tiết 26 Tiết 26 Văn bản ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tiết 26 Văn bản ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ < Trích Đôn Ki- hô- tê, M. Xéc Van -téc > I. Mục tiêu : 1.Kiến thức:. - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, sự kiện,diễn biến truyện qua một đoạn trích trong tác phẩm Đôn Ki-hô-tê. - Ý nghĩa của cặp nhân vật bất hủ mà Xéc-van –téc đã góp vào văn học nhân loại : Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan –xa. 2.Kỹ năng : - Nắm bắt diễn biến của các sự kiện trong đoạn trích.Chỉ ra những chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật (Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa) được miêu tả trong đoạn trích.Tiếp tục rèn kĩ năng đọc, kể, tóm tắt, phân tích, so sánh nhân vật - Rèn KNS : Giao tiếp lắng nghe/ phản hồi về tình huống truyện cuộc giao tranh giữa Đôn ki-hô-tê với những chiếc cối xay gió, những quan niệm đầy sách vở; suy nghĩ sáng tạo: Phân tích giá trị của đoạn trích vẻ đẹp của ước mơ, khát vọng mà Đôn-ki-hô-tê mong muốn; xác định nhận thức của bản thân 3. Thái độ : - Giáo dục khát vọng lý tưởng cao đẹp vì cộng đồng, sống có tình yêu thương và trách nhiệm với mọi người xung quanh => giáo dục về các giá trị TRÁCH NHIỆM, YÊU THƯƠNG, ĐOÀN KẾT…. GD bảo vệ môi trường: Môi trường sống chỉ vùi đầu vào sách vở tầm thường là những cuốn kiếm hiệp đã sản sinh ra một con người hoang tưởng thiếu thực tế (sống với thế giới ảo) sẽ dẫn đến hệ lụy như Đôn –ki –hô- tê; từ đó cần biết nhận thức để xây dựng một môi trường sống của mình và xã hội tốt đẹp, nhân văn để bảo vệ nhân cách con người. 4.Phát triển năng lực: Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng, hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được vẻ đẹp tác phẩm ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh vẻ đẹp tác phẩm văn chương. II. Chuẩn bị - GV: Nghiên cứu chuẩn kiến thức,SGK, TLTK, giáo án, máy chiếu - HS : Chuẩn bị bài. Tìm đọc truyện – Tóm tắt đoạn trích – trả lời các câu hỏi mục hướng dẫn chuẩn bị bài III. Phương pháp - Phương pháp đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm, nêu vấn đề/ động não IV. Tiến trình giờ dạy và giáo dục – tiết 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 1.Ổn định tổ chức (1’) 2.Kiểm tra bài cũ (5’) ? Tóm tắt đoạn trích Đánh nhau với cối xay gió. 3.Bài mới Hoạt động 1: Khởi động (1’) - Mục tiêu: Đặt vấn đề tiếp cận bài học. - Hình thức: Hoạt động cá nhân. - PP: Thuyết trình. GV chuyển sang tiết 2 Hđ 3( 22’): Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản - Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu giá trị của văn bản - Phương pháp: Đọc diễn cảm, nêu vấn đề, phát vấn, khái quát, nhóm. - Hình thức: Hoạt động cá nhân. - Kĩ thuật: Động não. ? Dựa vào chú thích, em hãy hình dung về nhân vật Xan – chô Pan –xa ? -Phân tích những mặt tốt- xấu của NV Xan –cho-pan –xa ? - Là 1 người dân béo lùn, làm giám mã cho Đôn Ki hô tê - Hi vọng sau này làm thống đốc, cai trị vài hòn đảo -> cuộc đời giàu sang phú quý - Đủng đỉnh cưỡi lừa theo chủ - Mang bầu rượu, túi thức ăn ?) Khi thấy Đôn Ki hô tê đánh nhau với cối xay gió, Xan chô đã làm gì? Tại sao?điều đó chứng tỏ Xan- chô suy nghĩ ntn? - Xan chô đã can ngăn vì Xan chô biết đó là cối xay gió chứ không phải là những tên khổng lồ. - Lúc đầu hét to để can ngăn nhưng sau đó để mặc chủ ?) Hành động này của Xan chô có gì đúng, có gì sai? - Đúng: vì biết hành động của chủ mình là gàn dở, điên cuồng -> sẽ thất bại - Sai: Không quan tâm và dùng bằng hành động và sức vóc của mình để can ngăn sự điên rồ của chủ ? Trong cuộc chiến đấu với cối xay gió của chủ, Xan –chô pan – xa luôn là người đứng ngoài cuộc. Điều đó đặc điểm nào khác trong tính cách của Pan –chô ? Đoạn tả Xan – chô chỉ ăn ngủ cho thấy bác là con người NTN ? - Thực dụng, tầm thường : quá quan tâm những nhu cầu vật chất Đến đây em hiểu gì về Xan chô? Bảng phụ:. b.Giám mã Xan- chô Pan xa. .. =>Xan chô là người tỉnh táo nhưng hèn nhát và thực dụng.