
-Có 9 điểm ở ngồi hình trịn. Vậy có tất 
cả 9 + 6 = 15 điểm .

Baøi 5

- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Yêu cầu HS giải thích vì sao không cần làm 
phép tính cũng biết 7 + 6 = 6 + 7 ;

8 + 8 > 7 + 8

- Yêu cầu HS nhẩm to kết quả của 6 + 9 - 5 (hoặc 
8 + 6 - 10 )

- Làm bài cá nhân :

7 + 6 = 6 + 7 6 + 9 – 5 < 11
8 + 8 > 7 + 8 8 + 6 – 10 > 3

- HS 1: Vì khi thay đổi vị trí các số hạng

của tổng thì tổng đó không đổi nên 7 + 6 =
6 + 7 .

- HS 2: vì 8 = 8 : 8 > 7 
neân 8 + 8> 8 + 7

- 6 cộng 9 bằng 15, 15 trừ 5 bằng 10 , 10 
bé hơn 11

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Dặn dị HS về nhà học thuộc bảng các công thức 6 cộng với một số .
- Nhận xét tiết học .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006 
26 + 5

I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :

 Biết đạt tính và thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 26 + 5 .

</div>
(74)<div class='page_container' data-page=74>

 Áp dụng kiến thức về phép cộng trên để giải các bài tốn có liên quan .

 Cũng cố cách giải bài toán về nhiều hơn .

 Đo độ dài đoạn thẳng cho trước .
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Que tính .

 Nội dung bài tốn 2, 4 cho trước .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 : đọc thuộc lòng bảng các công thức 6 cộng với 1 số .
+ HS 2 tính nhẩm : 6 + 5 + 3; 6 + 9 +2 ; 6 + 7 + 4 .
- Nhận xét và cho điểm HS .

2. Dạy – học bài mới :
2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .
2.2 Phép cộng 26 + 5 :

Bước 1 : Giới thiệu

-Nêu bài toán : Có 26 que tính, thêm 5 que tính 
nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ?

- Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm thế

nào ?

Bước 2 : Đi tìm kết quả :

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả 
( đếm ) .

Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính

- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính. Các HS khác làm 
vào nháp .

- Hỏi : Em đã đặt tính như thế nào ? 
- Em thực hiện phép tính như thế nào ?

- Yêu cầu HS nhắc lại .

- Nghe và phân tích đề tốn .

- Thực hiện phép cộng 26+ 5 .

- Thao tác trên que tính và đưa ra kết 
quả : 31 que tính .

- Đặt tính :

- Viết 26 rồi viết 5 xuống dưới thẳng cột 
với 6.Viết dấu + và kẻ vạch ngang.

- Thực hiện phép tính từ phải sang trái :

6 cộng 5 bằng 11, viết 1, nhớ 1. 2 thêm 1 
là 3. Vậy 26 cộng 5 bằng 31.

2.3 Luyện tập – Thực hành :
Bài 1 :

26

5

31

+

- Yêu cầu HS tự làm bài , 3 HS lên bảng làm 
bài .

- Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng .

- u cầu HS nêu cách đặt tính và thực hiện phép 
tính 16 + 4; 56 + 8; 18 + 9 .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Làm bài cá nhân .

- Nhận xét bạn về đặt tính, thực hiện 
phép tính .

</div>
(75)<div class='page_container' data-page=75>

Bài 2 :

- Hướng dẫn : Trong bài này chúng ta phải thực 
hiện liên tiếp các phép cộng .

- Gọi 1 HS đọc chữa (có nhẩm các kết quả ).

- Yêu cầu HS khác nhận xét. GV chính xác lại 
các kết quả .

- u cầu cả lớp đọc đồng thanh bài làm .

- Làm bài vào Vở bài tập .

- Chữa : 10 cộng 6 bằng 16, 16 cộng 6 
bằng 22, 22 cộng 6 bằng 28, 28 cộng 6 
bằng 34 .

- Nhận xét bài bạn .

- HS cả lớp đọc bài ( giống như trên).

Baøi 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .
- Bài toán thuộc dạng nào ?

- Yêu cầu HS tự tóm tắt ( bằng lời hoặc sơ đồ ) rồi 
giải .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Đọc đề bài .

- Bài toán về nhiều hơn .

- Ghi tóm tắt và trình bày bài giải .
Tóm tắt

16 điểm mười 
Tháng trước 5
Tháng này

? điểm mười
Bài giải

Tháng này tổ em đạt được :
16 + 5 = 21 ( điểm mười )

Đáp số : 21 điểm mười .

Baøi 4 :

- Vẽ hình lên bảng .

- u cầu HS sử dụng thước để đo .

- Hỏi : khi đã đo được độ dài AB và BC, không 
cần thực hiện phép đo có biết AC dài bao nhiêu 
khơng ? Làm thế nào để biết ?

- Nhận xét và cho điểm HS .

- HS đo và báo cáo kết quả : Đoạn thẳng 
AB dài 6 cm; BC dài 5 cm; AC dài ....
- Không cần đo. Vì độ dài AC bằng độ dài 
AB cộng độ dài BC và bằng 6 cm + 5 cm =
11 cm .

2.4 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 26 + 5 .

- Nhận xét tiết học, biểu dương các học sinh học tốt. Nhắc nhở các em còn chưa chú ý . 
- Dặn dò HS về nhà luyện thêm về phép tính 26 + 5 .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

</div>
(76)<div class='page_container' data-page=76>

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
36 + 15

I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :

 Biết đặt tính và thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 36 + 15 .

