KHCM NH 20122013

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD & ĐT TÂN BIÊN. TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN Số 187/KHCM-THCS TT. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Đập lập – Tự do - Hạnh phúc. Tân Biên, ngày 21 tháng 9 năm 2012. KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN NĂM HỌC: 2012 – 2013 ------------------------Căn cứ vào công văn số 711/PGD&ĐT-THCS ngày 04/9/2012 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở năm học 2012 – 2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Tân Biên; Căn cứ vào kế hoạch năm học 2012 – 2013 của trường THCS Thị Trấn Tân Biên; Căn cứ vào tình hình thực tế về tình hình cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và học sinh vào đầu năm học 2012 – 2013; Trường THCS Thị Trấn Tân Biên xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học 2012 – 2013 cụ thể như sau : I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Thuận lợi - Được sự quan tâm chỉ đạo kịp thời của Phòng Giáo dục và Đào tạo Tân Biên, Đảng ủy – UBND Thị Trấn Tân Biên; sự đồng tình ủng hộ của các ban ngành đoàn thể, nhân dân địa phương và Cha mẹ học sinh; - Cơ sở vật chất nhà trường được đầu tư ngày một tốt hơn, đáp ứng cơ bản nhu cầu phát triển của nhà trường; - Đội ngũ cán bộ giáo viên đoàn kết, nhiệt tình, có tâm huyết nghề nghiệp; có nhiều giáo viên có năng lực, trình độ chuyên môn khá tốt, có tinh thần học hỏi và tự nghiên cứu để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; - Chất lượng giáo dục được giữ vững và phát triển. Học sinh ngày một có thức và thái độ học tập tích cực hơn. 2. Khó khăn - Bên cạnh những giáo viên có trình độ tay nghề khá tốt vẫn còn những giáo viên với tuổi đời lẫn tuổi nghề trẻ, tay nghề chưa thật vững vàng, thiếu kinh nghiệm trong việc phối hợp và giáo dục học sinh; - Trình độ dân trí tuy có được nâng lên, song vẫn còn một bộ phận nhân dân có nhận thức về giáo dục chưa cao, nên việc quan tâm đến việc học tập của học sinh còn hạn chế. Do đó chất lượng học sinh chủ yếu còn phụ thuộc vào đội ngũ giáo viên của nhà trường; Nhịp độ phát triển dịch vụ văn hóa xã hội nhanh (điện thoại, điện tử, internet,…), kéo theo sự lạc hướng của một bộ phận học sinh, cũng như tình trạng hụt hẫng của Cha mẹ học sinh trong việc theo dõi quản lí các mặt sinh hoạt của các cháu..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> II. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM 1. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành, gắn với việc đổi mới giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục. 2. Thực hiện một cách tích cực và cụ thể việc đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học, tạo sự chuyển biến cơ bản về tổ chức hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lương giáo dục trong nhà trường. 3. Đổi mới công tác quản lí giáo dục theo hướng tăng cường phân cấp quản lí, tăng quyền chủ động của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng và tổ phó chuyên môn về thực hiện kế hoạch giáo dục; nâng cao năng lực và hiệu quả công tác quản lí của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng và tổ phó chuyên môn trong việc thực hiện kỷ cương, nền nếp quản lí dạy học, kiểm tra, đánh giá,… 4. Tích cực triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS; chú trọng bồi dưỡng năng lực giáo dục đạo đức, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá; quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán; chú trọng tăng cường vai trò và hiệu quả hoạt động của tổ bộ môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc tổ chức, phối hợp giáo dục toàn diện và quản lí học sinh. 5. Tập trung chỉ đạo thực hiện có hiệu quả công tác phổ cập giáo dục, nâng cao tỉ lệ và chất lượng đạt chuẩn phổ cập giáo dục Trung học. Triển khai thực hiện Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị về phổ cập mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục trung học cơ sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và xóa mù chữ cho người lớn. III. NHỮNG NHIỆM VỤ CỤ THỂ 1. Công tác quản lí chuyên môn của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn và việc thực hiện qui chế chuyên môn của giáo viên a) Nội dung - Thực hiện nghiêm túc Điều lệ trường trung học được ban hành kèm theo quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 của Bộ GD&ĐT và những yêu cầu về hồ sơ sổ sách quản lí theo mẫu mới điều chỉnh cho năm học 2012 – 2013; - Tiếp tục thực hiện kế hoạch giáo dục điều chỉnh: mỗi năm học có 37 tuần thực học, học kì I có 19 tuần, học kì II có 18 tuần; - Trên cơ sở khung phân phối chương trình của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT đã tổ chức biên soạn phân phối chương trình thống nhất chung trong tỉnh và đã triển khai thực hiện năm học trước, trên cơ sở các ý kiến đóng góp xây dựng điều chỉnh về PPCT trong năm học 2012 - 2013. Tổ chức triển khai cho giáo viên thực hiện nghiêm túc công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và công văn số 1863/SGD&ĐT-GDTrH ngày 07/9/2011 của Sở GD&ĐT tây Ninh về việc Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học Giáo dục phổ thông và công văn số 1792/SGDĐT-GDTrH ngày 24/8/2011 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về việc Hướng dẫn thực hiện chương trình các môn học cấp THCS; - Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học trên 6 buổi 1 tuần, triển khai thực hiện với các giải pháp tăng thời gian dạy các nội dung khó, học sinh tự học có sự hướng.