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Nguồn gốc : Nông dân - Ngoại hình : Béo, lùn, cưỡi lừa, mang theo bầu rượu, túi thức ăn - Mục đích : Làm giám mã, theo hầu Đôn – ki mong được hưởng chiến lợi phẩm.-> làm thống đốc, cai trị vài hòn đảo -> cuộc đời giàu sang phú quý - Suy nghĩ (Đầu óc tỉnh táo) : can ngăn chủ tấn công cối xay gió - Tính cách : hèn nhát + Thực dụng, tầm thường : quá quan tâm những nhu cầu vật chất ? Nhận xét cách Xd 2 nhân vật của tác giả ?Tác dụng của việc XD đó ? - Hai nhân vật vừa song song vừa tương phản - Hai nhân vật góp phần bổ sung cho nhau lại có điểm chung thống nhất -> hấp dẫn, độc đáo trong văn học trung đại Tây Ban Nha. ? nhà văn đã xây dựng được một cặp nhân vật đối lập, tương phản bất hủ trong văn học. Hãy chứng minh? - HS thảo luận nhóm - trình bày – GV trình chiếu - PT Đ Đôn Ki hô tê Xan chô pan ta - làm theo sánh vở - Mong ước tầm thường - Có khát vọng cao cả - Chỉ lo cho bản thân, hèn - Muốn giúp ích cho đời, nhát không quản ngại hi sinh - Tỉnh táo, thực dụng - Mê muội,hoang tưởng vì đọc quá nhiều sách kiếm hiệp -Hành động điên rồ -Lời nói màu mè kiểu - Hành động khôn cách ngoan Hoang tưởng và cao thượng. Tỉnh táo và tầm thường. Hoạt động 4(5’) : Gv hướng dẫn tổng kết - Mục tiêu: Học sinh biết đánh giá giá trị của văn bản. - Phương pháp: Trao đổi nhóm. - Hình thức: Hoạt động cá nhân. - Kĩ thuật: Động não ?) Em rút ra ý nghĩa gì từ 2 nhân vật này? - Thảo luận nhóm 1 ?) Nhận xét về biện pháp nghệ thuật sử dụng trong văn bản?. 4. Tổng kết a. Nội dung - Kể câu chuyện về sự thất bại của Đôn Ki-hô-tê đánh nhau với cối xay gió, nhà văn chê giễu lý tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hão huyền phê phán thói thực dụng thiển cận.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - thảo luận nhóm 2. của con người trong đời sống XH. b.Nghệ thuật: - Nghệ thuật kể chuyện tô đậm sự tương phản giưa hai hình tượng nhân vật -có giọng điệu phê phán, hài hước c. Ghi nhớ: sgk (80) III. Luyện tập. HĐ 5 (6p) - Mục tiêu: Học sinh biết đánh giá giá trị của văn bản. - Phương pháp: Trao đổi nhóm. - Hình thức: Hoạt động cá nhân, nhóm. - Kĩ thuật: Trình bày 1’ Phát biểu cảm nghĩ về nhân vật Đôn Ki- hô-tê sau khi học xong văn bản? - HS suy nghĩ , trình bày miệng trong 1’ - HS nhận xét,bổ sung GV nhận xét , cho điểm khuyến khích 4. Củng cố: (2’) - Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học, GV đánh giá về mức độ đạt được những mục tiêu của bài học. - Hình thức: Hoạt động cá nhân. - Phương pháp: Thuyết trình Câu chuyện phiêu lưu của hai thầy trò Đôn …có ý nghĩa phản ánh bước chuyển mình vĩ đại của đất nước Tây Ban Nha trên con đường từ XHPK sang XHTB phức tạp, thử thách rèn luyện con người. Cuối cùng thì cái điên rồ của Đôn và sự mộng tưởng của Xan chỉ là cái vỏ tạm thời. Phẩm chất đạo đức tốt đẹp của hai nhân vật này là truyền thống của dân tộc TBN. 5. Hướng dẫn về nhà (3p) - Học ghi nhớ, tóm tắt văn bản, đọc kĩ phần chú thích để hiểu về tác giả, tác phẩm , nhớ được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong văn bản. - Soạn: Tình thái từ : Nghiên cứu ngữ liệu, trả lời mục I. Từ đó rút ra nhận xét về khái niệm và cách sử dụng tình thái từ. V. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….. ...........................................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(5)</span>