 Áp dụng phép cộng để tính tổng các số hạng đã biết; giải bài tốn có lời văn bằng một
phép tính cộng .

 Làm quen với bài toán trắc nghiệm 4 lựa chọn .
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Que tính, bảng gài .
 Hình vẽ bài tập 3 .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :
 + HS 1 : Đặt tính và tính : 46 + 4; 36 + 7; 48 + 6 .
 Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 46 + 4 .
 + HS 2 : Tính nhẩm : 36 + 5 + 4; 96 + 7 + 2; 58 + 6 + 3.
- Nhận xét và cho điểm HS .

2. Dạy – học bài mới :
2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .
2.2 Giới thiệu phép cộng 36 + 15 :

Bước 1 : Nêu bài tốn

- Có 36 que tính, thêm 15 que tính, hỏi tất cả có 
bao nhiêu que tính ?

- Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm như 
thế nào ?

Bước 2 :

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả . 
Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính

- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính sau đó u cầu 
trình bày cách đặt tính và thực hiện phép 
tính .

- Yêu cầu cả lớp nhận xét sau đó chính xác ( kết 
luận ) về cách đặt tính, thực hiện phép tính rồi 
yêu cầu HS khác nhắc lại .

- Nghe và phân tích đề toán .
- Thực hiện phép cộng 36 + 15 .

 Viết 36 rồi viết 15 dưới 
36 sao cho 5 thẳng cột 
với 6, 1 thẳng cột với 3.
Viết dấu cộng và kẻ 
vạch ngang .

 Thực hiện tính từ phải
sang trái : 6 cộng 5 
bằng 11, viết 1 nhớ 1, 
3 cộng 1 bằng 4, 4 
thêm 1 bằng 5, viết 5 .

2.3 Luyện tập – thực hành :

36

15

51

+

Ti

</div>
(77)<div class='page_container' data-page=77>

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi 3 HS lên bảng làm 
bài .

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực hiện 
phép tính 26 + 38 và 36 + 47.

- Nhận xét và cho điểm HS .

- HS làm bài, nhận xét bài bạn, tự kiểm 
tra bài của mình .

- 2 HS trả lời .

Bài 2 :

- Yêu cầu HS nêu đề bài .

- Hỏi : Muốn tính tổng các số hạng đã biết ta 
làm gì ?

- Gọi 1 HS lên bảng làm bài, yêu cầu các HS 
khác làm bài vào Vở bài tập .

- Nhận xét và cho ñieåm HS .

- Đọc đề bài .

- Thực hiện phép cộng các số hạng với 
nhau .

- Laøm baøi, nhận xét bài của bạn, kiểm 
tra bài của mình .

Bài 3 :

- Treo hình vẽ lên bảng .

- Hỏi : Bao gạo nặng bao nhiêu kilôgam ?
- Bao ngô nặng bao nhiêu kg ?

- Bài tốn muốn chúng ta làm gì ?
- Yêu cầu HS đọc đề bài hồn chỉnh .

- Yêu cầu HS giải và trình bày bài giải, 1 HS lên 
bảng làm bài .

- Bao gạo nặng 46 kg .
- Bao ngô nặng 27 kg .

- Tính xem cả hai bao nặng bao nhiêu 
kg ?

- Bao gạo nặng 46 kg, bao ngô nặng 27 
kg. Hỏi cả 2 bao nặng bao nhiêu

kilôgam ?

- Làm bài, nhận xét bài bạn .
Bài 4 :

- Hướng dẫn HS : nhẩm kết quả của từng phép

tính và trả lời . - Các phép tính có kết quả bằng 45 là 40 +5; 18 + 27; 36 + 9 .
2.4 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 36 + 15 .
- Nhận xét tiết học .

- Dặn dò HS về nhà luyện tập phép cộng có dạng 36 + 15 .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

 Phép cộng có nhớ dạng : 6 + 5; 26 +5; 36 + 15 .
 Tìm tổng khi biết các số hạng .

 Giải bài tốn có lời văn ( bài toán về nhiều hơn ) .
 Biểu tượng về hình tam giác .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Viết sẳn lên bảng nội dung bài tập 3, 5 .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

</div>
(78)<div class='page_container' data-page=78>

1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi HS lên bảng giải bài toán : Thùng đường trắng nặng 48 kg, thùng đường đỏ 
nặng hơn thùng đường trắng 6 kg. Hỏi thùng đường đỏ nặng bao nhiêu kilôgam ?
- Nhận xét và cho điểm HS .

2. Dạy học bài mới :
2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi lên bảng .
2.2 Luyện tập :

Baøi 1 :

- GV cho HS làm sau đó 1 em đọc chữa bài .
Bài 2 :

Bài 3 :

- Vẽ lên bảng nội dung bài tập 3 .

+6
 +6

4 5 6 7 8

10
16

- Số 6 được nối với số nào đầu tiên ?
- Mũi tên của số 6 thứ nhất chỉ vào đâu ?

- Như vậy chúng ta đã lấy 6 cộng 4 bằng 10 và ghi
10 vào dòng thứ 2 trong bảng ( 6 + 4 = 10 ) . 
- 10 được nối với số nào ?

- Số 6 thứ 2 có mũi tên chỉ vào đâu ?
- Hãy đọc phép tính tưng ứng .
- Ghép 2 phép tính với nhau ta có :

4 + 6 + 6 = 16. Như vậy trong bài tập này chúng ta
lấy số ở hàng đầu cộng với mấy ?

- Dòng thứ 2 trong bảng ghi cái gì ?
- Dịng thứ 3 ghi gì ?