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> dẫn của giáo viên, tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, phụ đạo học sinh yếu, kém, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp với từng đối tượng học sinh. - Chỉ đạo cho GVBM thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình GDPT; - Thực hiện nghiêm túc về quy định dạy thêm, học thêm theo tinh thần Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ GD&ĐT; - Tổ chức giảng dạy môn tự chọn Tin học cho học sinh các khối 6, 7, 8, 9; - Tiếp tục tăng cường và nâng cao vai trò quản lí của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, các tổ trưởng và tổ phó chuyên môn; có kế hoạch kiểm tra đánh giá kế hoạch cụ thể (việc dạy và học, thực hiện chương trình, thực hiện các quy định, quy chế về chuyên môn…), nhận xét, xếp loại giáo viên dựa theo yêu cầu đánh giá công chức hàng năm, các kế hoạch được xây dựng đảm bảo yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường; - Đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục của nhà trường theo hướng dẫn của SGD&ĐT Tây Ninh và PGD&ĐT Tân Biên. - Xây dựng kế hoạch thực hiện để duy trì đạt các tiêu chuẩn của trường THCS chuẩn quốc gia theo Thông tư 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 của Bộ GDĐT. b) Biện pháp - Triển khai đầy đủ các văn bản chỉ đạo chuyên môn đến toàn bộ cán bộ giáo viên. Lưu ý đến việc thực hiện các tiết thí nghiệm - thực hành, dạy thơ văn Tây Ninh, Lịch sử và Địa lí địa phương Tây Ninh, hướng dẫn học sinh thực hành giải Toán trên máy tính cầm tay (Casio fx 220, fx 500A, fx 500 MS) theo văn bản số 876/SGD&ĐT-GDTrH kí ngày 28/8/2003 của Sở GD&ĐT Tây Ninh. Thực hiện đúng, đủ các quy định về phân phối chương trình của Sở GD & ĐT đã biên soạn dựa trên khung phân phối chương trình của Bộ GD & ĐT đã triển khai thực hiện và những điều chỉnh về PPCT trong năm học 2012 - 2013 và công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và công văn số 1863/SGD&ĐT-GDTrH ngày 07/9/2011 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về việc Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học Giáo dục phổ thông và công văn số 1792/SGDĐTGDTrH ngày 24/8/2011 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về việc Hướng dẫn thực hiện chương trình các môn học cấp THCS; - Hiệu trưởng duyệt kế hoạch chuyên môn của Phó hiệu trưởng; Phó hiệu trưởng duyệt kế hoạch của các tổ chuyên môn. Cần lưu ý hệ thống các biện pháp thực hiện phù hợp với thực trạng của từng tổ chuyên môn và thực trạng của nhà trường, trên cơ sở khắc phục những tồn tại của năm học trước, tránh tình trạng làm kế hoạch để đối phó, thiếu khoa học; - Thường xuyên theo dõi và chỉ đạo sâu sát công tác dạy và học, việc duy trì sĩ số, giảm tối đa tình trạng học sinh bỏ học, lưu ban, quan tâm đến học sinh nghèo hiếu học, học sinh diện chính sách, học sinh con dân tộc, học sinh có hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn, …, nắm chắc cụ thể từng độ tuổi học sinh trong từng khối lớp. Xây dựng những bài học kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy học sinh yếu kém, giúp các em nắm vững kiến thức cơ bản để nâng dần chất lượng học tập; - Thường xuyên kiểm tra để củng cố nề nếp dạy và học của giáo viên, học sinh; việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên: dạy đủ, đúng phân phối chương trình và nội dung các môn học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình GDPT, không cắt xén, dồn tiết; hoàn thành chương trình đúng thời gian quy định;.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> tránh tình trạng giáo viên tự ý tổ chức kiểm tra ngoài quy định; kiên quyết xử lí những giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn; - Tiếp tục triển khai thực hiện tích cực và có hiệu quả các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo chỉ thị 06-CT/TW của Bộ Chính trị; cuộc vận động của Công đoàn ngành Giáo dục “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và cuộc vận động “Hai không” của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo với bốn nội dung “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục; Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc học sinh ngồi sai lớp”, đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bằng những nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm và điều kiện của nhà trường với phương châm lồng ghép và tích hợp nội dung, giải pháp các cuộc vận động, các phong trào thi đua nhằm huy động nhiều nguồn lực, nâng cao hiệu quả các hoạt động dạy học và giáo dục trong nhà trường, đặc biệt là giáo dục đạo đức, nhân cách và kỹ năng sống cho học sinh; Gắn việc thực hiện các cuộc vận động và các phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục; - Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới nhằm giúp học sinh làm quen với thầy cô giáo, bạn bè, điều kiện học tập, phương pháp dạy học trong nhà trường, tạo môi trường học tập thân thiện, tích cực và hiệu quả của học sinh, đặc biệt quan tâm đối với học sinh lớp 6; - Chủ động phối hợp với chính quyền, đoàn thể và các tổ chức tại địa phương để đảm bảo cho học sinh được “an toàn đến trường”. Tăng cường đổi mới nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp; chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nền nếp, tăng cường thực hiện giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả, bài trừ các hành vi ứng xử không thân thiện trong nhà trường; tổ chức cho học sinh tham quan học tập tại các di sản lịch sử - văn hóa, các cơ sở sản xuất; - Tiếp tục tổ chức các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục thể thao, tin học, ngoại ngữ,… Tham gia có hiệu quả các cuộc thi Học sinh giỏi các bộ môn; thi Giải toán trên máy tính cầm tay, thi Giải toán qua mạng internet (Vyolympic), thi Olympic Tiếng Anh qua internet, thi Toán tuổi thơ của học sinh; nâng cao hơn nữa chất lượng cuộc thi Thiết kế bài giảng điện tử (E-learning) của giáo viên…, theo hướng phát huy sự chủ động sáng tạo; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống và tinh hoa văn hóa thế giới. Phát triển thư viện nhà trường, khuyến khích phát triển “Văn hóa Đọc”, tổ chức “Ngày hội Đọc”; - Tập trung thực hiện các biện pháp nhằm kéo giảm tỉ lệ học sinh yếu kém và học sinh bỏ học; tăng tỉ lệ học sinh khá giỏi một cách thực chất. Thực hiện an toàn và nghiêm túc các kì thi tăng số lượng và chất lượng các giải trong kì thi học sinh giỏi vòng huyện, vòng tỉnh; - Quản lý chặt chẽ việc cấp phát văn bằng, tuyển sinh, học bạ, mã số học bạ đúng quy định. Thực hiện nghiêm túc việc cho học sinh chuyển trường theo đúng quy định của Quyết định số 1288/QĐ-UBND ký ngày 01/7/2009 của UBND tỉnh Tây Ninh;.