Tiet 110 Di bo ngao du

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GIAOS DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHỔ YÊN TRƯỜNG THCS ĐỒNG TIẾN.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> KIEÅ KIEÅM M TRA TRA BAØ BAØII CUÕ CUÕ. Em Em haõ haõyy trình trình baø baøyy ngheä ngheä thuaä thuaätt ñaë ñaëcc saé saécc vaø vaø noä noäii dung dung cuû cuûaa vaê vaên n baû baûn n “Thueá “Thueá maù maùu u”” cuû cuûaa Nguyeã Nguyeãn n AÙ AÙii Quoá Quoácc?? TRAÛ TRẢ LỜ LỜII. Bằng những tư liệu phong phú, xác thực, bằng ngòi bút trào phúng , sắc sảo, đoạn trính “Thuế maùu” coù nhieàu hình aûnh giaøu giaù trò bieåu caûm, có giọng điệu vừa đanh thép, vừa mỉa mai, chua chát. Nguyễn Aùi Quốc đã vạch trần bản chất xảo trá, tàn nhẫn của chính quyền thực dân, đế quốc đã biến người dân nghèo khổ ở các thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích của chuùng trong cuoäc chieán tranh taøn khoác..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> iÕt 110:. V¨n b¶n: §i bé ngao du (TrÝch “£-min hay VÒ gi¸o dôc”) – G.Ru-x«.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> TiÕt 110:. V¨n b¶n: §i bé ngao du (TrÝch “£-min hay VÒ gi¸o dôc”) – G.Ru-x«. Jean-Jacques Rousseau ( 1712-1778). - Ru-xoâ (1772-1778) laø nhaø văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội Pháp..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> TiÕt 110:. V¨n b¶n : §i bé ngao du (TrÝch “£-min hay VÒ gi¸o dôc”) - G.Ru-x«. - Gi¨ng Gi¾c Ru-x« (1712-1778) Ông mồ côi mẹ từ sớm, cha là thợ đồng hồ. Thời thơ ấu, ông chỉ được đi học 2 năm, từ năm 12 đến năm 14 tuổi, sau đó chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi mắng, đánh đập, nên bỏ đi tìm cuộc sống tự do, ông phải lang thang, phiêu bạt nhiều nơi, làm nhiều nghề. Nhờ thông minh, biết tự học và sáng tạo ông đã nổi tiếng với khoảng 10 tác phẩm kịch, tiểu thuyết, luận văn, triết học. Ru xô là người khao khát tự do ông đã từng lên án xã hội phong kiến Pháp thế kỉ XVIII làm cho con người nô lệ và khổ cực. Chính vì vậy ông bị truy nã khắp nơi. Quan điểm triết học của ông rất tiến bộ: Đề cao con người, đấu tranh cho nền dân chủ, tự do, lên án xã hội đương thời đã chà đạp, nô dịch và làm tha hoá con người. Hơn 10 năm sau khi Ru-xô qua đời, ông được táng tại điện Păng-tê-ông, nơi dành cho những danh nhân vĩ đại nước Pháp..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Ru-xô có những sáng tác nổi tiếng nào? MOÄT SOÁ SAÙNG TAÙC CHÍNH. + LuËn v¨n khoa häc vµ nghÖ thuËt (1750). + Luận về sự bất bình đẳng (1755) + Giuy – li hay nµng Hª-l« i-d« míi (tiÓu thuyÕt 1761). + Những mơ mộng của ngời dạo chơi cô độc (1772- 1778) + £-min hay vÒ gi¸o dôc (tiÓu thuyÕt :1762).

