Tải bản đầy đủ (.docx) (40 trang)

KE HOACH BO MON TOAN 7

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (292.33 KB, 40 trang )

<span class='text_page_counter'>(1)</span>I) ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY: 1) LỚP 7A1: Sĩ số 34, hầu hết học sinh ngoan ,hiền biết vâng lời. Đội ngũ cán bộ lớp học tốt về môn toán đặc biệt là em lớp trưởng có năng khiếu về toán học. Về mặt bằng học toán của lớp không đều có một số em không nắm được kiến thức cơ bản. 2) LỚP 7A2: Sĩ số 34, học sinh ngoan, hiền biết vâng lời, có ý thức tự học tập. Mặt bằng học toán của lớp tương đối đều không có học sinh nổi bậc về toán. Tuy nhiên còn vài em học rất yếu cần lưu ý các em sau: Đinh Văn Tú, Trịnh Quốc Hùng, Lê Minh Thoang, Phạm Văn Lanh. 3) LỚP 7A3: Sĩ số 33, học sinh ngoan, hiền biết vâng lời. Lớp học tương đối đều, đội ngũ cán bộ lớp rất năng nổ, Không có học sinh xuất sắc về môn toán. 4) LỚP 7A4: Sĩ số 33, học sinh hiền, biết vâng lời, tập trung nhiều học sinh yếu kém, mặt bằng học toán của lớp không đều, ý thức học tập của lớp chưa cao. II) THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG: Lớp 7A1 7A2 7A3 7A4. Sĩ số 32 33 33 32. Chất lượng đầu năm TB Khá Giỏi 9 12 13 8. 7 2 9 5. 2 6 2 2. Chỉ tiêu phấn đấu Học kỳ I Cả năm TB khá Giỏi TB Khá 15 8 2 18 9 14 3 6 20 5 15 9 2 17 10 12 6 2 18 7. Ghi chú Giỏi 3 6 3 3. III) BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG: 1) Đối với Giáo viên: + Phát huy tính tích cực của học sinh theo phương pháp học mới hiện nay: Tích cực hoá hoạt động của học sinh, tổ chức học sinh hoạt động nhóm hợp tác thảo luận tìm ra kiến thức. + Chú trọng việc học sinh chuẩn bị bài ở nhà, hướng dẫn cụ thể công vịêc chuẩn bị của học sinh trong từng bài, từng tiết để học sinh có hướng hoïc toát. + Thường xuyên kiểm tra tình hình ghi chép, làm bài của học sinh, kiểm tra bài cũ đầu tiết học cũng như quá trình học, đánh giá ghi điểm kịp thời, quan sát tất cả các đối tượng. + Thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để bầu ra ban cán sự bộ môn Toán giúp truy bài và hướng dẫn học tập, bàn biện pháp trong việc quản lý giáo dục học sinh cá biệt, học sinh chậm tiến, cũng như phát hiện kịp thời học sinh có khả năng học toán để bồi dưỡng. + Liên hệ với phụ huynh học sinh cá biệt, chậm tiến để phối hợp giáo dục cho học sinh tiến bộ. + Luôn tìm hiểu trong tài liệu, các loại sách báo, tập san, cập nhật thông tin Tạp chí Toán tuổi thơ; các trang web có liên quan đến công tác dạy và học để tìm hiểu thêm vốn kiến thức trong việc đầu tư soạn giảng và bồi dưỡng học sinh giỏi; Tìm tòi phương pháp truyền thụ phù hợp đối tượng, sử.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> dụng đồ dùng dạy học, dụng cụ trực quan để giảng dạy có hiệu quả hơn. Soạn giảng cần chú trọng các loại học sinh trong lớp, chú trong trong học phụ đạo bồi dưỡng học sinh yếu kém để hình thành cho học sinh những kỷ năng tính toán cần thiết. + Sử dụng các thiết bị đồ dùng dạy học sẵn có và làm thêm đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy + Tìm hiểu những cách dạy hay qua việc xem băng đĩa hình rút kinh nghiệm, thao giảng, các kinh nghiệm đề tài của tổ trong quá trình giảng daïy. 2) Đối với học sinh: Đối với học sinh khá – giỏi: - Bồi dưỡng cho các em lòng ham thích, hứng thú, say mê học tập môn toán. Biểu dương đúng mức khi học sinh có lời giải hay, động viên khuyến â khích khi các em chưa giải được bài toán khó nào đó. - Yêu cầu các em nắm vững kiến thức và giải hết bài tập sách giáo khoa rồi mới giải toán nâng cao. Không nên coi nhẹ lý thuyết. - Trong giảng dạy, giáo viên cần suy nghĩ tìm tòi để ra cho học sinh những câu hỏi đào sâu, khuyến khích các em tìm nhiều cách giải đối với một baøi taäp. - Phân công các em học sinh này kèm cặp giúp đỡ học sinh yếu kém về toán để có dịp củng cố đào sâu kiến thức cơ bản của mình. Đối với học sinh trung bình: - Giáo viên cố gắng lấp “ lỗ hôûng “ về kiến thức bằng cách tăng cường kiểm tra bài cũ đầu giờ hoặc trong tiết dạy, tổ chức dạy phụ đạo. Phân công học tổ, học nhóm với học sinh khá-giỏi toán. - Yêu cầu các em nắm vững kiến thức sách giáo khoa trước khi giải bài tập, bước đầu cho các em giải một vài bài tập nâng cao. Đối với học sinh yếu – kém: - Trong quá trình dạy trên lơp, giáo viên quan tâm phát hiện những “ lỗ hổng” kiến thức, kỷ năng để khắc phục kịp thời. Trong mối liên quan với từng nội dung mới giáo viên nên tách thành một khâu riêng, tái hiện một cách tường minh. - Nên coi trọng tính vững chắc của kiến thức, kỷ năng hơn là chạy theo mục tiêu đề cao mở rộng kiến thức. Tăng cường luyện tập các bài tập vừa sức, gia tăng lượng bài tập cùng thể loại về mức độ.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> IV) KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Lớp. Só soá. Sô keát hoïc kyøI TB K G. Toång keát caû naêm TB K G. Ghi chuù. 7A1 7A2 7A3 7A4 V. NHAÄN XEÙT RUÙT KINH NGHIEÄM: 1) Cuối học kỳ I: ( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng trong học kỳ II ). 2) Cuối năm học: ( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau ). VI) KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tuần 1 đến 11. Tuần 1. MÔN TOÁN / PHÂN MÔN: ĐẠI SỐ, KHỐI LỚP: 7 Mục tiêu chương/bài Kiến thức trọng tâm. Tên chương/bài Chương I: Số hữu tỉ số thực. Tiết 1 đến 22. Tập hợp Q các số hữu tỉ. 01. Phương pháp giáo dục. Chuẩn bị của GV,HS -Nắm được một số kiến thức về số hữu tỉ,các - Biết được số hữu tỉ là số viết SGK, SGV, Giaùo vieân phép tính cộng,trừ,nhân chia và lũy thừa thực a vaän duïng linh SBT, baûng phuï hiện trong tập hợp số hữu tỉ. Học sinh hiểu và b hoạt tổ hợp các và dụng cụ vận dụng được các tính chất của tỉ lệ thức, của được dưới dạng với a,b là vieát baûng, maùy phöông phaùp dãy tỉ số bằng nhau, quy ước làm tròn số, bước các số nguyên và b khác 0. - Nắm vững các phép tính về sau: tính boû tuùi hay đầu có khái niệm về số vô tỉ, số thực và căn số hữu tỉ. + Đặt vấn đề- bảng số; Một bậc hai. Nắm vững các tính chất của số kiến thức có - Có kỉ năng thực hiện các phép tính về số hữu Gợi mở vấn tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng tỉ, biết làm tròn số để giải các bài toán có nội liên quan ở lớp đáp nhau. dung thực tế. kỉ sử dụng máy tính bỏ túi. dưới + Hoạt động - Bước đầu có ý thức vận dụng các hiểu biết về - Nhận biết được số thập phân hữu hạn, số thập phân vơ hạn tích cực của số hữu tỉ, số thực để giải quyết các bài toán tuần hoàn và quy tắc làm tròn hoïc sinh: thực tế. số. + Nhoùm - Biết được số vô tỉ, tập hợp + Caù nhaân số thực bao gồm tất cả các số + OÂn luyeän hữu tỉ và vô tỉ. + Kieåm tra - Nhận biết được sự tương ứng 1 – 1 giữa tập hợp R các hình thức : - Traéc nghieäm số thực và tập hợp các điểm - Tự luận trên trục số. - Biết khái niệm căn bậc hai - Traéc của một số không âm. Sử nghiệm, tự dúng ký hiệu của căn bậc hai luận kết hợp ( ) -HS hiểu được khái niệm số hữu tỉ, cách biểu - Biết được số hữu tỉ là số viết -Nêu và giải - SGK quyết vấn đề - Bảng phụ a diễn số hữu tỉ trên trục số và so sánh các số hữu tỉ. được dưới dạng b với a,b là - HS biết biểu diễn số hữu tỉ trên trục số, biết các số nguyên và b khác 0. so sánh hai số hữu tỉ. - Biết biểu diễn số hữu tỉ treân truïc soá vaø so saùnh caùc. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> số hữu tỉ. Tuần 1. Cộng trừ số hữu tỉ. Luyện tập. Tuần 2. Tuần 3. Nhân, chia số hữu tỉ. Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ,cộng trừ nhân chia số thập phân Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ,cộng trừ nhân chia số thập phân(tt). Lũy thừa của. 02. 03. 04. 05. 06. - HS nắm vững qui tắc cộng, trừ số hữu tỉ, biết qui tắc chuyển vế trong tập hợp số hữu tỉ - Có kỹ năng làm các phép toán cộng, trừ số hữu tỉ nhanh và đúng -HS nắm vững qui tắc cộng, trừ số hữu tỉ, -Kĩ năng: Có kỹ năng làm các phép toán cộng, trừ số hữu tỉ nhanh và đúng, thành thạo qui taéc chuyeån veá. -Nắm vững qui tắc cộng, trừ số hữu tỉ, biết qui tắc chuyển vế trong tập hợp số hữu tỉ. -Nêu và giải quyết vấn đề. - SGK - Bảng phụ. -Nắm vững qui tắc cộng, trừ số hữu tỉ,. -Nêu và giải quyết vấn đề. - SGK - Bảng phụ. -HS nắm vững các quy tắc nhân, chia số hữu tỉ, hiểu khái niệm tỉ số của hai số hữu tỉ . - Kĩ năng: Có kĩ năng nhân, chia số hữu tỉ nhanh và đúng. -Reøn taùc phong laøm vieäc khoa hoïc, chính xaùc. -Nắm vững các quy tắc -Nêu và giải nhân, chia số hữu tỉ, hiểu quyết vấn đề khaùi nieäm tæ soá cuûa hai soá hữu tỉ .. - SGK - Bảng phụ. -Kiến thức: HS hiểu khái niệm giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ - Kĩ năng: Xác định được giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. Có kỹ năng cộng, trừ, nhân, chia soá thaäp phaân - Thái độ: Có ý thức vận dụng tính chất các phép toán về số hữu tỉ để tính toán hợp lý -Kiến thức: Củng cố quy tắc xác định giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. -Kĩ năng: Rèn kỹ năng so sánh các số hữu tỉ, tính giá trị biểu thức, tìm x (đẳng thức có chứa dấu giá trị tuyệt đối), sử dụng máy tính boû tuùi. -Thái độ: Phát triển tư duy HS qua dạng toán tìm x trong biểu thức chứa dấu gttđ.. -Nêu và giải - Nắm được khaùi nieäm giaù quyết vấn đề trị tuyệt đối của một số hữu tæ. - Cộng, trừ, nhân, chia số thaäp phaân - Biết cách so sánh hai số hữu tỉ viết dưới dạng phân số. -Xác định được giá trị tuyệt Đàm thoại đối của một số hữu tỉ. -Cộng, trừ, nhân, chia số thaäp phaân - Biết cách so sánh hai số hữu tỉ viết dưới dạng phân số.. - SGK - Bảng phụ - MTBT. -Kiến thức: HS hiểu khái niệm lũy thừa với. - Nắm được khaùi nieäm luõy. - SGK. -Nêu và giải. -Vở bài tập -Bảng phụ - MTBT.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> một số hữu tỉ. 07. Tuần 4. Lũy thừa của một số hữu tỉ (tt). 08. 09 Luyện tập Tuần 5. Tỉ lệ thức 10. Luyện tập. 11. số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ, biết các qui tắc tính tích và thương của hai lũy thừa cùng cơ số, quy tắc lũy thừa của lũy thừa -Kó naêng: Coù kyõ naêng vaän duïng caùc qui taéc trên trong tính toán -Thái độ: Rèn tính làm việc khoa học chính xaùc -Kiến thức: HS nắm vững hai quy tắc về luỹ thừa của một tích và luỹ thừa của một thöông. -Kó naêng: Coù kó naêng vaän duïng caùc quy taéc trên trong tính toán. -Thái độ: Rèn tính làm việc khoa học, chính xaùc -Kiến thức: Củng cố các quy tắc nhân, chia hai luỹ thừa cùng cơ số, quy tắc tính luỹ thừa của luỹ thừa, luỹ thừa của một tích, luỹ thừa cuûa moät thöông. -Kó naêng: Reøn luyeän kó naêng aùp duïng caùc quy tắc trên trong tính giá trị biểu thức, viết dưới dạng luỹ thừa, so sánh hai luỹ thừa, tìmsố chöa bieát. -Thái độ: Rèn tính làm việc khoa học, chính xaùc -Kiến thức: HS hiểu rõ thế nào là tỉ lệ thức, nắm vững hai tính chất của tỉ lệ thức. -Kĩ năng: Nhận biết được tính chất của tỉ lệ thức. Bước đầu biết vận dụng các tính chất cuûa TLT vaøo baøi taäp. -Thái độ: Rèn tư duy linh hoạt, sáng tạo, tác phong laøm vieäc khoa hoïc  Cuûng coá ñònh nghóa vaø hai tính chaát cuûa tæ leä thức. thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ, biết các qui taéc tính tích vaø thöông cuûa hai lũy thừa cùng cơ số, quy tắc lũy thừa của lũy thừa. quyết vấn đề. - Bảng phụ. -Nắm vững hai quy tắc về -Nêu và giải luỹ thừa của một tích và luỹ quyết vấn đề thừa của một thương.. - SGK - Bảng phụ. - Cuûng coá caùc quy taéc nhaân, -Đàm thoại chia hai luỹ thừa cùng cơ số, quy tắc tính luỹ thừa của luỹ thừa, luỹ thừa của một tích, luỹ thừa của một thương.. - VBT - Ghi phiêú học tập - Bảng phụ. -Nắm vững hai tính chất của -Nêu và giải quyết vấn đề tỉ lệ thức. - SGK - Ghi phiếu học tập - Bảng phụ. - Nắm vững ñònh nghóa vaø -Đàm thoại hai tính chất của tỉ lệ thức. - Vở bài tập - Ghi phiếu.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>  Rèn kỹ năng nhận dạng tỉ lệ thức, tìm số hạng chưa biết của tỉ lệ thức, lập ra các tỉ lệ thức từ các số từ đẳng thức tích Tuần 6. Tuần 7. Tính chất của 12 dãy tỉ số bằng nhau. Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau 13 (tt). Số thập phân hữu hạn – số thập phân vô hạn tuần hoàn. Luyện tập Tuần. 14. 15. -Kiến thức: HS nắm vững tính chất của dãy tỉ soá baèng nhau. -Kó naêng: Coù kó naêng vaän duïng tính chaát naøy để giải các bài toán theo tỉ lệ. -Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác, tư duy linh hoạt -Kiến thức: Củng cố các tính chất của tỉ lệ thức, của dãy tỉ số bằng nhau. -Kĩ năng: Luyện kĩ năng thay tỉ số giữa các số hữu tỉ bằng tỉ số giữa các số nguyên, tìm x trong tỉ lệ thức, giải bài toán về chia tỉ lệ. -Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào giaûi baøi taäp Kiến thức: - HS nhận biết đựơc số thập phân hữu hạn, điều kiện để một phân số tối giản biểu diễn được dưới dạng số thập phân hữu hạn và số thập phân vô hạn tuần hoàn. Hiểu được rằng số hữu tỉ là số có biểu diễn số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn. -Kĩ năng: có kĩ năng viết số hữu tỉ sang dạng thập phân và ngược lại -Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác, tư duy linh hoạt, sáng tạo -Kiến thức: Củng cố điều kiện để một phân số viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn. -Kó naêng: Luyeän kó naêng vieát moät phaân soá dưới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn và ngược lại (thực hiện với các số thập phân vô hạn tuần hoàn chu kì có từ 1. hoc tập - Bảng phụ -Nắm vững tính chất của dãy -Nêu và giải quyết vấn đề tæ soá baèng nhau.. - SGK - Ghi phiếu học tập -Bảng phụ. - Nắm vững caùc tính chaát cuûa -Đàm thoại tỉ lệ thức, của dãy tỉ số bằng nhau.. - Vở bài tập, Ghi phiếu bài tập. - Nhận biết đựơc số thập -Nêu và giải phân hữu hạn, điều kiện để quyết vấn đề moät phaân soá toái giaûn bieåu diễn được dưới dạng số thập phân hữu hạn và số thập phân vô hạn tuần hoàn.. - SGK - Ghi phiếu HT. - Củng cố điều kiện để một -Đàm thoại phân số viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn.. - Vở bài tập - Ghi phiếu học tập - Bảng phụ.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> đến 2 chữ số) -Thái độ: Rèn tác phong làm việc khoa học, chính xaùc. 8. Làm tròn số. Luyện tập. 16. 17. Tuần 9. Số vô tỉ khái niệm về căn bậc hai 18 Số thực 19 Tuần 10. -Kiến thức: HS nắm khái niệm về làm tròn soá, bieát yù nghóa cuûa vieäc laøm troøn soá trong thực tế. -Kĩ năng: Nắm vững và biết vận dụng các quy ước làm tròn số. Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài. -Thái độ: Có ý thức vận dụng các quy ước làm tròn số trong đời sống hàng ngày. -Kiến thức: Củng cố và vận dụng thành thạo các quy ước làm tròn số. Sử dụng đúng các thuật ngữ trong bài. -Kĩ năng: Vận dụng các quy ước làm tròn số vào các bài toán thực tế, tính giá trị biểu thức. -Thái độ: Có ý thức vận dụng vào thực tế đời soáng -Kiến thức: HS có khái niệm về số vô tỉ và hieåu theá naøo laø caên baäc hai cuûa moät soá khoâng aâm. -Kĩ năng: Biết sử dụng đúng kí hiệu -Thái độ: thấy được nhu cầu của sự ra đời cuûa soá voâ tæ. -Kiến thức: HS biết được là tên gọi chung cho cả số hữu tỉ và số vô tỉ. Biết được biểu diễn thập phân của số thực. Hiểu được ý nghĩa của trục số thực. -Kĩ năng: Có kĩ năng biểu diễn số thực trên trục số, so sánh hai số thực -Thái độ: Thấy được sự phát triển của hệ. - Naém được qui tắc veà laøm -Nêu và giải troøn soá, bieát yù nghóa cuûa vieäc quyết vấn đề làm tròn số trong thực tế.. - Bảng phụ. -Cuûng coá vaø vaän duïng thaønh -Đàm thoại thạo các quy ước làm tròn số. Sử dụng đúng các thuật ngữ trong bài.. - Bảng phụ. - Nắm vững khaùi nieäm veà soá -Nêu và giải voâ tæ vaø hieåu theá naøo laø caên quyết vấn đề baäc hai cuûa moät soá khoâng aâm.. - Bảng phụ - MTBT. -HS biết được là tên gọi -Nêu và giải chung cho cả số hữu tỉ và số quyết vấn đề vô tỉ. Biết được biểu diễn thập phân của số thực. Hiểu được ý nghĩa của trục số thực.. -Bảng phụ - Thước kẽ - Com pa - MTBT.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 11. Luyện tập. 20. Ôn tập chương I. 21. 22 Kiểm tra chương I. 12 đến 17. Chương II Hàm số và đồ thị. 23 đến 38. thống số từ N đến Z, Q và R. -Kiến thức: Củng cố khái niệm số thực, thấy được rõ hơn quan hệ giữa các tập hợp số đã hoïc (N, Z, Q, I, R) -Kó naêng: Reøn luyeän kó naêng so saùnh caùc soá thực, kĩ năng thực hiện phép tính, tìm x và tìm caên baäc hai döông cuûa moät soá. -Thái độ: HS thấy được sự phát triển của hệ thống số từ N đến Z, Q và R. -Kiến thức: Hệ thống cho HS các tập hợp số đã học. Oân tập định nghĩa số hữu tỉ, quy tắc xác định giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ, quy tắc các phép toán trong Q. -Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng thực hiện các phép tính trong Q, tính nhanh, tính hợp lí (nếu có thể), tìm x, so sánh hai số hữu tỉ. -Thái độ: Rèn tư duy khái quát, tổng hợp. - Kiểm tra về việc nắm một số kiến thức về số hữu tỉ, các phép tính cộng, trư,ø nhân, chia và luỹ thừa đối với số hữu tỉ. Hiểu và vận dụng được các tính chất của tỉ lệ thức, của daõy tæ soá baèng nhau. - Có kĩ năng thực hiện các phép tính về số hữu tỉ và giải các bài toán có nội dung thực teá. - Rèn kĩ năng tính toán, tư duy lôgic. - Hiểu được công thức đặc trưng của hai đại lượng tỉ lệ thuận, của hai đại lượng tỉ lệ nghịch. - Biết vận dụng được các công thức và các tính chất để giải được các bài toán cơ bản về hai đại lượng tỉ lệ thuận, hai đại lượng tỉ lệ nghịch. - Có hiểu biết ban đầu về khái niệm hàm số và đồ thị của hàm số. - Biết vẽ hệ trục tọa độ, xác định tọa độ của. -Củng cố khái niệm số thực, -Đàm thoại thấy được rõ hơn quan hệ giữa các tập hợp số đã học (N, Z, Q, I, R). - Bảng phụ. - Oân tập định nghĩa số hữu tỉ, - Đàm thoại quy taéc xaùc ñònh giaù trò tuyeät đối của một số hữu tỉ, quy tắc các phép toán trong Q. - Nắm vững tính chất của tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau.. - Bảng phụ - MTBT. - Các kiến thức trong chương I về số hữu tỉ, các phép tính coäng, trö,ø nhaân, chia vaø luyõ thừa đối với số hữu tỉ. Hiểu và vận dụng được các tính chất của tỉ lệ thức, của dãy tỉ soá baèng nhau. -Biết được công thức của đại lượng tỉ lệ thuận y = ax; (a a 0 ). Tỉ lệ nghịch y= ( a x 0) - Biết tính chất của đại lượng y1 y2 = =a , tỉ lệ thuận. x1 x2. + Vaän duïng toå hoäp caùc phöông phaùp coå ñieån kết hợp với phöông phaùp trực quan và phöông phaùp. SGK, SGV, SBT, baûng phuï vaø duïng cuï vieát baûng, Maët phẳng toạ độ; Thứớc thẳng.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> hoïc nhoùm, + OÂân luyeän kiến thức cũ đi đôi với việc luyeän kieán thức mới  Biết được công thức biểu diễn mối liên hệ  Biết được công thức biểu -Nêu và giải - Bảng phụ giữa hai đại lượng tỉ lệ thuận. diễn mối liên hệ giữa hai đại quyết vấn đề lượng tỉ lệ thuận.  Nhận biết được hai đại lượng có tỉ lệ thuận hay khoâng  Hiểu được các tính chất  Hiểu được các tính chất của hai đại lượng tỉ của hai đại lượng tỉ lệ thuận. leä thuaän.  Bieát caùch tìm heä soá tæ leä khi bieát moät caëp giá trị tương ứng của hai đại lượng tỉ lệ thuận, tìm giá trị của một đại lượng khi biết hệ số tỉ lệ và giá trị tương ứng của đại lượng kia. -Nêu và giải - Bảng phụ - Cần phải biết cách làm các bài toán cơ bản - Hiểu được các tính chất về đại lượng tỉ lệ thuận và chia tỉ lệ . của hai đại lượng tỉ lệ thuận. quyết vấn đề - Bảng nhĩm Chia tỉ lệ. một điểm cho trước và xác định một điểm theo tọa độ của nó. - Biết vẽ đồ thị của hàm số y = ax; (a 0 ). - Biết tìm trên đồ thị giá trị của biến số và hàm số.. 12. Đại lượng tỉ lệ thuận 23. Một số bài toán về đại lượng tỉ lệ thuận.. 13. Một số bài toán về đại lượng tỉ lệ thuận.(tt) Đại lượng tỉ lệ nghịch. 24. tính chất của d tỉ lệ đại lượng tỉ lệ nghịch x1y1 = x2y2= a - Biết được khái niệm về hàm số - Biết vẽ được đồ thị của hàm số y = ax; (a 0 ).. 25. - Cần phải biết cách làm các bài toán cơ bản - Hiểu được các tính chất về đại lượng tỉ lệ thuận và chia tỉ lệ của hai đại lượng tỉ lệ thuận. Chia tỉ lệ.. 26.  Biết được công thức biểu diễn mối liên hệ giữa hai đại lượng tỉ lệ nghịch  Nhận biết được hai đại lượng có tỉ lệ nghịch hay khoâng ?  Hiểu được các tính chất của hai đại lượng tỉ leä nghòch  Bieát caùch tìm heä soá tæ leä nghòch, tìm giaù trò. -Đàm thoại. -Nêu và giải  Biết được công thức biểu diễn mối liên hệ giữa hai đại quyết vấn đề lượng tỉ lệ nghịch.  Hiểu được các tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghòch.. - Bảng phụ - Bảng nhóm. - Bảng phụ - Bảng nhóm.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> của một đại lượng khi biết hệ số tỉ lệ và giá trị tương ứng của đại lượng kia.. 14. 14. Một số bài toán về đại lượng tỉ lệ nghịch.. Một số bài toán về đại lượng tỉ lệ nghịch.(tt). 27. 28. Luyện tập 29. Hàm số 30 15. -Kiến thức: Học xong bài này HS cần phải biết cách làm các bài toán cơ bản về đại lượng tỉ lệ nghịch -Kó naêng: Cuûng coá kó naêng vaän duïng tính chaát của hai đại lượng tỉ lệ nghịch -Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức về đại lượng tỉ lệ nghịch vào giải quyết các bài toán thực tế. -Kiến thức: Học xong bài này HS cần phải biết cách làm các bài toán cơ bản về đại lượng tỉ lệ nghịch -Kó naêng: Cuûng coá kó naêng vaän duïng tính chaát của hai đại lượng tỉ lệ nghịch -Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức về đại lượng tỉ lệ nghịch vào giải quyết các bài toán thực tế -Kiến thức: Thông qua tiết luyện tập HS được củng cố các kiến thức về đại lượng tỉ leäthuaän, tæ leä nghòch (veà ñònh nghóa vaø tính chaát ) -Kĩ năng: Có kĩ năng sử dụng thành thạo các tính chất của dãy tỉ số bằng nhau để vận dụng giải toán nhanh và đúng. -Thái độ: Hs được hiểu biết, mở rộng vốn sống thông qua các bài tập mang tính thực tế: baøi taäp veà naêng suaát, baøi taäp veà chuyeån động…. -Kiến thức:- HS biết được khái niệm hàm số. Nhận biết được đại lượng này có phải là hàm số của đại lượng kia hay không trong những caùch cho cuï theå vaø ñôn giaûn (baèng baûng,.  Hiểu được các tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghòch.. -Nêu và giải quyết vấn đề. - Bảng phụ - Bảng nhóm.  Hiểu được các tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghòch.. -Nêu và giải quyết vấn đề. -Bảng phụ - Bảng nhóm. -Đàm thoại - Củng cố các kiến thức về đại lượng tỉ lệthuận, tỉ lệ nghòch (veà ñònh nghóa vaø tính chaát. - Bảng phụ - Bảng nhóm. -Biết được khái niệm hàm soá. Biết cách cho hàm số bằng bảng và công thức.. - Bảng phụ -Bảng nhóm - Thước thẳng. -Nêu và giải quyết vấn đề.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Luyện tập 31. Mặt phẳng tọa độ. 32. Luyện tập 33 16. bằng công thức). -Kĩ năng: Tìm được giá trị tương ứng của haøm soá khi bieát giaù trò cuûa bieán soá. -Thái độ: Biết được trong thực tế nhiều đại lượng quan hệ với nhau theo kiểu hàm số -Kiến thức: Củng cố khái niệm hàm số -Kĩ năng: Rèn luyện khả năng nhận biết đại lượng này có phải là hàm số của đại lượng kia hay không (theo bảng, công thức, sơ đồ).Tìm được giá trị của hàm số theo biến số và ngược lại. -Thái độ: Rèn tính cẩn thận, tác phong làm vieäc khoa hoïc, chính xaùc -Kiến thức: Thấy được sự cần thiết phải dùng một cặp số để xác định vị trí của một điểm treân maët phaúng; -Kĩ năng: Biết vẽ hệ trục toạ độ; biết xác định toạ độ một điểm trong mặt phẳng; biết xác định một điểm trên mặt phẳng toạ độ khi biết toạ độ của nó; -Thái độ: Thấy được mối liên hệ giữa toán học và thực tiễn để ham thích học toán. -Kiến thức: Củng cố kiến thức về mặt phẳng toạ độ, toạ độ của một điểm -Kó naêng: HS coù kó naêng thaønh thaïo veà heä trục toạ độ, xác định vị trí của một điểm trong mặt phẳng toạ độ khi biết toạ độ của nó, biết tìm toạ độ của một điểm cho trước. -Thái độ: Thấy được ứng dụng của mặt phẳng toạ độ trong thực tế. -Cuûng coá khaùi nieäm haøm soá - Đàm thoại - Nhận biết đại lượng này có phải là hàm số của đại lượng kia hay khoâng (theo baûng, công thức, sơ đồ).Tìm được giaù trò cuûa haøm soá theo bieán số và ngược lại.. - Bảng nhóm -Phấn màu - Thước thẳng. - Biết cách xác định một điểm -Nêu và giải trên mặt phẳng tọa độ khi biết quyết vấn đề tọa độ của nó và biết xác định tọa độ tọa độ của một điểm trên mặt phẳng tọa độ.. - Bảng phụ -Thước thẳng có chia khoảng. - Com pa - Bảng nhóm -Giấy kẽ ô vuông. - Củng cố kiến thức về mặt phẳng toạ độ, toạ độ của moät ñieåm. -Bảng phụ - Bảng nhóm - Phấn màu - Thước kẽ. - Đàm thoại. -Kiến thức: HS hiểu được khái niệm đồ thị -Biết được cách vẽ đồ thị -Nêu và giải. -Bảng phụ.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Đồ thị của hàm số y=ax (a 0). Đồ thị của hàm số y=ax (a 0). Ôn tập chương II. Kiểm tra chương II. 34. 