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Thường xuyên kiểm tra việc giảng dạy lồng ghép kiến thức tích hợp về giáo dục môi trường, về giáo dục giới tính, phòng chống HIV/ AIDS, ma tuý và các chất gây nghiện, giáo dục dân số - kế hoạch hoá gia đình, an toàn giao thông, giáo dục pháp luật, phòng chống các dịch bệnh … ; - Thực hiên nghiêm túc việc rà soát hồ sơ lớp 9 trong HKI chuẩn bị tốt cho việc xét tốt nghiệp THCS và tuyển sinh vào lớp 10 các trường THPT; - Tuyển sinh vào lớp 6 đúng yêu cầu quy định của ngành, thực hiện tốt công văn số 1168/SGD&ĐT- HCTH ngày 29/8/2002 về việc hướng dẫn quản lý hộ tịch và điều chỉnh lý lịch học sinh; - Khuyến khích và tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng triệt để trang thiết bị giáo dục và ĐDDH, tự làm ĐDDH để giảng dạy, phát huy có hiệu quả các chức năng của thư viện - thiết bị trường học phục vụ nâng cao chất lượng dạy và học; - Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục căn cứ vào quy định thời lượng với số tiết học cụ thể như các môn học đã nêu rõ trong kế hoạch giáo dục quy định tại chương trình GDPT do Bộ GDĐT ban hành: + Thực hiện giáo dục tích hợp ở một số nội dung môn học và các hoạt động giáo dục: tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục phòng chống tham nhũng; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT; + Tổ chức dạy tích hợp nội dung giáo dục kĩ năng sống, phổ cập kỹ năng bơi nhằm phòng chống đuối nước cho học sinh, nhất là học sinh có nhà ở ven sông rạch, suối, ao hồ; + Thực hiện các nội dung giáo dục dân số, giáo dục SKSSVTN, giáo dục môi trường, giáo dục về an toàn giao thông, pháp luật qua việc dạy lồng ghép kiến thức các môn học; đẩy mạnh hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao; + Việc KTĐG đối với các nội dung lồng ghép được tích hợp trong KTĐG các môn học, chú ý kiểm tra năng lực vận dụng để giải quyết các vấn đề thực tiễn. - Đối với công tác tư vấn: phân công giáo viên chủ nhiệm lớp và Tổng phụ trách Đội làm công tác tư vấn cho học sinh. Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho Cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua những khó khăn gặp phải trong học tập và sinh hoạt. - Đẩy mạnh các hoạt động GD NGLL, hoạt động Đoàn, Đội, Hội Chữ thập đỏ, … Các tổ chức Đoàn, Đội trong nhà trường tích cực vận động học sinh tham gia các hoạt động nhân đạo, đền ơn đáp nghĩa, chăm sóc và giới thiệu các di tích lịch sử, văn hóa của địa phương; ra trường tặng lại sách cũ cho học sinh nghèo học giỏi hoặc học sinh yếu kém vượt khó, có tiến bộ trong học tập; nhà trường thành lập tủ sách để cho học sinh thuộc diện nghèo, diện chính sách mượn. - Giáo viên chủ nhiệm các lớp được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy như các môn học; việc điều hành hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh họat lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lí của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Tổng phụ trách Đội và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học. - Tiếp tục thực hiện nghiêm túc Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 9, xem đây là nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục hướng nghiệp, góp phần phân luồng học.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> sinh, định hướng nghề phù hợp cho học sinh. Thực hiện 9 tiết / năm học / lớp, đưa một số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL ở 2 chủ điểm: “Truyền thống nhà trường” (tháng 9) và “Tiến bước lên đoàn” (tháng 3); tích hợp nội dung giáo dục hướng nghiệp vào 3 môn: Sinh học, vật lý, Hóa học theo hướng dẫn của SGD&ĐT. Cần tập trung tư vấn để phân luồng học sinh, hướng dẫn học sinh lựa chọn hướng đi cho tương lai thật phù hợp: con đường học lên (THPT, GDTX, hoặc TCCN, học nghề,…) hoặc đi vào cuộc sống lao động; - Tổ chức cho CBGV tham gia kiểm tra đánh giá và thu thập các minh chứng cho công tác kiểm định chất lượng của nhà trường; - Xếp thời khóa biểu phải mang tính khoa học và đảm bảo. c) Chỉ tiêu @ 100% CBGV thực hiện tốt công tác kiểm tra; @ 100% CBGV thực hiện đúng quy chế chuyên môn, sử dụng ĐDDH trên lớp, làm ĐDDH ít nhất 2 cái có chất lượng / năm / GV và theo danh mục tối thiểu ĐDDH các môn theo quy định; @ Duy trì sĩ số học sinh đạt từ 99% trở lên; @ Duy trì đạt 5 tiêu chí của trường chuẩn quốc gia theo Thông tư 06/2010/TTBGDĐT ngày 26/02/2010 của Bộ GDĐT. 2. Việc thực hiện hồ sơ sổ sách a) Nội dung - Thực hiện tốt các loại HSSS nghiêm túc theo Điều 25 - Chương III - Điều lệ trường trung học và đúng quy định chuyên môn ở bậc trung học về những yêu cầu HSSS quản lý theo mẫu mới điều chỉnh năm học 2012 - 2013 do công ty cổ phần sách TB TH Tây Ninh phát hành. Thực hiện sổ điểm và sổ liên lạc điện tử. - Giáo viên phải soạn đầy đủ các loại giáo án của các môn được phân công giảng dạy trước khi lên lớp đúng theo mẫu giáo án quy định của Sở GD&ĐT Tây Ninh; một số yêu cầu cần thiết trong dạy - học môn Ngữ văn THCS và hướng dẫn thực hiện dạy - học Thơ văn Tây Ninh; công văn số 819/SGD&ĐT-GDTrH ngày 10/08/2004 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về việc hướng dẫn giảng dạy trật tự ATGT ; công văn số 834/SGD&ĐT-GDTrH ngày 11/08/2004 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về việc cập nhật số liệu mới về tổ chức hành chánh và dân số Tây Ninh; công văn số 824/SGD&ĐT-GDTrH ngày 18/08/2005 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về việc tiếp tục sử dụng tập bản đồ bài tập và bài tập thực hành Địa lí; công văn số 1555/SGD&ĐTGDTrH ngày 21/8/2007 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về việc thực hiện dạy học Lịch sử và Địa lí Tây Ninh; công văn số 1799/SGD&ĐT-GDTrH ngày 24/8/2011 của Sở GD&ĐT Tây Ninh và công văn số 439/PGD&ĐT ngày 01/9/2011 của PGD&ĐT Tân Biên về việc một số quy định đối với môn Tiếng Anh THCS; công văn số 1792/SGDĐT-GDTrH ngày 24/8/2011 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về việc Hướng dẫn thực hiện chương trình các môn học cấp THCS. b) Biện pháp - Triển khai đầy đủ các quy định về soạn giảng theo các công văn nêu trên để giáo viên thực hiện. Thực hiện sổ điểm và sổ liên lạc điện tử trên VNPT - School. - Thực hiện việc soạn giảng đúng theo quy định. Đặc biệt lưu ý giáo án phải soạn đúng mẫu qui định; chú trọng đến việc sáng tạo trong thiết kế giáo án của giáo viên và đưa tiêu chí này vào việc đánh giá, xếp loại giáo viên; Khuyến khích giáo.