- Gọi 1 HS lên bảng làm bài, các HS khác làm bài
vào Vở bài tập .

- Gọi HS nhận xét bài của bạn. Nhận xét và cho

điểm HS .

- Số 4 .
- Soá 10 .

- Nối với số 6 thứ 2 .
- Chỉ vào số 16 .
- 10 + 6 = 16 .

- Cộng với 6 rồi lại cộng với 6 .

- Kết quả trung gian ( kết quả bước tính 
thứ nhất ) .

- Kết quả cuối cùng .
- Làm bài tập .

- Nhận xét bài của bạn, tự kiểm tra bài 
của mình .

Bài 4 :

- u cầu HS đọc tóm tắt. Dựa vào tóm tắt đọc đề
bài .

- Đội 1 trồng được 46 cây, đội 2 trồng 
nhiều hơn đội 1 là 5 cây. Hỏi đội 2 trồng 
- Hỏi : để biết tổng ta làm thế nào ?

- Yêu cầu HS tự làm bài. Nêu cách thực hiện

phép tính 26 + 9 và 15 + 36 .

</div>
(79)<div class='page_container' data-page=79>

- Bài tốn này thuộc dạng tốn gì ?
- u cầu HS tự làm bài .

- Nhận xét và cho điểm HS .

được bao nhiêu cây ?
- Bài toán về nhiều hơn .

Bài giải

Số cây đội 2 trồng được là :
46 + 5 = 51 ( cây )

Đáp số : 51 cây
Bài 5 :

- Vẽ hình lên bảng .
 1

2 3

- Đánh số cho các phần hình như hình vẽ trên .
- Kể tên các hình tam giác .

- Có mấy hình tam giác ?

- Có mấy hình tứ giác. Đó là những hình nào ?

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Hình 1, hình 3, hình ( 1 + 2 + 3 ) .
- Có 3 hình tam giác .

- Hình 2, hình ( 2 + 3 ), hình (1 + 2)
Có 3 tứ giác .

2.3 Củng cố , dặn dò :

- GV tổng kết tiết học, biểu dương các em học tốt. Nhắc nhở các em còn chưa chú ý .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
BẢNG CỘNG
I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Tái hiện và ghi nhớ bảng cộng ( có nhớ ) trong phạm vi 20 .
 Vận dụng bảng cộng để giải các bài tốn có liên quan .
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Hình vẽ bài tập 4 .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi lên bảng .
2. Dạy – học bài mới :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi nhanh kết quả các 
phép tính trong phần bài học .

- Yêu cầu HS báo cáo kết quả .

- Nhẩm và ghi kết quả .

- HS nối tiếp nhau ( theo bàn hoặc theo

</div>
(80)<div class='page_container' data-page=80>

- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh bảng cộng . 
- GV hỏi kết quả của 1 vài phép tính bất kỳ .
- Yêu cầu các em tự làm bài .

tổ ) báo cáo kết quả của từng phép tính .
- Cả lớp đọc đồng thanh .

- HS trả lời .

- HS làm bài, nêu cách đặt tính và thực
hiện phép tính .

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS tính và nêu cách tính, cách thực 
hiện phép tính trong bài .

- HS làm bài, nêu cách đặt tính và thực 
hiện phép tính .

Bài 3

- Yêu cầu HS đọc đề bài .
- Bài toán cho biết những gì ?
- Bài tốn hỏi gì ?.

- Bài tốn thuộc dạng gì ? Vì sao ?

- u cầu HS làm bài vào Vở bài tập, 1 HS lên 
bảng làm bài .

- Hs đọc đề bài .

- Hoa cân nặng 28 kg. Mai cân nặng hơn 
Hoa 3 kg .

- Mai cân nặng bao nhiêu kilôgam ?
- Thuộc dạng bài tốn về nhiều hơn. Vì ‘ 
nặng hơn ’ nghĩa là ‘nhiều hơn’.

Tóm tắt 
 Hoa naëng : 28 kg

Mai nặng hơn Hoa : 3 kg
 Mai naëng : ... kg ?

Bài giải

Bạn Mai cân nặng là :
28 + 3 = 31 ( kg ) .

Đáp số : 31 kg .
Bài 4 :

- Vẽ hình lên bảng và đánh số các phần của hình 
.

1 3
 2

- Hãy kể tên các tam giác có trong hình .
- Có bao nhiêu hình tam giác ?

- Hãy kể tên các hình tứ giác .
- Có mấy hình tứ giác ?

- Yêu cầu HS nhắc lại kết quả của bài tập .

- Quan sát .

- Hình 1, hình 2, hình 3 .
- 3 hình .

- Hình ( 1 + 2 ), hình ( 2 + 3 ), hình ( 1 + 2 
+ 3 ) .

- Có 3 hình .
3. Củng cố , dặn dò :

- Thi học thuộc lòng bảng cộng .

- Nêu cách thực hiện phép tính : 38 + 7, 48 + 26 .

- Nhận xét tiết học và dặn dò HS về nhà học thuộc bảng cộng .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

</div>
(81)<div class='page_container' data-page=81></div>
(82)<div class='page_container' data-page=82>

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS cũng cố về :

 Kỹ năng thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100 .
 Giải bài tốn có lời văn bằng một phép tính .

 So sánh số trong phạm vi 100 .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
3. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng kiểm tra học thuộc lòng bảng cộng .
- Nhận xét và cho điểm HS .