35. 36. 37. của hàm số, đồ thị của hàm số y = ax (a ≠ 0) -Kĩ năng: Biết được cách vẽ đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) -Thái độ: HS thấy được ý nghĩa của hàm số trong thực tiễn và trong nghiên cứu hàm số. -Kiến thức: Củng cố khái niệm đồ thị của hàm số, đồ thị của hàm số y = ax (a ≠ 0) -Kĩ năng: Rèn kĩ năng vẽ đồ thị của hàm số y = ax (a ≠ 0), biết kiểm tra điểm thuộc đồ thị, điểm không thuộc đồ thị hàm số, biết cách xác định hệ số a khi biết đồ thị hàm số. -Thái độ: Thấy được ứng dụng của đồ thị trong thực tiễn.. haøm soá y = ax (a ≠ 0) - Biết tìm trên đồ thị giá trị gần đúng của hàm số khi cho trước giá trị của biến số và ngược lại.. quyết vấn đề. -Củng cố khái niệm đồ thị - Đàm thoại của hàm số, đồ thị của hàm soá y = ax (a ≠ 0) -Kĩ năng vẽ đồ thị của hàm soá y = ax (a ≠ 0), bieát kieåm tra điểm thuộc đồ thị.. -Kiến thức: Hệ thống hoá các kiến thức về -Hệ thống hoá các kiến thức - Đàm thoại về hàm số và đồ thị hàm số và đồ thị -Kó naêng: Tieáp tuïc reøn kó naêng giaûi caùc daïng toán về đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch, đồ thò haøm soá, caùc baøi taäp phaùt trieån tö duy. -Thái độ: HS thấy được ứng dụng của toán học vào đời sống.. - Bảng nhóm - Phấn màu - Thước kẽ. -Bảng phụ - Bảng nhóm - Phấn màu - Thước kẽ có chia khoảng -Giấy kẽ ô vuông. - Bảng phụ -Bảng nhóm - Phấn màu - Thước kẽ.. - Kiểm tra kiến thức HS tiếp thu được về đại -Kiểm tra kiến thức HS tiếp lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch và đồ thu được về đại lượng tỉ lệ thò haøm soá y = (fx), y = ax (a  0) thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch và đồ thị hàm số y = (fx), y = -Reøn luyeän kyõ naêng trình baøy baøi laøm - Rèn luyện tính tự giác, tự lực, tự tin và tự ax (a  0) kiểm tra kiến thức tiếp thu được. 17 Ôn tập học kỳ I 38. -Ôn tập các phép tính về số hữu tỉ, số thực, -Các phép tính về số hữu tỉ, - Đàm thoại đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch, số thực, đại lượng tỉ lệ haøm soá y = ax (a  0) thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch,. - Bảng phụ -Phấn màu.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng thực hiện các hàm số y = ax (a  0) phép tính về số hữu tỉ, số thực để tính giá trị biểu thức vận dụng các tính chất của đẳng thức, tính chất của tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau để tìm số chưa biết, giải các bài toán về đại lượng tỉ lê thuận tỉ lệ nghịch và đồ thị haøm soá y = ax (a  0), xeùt ñieåm thuoäc, khoâng thuộc đồ thị hàm số -Thấy được ứng dụng của toán học vào đời soáng. 18 ->19. Kiểm tra học kỳ I. Trả bài kiểm tra HKI CHƯƠNG III. 39 40 41 đến 50. 20 đến 24. 20. Thu thập số liệu thống. 41. -Kiến thức: Bước đầu hiểu được một số khái niệm cơ bản như bảng số liệu thống kê ban đầu, dấu hiệu, giá trị của dấu hiệu,tần số,bảng “tầng số” (bảng phân phối thực nghiệm); công thức tính số trung bình cộng và ý nghĩa đại diện của nó, ý nghĩa của mốt. Thấy được vai trò của thống kê trong thực tiễn. -Kỷ năng: Biết tiến hành thu thập những số liệu điều tra từ những cuộc điều tra nhỏ,đơn giản gần gũi trong học tập,trong cuộc sống , biết cách tìm các giá trị khác nhau trong bản số liệu thống kê và tần sốtương ứng, lập được bảng “tần số”.Biết biểu diễn bằng biểu đồ cột đứng mối quan hệ nói trên. Biết sơ bộ nhận xét sự phân phối các giá trị của dấu hiệu qua bảng “tần số” và biểu đồ. Biết cách tính trung bình cộng của dấu hiệu theo công thức và biết tìm mốt của dấu hiệu.. - Biết các khái niệm : số liệu thống kê, tần số. - Biết bảng tần số, biểu đồ đoạn thẳng hoặc biểu đồ hình cột tương ứng. -Hiểu và vận dụng được số trung bình, mốt của bảng số liệu trong các tình huống thực tế.. Vaän duïng toång hợp các phương pháp. Kết hợp phöông coå truyeàn vaø hieän đại Quan sát thực haønh (sơ đồ, biểu đồ) Giới thiệu quan saùt. -Kiến thức: Làm quen với bảng (đơn giản) về -Bảng (đơn giản) về thu thập -Nêu và giải thu thaäp soá lieäu thoáng keâ khi ñieàu tra (veà caáu soá lieäu thoáng keâ khi ñieàu tra quyết vấn đề. SGK, SGV, SBT, baûng phuï vaø duïng cuï vieát baûng, Caùc dạng biểu đồ. -Bảng phụ -Bảng nhóm.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> kê, tần số. Thu thập số liệu thống kê, tần số (tt). 21. Bảng “tần số” các giá trị của dấu hiệu. Bảng “tần số” các giá trị của dấu. 42. 43. 44. tạo, nội dung); biết xác định và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghĩa các cụm từ:”số các giá trị của dấu hiệu” và “số các giaù trò khaùc nhau cuûa daáu hieäu”, laøm quen với khái niệm tần số của một giá trị. -Kĩ năng: Biết các kí hiệu đối với một dấu hieäu, giaù trò cuûa noù vaø taàn soá cuûa moät giaù trò. Bieát lập các bảng đơn giản để ghi lại được các số liệu thu thập được qua điều tra. -Thái độ: Hiểu được ý nghĩa của thống kê trong thực tiễn. -Kiến thức: HS được củng cố khắc sâu các kiến thức đã học ở tiết trước như: dấu hiệu; giaù trò cuûa daáu hieäu vaø taàn soá cuûa chuùng. -Kó naêng: Coù kó naêng thaønh thaïo tìm giaù trò cuûa daáu hieäu cuõng nhö taàn soá vaø phaùt hieän nhanh daáu hieäu chung caàn tìm hieåu. -Thái độ: HS thấy được tầm quan trọng của môn học áp dụng vào đời sống hàng ngày.. (veà caáu taïo, noäi dung); bieát xaùc ñònh và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghĩa các cụm từ:”số các giá trị cuûa daáu hieäu” vaø “soá caùc giaù trò khaùc nhau cuûa daáu hieäu”, làm quen với khái niệm tần soá cuûa moät giaù trò.. -Đàm thoại -Cuûng coá khaéc saâu caùc kieán thức đã học ở tiết trước như: daáu hieäu; giaù trò cuûa daáu hieäu vaø taàn soá cuûa chuùng. -Kó naêng: Coù kó naêng thaønh thaïo tìm giaù trò cuûa daáu hieäu cuõng nhö taàn soá .. -Bảng phụ -Bảng nhóm. -Kiến thức: Hiểu được bảng “tần số “ là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu được dễ daøng hôn. -Kĩ năng: Biết cách lập bảng “tần số” từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhaän xeùt. -Thái độ: Rèn tác phong làm việc khoa học , chính xaùc Kiến thức: Tiếp tục củng cố cho HS khái nieäm giaù trò cuûa daáu hieäu vaø taàn soá töông ứng.. -Hiểu được bảng “tần số “ là -Nêu và giải quyết vấn đề một hình thức thu gọn có muïc ñích cuûa baûng soá lieäu thống kê ban đầu.. -Bảng phụ -Bảng nhóm. - Cuûng coá cho HS khaùi nieäm - Đàm thoại giaù trò cuûa daáu hieäu vaø taàn soá tương ứng.. -Bảng phụ -Bảng nhóm - Thước thẳng.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> hiệu (tt). Biểu đồ 45 22. Biểu đồ (tt) 46. Số trung bình cộng 47. 23. Số trung bình cộng (tt). -Kó naêng: Cuûng coá kó naêng laäp baûng “taàn soá” từ bảng số liệu ban đầu. Biết cách từ bảng “tần số” viết lại một bảng số liệu ban đầu. -Thái độ: Rèn tác phong làm việc khoa học. -Kiến thức: Hiểu được ý nghĩa minh hoạ của biểu đồ về giá trị của dấu hiệu và tần số tương ứng. -Kĩ năng: Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng “tần số’ và bảng ghi số biến thiên theo thời gian. Biết đọc các biểu đồ đơn giản. -Thái độ: Rèn tư duy linh hoạt, tác phong làm vieäc nghieâm tuùc -Kiến thức:HS biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng “tần số” và ngược lại từ biểu đồ đoạn thẳng HS biết lập lại bảng “tần số” -Kĩ năng: HS có kĩ năng đọc biểu đồ một caùch thaønh thaïo. HS bieát tính taàn suaát vaø bieát thêm về biểu đồ hình quạt qua bài đọc thêm -Thái độ:Rèn tư duy linh hoạt sáng tạo -Kiến thức:HS Biết cách tính số trung bình cộng theo công thức từ bảng đã lập, biết sử dụng số trung bình cộng để làm “đại diện” cho một dấu hiệu trong một số trường hợp và để so sánh khi tìm hiểu những dấu hiệu cùng loại. -Kĩ năng: Biết tìm mốt của dấu hiệu và bước đầu thấy được ý nghĩa thực tế của mốt. -Thái độ: Thấy được ứng dụng của toán học trong thực tiễn và có ý thức vận dụng vào cuoäc soáng. -Kiến thức: củng cố lại cách lập bảng và công thức tính số trung bình cộng (các bước. - Cuûng coá kó naêng laäp baûng “tần số” từ bảng số liệu ban đầu. -Hiểu được ý nghĩa minh hoạ -Nêu và giải quyết vấn đề của biểu đồ về giá trị của daáu hieäu vaø taàn soá töông ứng. - Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng “tần số’ vaø baûng ghi soá bieán thieân theo thời gian. Biết đọc các biểu đồ đơn giản -Đàm thoại - Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng “tần số” và ngược lại từ biểu đồ đoạn thaúng HS bieát laäp laïi baûng “taàn soá”.. -Bảng phụ -Bảng nhóm - Thước thẳng -Phấn màu. -Bieát caùch tính soá trung bình -Nêu và giải cộng theo công thức từ bảng quyết vấn đề đã lập, biết sử dụng số trung bình cộng để làm “đại diện” cho moät daáu hieäu trong moät số trường hợp và để so sánh khi tìm hiểu những dấu hiệu cùng loại.. -Bảng phụ -Bảng nhóm - MTBT. - Cuûng coá laïi caùch laäp baûng - Đàm thoại và công thức tính số trung. -Bảng phụ -Bảng nhóm. -Bảng phụ -Bảng nhóm - Thước thẳng -Phấn màu.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> 48. Ôn tập chương III. 49. Kiểm tra chương III. 50. 24. 25 đến 34. CHƯƠNG IV. vaø yù nghóa cuûa caùc kí hieäu) -Kó naêng: Ñöa ra moät soá baûng taàn soá (khoâng nhất thiết phải nêu rõ dấu hiệu) để HS luyện taäp tính soá trung bình coäng vaø tìm moát cuûa daáu hieäu. -Thái độ: Thấy được ứng dụng của toán học vào thực tiễn từ đó yêu thích môn học -Kiến thức: Oân lại kiến thức và kĩ năng cơ baûn cuûa chöông nhö: daáu hieäu, taàn soá, baûng taàn soá, caùch tính soá trung bình coäng, moát, biểu đồ. -Kĩ năng: Luyện tập một số dạng toán cơ bản cuûa chöông. -Thái độ: rèn tư duy khái quát, tổng hợp -Kiến thức: Kiểm tra việc nắm kiến thức về thoáng keâ cuûa HS nhö bieát laäp baûng soá lieäu thống kê ban đầu, bảng tần số, công thức tính số trung bình cộng, biểu đồ. -Kĩ năng: Có kĩ năng thu thập số liệu từ những cuộc điều tra nhỏ, lập bảng tần số. Biết vẽ biểu đồ đoạn thẳng, biết cách tính số trung bình coäng vaø tìm moát cuûa daáu hieäu. Biết dựa vào bảng tần số hoặc biểu đồ đoạn thẳng để nhận xét . -Thái độ: Rèn luyện cho HS tính trung thực. - viết được một số ví dụ về biểu thức đại số. - Biết cách tính giá trị của biểu thức đại số. - Nhận biết được đơn thức, đa thức, đơn thức đồng dạng, biết thu gọn đơn thức, đa thức. - Biết cộng. trừ các đơn thức đồng dạng. - Có kỷ năng cộng, trừ đa thức, đặc biệt là đa thức một biến. - Hiểu khái niệm nghiệm của đa thức . Biết kiểm tra xem một số có phải là nghiệm của đa. bình cộng (các bước và ý nghóa cuûa caùc kí hieäu). - MTBT. -Oân lại kiến thức và kĩ năng -Đàm thoại cô baûn cuûa chöông nhö: daáu hieäu, taàn soá, baûng taàn soá, caùch tính soá trung bình coäng, mốt, biểu đồ.. -Bảng phụ -Bảng nhóm - MTBT - Thước thẳng có chia khoảng. -Kieåm tra vieäc naém kieán thức về thống kê của HS như bieát laäp baûng soá lieäu thoáng kê ban đầu, bảng tần số, công thức tính số trung bình cộng, biểu đồ.. - Biết cách tính giá trị của biểu thức đại số. - Nhận biết được đơn thức, đa thức, đơn thức đồng dạng, biết thu gọn đơn thức, đa thức. - Biết cộng. trừ các đơn thức đồng dạng. - Hiểu khái niệm nghiệm của. Hoïc sinh hoïc theo nhoùm Phöông phaùp gợi mở, vấn đáp, kết hợp nhieàu phöông phaùp, taêng cường luyện. SGK, SGV, SBT, baûng phuï vaø duïng cuï vieát baûng,.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> thức không?. Khái niệm về biểu thức đại 51 số 25 Giá trị của một biểu thức đại số. 52. Đơn thức 53. 26. Đơn thức (tt) 54. -Kiến thức: Hiểu được khái niệm về biểu thức đại số. -Kĩ năng: Tự tìm được một số ví dụ về biểu thức đại số . -Thái độ: Thông qua bài tập giáo dục ý thức kỉ luật lao động -Kiến thức: HS biết cách tính giá trị của một biểu thức đại số. -Kĩ năng: Biết cách trình bày lời giải của bài toán này. -Thái độ: Rèn cách làm việc có khoa học, giáo dục lòng ham thích học toán -Kiến thức: Nhận biết được một biểu thức đại số nào đó là đơn thức. Nhận biết được đơn thức thu gọn. Nhận biết được phần hệ số và phần biến của đơn thức. -Kĩ năng: Xác định thành thạo đơn thức, đơn thức thu gọn. -Thái độ: Rèn tác phong làm việc khoa học, saùng taïo -Kiến thức: Nhận biết được một biểu thức đại số nào đó là đơn thức. Nhận biết được đơn thức thu gọn. Nhận biết được phần hệ số và phần biến của đơn thức. Biết nhân hai đơn thức. -Kĩ năng: Viết một đơn thức ở dạng chưa thu gọn thành đơn thức thu gọn.. đa thức . Biết kiểm tra xem taäp choïn baøi một số có phải là nghiệm của taäp coù heä đa thức không? thoáng. Phöông phaùp đặt vấn đề -Nêu và giải -Hiểu được khái niệm về quyết vấn đề biểu thức đại số.. -HS bieát caùch tính giaù trò cuûa một biểu thức đại số.. - Bảng phụ -Bảng nhóm. -Nêu và giải quyết vấn đề. - Bảng phụ -Bảng nhóm -MTBT. -Nêu và giải -Nhận biết được một biểu quyết vấn đề thức đại số nào đó là đơn thức. Nhận biết được đơn thức thu gọn. Nhận biết được phaàn heä soá vaø phaàn bieán cuûa đơn thức.. - Bảng phụ -Bảng nhóm. -Nêu và giải Nhận biết được một biểu quyết vấn đề thức đại số nào đó là đơn thức. Nhận biết được đơn thức thu gọn. Nhận biết được phaàn heä soá vaø phaàn bieán cuûa đơn thức. Biết nhân hai đơn thức.. - Bảng phụ -Bảng nhóm. - Bảng phụ -Bảng nhóm.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Đơn thức đồng dạng 55. 27 Đơn thức đồng dạng (tt). 56. Luyện tập 57. 28 Đa thức 58. -Thái độ: Rèn tác phong làm việc khoa học, saùng taïo -Kiến thức: Hiểu thế nào là hai đơn thức đồng dạng . -Kĩ năng: Biết cộng, trừ các đơn thức đồng daïng . -Thái độ: Rèn tác phong làm việc khoa học, saùng taïo. -Kiến thức: HS được củng cố về đơn thức đồng dạng. -Kĩ năng: HS được rèn luyện kĩ năng tính tổng và hiệu các đơn thức đồng dạng. -Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác, khoa hoïc -Kiến thức: HS được củng cố nội dung về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng. -Kĩ năng: HS được rèn luyện kĩ năng tính giá trị của một biểu thức đại số, tính tích các đơn thức, tính tổng và hiệu các đơn thức đồng dạng, tìm bậc của đơn thức. -Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác, khoa hoïc -HS nhận biết được đa thức thông qua một số ví duï cuï theå -Biết thu gọn đa thức, tìm bậc của đa thức. Cộng trừ đa thức. 59. -Hieåu theá naøo laø hai ñôn thức đồng dạng . - Biết cộng, trừ các đơn thức đồng dạng .. -Nêu và giải quyết vấn đề. - Củng cố về đơn thức đồng - Đàm thoại daïng. - Reøn luyeän kó naêng tính tổng và hiệu các đơn thức đồng dạng.. - Bảng phụ -Bảng nhóm. -HS được củng cố nội dung - Đàm thoại về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng.. - Bảng phụ -Bảng nhóm. -Nêu và giải - Nhận biết được đa thức -Biết thu gọn đa thức, tìm quyết vấn đề bậc của đa thức. - Bảng phụ -Bảng nhóm. -Kiến thức: HS biết cộng, trừ đa thức. - HS biết cộng, trừ đa thức -Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng bỏ dấu ngoặc. -Nêu và giải quyết vấn đề. - Bảng phụ -Bảng nhóm.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> 29. Cộng trừ đa thức (tt). 60. Luyện tập. 61. đằng trước có dấu “+” hoặc dấu “-“, thu gọn đa thức, chuyển vế đa thức. -Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác, khoa hoïc -Đàm thoại - Kiến thức: HS biết cộng, trừ đa thức. - HS biết cộng, trừ đa thức -Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng bỏ dấu ngoặc đằng trước có dấu “+” hoặc dấu “-“, thu gọn đa thức, chuyển vế đa thức. -Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác, khoa hoïc -HS được củng cố kiến thức về đa thức, cộng - Củng cố kiến thức về đa - Đàm thoại trừ đa thức thức, cộng trừ đa thức. - Bảng phụ -Bảng nhóm. - Bảng phụ -Bảng nhóm. - Reøn luyeän kyõ naêng tính toång, hieäu caùc ña thức, tính giá trị của đa thức 30 Đa thức một biến. 62. -HS biết ký hiệu đa thức một biến và biết sắp - HS biết ký hiệu đa thức -Nêu và giải xếp đa thức theo lũy thừa giảm hoặc tăng của một biến và biết sắp xếp đa quyết vấn đề bieán thức theo lũy thừa giảm hoặc -Bieát tìm baäc, caùc heä soá, heä soá cao nhaát, heä taêng cuûa bieán. - Bảng phụ -Bảng nhóm. - Cộng trừ đa thức theo hàng ngang. - Bảng phụ -Bảng nhóm. số tự do của đa thức 1 biến. -Bieát tìm baäc, caùc heä soá, heä -Biết ký hiệu giá trị của đa thức tại một giá số cao nhất, hệ số tự do của đa thức 1 biến trò cuï theå cuûa bieán Cộng trừ đa thức một biến. 63. - Rèn luyện các kỹ năng cộng, trừ đa thức, bỏ ngoặc thu gọn đa thức, sắp xếp các hạng tử của đa thức, theo cùng một thứ tự, biến trừ thaønh coäng .... 31. Cộng trừ đa thức một biến (tt). - Cộng trừ đa thức đã sắp xếp theo cột dọc. 64. - Biết sắp xếp các hạng tử của -Nêu và giải đa thức một biến theo lũy quyết vấn đề thừa tăng hoặc giảm.. - HS được củng cố kiến thức về đa thức một -Củng cố kiến thức về đa -Đàm thoại biến, cộng, trừ đa thức 1 biến thức một biến, cộng, trừ đa. - Bảng phụ -Bảng nhóm.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> - Rèn luyện kỹ năng sắp xếp đa thức theo lũy thức 1 biến thừa tăng hoặc giảm của biến và tính tổng hiệu các đa thức. 32. Nghiệm của đa thức một biến. 65. - HS hiểu được khái niệm nghiệm của đa - Hiêểu được khái niệm -Nêu và giải quyết vấn đề thức nghiệm của đa thức.. - Bảng phụ -Bảng nhóm. -Bieát caùch kieåm tra xem soá a coù phaûi laø -Bieát caùch kieåm tra xem soá nghiệm của đa thức hay không (chỉ cần kiểm a có phải là nghiệm của đa tra xem P(a) coù baèng 0 hay khoâng ) thức hay không? - HS biết 1 đa thức (khác đa thức không) có thể có 1 nghiệm, hai nghiệm... hoặc không có nghiệm, số nghiệm của 1 đa thức không vượt quá bậc của nó.. 33. Ôn tập chương IV. 66.  Ôn tập và hệ thống hóa các kiến thức về -Hệ thống hóa các kiến thức -Đàm thoại biểu thức đại số, đơn thức, đa thức. về biểu thức đại số, đơn  Rèn kỹ năng viết đơn thức có bậc xác định, thức, đa thức.. - Bảng phụ -Bảng nhóm -MTBT. có biến và hệ số theo yêu cầu của đề bài. Tính giá trị của biểu thức đại số, thu gọn đơn thức, nhân đơn thức 34. Kiểm tra chương IV. 67.  Kiểm tra kiến thức học sinh tiếp thu được trong chương IV về đơn thức, đa thức và các phép tính cộng, trừ, nhân, thu gọn tìm nghiệm đa thức.  Kiểm tra kiến thức học sinh tiếp thu được trong chương IV về đơn thức, đa thức và các phép tính cộng, trừ,  Reøn luyeän kyõ naêng trình baøy caån thaän, nhaân, thu goïn tìm nghieäm ña thức chính xaùc  Có ý thức tự giác, tự đánh giá khả năng tiếp thu baøi. 35>36. Ôn tập cuối năm. 68 -> 69. -Hệ thống lại toàn bộ kiến thức chương III và chương IV. -Đàm thoại. - Bảng phụ -Bảng nhóm -MTBT - Thước thẳng.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> 37. Kiểm tra cuối năm. 70. MÔN: TOÁN/PHÂN MÔN: HÌNH HỌC, KHỐI : 7 Tuần. 1 đến 8. 1. Tên Chương/bài CHƯƠNG I Đường thẳng vuông gócđường thẳng song song. Hai góc đối đỉnh. Tiết. 1 đến 16. 1. Luyện tập 2. Mục tiêu của chương bài. -Thái độ : Bước đầu tập suy luận. Phương pháp GD -Khái niệm về hai Trực quan, gấp góc đối đỉnh, đường hình thẳng vuơng gĩc, hai Thực hành dẫn đường thẳng song đến hình thành song . khaùi nieäm tính - Quan hệ giữa tính chaát vuông góc và tính Tăng cường song song. - Tiên đề ơ clit về hai kieåm tra đường thẳng song Hoïc sinh veõ song. hình caét gheùp. Phöông phaùp hoạt động nhoùm -Hieåu theá naøo laø hai -Nêu và giải quyết vấn đề góc đối đỉnh. Nêu được tính chất : hai góc đối đỉnh thì baèng nhau. -Kiến thức: HS nắm chắc được định nghĩa hai góc đối đỉnh, tính chất: hai góc đối đỉnh thì bằng nhau. -Kĩ năng: Nhận biết được các góc đối đỉnh trong một hình.Vẽ được góc đối đỉnh với góc cho trước. - Nắm chắc được ñònh nghóa hai goùc đối đỉnh, tính chất: hai góc đối đỉnh thì. -Khái niệm về hai góc đối đỉnh, đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song . - Quan hệ giữa tính vuông góc và tính song song. - Tiên đề ơ clit về hai đường thẳng song song. - Học sinh được rèn luyện các kỉ năn về đo đạc, gấp hình , vẽ hình, tính toán, đặc biệt học sinh biết vẽ thành thạo hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song bằng ê ke và thước thẳng. - Học sinh được rèn luyện các khả năng quan sát, dự đoán , rèn luyện tính cẩn thận chính xác; tập suy luận có căn cứ bước đầu biết thế nào là chứng minh một định lý.. -Kiến thức: Hiểu thế nào là hai góc đối đỉnh. Nêu được tính chất : hai góc đối đỉnh thì bằng nhau -Kỹ năng : Vẽ được góc đối đỉnh với một góc cho trước. Nhận biết các góc đối đỉnh trong một hình.. Kiến thức trọng tâm. -Đàm thoại. Chuẩn bị Của GV,HS SGK, SBT, SGV, baûng phuï; Duïng cuï veõ hình caùc loại thưuớc; Moät soá kieán thức liên quan lớp 6. Thướcthẳng, -Thước đo góc, giấy rời. - Bảng phụ -Bảng nhóm -Thước thẳng. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> Hai đường thẳng vuông góc. 3. 2. Hai đường thẳng vuông góc (tt). 3. Các góc tạo bỡi một đường thẳng cắt hai đường thẳng. 4. 5. -Thái độ: Bước đầu tập suy luận và biết cách trình baøy moät baøi taäp.. baèng nhau.. -Kiến thức: Hiểu được thế nào là hai đường thẳng vuông góc với nhau. Công nhận tính chất: Có duy nhất một đường thẳng b đi qua A và b  a. Hiểu thế nào là đường trung trực của đoạn thẳng -Kỹ năng : Biết vẽ đường thẳng đi qua một điểm cho trước và vuông góc với đường thẳng đã cho -Thái độ : Bước đầu tập suy luận. -Nêu và giải -Hiểu được thế nào quyết vấn đề là hai đường thẳng vuông góc với nhau. Coâng nhaän tính chất: Coù duy nhaát moät đường thẳng b đi qua A vaø b  a. Hiểu thế nào là đường trung trực của đoạn thaúng -Đàm thoại -Nắm vững khái. -Kiến thức: Nắm vững khái niệm hai đường thẳng vuoâng goùc . -Kỹ năng : Biết vẽ đường thẳng đi qua 1 điểm cho trước và vuông góc với 1 đường thẳng cho trước. Biết vẽ đường trung trực của đoạn thẳng -Thái độ : Sử dụng thành thạo êke, thước thẳng.. -Kiến thức: HS hiểu được các tính chất. Hai đường thaúng vaø moät caùt tuyeán. “Neáu coù moät caëp goùc so le trong baèng nhau thì caëp goùc so le trong coøn lại bằng nhau, hai góc đồng vị bằng nhau, hai góc trong cuøng phía buø nhau”. -Kó naêng: Nhaän bieát caëp goùc so le trong, caëp goùc đồng vị, cặp góc trong cùng phía. -Thái độ: Rèn óc quan sát, tư duy hình học. niệm hai đường thaúng vuoâng goùc . -Coù duy nhaát moät đường thẳng b đi qua A vaø b  a. Hiểu thế nào là đường trung trực của đoạn thaúng -Nêu và giải -HS hiểu được các tính chất. Hai đường quyết vấn đề thaúng vaø moät caùt tuyeán. “Neáu coù moät caëp goùc so le trong baèng nhau thì caëp goùc so le trong coøn laïi baèng nhau, hai góc đồng vò baèng nhau, hai. -Bảng phụ -Bảng nhóm -Thước thẳng - Ê ke, giấy rời. -Bảng phụ -Bảng nhóm -Thước thẳng - Ê ke, giấy rời. -Bảng phụ -Bảng nhóm -Thước thẳng - Ê ke, giấy rời.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> goùc trong cuøng phía buø nhau”. Các góc tạo bỡi một đường thẳng cắt hai đường thẳng (tt). 6. Hai đường 7 thẳng song song 4. Luyện tập 8. Tiên đề ơ clit về hai đường. -Kiến thức: HS nắm vững tính chất: Hai đường thaúng vaø moät caùt tuyeán.”Neáu coù moät caëp goùc so le trong baèng nhau thì caëp goùc so le trong coøn laïi baèng nhau, hai góc đồng vị bằng nhau, hai góc trong cùng phía buø nhau”. -Kó naêng: Nhaän bieát caëp goùc so le trong, caëp goùc đồng vị, cặp góc trong cùng phía. Rèn kĩ năng vẽ hình -Thái độ: Rèn óc quan sát, tư duy hình học. -HS nắm vững tính chất: Hai đường thaúng vaø moät cát tuyeán.”Neáu coù moät caëp goùc so le trong baèng nhau thì caëp goùc so le trong coøn laïi baèng nhau, hai góc đồng vị bằng nhau, hai goùc trong cuøng phía buø nhau”.. -Đàm thoại. -Bảng phụ -Bảng nhóm, thước thẳng -Thước đo góc, Êke. -Kiến thức:- Ôn lại khái niệm về hai đường thẳng song song. - Công nhận dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song -Kĩ năng: Biết vẽ đường thẳng đi qua một điểm nằm ngoài một đường thẳng cho trước và song song với đường thẳng ấy. Biết sử dụng êke và thước thẳng hoặc chỉ dùng êke để vẽ hai đường thẳng song song . -Thái độ: Bước đầu tập suy luận. - Coâng nhaän daáu hieäu nhaän bieát hai đường thẳng song song. -Nêu và giải quyết vấn đề. -Bảng phụ -Bảng nhóm, thước thẳng -Thước đo góc, Êke. -Kiến thức: Nắm chắc dấu hiệu nhận biết hai đường thaúng song song -Kĩ năng: Biết vẽ thành thạo một đường thẳng đi qua một điểm nằm ngoài đường thẳng cho trước và song song với đường thẳng đó. Sử dụng thành thạo ê ke và thước thẳng để vẽ hai đường thẳng song song -Thái độ: tập suy luận, có ý thức làm việc khoa học. -Naém chaéc daáu hieäu nhận biết hai đường thaúng song song. -Đàm thoại. -Bảng phụ -Bảng nhóm, thước thẳng -Thước đo góc, Êke. -Nêu và giải quyết vấn đề. -Bảng phụ -Bảng nhóm,. -Kiến thức: Hiểu được nội dung tiên đề Ơclit là công - Hiểu được nội nhận tính duy nhất của đường thẳng b đi qua M ( M dung tiên đề Ơclit..