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> viên soạn giáo án bằng máy vi tính, in trên giấy A4 và soạn giảng bằng giáo án điện tử. Những tiết dạy giáo án điện tử không in các slide, mà chỉ ghi rõ thứ tự các slide bên cạnh các đề mục hoặc các hoạt động của giáo án, bảo đảm các quy định trình bày của giáo án và ghi đĩa để khi cần thiết kiểm tra cụ thể; - Giáo viên thư viện nhận và cấp phát các loại HSSS để CBGV thực hiện theo đúng quy định: học bạ, sổ báo giảng, sổ kế hoạch giảng dạy bộ môn, sổ kế hoạch và Nghị quyết của tổ chuyên môn, sổ đăng bộ, …; - Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra và thực hiện kế hoạch kiểm tra HSSS, việc soạn giảng của giáo viên và chịu trách nhiệm trong phạm vi phụ trách trước Hiệu trưởng, Phòng GD&ĐT Tân Biên và Sở GD&ĐT Tây Ninh; - Từng giáo viên cần nâng cao ý thức trách nhiệm trong việc đầu tư soạn giảng, lên lớp có đồ dùng dạy học, không dạy chay, thực hiện tốt các tiết thực hành đúng đủ theo phân phối chương trình. c) Chỉ tiêu @ 100% CBGV, tổ chuyên môn, lớp: thực hiện đúng, đủ, có chất lượng các loại HSSS và giáo án theo quy định; trong đó loại khá và tốt: 92,2% (47 GV), đạt yêu cầu: 7,8% (4 GV). 3. Việc thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, thực hiện các chuyên đề và hoạt động của tổ chuyên môn a) Nội dung - Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả Kết luận của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tại Thông báo số 117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2012 của Bộ GDĐT về Hội thảo “Chỉ đạo, quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở các trường phổ thông” tại Nghệ An. - Tiếp tục tuyên truyền, phổ biến trong nhà trường, gia đình và xã hội về định hướng đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục, PPDH, đổi mới KTĐG, thi cử là quá trình xuyên suốt trong việc thực hiện đổi mới GDPT; tạo bước chuyển biến về nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên, quán triệt các yêu cầu chỉ đạo đổi mới KTĐG theo công văn số 1792/SGDĐT-GDTrH ngày 24/8/2011 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về việc Hướng dẫn thực hiện chương trình các môn học cấp THCS; phát động phong trào soạn bài, soạn câu hỏi, bài tập, bài kiểm tra, sưu tầm tài liệu tham khảo để lựa chọn đưa lên “Nguồn học liệu mở” trên Website của Bộ GD&ĐT; tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện của từng giáo viên, tổ chuyên môn và toàn trường. - Tổ chức Hội thi giáo viên giỏi cấp trường và tham gia Hội giảng vòng huyện, vòng tỉnh theo hướng yêu cầu cao hơn về chất lượng, đòi hỏi giáo viên phải đạt yêu cầu ở mức độ nhất định theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên quy định. - Tiếp tục phát huy vai trò của tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng dạy và học, tổ chức dự giờ thao giảng - hội giảng, tổ chức triển khai thực hiện các chuyên đề, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn theo đúng hướng dẫn của Sở GD&ĐT; - Các tổ chuyên môn tiếp tục nâng cao hơn nữa chất lượng sinh hoạt tổ, tổ trưởng cần đưa ra biện pháp nâng cao chất lượng về hoạt động chuyên môn; tổ chức dự giờ đánh giá tình hình thực hiện các chuyên đề: đổi mới phương pháp dạy học của từng bộ môn, rèn luyện kĩ năng cho học sinh, …; cải tiến hình thức họp tổ, chú trọng bàn bạc, thảo luận và đề ra các giải pháp thiết thực để nâng cao chất lượng giáo dục..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> b) Biện pháp * Căn cứ các yêu cầu của việc đổi mới phương pháp dạy học, chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học sâu rộng hơn, triệt để hơn, quán triệt sâu sắc hơn để từng cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh thực hiện các nhiệm vụ cụ thể sau đây: - Mỗi CBQL, mỗi GV phải có kế hoạch cụ thể, đề xuất các giải pháp phù hợp điều kiện tại đơn vị, sao cho các giải pháp đổi mới đó góp phần cải thiện và nâng cao chất lượng giáo dục. Tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực của học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thong cấp THCS. Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lí các hoạt động của giáo viên và học sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân và theo nhóm. Đặc biệt chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu kém; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục kịp thời, vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số. - Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lí, phù hợp với các đối tượng; vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất. Nghiên cứu sử dụng có hiệu quả các kỹ thuật, phương pháp dạy học đã được tập huấn; sử dụng linh hoạt Sơ đồ tư duy trong dạy học, ôn tập; hướng dẫn học sinh sử dụng Sơ đồ tư duy để tự học, tự hệ thống kiến thức,… - Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng, dự giờ, thăm lớp của GV; tăng cường dự giờ thăm lớp đối với giáo viên, quan tâm giáo viên mới ra trường; bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức, kĩ năng về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới công tác quản lí thông qua việc tổ chức hội thảo từ cấp trường, các tổ chuyên môn. Tổ chức nghiêm túc và hiệu quả Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường và tham gia hội giảng vòng huyện, vòng tỉnh; chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong nhà trường. Đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn thông qua trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc trong giảng dạy… - Đẩy mạnh việc vận dụng các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kĩ năng cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học. Tiếp tục tổ chức Hội thi thiết kế bài giảng điện tử, E-learming cho các môn học. Tổ chức các hoạt động như: “Hội thi thí nghiệm – thực hành của học sinh”, “Hội thi tự làm và sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên”, “Ngày Hội công nghệ thông tin”, “Ngày Hội sử dụng ngoại ngữ”… nhằm khuyến khích giáo viên và học sinh tăng cường sử dụng hợp lí, khai thác tối đa tác dụng của các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn; chủ động tự làm đồ dùng dạy học. - Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động GDNGLL theo nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt về hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng hoạt động xã hội cho học sinh. c) Chỉ tiêu @ Dự giờ ít nhất của:.