Tiết 82: Tinh thần yêu nước của dân tộc ta (T2)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn :……………… Ngày giảng:7B……………… Tiết 82 Văn bản. TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA (Hồ Chí Minh) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Nét đẹp truyền thống yêu nước của nhân dân ta. - Đặc điểm nghệ thuật văn nghị luận Hồ Chí Minh qua văn bản. 2. Kĩ năng: - Nhận biết văn bản nghị luận xã hội. - Đọc hiểu văn bản nghị luận xã hội. - Chọn, trình bày dẫn chứng trong tạo lập văn bản nghị luận chứng minh. - KNS: + Tự nhận thức được những phẩm chất tốt đẹp của Bác Hồ và con người Việt Nam + Làm chủ bản thân: xác định được mục tiêu lối sống thể hiện tinh thần yêu nước khi bước vào thế kỉ mới. + Giao tiếp, trao đổi, trình bày suy nghĩ, ý tưởng sống thể hiện lòng yêu nước và tinh thần yêu nước trong thời đại mới. 3. Thái độ: + Niềm tự hào về truyền thống yêu nước, tinh thần đoàn kết và những phẩm chất tốt đẹp của con người Việt Nam; kế thừa và phát huy truyền thống của dân tộc + Thể hiện tinh thần yêu nước của bản thân. + Hiểu được tư tưởng độc lập dân tộc. Sự quan tâm của Bác đến giáo dục lòng yêu nước cho người dân Việt nam. YÊU THƯƠNG, HÒA BÌNH, TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG, KHOAN DUNG, DO, ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC. TỰ. 4. Phát triển năng lực: Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiên và phân tích được vẻ đẹp của tác phẩm văn chương ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến về giá trị của tác phẩm), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học. năng lực thẩm mĩ khi khám phá vẻ đẹp của văn bản..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> *Tích hợp giáo dục quốc phòng -Kể chuyện về những tấm gương gan dạ, mưu trí, sáng tạo trong kháng chiến của dân tộc… II. Chuẩn bị GV: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn giáo án, tài liệu tham khảo, máy chiếu III. Phương pháp: - Phát vấn câu hỏi, giảng, bình, thảo luận, so sánh, phân tích. IV. Tiến trình giờ dạy và giáo dục 1- ổn định tổ chức (1’) 2- Kiểm tra bài cũ (4’) ? Đọc thuộc lòng đoạn văn 1 trong bài “ Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” . Em có nhận xét gì về nhận định của Bác: Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. 3- Bài mới: (36’) Hoạt động 1: Giới thiệu bài: PP: Thuyết trình(1’) GV dẫn dắt kết nối tiết 1 vào tiết 2 Hoạt động 2(25’) - Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu giá trị của văn bản - Phương pháp:vấn đáp, thyết trình, đọc diễn cảm, nêu vấn đề, phân tích so sánh đối chiếu, giảng bình. - Hình thức tổ chức:HĐ cá nhân. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi. HS đọc diễn cảm đoạn 2,3 ?) Để làm rõ lòng yêu nước của nhân dân ta, tác giả đã đưa ra dẫn chứng và sắp xếp theo trình tự như thế nào? - Theo trình tự thời gian Trong quá khứ: Lịch sử... Trong hiện tại: Đồng bào ta.. - Dẫn chứng: Thời đại Bà Trưng... ?) Vì sao tác giả khẳng định: Chúng ta có quyền tự hào...đó? - Các thời đại gắn liền với những chiến công hiển hách trong lịch sử chống ngoại xâm ?) Nhận xét về các dẫn chứng trong giai đoạn lịch sử này? - Tiêu biểu -> Chứng minh cho lòng yêu nước trong lịch sử dân tộc -> thuyết phục người đọc. b) Những biểu hiện của lòng yêu nước. * Trong quá khứ. - Lòng yêu nước được thể hiện qua những chiến công hiển hách với các anh hùng dân tộc. * Trong hiện đại.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> ? Tại sao tg chỉ nêu tên 1 số anh hùng DT nổi tiếng mà ko có dẫn chứng cụ thể về những chiến công cụ thể của họ ? - Đó là dụng ý của người viết, muốn dành dẫn chứng cho hiện tại; hơn nữa các sự tích thần kì về các anh hùng DT đã được nhiều người biết đến nên ko cần nhắc lại tỉ mỉ. - Nêu tên người gắn liền với thời đại tạo cho người nghe cảm xúc phấn chấn tự hào. ?) Đọc lại đoạn văn 3 “Đồng bào ta ngày nay...nồng nàn” và cho biết vai trò của câu đầu, câu cuối - Câu đầu: mở đoạn -> liên kết với đoạn trước - Câu cuối: kết đoạn: lòng yêu nước của đồng bào ta ?) Tác giả đã chứng minh cho lòng yêu nước của đồng bào ta ngày nay như thế nào? - Tất cả mọi người đều có lòng yêu nước: từ các cụ già...giết giặc - Tất cả mọi nơi đều có lòng yêu nước: Từ những chiến sĩ...của mình - Mọi nghề nghiệp tầng lớp: Từ nam nữ...cho chính phủ ?) Các dẫn chứng được sắp xếp theo cách nào? Theo kiểu mô hình liên kết nào? Tác dụng? + Theo thủ pháp liệt kê dẫn chứng + Mô hình liên kết: Từ ...