Mot so bien phap giao duc tre bao ve moi truongtrong truong mam non

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỨC HÒA</b>

<b>TRƯỜNG MN VÀNH KHUYÊN</b>

<b>ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI</b>

<b>TRƯỜNG</b>

<b>GIÁO VIÊN : NGUYỄN THỊ NGỌC TRINH</b>

<b>NĂM HỌC: 2009- 2010</b>

<i><b>I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

quan tâm trên toàn thế giới.Ở Việt Nam GDBVMT là vấn đề được quan tâm và
đưa vào trong giáo dục ngay từ bậc đầu tiên của đời người,bậc học mầm non .
- Nội dung của việc GDBVMT được tích hợp vào các hoạt động chăm sóc giáo dục

trẻ hàng ngày . Chính giáo viên mầm non là chiếc cầu nối giữa trẻ và môi trường
giúp trẻ hiểu được môi trường trong sạch rất cần cho cuộc sống con người, giúp
trẻ biết được mình cần phải làm gì để hịa mình vào mơi trường xem môi trường
là một bộ phận của cơ thể và bằng cách nào đó để bảo vệ mơi trường ln trong
sạch

- Ngồi ra , vai trị của mơi trường có ảnh hưởng rất lớn đối với đời sống con người
và động thực vật. Nhưng môi trường hoiện tại đoang bị hủy hoại do sự tác động
của con người lên mơi trường gây nên tình trạng mất cân bằng sinh thái, sự cạn
kiệt các nguồn tài nguyên thiên nhiên và ảnh hưởng đến cuộc sống con người
- Khơng những thế mơi trường đang dần nóng lên do các nhà máy xí nghiệp khí

thảy của các loại xe cơ giới cũng gây ảnh hưởng không nhỏ đến môi trường .
- Môi trường trên thế giới hiện nay : khí hậu tồn cầu thay đổi trong vịnh 100 năm

trở lại đây trái đất nóng lên khoảng 0.5 độ C, các nhà khoa học dự đoán trong thế

kỷ này nhiệt độ trái đất tăng 1,5 – 4,5 độ C ,

- Thời tiết thay đổi, tần xuất thiên tai như gió, bão , lũ lụt, động đất, núi lửa, hỏa
hoạn tăng . thiên tai không những xuất hiện với tầng xuất ngày càng tăng mà quy
mô tác động gây thiệt cho con người ngày càng lớn.

- Sự suy giảm tầng ozôn: ôzôn là loại khí hiếm, nằm tầng bình lưu khí quyển gần
bề mặt trái đấ, tập trung thành lớp dày, tầng ôzôn co`1 tác dụng như mmột màn
lộc tia tử ngoại có hại cho sinh vật trên tái đất , hiện nay tầng ôzôn đang bị hủy
hoại dần

- Tài ngun đất bị suy thối, diện tích đất trồng bị thu hẹp và giảm chất lượng.
Hằng năm có khoảng 25tỷ tấn đất bị cuốn trơi vào sơng ngịi và biển cả.
- Sự phá hủy rừng đang diễn ra ở mức độ cao

- Sự suy giảm nước ngọt ngày càng lan rộng gây nhiều vấn đề nghiêm trọng như
thiếu nước ngọt sự xâm nhập nước mặn đối với khu vực ven biển

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

biệt là ở các khu đô thị làm ô nhiễm môi trường đất , khơng khí và mơi trươ82ng
nước

- Sự biến đổi về khí hậu và tần xuất thiên tai tăng : hiện tượng mưa axit đã xuất
hiện ở một số đĩa phương của nước ta như Láo Cai. Cần Thơ , Cà mau

- Ở nước ta diện tích đất nông nghiệp theo đầu người giảm, chất lượng đất giảm
- Tài nguyên khoáng sản , tài nguyên sinh vật các hệ sinh thái suy giảm và đang bị

cạn kiệt do việc quản lí chưa tốt, khai thác và sử dụng khơng hợp lý dẫn đến tình
trạng cạn kiệt và làm nghèo nàn nguồn tài nguyên thiên nhiên.

- Hiện nay xảy ra tình trạng thiếu nước , hạn hán do lượng mưa phân phối không
đều theo thời gian và địa hình, hầu hết các nguồn nước như sơng ngịi nườc ngầm
đang bị ơ nhiễm

- Do mật độ dân cư quá đông chất thải sinh hoạt, bệnh viện,công nghiệp quá nhiều
không thu gom xử lý đúng quy trình .