<span class='text_page_counter'>(25)</span> thẳng song song. 9. Luyện tập 5. 10. Từ vuông góc đến song song 11. 6 Luyện tập 12. Định lý 13. thước thẳng -Thước đo góc, Êke. a ) sao cho b // a. Nhờ có tiên đề Ơclit mới suy ra - Tính chất của hai được tính chất của hai đường thẳng song song đường thẳng song -Kĩ năng: Cho biết hai đường thẳng song song và song moät caùt tuyeán . Cho bieát soá ño cuûa moät goùc , bieát caùch tính soá ño caùc goùc coøn laïi. -Thái độ: Bước đầu tập suy luận, biết cách trình bày baøi laøm . -Kiến thức: Cho hai đường thẳng song song và một caùt tuyeán cho bieát soá ño cuûa moät goùc , bieát tính soá ño caùc goùc coøn laïi. -Kĩ năng: Vận dụng được tiên đề Ơclit và tính chất của hai đường thẳng song song để giải bài tập -Thái độ: Bước đầu biết suy luận bài toán và biết cách trình bày bài toán. - Đàm thoại - Nắm vững noäi dung tiên đề Ơclit. - Tính chaát cuûa hai đường thẳng song song. -Bảng phụ -Bảng nhóm, thước thẳng -Thước đo góc, Êke. -Kiến thức:Biết quan hệ giữa hai đường thẳng cùng vuông góc hoặc cùng song song với một đường thẳng thứ ba. -Kĩ năng: Biết phát biểu gãy gọn một mệnh đề toán hoïc -Thái độ: Tập suy luận. -Nêu và giải -Biết quan hệ giữa quyết vấn đề hai đường thẳng cuøng vuoâng goùc hoặc cùng song song với một đường thẳng thứ ba.. -Thước thaúng, com pa, eâke , phaán maøu, baûng phuï,bảng nhóm. -Kiến thức: Nắm vững quan hệ giữa hai đường thẳng cùng vuông góc hoặc cùng song song với một đường thẳng thứ ba -Kó naêng: Reøn kyõ naêng phaùt bieåu gaõy goïn moät meänh đề toán học -Thái độ: Bước đầu tập suy luận. -Nắm vững quan hệ giữa hai đường thaúng cuøng vuoâng góc hoặc cùng song song với một đường thẳng thứ ba. -Kiến thức: HS biết cấu trúc của một định lý ( giả thiết và kết luận ) .HS hiểu thế nào là chứng minh moät ñònh lyù. -Nêu và giải -HS bieát caáu truùc cuûa moät ñònh lyù ( giaû quyết vấn đề thieát vaø keát luaän ). -Đàm thoại. - Thước thaúng, com pa, eâke , phaán maøu, baûng phuï. -Bảng phụ - Bảng nhóm - Thướ kẽ.

