Van 9 tuan 1415 da sua

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n: 24/11/2012 Ngaøy daïy : / 11/ 2012. TUẦN 14 Tieát 66. LÆng lÏ Sa Pa NguyÔn Thµnh Long. I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. Giuùp HS: - Cảm nhận được vẻ đẹp bình dị của các nhân vật trong truyện, nhất là nhân vật anh thanh niên. Từ đó, thấu hiểu ý nghĩa tư tưởng của truyện: công việc đem lại ý nghĩa, niềm vui cho con người. - Biết phân tích những điểm đặc sắc trong nghệ thuật truyện: xây dựng tình huống, miêu tả nhân vật từ nhiều điểm nhìn, kết hợp tự sự và trữ tình. - Giáo dục HS lòng yêu thương những con người lao động thầm lặng và bản thân yêu thích lao động. - Rèn kĩ năng đọc, kể chuyện giàu chất trữ tình. II-CHUAÅN BÒ: - HS: Chuaån bò baøi theo caâu hoûi SGK - GV: Chaân dung taùc giaû Nguyeãn Thaønh Long, tranh aûnh veà Sa Pa. III- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. * Ổn định tổ chức * Kiểm tra bài cũ: - Trình bày tiểu sử Kim Lân. - Nhân vật ông Hai gợi cho em suy nghĩ gì về người nông dân Vieät nam trong khaùng chieán choáng Phaùp? * .Bµi míi: Giới thiệu bài: Trong cuộc sống có những lúc tưởng chừng như lặng lẽ, âm thầm nhưng thực ra luôn sôi động. Qua “Lặng lẽ Sa Pa”, Nguyễn Thành Long muốn đề cập đến những con người miệt mài lao động khoa học rất âm thầm mà khẩn trương vì lợi ích của đất nước và vì cuộc sống của con người. Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đọc, tìm hiểu bố cục. HS: Tìm hiểu về tác giả và hoàn cảnh sáng tác.. I/ Taùc giaû:-Taùc phaåm 1/ Taùc giaû: sgk 2/ Taùc phaåm: Vieát nhaân chuyến đi thực tế Lào Cai(1970), in trong tập Giữa GV: Hướng dẫn đọc: chậm, cảm xúc lắng sâu; Kết trong xanh hợp kể tóm tắt với đọc. 3/ Đọc- chú thích: ? Haõy nhaän xeùt veà coát truyeän vaø tình huoáng cô bản trong “Lặng lẽ Sa Pa”. Tác phẩm này, theo lời tác giả là “một bức chân dung”, đó là bức chân dung cuûa nhaân vaät naøo trong truyeän ?.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> HS: Cốt truyện đơn giản, kể lại cuộc gặp gỡ giữa oâng hoïa só giaø, coâ kó sö vaø anh thanh nieân laøm coâng tác khí tượng trên đỉnh Yên Sơn trong chuyến đi nghỉ trước khi về hưu của ông họa sĩ. GV: Kiểm tra vài từ trong chú thích SGK. ? Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? Điểm nhìn trần thuật được đặt vào nhân vật nào? Tác dụng cuûa loái keå naøy? HS: - Ngôi kể thứ 3 Ñieåm nhìn traàn thuaät: oâng hoïa só - Tác dụng: câu chuyện có vẻ đẹp chân thực, khaùch quan. ? Pt biểu đạt? - Tự sự kết hợp miêu tả biểu cảm , lập luận Truyện chia làm mấy đoạn? Nội dung? 4/ Bố cục: 3 đoạn Tìm hieåu chi tieát taùc phaåm. II-Đọc –Hiểu văn bản Nhắc đến Sa Pa ta nghỉ ngay đến danh lam thắng cảnh đặc biệt cảnh thiên nhiên .Ngòi bút NTL cho ta 1.Bức tranh nên thơ về cảnh thấy cảnh đàu tiên đập vào mắt tác giả ? đẹp Sa Pa -Ân tượng đầu tiên bức tranh thiên nhiên đẹp giàu Những đàn bò đeochuông, chất thơ những rặng đào gợi lên cuộc sống thanh bình ,có thể nói NTL chọn nét đặc trưng nhất của Sa Pa để thể hiện vẻ đẹp lảng mạn -Tác giả sủ dụng nghệ thuật gi? thơ mộng của vùng đất này -Em hãy cho lời bình về cảnh thiên nhiên nơi đây -Ngôn ngữ giàu chất thơ đậm chất hội họa kết hợp biện pháp so sánh , nhân hóa Cảnh thiên nhiên thu hút du khách vào miền đất kỳ thú ,trên cái nền bức tranh ấy cuộc sống con người nơi đây cũng thêm nồng nàn ý vị , thiên nhiên Sa Pa không những làm đẹp chovung đất mà còn làm đẹpcho con người nơi đây GV: Anh dần hiện ra từ đối thoại, suy nghĩ của các 2.Nhân vật anh thanh niên. nhân vật khác trong cuộc gặp gỡ chốc lát. - Hoàn cảnh sống, công tác: GV: Hoàn cảnh sống, công tác của anh như thế + Một mình trên đỉnh Yên Sơn naøo? cao 2600 meùt. ? Công việc của anh làm gì? Công việc đó giúp.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> ích gì cho mọi người? ? Hàng ngày anh làm việc vào những giờ nào? Thời tiết ra sao? ? Anh thanh niên quen với bác lái xe trong trường hợp nào? ? Maëc duø soáng moät mình nhöng anh coù caûm thaáy cô đơn không? Cái gì đã giúp anh vượt qua được hoàn cảnh ấy? ? Anh có cách vượt khó và suy nghĩ như thế nào veà coâng vieäc? ? Suy nghĩ này của anh cho thấy anh là người như theá naøo? ? Vì sao anh soáng moät mình nhöng khoâng caûm thaáy coâ ñôn buoàn teû? ? Xung quanh còn có gì nữa để làm đẹp cho cuộc soáng vaø tính caùch nhaân vaät? ? Theo em, nét đẹp đáng chú ý nhất ở nhân vật này là gì ? Nhận xét về quan hệ của anh với mọi người? Điều đó có ý nghĩa gì? (Thảo luận). HS: Tìm chi tiết: mời khách lên nhà, tặng hoa cho cô gái, nhắc cô quên khăn, tặng làn trứng nhưng lại không tiễn đưa với lí do đến giờ lên ốp…  Là sự cởi mở, chân tình, ân cần chu đáo và rất khiêm tốn. Tác giả đã phác họa chân dung nhân vật chính với những nét đẹp về tinh thần, tình