(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh môi trường cho trẻ mẫu giáo3 4 tuổi

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC THÓI QUEN VỆ SINH MƠI
TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 3-4 TUỔI.

I. PhÇn mở đầu:
Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục
quốc dân với mục tiêu chăm sóc nuôi dỡng giáo dục trẻ phát triển
toàn diện và hình thành cho trẻ những kỷ năng sống phát triển
nhân cách con ngời là mầm non tơng lai của đất nớc.Tích cực,
năng động sáng tạo, khám phá, trải nghiệmphù hợp với thời kì
CNH-HĐH đất nớc.
Mục tiêu và nhiệm vụ của giáo dục chăm sóc trẻ Mầm non là giúp
trẻ phát triển toàn diện về các mặt Đức-Trí-Thể-Mĩ. Việc giáo dục
trẻ có những hành vi thái độ thói quen về môi trờng xung quanh là
nội dung không thể thiếu đợc trong việc thực hiện mục tiêu và
nhiệm vụ đó. Từ việc giáo dục về môi trờng cho trẻ Cung cấp kiến
thức về môi trờng sang việc giáo dục vì môi trờng cho trẻ Cung
cấp phơng pháp để làm thay đổi thái độ để hình thành hành
vi , thói quen, giá trị của môi trờng trong cuộc sống.
Giáo dục vệ sinh môi trờng cho trẻ là giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh
môi trờng học tập, vui chơi và cả vệ sinh cơ thể trẻ. Góp phần
hình thành kỹ năng sống và những hành vi văn minh trong giao
tiếp với cuộc sống hàng ngày. Không những thế, giáo dục vệ sinh
môi trờng còn góp phần phát triển thể chất sức kháe thÈm mÜ cho


trẻ. Trẻ biết không vứt rác bừa bÃi, biết giữ gìn thu dọn đồ chơi
ngăn nắp gọn gàng, biết giữ gìn cho nhà cửa, lớp học sạch sẽ, giữ
gìn bản thân sạch đẹp, áo quần, mặt mũi đầu tóc gọn gàng.
Song khả năng tiếp thu và truyền thụ kiến thức của giáo viên mới
chỉ dừng lại ở một số hoạt động hoặc khai thác nội dung giáo dục
của một môn học mà cha có cách nhìn tổng quát, cha lồng ghép

nội dung của chủ đề môi trờng vào trong chơng trình giảng dạy.
Khả năng vận dụng thao tác vệ sinh cá nhân, ý thức hành động về
môi trờng của trẻ ở trờng còn hạn chế nh : cha có ý thức bảo vệ môi
trờng, còn vứt rác bừa bÃi, bản thân trẻ cha có thói quen vệ sinh nh
rửa tay trớc khi ăn và sau khi đi đại-tiểu tiện, về nhà không tắm
rửa và thay áo quần hàng ngày
Chính vì vậy, là giáo viên Mầm non tôi đà rất trăn trở và quyết
định chọn đề tài Một số biện pháp giáo dục thói quen vệ
sinh môi trờng cho trẻ Mẫu giáo3-4 tuổi .
II. PHN Nội dung :
1. Cơ sỡ khoa học :
Muốn giáo dục trẻ trở thành con ngời toàn diện thì phải tổ chức
cho trẻ hoạt động xà hội theo mục tiêu giáo dục của xà hội . Giáo dục
vệ sinh môi là hình thành ở trẻ những thói quen hành vi đạo đức
nhằm hình thành những biểu tợng tự nhiên. Thông qua hoạt động
vệ sinh môi trờng trẻ sẽ phát triển năng lực quan sát, khả năng phân
tích, so sánh, tổng hợp. Qua đó, trẻ phát triển trÝ th«ng minh, vèn