<span class='text_page_counter'>(26)</span> 7 Luyện tập 14. Ôn tập chương I 15 8. Kiểm tra chương I. 9 đến 27. CHƯƠNG II TAM GIÁC. 16 17 đến 46. -Kyõ naêng : Bieát ñöa moät ñònh lyù veà daïng “ neáu ….. thì ….” -Thái độ : Làm quen với mệnh đề lôgic : p  q. .HS hieåu theá naøo laø chứng minh một ñònh ly.ù. -Kiến thức : HS biết diễn đạt định lý dưới dạng : “ Neáu ….. thì ….. “ -Kỹ năng : Biết minh hoạ một định lý trên hình vẽ vaø vieát giaû thieát , keát luaän baèng kyù hieäu -Thái độ : Bước đầu biết chứng minh định lý. -HS biết diễn đạt định lý dưới dạng : “ Neáu ….. thì ….. “ -Biết minh hoạ một ñònh lyù treân hình veõ vaø vieát giaû thieát , keát luaän. -Đàm thoại. -Thước thaúng, eâke , phaán maøu, baûng phuï,bảng nhóm. -Kiến thức: Hệ thống hoá các kiến thức về đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song -Kỹ năng : Sử dụng thành thạo các dụng cụ để vẽ hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vuông goùc -Thái độ :Biết cách kiểm tra xem hai đường thẳng cho trước có vuông góc hay song song không  Biết diễn đạt các tính chất ; định lý ; định nghĩa  Reøn luyeän kyõ naêng veõ hình  Biết vận dụng các định lý để suy luận, tính số đo caùc goùc - Học sinh được cung cấp một cách tương đối hệ thống các kiến thức về tam giác, bao gồm: Tính chất tổng ba góc của một tam giác bằng 1800, tính chất góc ngoài của tam giác, một số dạng tam giác đặc biệt, tam giác cân,tam giác đều,tam giác vuông,tam giác vuông cân,các trường hợp bằng nhau của hai tam giác, của hai tam giác vuông. - HS được rèn luyện các kỷ năng về đo đạc,gấp hình, vẽ hình,tính toán, biết vẽ tam giác theo các số đo cho trước, nhận dạng được các tam giác đặc biệt, nhận biết được hai tam giác bằng nhau. Học sinh vận dụng được. -Hệ thống hoá các kiến thức về đường thaúng vuoâng goùc, hai đường thẳng song song .. - Đàm thoại. - Thước thaúng, com pa, phaán maøu, baûng phuï,bảng nhóm,ê ke. Trực quan, đo đạc, gấp hình. Quan sát thực haønh, phöông phaùp hoïc nhoùm, phöông phaùp veõ hình, tổng hợp kiến thức.. SGK, SBT, SGV, baûng phuï; Duïng cuï veõ hình caùc loại thưuớc; Moâ hình hai tam giaùc baèng nhau, vaø caùc tam giaùc ñaëc bieät; tranh veõ.  Bieát vaän duïng caùc định lý để suy luận, tính soá ño caùc goùc -Tính chất tổng ba góc của một tam giác bằng 1800, tính chất góc ngoài của tam giác, một số dạng tam giác đặc biệt, tam giác cân,tam giác đều,tam giác vuông,tam giác vuông cân,các trường hợp bằng nhau của.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> 9. 10. Tổng ba góc của một tam giác. 17. các kiến thức đã học vào tính toán và chứng minh đơn hai tam giác, của hai giản, bước đầu biết trình bày môt chứng minh hình tam giác vuông. học. - HS được các khả năng quan sát, dự đoán, rèn luyẹn tính cẩn thận, chính xác, tập dượt suy luận có căn cứ, vận dụng các kiến thức đã học vào giải toán, thực hành và các tình huống thực tiễn. - Nắm được định lý -Kiến thức : HS nắm được định lý về tổng ba góc veà toång ba goùc cuûa cuûa tam giaùc, tam giaùc, -Kĩ năng : Biết vận dụng định lý trong bài để tính. hai tam giaùc baèng nhau. -Nêu và giải quyết vấn đề.. - Bảng phụ -Bảng nhóm - Thước thẳng - Ê ke,thước đo góc. -Đàm thoại. - Bảng phụ -Bảng nhóm - Thước thẳng - Ê ke,thước đo góc. soá ño caùc goùc cuûa moät tam giaùc -Thái độ : Có ý thức vận dụng các kiến thức được học và giải các bài toán. Tổng ba góc của một tam giác (tt). 18. Hai tam giác bằng nhau. 19. Hai tam giác bằng nhau (tt). 20. -Kiến thức: HS nắm được định nghĩa và tính chất góc ngoài của tam giác -Kó naêng: Bieát vaän duïng ñònh nghóa, ñònh lyù trong bài để tính số đo góc của tam giác, giải một số bài taäp -Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác và khả năng suy luaän cuûa HS -Kiến thức: Học sinh hiểu định nghĩa hai tam giác bằng nhau, biết viết ký hiệu về sự bằng nhau của hai tam giác theo qui ước viết tên các đỉnh tương ứng theo cùng thứ tự. -Kĩ năng: Biết sử dụng định nghĩa hai tam giác bằng nhau để suy ra các đoạn thẳng bằng nhau, các góc baèng nhau -Thái độ: Rèn luyện khả năng phán đoán, nhận xét .. - Nắm được định nghóa vaø tính chaát góc ngoài của tam giaùc. - Đònh nghóa hai tam Nêu và giải giaùc baèng nhau, bieát quyết vấn đề viết ký hiệu về sự baèng nhau cuûa hai tam giaùc theo qui ước viết tên các đỉnh tương ứng theo cùng thứ tự.. -Kiến thức: Củng cố định nghĩa hai tam giác bằng -Củng cố định nghĩa -Đàm thoại nhau hai tam giaùc baèng -Kó naêng: Reøn luyeän kyõ naêng aùp duïng ñònh nghóa hai nhau tam giác bằng nhau để nhận biết hai tam giác bằng. Thước thẳng, compa, phaán maøu, baûng phuï ghi baøi taäp,bảng nhóm. -Thước thẳng, compa, baûng phuï, bảng nhóm.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> 11. Trường hợp bằng nhau thứ nhất của hai tam giác (c-c-c). Trường hợp bằng nhau thứ nhất của hai tam giác (c-c-c) (tt). 12. Trường hợp bằng nhau thứ hai của hai tam giác (c-g-c). 21. 22. 23. nhau, từ đó chỉ ra các góc tương ứng, các cạnh tương ứng bằng nhau . -Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác trong toán học. -Kiến thức: Nắm được trường hợp bằng nhau cạnh – caïnh – caïnh cuûa hai tam giaùc -Kó naêng: Bieát caùch veõ moät tam giaùc khi bieát ba cạnh của nó. Sử dụng đựơc trường hợp bằng nhau cạnh – cạnh – cạnh để chứng minh hai tam giác bằng nhau, từ đó suy ra các góc tương ứng bằng nhau. Rèn luyện kỹ năng sử dụng dụng cụ -Thái độ:Rèn tính cẩn thận và chính xác trong vẽ hình . Biết trình bày bài toán chứng minh hai tam giaùc baèng nhau -Kiến thức: Khắc sâu kiến thức: trường hợp bằng nhau của hai tam giác c- c- c. Qua đó rèn kỹ năng giaûi moät soá baøi taäp -Kĩ năng: Rèn kỹ năng chứng minh hai tam giác bằng nhau để chỉ ra hai góc bằng nhau. Rèn kỹ naêng veõ hình, kyõ naêng veõ tia phaân giaùc cuûa moät goùc bằng thước thẳng và compa -Thái độ: Rèn khả năng suy luận, trình bày bài làm -Kiến thức: Học sinh nắm được trường hợp bằng nhau caïnh – goùc – caïnh cuûa hai tam giaùc. Bieát caùch vẽ một tam giác biết hai cạnh và góc xen giữa hai cạnh đó -Kĩ năng: Rèn kỹ năng sử dụng trường hợp bằng nhau của hai tam giác cạnh – góc – cạnh để chứng minh hai tam giác bằng nhau. Từ đó suy ra các góc tương ứng bằng nhau, các cạnh tương ứng bằng nhau, reøn kyõ naêng veõ hình -Thái độ: Rèn khả năng phân tích tìm lời giải và trình bày bài chứng minh hình. -Nắm được trường hợp bằng nhau cạnh – caïnh – caïnh cuûa hai tam giaùc. -Nêu và giải quyết vấn đề. - Thước thaúng, compa, thước đo góc, baûng phuï ghi baøi taäp,bảng phụ. -Khắc sâu kiến thức: -Đàm thoại trường hợp bằng nhau cuûa hai tam giác c- c- c. Qua đó reøn kyõ naêng giaûi moät soá baøi taäp. -Thước thẳng, thước đo góc, phaán maøu, baûng phuï, compa,bảng nhóm. -Học sinh nắm được -Nêu và giải trường hợp bằng quyết vấn đề nhau caïnh – goùc – caïnh cuûa hai tam giaùc. Bieát caùch veõ moät tam giaùc bieát hai caïnh vaø goùc xen giữa hai cạnh đó.. -Bảng phụ, bảng nhóm -Thước thaúng , compa.