4. Dạy học bài mới :
2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi đầu bài lên bảng .
2.2 Luyện tập :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Nhận xét và cho điểm HS

- Làm bài. Hai HS ngồi cạnh nhau đổi 
chéo vở để kiểm tra bài nhau. Một HS đọc 
chữa bài .

Bài 2 :

- Yêu cầu HS tính nhẩm và ghi ngay kết quả .

- Giải thích tại sao 8 + 4 + 1 = 8 + 5 ? - Làm bài. 1 HS đọc bài chữa . - Vì 8 = 8; 4 + 1 = 5 nên 8 + 4 + 1 = 8 + 
5 .

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS đặt tính và làm bài .

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực hiện phép
tính 35 + 47; 69 + 8 .

- HS làm bài, 1 HS chữa bài trên bảng lớp
.

- Trả lời .
Bài 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Yêu cầu HS tự tóm tắt và làm bài .

- Hỏi : Tai sao em lại làm phép coäng 
38 + 16 ?

- HS đọc đề và phân tích đề . 
- Làm bài .

Tóm tắt 
 Mẹ hái : 38 quả bưởi .
 Chị hái : 16 quả bưởi .
 Mẹ và chị hái : ... quả bưởi ?

Bài giải

Số quả bưởi mẹ và chị hái là :
38 + 16 = 54 ( quả )
Đáp số : 54 quả bưởi .

- Vì đã biết số quả bưởi của mẹ hái là 38, 
chị hái là 16. Muốn biết cả hai người hái

bao nhiêu quả ta phải gộp vào ( cộng vào )
.

Baøi 5 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài .

- Yêu cầu HS suy nghĩ và tự làm bài .

- Yêu cầu HS giải thích : Vì sao câu a lại điền chữ

- Điền chữ số thích hợp vào ơ trống :
a) 5 9 > 58 b) 89 < 9 8

- Vì ta có chữ số hàng chục 5 = 5 nên ta để

</div>
(83)<div class='page_container' data-page=83>

số 9 .

- Tại sao điền 9 vào trong câu b .

5 lớn hơn 58 thì số để điền
vào phải lớn hơn 8.

- Vì ta có hàng đơn vị của 89 lớn hơn của 
8 nên số hàng chục điền vào

phải lớn hơn 8 thì mới có 89 < 8 . Vậy 
phải điền 9 .

2.3 Cuûng cố , dặn dò :

- u cầu HS nêu lại cách đặt tính, thực hiện phép tính 32 + 17 .
- Nhận xét tiết học .

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006

PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 100
I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết đặt tính và thực hiện phép tính cộng các số có 2 chữ số ( trịn chục và khơng 
trịn chục ) có tổng bằng 100 .

 Áp dụng phép cộng có tổng bằng 100 để giải các bài tập có liên quan .
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Bảng phụ ghi : Maãu : 60 + 40 = ?

Nhẩm : 6 chục + 4 chuïc = 10 chuïc .
 10 chuïc = 100

Vaäy : 60 + 40 = 100 .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :
 + HS 1 : 40 + 20 + 10

50 + 10 + 30
 + HS 2 : 10 + 30 + 40
 42 + 7 + 4

- Nhận xét và cho điểm HS .
2. Dạy – học bài mới :
2.1 Giới thiệu bài :

Ti

ế

t 40

- Yêu cầu HS nhận xét về số các chữ số trong kết 
quả của các phép tính của phần kiểm tra bài cũ . 
- Nêu : Hôm nay chúng ta sẽ học những phép tính
mà kết quả của nó được ghi bởi 3 chữ số đó là : 
Phép cộng có tổng bằng 100 .

- Nhận xét và cho ñieåm HS .

</div>
(84)<div class='page_container' data-page=84>

2.2 Giới thiệu phép cộng 83 + 17 :

- Nêu bài tốn: Có 83 que tính, thêm 17 que tính,

hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ?

- Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm như 
thế nào ?

- Gọi 1 HS lên bảng thực hiện phép tính. Yêu cầu 
cả lớp làm ra nháp .

- Hoûi : Em đặt tính như thế nào ?

- Nêu cách thực hiện phép tính .

- Yêu cầu HS khác nhắc lại .

- Nghe và phân tích đề tốn .
- Ta thực hiện phép cộng 83 + 17 .

- Viết 83 rồi viết 17 dưới 83 sao cho 7 
thẳng cột với 3, 1 thẳng cột với 8. Viết dấu
cộng và kẻ vạch ngang .

- Cộng từ phải sang trái : 3 cộng 7 bằng 
10, viết 0 nhớ 1, 8 cộng 1 bằng 9, 9 thêm 1 
bằng 10. Vậy 83 cộng 17 bằng 100 .

2.3 Luyện tập – thực hành :
Bài 1 :

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài .

- Viết lên bảng 60 + 40 và hỏi xem có HS nào 
nhẩm được không ?

- Hướng dẫn nhẩm :
- 60 là mấy chục
- 40 là mấy chục .

- 6 chục + 4 chục là mấy chục .
- 10 chục là bao nhiêu ?

- Vậy 6 chục + 4 chục bằng bao nhiêu ?
- Yêu cầu HS nhẩm lại .

- Yêu cầu HS làm tương tự với những phép tính 
cịn lại .

- Nhận xét và cho điểm HS .

- Tính nhẩm .

- HS có thể nhẩm ln 60 + 40 = 100 hoặc
nhẩm như phần bài học .

- 6 chục .

- 4chục .

- 10 chục .

- Là 100

- 40 cộng 60 bằng 100

- 6 chục cộng 4 chục bằng 10 chục. 10 
chục bằng 100.Vậy 60 + 40 =100

- HS làm bài, 1 em đọc chữa bài . Các 
HS khác theo dõi .