cảm, cách sống và những suy nghĩ về cuộc sống, về ý nghĩa của công việc → Tiêu biểu cho lớp người lao động trẻ. GV: Nhaän xeùt ngheä thuaät khaéc hoïa tính caùch nhaân vaät? HS: Cuộc gặp gỡ ngắn ngủi, nhân vật tự bộc bạch tự nhiên những nét đẹp tính cách, tâm hồn, tình caûm… GV: Anh thanh niên hỏi cô gái “Cũng đoàn viên phoûng” cho thaáy ñieàu gì? HS: Sự đồng cảm về lí tưởng sống những thanh niên ba sẵn sàng thời chống Mĩ( những năm 70) sẵn sàng đi bất cứ đâu, làm bất cứ việc gì khi Tổ quốc caàn.. + Ño gioù, ño möa, ño naéng, tính mây, đo chấn động mặt đất Công việc đòi hỏi tỉ mỉ, chính xác, đúng giờ. + Gian khổ, đơn độc.. - Vượt khó: + Ý thức về công việc và lòng yeâu ngheà: “Khi ta laøm vieäc. . . buồn đến chết mất”. + Biết tổ chức cuộc sống (đọc saùch, troàng hoa, nuoâi gaø…).. - Nét đẹp: + Chân tình, cởi mở. + Chu đáo và khiêm tốn → Nhân vật tự bộc lộ nét đáng yêu, đáng quý qua nhận xeùt, suy nghó cuûa nhaân vaät khaùc. → Tiêu biểu cho những con người mới sống có lý tưởng: âm thầm cống hiến và vui với công vieäc..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> *Củng cố dặn dò -Học phần 1: Chuẩn bị tiết 2 * Rót kinh nghiÖm.. Ngµy so¹n: 24/11/2012 Ngaøy daïy : / 11/ 2012 Tieát 67 :. LÆng lÏ Sa Pa (tiếp) NguyÔn Thµnh Long I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. Giuùp HS: - Tiếp tục cảm nhận được vẻ đẹp bình dị của các nhân vật trong truyện, nhất là nhân vật anh thanh niên. Từ đó, thấu hiểu ý nghĩa tư tưởng của truyện: công việc đem lại ý nghĩa, niềm vui cho con người. - Biết phân tích những điểm đặc sắc trong nghệ thuật truyện: xây dựng tình huống, miêu tả nhân vật từ nhiều điểm nhìn, kết hợp tự sự và trữ tình. - Giáo dục HS lòng yêu thương những con người lao động thầm lặng và bản thân yêu thích lao động. - Rèn kĩ năng đọc, kể chuyện giàu chất trữ tình.. * Tìm hieåu caùc nhaân vaät khaùc. ? Nhân vật ông họa sĩ đóng vai trò gì trong truyeän? ? Tình caûm, thaùi ñoâï cuûa oâng khi tieáp xuùc troø chuyện với anh thanh niên? ? OÂng hoïa só suy nghó gì veà ngheà nghieäp? Veà ngheä thuật? Về cuộc sống con người? ( chi tiết trang 186) ? Em hiểu gì về sự nhọc quá của ông họa sĩ? Từ “nhọc” thuộc phương ngữ nào?(PN Bắc Bộ) ? Em caûm nhaän theá naøo veà oâng hoïa só? ? Bác lái xe là người như thế nào? Nếu thiếu nhân vaät baùc laùi xe caâu chuyeän seõ ra sao? ? Cuộc gặp gỡ bất ngờ với anh thanh niên đã để lại trong cô những ấn tượng tình cảm gì?  Hieåu theâm quan nieäm veà ngheà nghieäp, cuoäc soáng. Kiểm nghiệm lại việc từ bỏ mối tình thở học trò là. 3.Caùc nhaân vaät khaùc. - OÂng hoïa só: nhaïy caûm, taøi hoa, say meâ saùng taïo.. - Baùc laùi xe: vui tính, bieát quan tâm tới người khác. - Cô kỹ sư : vừa tốt nghiệp,.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> đúng đắn Tìm thấy hướng đi cho mình. ? Ñöa NV coâ kó sö vaøo truyeän coù taùc duïng ngheä thuật gì?( Thoát khỏi dáng dấp một bút kí đi đường; Sự đồng cảm của thế hệ, lí tưởng của thanh niên Việt nam một thời đánh Mĩ) ? Hai nhân vâït phụ xuất hiện gián tiếp là những nhaân vaät naøo? Coù taùc duïng gì?. * Thaûo luaän: - Những nhân vật phụ và anh thanh niên trong “Lặng lẽ Sa Pa” đã thể hiện chủ đề tư tưởng truyện nhö theá naøo ? GV: Truyện ngợi ca những con người lao động như anh thanh niên và cái thế giới những con người như anh. Tác giả muốn nhắn tới người đọc: “Trong cái lặng im của Sa Pa. . . có những con người làm việc và lo nghĩ như vậy cho đất nước”. hướng dẫn tổng kết. - HS đọc ghi nhớ SGK. - Truyện có sự kết hợp các yếu tố trữ tình, bình luận với tự sự. Hãy chỉ ra các chi tiết tạo nên chất trữ tình của tác phẩm ? Nêu tác dụng của chất trữ tình đó ?. ? Tại sao các nhân vật lại không được gọi tên cụ theå?  Tác giả muốn vô danh họ, bình thường hóa họ, muốn nói rằng đó là những con người lao động bình. hồn nhiên, ý tứ, kín đáo sẵn sàng nhận nhiệm vụ ở vùng cao Tìm thấy lẽ sống, hướng đi cho mình.. - Caùc nhaân vaät phuï khaùc: ñang ngaøy ñeâm mieät maøi, coáng hieán thaàm laëng, hi sinh tuoåi treû, haïnh phuùc caù nhaân goùp phaàn xây dựng đất nước. → Goùp phaàn laøm noåi baät chuû đề tư tưởng: “Trong cái lặng im của Sa Pa. . . có những con người làm việc và lo nghĩ như vậy cho đất nước”.. III. Toång keát- luyeän taäp: - Nội dung( ghi nhớ SGK) - Ngheä thuaät: * Luyeän taäp: - Chất trữ tình: + Cảnh thiên nhiên đẹp, thơ mộng ở SaPa + Cuoäc soáng, coâng vieäc thaàm laëng cuûa nhaân vaät + Cuộc gặp gỡ giữa các nhân vaät. - Chủ đề: Ca ngợi những con người lao động XHCN tự giác và ý thức rõ về sự cống hiến chân chính cho đát nước..