<span class='text_page_counter'>(29)</span> Trường hợp bằng nhau thứ hai của hai tam giác (c-g-c) (tt). Trường hợp bằng nhau thứ ba của hai tam giác góc-cạnhgóc (g-c-g). 24. 25. 13. -Kiến thức: Củng cố trường hợp bằng nhau cạnh – -Củng cố trường hợp -Đàm thoại goùc – caïnh baèng nhau caïnh – -Kó naêng: Reøn luyeän kyõ naêng nhaän bieát hai tam giaùc goùc – caïnh (c-g-c) baèng nhau caïnh – goùc – caïnh. Luyeän taäp kyõ naêng veõ hình, trình bày lời giải bài tập hình -Thái độ: Phát huy trí lực của học sinh -Kiến thức: HS nắm được trường hợp bằng nhau góc – caïnh – goùc cuûa hai tam giaùc. -Kó naêng: Bieát caùch veõ moät tam giaùc khi bieát moät cạnh và hai góc kề cạnh đó. Bước đầu biết sử dụng trường hợp bằng nhau g-c-g. Từ đó suy ra các cạnh tương ứng, các góc tương ứng bằng nhau.. -HS naém được -Nêu và giải trường hợp bằng quyết vấn đề nhau goùc – caïnh – goùc cuûa hai tam giaùc.. Baûngphuï, bảng nhóm Thước thẳng coù chia khoảng, compa, thước đo độ Thước thẳng, thước đo độ, baûng phuï, bảng nhóm. -Thái độ: phát huy trí lực của HS Trường hợp bằng nhau thứ ba của hai tam giác góc-cạnhgóc (g-c-g)(tt). 26. Luyện tập 14. 27. -Kiến thức: HS nắm được trường hợp bằng nhau góc – cạnh – góc của hai tam giác. Biết vận dụng trường hợp bằng nhau góc – cạnh – góc để chứng minh trường hợp bằng nhau : cạnh huyền – góc nhọn của hai tam giaùc vuoâng -Kĩ năng: Bước đầu biết sử dụng trường hợp bằng nhau g-c-g, trường hợp cạnh huyền – góc nhọn của hai tam giác vuông. Từ đó suy ra các cạnh tương ứng, các góc tương ứng bằng nhau.. -HS naém được -Đàm thoại trường hợp bằng nhau goùc – caïnh – goùc cuûa hai tam giaùc. Bieát vaän duïng trường hợp bằng nhau goùc – caïnh – góc để chứng minh trường hợp bằng nhau : caïnh huyeàn – -Thái độ: phát huy trí lực của HS goùc nhoïn cuûa hai tam giaùc vuoâng. -Kiến thức: Củng cố trường hợp bằng nhau góc – - Củng cố trường - Đàm thoại caïnh – goùc. hợp bằng nhau góc -Kó naêng: Reøn luyeän kyõ naêng nhaän bieát hai tam giaùc – caïnh – goùc. baèng nhau goùc - caïnh - goùc. Luyeän taäp kyõ naêng veõ hình, trình baøy baøi giaûi. -Bảng phụ -Bảng nhóm - Thước thẳng có chia khoảng - Thước đo góc. -Thước thẳng , thước ño goùc , compa, baûng phuï ,bảng nhóm.