(Cách đọc chữa : 8 chục cộng 2 chục bằng
10 chục . Vậy 80 cộng 20 bằng 100 ...)
- Yêu cầu HS tự làm bài .

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực hiện phép 
tính 99 + 1 và 64 + 36

</div>
(85)<div class='page_container' data-page=85>

Bài 3 :

- Yêu cầu HS nêu cách làm câu a .

- u cầu HS tự làm bài ,2 HS làm trên bảng lớp .

- Goïi HS nhận xét . Kết luận và cho điểm HS .

- Lấy 58 cộng 12, được bao nhiêu ghi vào 
thứ nhât sau đó lại lấy kết quả vừa tính 
cộng tiếp với 30 dược bao nhiêu lại ghi vào
thứ hai .

+ 12 +30
 +15 -20

Baøi 4 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Hỏi : Bài tốn thuộc dạng tốn gì ?

-u cầu HS suy nghĩ và làm bài vào vở bài tập .

- Đọc đề bài .

- Bài toán về nhiều hơn .
- Làm bài .

Tóm tắt
Sáng bán : 85kg
Chiều bán nhiều hơn sáng: 15kg 
Chiều bán : . . . kg

Bài giải

Số kilơgam đường bán buổi chiều là :
85 +15 = 100 (kg )

Đáp số : 100kg đường.

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 83 + 17 .
- Yêu cầu nhẩm : 80 + 20.

- Nhận xét tiết học .

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………
………..

58

70

100

</div>
(86)<div class='page_container' data-page=86>

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LÍT ( l )

I. MỤC TIÊU :
Giúp HS :

1. Có biểu tượng về ít hơn, nhiều hơn (với nước ,vơi sữa ...)
2. Nhận biết được đơn vị đo thể tích :lít tên gọi và ký hiệu ( l ) . 
3. Biết làm phép tính cộng, trừ số đo thể tích có đơn vị là lít 9 (l ) . 
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Một số vật đựng : cốc , can, bình nước, xơ .
 Can đựng nước có vạch chia (18l , 20l ).

 Nếu khơng có vật thật thì vẽ tranh bài tập 3.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiẻm tra bài củ :

- Gọi 2 HS lên bảng laøm baøi .

+ HS 1 laøm baøi : Đặt tính rồi tính : 37 + 63 ; 18 + 82 ; 45 + 55.
 + HS 2 tính nhẩm 10 + 90 ; 30 + 70 ; 60 + 40

- Nhận xét và cho điểm HS
2. Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài

- Đưa ra 1cốc nước thủy tinh . Hỏi học sinh xem các em có biết trong cốc có bao nhiêu 
nước khơng ?

- Giới thiệu : Để biết trong cốc có bao nhiêu nước , hay trong một cái can có bao nhiêu dầu
(mắm , sữa....) người ta dùng đơn vị là : lít .

-Ghi đầu bài lên bảng .

2.2 Giói thiệu nhiều hơn ( nước ) và ít hơn ( nước ) :

- Cho HS quan sát 1 cốc nước và 1 bình nước ;một
can nước và 1 ca nước yêu cầu nhận xét về mức 
nước .

đọc số đo ghi trên quả cân .

- Cốc nước có ít hơn bình nước , bình 
nước có nhiều hơn cốc nước .

- Can đựng được nhiều nước hơn ca .
Ca dựng được ít nước hơn can .

2.3 Giới thiệu lít ( l )

- Để biết trong cốc ca , can có bao nhiêu nước ; 
cốc ít hơn ca bao nhiêu nước ...ta dùng đơn vị đo 
là lít –viết tắt là l.

- GV viết lên bảng: lít– l và yêu cầu HS đọc 
- Đưa ra 1 túi sữa ( 1l ) yêu cầu HS đọc số ghi 
trên bao bì để trả lời trong túi có bao nhiêu sữa . 
- Đưa ra 1 chiếc ca (đựng được 1l )đổ sữa trong 
túi vào ca và hỏi ca chứa dược mấy lít ( sữa ).
- Đưa ra 1 chiếc can có vạch chia . Rót nước vào 
can dần theo từng vạch và yêu cầu HS đọc mức 
nước có trong can .

- Quan sát .

- Lít .

- Trong túi có 1 lít sữa .

- Ca đựng 1 lít sữa . Rút ra kết luận số lít 
đựng được của ca và túi như nhau .

- 1 lít , 2 lít ...

………
2.4 Luyện tập – thực hành :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài . - HS tự kàm bài, 2HS ngồi cạnh nhau đổi 
chéo vở để kiểm tra lẫn nhau .

</div>
(87)<div class='page_container' data-page=87>

Baøi 2 :

- Hỏi bài tốn u cầu làm gì ?

- Yêu cầu nhận xét về các số trong bài .

- Viết lên bảng :9l + 8l = 17l và yêu cầu HS đọc 
phép tính .

-Hỏi : tại sao 9l + 8l = 17l

- Yêu cầu nêu cách thực hiện phép tính cộng , trừ
với các số đo có đơn vị là l.

- Yêu cầu HS tự làm bài .
- Nhận xét và cho điểm HS .

- Tính .

- Là các số đo thể tích có đơn vị là lít.

- 9 lít cộng 8 lít bằng 17 lít .

-Vì 8 + 9 = 17

- Thực hiện phép tính với các số chỉ số 
đo , ghi kết quả rồi ghi tên đơn vị vào sau 
kết quả .

- HS làm bài ,1 HS đọc chữa bài .