đến (lặp cấu trúc 6 lần) => Thể hiện sâu sắc, toàn diện và cụ thể tư tưởng nêu ở đầu bài “Dân ta...yêu nước” ? Nói tóm lại, trong thời đại ngày nay lòng yêu nước được biểu hiện ở những lĩnh vực nào, nhữg điểm nào ? ?) Qua đoạn văn em thấy cảm xúc của tác giả như thế nào? - Cảm phục, ngưỡng mộ đồng bào ta ? Với cách liêt kê dẫn chứng phong phú, toàn diện và liên tục nó có tác dụng ntn đối với người đọc ? - Làm cho người đọc thấy được cuộc kháng chiến chống Pháp đã kích thích, khởi động thúc đẩy mạnh mẽ tinh thần yêu nước. GV: Với tài năng của mình, Hồ Chí Minh đã = các câu văn, dẫn chứng vừa toàn diện vừa giữ được mạch. - Lòng yêu nước biểu hiện ở mọi lứa tuổi, tầng lớp, giai cấp, nghề nghiệp, địa bàn... xứng đáng với truyền thống dân tộc.. c) Nhiệm vụ.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> văn thông thoáng đã cuốn hút người đọc. HS đọc đoạn văn cuối ?) Câu mở đầu phần kết tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng? - So sánh đặc sắc: Tinh thần yêu nước/ cũng như các thứ của quý Trừu tượng vô hình/cụ thể, hữu hình => Đề cao giá trị của lòng yêu nước ?) Em hiểu như thế nào về lòng yêu nước “trưng bày” và lòng yêu nước “dấu kín”? - Lòng yêu nước có 2 dạng Nhìn thấy được Không nhìn thấy được ?) Nhận xét về cách dùng câu trong đoạn văn? Cách lập luận? - 3 câu rút gọn: Câu 2, 3, 5 -> Dùng hình ảnh để diễn đạt. ? Từ việc phân tích sâu hơn các biểu hiện khác nhau của lòng yêu nước, Bác đã đề ra nhiệm vụ gì cho mọi người lúc bấy giờ ? - Bổn phận của chúng ta là khích lệ động viên lòng yêu nước của mọi người *GV: Với cách nói ngắn gọn, tượng hình, người đọc dễ dàng hiểu được 2 trạng thái của lòng yêu nước, ý tưởng sâu sắc mang tầm khái quát cao nhưng lời văn và ngôn ngữ giản dị, đúng như nhận xét: Văn Hồ Chí Minh đạt được chuẩn mực “4 dễ”: dễ đọc, dễ nhớ, dễ hiểu, dễ vận dụng ?) Khi bàn về “bổn phận” tác giả bộc lộ quan điểm yêu nước như thế nào? - Động viên, khích lệ tiềm năng yêu nước của mọi người. Phải ra sức giải thích, tuyên truyền... Hoạt động 4(5) - Mục tiêu: học sinh biết đánh giá giá trị của văn bản. - Phương pháp: trao đổi nhóm,khái quát hóa - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, nhóm. - Kĩ thuật: chia nhóm. Nhóm 1?) Bài văn giúp em hiểu thêm về lòng yêu nước như thế nào? Hiểu thêm điều gì về Hồ Chí. - Chúng ta tìm cách làm cho tinh thần yêu nước của mọi người được thực hành vào kháng chiến.. 4. Tổng kết a.Nội dung Truyền thống yêu nước quý báu cảu nhân dân ta cần được phát huy trong hoàn cảnh lịch sử mới để bảo vệ đất nước. b.Nghệ thuật: Xây dựng luận điểm ngăn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, dẫn.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Minh? Nhóm 2?) Em học tập được điều gì về nghệ thuật nghị luận của Bác? - Đại diện nhóm trình bày – nhận xét -> GV chốt khái quát – Hs đọc ghi nhớ. chứng toàn diện, tiêu biểu, chọn lọc theo các phương diện: + Lứa tuổi. + Nghề nghiệp. + Vùng miền… - Sử dụng từ ngữ gợi hình ảnh (làn sóng, lướt qua, nhấn chìm…),câu văn nghị luận hiệu quả (câu có quan hệ từ … đến…) - Sử dụng biện pháp liệt kê nêu tên các anh hùng dân tộc trong lich sử chống giặc ngoại xâm của đất nước, nêu các biểu hiện của lòng yêu nước của nhấn dân ta. c. Ghi nhớ:/27 III. Luyện tập. Hoạt động 5 (5’) - Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức đã học. - Phương pháp: cặp đôi chia sẻ. - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, hỏi và trả lời. HS suy nghĩ – cùng nhau phát biểu GV nhận xét, bổ sung ?Tích hợp đạo đức- 2’ Em có suy nghĩ gì về những truyền thống tốt đẹp của nhân dân ta thể hiện qua văn bản? -yêu nước, đoàn kết đấu tranh vì độc lập dân tộc... ? Lòng yêu nước là truyền thống quí báu của dân tộc. Theo em, lòng yêu nước hiện nay có còn được giữ gìn và phát huy? HS suy nghĩ, bộc lộ. 4. Củng cố(1’) - Mục tiêu: củng cố kiến thức đã học, học sinh tự đánh giá về mức độ đạt được những mục tiêu của bài học. - Phương pháp:khái quát hoá - Kĩ thuật: đặt câu hỏi. Gv hệ thống giá trị nội dung – nghệ thuật văn bản. 5. Hướng dẫn về nhà(3’).

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Học thuộc lòng đoạn 1, 2. -Nhớ giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản. -Lí giải trình tự lập luận của văn bản. -Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ của em về lòng yêu nước của thế hệ trẻ Việt Nam. - Soạn: Câu đặc biệt – Bố cục và phương pháp lập luận trong văn nghị luận ( Nghiên cứu ngữ liệu trong SGK và trả lời câu hỏi) V. Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………..... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................... …………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(7)</span>