sống vốn hiểu biết về thực tiễn. Phát triển tình cảm đạo đức và
càng làm cho trẻ có những tình cảm trong sáng.
Môi trờng là kho tàng vô tận làm phong phú hồn trẻ thơ. Vì vậy
chúng ta phải có tác động giáo dục để biến hoạt động vệ sinh môi
trờng thành phơng tiện giáo dục hữu hiệu nhất đối với trẻ thơ.
Giáo dục vệ sinh môi trờng là điều kiện dẫn dắt trẻ hòa nhập
vào cuộc sống tạo cơ hội cho trẻ gần gũi, khám phá trải nghiệm với
thiên nhiên, nhằm tích lũy cho trẻ những trí thức ấn tợng đẹp về
cuộc sống thiên nhiên, cuộc sống, phong phú đa dạng. Nhằm hình
thành cho trẻ phơng pháp t duy, thái độ và cách ứng xử đúng đắn
với môi trờng từ đó trẻ đợc học làm ngời.

Giáo dục vệ sinh môi trờng là một phần không thể thiếu trong
môi trờng xung quanh.
Hiện nay đà đợc thực hiện chơng trình giáo dơc vƯ sinh m«i trêng ë bËc häc phỉ th«ng. Để đảm bảo tính liên thông ngay từ lứa
tuổi Mầm non,đặc biệt với trẻ 5-6 tuổi. Cần phải hình thành cho
trẻ là những chủ nhân tơng lai của đất nớc hiểu biết phù hợp với lứu
tuổi về môi trờng,thiên nhiên xung quanh, giúp trẻ có thái độ và
hành vi ứng xử đúng đắn biết cách dung hòa mình với thiên nhiên,
bảo vệ thiên nhiên, sống giữa thiên nhiên thông qua đó giáo dục trẻ
cái đẹp, cái thiện, giáo dục những thói quen hành vi đúng đắn
trong đời sống xà hội.


Qua việc giáo dục vệ sinh môi trờng cho trẻ có thói quen vệ sinh
cá nhân giáo dục trẻ biết đợc mục đích của vệ sinh môi trờng, ích
lợi của việc vệ sinh đối với cuộc sống con ngời. Trẻ nắm đợc một số
thao tác vệ sinh giữ gìn cơ thể sạch sẽ, giữ gìn vệ sinh môi trờng
xung quanh, lao động tự phục vụ bản thân (Gài cúc áo, thu dọn đồ
dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp)
2. Cơ sở thực tiển:
Trẻ mầm non nói chung, trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi nói riêng có nhu cầu
phát triển về tâm lý cũng nh trí tuệ. Trẻ thích làm những công
việc của ngời lớn, đặc biệt là những việc vừa sức với trẻ. Tuy nhiên
khả năng của trẻ còn nhiều hạn chế, các kỹ năng còn phụ thuộc vào
ngời lớn( Bố, Mẹ, Cô giáo) Vậy rèn luyện cho trẻ một số kỹ năng,
thói quen vệ sinh môi trờng là đà góp phần rèn luyện lỹ năng sống
cho trẻ. Hình thành nhân cách con ngời và những hành vi văn minh
trong giao tiÕp øng xư. Nhê vËy, trỴ sÏ bít bë ngì khi gặp trở ngại,
khó khăn trong cuộc sống sau này.
Giáo dục thói quen vệ sinh môi trờng cho trẻ cần chú trọng và
quan tâm thờng xuyên đặc biệt là đối với trẻ ở vùng nông thôn nh

các cháu ở trờng mÇm non Sơn Thđy. Víi 2 cơm trêng n»m r·i rác giữa
lòng cụm dân c, gần khu vực chợ. Khi có kỹ năng vệ sinh môi trờng
trẻ sẽ có ý thức vệ sinh thân thể, biết giữ gìn và bảo quản đồ dùng
đồ chơi, trẻ có thái độ tự giác hơn trong việc đảm bảo môi trờng
sạch đẹp văn minh n¬i ë cịng nh n¬i häc tËp.