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS quan sát tranh phần a .
- Hỏi : trong can đựng bao nhiêu lít nước ?
- Chiếc xơ đựng bao nhiêu lít nước ?

- Nêu bài tốn :trong can có 18 lít nước . Đổ nước 
trong can vào đầy 1 chiếc xơ 5 lít . Hỏi trong can 
cịn bao nhiêu lít nước ?

- Tại sao ?

- u cầu HS đọc lại phép tính .

- Treo tranh phần b và yêu cầu HS dựa vào tranh 
nêu bài tốn ( có thể đặt câu hỏi gợi ý như trên )
- Trong can còn lại bao nhiêu lít ? Vì sao ?
- Tiến hành tương tự như trên .

- Can đựng 18 lít nước .

- Xơ đựng 5 lít nước 
- Trong can cịn 13 lít .

- Vì 18l – 5l = 13l .

- Trong can có 10 lít nước . Đổ nước trong
can vào đầy 1 chiếc ca đựng được 2 lít . 
Hỏi trong can cịn lại bao nhiêu lít .
 - Cịn 8l ; vì 10l – 2l = 8l

- Rút ra phép tính : 20l – 10l = 10l

Baøi 4

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- Muốn biết cả hai lần bán được bao nhiêu lít 
nước mắm ta làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập , 1HS lên 
bảng làm bài .

-Nhận xét và cho điểm HS .

- Đọc bài .

- Thực hiện phép tính 12l + 15l
-Làm bài tập .

Tóm tắt

Lần đầu 12l

Laàn sau 15l
Cả 2 lần ... l ?

Bài giải

Cả 2 lần cửa hàng bán là :
12 + 15 = 27 (l )
 Đáp số : 27l
2.5 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS viết theo lời đọc của GV : 3l , 4l , 7l .
- Yêu cầu HS đọc các đơn vị viết trên bảng : 5l , 7l , 10l .
- Dặn dò HS ghi nhớ tên gọi , ký hiệu đơn vị lít (l ) .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

</div>
(88)<div class='page_container' data-page=88></div>
(89)<div class='page_container' data-page=89>

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :
 Đơn vị đo thể tích (l)

 Thực hiện phép tính cộng , trừ với số đo thể tích có đơn vị lít (l) . 
 Giải bài tốn có lời văn .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Tranh bài tập 2 ( hoặc vật thật )

 Chuẩn bị 2 cốc (loại 0,5l ); 4 cốc (loại 0,25l ).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiẻm tra bài củ :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :
 + HS 1: Đọc viết các số đo thể tích có đơn vị lít (l)
 + HS 2: tính : 7l + 8l = 3l + 7l + 4l =
 12l + 9l = 7l + 12l + 2l =
- Nhận xét và cho điểm HS

2. Dạy – học bài mới :
2.1 Giới thiệu bài

GV giứoi thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng .
2.2 Luyện tập :

Baøi 1

- Yêu cầu HS nêu đề bài .

- Gọi 3 HS lên bảng làm bài; HS cả lớp làm bài 
trong Vở bài tập .

- Goïi HS nhận xét bài bạn trên bảng.
- Yêu cầu nêu cách tính 35l - 12l

- Tính

- Laøm baøi .

- Bạn làm đúng / sai .

- 35 trừ 12 bằng 23 .Vậy 35l trừ 12l bằng 
23l .

Bài 2

- Treo tranh phần a .

- Có mấy cốc nước . Đọc số đo ghi trên cốc . 
- Bài yêu cầu ta làm gì ?

- Ta phải làm thế nào để biết số nước trong cả 3 
cốc ?

- Kết quả là bao nhiêu ?

-Tiến hành tương tự với phần b và c.

+Yêu cầu nhìn tranh nêu bài tốn tương ứng rồi
nêu phép tính .

- Có 3 cốc đựng lần lượt 1l, 2l, 3l .
- Tính số nước của 3 cốc .

- Thực hiện phép tính 1l + 2l + 3l
- 1l + 2l + 3l = 6l

b) Can thứ nhất đựng 3l nước , can thứ 
hai đựng 5l nước . Cả hai can dựng bao 
nhiêu lít ?(3l + 5l = 8l )

c) Có 2 can nước (dầu ...) can thứ nhất
đựng 10l , can thứ hai đựng 20l. Hỏi cả

hai can đựng bao nhiêu lít ?
 10l + 20l = 30l

Baøi3 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, xác định dạng bàivà ự

giải . - Bài toán thuộc dạng tốn ít hơn.Bài giải 
Số lít dầu thùng thứ hai có là :

</div>
(90)<div class='page_container' data-page=90>

16 – 2 = 14 (l)
 Đáp số : 14l .
Bài 4 :

- Lần lượt đưa ra 2cốc loại 0,5l và 4 cốc loại 0,25l 
(nếu có thì đưa cả 10 cốc loại 0,1l ) và yêu cầu HS
thực hành rót nước .

- Yêu cầu so sánh mức nước giữa các lần với nhau
.

- Kết luận : có 1l nước nếu đổ vào càng nhiều cốc 
( các cốc như nhau ) thì nước trong mỗi cốc càng

ít .

+ Lần 1 : rót đầy 2 cốc .
 + Lần 2 : rót đầy 4 cốc .
 + Lần 3 : rót đầy 10 cốc .

-Cốc lần 1 đựng nhiều nước hơn cốc lần 
2 . Cốc lần 2 đựng nhiều nước hơn cốc lần
3. Cốc lần 1 dựng nhiều nước hơn cốc lần 
3 (cho HS nói ngược lại ).