<span class='text_page_counter'>(30)</span> 15 ->16. Thực hành ngoài trời. 28 ->29. Ôn tập học kỳ I 30 17. 18. 31 Ôn tập học kỳ I (tt). 19 20. Kiểm tra học kỳ 32 I Luyện tập về ba trường hợp 33. -Thái độ: Phát huy trí lực của học sinh - HS biết vận dụng các trường hợp bằng nhau của hai -HS nắm vững các tam giác vào thực tiễn. Đặc biệt là xác định khoảng trường hợp bằng nhau của hai tam cách giữa hai điểm mà ta không đo trực tiếp được. giác . - Ôn tập một cách hệ thống kiến thức lý thuyết của -Khái niệm, định hoïc kyø I veà khaùi nieäm, ñònh nghóa, tính chaát (hai goùc nghóa, tính chaát (hai đối đỉnh, đường thẳng song song, đường thẳng vuông góc đối đỉnh, đường góc, tổng các góc của một tam giác, trường hợp thẳng song song, bằng nhau thứ nhất c.c.c. và trừơng hợp bằng nhau đường thẳng vuông thứ hai c.g.c của hai tam giác) goùc, toång caùc goùc - Luyeän taäp kyõ naêng veõ hình, phaân bieät GT, KL, cuûa moät tam giaùc, trường hợp bằng bứơc đầu suy luận có căn cứ nhau thứ nhất c.c.c. và trừơng hợp bằng nhau thứ hai c.g.c cuûa hai tam giaùc). - trực quan, nêu vấn đề, diễn giải. - giác kế, cọc tiêu, thước cuộn. -Đàm thoại. -Baûng phuï thước kẻ, eâke, compa. -Ôn tập các kiến thức trọng tâm của hai chương : Khái niệm, định Chướng I và chương II của học kỳ I qua một số câu nghĩa, tính chất (hai - Đàm thoại hoûi lyù thuyeát vaø baøi taäp aùp duïng góc đối đỉnh, đường -Rèn tư duy suy luận và cách trình bày lời giải bài thẳng song song, đường thẳng vuông taäp hình goùc, toång caùc goùc cuûa moät tam giaùc, trường hợp bằng nhau thứ nhất c.c.c. và trừơng hợp bằng nhau thứ hai c.g.c cuûa hai tam giaùc). -Baûng phuï thước kẻ, eâke, compa. -Củng cố trường hợp bằng nhau góc- cạnh- góc. -Bảng phụ -bảng nhóm. -Trường hợp bằng. - Đàm thoại.