Trong những năm qua việc dạy trẻ có những thói quen vệ sinh
môi trờng còn nhiều hạn chế nên có phần nào ảnh hởng đến việc
chăm sóc giáo dục trẻ.
Với yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ hiện nay, việc dạy trẻ có thói
quen vệ sinh môi trờng là việc làm thờng xuyên mà cô giáo mầm
non phải quan tâm và chú trọng.

Nhằm góp phần cùng nhà trờng

thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, đặc biệt là năm học tiếp tục thực
hiện cuộc vận động lớn của ngành Xây dựng trờng học thân
thiện, học sinh tích cực. Mỗi cô giáo là tấm gơng đạo đức tốtcho
tr noi theo.
3. Thực trạng:
Đợc sự phân công của BGH nhà trờng. Năm học 2017-2018 bản
thân tôi phụ trách dy lớp mẫu giáo 3-4 tuổi với tổng số cháu 41
cháu. Trong thời gian giảng dạy bản thân tôt gặp một số thuận lợi
và khó khăn sau:
a. Thuận lợi:
- Ban giám hiệu nhà trờng luôn quan tâm chỉ đạo sát đúng về
thực hiện nghiêm túc chơng trình và lịch sinh hoạt của trẻ. Hàng
tháng đa kế hoạch hoạt động vệ sinh môi trờng vào nghị quyết
hoạt động của hội đồng s phạm, cây cối đợc trồng và bổ sung kịp

thời theo mùa, chăm sóc, cắt tỉa thờng xuyên. Do đó cây cối bồn
hoa luôn xanh tốt đủ muôn màu khoe sắc ngát hơng.
- Lớp học có diện tích rộng rải thoáng mát.


- T lệ chuyên cần cao 98%
- Bản thân tôi luôn tích cực tự học tham gia vào các hoạt động
đào tạo nên trình độ chuyên môn đợc nâng cao, đúc rút đợc
nhiều kinh nghiêm trong giảng dạy v c phõn cụng dạy lớp mẫu giáo
3-4 tuổi nên nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý khả năng tiếp thu
kiến thức của trẻ ở độ tuổi này.
- Phụ huynh đống góp đầy đủ kinh phí để mua sắm đầy đủ đồ
dùng vệ sinh cho trẻ ở trờng.
b. Khó khăn:
- Lớp có số lợng đông 44 cháu, gia đình các cháu sống rÃi rác trên
địa bàn của 10 thôn có nhiều trẻ ở rất xa lớp học nên khó khăn trong
việc đi lại của trẻ và công tác phối kết hợp đặc biệt vào các mùa ma
lũ.
- 100% phụ huynh làm nông nghiệp nên thói quen vệ sinh của trẻ ít
quan tâm và thực hiện con mang tính qua loa đại khái, đặc biệt
có nhiều quan niệm còn mang tính lạc hậu Trời sinh voi, trời sinh
cỏ hoặc nhờ cô hoàn toàn vì không có thời gian. Do đó, ảnh hởng
rất lớn đến nhận thức cũng nh việc hình thành các thói quen tự
nhiên cho trẻ .
- Ngay từ đầu năm tôi đà tiến hành điều tra thực tiển các nội
dung vệ sinh của trẻ khi đà có sự tác động của giáo viên, để nắm
bắt tình hình và có kế hoạch chăm sóc- giáo dục - Vệ sinh cho trẻ
cụ thể nh sau:

TT

Nội dung

Thành

Lúng

Cha tham

thạo

túng

gia hoạt

15/44

23/44

động
3/44

1

Thao tác rủa tay bằng xà

2

phòng

Lau mặt đánh răng

4/44

27/44

10/44

3

Sắp xếp đồ dùng cá

7/44

30/44

4/44

4

nhân
Nhặt rác tới hoa

15/44

20/44

6/44

5

Hoạt động trang trí tạo

15/44

20/44

6/44

môi trờng cùng cô
Tuy còn gặp nhiều khó khăn trong việc giáo dục thói quen vệ
sinh môi trờng cho trẻ. Nhng với lòng nhiệt huyết, yêu nghề mến trẻ,
tận tụy với công việc, luôn coi trẻ nh con đẻ của mình, thực sự là
ngời mẹ hiền thứ hai của trẻ. Nên tôi luôn tìm tòi những phơng
pháp, biện pháp đúng đắn thiết thực, tích cực để đa vào nội
dung chăm sóc giáo dục trẻ có thói quen hành vi văn minh. Sau đây
là một số nội dung biện pháp dục trẻ có thói quen vệ sinh là nội
dung hết sức quan thúi quen vệ sinh mụi trờng đợc tôi lựa chọn và
sử dụng có hiệu quả thiết thực nhÊt.
4. BiƯn ph¸p thùc hiƯn:


a. Rèn thói quen vệ sinh môi trờng cho trẻ thông qua hoạt
động hàng ngày.
Muốn môi trờng trong sạch lành mạnh thì mỗi một thực thể sống
trong môi trờng đó phải biết vệ sinh. Chính vì vậy, vệ sinh cá
nhân của trẻ luôn đợc tôi chú trọng hàng đầu.Giáo trọng vì thế
vào những ngày đầu năm học tôi luôn chú ý hớng dẫn tỷ mĩ các
thao tác vệ sinh hàng ngày cho trẻ.
Vào mỗi buổi sáng khi trẻ vào lớp tôi hớng dẫn trẻ cất dọn đồ dùng

cá nhân đúng nơi quy định sau đó hớng trẻ soi gơng để xem áo
quần, đầu tóc đà sạch sẽ gọn gàng cha? Sau đó tôi dạy trẻ cách chải
đầu buộc tóc, cách rữa tay dới vòi nớc sạch, cách lau mặt bằng khăn
ẩm.
Sau khi điểm danh xong tôi cho trẻ chơi một số trò chơi dân
gian nh: Xỉa cá mè, nu na nơ nãng, nh»m kiĨm tra vƯ sinh tríc khi
vµo líp nếu tay bẩn thì cụ hng dn trẻ đi rửa tay.
Vệ sinh môi trờng xung quanh trẻ cũng là một việc làm đợc tôi hớng dẫn thực hiện thờng xuyên và khả năng hởng ứng của trẻ rất cao.
Trẻ thích hoạt động lao động mang tính vừa sức. Sau mổi buổi
thể dục sáng và các hoạt động ngoài trời. Hàng tuần vào chiều thứ
6 trẻ đợc tham gia lao động tổng vệ sinh môi trờng trong và ngoài
lớp học cùng với cô giáo là những đoành viên trong cụm. Sau khi tôi
đà kiểm tra xong độ an toàn của khu vực sắp cho trẻ hoạt động vệ


sinh thì tôi tiến hành trò chuyện giao nhiệm vụ cho từng nhóm trẻ
làm từng nhiệm vụ khác nhau cụ thể: ( nhóm lau dọn đồ chơi ở góc
này, nhóm thì lau dọn sắp xếp đồ dùng, đồ chơi ở góc khác,
nhòm thì nhặt rác, nhóm thu gom, nhóm thì chuyển...)
Để đáp ứng nhu cầu rất lớn của trẻ là muốn đợc mọi ngời xung
quanh công nhận cố gắng, và thành tích của mình sau khi trẻ đÃ
thể hiện hết nổ lực của bản thân của nhóm, trong đợt tổng vệ
sinh tôi cho tất cả trẻ ở các nhóm đi tham quan môi trờng trong và
ngoài lớp học nơi trẻ đà thu dọn để trẻ tự nêu ý kiến nhân xét và tự
rút kinh nghiệm với những hoạt động sau. Tôi không quên giáo dục
và khen ngợi các cháu một cách kịp thời. Đây là một hoạt động
nhằm giúp toàn thể các cháu và cả giáo viên mầm non chúng tôi ý
thức vệ sinh môi trờng xanh sạch đẹp,từ đó biết yêu cái đẹp thích
tạo ra cái đẹp tạo môi trờng thân thiện gần gủi và tạo đợc nề nếp
thói quen tốt trong cuộc sống hàng ngày.