2.3 Củng cố , dặn dò :

- Trò chơi : Thi đong dầu .

- Nội dung : có 7l dầu trong thùng và 2 chiếc can khơng . Một chiếc chứa được chiếc cịn
lại chứa được 1l . Hãy tìm cách lấy được 4l dầu sau 2 lần đong .

- Cách chơi : chia lớp thành các đội. Đội nào tìm ra kết quả trước là đội thắng cuộc(nên 
chuẩn bị vật thật cho HS đong) .

- Lời giải : Lần 1 : đổ nước từ thùng vào đầy can 5l

Lần 2 : đổ nước từ can5l vào đầy can 1l , trong can 5lcòn lại 4l.
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………
………
………

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
LUYỆN TẬP CHUNG 
I. MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

 Phép cộng có nhớ trong phạm vi 20 .

 Đơn vị đo khối lượng :kilơgam (kg);đo thể tích : lít (l) .

 Tên gọi và mối quan hệ giữa các thành phần trong phép cộng .
 Giải tốn có lời văn .

 Bài tốn trắc nghiệm có 4 lựa chọn .
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Hình vẽ bài tập 2 .Cân bàn , vật để cân (bài 5) .
 Nội dung bài tập 3 (viết sẵn trên bảng phụ ) .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi lên bảng .
2. Dạy học bài mới :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài . - HS làm bài. Sau đó nối tiếp (theo bàn 
hoặc theo tổ )báo cáo kết quả từng phép

tính .

Bài 2 :

</div>
(91)<div class='page_container' data-page=91>

Baøi 3 :

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- Yêu cầu nêu phép tính có số hạng là 63 
và 29

- Làm bài .

- 63 cộng 29 bằng 92

Bài 4 :

- Hỏi: bài tốn u cầu chúng ta làm gì ? 
- Yêu cầu học sinh nói rõ bài tốn đã cho 
những gì ?

- Bài tốn hỏi gì ?

- u cầu HS đọc đề bài hồn chỉnh rồi giải .

- Giải bài tốn theo tóm tắt.

- Lần đầu bán 45 kg gạo. Lần sau bán 38 kg .
- Cả 2 lần bán được bao nhiêu kg gạo ?

Bài giải

Số gạo cả hai lần bán là :
45 + 38 = 83 ( kg )
Đáp số : 83 kg gạo .

Bài 5 :

- Yêu cầu HS quan sát hình và cho biết túi gạo 
nặng bao nhiêu kilôgam?

- Vì sao ?

u cầu HS khoanh vào câu trả lời đúng .

- Túi gạo cân nặng 3 kg.

-Vì túi gạo và 1kg nặng bằng 4kg

(2kg + 2kg = 4kg )vậy túi gạo bằng 4kg 
trừ 1kg bằng 3 kg .

- C 3kg
2.3 Củng cố , dặn dò :

- Trò chơi : dãy số kỳ diệu .
 Chuẩn bị dãy số như sau :

24 36 44

- Yêu cầu : điền các số còn thiếu vào các ô trống sao cho tổng 3 ô liên tiếp
 bằng 100 .

- Cách chơi : chia lớpthành 4 đội . Đội nào nghĩ ra trước , điền đúng là đội thắng cuộc .
IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………
………

- Treo tranh, đặt câu hỏi hướng dẫn như bài tập 2,
tiết 42.

a) Có 2 bao gạo, bao thứ nhất nặng 25kg,
bao thứ 2 nặng 20kg. Hỏi cả hai bao nặng
bao nhiêu kilơgam?

</div>
(92)<div class='page_container' data-page=92>

………
………
………

</div>
(93)<div class='page_container' data-page=93>

Thứ………ngày………..tháng……….năm 2006
TÌM MỘT SỐ HẠNG TRONG MỘT TỔNG
I. MỤC TIÊU :

 Bieát cách tìm số hạng trong một tổng .

 p dụng để giải các bài tốn có liên quan đến tìm số hạng trong một tổng .
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Các hình vẽ trong bài học .

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1. Giới thiệu bài :

- Viết lên bảng 6 + 4 và yêu cầu tính tổng ?
- Hãy gọi tên các thành phần trong phép cộng
trên .

- Giới thiệu : Trong các giờ học trước các em 
đã được học cách tính tổng của các số hạng 
đã biết. Trong bài học hơm nay chúng ta sẽ 
học cách tìm một số hạng chưa biết trong một 
tổng khi biết tổng và số hạng kia .

6 + 4 = 10

- 6 và 4 là các số hạng, 10 là tổng .

2. Dạy học bài mới :

2.1 Giới thiệu cách tìm một số hạng trong một tổng :
Bước 1 :

- treo lên bảng hình vẽ 1 trong phần bài học .
- Hỏi : Có tất cả bao nhiêu ô vuông ? Được 
chia làm mấy phần ? Mỗi phần có mấy ơ 
vng ?

- 4 cộng với 6 bằng mấy ?
- 6 bằng 10 trừ mấy ?

- 6 là số ô vuông của phần nào ?
- 4 là số ô vuông của phần nào ?

- Vậy khi lấy tổng số ô vuông trừ đi số ô vuông
của phần thứ hai ta được số ô vuông của phần
thứ nhất .

- Tiến hành tương tự để HS rút ra kết luận .
- Lấy tổng số ô vuông trừ đi số ô vuông của 
phần thứ nhất ta được số ô vuông của phần 
hai .