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng: 1 tiết / 1 tuần; Tổ trưởng, tổ phó chuyên môn: 1 tiết / 1 tuần; Giáo viên: 1 tiết / 2 tuần; @ Đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường 92,2 % (47 GV). @ Đạt Hội giảng vòng huyện 47,1% (24 GV). @ Đạt Hội giảng vòng tỉnh 9,8% (5 GV). @ 92,2% (47 GV) thực hiện đúng, đủ, có chất lượng các chuyên đề và các yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học; @ 7 tổ chuyên môn đạt loại khá trở lên ( trong đó có 4 tổ đạt loại tốt ). 4. Đổi mới kiểm tra, đánh giá xếp loại, bồi dưỡng và phụ đạo học sinh a) Nội dung Quán triệt tinh thần Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 01/8/2006 của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, cuộc vận động “Hai không” của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT gồm bốn nội dung: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục; Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc học sinh ngồi sai lớp” và lồng ghép vào nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; thực hiện nghiêm túc quy chế thi, quy chế chuyên môn. Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra, qua đó giáo viên điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học tập, giúp học sinh tự biết đánh giá phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu trong học tập; Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng và tổ phó chuyên môn điều chỉnh bổ sung, điều chỉnh công tác chỉ đạo dạy học, KTĐG một cách kịp thời. - Thực hiện nghiêm túc Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ GD&ĐT, ban hành Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT. - Thực hiện tốt chuyên đề đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh THCS theo công văn số 1792/SGDĐT-GDTrH ngày 24/8/2011 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về việc Hướng dẫn thực hiện chương trình các môn học cấp THCS; + Giáo viên tích cực đổi mới các hính thức kiểm tra, đánh giá học sinh: đánh đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, chính xác, chống các biểu hiện tiêu cực gian lận trong thi cử, kiểm tra và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình; + Trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần kết hợp hình thức tự luận với hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi mới các kì thi theo chủ trương của Bộ GD&ĐT; - Tổ chức cho GVBM điều tra nắm chắc trình độ học tập của học sinh dựa trên kết quả học tập của học sinh trong năm học trước, thái độ học tập của học sinh và qua kết quả khảo sát chất lượng đầu năm, để có cơ sở xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém nhằm kéo giảm tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học… b) Biện pháp * Căn cứ các yêu cầu của việc đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục, tập trung nghiên cứu, chỉ đạo và tổ chức thực hiện có hiệu quả việc đổi mới nội dung, hình thức kiểm tra đánh giá hoạt động học tập của học sinh, cụ thể như sau: - Triển khai thực hiện nghiêm túc Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ GD&ĐT, ban hành Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS và.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> học sinh THPT; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành theo công văn số 1792/SGDĐT-GDTrH ngày 24/8/2011 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về việc Hướng dẫn thực hiện chương trình các môn học cấp THCS; - Nâng cao chất lượng các bài kiểm tra thường xuyên, định kì, kiểm tra học kì cả lí thuyết và thực hành. Giáo viên chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan; dựa trên chuẩn kiến thức kỹ năng, hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình.Chỉ đạo cho các tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên xây dựng ma trận đề kiểm tra cho mỗi chương và cả chương trình môn học trong mỗi học kì; tăng cường ra câu hỏi bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường. Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình. - Việc kiểm tra thường xuyên (miệng và 15’) và kiểm tra định kì (1 tiết): + 4 môn Vật lí, Hóa học, Sinh học, Tiếng Anh của các khối lớp 6,7,8,9 sẽ kết hợp hai hình tự luận (70%) với hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan (30%); + Đối với các môn học đòi hỏi năng khiếu như Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục tổ chức kiểm tra đánh giá theo yêu cầu đặc trưng từng bộ môn; cần coi trọng việc truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú, không thiên về đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành; + Các môn còn lại kiểm tra theo hình thức tự luận 100%. - Việc kiểm tra học kì 1 và kiểm tra học kì 2: + Đối với lớp 9: Trên cơ sở ngân hàng câu hỏi Sở GD&ĐT, PGD&ĐT sẽ ra đề và tổ chức kiểm tra theo lịch thi chung toàn huyện 8 môn: Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngữ Văn, Lịch sử, Địa lí, Tiếng Anh; trong đó 4 môn: Toán, Ngữ Văn, Lịch sử, Địa lí, được kiểm tra theo hình tự luận 100%; 4 môn: Vật lí , Hóa học, Sinh học, Tiếng Anh được kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm khách quan 100%; đối với lớp 9 nhằm bảo đảm KTĐG khách quan, chính xác, phục vụ cải tiến công tác tuyển sinh lớp 10; + Các khối 6,7,8 và các môn còn lại của khối 9: trường tổ chức ra đề. Riêng môn Tiếng Anh đề thi sẽ kết hợp hai hình tự luận (70%) với hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan (30%); - Chấm bài: được tổ chức chấm chung tại trường; - Thực hiện đánh giá bằng nhận xét (không đánh giá bằng cho điểm) đối với các môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục. - Đối với môn Giáo dục công dân: Giáo viên dạy môn GDCD phối hợp với GVCN để nhận xét về hạnh kiểm của học sinh; cần kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm mức độ đạt được về kiến thức và kỹ năng với việc theo dõi sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh. Sau mỗi học kì và cuối năm học GV dạy môn GDCD chuyển kết quả nhận xét cho GVCN để GVCN ghi nội dung nhận xét cuối năm học ở phần dành cho nhận xét của GVCN trong học bạ. - Đối với các môn khoa học xã hội: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần coi trọng KTĐG theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức – kĩ năng môn học. Tiếp tục đổi mới KTĐG bằng cách đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và được trình bày chứng kiến của bản thân, theo đó, giáo viên phải có đáp án mở để đánh giá cho phù hợp..