b. Giáo dục vệ sinh môi trờng cho trẻ thông qua hoạt động
học tập:
Có thể nói hoạt động lao động chủ yếu là rèn cho trẻ thói quen vệ
sinh các nhân, vệ sinh trờng lớp, chăm sóc cây non...làm cho môi
trờng luôn luôn sạch đẹp. Thì hoạt động học tập là một hoạt động
để trẻ đợc làm quen với các yếu tố của môi trờng và giáo dục trẻ ý
thức bảo vệ môi trờng. Vì vậy hoạt động học tập là hoạt động có
khả năng giáo dục môi trờng cho trẻ một cách toàn diÖn cã hÖ


thống. Trong giáo dục mầm non mới với 4 lĩnh vực có khoảng 175 bài
trong đó có 130 bài có thể tích hợp giáo dục môi trờng chiếm tỉ lệ
74,3%. Riêng lĩnh vực khám phá xà hội, khám phá khoa học có 35
bài trong đó, có 25 bài có thể tích hợp nội dung giáo dục môi trờng
chiếm 71,4 %. Đặc biệt nội dung của bài dạy phù hợp với mục tiêu
chính của nội dung giáo dục môi trờng.
Ví dụ: Nội dung bài dạy:
Làm quen một số loài cây : Mục tiêu giáo dục là giáo dục trẻ biết
đặc điểm, lợi ích của cây xanh nói chung đối với cuộc sống con
ngời, biết chăm sóc và bảo vệ cây xanh. Do đó, trong quá trình
xây dựng nội dung, mục tiêu của từng chủ đề chính tôi lựa chọn
nội dung phù hợp, đặt ra những đề tài hấp dẫn cho từng chủ đề,
từng tuần, từng bài dạy để kích thích tính tò mò thích khám phá
của trẻ.
Ví dụ : với chủ đề thế giới thực vật tôi đặt chủ đề Vờn rau của
bé, công viên xanh, cây xanh với môi trờng xung quanh bé, bé
yêu cây xanh...
Song ngoài nội dung chính trên bài dạy và những phơng tiện giáo
dục thông qua những lời nói suông ắt hẳn không khắc sâu vào
tâm trí cũng nh những thói quen của trẻ. Tôi vận dụng những thủ

thuật khác nhau bằng những ca khúc, những bài đồng dao nhằm
thổi vào tâm hồn trẻ thơ những thông điệp về môi trờng, bảo vệ
môi trờng. Với mong muốn bé là một trong những thiên thần để


bảo vệ hành tinh xanh. Ngoài những bài hát, bài thơ có trong chơng trình giáo dục mầm non vè tình yêu thiên nhiên, cây xanh,
môi trờng. Tôi linh hoạt cải biên một số bài đồng dao thành những
bài đồng dao có chủ đích giáo dục vệ sinh môi trờng nh sau :
* Đồng dao : Dung dăng dung"
Dung dăng dung dẻ

Đồ chơi gọn đẹp

Trẻ đi đến trờng

Dép mủ đúng nơi

Cô giáo mến thơng

Vệ sinh chổ chơi

Bạn bè quý mến

Cũng nh chổ học

muốn xanh sạch đẹp

Chúng mình chăm sóc

bảo vệ môi trờng

Bảo vệ cây xanh

Lớp học thân thơng

Để cây lớn nhanh

Vấn vơng trìu mến

Tỏa tràn bóng mát

ở nhà ở lớp

Cho chúng em hát

Ăn quà có chổ

Cho chúng em chơi

Uống nớc ®óng ly

Rén r· tiÕng cêi

Chóng ta cïng thi

Vang xa nhí mải

Làm nhiều việc tốt

Ha...ha...ha...ha...

