chuyen de

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Phßng GD & §T huyÖn hoµnh bå. trêng TH & thcs b»ng c¶ ----- & -----. Chuyên đề §Èy m¹nh øng dông cntt trong d¹y häc tích cực phù hợp với đối tợng häc sinh vïng miÒn.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> ®Èy m¹nh øng dông CNTT trong d¹y häc tÝch cực phù hợp với đối tợng HS vùng miền. - PhÇn thø nhÊt - PhÇn thø hai - PhÇn thø ba.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> ®Èy m¹nh øng dông CNTT trong d¹y häc tÝch cực phù hợp với đối tợng HS vùng miền. I.PhÇn thø nhÊt: Nh÷ng u ®iÓm vµ nhîc ®iÓm trong viÖc sö dông CNTT trong d¹y vµ häc TiÕng ViÖt: 1.¦u ®iÓm: - Bài học trở nên hấp dẫn, thu hút đợc sự chú ý của HS do có nhiều minh. hoạ sinh động nh: tranh ảnh, hệ thống bảng biểu động đợc sử dụng nhiều trong phân môn Tiếng Việt để hệ thống hoá kiến thức. Giáo viên tiết kiệm đ îc thêi gian thuyÕt gi¶ng. - B¶n th©n GV ph¶i thêng xuyªn cËp nhËt kiÕn thøc vÒ chuyªn m«n vµ Tin học để tự nâng cao tay nghề. Đặc biệt khi bắt tay vào soạn một bài giảng có vËn dông CNTT, GV thùc sù bÞ cuèn hót vµ cµng lµm nhiÒu cµng thÝch thó và nảy sinh thêm nhiều ý tởng. Từ đó lòng yêu nghề và sự sáng tạo cũng đợc bồi đắp . - Gióp GV tiÕt kiÖm h¬n vÒ nguån tµi chÝnh phôc vô cho c«ng t¸c gi¶ng d¹y,.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> ®Èy m¹nh øng dông CNTT trong d¹y häc tÝch cực phù hợp với đối tợng HS vùng miền 2. Nhîc ®iÓm: - D¹y häc Ng÷ v¨n nãi chung vµ TiÕng ViÖt nãi riªng kh¸c víi c¸c m«n häc khác ở chỗ nó không đơn thuần dạy về những kiến thức, kĩ năng cần thiết mà cßn d¹y c¸ch tiÕp nhËn t¸c phÈm, d¹y n¨ng lùc c¶m thô vµ n¨ng lùc ng«n ng÷ nh cách sử dụng, phân tích câu chữ và cách viết chính tả … Hoạt động này phải đợc tiến hành bằng nhiều phơng pháp, phơng tiện dạy học một cách linh hoạt . ứng dụng CNTT không có sự chọn lọc thì hiệu quả không đạt đến mong muốn.. - Nhiều giáo viên đã cố gắng ứng dụng CNTT vào dạy học, tuy nhiên vẫn còn nÆng nÒ vÒ h×nh thøc, mang nÆng tÝnh chÊt tr×nh diÔn víi nhiÒu h×nh ¶nh, hiÖu øng rèi m¾t. NhiÒu giê d¹y GV cßn sö dông qu¸ nhiÒu lo¹i th«ng tin kh¸c nhau lµm mÊt thêi gian nhng hiÖu qu¶ giê d¹y kh«ng cao..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> ®Èy m¹nh øng dông CNTT trong d¹y häc tÝch cực phù hợp với đối tợng HS vùng miền - Trong tiÕn tr×nh lªn líp víi bµi gi¶ng ®iÖn tö GV thao t¸c qu¸ nhanh, HS khong kịp chép bài, ảnh hởng đến khả năng tiếp thu, lĩnh hội kiến thức và mức độ hiểu bài của các em không cao - Việc soạn giảng mất nhiều thời gian, hoạt động dạy học phụ thuộc nhiều vào phơng tiện máy móc, ảnh hởng không nhỏ đến giờ dạy của GV - Hầu hết HS đều say mê, thích thú học những giờ có ứng dụng CNTT, song bên cạnh đó vẫn có một số HS cha thật thích nghi với phơng pháp học hiện đại này, chỉ thụ động ngồi nghe, xem hình ảnh và sôi nổi bình luËn hoÆc say sa nghe c¸c thµy c« gi¶ng mµ quªn c¶ viÖc ghi bµi. Mét sè kh¸c gÆp khã kh¨n trong viÖc ghi chÐp: kh«ng biÕt lùa chän th«ng tin, nội dung chính ghi vào bài học, ghi chậm hoặc không đầy đủ..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> ®Èy m¹nh øng dông CNTT trong d¹y häc tÝch cực phù hợp với đối tợng HS vùng miền. II.PhÇn thø hai: Nh÷ng lu ý khi øng dông CNTT trong dạy và học Tiếng Việt phù hợp với đối tợng HS - Là một trờng mà đối tợng HS có đến 98% là ngời dân tộc thiểu số, vốn từ. còng nh vèn hiÓu biÕt XH cña c¸c em cßn h¹n chÕ th× viÖc d¹y häc TV trong nhà trờng gặp rất nhiều khó khăn. Vấn đề đặt ra là phải tìm đợc cách dạy đánh trúng vào tầm đón của HS, kích thích đợc khả năng t duy bằng hình tợng cụ thể của các em, để làm đợc việc đó việc sử dụng CNTT lµ v« cïng h÷u Ých vµ mang l¹i nh÷ng hiÖu qu¶ thiÕt thùc..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> a, Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà ai nhảy ổ “Cục…cục tác cục ta” Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi về tuổi thơ …... Tìm các từ ngữ được lặp đi lặp lại trong 2 khổ thơ?. b. Cháu chiến đấu hôm nay Vì lòng yêu Tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà ơi, cũng vì bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trúng hồng tuổi thơ. ( Tiếng gà trưa-Xuân Quỳnh).