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Đối với các môn KHTN cần phát triển kỹ năng tư duy logic, kỹ năng thực hành, thói quen vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn; - Căn cứ vào Hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 của BGD&ĐT: Tiếp tục tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kĩ thuật, kỹ năng ra đề, soạn đáp án (theo chuyên đề kỹ năng biên soạn đề kiểm tra của Sở GD&ĐT Tây Ninh đã tập huấn) và hướng dẫn chấm bài thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình GDPT với 3 cấp độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo; từ đó bảo đảm dạy học sát đối tượng HS, khuyến khích tư duy độc lập, sáng tạo; với các bài kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm. Chỉ đạo cho giáo viên thực hiện việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng tăng cường khả năng thông hiểu và vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết. - Tiếp tục thành lập “Nguồn học liệu mở” với các câu hỏi, bài tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của Bộ GD&ĐT và các Sở GD&ĐT, các Phòng GD&ĐT, các trường học để GV và HS có thể tham khảo trong quá trình giảng dạy, học tập. Trang web của nhà trường phải được cập nhật thông tin thường xuyên, xây dựng diễn đàn trao đổi kinh nghiệm dạy – học, hướng dẫn học sinh tự học trên mạng,… - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng và tổ phó chuyên môn thường xuyên nắm vững tình hình thực hiện của giáo viên về đổi mới KTĐG các môn học và hoạt động giáo dục, lồng ghép nội dung kiểm tra với hoạt động thanh tra chuyên môn đối với trường và giáo viên; duy trì việc đánh giá hiệu quả đào tạo của các khối lớp, từ đó đề ra biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng; - Triển khai sâu rộng trong giáo viên và giới thiệu cho học sinh các nội dung liên quan Chương trình quốc tế đánh giá kết quả học tập của học sinh phổ thông (PISA) mà Việt Nam sẽ tham gia vào năm 2012. - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo và đánh giá đúng mức độ chuyển biến của học sinh theo từng giai đoạn khảo sát; thực hiện đúng trách nhiệm của giáo viên theo Luật Giáo dục (năm 2005) và Điều lệ trường trung học (năm 2007), kiên quyết xử lí các trường hợp vi phạm của giáo viên về việc dạy thêm học thêm. Phát động phong trào thi đua dạy tốt và học tốt trong CBGV và học sinh. c) Chỉ tiêu @ 100% CBGV thực hiện nghiêm túc việc đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh; @ 100% CBGV thực hiện đúng quy chế cho điểm, đánh giá xếp loại học sinh; @ 100% GV thực hiện bồi dưỡng, phụ đạo có chất lượng cao . 5. Việc xây dựng phong trào học sinh giỏi a) Nội dung: - Thực hiện đúng tinh thần công văn 813/SGD&ĐT-GDTrH ngày 16/8/2005 về việc hướng dẫn nội dung chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9 THCS và chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn THCS (từ năm học 2008-2009), hướng dẫn số 1322/GD&ĐT-KHTC ngày 6/11/2000 và chỉ đạo của Phòng GD&ĐT Tân Biên về việc tổ chức thi học sinh giỏi lớp 9 vòng huyện, vòng tỉnh năm học 2012 - 2013. - Tổ chức cho học sinh tham gia thi chọn học sinh giỏi vòng trường các môn: giải Toán và Tiếng Anh qua mạng internet, giải Toán trên máy tính cầm tay và 8 môn: Ngữ văn, Sinh học, Lịch sử, Vật lí, Địa lí, Hóa học, Tiếng Anh, Toán..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> + Qua kết quả thi chọn học sinh giỏi vòng trường giúp giáo viên bộ môn phát hiện học sinh năng khiếu bộ môn và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi các lớp 6, 7, 8 tạo nguồn cho những năm học sau. + Đồng thời lấy kết quả thi chọn học sinh giỏi vòng trường trong từng học kỳ và kết hợp với điểm trung bình các môn của học kỳ I và cả năm để xét danh hiệu học sinh xuất sắc từ hạng I đến hạng V của các khối lớp trong học kỳ I và cả năm. b) Biện pháp - Căn cứ vào kế quả thi học chọn sinh giỏi lớp 8 vòng trường vào tháng 4/2012 để chọn và xây dựng kế hoạch phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9 theo nội dung công văn chỉ đạo của Sở GD&ĐT. Tham gia dự thi vòng huyện, vòng tỉnh theo đúng lịch quy định của ngành : + Thi giải Toán nhanh trên máy tính Casio vòng huyện ngày 28/8/2012. + Thi học sinh giỏi vòng huyện ngày 19/9/2012, vòng tỉnh ngày 19, 20/3/2013. - Đầu tư thêm sách tham khảo bồi dưỡng học sinh giỏi, giải Toán nhanh bằng máy tính cầm tay. Khuyến khích học sinh mua máy tính cầm tay để có máy thực hành trong quá trình học tập. - Phân công giáo viên chọn và bồi dưỡng học sinh về thí nghiệm thực hành các môn Lí - Hoá - Sinh để tham gia dự thi vòng huyện. - Tổ chức triển khai hướng dẫn học sinh ôn tập và tham gia thi giải Toán và thi Tiếng Anh trên mạng internet vòng trường, chọn học sinh tham gia vòng huyện, vòng tỉnh và vòng toàn quốc. - Tổ chức triển khai hướng dẫn học sinh ôn tập và tham gia thi chọn học sinh các khối 6, 7, 8, 9 vòng trường. Qua kết quả từng môn thi nhà trường sẽ cấp giấy chứng nhận danh hiệu học sinh giỏi của từng môn cho học sinh, nhằm để khích lệ động viên học sinh tích cực học tập để tham gia thi môn tiếp theo. Đồng thời là căn cứ để tuyển chọn các đội học sinh giỏi của từng bộ môn. c) Chỉ tiêu @ Đạt học sinh giỏi vòng huyện: 30 giải, đạt ít nhất 2 giải TNTH; @ Đạt học sinh giỏi vòng tỉnh: 6 giải. 6. Việc quan tâm đến học sinh diện chính sách, học sinh nghèo hiếu học, học sinh dân tộc a) Nội dung - Thống kê học sinh diện chính sách (con liệt sĩ, con thương bệnh binh, con anh hùng lực lượng vũ trang, con dân tộc…), học sinh nghèo hiếu học, học sinh dân tộc. - Xây dựng kế hoạch phụ đạo và bồi dưỡng (học sinh yếu kém, học sinh giỏi). - Giúp đỡ học sinh thuộc đối tượng này theo khả năng thực tế của đơn vị. b) Biện pháp - Tổ chức điều tra nắm chắc đối tượng từng lớp, khối và toàn trường, có phân loại học sinh và lập danh sách để thực hiện phụ đạo, bồi dưỡng và giúp đỡ về mặt vật chất . - Tích cực vận động từ các nguồn hỗ trợ từ các đơn vị kinh tế, Cha mẹ học sinh… đóng góp để xây dựng quỹ “Khuyến học – khuyến tài” để giúp đỡ các em về: gạo, quần áo, tập, SGK, STK, cấp học bổng, đảm bảo “3 đủ” đối với học sinh, khen thưởng cho giáo viên và học sinh có thành tích xuất sắc trong các phong trào thi đua. - Thực hiện chế độ miễn giảm học phí theo qui định hiện hành..