Ha...ha...ha...ha...
Nhằm tạo cảm hứng say mê cho trẻ trong hoạt động về môi trờng
bản thân tôi chú trọng việc nghiên cứu su tầm, làm đồ


dùng dạy học sáng tạo đồ chơi có liên quan đến môi trờng nh vờn
cây, hoa lá, các quả, cây xanh, để làm sinh động thế giới trực
quan đối với trẻ.
Ví dụ: Lnh vực hoạt động giáo dục thẩm mỷ: tổ chức cho trẻ làm
quen tạo hình:

Vẻ vờn quả giúp trẻ biết vẻ những cây,cành xanh,

lá,quả từ đó trẻ thích tạo sản phẩm đẹp để trang trí góc nghệ
thuật.
Cung cấp cho trẻ kỷ năng tạo hình biết yêu thiên nhiên,yêu cái
đẹp thích tạo ra cái đẹp ngoài ra tôi tổ chức hội thi vẻ theo ý
thích với chủ đề: Bé với cây xanh. Thông qua hội thi trẻ sáng tạo vẻ
nhiều cây cối hoa lá tạo ra đợc nhiều bức tranh có ý nghĩa giáo
dục môi trờng thật ngộ nghỉnh.
c. Nâng cao ý thức vệ sinh môi trờng cho giáo viên đồng
thời giáo dục vệ sinh môi trờng cho trẻ.
Trẻ mầm non là lứa tuổi dể bắt chớc từ những việc làm hay đến
những hành vi thiếu lành mạnh. Do đó, là một giáo viên mầm non
tôi luôn gơng mẫu trớc trẻ về tác phong hành vi, cử chỉ điệu
bộ.manh từ cách ăn-mặc, đi đứng, nói, ngồi...
Ví dụ: Khi tôi đến trờng tôi luôn tắt máy dẫn bộ xe vào nhà xe,
để xe gọn gàng đúng nơi quy định của nhà trờng, đến lớp tôi
mặc trang phục đúng quy định từ áo quần đến dày dép và đồ

dùng luôn để ngăn nắp gọn gàng đảm bảo an toàn cho trẻ. Lu«n


tôn trọng và lắng nghe ý kiến của trẻ, giữ thái độ gần gủi thân
thiện với trẻ.
Bởi tri thức và kỹ năng của giáo viên là tiền đề cơ bản đảm bảo
giáo dục môi trờng có hiệu quả thực sự vì vậy là một giáo viên
chính cũng là cụm trởng của cụm trờng trung tâm tôi luôn gơng
mẫu nhiệt tình trong mọi hoạt động là ngời phát động cũng nh
đề xuất các hoạt động thiết thực để đảm bảo vệ sinh môi trờng
nh phát động trồng cây xanh và thi đua chăm sóc vờn hoa của
nhóm lớp. Cùng với chị em đoàn viên tham gia vệ sinh tình nguyện
tại chổ vào chiều thứ 6 hàng tuần. Xây dựng quy chế vệ sinh môi
trờng trong tổ, cụm, tiến hành ký cam kết về vệ sinh đối với từng
thành viên trong cụm và đợc sự đồng tình hởng ứng cao. Ngoài ra,
qua các hoạt động sinh hoạt công đoàn, chi đoàn, tổ nử công sinh
hoạt theo từng chuyên đề tôi đa chuyên ®Ị ‘x©y dùng trêng häc
th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc’ môi trờng với cuộc sống... vào nội
dung trọng tâm của buổi sinh hoạt. Qua đó, nhằm nâng cao ý
thức của mỗi toàn thể giáo viên, nhân viên trong nhà trờng. Qua
những hoạt động đó, tôi gửi gắm đến bạn bè dồng nghiệp rằng:
Vấn đề bảo vệ môi trờng là việc làm thờng xuyên, liên tục, xuyên
suốt từ gia đình đến nhà trờng-xà hội. Muốn môi trờng thân
thiện hơn, xanh, sạch đẹp hơn, cơ thể khỏe mạnh hơn thì không
những tôi-các bạn và moi ngời cùng có ý thức xây dựng và bảo vệ
môi trờng.