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> thường, phổ biến, thường gặp trong quần chúng nhân dân ta trên khắp mọi nẻo đường đất nước. Hướng dẫn về nhà. - Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về anh thanh niên hoặc ông họa sĩ. - Chuyển ngôi kể và diểm nhìn sang NV cô kĩ sư, viết lại ngắn gọn cuộc gặp gỡ giữa 3 người - Soạn bài: Xem trước các đề bài trong SGK chuẩn bị cho bài viết số 3 * Rót kinh nghiÖm.. Ngµy so¹n: 24/11/2012 Ngaøy daïy : / 11/ 2012 Tieát 70. Ngêi kÓ chuyÖn trong v¨n b¶n tù sù. I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.. HS hiểu và nhận diện thế nào là người kể chuyện, vai trò và mối quan hệ giữa người kể chuyện với ngôi kể trong văn bản tự sự. Rèn luyện kĩ năng nhận diện vaftaapj kết hợp giữa các yếu tố này trong khi đọc cuõng nhö khi vieát vaên baûn. II-CHUAÅN BÒ.. GV: Bảng phụ ghi đoạn văn tự sự HS: Chuaån bò theo noäi dung SGK.. III- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.. 1. Kieåm tra baøi cuõ: - Thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm ? Tác dụng của chúng trong văn bản tự sự ? - Ngôi kể trong văn bản tự sự là gì? Có mấy ngôi kể? - Như thế nào là kể theo ngôi thứ nhất, thứ ba? - Trong văn bản tự sự người kể xưng “tôi” có nhất thiết là tác giả không? 2. Giới thiệu bài: Từ việc kiểm tra bài cũ: ngôi kể và việc chuyển đổi ngôi kể vào bài mới. 3. Bµi míi Tìm hiểu vai trò của người kể trong văn bản tự sự. I- Vai trò của người kể trong - Yêu cầu HS đọc đoạn trích (SGK trang 192). văn bản tự sự. - Thaûo luaän toå/nhoùm - Người kể chuyện là người T1: Đoạn trích kể về ai và về sự việc gì? đứng ra kể câu chuyện trong.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>  Kể về phút chia tay giữa người họa sĩ già, cô gái và anh thanh nieân. T2: Ai là người kể về các nhân vạt và sự việc trên? Chuyện được kể theo ngôi thứ mấy ? Nếu là một trong ba nhân vật trên thì ngôi kể và lời văn phải thay đổi như thế nào ? . Người kể không xuất hiện trong câu chuyện (vô nhân xưng). Nếu người kể là một trong ba nhân vật trên thì ngôi kể và lời văn phải thay đổi, hoặc xưng “tôi”, hoặc xưng tên một trong ba người đó  ngôi thứ 3. T3: Những câu: “giọng cười nhưng đầy tiếc rẻ”; “những người con gái sắp xa ta, biết không bao giờ gặp lại nữa, hay nhìn ta như vậy” là nhận xét của người nào, về ai ? Là nhận xét của người kể chuyện về anh thanh niên và suy nghĩ của anh ta. Ở câu sau, người kể như nhập vai anh thanh niên để nói hộ suy nghĩ và tình caûm cuûa anh. T4: Căn cứ vào đâu để có thể nhận xét: người kể chuyện ở đây dường như thấy hết và biết hết mọi việc, mọi hành động,tâm tư, tình cảm của các nhân vaät ?  Căn cứ vào chủ thể đứng ra kể câu chuyện, đối tượng được miêu tả, ngôi kể, điểm nhìn trần thuật và lời văn, ta có thể nhận xét: “Người kể chuyện ở ñaây. . . caùc nhaân vaät”. ? Từ những tìm hiểu về đoạn trích trên, em biết như thế nào là hình thức kể chuyện theo ngôi thứ ba và vai trò của nó trong văn bản tự sự ? - HS phát biểu dựa theo Ghi nhớ. LuLuyeän taäp. - Baøi 1 (SGK trang 193, 194). Cho HS đọc đoạn trích và sửa câu (2a) trên bảng, sau đó ghi vào vở. - HS laøm baøi, leân baûng. ?Ngôi kể này có ưu điểm gì,hạn chế gì so với ngôi kể thứ nhất? GV: Yeâu caàu HS laøm baøi taäp 2b HS: Chọn vai người kể là một trong 3 nhân. taùc phaåm. - Người kể chuyện xuất hiện dưới nhiều hình thức, ngôi kể khaùc nhau: + Vô nhân xưng(người kể giaáu maët) + Nhaäp vaøo vai moät nhaân vaät trong truyeän. + Ngôi thứ nhất hoặc ngôi thứ ba. - Người kể chuyện có vai trò dẫn dắt người đọc đi vào câu chuyện: Giới thiệu nhân vật và tình huống, tả người và tả caûnh vaät, ñöa ra caùc nhaän xeùt đánh giá về những điều được keå. * Ghi nhớ: SGK trang 193. II- Luyeän taäp. - Baøi 1, 2a (SGK trang 193, 194). 1) Đọc đoạn trích. 2a) + Người kể chuyện là nhân vật “tôi” (ngôi thứ nhất)..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> vật(ngôi thứ nhất). + Ưu điểm: giúp người kể deã ñi saâu vaøo taâm tö tình caûm, miêu tả được những diễn biến tâm lý phức tạp đang diễn ra trong taâm hoàn nhaân vaät “toâi”. + Haïn cheá: khoâng mieâu taû bao quát các đối tượng khách quan, sinh động, khó tạo ra caùi nhìn nhieàu chieàu, deã gaây nên sự đơn điệu trong giọng vaên.. Cuûng coá- daën doø: Ngoài hình thức kể chuyện theo ngôi thứ nhất trong văn bản tự sự, còn có hình thức kể nào khác ? Em hiểu gì về hình thức này ? Vai trò của nó ra sao ? - Hoïc baøi, laøm luyeän taäp phaàn b caâu 2. - Chuyển đổi ngôi kể “ông Hai” ngôi thứ nhất(một đoạn tùy chọn) - Soạn bài “Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Saùng. * Rót kinh nghiÖm. Ngµy so¹n: 24/11/2012 Ngaøy daïy : / 11/ 2012 Tieát 68, 69 :. ViÕt bµi TËp lµm v¨n sè 3. I. MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC:. Giúp HS: - Biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận. - Rèn kĩ năng diễn đạt trình bày… II. CHUAÅN BÒ:. - GV: chọn đề kiểm tra phù hợp tình hình học sinh - HS: đọc trước các đề trong SGK III. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:. 1. Kieåm tra baøi cuõ: 2. Bài mới: GV chép đề bài lên bảng ĐỀ BAØI: Hãy kể về một lần em trót xem nhật kí của bạn. §¸p ¸n, biÓu ®iÓm.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Nội dung chính là kể lại mình đã trót xem nhật kí riêng của bạn như thế nào?(lúc nào, ở đâu, diễn ra như thế nào, bạn có biết không, có ai thấy không, đã đọc dược những gì, có nói cho người khác biết nội dung nhật kí của bạn hay không…) - Nội dung két hợp các yếu tố miêu tả nội tâm và lập luận: miêu tả những suy nghĩ, tình cảm của mình sau khi trót hành động như trên(ân hận, xấu hổ như thế nàò, những suy nghĩ, dằn vặt, trăn trở… và rút ra bài học cho mình) Daøn baøi: 1. Mở bài: ( 1 d) - Giới thiệu sự việc: xem nhật kí riêng của bạn. - Nhaân vaät: chính em - Tình huống xảy ra câu chuyện: ở đâu?... khi nào?... 2. Thân bài: ( 8d) Kể lại diễn biến câu chuyện theo một trình tự nhất định, thực chất là trả lời câu hỏi: câu chuyện đã diễn ra như thế nào? Diễn biến của sự việc: a) Sự việc khởi đầu(mở đầu ): thấy quyển vở đẹp có bìa cứng trong hộc bàn của baïn… b) Sự việc mâu thuẫn( thắt nút): diễn biến nội tâm: vừa nhớ lời dạy của cô không được tò mò xem thư hoặc nhật kí của người khác, vừa tò mò muốn xem bạn viết nhwngc gì trong đó… c) Sự việc phát triển: giở vở nhật kí của bạn ra xem… thấy ghi những chuyện, những cảm nghĩ riêng tư của các bạn về trường lớp, về các bạn… d) Sự việc cao trào( mở nút): đem những chuyện bạn viết kể cho lớp nghe, gây mất đoàn kết, cãi cọ, xô xát… e) Sự việc kết thúc: cô giáo biết được đem sự việc ra phê bình trước lớp… Miêu tả nội tâm: ân hận, xấu hổ, những suy nghĩ, dằn vặt, trăn trở…(có thê đưa ra laäp luaän: Vì sao laïi aân haän…?) Lưu ý: Trong khi kể người viết thường kết hợp: a) Mieâu taû vaø mieâu taû noäi taâm. b) Sử dụng lập luận. c) Thể hiện tình cảm, thái độ của mình trước sự việc và con người. * Rót kinh nghiÖm. Ngµy. th¸ng 11 n¨m 2012 Ký duyệt. Ngµy so¹n: 29/11/2012 Ngaøy daïy : / 12/ 2012. TuÇn 15 A. Mục tiêu cần đạt. TiÕt 71: chiÕc lîc ngµ (2 TiÕt) NguyÔn Quang S¸ng.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> 1. Kiến thức: Học sinh cảm nhận đợc tình cha con sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của cha con ông Sáu trong truyện. Nắm đợc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, đặc biệt là nh©n vËt bÐ Thu. - NghÖ thuËt x©y dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ngê mµ tù nhiªn cña t¸c gi¶. 2. Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ năng đọc diễn cảm, biết phát hiện những chi tiết nghệ thuật đáng chú ý trong một truyện ngắn. 3. Thái độ: Hs có thái độ nên án tội ác của chiến tranh, thông cảm cho những nỗi đau, nçi mÊt m¸t cña ngêi lÝnh. B. ChuÈn bÞ Thầy: Soạn giáo án, đọc t liệu tham khảo. Chân dung nhà văn Nguyễn Quang Sáng Trß: Häc bµi so¹n bµi C. TiÕn tr×nh lªn líp 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra: ? Tóm tắt văn bản Lặng lẽ Sa Pa của NTL. Cảm nhận về vẻ đẹp của nhân vật anh Thanh niªn. 3. Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò * : §äc, t×m hiÓu chung. Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm. ? Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? - H/s tr¶ lêi, Gv kh¸i qu¸t * Giáo viên hớng dẫn đọc: Đọc thong thả rõ ràng, chú ý lời đối tho¹i gi÷a c¸c nh©n vËt. Chó ý giäng kÓ cña t¸c gi¶ (nh©n vËt «ng Ba xng h« ë ng«i thø nhất) giọng trầm tĩnh, cảm động, hơi buồn. Giọng kể về tâm trạng bé Thu, anh Sáu, những câu văn ngắn cần đọc với giọng ®iÖu phï hîp. - Học sinh đọc, kết hợp kể và tóm tắt. (Kể với giọng thủ thỉ, t©m t×nh). - Tríc khi chuÈn bÞ ra B¾c tËp kÕt, anh Ba cïng anh S¸u vÒ th¨m gia đình. Nhng suốt ba ngày đêm ở nhà, bé Thu (8 tuổi) con anh Sáu nhất định không chịu nhân anh là Ba. Mặc du anh Sáu đã tìm mọi cách để chứng minh anh là ba của nó. Sau khi nghe lại bà ngoại kể bé Thu đã nhận anh Sáu là ba. Lúc đó cũng là lúc anh Sáu phải lên đờng. Trớc khi chia tay bé Thu dặn ông Sáu lµm cho bÐ c¸i lîc. ë khu c¨n cø anh S¸u dån hÕt t×nh c¶m t©m sức để làm chiếc lợc bằng ngà voi giành tặng cho con gái. Nhng trong trận càn, anh đã hi sinh. Trớc lúc nhắm mắt anh còn kịp trao c©y lîc cho anh Ba - ngêi b¹n cña anh víi lêi høa sÏ ®a tËn tay cho ch¸u. * Ng«i kÓ trong truyÖn nh thÕ nµo? T¸c dông? - Ngôi T3, làm tăng độ tin cậy và tính trữ tình cho câu chuyện. ? Theo em ai lµ nh©n vËt chÝnh trong c©u chuyÖn nµy? A - ¤ng S¸u B - BÐ Thu C- Hai nh©n vËt trªn ? Vì sao em xác định nh thế? - V× c©u chuyÖn vÒ t×nh c¶m cha con xoay quanh hai nh©n vËt này từ đầu đến cuối chuyện. * Gi¸o viªn: Chóng ta sÏ ®i t×m hiÓu vÒ 2 nh©n vËt nµy. Nội dung cần đạt I. §äc t×m hiÓu chung - T¸c gi¶: ? Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? - Sinh n¨m 1932 quª ë Chî Míi, tØnh An Giang. Lµ nhµ v¨n Nam Bé. - Trong kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p tham gia bộ đội ở chiến trờng Nam Bé, g¾n bã víi Nam Bé. - Tõ sau 1954 «ng tËp kÕt ra b¾c b¾t ®Çu viÕt v¨n … viÕt vÒ cuéc sèng vµ con ngêi ë Nam Bé. - T¸c phÈm: - ViÕt n¨m 1966, t¹i chiÕn trêng Nam Bé trong thêi k× kh¸ng chiÕn chèng Mü diÔn ra quyÕt liÖt. - Phơng thức biểu đạt, Ng«i kÓ. - Bè côc:. T×m hiÓu chi tiÕt. II. §äc vµ t×m hiÓu Hoạt động 1: Nhân vật bé Thu - ngời con. * Nhân vật bé Thu đợc kể chủ yếu trong mối quan hệ nào? Vào văn bản:.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> thêi ®iÓm nµo? - Mèi quan hÖ víi cha lµ «ng S¸u. - Nh÷ng ngµy «ng S¸u vÒ th¨m nhµ vµ ngµy «ng ra ®i. Hoạt động 1: Những ngày ông Sáu về thăm nhà. - Học sinh đọc thầm từ đầu …. kêu thét lên "Má, Má" ?Bé Thu đã có phản ứng nh thế nào khi ông Sáu gọi mình là con vµ xng ba. - Con bÐ giËt m×nh, trßn m¾t nh×n. Nã ng¬ ng¸c, l¹ lïng. - Con bÐ thÊy l¹ qu¸, mÆt nã bçng t¸i ®i, vôt ch¹y, kªu thÐt lªn "M¸, M¸". ? Bé Thu "tròn mắt nhìn". Em hình dung đó là đôi mắt nh thế nµo? - Nhanh mạnh, biểu lộ ý định cầu cứu. ? Nh÷ng cö chØ vµ tiÕng kªu Êy biÓu hiÖn c¶m xóc g× cña bÐ Thu trong lóc nµy. - Lo l¾ng vµ sî h·i. ? Ph¶n øng cña bÐ Thu khi ph¶i mêi «ng S¸u vµo ¨n c¬m cã g× đặc biệt? - V« ¨n c¬m - C¬m chÝn råi  Nãi trèng kh«ng víi «ng S¸u ? C¸ch nãi cña bÐ Thu b×nh thêng ta hay gÆp dïng trong quan hÖ nµo? - Quan hÖ ngang b»ng, suång s·. ? Bằng cách nói ấy, bé Thu muốn tỏ thái độ nh thế nào đối với mäi ngêi? - Kh«ng chÊp nhËn «ng S¸u lµ ba. ? Trong b÷a c¬m bÐ Thu cã ph¶n øng g×? khi «ng S¸u bá trøng cá to vàng vào chén nó? Khi ông Sáu đánh? - Nó liền lấy đũa xoi vào chén, để đó rồi bất thần hất cái trứng ra, c¬m v¨ng tung toÐ c¶ m©m. - Nã nh¶y xuèng xuång, sang nhµ bµ ngo¹i mÐt víi ngo¹i vµ khãc ë bªn Êy. ? Phản ứng đó cho thấy thái độ của bé Thu đối với ông Sáu nh thÕ nµo? - Cù tuyÖt mét c¸ch quyÕt liÖt tríc? Ph¶n øng cù tuyÖt cña bÐ Thu có phải là dấu hiệu của đứa trẻ h không? ? V× sao? - Kh«ng. V× bÐ Thu kh«ng thÓ chÊp nhËn mét ngêi kh¸c víi cha m×nh trong tÊm ¶nh. Nã cha hiÓu nguyªn do cña vÕt sÑo d÷ d»n trªn mÆt «ng S¸u. ? Nếu trong hoàn cảnh đó, em sẽ sử sự nh thế nào? - Häc sinh th¶o luËn, tù béc lé ý kiÕn cña m×nh. * Häc sinh kÓ tãm t¾t tiÕp ®o¹n bÐ Thu khi chia tay cha (®o¹n Thu ë bµ ngo¹i vÒ…). Hoạt động 2: Bé Thu ngày ông Sáu ra đi. ? Vẻ mặt bé Thu ngày ông Sáu ra đi đợc miêu tả nh thế nào? - Với đôi mi dài cong, và nh không bao giờ chớp, đôi mắt nó nh to h¬n c¸i nh×n cña nã kh«ng ng¬ ng¸c, kh«ng l¹ lïng, nã nh×n víi vÎ nghÜ ngîi s©u xa. ? VÎ mÆt Êy biÓu lé néi t©m nh thÕ nµo? - Trong s¸ng, th¨ng b»ng, kh«ng cßn sî h·i. ? Bé Thu đã phản ứng nh thế nào khi nghe ông Sáu "Thôi ! Ba ®i nghe con"? - Kªu thÐt lªn "Ba…Ba". - Ch¹y to thÐt lªn, dang hai tay «m chÆt lÊy cæ ba nã, nãi trong tiÕng khãc "Ba! kh«ng cho ba ®i n÷a! ba ë nhµ víi con!". 1. Nh©n vËt bÐ Thu. a, Nh÷ng ngµy «ng S¸u vÒ th¨m nhµ.. - BÐ Thu kh«ng thÓ chÊp nhËn mét ngêi kh¸c víi cha m×nh trong tÊm ¶nh. - Nã cha hiÓu nguyªn do cña vÕt sÑo d÷ d»n trªn mÆt «ng S¸u.. b, BÐ Thu ngµy «ng S¸u ra ®i..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> - Nã h«n b¸ nã cïng kh¾p … h«n c¶ vÕt sÑo dµi bªn m¸ cña ba nã n÷a. - MÕu m¸o "Ba vÒ! ba mua cho con mét c©y lîc nghe ba!" ? LÇn nµy, bÐ Thu còng kªu thÐt lªn, nhng kh«ng ph¶i gäi m¸ mµ lµ gäi ba? Em c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ tiÕng kªu nµy? - TiÕng kªu kh«ng ph¶i biÓu lé sù sî h·i mµ tiÕng nãi cña t×nh yªu th¬ng ruét thÞt. ? Những cử chỉ của bé Thu với ba cuộc chia tay đã diễn tả tình c¶m g×? - T×nh yªu th¬ng ba hån nhiªn vµ nång th¾m. ? Em nghÜ g× vÒ nh÷ng lêi sau cña ngêi kÓ chuyÖn "TiÕng kªu của nó nh xé …. vỡ tung ra từ đáy lòng nó"? - Lời bình luận của ngời kể đã nói đúng tâm trạng của bé Thu, cho thấy sự am hiểu và đồng cảm sâu sắc của tác giả với nhân vËt. ? C¶m nhËn cña em tríc lêi dÆn dß vµ lêi nãi "Kh«ng cho ba ®i n÷a, ba ë nhµ víi con"? - Bé Thu muốn đợc ba chăm sóc và che chở. - Đó là mong ớc chính đáng của đứa con yêu quý cha và tin tởng tình yêu thơng của cha mình. ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt kh¾c ho¹ nh©n vËt bÐ Thu trong hai ®o¹n truyÖn nµy? - Miêu tả, dáng vẻ, lời nói cử chỉ để bộc lộ nội tâm, kết hợp với b×nh luËn vÒ nh©n vËt.. - T×nh yªu th¬ng ba hån nhiªn vµ nång th¾m.. TiÓu kÕt: Lêi b×nh luËn của ngời kể đã nói đúng tâm trạng của bé Thu, cho thÊy sù am hiểu và đồng cảm sâu s¾c cña t¸c gi¶ víi nh©n vËt. BÐ Thu muốn đợc ba chăm sóc vµ che chë. §ã lµ mong ớc chính đáng của đứa con yêu quý cha vµ tin tëng t×nh yªu th¬ng cña cha m×nh.. 4. Cñng cè: Gi¸o viªn hÖ thèng l¹i bµi, Hs kÓ l¹i néi dung v¨n b¶n. 5. Híng dÉn: VÒ nhµ häc bµi, tãm t¾t v¨n b¶n, so¹n phÇn cßn l¹i * Rót kinh nghiÖm.. Ngµy so¹n: 29/11/2012 Ngaøy daïy : / 12/ 2012 TiÕt 72: chiÕc lîc ngµ ( TiÕt2 ) NguyÔn Quang S¸ng. A. Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc: - Học sinh cảm nhận đợc tình cha con sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của cha con ông Sáu trong truyện. Nắm đợc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, đặc biệt là nhân vật bé Thu. NghÖ thuËt xay dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ngê mµ tù nhiªn cña t¸c gi¶. 2. Kü n¨ng: Rèn luyện cho học sinh kĩ năng đọc diễn cảm, biết phát hiện những chi tiết nghệ thuật đáng chú ý trong một truyện ngắn. 3. Thái độ: Tiếp tục giáo dục cho Hs thái độ nên án tội ác của chiến tranh, thông cảm cho những nçi ®au, nçi mÊt m¸t cña ngêi lÝnh. B. ChuÈn bÞ ThÇy : §äc t liÖu tham kh¶o. So¹n gi¸o ¸n. Trß: Häc bµi so¹n bµi C. TiÕn tr×nh lªn líp 1 - ổn định tổ chức 2 - KiÓm tra:.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> ? Tãm t¾t v¨n b¶n ChiÕc lîc ngµ cña nhµ v¨n NQS. T×nh huèng cña truyÖn ng¾n nµy. 3 - Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò T×m hiÓu chi tiÕt. Nh©n vËt «ng S¸u - Học sinh đọc thầm đoạn truyện ông Sáu khi về thăm nhµ. ? Khi nh×n thÊy con «ng S¸u cã lêi nãi vµ cö chØ g×? - "Thu! con" … vừa bớc vừa khom ngời đa tay đón chê con. ? Em cã c¶m nhËn g× tríc lêi nãi vµ cö chØ cña «ng? - Ông khoa khát đợc gặp con, mong muốn đợc ôm ấp vỗ về con. Điều ông khoa khát nhất chính là muốn đợc gặp con sau 8 năm xa cách. Ông vui và tin con sẽ đáp lại mình bằng cử chỉ yêu thơng. ? Nhng bé Thu không đáp lại điều mong mỏi của ông Sáu, ông đã làm gì khi con từ chối tình cảm? - Sững lại đó … mặt sầm lại. - Hai tay bu«ng xuèng nh bÞ g·y. ? Qua đó, em có cảm nhận gì về tâm trạng của ông S¸u lóc nµy? - T©m tr¹ng buån b·, thÊt väng. ? ¤ng S¸u cã biÓu hiÖn g× khi bÐ Thu ph¶n øng tríc vµ sau b÷a c¬m? - Khi con hÊt miÕng trøng c¸ lµm c¬m v¨ng tung toÐ, anh vung tay đánh vào mông nó và hét lên "Sao mày cøng ®Çu qu¸ vËy h¶?" ? Cö chØ nh×n con, l¾c ®Çu, cêi cña «ng S¸u nãi g× vÒ t×nh c¶m cña ngêi cha? - Buån nh÷ng s½n lßng tha thø cho con. ? Theo em, vì sao ông Sáu đánh con? - Học sinh thảo luận, lựa chọn đáp án. A- Do ngời cha nóng giận không kìm chế đợc. B- §Êy lµ c¸ch d¹y trÎ h. C- Do t×nh th¬ng yªu cña ngêi cha dµnh cho con trë nªn bÊt lùc. ? Từ những biểu hiện đó, nỗi lòng nào của ông Sáu đợc bộc lộ? - Nçi buån th¬ng do t×nh yªu th¬ng cña ngêi cha cha đợc con đền đáp. * Vết sẹo là nỗi đau về thể xác đối với ông Sáu nhng nçi ®au, mÊt m¸t lín h¬n nhiÒu vÒ tinh th©n lµ bÐ Thó kh«ng chÊp nhËn «ng S¸u lµ cha. VËy «ng S¸u cã vît qua nỗi đau này đợc không chúng ta cùng theo dõi. ? Học sinh đọc thầm và tóm tắt lại truyện kể về ngày «ng S¸u ra ®i? ? Lóc chia tay, anh S¸u cã nh÷ng cö chØ g× víi con? - Anh ®a m¾t nh×n con, anh S¸u mét tay «m con, mét tay rót kh¨n. ? Em có suy nghĩ gì về đôi mắt nhìn con của ngời cha? - Ông nhìn với đôi mắt trìu mến lẫn buồn rầu, đôi mắt của ngời cha giàu tình thơng yêu và độ lợng. ? Em cã c¶m nhËn g× vÒ níc m¾t sung síng, h¹nh. Néi dung I: §äc t×m hiÓu chung. II: §äc vµ t×m hiÎu v¨n b¶n 1. Nh©n vËt bÐ Thu 2. Nh©n vËt «ng S¸u - ngêi cha.. - Ông nhìn với đôi mắt trìu mến lẫn buồn rầu, đôi mắt của ngời cha giàu tình thơng yêu và độ lợng.. - Nhí con anh cø ©n hËn sao mình lại đánh con. Nỗi khổ tâm anh cø giÇy vß m·i.. - Mét ngêi cha hiÒn lµnh nh©n hËu, n©ng niu t×nh c¶m cha con.. - ¤ng rÊt yªu th¬ng bÐ Thu, mçi lÇn mµi c©y lîc lªn m¸i tãc cho bãng, c¸i anh ¸nh lªn tõ chiÕc lîc chÝnh lµ t×nh phô tö ¸nh lªn tõ tr¸i tim «ng S¸u.. - Nã lµm dÞu ®i nçi ©n hËn vµ chứa đựng bao tình cảm yêu mến, nhớ thơng mong đợi của ngời cha đối với đứa con trong xa c¸ch, lµ cÇu nèi t×nh c¶m gi÷a cha vµ con..

<span class='text_page_counter'>(14)</span> phóc cña ngêi cha?  cảm nhận đợc tình ruột thịt từ con mình, ánh mắt và nớc mắt ấy thuộc về một ngời cha, ông đã nâng niu, gi÷ g×n t×nh phô tö. ? Chøng kiÕn c¶nh chia tay, ngêi kÓ c¶m nhËn nh thÕ nµo? - ThÊy khã thë nh cã bµn tay ai n¾m lÊy tr¸i tim t«i. ? Chi tiết đó nói lên tâm trạng gì ở nhân vật này? - Xúc động đến nghẹn ngào. ? C¸c em quan s¸t SGK vµ theo dâi phÇn cuèi truyÖn? ? ở chiến khu ông Sáu đã nhớ lại những gì? - Nhớ con anh cứ ân hận sao mình lại đánh con. Nỗi khæ t©m anh cø giÇy vß m·i. ? Em suy nghÜ g× vÒ ngêi cha cña bÐ Thu qua chi tiÕt đó? - Mét ngêi cha hiÒn lµnh nh©n hËu, n©ng niu t×nh c¶m cha con. ? Việc ông Sáu làm chiếc lợc đợc miêu tả nh thế nào? - Giáo viên tóm tắt đoạn truyện đó. - Qua đó em cảm nhận đợc tình cảm gì của ông Sáu víi con? - ¤ng rÊt yªu th¬ng bÐ Thu, mçi lÇn mµi c©y lîc lªn m¸i tãc cho bãng, c¸i anh ¸nh lªn tõ chiÕc lîc chÝnh lµ t×nh phô tö ¸nh lªn tõ tr¸i tim «ng S¸u. ? Những đêm nằm rừng anh nghĩ gì? - Häc sinh th¶o luËn nhãm. "Những đêm nằm rừng… mong gặp con" ? §o¹n v¨n kÓ vÒ nh÷ng gi©y phót cuèi cïng cña «ng S¸u nh thÕ nµo? ? V× sao c©y lîc l¹i cã ý nghÜa thiªng liªng víi «ng S¸u? Nó làm dịu đi nỗi ân hận và chứa đựng bao tình cảm yêu mến, nhớ thơng mong đợi của ngời cha đối với đứa con trong xa cách, là cầu nối tình cảm giữa cha và con. ? H×nh ¶nh vµ cö chØ cña «ng S¸u nh trao göi thiªng liªng cña m×nh dµnh cho con g¸i. ¸nh m¾t, cö chØ yªu th¬ng s©u nÆng cña cha dµnh cho con trong những giây phút cuối cùng của cuộc đời thật xúc động xiết bao! * Hoạt động III: Tổng kết. ? Giá trị nghệ thuật đợc NQS thể hiện qua tác phẩm ChiÕc lîc ngµ.. H×nh ¶nh vµ cö chØ cña «ng S¸u nh trao göi thiªng liªng cña m×nh dµnh cho con g¸i. ¸nh m¾t, cö chØ yªu th¬ng s©u nÆng cña cha dµnh cho con trong nh÷ng gi©y phót cuèi cïng cña cuộc đời thật xúc động xiết bao!. III. Tæng kÕt- Ghi nhí 1. NghÖ thuËt - Tõ ng÷ chän läc c¸ch kÓ truyÖn hÊp dÉn. 2. Néi dung ? Qua đó tác giả muốn thể hiện nội dung gì. - Ca ngîi t×nh c¶m s©u s¾c cña cha con «ng S¸u Luyªn tËp. III. LuyÖn tËp: Với em, biểu hiện nào của ông Sáu làm em cảm động Bµi tËp: Víi em, biÓu hiÖn nµo nhÊt? V× sao? của ông Sáu làm em cảm động nhÊt? V× sao? 4. Cñng cè: DiÔn biÕn t©m tr¹ng «ng S¸u, BÐ Thu, NghÖ thuËt kÓ chuþyn cña t¸c gi¶ 5. Híng dÉn vÒ nhµ: Häc bµi. so¹n bµi tiÕp theo * Rót kinh nghiÖm..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Ngµy so¹n: 29/11/2012 Ngaøy daïy : / 12/ 2012 TiÕt 73: «n tËp tiÕng viÖt (C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i,...C¸ch dÉn gi¸n tiÕp) A: Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc: Qua tiết ôn tập giúp học sinh nắm vững một số nội dung phần Tiếng Việt đã học ở học k× I. TÝch hîp víi phÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n. RÌn kÜ n¨ng thùc hµnh. 2. Kü n¨ng: Rèn cho học sinh có kỹ năng khái quát tổng hợp kiến thức đã học. 3. Thái độ: Gi¸o dôc häc sinh cã ý thøc chuÈn bÞ bµi ë nhµ, ý thøc tù gi¸c lµm bµi tËp trong giê luyÖn tËp. B: ChuÈn bÞ ThÇy : So¹n bµi Trß : So¹n bµi häc bµi C: TiÕn tr×nh lªn líp 1 - ổn định tổ chức 2 - KiÓm tra bµi cò: ? Hệ thống lại các phơng châm hội thoại đã học.. C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i. Ph¬ng ch©m vÒ l îng. Ph¬ng ch©m vÒ chÊt. Ph¬ng ch©m quan hÖ. Ph¬ng ch©m c¸ch thøc. Ph¬ng ch©m lÞch sù. 3 - Bµi míi: Hoạt đông của thày và trò. Nội dung cần đạt.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i - Gi¸o viªn cho häc sinh th¶o luËn mçi tæ kÓ l¹i mét t×nh huống giao tiếp trong đó có một hoặc một số phơng châm hội thoại nào đó không đợc tuân thủ. (Gi¸o viªn chia líp lµm 4 nhãm th¶o luËn, thêi gian 2 phót) - Gi¸o viªn cã thÓ gîi ý cho häc sinh b»ng c¸ch kÓ c©u chuyÖn. + Trong giê vËt lÝ, thÇy gi¸o hái häc sinh ®ang nh×n qua cöa sæ. ? Em cho thÇy biÕt sãng lµ g×? H/s : Tha thÇy, "Sãng" lµ bµi th¬ cña Xu©n Quúnh ¹. Tríc giê vµo líp, c« gi¸o chñ nhiÖm hái TuÊn vÒ ThÕ Anh t¹i sao cha cã mÆt. TuÊn biÕt ThÕ Anh ®ang ngåi trong hµng điện tử nhng cố bao che cho bạn nên đã tha với cô: - Tha c«, em kh«ng biÕt b¹n ThÕ Anh ë ®©u ¹! xng h« trong héi tho¹i: ? Nh¾c l¹i c¸c tõ ng÷ xng h« th«ng dông trong tiÕng ViÖt vµ c¸ch dïng cña chóng. - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh ph©n tÝch ph¬ng ch©m xng h« c¬ b¶n trong tiÕng ViÖt lµ xng th× khiªm, h« th× tèn. Ph¬ng ch©m nµy cã nghÜa lµ khi xng h« ngêi nãi tù xng mét c¸ch khiêm nhờng và gọi ngời đối thoại một cách tôn kính. ? LÊy vÝ dô vÒ c¸ch xng h« víi ph¬ng ch©m nµy. + Tõ ng÷ xng h« thêi tríc: bÖ h¹, bÇn t¨ng (nhµ s nghÌo) bÇn sÜ. + Tõ ng÷ xng h«, hiÖn nay: quý «ng, quý bµ. Trong nhiÒu trêng hîp ngêi nãi b»ng tuæi nh÷ng ngêi nãi vÉn xng lµ 3m vµ gäi b¸c. (ViÖt Nam c¸ch xng h« cña chÞ DËu víi cai lÖ lóc chÞ van nµi h¾n tha cho chång m×nh). ? V× sao trong tiÕng ViÖt, khi giao tiÕp, ngêi nãi ph¶i hÕt søc chú ý đến sự lựa chọn của từ ngữ xng hô? - Trong tiÕng ViÖt, tõ ng÷ xng h« rÊt phong phó vµ ®a d¹ng nã không chỉ dùng các đại từ xng hô, mà còn dùng các danh từ chØ quan hÖ th©n thuéc danh tõ chØ chøc vô, nghÒ nghiÖp riªng. + §¹i tõ: T«i, tao, mµy, b¹n, tí, chóng t«i, chóng tao, chóng mµy. + Danh t: ¤ng, bµ, mÑ, bè, con, c«, d×, chó, b¸c. - c¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp: ? Cã mÊy c¸ch dÉn lêi nãi hay ý nghÜa cña mét ngêi, mét nh©n vËt? - Cã 2 c¸ch.. DÉn trùc tiÕp vµ dÉn gi¸n tiÕp. ? ThÕ nµo lµ dÉn trùc tiÕp? - Häc sinh nh¾c l¹i kh¸i niÖm. ? ThÕ nµo lµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp? - Häc sinh nh¾c l¹i kh¸i niÖm. 2. Đoạn trích chuyển đổi lời đối thaọi thành lời dẫn gián tiếp. ? Gọi học sinh làm bài theo nhóm, giáo viên cử đại diện theo nhãm… * Gi¸o viªn ch÷a bµi: Vua Quang Trung hái