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> - Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, GVCN, GVBM thường xuyên quan tâm đến đối tượng này và theo dõi diễn biến chất lượng học tập, hạnh kiểm các em theo từng thời điểm trong năm. c) Chỉ tiêu @ 100% CBGV thực hiện tốt việc quan tâm đến đối tượng học sinh diện chính sách, học sinh nghèo hiếu học, học sinh dân tộc. 7. Việc tổ chức giảng dạy môn Tiếng Anh và nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Anh a) Nội dung - Tham gia bồi dưỡng theo chuẩn quy định của Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020”. - Sắp xếp phân công giảng dạy Tiếng Anh phù hợp các khối lớp. Đặc biệt lưu ý đầu tư đến các lớp đầu cấp và cuối cấp. - Thực hiện nghiêm túc công văn số 1799/SGD&ĐT-GDTrH ngày 24/8/2011 của SGD&ĐT Tây Ninh và công văn số 439/PGD&ĐT ngày 01/9/2011 của Phòng GD&ĐT Tân Biên về việc một số quy định đối với môn Tiếng Anh THCS. b) Biện pháp - Phân công giáo viên dạy môn Tiếng Anh hợp lí, phù hợp với năng lực và trình độ tay nghề của từng giáo viên. - Triển khai công văn số 1799/SGD&ĐT-GDTrH ngày 24/8/2011 của SGD&ĐT Tây Ninh và công văn số 439/PGD&ĐT ngày 01/9/2011 của Phòng GD&ĐT Tân Biên cho giáo viên nắm để thực hiện. - Triển khai thực hiện công văn số 1807/SGD&ĐT-GDTrH ngày 25/8/2011 của SGD&ĐT Tây Ninh và tạo điều kiện thuận lợi để giáo tham gia bồi dưỡng theo chuẩn quy định của Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020”. - Tăng cường phụ đạo học sinh yếu kém để năng cao chất lượng. - Phát huy và rèn luyện có hiệu quả các kỹ năng nghe - nói - đọc - viết, sử dụng băng Casstte, máy đĩa trong dạy học. Thực hiện tốt các yêu cầu về công tác chuyên môn Tiếng Anh. Ứng dụng các chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy môn Tiếng Anh do Sở GD&ĐT đã tập huấn (Workshop) . - Thực hiện bồi dưỡng học sinh giỏi trên cơ sở đầu tư sớm từ lớp dưới. Đặc biệt lưu ý kỹ năng nghe cho học sinh (Listening skill). - Xây dựng kế hoạch dự giờ, rút kinh nghiệm về đổi mới phương pháp giảng dạy môn Tiếng Anh. - Tăng cường công tác quản lí, kiểm tra việc dạy và học môn Tiếng Anh. c) Chỉ tiêu @ 100% giáo viên Tiếng Anh thực hiện tốt việc dạy và học ngoại ngữ. 8. Việc xét tốt nghiệp THCS cho học sinh lớp 9, tuyển sinh vào lớp 6 a) Nội dung.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Thực hiện nghiêm túc hướng của Bộ GD&ĐT về việc xét tốt nghiệp THCS và tuyển sinh vào lớp 10 THPT. - Thực hiện tuyển sinh lớp 6 đúng quy chế, kế hoạch phương thức xét tuyển và chỉ tiêu quy định. - Kết hợp TTGDTX huyện Tân Biên tổ chức và quản lí tốt việc học nghề của học sinh. b) Biện pháp - Triển khai các văn bản hướng dẫn về xét tốt nghiệp THCS, tuyển sinh và thực hiện đúng quy định. - Tổ chức kiểm tra các yêu cầu về hồ sơ, học bạ, các loại giấy tờ ưu tiên, khuyến khích, rà soát lại những trường hợp chuyển trường nơi khác đến … . Nếu còn thiếu sót sẽ được bổ sung, điều chỉnh kịp thời dứt điểm trong học kì I . - Tổ chức kiểm tra chéo hồ sơ học sinh lớp 9 trong HKI. Tham gia kiểm tra chéo hồ sơ học sinh lớp 9 trong huyện ở HKII theo lịch của Phòng GD&ĐT Tân Biên. - Tổ chức kiểm tra học sinh vào lớp 6 phải đúng độ tuổi (nếu thiếu tuổi không nhận vào học). - Kết hợp với TTGDTX Tân Biên tổ chức, theo dõi kết quả học nghề cho học sinh khối 8 và khối 9, đặc biệt chú trọng học sinh lớp 9. c) Chỉ tiêu @ Tuyển sinh 6: 100% số học sinh TNTH đủ điều kiện độ tuổi. @ 95% học sinh lớp 9 có giấy chứng nhận nghề. @ Học sinh lớp 9 được xét tốt nghiệp THCS: 100% . 9. Việc thực hiện công tác phổ cập giáo dục trung học a) Nội dung - Triển khai Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục trung học cơ sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và xóa mù cho người lớn. - Thực hiện nghiêm túc công văn số 1168/ SGD&ĐT ngày 29/8/2001 về việc hướng dẫn quản lí hộ tịch và điều chỉnh lí lịch học sinh. - Tuyển sinh lớp 6 đúng quy chế, chỉ tiêu, độ tuổi . - Học tập Luật giáo dục và các văn bản dưới luật . - Thực hiện công tác duy trì sĩ số và nâng cao hiệu quả đào tạo . - Tiến hành điều tra bổ sung năm 2012. Thực hiện đúng đủ hồ sơ PC GD THCS và PC GD trung học. Duy trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học trên địa bàn Thị trấn Tân Biên trong năm 2012. b) Biện pháp: - Tổ chức triển khai Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục trung học cơ sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và xóa mù cho người lớn. - Nhà trường tích cực liên hệ đến gia đình và báo cáo chính quyền về tình hình thực hiện kế hoạch phổ cập tại địa phương để kịp thời có biện pháp giáo dục, giúp đỡ.