d. Phối hợp với các bậc phụ huynh để giáo dục vệ sinh môi trờng cho trẻ:
Gia đình là môi trờng đầu tiên của trẻ, phụ huynh là cầu nối

giữa môi trờng học tập và môi trờng gia đình của trẻ. Để thực hiện
sự phối kết hợp đó tôi đà mạnh dạn chia sẽ những suy nghĩ của
mình với phụ huynh về tầm quan trọng của việc chăm sóc- giáo dục
trẻ mầm non. Trong đó, có nội dung thói quen vệ sinh môi trờng cho
trẻ ở trờng mầm non có ảnh hởng nh thế nào đến đời sống, tình
cảm của trẻ. Để từ đó phụ huynh có nhận thức đúng đắn hơn với
những quan niệm sai lệch của mình.
Cụ thể: Bớc vào đầu năm học tôi tổ chức họp phụ huynh. Qua
buổi họp tôi thông qua chế độ-lịch sinh hoạt hàng ngày của trẻ ở
trờng cũng nh một số nội quy, quy định đối với giáo viên khi đến
trờng, đối với phụ huynh khi đón và trả trẻ. Nh phụ huynh không đợc mua quà bánh cho trẻ đa vào lớp để tránh tình trạng ngộ độc
thực phẩm, hạn chế việc xả rác bừa bảu ở trờng, lớp.
Hàng tuần nhắc phụ huynh cắt móng tay, móng chân, đầu
tóc, áo quần sạch sẽ. Về nhà đảm bảo cho trẻ ăn chín uống sôi, tắm
gội thay áo quần thờng xuyên theo mùa cho trẻ.
Huy động phụ huynh đong góp kinh phí để mua đồ dùng vệ
sinh cho trẻ nh: Chăn, gối, khăn, bàn chải, ca, xà phòng...đảm
bảo mổi trẻ có mỗi bộ đồ dùng riêng.


Phối hợp với phụ huynh để lao động trồng cây, làm cỏ vờn hoa,
trồng thêm hoa, khơi thông rảnh thoát nớc, xây dựng công trình nớc
sạch tạo môi trờng xanh, sạch, đẹp thoáng mát, xung quanh lớp học
của bé.
Thực hiện khẩu hiệu:
Rác là kẻ thù số một của môi trờng sống
Nên hàng ngày việc bảo vệ môi trờng sạch sẽ không có rác là việc
làm thờng xuyên của mỗi cán bộ giáo viên nhân viên và các cháu trờng mm non Sn Thuỷ.
5. Kết quả đạt đợc:
- Nhờ biết lựa chọn và sử dụng các biện pháp trên một cách linh hoạt

và sáng tạo nên trong năm học vừa qua thói quen vệ sinh môi trờng
của lớp tôi đạt kết quả nh sau :
+ 100% trẻ có thói quen vệ sinh môi trờng ở nhà cũng nh ở lớp, cháu
có nề nếp, thao tác vệ sinh thành thạo. Trẻ mạnh dạn, tự giác thực
hiện nhiệm vụ vệ sinh môi trờng mà giáo viên đa ra.
+ 100% trẻ biết rửa tay, lau mặt, chải đầu, biết giữ gìn vệ sinh
thân thể sạch sẽ, gọn gàng. Biết bỏ rác đúng nơi quy định. Không
còn mang quà vào lớp. Khi chơi xong trẻ biết cách sắp xếp đồ chơi
gọn gàng ngăn nắp.
+ Phụ huynh quan tâm tham gia vào hoạt động lao động, nộp
đầy đủ các khoản đồ dùng vệ sinh cho trẻ.