<span class='text_page_counter'>(31)</span> bằng nhau của tam giác. Luyện tập về ba trường hợp bằng nhau của tam giác (tt). 34. - Rèn luyện kỹ năng nhận biết 2  bằng nhau trường hợp g.c.g. - Kyõ naêng veõ hình trình baøy baøi giaûi baøi taäp hình -Phát huy trí lực của HS - Tiếp tục củng cố trường hợp bằng nhau góc cạnh góc, và áp dụng trường hợp nào vào tam giác vuông, củng cố hai trường hợp (c.c.c), (c.g.c) - Rèn kỹ năng vẽ hình chứng minh, chứng tỏ được rằng 2  bằng nhau từ đó rút ra được hai cạnh, 2 góc tương ứng bằng nhau. 35. Tam giác cân (tt). 36. 21. Định lý pitago 37 22. -Trường hợp bằng nhau goùc caïnh goùc, và áp dụng trường hợp nào vào tam giaùc vuoâng, cuûng coá hai trường hợp (c.c.c), (c.g.c). -Thước thẳng. - Đàm thoại. -Bảng phụ -bảng nhóm -Thước thẳng. -HS nắm được định nghĩa tam giác cân, tam giác vuông cân, tam giác đều. Tính chất về góc của tam giác cân, tam giác vuông cân, tam giác đều. -Nắm được định nghóa tam giaùc caân, tam giaùc vuoâng caân, -Biết vẽ  cân,  vuông cân. Biết chứng minh1  là tam giác đều. Tính  cân,  vuông cân,  đều. Biết vận dụng các tính chất về góc của tam chất của  cân,  vuông cân,  đều để tính số đo giác cân, tam giác vuoâng caân, tam giaùc góc, để chứng minh các góc bằng nhau đều - Phát huy tư duy nhanh nhạy, hoạt bát của HS. -Nêu và giải quyết vấn đề. -Thước thaúng, com pa, thước đo goùc, giaáy trong, baûng phuï, taám bìa, bảng nhóm. -Cuûng coá ñònh nghóa vaø tính chaát cuûa tam giaùc caân, -Đònh nghóa vaø tính tam giác vuông cân, tam giác đều. Luyện giải các chất của tam giác bài tập về tính góc, chứng minh tam giác cân caân, tam giaùc vuoâng cân, tam giác đều. - Rèn luyện kỹ năng suy luận, chứng minh, vẽ hình. -Đàm thoại. Baûng phuï, bảng nhóm, compa, thước thẳng. - Phát huy trí lực của HS Tam giác cân. nhau goùc caïnh goùc. -Tích cực, phát huy trí lực của học sinh -Kiến thức:Học sinh nắm được định lí Pytago về quan hệ giữa ba cạnh của một tam giác vuông và định lí pytago đảo. -Kĩ năng: Biết vận dụng định lí Pytago để tính độ dài một cạnh của tam giác vuông khi biết độ dài hai cạnh kia. Biết vận dụng định lý Pytago đảo để nhận bieát moät tam giaùc laø tam giaùc vuoâng. -Thái độ: Biết vận dụng kiến thức học trong bài vào. -Học sinh nắm được -Nêu và giải quyết vấn đề ñònh lí Pytago veà quan hệ giữa ba caïnh cuûa moät tam giaùc vuoâng vaø ñònh lí pytago đảo.. -Hai taám bìa maøu hình vuoâng coù caïnh baèng a + b và tám tờ giaáy traéng hình tam giaùc vuoâng baèng nhau, có độ.

<span class='text_page_counter'>(32)</span> thực tế.. Định lý pitago (tt). Các trường hợp bằng nhau của tam giác vuông. 38. 39. 23. -Củng cố định lí Pytago và định lí Pytago đảo. -Kĩ năng: Vân dụng định lí Pytago để tính độ dài moät caïnh cuûa tam giaùc vuoâng vaø vaän duïng ñònh lí Pytago đảo để nhận biết một tam giác vuông. -Thái độ: Hiểu và vận dụng kiến thức học trong bài vào thực tế.. -Đònh lí Pytago vaø định lí Pytago đảo.. -Đàm thoại. -HS nắm được các trường hợp bằng nhau của hai tam giác vuông. Biết vận dụng định lý Pytago để chứng minh trường hợp cạnh huyền cạnh góc vuông của 2  vuông. Biết vận dụng các trường hợp bằng nhau của 2  vuông để chứng minh các đoạn thẳng baèng nhau, caùc goùc baèng nhau. -HS nắm được các trường hợp bằng nhau cuûa hai tam giaùc vuoâng.. -Nêu và giải quyết vấn đề. daøi hai caïnh goùc vuoâng laø a vaø b,thươcs thẳng,com pa, ê ke,bảng phụ -Baûng phuï, một sợi dây thaét nuùt thaønh 12 đoạn bằng nhau. Thước thaúng, eâke, compa.. -Bảng phụ -Bảng nhóm -Thước thẳng, ê ke,com pa. - Tieáp tuïc reøn luyeän khaû naêng phaân tích tìm caùch giải và trình bày bài toán chứng minh hình học.. - Hiểu và vận dụng kiến thức học được vào 1 số bài toán thực tế. Các trường hợp bằng nhau của tam giác vuông (tt). 40. -Củng cố kiến thức về các trường hợp bằng nhau -Củng cố kiến thức -Đàm thoại cuûa tam giaùc vuoâng về các trường hợp -Rèn kỹ năng chứng minh tam giác vuông bằng bằng nhau của tam giaùc vuoâng nhau,kỹ năng trình bày bài chứng minh hình -Phát huy trí lực của HS. Luyện tập 24. 41. -Kiến thức: Củng cố các trường hợp bằng nhau của tam giác vuông, đặc biệt là trường hợp cạnh huyền – caïnh goùc vuoâng -Kĩ năng: Rèn kĩ năng chứng minh tam giác vuông bằng nhau, kĩ năng trình bày bài chứng minh hình.. -Củng cố các trường hợp bằng nhau của tam giaùc vuoâng, ñaëc biệt là trường hợp caïnh huyeàn – caïnh. -Đàm thoại. -Bảng phụ -Bảng nhóm -Thước thẳng, ê ke,com pa.

<span class='text_page_counter'>(33)</span> Luyện tập (tt) 42. 25. 26. 27 đến 35. Thực hành ngoài trời. 43 ->44. Ôn tập chương II. 45. Kiểm tra chương II. 46. CHƯƠNG III Quan hệ giữa 47 các yếu tố trong đến. -Thái độ: Phát huy trí lực HS. -Kiến thức: Củng cố các trường hợp bằng nhau của tam giác vuông, đặc biệt là trường hợp cạnh huyền – caïnh goùc vuoâng -Kĩ năng: Rèn kĩ năng chứng minh tam giác vuông bằng nhau, kĩ năng trình bày bài chứng minh hình. -Thái độ: Phát huy trí lực HS.. goùc vuoâng -Củng cố các trường -Đàm thoại hợp bằng nhau của tam giaùc vuoâng, ñaëc biệt là trường hợp caïnh huyeàn – caïnh goùc vuoâng -Kiến thức: HS biết cách xác định khoảng cách giữa -HS biết cách xác - Đàm thoại 2 địa điểm A và B trong đó có 1 địa điểm nhìn thấy định khoảng cách - Trực quan nhưng không đến được. giữa 2 địa điểm A -Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng dựng góc trên mặt đất, và B trong đó có 1 ñòa ñieåm nhìn thaáy gióng đường thẳng nhưng không đến -Thái độ: Rèn luyện ý thức làm việc có tổ chức. được. -Kiến thức: Ôn tập, hệ thống các trường hợp bằng -Hệ thoáng caùc - Đàmthoại nhau cuûa hai tam giaùc trường hợp bằng -Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức đã học vào bài nhau của hai tam toán vẽ hình, tính toán, chứng minh giaùc -Thái độ: Phát huy trí lực của HS. -Kiến thức: Kiểm tra sự hiểu bài của học sinh. -Kĩ năng: - Biết vận dụng các định lí để chứng minh, suy luận, tính toán số đo góc. Biết chứng minh hai tam giác bằng nhau, vận dụng các trường hợp bằng nhau của tam giác, tam giác vuông để chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau, hai goùc baèng nhau. -Thái độ: Rèn tính trung thực, sáng tạo, tính kiên trì vượt khó - HS nắm được quan hệ giữa các yếu tố cạnh, góc của một tam giác, đặc biệt trong tam giác vuông là quan hệ giữa đường vuông góc – đường xiên- hình chiếu, các. -Các trường hợp baèng nhau cuûa hai tam giaùc. -Bảng phụ -Bảng nhóm -Thước thẳng, ê ke,com pa - giác kế, cọc tiêu, thước cuộn. Baûng phuï, baûng toång keát caùc trường hợp baèng nhau cuûa hai tam giaùc - Đề kiểm tra. -Quan hệ giữa các Quan sát trực SGK, SBT, yếu tố cạnh, góc của quan, phöông SGV, baûng một tam giác, đặc phaùp hoïc nhoùm, phuï; Duïng cuï.

<span class='text_page_counter'>(34)</span> tam giác. 27. Quan hệ giữa góc và cạnh đối diện trong một tam giác. Quan hệ giữa góc và cạnh đối diện trong một tam giác (tt). 28. Quan hệ giữa đường vuông góc và đường xiên, đường xiên và hình chiếu. 67. 47. 48. 49. loại đường đồng quy, các điểm đặc biệt của một tam giác và các tính chất của chúng.. -Nắm vững nội dung hai định lý, vận dụng được chúng trong những tình huống cần thiết, hiểu được phép chứng minh của định lí 1. - Biết vẽ hình đúng yêu cầu và dự đoán, nhận xét các tính chất qua hình vẽ - biết diễn đạt một định lý thành một bài toán với hình vẽ , giả thiết và kết luận.. -Kiến thức: HS nắm vững nội dung định lý hai, vận dụng được chúng trong những tình huống cần thiết -Kĩ năng:Biết vẽ hình đúng yêu cầu và dự đoán, nhaän xeùt caùc tính chaát qua hình veõ -Thái độ:Biết diễn đạt một định lý thành một bài toán với hình vẽ, giả thiết và kết -Kiến thức: HS Nắm được khái niệm đường vuông góc, đường xiên kẻ từ một điểm nằm ngoài một đường thẳng đến đường thẳng đó, khái niệm hình chiếu vuông góc của điểm, của đường xiên ; biết vẽ hình minh họa các khái niệm đó . -Kĩ năng: HS nắm vững định lí 1 về quan hệ giữa đường vuông góc với đường xiên, nắm vững định lí 2 về quan hệ giữa đường xiên và hình chiếu của chúng, hiểu cách chứng minh hai định lí trên . -Thái độ: Bước đầu HS biết vận dụng hai định lí. biệt trong tam giác vuông là quan hệ giữa đường vuông góc – đường xiênhình chiếu, các loại đường đồng quy, các điểm đặc biệt của một tam giác và các tính chất của chúng. -Nắm vững nội dung hai định lý.. hoạt động nhóm, phối hợp caùc phöông phaùp, baøi taäp trắc nghiệm để kieåm tra kieán thức Nêu và giải quyết vấn đề. -HS nắm vững nội -Đàm thoại dung ñònh lyù hai, vaän duïng được chúng trong những tình huoáng caàn thieát. -Nêu và giải -Nắm được khái quyết vấn đề niệm đường vuông góc, đường xiên kẻ từ một điểm nằm ngoài một đường thẳng đến đường thẳng đó, khaùi nieäm hình chieáu vuoâng goùc cuûa điểm, của đường. veõ hình caùc loại thước; Moâ hìnhø caùc tam giaùc ñaëc bieät;. Thước kẻ, compa, thước đo goùc, phaán maøu, tam giaùc baèng bìa gaén vaøo moät baûng phuï -Thước kẻ, compa, thước đo goùc, phaán maøu Baûng phuï, phieáu hoïc tập, thước thaúng, eâke.