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> học sinh yếu kém, học sinh có hoàn cảnh khó khăn; tranh thủ và tích cực tham mưu Đảng uỷ - UBND hỗ trợ trong công tác phổ cập giáo dục trung học. - Rà soát nắm bắt lại số học sinh từ lớp 6 đến lớp 9 bỏ học trong hè, lên danh sách và phân công giáo viên phụ trách địa bàn và GVCN vận động ra lớp. - Tiếp tục thực hiện các giải pháp chống bỏ học giữa chừng của Sở GDĐT đã hướng dẫn. Hàng ngày, tuần, tháng nắm sĩ số học sinh từng lớp đề ra biện pháp để DTSS và phân công GVCN vận động học sinh tiếp tục ra lớp học (nếu có bỏ học), hạn chế tối đa hiện tượng học sinh bỏ học. - Tăng cường quản lí học sinh, quan tâm học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, những học sinh có dấu hiệu suy giảm đạo đức để có biện pháp xử lí kịp thời nhằm giảm tỉ lệ lưu ban bỏ học. - Thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ phổ cập THCS và PC GD trung học: + Sổ theo dõi PC GD THCS, PC GD trung học. + Sổ gọi tên và ghi điểm học sinh các lớp (lưu trữ nhiều năm). + Sổ đăng bộ. + Danh sách học sinh TN THCS, danh sách học sinh TN THPT. + Sổ phát bằng TN THCS. - Tăng cường bồi dưỡng, phụ đạo, quản lí học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh có hoàn cảnh khó khăn để DTSS, giảm bỏ học, nâng cao hiệu quả đào tạo. - Rà soát kiểm tra chặt chẽ hồ sơ các lớp, GVCN chịu trách nhiệm trước nhà trường những sai soát về hồ sơ học sinh của lớp mình chủ nhiệm. Kiên quyết xử lí các trường hợp sai phạm. - Tổ chức học Luật Giáo dục, các văn bản dưới Luật, Điều lệ trường trung học, tuyên truyền đến các lực lượng xã hội … - Thống kê độ tuổi học sinh trong nhà trường tiến tới phân tích học sinh trong và ngoài địa bàn theo số liệu điều tra. - Kiểm tra số học sinh lớp 9 vào lớp 6 trước đây 4 năm để DTSS và hiệu quả đào tạo. - Xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch điều tra bổ sung PC GD THCS và PC GD trung học năm 2012, phân công cán bộ chuyên trách từng địa bàn tổ tự quản và khu phố, để điều tra bổ sung kịp thời. - Tham mưu với bộ phận GDTX của Phòng GD&ĐT, ban chỉ đạo CMC - PC GDTH - PC GD THCS và PC GD trung học của Thị Trấn Tân Biên, phối hợp tốt với 3 trường tiểu học trong địa bàn Thị Trấn và tranh thủ sự hỗ trợ của các lực lượng xã hội trong công tác điều tra và thực hiện PC GD THCS và PC GD trung học. - Đẩy mạnh công tác PC GD THCS và PC GD trung học và duy trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học trên địa bàn Thị trấn Tân Biên trong năm 2012. c) Chỉ tiêu @ 100% CBGV thực hiện tốt công tác PC bậc trung học . @ Phấn đấu huy động ít nhất 99 % học sinh tuyển 6 ra lớp. @ DTSS học sinh: 99 % trở lên. @ Hiệu quả đào tạo: 93 % trở lên. @ Duy trì chuẩn phổ cập giáo dục trung học trên địa bàn Thị trấn Tân Biên trong năm 2012. 10. Việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ a) Nội dung.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - Tổ chức tốt việc đánh giá CBQL, giáo viên theo chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn Phó hiệu trưởng và chuẩn nghề nghiệp giáo viên. - Thực hiện tốt kế hoạch đào tạo bồi dưỡng của ngành. - Thực hiện đúng đủ chế độ đào tạo của Nhà nước. - Xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch đào tạo bồi dưỡng nhằm từng bước nâng dần tỷ lệ CBGV đạt trình độ trên chuẩn. b) Biện pháp - Tiếp tục tổ chức thực hiện tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT của Bộ GDĐT về Quy định đạo đức nhà giáo và cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. Nghiêm túc thực hiện Chỉ thị 06/CT-TW của Bộ Chính trị về cuộc vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”. - Triển khai chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn Phó hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các thông tư và công văn hướng dẫn của Bộ. Xây dựng kế họach, lộ trình bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên trong đơn vị, mỗi cá nhân có một kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng để phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao. Tổ chức tốt việc đánh giá CBQL, giáo viên theo chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn Phó hiệu trưởng và chuẩn nghề nghiệp giáo viên. - Tăng cường hiệu quả hoạt động của tổ bộ môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh. Chỉ đạo giáo viên làm nhiệm vụ GVCN hoặc tổ trưởng chuyên môn thực hiện có hiệu quả các nội dung bồi dưỡng do Sở triển khai trong hè. - Căn cứ thông tư liên tịch số 35/TTLT-BGDĐT-BNV về biên chế của trường phổ thông công lập và Thông tư số 28/2009/BGD&ĐT ký ngày 21/10/2009 của Bộ GD&ĐT Ban hành Quy định về chế độ làm việc của giáo viên phổ thông, chủ động sắp xếp đội ngũ để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Tin học, Ngọai ngữ, GDCD, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, giáo viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học. - Tạo điều kiện thuận lợi cho CBGV tham gia học các lớp đại học từ xa, đại học chuyên tu, lớp bồi lý luận chính trị, BDTX để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và trình độ độ lý luận chính trị. - Khuyến khích, động viên GV tiếp tục đầu tư đổi mới phương pháp nâng cao chất lượng dạy và học. - Vận động giáo viên tích cực dự giờ rút kinh nghiệm, nghiên cứu tài liệu tham khảo và đầu tư chuyên môn để tự nâng cao trình độ tay nghề. c) Chỉ tiêu @ 100% CBGV thực hiện tốt việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. @ 100 % GV đạt chuẩn trình độ qui định và 76,5% (39 GV) hoàn thành các lớp đào tạo chuyên môn trên chuẩn. IV. MỘT SỐ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU 1. Xếp loại hạnh kiểm học sinh cuối năm + Loại tốt : 71,0% (780 / 1099). + Loại khá : 19,4% (214 / 1099). + Loại Tb : 9,1% (100 / 1099)..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> + Loại yếu :. 0,5% (. 5 / 1099).. 2. Xếp loại học lực học sinh cuối năm + Loại giỏi : 8,1 % ( 89 / 1099) . + Loại khá : 35,0 % (385 / 1099) . + Loại TB : 50,0 % (550 / 1099). + Loại yếu : 6,4 % ( 70 / 1099). + Loại kém: 0,5 % ( 5 / 1099). 3. Học sinh lên lớp thẳng: 93,1% (1024 / 1099). 4. Học sinh lớp 9 được xét TN THCS: 100 %. 5. Học sinh giỏi vòng huyện: 30 giải (ít nhất có 2 giải TNTH). 6. Học sinh giỏi vòng tỉnh: 6 giải. 7. Đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường: 47 GV (92,2%). 8. Đạt Hội giảng vòng huyện: 24 GV (47,1%). 9. Đạt Hội giảng vòng tỉnh: 5 GV (9,8%) 10.Hiệu quả đào tạo: 93% trở lên. 11. Duy trì chuẩn PC GDTrH trên địa bàn Thị trấn Tân Biên vào năm 2012. 12. Trường đạt danh hiệu: Lao động tiên tiến. 13. Duy trì đạt 5 tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia.. DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG. PHÓ HIỆU TRƯỞNG. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Đỗ Ngọc Hiền.

<span class='text_page_counter'>(18)</span>