- Khí thảy, nước thảy của nhà máy đường Hiệp Hịa làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến
môi trường làm ảnh hưởng đến nguồn nước, mùi hôi thói bốc lên vào mùa mưa,
bụi khối làm ảnh hưởng đến sức khỏe của người dân.

- Môi trường bị ô nhiễm làm cho chỉ số IQ của trẻ bị giảm, trẻ sống ở môi trường bị
ô nhiễm chỉ số IQ không phát tiển bằng những trẻ sống ở môi trường trong lành

 Vì giáo dục về mơi trường và bảo vệ môi trường đã trở thành vấn đề cấp bách

mang tính chiến lược tồn cầu nên tôi chọn đề tài giáo dục môi trường để giúp
trẻ hiểu biết về môi trường sống và thân thiện hơn vời môi trường .

<i><b>II/ LỊCH SỬ ĐỀTÀI:</b></i>

- Ngày xưa, nhân dân ta đã biết đắp đê ngăn lũ trồng cây gây rừng chống xói mịn
đó cũng là biệ pháp để bảo vệ môi trường của dân tộc ta . Ngày nay, chúng ta
đang ở thời kỳ hiện đại hóa cơng nghiệp hóa vần đề bảo vệ môi trường cần được
quan tâm hàng đầu không chỉ ở nước ta mà cả trên thế giới.

- Chính mơi trường là nơi lưu trữ các địa chất, lịch sử tiến hóa của các sinh vật , vật
chất và lịch sử xuất hiện sự tiến hóa của lồi người.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

trường quan trọng như thế nào đối với chúng ta, cần giáo dục những gì giáo dục

như thế nào? Nhầm đạt đến mục đích gì?

<i><b>III/ PHẠM VI ĐỀ TÀI:</b></i>

- GDBVMT là một vấn đề cấp bách mang tính xã hội sâu sắc vì vậy chính phủ đưa
nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân về việc bảo vệ môi
trường trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước vời phương
châm “ lấy phòng ngừa và hạn chế tác động xấu đối với mơi trường là chính .
Tuyên truyền giáo dục môi trường nâng cao nhận thức và trách nhiệm BVMT
trong hệ thống giáo dục quốc dân vì thế cần giáo dục cho con người ngay từ lúc
tuổi thơ để trẻ hiểu và nhậnthức về môi trường một cách tổng quát hơn , điều đó
dược thể hiện ở trường lớp mầm non qua 3 độ tuổi : 3-4, 4-5, 5-6.

<i><b>IV/ THỰC TRẠNG ĐỀ TÀI:</b></i>

- Môi trường gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo nó quan hệ mật
thiết với nhau

- Môi trường tự nhiên gồm các yếu tố thiên nhiên như đất, nước, khơng khí …. Môi
trường tự nhiên cung câp cho con người các loại tài nguyên khoáng sản phục vụ
cho sản suất và đời sống . chính những tác động của con người như thế làm cho
môi trường ngày càng bị hủy hoại tài nguyên ngày càng cạn kiệt mất cân bằng
sinh thái

- Sự ô nhiễm môi trường là hậu quả của các hoạt động tự nhiên như thiên tai, lũ lụt
hạn hán hoặc các hoạt động do con người gây ra trong công nghiệp giao thông và
trong các hoạt đọng hàng ngày.

- Hiện nay môi trường trên thế giới và ở Việt Nam đang bị ô nhiễm nặng nề do gia
tăng dân số , nghèo đối, lạc hậu ở các nước đang phát triển , khí thảy của công

trường nhà máy và lưiợng rác thảy trong sinh hoạt hàng ngày quá nhiều không xử
lý tốt

- Khí hậu trên tồn cầu biến đổi, thiên tai gia tăng , bầu khí quyển nóng dần lên làm
tan các tản băng gây ngập lụt , sóng thần .

- Các loại tài nguyên và khoán sản bị cạn kiệt

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- ở Việt Nam hiện nay rừng bị tàn phá nghiêm trọng diện tích rừng bị thu hẹp đất
đai bị suy thối , ơ nhiễm mơi trường do cơng nghiệp và khu đơ thị hóa , hệ thống
giao thông quá tải gây khối bụi tiếng ồn cũng làm ảnh hưởng rất lớn đến môi
trường .