NguyÔn ThiÖp lµ. 1. C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i. 2. Xng h« trong héi tho¹i: + Tõ ng÷ xng h« thêi tríc: bÖ h¹, bÇn t¨ng (nhµ s nghÌo) bÇn sÜ. + Tõ ng÷ xng h«, hiÖn nay: quý «ng, quý bµ. Trong nhiÒu trêng hîp ngêi nãi b»ng tuæi nh÷ng ngêi nãi vÉn xng gäi b¸c. (ViÖt Nam c¸ch xng h« cña chÞ DËu víi cai lÖ lóc chÞ van nµi h¾n tha cho chång m×nh). - Trong tiÕng ViÖt, tõ ng÷ xng h« rÊt phong phó vµ ®a d¹ng nã không chỉ dùng các đại tõ xng h«, mµ cßn dïng c¸c danh tõ chØ quan hÖ th©n thuéc danh tõ chØ chøc vô, nghÒ nghiÖp riªng. + §¹i tõ: T«i, tao, mµy, b¹n, tí, chóng t«i, chóng tao, chóng mµy. + Danh t: ¤ng, bµ, mÑ, bè, con, c«, d×, chó, b¸c. 3. C¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp: a. DÉn trùc tiÕp vµ dÉn gi¸n tiÕp..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> quân Thanh sang đánh nếu nhà vua đem binh sang chống cự th× kh¶ n¾ng th¾ng hay thua nh thÕ nµo? NguyÔn ThiÖp tr¶ lêi r»ng b©y giê trong níc tr«ng kh«ng, lßng ngêi tan r·, qu©n Thanh ë xa tíi, kh«ng biÕt t×nh h×nh qu©n ta yếu hay mạnh. Không hiểu rõ thế nên đánh giữ ra sao, vua Quang Trung ra B¾c kh«ng qu¸ mêi ngµy qu©n Thanh sÏ bÞ dÑp tan. * NhËn xÐt: a, Trong lêi tho¹i ë ®o¹n trÝch nguyªn v¨n. - Vua Quang Trung xng h« "t«i" (ng«i thø nhÊt) - NguyÔn ThiÖp gäi vua Quang Trung lµ chóa c«ng (ng«i thø hai) b, Trong lêi dÉn gi¸n tiÕp: - Ngêi kÓ gäi vua Quang Trung "Nhµ vua" "Vua Quang Trung"(ng«i thø 2. b. §o¹n trÝch chuyÓn đổi lời đối thoại thành lêi dÉn gi¸n tiÕp. a, Trong lêi tho¹i ë ®o¹n trÝch nguyªn v¨n. - Vua Quang Trung xng h« "t«i" (ng«i thø nhÊt) - NguyÔn ThiÖp gäi vua Quang Trung lµ chóa c«ng (ng«i thø hai) b, Trong lêi dÉn gi¸n tiÕp: - Ngêi kÓ gäi vua Quang Trung "Nhµ vua. 4. Củng cố: Hệ thống lại các kiến thức về từ vựng đã học 5. Híng dÉn vÒ nhµ: Häc kÜ bµi. ¤n tËp chuÈn bÞ cho thi häc k× I * Rót kinh nghiÖm. Ngµy so¹n: 29/11/2012 Ngaøy daïy : / 12/ 2012 TiÕt 74: kiÓm tra tiÕng viÖt A: Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc: Qua tiÕt kiÓm tra, gióp häc sinh cñng cè vµ thùc hµnh c¸c kiÕn thøc tiếng Việt đã đợc học : biện pháp tu từ, lời dẫn trực tiếp, gián tiếp, trờng từ vựng. Rèn kĩ n¨ng ph¸t hiÖn c¸c biÖn ph¸p tu tõ, ph©n tÝch ý nghÜa t¸c dông cña c¸c biÖn ph¸p tu tõ đó. - TÝch hîp víi phÇn v¨n, tËp lµm v¨n. 2. Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh có kỹ năng trình bày các kiến thức Tiếng Việt đã häc, kü n¨ng vËn dông. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức làm bài nghiêm túc, trung thực. B: ChuÈn bÞ ThÇy: So¹n bµi Trß: Häc bµi so¹n bµi C: TiÕn tr×nh lªn líp 1- ổn định tổ chức 2- KiÓm tra bµi cò: Sù chuÈn bÞ cña häc sinh. 3- Bµi míi: Ma trận đề: Cấp độ NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dông Tæng ®iÓm Néi dung TN TL TN TL TN TL C¸c PC héi tho¹i 0.5® 0.5® C¸c biÖn ph¸p tu tõ 0.5® 4® 4.5® NghÜa cña tõ. 2® 2® C¸ch dÉn trùc tiÕp gi¸n 3® 3® tiÕp Tæng ®iÓm 1® 2® 7® 10® Khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng. Câu1: Đọc đoạn văn và cho biết ông Hai đã vi phạm phơng châm hội thoại nào? - Tôi thấy ngời ta đồn... ¤ng l·o g¾t lªn: - BiÕt råi! I. PhÇn tr¾c nghiÖm:.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> A. Ph¬ng ch©m vÒ lîng. C. Ph¬ng ch©m quan hÖ. B. Ph¬ng ch©m vÒ chÊt. D. P¬ng ch©m lÞch sù. C©u2: C©u th¬: VÇng tr¨ng thµnh tri kû, t¸c gi¶ NguyÔn Duy sö dông biÖn ph¸p tu tõ nµo? A. So s¸nh. C. Èn dô. B. Nh©n ho¸. D. Ho¸n dô. C©u 3: Tõ "em" trong c©u th¬: C¸i ®u«i em quÉy tr¨ng vµng choÐ cña Huy CËn chØ loµi c¸ nµo? A. C¸ Nhô. C. C¸ §Ð. B. C¸ Song. D. C¸ Thu. C©u4: Trong t¸c phÈm LÆng lÏ Sa Pa, ngêi l¸i xe giíi thiÖu anh Thanh Niªn lµ:Ngêi cô độc nhất thế gian, em hiểu từ "Cô độc" nh thế nào? A. ChØ cã mét minh, t¸ch khái mäi mèi liªn hÖ víi ngêi xung quanh. B. ChØ cã mét m×nh kh«ng n¬ng tùa vµo ®©u. C. Chỉ có một mình làm việc trong hoàn cảnh đặc biệt. C©u5: Tõ"§ång" dîc gi¶i thÝch víi nghÜa lµ "cïng nhau, gièng nhau". Trong nh÷ng tø sau, tõ nµo kh«ng cïng nghÜa trªn? A. §ång chÝ. C. §ång Êu. B. §ång niªn. D. §ång sù. Câu 6: Từ "Mặt" nào trong câu thơ sau đợc dùng với nghĩa chuyển: Ngöa mÆt(1) lªn nh×n mÆt(2) Cã c¸i g× rng rng. (NguyÔn Duy - ¸nh tr¨ng) A. MÆt(1) B. MÆt(2) II. PhÇn tù luËn:. Câu1: Viết đoạn văn (gồm 5 câu) có sử dụng cách dẫn trực tiếp và gián tiếp để giới thiệu truyện ngắn Làng của Kim Lân (Gạch dới những câu văn đợc dẫn trực tiếp, gián tiếp đó). Câu2: Vận dụng kiến thức đã học về các phép tu từ, phân tích vẻ đẹp của đoạn thơ sau: MÆt trêi xuèng biÓn nh hßn löa, Sóng đã cài then đêm sập cửa. Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi, C©u h¸t c¨ng buåm cïng giã kh¬i. (Huy cận - Đoàn thuyền đánh cá) * §¸p ¸n biÓu ®iÓm I. PhÇn tr¾c nghiÖm.

<span class='text_page_counter'>(19)</span>