Treo hình 2 lên bảng và nêu bài tốn. Có tất 
cả 10 ơ vng. Chia làm 2 phần. Phần thứ hai
có 4 ơ vng. Phần thứ nhất chưa biết ta gọi 
là x. ta có x ơ vng cộng 4 ơ vng bằng 10 ô
vuông. Viết lên bảng x + 4 = 10 .

- Hãy nêu cách tính số ơ vng chưa biết.
- Vậy ta có : Số ơ vng chưa biết bằng 10 trừ 
4 .

- Có tất cả có 10 ơ vng, chia thành 2 phần. 
Phần thứ nhất có 6 ơ vng. Phần thứ hai có 
4 ơ vng .

- 4 + 6 = 10
- 6 = 10 – 4
- Phần thứ nhất .

- Phần thứ hai .

- HS nhaéc lại kết luận .

- Lấy 10 trừ 4 ( vì 10 là tổng số ô vuông trong

</div>
(94)<div class='page_container' data-page=94>

Viết lên bảng x = 10 – 4

- Phần cần tìm có mấy ô vuông ?
- Viết lên bảng : x = 6 .

- u cầu HS đọc bài trên bảng .

- Hỏi tương tự để có :
 6 + x = 10
 x = 10 – 6
 x = 4

hình. 4 ơ vng là phần đã biết ) .

- 6 ô vuông .
 x + 4 = 10
 x = 10 – 4
 x = 6
Bước 2 : Rút ra kết luận

2.2 Luyện tập – Thực hành :

Baøi 1 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài.
- Yêu cầu HS đọc bài mẫu .

- Yêu cầu HS làm bài. Gọi 2 HS lên bảng làm 
bài .

- Gọi 2 HS nhận xét bài của bạn .
- GV nhận xét và cho điểm .

- Tìm x .

- Đọc bài mẫu .
- Làm bài .

- HS nhận xét bài của bạn. Kiểm tra bài của 
mình .

Bài 2 :

- Gọi HS đọc đề bài .

- Các số cần điền vào ô trống là những số nào
trong phép cộng ?

- Yêu cầu HS nêu cách tính tổng, cách tìm số 
hạng còn thiếu trong phép cộng .

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi 2 HS lên bảng 
làm bài .

- Viết số thích hợp vào ô trống .

- Là tổng hoặc số hạng còn thiếu trong phép 
cộng .

- Trả lời .

- Làm bài. Nhận xét bài của bạn trên bảng. 
Tự kiểm tra bài của mình .

Bài 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài .

- Yêu cầu HS tóm tắt và dựa vào cách tìm số hạng
trong 1 tổng để giải bài toán .

Yêu cầu HS khoanh vào câu trả lời đúng .

- Đọc và phân tích đề .
Tóm tắt 
Có : 35 học sinh
Trai : 20 học sinh
Gái : ... học sinh

Bài giải

Số học sinh gái có là :
35 – 20 = 15 ( học sinh )
- GV yêu cầu HS gọi tên các thành phần trong

phép cộng của bài để rút ra kết luận .

- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh từng bàn, tổ, cá 
nhân đọc .

-Muốn tìm một số hạng ta lấy tổng trừ đi 
số hạng kia .

</div>
(95)<div class='page_container' data-page=95>

Đáp số : 15 học sinh .
2.3 Củng cố , dặn dị :

- Yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng trong một tổng .

- Nhận xét giờ học. Tuyên dương HS học tốt. Nhắc nhở các em còn chưa chú ý .
- Dặn dò HS về nhà học thuộc kết luận của bài .

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

</div>

Toan 2 hoc ki 1 Tiet 1 den 45

<i><b>Tiết 1</b></i>

<i><b> 32</b></i>

<i><b> 4</b></i>

<i><b> 77</b></i>

<i><b>+</b></i>

<i><b>Ti</b></i>

<i><b> </b></i>

<i><b>ết 6</b></i>

<i><b> </b></i>

<i><b>Số trừ</b></i>

<i><b>Số bị trừ </b></i>

<i><b>Hiệu</b></i>

<i><b>Ti</b></i>

<i><b> </b></i>

<i><b>ết 7</b></i>

<i><b> </b></i>

<i><b>Hình Công chúa </b></i>

<i><b>Hình quái vật </b></i>

<i><b>1</b></i>

<i><b>2</b></i>

<i><b>3</b></i>

<i><b>4</b></i>

<i><b>5</b></i>

36

24

60

22 + 7

8 + 12

30

25

33

40

+

30

25

33

40

58

20

<sub>32 + 8</sub>

<sub>17 + 13</sub>

29

đỏ

xanh

vàng

vàng

đỏ

<i><b>29</b></i>

<i><b> 5</b></i>

<i><b> 34</b></i>

<i><b>+</b></i>

<i><b>49</b></i>

<i><b> 25</b></i>

<i><b> 74</b></i>

<i><b>+</b></i>

<i><b>Ti</b></i>

<i><b> </b></i>

<i><b>ế</b></i>

<i><b> t 18</b></i>

<i><b> </b></i>

<i><b>Ti</b></i>

<i><b> </b></i>

<i><b>ế</b></i>

<i><b> t 19</b></i>

<i><b> </b></i>

<i><b> 28</b></i>

<i><b> 5</b></i>

<i><b> 33</b></i>

<i><b>+</b></i>

<i><b>Ti</b></i>

<i><b>38</b></i>

<i><b> 25</b></i>

<i><b> 63</b></i>

<i><b>+</b></i>

<i><b>Ti</b></i>

<i><b> </b></i>

<i><b>ế</b></i>

<i><b> t 22</b></i>

<i><b> </b></i>