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Tiếng gà trưa Ổ rơm hồng những trứng Này con gà mái mơ Khắp mình hoa đốm trắng Này con gà mái vàng Lông óng như màu nắng Tiếng gà trưa Có tiếng bà vẫn mắng Gà đẻ mà mày nhìn Rồi sau này lang mặt! Cháu về lấy gương soi Lòng dại thơ lo lắng Tiếng gà trưa Tay bà khum soi trứng Dành từng quả chắt chiu Cho con gà mái ấp ( Tiếng gà trưa- Xuân Quỳnh). Câu thơ “Tiếng gà trưa” được lặp lại 3 lần -> Tác dụng nhấn mạnh ấn tượng tiếng gà trưa. Mỗi lần nhắc lại nó như một sợi dây liên kết các hình ảnh ấy, lại vừa như điểm nhịp cho dòng cảm xúc của nhân vật trữ tình..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> ®Èy m¹nh øng dông CNTT trong d¹y häc tÝch cực phù hợp với đối tợng HS vùng miền. -. ViÖc øng dông CNTT trong d¹y häc TV tuy cã nhiÒu thuËn lîi tuy nhiên cũng cần hết sức chú ý trong việc lựa chọn nội dung để kết hợp CNTT vµo bµi gi¶ng sao cho phï hîp - Gi¸o ¸n tr×nh chiÕu cÇn lùa chän nh÷ng hiÖu øng, kiÓu ch÷, mµu s¾c. phù hợp, tránh gây “sốc”, phản cảm cho HS, hoặc làm cho HS chỉ để ý tới hiÖu øng, mµu s¾c , h×nh ¶nh minh ho¹ mµ kh«ng chó ý tíi néi dung bµi hoc. Ngoài ra, sự liên kết giữa các slide càng phải đợc GV chú ý ngay từ khâu thiết kế đến trình chiếu sao cho tính tầng bậc, tính hệ thống của các nội dụng bài dạy đợc đảm bảo, để qua từng slide HS phải nhận biết đợc nh÷ng néi dung nµo lµ néi dung chÝnh cÇn cÇn chó ý, néi dung nµo lµ phÇn diÔn gi¶i cña GV..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Bài 1.Tìm điệp ngữ trong những đoạn trích sau đây và cho biết tác giả muốn nhấn mạnh điều gì? góc chống áchách nô lệ hơn tám a. Một Một dân dântộc tộcđãđãgan gan góc chống nôcủa lệ Pháp của Pháp hơnmươi tám năm mươinay, một dân tộc đã gan góc đứng về phe Đồng minh chống phát xít mấy năm năm nay, một dân tộc đã gan góc đứng về phe Đồng minh chống nay, dân tộc đó phải được tự do! Dân tộc đó phải được độc lập phát xít mấy năm nay, dân tộc đó phải được tự do! Dân tộc đó phải được độc lập. (Hồ Chí Minh) - Điệp ngữ: Một dân tộc đã gan góc được lặp lại để nhấn mạnh làm nổi bật bản chất kiên cường, bất khuất, bền bỉ của dân tộc trong sự nghiệp chiến b. tựNgười ta nghiệp đi cấy chống lấy công đấu lâu dài giành độc lập, do và sự phát xít. - Điệp ngữ: Dân tộc đónay phải được lặp lại để nhấn Tôi điđược cấy còn trông nhiều bề mạnh ý khẳng định quyền được hưởng tự do và độc lập Trông trời,hồn, trông đất,thép, trônggây mây, của dân tộc ta một cách hùng đanh ấn tượng vô cùng mạnh mẽ, có sức thuyết phục cao. Đây là Trông mưa, trông gió, trông ngày, trông đêm. lời khẳng định không chỉ có giá trị với dân tộc Việt Nam mà đối với tất cả các dân tộc bịcho áp bức toànđá thếmềm, giới. Trông chântrên cứng. Trời êm, biển lặng mới yên tấm lòng. (Ca dao).