+ Cảnh quan trờng lớp trở nên tơi đẹp, thoáng mát và sạch sẽ hơn
so với trớc.
Cơ sở vật chất để phục vụ cho công tác vệ sinh môi trờng đợc
quan tâm đầu t nhiều hơn, cây xanh vờn hoa của lớp, vờn cây
của bé đợc tơi tốt.
+ Điều kiện sinh hoạt của trẻ đợc đảm bảo an toàn...
Chính vì làm tốt công tác vệ sinh môi trờng nên góp phần không
nhỏ đến hiệu quả của quá trình chăm sóc nuôi dạy. Tỉ lệ trẻ trong
độ tuổi đến trờng đạt 100%...Tỉ lệ trẻ suy dinh dỡng giảm % so với
đầu năm.
+ Bản thân có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc chăm sóc giáo
dục trẻ, mạnh dạn tự tin hơn khi tiếp xúc hay tuyên truyền phổ biến
cho trẻ-đồng nghiệp, phụ huynh về chuyên đề giáo dục vệ sinh
môi trờng với cuộc sống.
6. Bài học:
Với những biện pháp đà thực hiện và kết quả đạt đợc bản thân
tôi đà rút ra đợc một số bài học sau đây:

- Nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý của trẻ trong lớp, tình hình cụ
thể của lớp của trờng để đa ra những biện pháp thực hiện có hiệu
nhất.
- Thờng xuyên rèn luyện thói quen vệ sinh môi trờng cho trẻ thông
qua hoạt động hµng ngµy.


- Lồng ghép chủ đề giáo dục vệ sinh môi trờng cho trẻ trong chơng
hoạt động học tập.
- Xây dựng và nâng cao ý thức vệ sinh môi trờng cho trẻ qua việc
giáo dục ý thức vệ sinh môi trờng của giáo viên mầm non.
- Làm tốt công tác tuyên truyền trao đổi với phụ huynh về chăm
sóc-giáo dục vệ sinh môi trờng cho trẻ.
III. KT LUN
Công tác làm đp môi trờng trong cuộc sống nói chung và ở trờng
mầm non nói riêng luôn là nhiệm vụ vừa mang tính cấp thiết vừa
mang tình lâu dài. Nó không chỉ góp phần to lớn, quyết định
đến nâng cao chất lợng giáo dục, rèn luyện ở trẻ những hành vi văn
minh, đức tính hoàn mĩ...Chính vì vậy, trong công tác chăm sóc
giáo dục trẻ tôi luôn bám sát kế hoạch của nhà trờng và động viên
bạn bè, đồng nghiệp trong cụm trờng cùng nhau đoàn kết, quyết
tâm thực hiện tốt nhiệm vụ nh Chủ tịch Hồ Chí Minh đà nói:
Không có việc gì khó
Chỉ sợ lòng không bền
Đào núi và lấp biển
Quyết chí ắt làm nên
Với lòng quyết tâm đó, là giáo viên mầm non tôi tin chắc rằng
công tác giáo dục vệ sinh môi trờng ở trờng mầm non Hng Thủy
ngày cảng thơm hơng.

Trên đây là “Một số biện pháp gi¸o dơc vƯ sinh môi trờng cho trẻ ở trờng mầm nonkớnh mong sự giúp đỡ, góp ý của hội đồng khoa học nhà trường
giúp đỡ cho bản thân tơi có nhiều kinh nghim tt hn trong vic giáo dục vệ sinh
môi trờng cho trẻ.
Xin chân thành cảm ơn!

ý kiến của Hđkh Trờng mÇm non SƠN Thđy
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................


CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

TÊN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NẤNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC TRONG ĐỜI SỐNG HẰNG NGÀY
CHO TRẺ MẦM NON”