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Hãy giải thích nghĩa của các từ: * Ngao du : Đi dạo chơi đó ®©y. * Tham quan: Đi đến nơi nào đó để xem xét, mở mang hiểu biết.. * Phu tr¹m:. Ngêi ®iÒu khiÓn xe ngùa chạy từng trạm đường..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Haõy neâu noäi dung chính cuûa taùc phaåm “EÂ-min hay veà giaùo duïc”?. - Nội dung: Đề cập đến việc giáo dục một em bé từ lúc nhỏ cho đến lúc trưởng thành, được nuôi dưỡng trong cuộc sống tự nhiên, trong môi trường dân chủ và tự do nên nhân cách, trí tuệ và thể lực ngày một phát triển tốt đẹp. Nhà văn tưởng tượng em bé đó có tên là Ê-min, và thầy giáo dạy Ê-min chính là tác giả. - “Đi bộ ngao du” trích từ quyển V khi Ê-min đã khôn lớn trưởng thành..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Tác phẩm chia làm 5 quyển tương ứng với 5 giai đoạn: - Giai đoạn 1: Từ lúc em bộ ra đời đến 3 tuổi (nhiệm vụ là giỏo dục làm sao cho cơ thể em bé được phát triển theo tự nhiên). - Giai đoạn 2: Từ 4 tuổi đến 12 tuổi( Nhiệm vụ giỏo dục cho ấ-min một số nhận thức bước đầu). - Giai đoạn 3: Từ 13 tuổi đến 15 tuổi( Trang bị cho ấ-min một số kiến thức khoa học hữu ích từ thực tiễn và thiên nhiên). - Giai đoạn 4: Từ 16 tuổi đến 20 tuổi ( ấmin được giỏo dục về đạo đức và tụn giáo) - Giai ®o¹n 5: Ê-min đã trưởng thành ( Êmin đi du lịch 2 năm để cho đạo đức và nghị lực được thử thách)  Tác phẩm là đỉnh cao triết học của Ru-xô..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Đoạn 1: (Tõ ®Çu -> “nghØ ng¬i”) §i bé ngao du ta hoàn toàn được tù do. + Bè côc: 3 đoạn – 3 luËn ®iÓm. Đoạn 2: (TiÕp theo -> “tèt h¬n”) §i bé ngao du - më mang tri thøc. Đoạn 3: (PhÇn cßn l¹i) §i bé ngao du có lợi cho søc kháe vµ tinh thÇn..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> II/. TÌM HiỂU VĂN BẢN 1. Caùc luận điểm chính: - Vaên baûn naøy nghò luaän veà vaán đề gì?. - Lợi ích của việc ngao du bằng caùch ñi boä.. Đi bộ ngao du thì ta được hoàn toàn tự do. - Để làm sáng tỏ vấn đề đó, tác giả đã đưa ra những luận ñieåm chính naøo?. Đi bộ ngao du được trau dồi vốn tri thức.. Đi bộ ngao du có lợi cho sức khoẻ và tinh thần..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trật tự sắp xếp 3 luận điểm. Luận điểm 1 §i bé ngao du ta hoàn toàn được tự do.. Tính chất của hoạt động. Luận điểm 2 §i bé ngao du - më mang tri thøc.. Mục đích của hoạt động. Luận điểm 3 §i bé ngao du có lợi cho søc kháe vµ tinh thÇn.. Tác dụng của hoạt động.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Đọc lại đoạn 1 và nêu luận điểm? a. Đi bộ ngao du - hoàn toàn được tự do. -Tác giả đã dùng những luận cứ (lý lẽ, dẫn chứng) nào để làm sáng tỏ luận điểm “Đi bộ ngao du ta hoàn toàn được tự do”?. -Ta ưa đi lúc nào thì đi, ta thích dừng lúc nào thì dừng. - Ta muốn hoạt động nhiều, ít là tuỳ: -Ta quan sát, ta quay phải, ta sang trái, ta xem xét, ta dừng lại mọi khía cạnh… - Tôi nhìn dòng sông, khu rừng, hang động, tham quan, mỏ đá, khoáng sản… - Tôi thích, lưu lại; chán, tôi bỏ đi. - Tôi chẳng phụ thuộc ngựa, phu trạm… và chỉ phụ thuộc vào bản thân tôi. - Tôi hưởng thụ tất cả sự tự do….

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Nhận xét về cách xưng hô của tác giả trong đoạn văn?. Khi nào thì xưng là ta, khi nào thì xưng là tôi?. - Tác giả dùng hai đại từ nhân xưng ngôi thứ nhất “ta” và “tôi”. - Tác giả xưng “ta” khi trình bày lý luận chung. - Tác giả xưng “tôi” khi nói về những cảm nhận về cuộc sống từng trải của riêng ông. - Làm cho giọng văn thay đổi, lúc thì tranh biện, lúc thì tâm sự.. Việc tác giả thay đổi cách xưng hô linh hoạt như vậy nhằm mục đích gì?. - Nhờ sự xen kẽ giữa lý luận trừu tượng và những trải nghiệm của cá nhân tác giả nên bài văn nghị luận không khô khan mà rất sinh động..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trong đoạn văn tác giả dùng những kiểu câu gì? Tác dụng?. - Nhiều câu trần thuật để kể được nhiều điều thú vị của việc đi bộ ngao du.. Ngoài việc dùng nhiều kiểu câu trần thuật, thay đổi ngôi kể, trong đoạn văn tác giả còn sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì khác? Nêu dẫn chứng minh hoạ?. - Liệt kê, lặp cấu trúc cú pháp, nhiều động từ chỉ hoạt động của con người..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> C©u hái :Em cã nhËn xÐt g× vÒ khung c¶nh thiªn nhiªn Và con ngời đợc thể hiện qua bức tranh?. Em cã nhËn xÐt g× vÒ khung c¶nh thiªn nhiªn và con ngời đợc thể hiện qua bức tranh? Bức tranh phù hợp với đoạn nào của văn bản?.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> CỦNG CỐ 1. Luận điểm chính của đoạn văn đầu tiên trong văn bản: “Đi bộ ngao du” là gì ?. A. Đi bộ ngao du mở mang và trau dồi kiến thức.. B. Đi bộ ngao du có lợi cho sức khoẻ và tinh thần.. C. Đi bộ ngao du giúp con người bớt căng thẳng.. D. Đi bộ ngao du rất thoải mái, chủ động và tự do..

<span class='text_page_counter'>(18)</span> 2. Để làm sáng rõ luận điểm “Đi bộ ngao du ta được tự do” tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì?. A. Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc.. B. Luận cứ phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng.. C. Nghệ thuật phóng đại.. D. Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc, luận cứ phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng..

<span class='text_page_counter'>(19)</span> HƯỚNG DẪN BÀI TẬP HỌC Ở NHÀ - Đọc lại toàn bộ văn bản. - Nắm vững 3 luận điểm chính. - Học tập cách viết văn nghị luận chứng minh của Ru-xô. - Tìm hiểu thêm về cuộc đời của Ru-xô..

<span class='text_page_counter'>(20)</span> DẶN DÒ HỌC SINH CHUẨN BỊ CHO TiẾT HỌC TiẾP THEO. - Đọc và tìm hiểu 2 luận điểm tiếp theo. - Tìm hiểu con người và tư tưởng, tình cảm của Ru-xô qua bài văn..

<span class='text_page_counter'>(21)</span>

<span class='text_page_counter'>(22)</span>