<span class='text_page_counter'>(35)</span> treân vaøo baøi taäp ñôn giaûn .. Quan hệ giữa đường vuông góc và đường xiên, đường xiên và hình chiếu (tt). 29. Quan hệ giữa ba cạnh của tam giác .Bất đẳng thức tam giác. Quan hệ giữa ba cạnh của tam giác .Bất đẳng thức tam giác (tt). 50. 51. 52. Luyện tập 53. -Kiến thức:- HS biết chuyển một bài toán cụ thể thaønh phaùt bieåu cuûa ñònh lyù 2; bieát duøngñònh lyù PiTaGo để chứng minh định lý này .Nắm vững định lí 2 về quan hệ giữa đường xiên và hình chiếu của chuùng -Kó naêng: Reøn luyeän kó naêng veõ hình theo yeâu caàu đề bài, tập phân tích để chứng minh bài toán, biết chỉ ra các căn cứ của các bước chứng minh, kĩ năng đọc hình vẽ -Thái độ: Giáo dục ý thức vận dụng kiến thức toán vào thực tiễn. -Kiến thức: HS nắm vững quan hêï giữa độ dài 3 cạnh của tam giác, từ đó biết được 3 đoạn thẳng có độ dài như thế nào thì không thể là 3 cạnh của 1 tam giaùc. -Kó naêng: vaän duïng ñònh lyù vaø heä quaû vaøo giaûi baøi taäp -Thái độ: rèn tư duy linh hoạt sáng tạo, khoa học.. xieân ; bieát veõ hình minh hoïa caùc khaùi niệm đó . -Nắm vững định lí 2 về quan hệ giữa đường xiên và hình chieáu cuûa chuùng.. -HS nắm vững quan hêï giữa độ dài 3 caïnh cuûa tam giaùc, từ đó biết được 3 đoạn thẳng có độ daøi nhö theá naøo thì khoâng theå laø 3 caïnh cuûa 1 tam giaùc. -HS nắm vững quan -Kiến thức: HS nắm vững quan hêï giữa độ dài 3 hêï giữa độ dài 3 cạnh của tam giác, từ đó biết được 3 đoạn thẳng có độ dài như thế nào thì không thể là 3 cạnh của 1 tam cạnh của tam giác, từ đó biết được 3 giaùc. đoạn thẳng có độ -Kó naêng: vaän duïng ñònh lyù vaø heä quaû vaøo giaûi baøi daøi nhö theá naøo thì taäp khoâng theå laø 3 caïnh -Thái độ: rèn tư duy linh hoạt sáng tạo, khoa học. cuûa 1 tam giaùc. -Kiến thức: Củng cố quan hệ giữa độ dài các cạnh - Củng cố quan hệ của một tam giác. Biết vận dụng quan hệ này để xét giữa độ dài các cạnh xem ba đoạn thẳng cho trước có thể là ba cạnh của của một tam giác.. -Đàm thoại. Baûng phuï, phieáu hoïc tập, thước thaúng, eâke. -Nêu và giải quyết vấn đề. Baûng phuï Thước thẳng, eâke, compa, phaán maøu .. -Đàm thoại. Bảng phụ Thước thẳng, phaán maøu, com pa, phieáu hoïc taäp.. -Đàm thoại. Bảng phụ Thước thẳng, phaán maøu,.

<span class='text_page_counter'>(36)</span> 30. Tính chất ba đường trung tuyến của tam giác.. 54. Luyện tập 55 31. Tính chất tia phân giác của một góc. 56. moät tam giaùc hay khoâng. -Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng vẽ hình theo đề bài, phaân bieät giaû thieát, keát luaän vaø vaän duïng quan heä giữa ba cạnh của một tam giác để chứng minh bài toán. -Thái độ: Vận dụng quan hệ giữa ba cạnh của tam giác vào thực tế đời sống. -Kiến thức: HS nắm được khái niệm đường trung tuyến (xuất phát từ một đỉnh hoặc ứng với một cạnh) của tam giác và nhận thấy mỗi tam giác có ba đường trung tuyến. Thông qua thực hành cắt giấy và vẽ hình treân giaáy keû oâ vuoâng phaùt hieän ra tính chaát ba đường trung tuyến của tam giác, hiểu khái niệm troïng taâm cuûa tam giaùc. -Kĩ năng: Luyện kĩ năng vẽ các đường trung tuyến cuûa moät tam giaùc. -Thái độ: Biết sử dụng tính chất ba đường trung tuyến của tam giác để giải một số bài tập đơn giản -Kiến thức: Củng cố định lí về tính chất ba đường trung tuyeán cuûa moät tam giaùc. -Kĩ năng: Luyện kĩ năng sử dụng định lí về tính chất ba đường trung tuyến của một tam giác để giải bài tập. Chứng minh tính chất trung tuyến của tam giác cân, tam giác đều, một dấu hiệu nhận biết tam giác caân. -Thái độ: Rèn tư duy phân tích, tổng hợp và cách trình bày bài toán chứng minh hình học -Kiến thức: HS nắm vững định lí về tính chất các điểm thuộc tia phân giác của một góc và định lí đảo cuûa noù. -Kó naêng: Bieát caùch veõ tia phaân giaùc cuûa moät goùc bằng thước hai lề, củng cố cách vẽ tia phân giác của. com pa, phieáu hoïc taäp.. HS nắm được khái niệm đường trung tuyến (xuất phát từ một đỉnh hoặc ứng với một cạnh) của tam giaùc vaø nhaän thaáy moãi tam giaùc có ba đường trung tuyeán.. -Nêu và giải quyết vấn đề. -Cuûng coá ñònh lí veà -Đàm thoại tính chất ba đường trung tuyeán cuûa moät tam giaùc.. -HS nắm vững định -Nêu và giải lí veà tính chaát caùc quyết vấn đề ñieåm thuoäc tia phaân giaùc cuûa moät goùc vaø định lí đảo của nó.. Tam giaùc baèng giaáy, giaáy keû oâ vuông, Thước thaúng, phaán maøu, com pa, phieáu hoïc taäp. -Bảng phụ -Bảng nhóm -Thước thẳng. Tam giaùc baèng giaáy, giaáy keû oâ vuông, Thước thaúng, phaán maøu, com pa,.

<span class='text_page_counter'>(37)</span> Tính chất tia phân giác của một góc (tt). 57. 32 Tính chất ba đường phân giác của tam giác.. 58. Luyện tập 59. một góc bằng thứơc kẽ và compa. -Thái độ: Bước đầu biết vận dụng hai định lí trên để giaûi baøi taäp. -Kiến thức: Củng cố hai định lí (thuận và đảo) về tính chất tia phân giác của một góc và tập hợp các điểm nằm bên trong góc, cách đều hai cạnh của góc. -Kó naêng: Reøn luyeän kó naêng veõ hình, phaân tích vaø trình bày chứng minh . -Thái độ: Vận dụng các định lí trên để tìm tập hợp các điểm cách đều hai đường thẳng cắt nhau và giải baøi taäp -Kiến thức: HS hiểu khái niệm đường phân gíac của một tam giác và biết mỗi tam giác có ba đường phân giaùc. -Kĩ năng: HS tự chứng minh được định lí: ” Trong một tam giác cân, đường phân giác xuất phát từ đỉnh đồng thời là đường trung tuyến ứng với cạnh đáy” -Thái độ: Thông qua gấp hình và bằng suy luận HS chứng minh định lí : “Tính chất ba đường phân giác của một tam giác”. Bước đầu HS biết áp dụng định lí naøy vaøo baøi taäp. -Kiến thức: Củng cố các định lí về tính chất ba đường phân giác của tam giác, tính chất đường phân giác của một góc, tính chất đường phân giác của tam giác cân, tam giác đều. -Kó naêng: Reøn luyeän kó naêng veõ hình phaân tích vaø chứng minh bài toán. Chứng minh một dấu hiệu nhaän bieát cuûa tam giaùc caân. -Thái độ: HS thấy được ứng dụng thực tế của tính chất ba đường phân giác của tam giác, của một góc.. phieáu hoïc taäp. - Cuûng coá hai ñònh lí -Đàm thoại (thuận và đảo) về tính chaát tia phaân giaùc cuûa moät goùc vaø tập hợp các điểm naèm beân trong goùc, cách đều hai cạnh cuûa goùc. -HS hieåu khaùi nieäm -Nêu và giải đường phân gíac của quyết vấn đề moät tam giaùc vaø bieát moãi tam giaùc coù ba đường phân giác. -Chứng minh được ñònh lí: ” Trong moät tam giác cân, đường phaân giaùc xuaát phaùt từ đỉnh đồng thời là đường trung tuyến ứng với cạnh đáy”. -Bảng phụ -Thước thẳng, phaán maøu, com pa, phieáu hoïc taäp.. -Kiến thức: Củng cố -Đàm thoại caùc ñònh lí veà tính chất ba đường phân giaùc cuûa tam giaùc, tính chất đường phaân giaùc cuûa moät góc, tính chất đường phaân giaùc cuûa tam giaùc caân, tam giaùc. Thước thẳng, compa, eke. Baûng phuï, phaán maøu. Tam giaùc baèng bìa mỏng, thước hai leà, eke, compa, baûng phuï, phaán maøu.

<span class='text_page_counter'>(38)</span> đều. Tính chất đường trung trực của một đoạn thẳng.. 60 ->61. 33. Tính chất ba đường trung trực của tam giác.. 62. -Kiến thức: HS hiểu và chứng minh được hai định lí đặc trưng của đường trung trực một đoạn thẳng. -Kĩ năng: HS biết cách vẽ đường trung trực của một đoạn thẳng, xác định được trung điểm của một đoạn thẳng bằng thước kẻ và compa. -Thái độ: Bước đầu biết dùng các định lí này để làm caùc baøi taäp ñôn giaûn.  HS hiểu khái niệm đường trung trực của 1 và mỗi  HS hiểu khái niệm  có 3 đường trung trực đường trung trực của  Học sinh chứng minh được định lý của bài (định lý 1 và mỗi  có 3 về tính chất  cân và tính chất 3 đường trung trực đường trung trực.. -Nêu và giải quyết vấn đề -Đàm thoại. -Baûng phuï, phaán maøu, thước thẳng, compa, eke. -Nêu và giải quyết vấn đề. -Baûng phuï, phaán maøu, thước thẳng, compa, eke. cuûa .  Luyện cách vẽ 3 đường trung trực của . Biết khái niệm đường tròn ngoại tiếp  Luyện tập 34. 63. - Củng cố các định lý về tính chất đường trung trực của một đoạn thẳng. Tính chất ba đường trung trực cuûa , moät soá tính chaát cuûa tam giaùc caân, tam giaùc vuoâng  Rèn luyện kỹ năng vẽ đường trung trực của , vẽ đường tròn ngoại tiếp , chứng minh ba điểm thẳng hàng và tính chất đường trung tuyến ứng với cạnh huyeàn cuûa  vuoâng.  HS thấy được ứng dụng thực tế của tính chất đường trung trực của đoạn thẳng. Tính chất ba đường cao của tam giác. 64. -Củng coá caùc ñònh lyù - Đàm thoại về tính chất đường trung trực của một đoạn thẳng. Tính chất ba đường trung trực của , một số tính chaát cuûa tam giaùc caân, tam giaùc vuoâng.  HS biết khái niệm đường cao của  và mỗi  -Khái niệm đường -Nêu vấn đề có 3 đường cao, nhận biết đường cao của  cao của  và mỗi vuoâng,  tuø.  có 3 đường cao,  Luyện cách dùng ê ke để vẽ đường cao của . -Coâng nhaän tính  Qua vẽ hình nhận biết 3 đường cao của  luôn chất đồng quy của. -Baûng phuï, phaán maøu, thước thẳng, compa, eke. -Bảng phụ -thước kẽ,com pa, ê ke, phấn màu..

<span class='text_page_counter'>(39)</span> đi qua 1 điểm, từ đó công nhận tính chất đồng 3 đường cao của  quy của 3 đường cao của  và khái niệm trực và khái niệm trực taâm taâm  Biết tổng kết các kiến thức về các loại đường đồng quy, xuất phát từ đỉnh đối diện ở đáy của  caân Tính chất ba đường cao của tam giác (tt). 65. Luyện tập 35. 66. Ôn tập chương III. Ôn tập cuối năm. 67. 68.  Qua vẽ hình nhận biết 3 đường cao của  luôn đi qua 1 điểm, từ đó công nhận tính chất đồng quy của 3 đường cao của  và khái niệm trực taâm.  Bieát toång keát caùc -Nêu vấn đề kiến thức về các loại đường đồng quy, xuất phát từ  Biết tổng kết các kiến thức về các loại đường đỉnh đối diện ở đáy của đồng quy, xuất phát từ đỉnh đối diện ở đáy của -Đàm thoại -Củng cố tính chất về đường cao,trung tuyến -Tính chất về ,trung trực,phân giác của tam giác cân. Các đường đường cao,trung tuyến ,trung đồng quy trong tam giác. - Rèn kỷ năng xác định trực tâm của tam giác, kỉ trực,phân giác của năng vẽ hình theo đề bài, phân tích và chứng minh tam giác cân. Các đường đồng quy bài tập hình. trong tam giác. -Hệ thống các kiến thức của chủ đề: quan hệ giữa -Quan hệ giữa các -Đàm thoại các yếu tố cạnh,góc của một tam giác,các loại yếu tố cạnh,góc của một tam giác,các đường đồng qui của một tam giác -Vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết các loại đường đồng qui của một tam bài toán thực tế. giác -Hệ thống các kiến thức chủ yếu về đường thẳng -Đường thẳng song -Đàm thoại song song, quan hệ các yếu tố trong tam giác, các song, quan hệ các trường hợp bằng nhau của tam giác,các đường yếu tố trong tam giác, các trường đồng qui trong tam giác. -Vận dụng các kiến thức đã học để giải một số bài hợp bằng nhau của tam giác,các đường toán ôn tập cuối năm. đồng qui trong tam. -Bảng phụ -thước kẽ,com pa, ê ke, phấn màu.. -Bảng phụ -thước kẽ,com pa, ê ke, phấn màu.. -Bảng phụ -thước kẽ,com pa, ê ke, phấn màu. -Bảng phụ -thước kẽ,com pa, ê ke, phấn màu..

<span class='text_page_counter'>(40)</span> giác. 36 37. Kiêm tra cuối 69 năm Trả bài kiểm tra 70 cuối năm. .. TỔ TRƯỞNG TỔ CHUYÊN MÔN. NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH. Huỳnh Xuân Lãm. Nguyễn Văn Thân KÝ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG.

<span class='text_page_counter'>(41)</span>

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Tải bản đầy đủ ngay
×