- Môi trường thế giới và ở Việt Nam bị ảnh hưởng và có tác động trực tiếp đến
trường lớp mầm non vì thế giáo viên cần có một kiến thức về môi trường dự ô
nhiễm môi trường để có những biện pháp cụ thể bảo vệ mơi trường trong và ngoài
lớp học, và giáo dục cháu biết môi trường rất quan trọng đối với đời sống con
người vì vậy chúng ta cần tái tạo khắc phục môi trường để môi trường ngày càng
sạch đẹp hơn.

<i><b>V/ GIẢI PHÁP:</b></i>

- GDBVMT phải được bắt đầu từ lứa tuổi mầm non vì cơng tác này hàm chứa
ý nghĩa nhân văn sâu sắc giúp trẻ phát triển tư duy hình thành nhân cách hiểu về
mình bạn bè mơi trường sống biết thân thiện với môi trường ngay từ tấm bé nhầm
đảm bảo phát triển lành mạnh về cơ thể và trí tuệ .

<i><b>1/ Cung cấp kiến thức về môi trường cho trẻ ở lứa tuổi mầm non cần đạt những </b></i>
<i><b>mục tiêu sau:</b></i>

- Trẻ có những hiểu biết ban đầu về môi tường sống của con người gồm các yếu tố
tự nhiên như đất, nước, khơng khí ánh nắng mặt trời…

- Cung cấp cho trẻ hững kiến thức về mồi quan hệ giữa động vật thực vật con người
với môi trường sống để trẻ biết giao tiếp , yêu thương những người gần gũi biết
chăm sóc bảo vệ cây cối, vật nuôi ….

- Môi trường nhân tạo gồm những trường lớp các đồ dùng dụng cụ học tập để phục
vụ cho việc dạy và học ở trường lớp mầm non, hình thành thói quen sống ngăn
nắp gọn gàng vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường sạch sẽ, tham gia giữ gìn mơi
trường lớp học , gia đình bằng các hành động cụ thể như chăm sóc vât ni cây
trồng vệ sinh cá nhân , vệ sinh gia đình lớp học với những việc làm vừa sức với
trẻ

- Có thái độ với những hành vi của con người làm bẩn môi trường vứt rác,chặt cây
bừa bãi, khai thác rừng động vật không đúng cách

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

- Nói đến giáo dục mơi trường thì có rất nhiều vấn đề để bàn bạc nhưng GDMT cho
trẻ mầm non có những nội dung sau:

+ Cháu biết giữ gìn vệ sinh trường lớp , gia đình , lau chùi sắp xếp đồ dùng , đồ chơi
gọn gàng ngăn nắp

+ Quan tâm chăm sóc bảo vệ thiên nhiên , cháu biết được ích lợi của hoa quả , chăm
sóc bảo vệ cây cối khơng ngắt lá bẻ cành làm ảnh hưởng đến mơi trường

+ Nói đến mơi trường khơng thể nào khơng nói đến các hiện tượng thiên nhiên như
gió mưa nắng, hạn hán lũ lụt giúp cháu biết được ích lợi và tác hại của gió nắng và
biện pháp tránh nắng

+ giúp cháu phân biệt môi trường sạch và môi trường bẩn
+Tiết kiệm trong sinh hoạt : điện, nước

<i><b>3/ Biện pháp giáo dục môi trường cho trẻ mầm non </b></i>
<b>a/ Phương pháp thực hánh trải nghiệm:</b>

- Phương pháp dùng trò chơi : trò chơi được sử dụng đặt trưng đối với trẻ ở lứa tuổi
mầm non

- Mục đích của phương pháp dùng trò chơi là giáo dục trẻ tinh thần họp tác, khả
năng giải quyết vần đề đồng thời củng cố và cung cấp kiến thức cho trẻ.

+ Ví dụ : trong lĩmh vực con người với thiên nhiên tổ chức cho trẻ chơi trị chơi lơ tô
chọn đồ dùng để tránh mưa tránh nắng

+ Trò chơi bán hàng : bán các loại hàng để che nắng che mưa

- Phương pháp giải quyết các tình huống có vần đề là đưa ra tình huống cụ thể ,
tình huống có thể xuất hiện tự nhiên , có thể tình huống được tạo ra.

- Mục đích của phương pháp này lá kích thích tính sáng tạo của trẻ, tạo cơ hội để
trẻ sử dụng những kinh nghiệm đã có vào trong việc giài quyết các vần đề nảy
sinh trong cuộc sống của trẻ .

- + Ví dụ : trong lