GA DMPP Van lop 12 Nam 2011 2012

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn:… Ngày giảng:…/
Tiết 69 - làm văn:

<b>RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỞ BÀI, KẾT BÀI</b>
<b>TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN</b>
I. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:

1. Kiến thức: Hiểu một cách đầy đủ về chức năng của mở bài và kết bài trong bài văn nghị
luận.

- Nắm vững hơn các kiểu mở bài và kết bài thông dụng trong văn nghị luận.
2. Kỹ năng: Biết nhận diện những lỗi thường mắc trong khi viết mở bài, kết bài và có ý thức
tránh những lỗi này.
3. Thái độ: Có ý thức vận dụng một cách linh hoạt các kiểu mở bài và kết bài trong khi viết văn
nl.

II. Phần chuẩn bị:

1. GV: SGK, SGV,Thiết kế bài dạy, bảng phụ, bút dạ
2. HS: Chuẩn bị bài cũ, mới

<b> III. Tiến trình dạy học:</b>
1.Kiểm tra bài cũ: không
2.Bài mới

<b>Hoạt động của thầy và trò</b> <b>Nội dung cần đạt</b>

<b>Hoạt động 1: Tổ chức rèn luyện</b>
<b>kĩ năng viết phần mở bài</b>

1. GV tổ chức cho HS tìm hiểu các

cách mở bài cho đề bài: Phân tích
giá trị nghệ thuật của tình huống
truyện trong tác phẩm Vợ nhặt
(Kim Lân)

HS đọc kĩ các mở bài (SGK) phát
biểu ý kiến

<b>I. Viết phần mở bài</b>

<b> 1. Tìm hiểu cách mở bài</b>

- Đề tài được trình bày: giá trị nghệ thuật của tình huống
truyện trong Vợ nhặt của Kim Lân.

- Cách mở bài thứ 3: mở bài gián tiếp, dẫn dắt tự nhiên, tạo
ra sự hấp dẫn, chú ý và phù hợp hơn cả với yêu cầu trình bày
đề tài

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

+ MB1: quyền tự do, độc lập của dân tộc Việt Nam

+ MB2: Nét đặc sắc của tư tưởng, nghệ thuật bài thơ <i>Tống</i>
<i>biệt hành của Thâm Tâm.</i>

+ MB3: Những khám phá độc đáo, sâu sắc của Nam Cao
về đề tài người nông dân trong tác phẩm Chí Phèo.

- Cả 3 mở bài đều theo cách gián tiếp, dẫn đắt tự nhiên, tạo
được ấn tượng, hấp dẫn sự chú ý của người đọc hướng tới đề
tài.

<b>3. u cầu phần mở bài</b>

- Thơng báo chính xác, ngắn gọn về đề tài

- Hướng người đọc (người nghe) vào đề tài một cách tự
nhiên, gợi sự hứng thú với vấn đề được trình bày trong văn
bản.

<b>II. Viết phần kết bài</b>
<b> 1. Tìm hiểu các kết bài </b>

- Đề tài: Suy nghĩ của anh (chị) về nhân vật ơng lái đị
trong tuỳ bút Người lái đị sông Đà (Nguyễn Tuân)

- Cách kết bài 2 phợp hơn với yêu cầu trình bày đề tài:
Đánh giá khái quát về ý nghĩa của hình tượng nhân vật ơng
lái đị, đồng thời gợi suy nghĩ, liên tưởng sâu sắc cho người
đọc.

<i><b> 2. Phân tích các kết bài</b></i>

- Kết bài 1: Tuyên bố độc lập và khẳng định quyết tâm của
toàn dân tộc Việt Nam đem tinh thần, lực lượng, tính mạng
và của cải để giữ vững độc lập.

- Kết bài 2: ấn tượng đẹp đẽ, không bao giờ phai nhào về
hình ảnh một phố huyện nghèo trong câu chuyện Hai đức trẻ
của Thạch Lam.

- Cả hai kết bài đều tác động mạnh mẽ đến nhận thức và
tình cảm của người đọc.

<i><b> 3. Yêu cầu của phần kết bài</b></i>

- Thơng báo về sự kết thúc của việc trình bày đề tài, nêu
đánh giá khái quát của người viết về những khía cạnh nổi bật
nhất của vấn đề.

- Gợi liên tưởng rộng hơn, sâu sắc hơn.
2. GV lần lượt cho HS phân tích các

cách mở bài (SGK):

a) Đốn định đề tài được triển khai
trong văn bản.

b) Phân tích tính tự nhiên, hấp dẫn
của các mở bài.

HS thảo luận nhóm, trình bày trước
lớp

3. Từ hai bài tập trên, HS cho biết
phần mở bài cần đáp ứng yêu cầu gì
trong quá trình tạo lập văn bản?
HS làm việc cá nhân, phát biểu
trước lớp

<b>Hoạt động 2: Tổ chức rèn luyện</b>

<b>kĩ năng viết phần kết bài</b>

1. GV tổ chức cho HS tìm hiểu các
kết bài (SGK) cho đề bài: Suy nghĩ
của anh (chị) về nhân vật ơng lái đị
trong tuỳ bút Người lái đị sơng Đà
(Nguyễn Tn)

HS đọc kĩ các kết bài (SGK) phát
biểu ý kiến

2. GV lần lượt cho HS phân tích các
kết bài (SGK)

HS đọc kĩ, thảo luận nhóm, cử đại
diện trình bày.

3. Từ hai bài tập trên anh (chị) hãy
cho biết phần kết bài cần đáp ứng
yêu cầu gì trong quá trình tạo lập
văn bản?

<i>HS làm việc cá nhân, phát biểu</i>
<i>trước lớp</i>

<b>3. Củng cố: (3’) . </b>

Củng cố: Nắm chắc nội dung bài học, yêu cầu và cách viết mở bài, kết bài trong văn nghị luận
4. Hướng dẫn hs học và làm bài ở nhà(1’):

-Học sinh về nhà xem lại bài giảng,

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Ngày soạn: 7/2/2012 Ngày giảng: Lớp 12A Tiết 1 ngày 8/2/2012
Lớp 12B Tiết 3 ngày 8/2/2012
Tiết 69 Làm văn :

<b>RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỞ BÀI, KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN</b>
I. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:

1. Kiến thức: Hiểu một cách đầy đủ về chức năng của mở bài và kết bài trong bài văn nghị
luận.

- Nắm vững hơn các kiểu mở bài và kết bài thông dụng trong văn nghị luận.
2. Kỹ năng: Biết nhận diện những lỗi thường mắc trong khi viết mở bài, kết bài và có ý thức
tránh những lỗi này.
3. Thái độ: Có ý thức vận dụng một cách linh hoạt các kiểu mở bài và kết bài trong khi viết văn
nl.

II. Phần chuẩn bị:

3. GV: SGK, SGV,Thiết kế bài dạy, bảng phụ, bút dạ
4. HS: Chuẩn bị bài cũ, mới

<b> III. Tiến trình dạy học:</b>
1.Kiểm tra bài cũ: không
2.Bài mới

<b>Hoạt động của GV</b> <b>Hoạt động của HS</b> <b>Nội dung kiến thức cần đạt</b>
<b>Hoạt động 1: GV hướng</b>

dẫn hs tìm hiểu cách viết
phần mở bài

1. GV tổ chức cho HS
tìm hiểu các cách mở bài
cho đề bài: Phân tích giá
trị nghệ thuật của tình
huống truyện trong tác
phẩm Vợ nhặt (Kim Lân)
2.GV lần lượt cho HS
phân tích các cách mở
bài (SGK):

a) Đoán định đề tài được
triển khai trong văn bản.
b) Phân tích tính tự
nhiên, hấp dẫn của các
mở bài.

3. Từ hai bài tập trên, HS
cho biết phần mở bài cần
đáp ứng yêu cầu gì trong
quá trình tạo lập văn
bản?

HS đọc các đề bài sgk
Thực hiện các yêu cầu
của bài theo hướng dẫn
của gv

- HS thảo luận về nội
dung câu hỏi

HS trả lời

Lớp trao đổi, bổ sung

- HS thảo luận và phát
biểu.

Lớp trao đổi, bổ sung

<b>I. Viết phần mở bài (22’)</b>
<b> 1. Tìm hiểu cách mở bài (7)</b>

- Đề tài được trình bày: giá trị nghệ thuật
của tình huống truyện trong Vợ nhặt của Kim
Lân.

- Cách mở bài thứ 3: mở bài gián tiếp, dẫn
dắt tự nhiên, tạo ra sự hấp dẫn, chú ý và phù
hợp hơn cả với u cầu trình bày đề tài

<b>2. Phân tích cách mở bài (10’)</b>
- Đoán định đề tài:

+ MB1: quyền tự do, độc lập của dân tộc
Việt Nam

+ MB2: Nét đặc sắc của tư tưởng, nghệ

thuật bài thơ Tống biệt hành của Thâm Tâm.

+ MB3: Những khám phá độc đáo, sâu sắc
của Nam Cao về đề tài người nơng dân trong
tác phẩm Chí Phèo.

- Cả 3 mở bài đều theo cách gián tiếp, dẫn
đắt tự nhiên, tạo được ấn tượng, hấp dẫn sự
chú ý của người đọc hướng tới đề tài.

<b>3. Yêu cầu phần mở bài (5’)</b>

- Thơng báo chính xác, ngắn gọn về đề tài
- Hướng người đọc (người nghe) vào đề tài
một cách tự nhiên, gợi sự hứng thú với vấn đề
được trình bày trong văn bản.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Hoạt động 2: Tổ chức</b>
<b>rèn luyện kĩ năng viết</b>
<b>phần kết bài</b>

1. GV tổ chức cho HS
tìm hiểu các kết bài
(SGK) cho đề bài: Suy
nghĩ của anh (chị) về
nhân vật ông lái đò trong
tuỳ bút Người lái đị
<i>sơng Đà (Nguyễn Tn)</i>
2. GV lần lượt cho HS
phân tích các kết bài

(SGK)

HS đọc kĩ, thảo luận
nhóm, cử đại diện trình
bày.

3. Từ hai bài tập trên anh
(chị) hãy cho biết phần
kết bài cần đáp ứng yêu
cầu gì trong quá trình tạo
lập văn bản?

- HS thảo luận và phát
biểu.

Lớp trao đổi, bổ sung

HS đọc kĩ, thảo luận
nhóm, cử đại diện trình
bày.

HS làm việc cá nhân,
phát biểu trước lớp

<b> 1. Tìm hiểu các kết bài (20’)</b>

- Đề tài: Suy nghĩ của anh (chị) về nhân vật
ơng lái đị trong tuỳ bút Người lái đị sơng Đà
(Nguyễn Tn)

- Cách kết bài 2 phùh ợp hơn với yêu cầu
trình bày đề tài: Đánh giá khái quát về ý nghĩa
của hình tượng nhân vật ông lái đò, đồng thời
gợi suy nghĩ, liên tưởng sâu sắc cho người
đọc.

<i><b> 2. Phân tích các kết bài</b></i>

- Kết bài 1: Tuyên bố độc lập và khẳng định
quyết tâm của toàn dân tộc Việt Nam đem tinh
thần, lực lượng, tính mạng và của cải để giữ
vững độc lập.

- Kết bài 2: ấn tượng đẹp đẽ, khơng bao giờ
phai nhào về hình ảnh một phố huyện nghèo
trong câu chuyện Hai đức trẻ của Thạch Lam.

- Cả hai kết bài đều tác động mạnh mẽ đến
nhận thức và tình cảm của người đọc.

<i><b> 3. Yêu cầu của phần kết bài</b></i>

- Thông báo về sự kết thúc của việc trình
bày đề tài, nêu đánh giá khái quát của người
viết về những khía cạnh nổi bật nhất của vấn
đề.

- Gợi liên tưởng rộng hơn, sâu sắc hơn.

<b>3. Củng cố: (3’) . </b>

Củng cố: Nắm chắc nội dung bài học, yêu cầu và cách viết mở bài, kết bài trong văn nghị luận
4. Hướng dẫn hs học và làm bài ở nhà(1’):

-Học sinh về nhà xem lại bài giảng,

</div>

<!--links-->