<span class='text_page_counter'>(11)</span> ®Èy m¹nh øng dông CNTT trong d¹y häc tÝch cực phù hợp với đối tợng HS vùng miền - Kết hợp hài hoà các phơng pháp dạy học đặt vấn đề, đàm thoại, thuyết tr×nh, th¶o luËn nhãm …víi CNTT. - Trong quá trình giảng dạy GV cũng cần chú ý đến khả năng tiếp thu lĩnh hội kiến thức, khả năng ghi chép bài của HS để có hớng điều chỉnh kÞp thêi. D¹y häc V¨n nãi chung vµ d¹y häc TV nãi riªng lµ d¹y c¶m thô bằng cách phối hợp các thao tác giảng – ghi bảng - nhấn mạnh để khắc sâu các khái niệm, các đặc điểm của ngữ liệu đợc phân tích. Do vậy sự phèi hîp gi÷a gi¶ng vµ ghi b¶ng cña GV sÏ cã u ®iÓm h¬n nhiÒu so víi viÖc sö dông c¸c phÇn mÒm CNTT. - Kết hợp hài hoà các phơng pháp dạy học đặt vấn đề, đàm thoại, thuyÕt tr×nh, th¶o luËn nhãm …víi CNTT..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> ®Èy m¹nh øng dông CNTT trong d¹y häc tÝch cực phù hợp với đối tợng HS vùng miền. II.PhÇn thø ba: Mét sè biÖn ph¸p ¦DCNTT gãp phần đổi mới phơng pháp dạy học TV : 1. X©y dùng th viÖn t liÖu: + Khai th¸c th«ng tin tõ m¹ng Internet + Khai th¸c tõ tranh ¶nh, s¸ch b¸o + Khai th¸c tõ b¨ng hinh, phim ¶nh….

<span class='text_page_counter'>(13)</span> ®Èy m¹nh øng dông CNTT trong d¹y häc tÝch cực phù hợp với đối tợng HS vùng miền 2. X©y dùng bµi gi¶ng ®iÖn tö: a. C¸c phÇn mÒm - Powerpoint: phần mềm đơn giản, dễ thiết kế trình chiếu có tác động tích cực, rõ nÐt nhÊt - Violet: giao diÖn trùc quan, dÔ dïng, ng«n ng÷ giao tiÕp b»ng TV lµ mét c«ng cô soạn thảo nhanh chóng. Có nhiều mẫu BT chuẩn đợc sử dụng trong SGK - Lecture maker: Cung cÊp mÉu gi¸o ¸n hîp chuÈn, phï hîp víi viÖc d¹y häc trùc tuyÕn, cã thÓ øng dông kÕt hîp víi c¸c phÇn mÒm kh¸c nh Powerpoint b. Quy trình thiết kế: không tuỳ tiện mà tuân theo những quy tắc, quy định - Xác định mục tiêu - Xác định kiến thức cơ bản, nội dung trọng tâm. Chọn nội dung, các vấn đề phù hợp để kết hợp sử dụng CNTT - Lùa chän t liÖu, tranh ¶nh, th«ng tin cÇn thiÕt - Lùa chän c¸ch tr×nh bµy, c¸c hiÖu øng - Ch¹y thö, söa ch÷a, hoµn thiÖn.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> ®Èy m¹nh øng dông CNTT trong d¹y häc tÝch cực phù hợp với đối tợng HS vùng miền 3. §a d¹ng ho¸ c¸c ph¬ng ph¸p d¹y häc: Kết hợp hài hoà các phơng pháp dạy học đặt vấn đề, đàm thoại, thuyÕt tr×nh, th¶o luËn nhãm …víi CNTT.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> ®Èy m¹nh øng dông CNTT trong d¹y häc tÝch cực phù hợp với đối tợng HS vùng miền. CNTT chỉ là một phơng tiện hỗ trợ cho đổi mới ph¬ng ph¸p d¹y häc, v× vËy, tr¸nh l¹m dông CNTT trong gi¶ng d¹y..

<span class='text_page_counter'>(16)</span>

<span class='text_page_counter'>(17)</span>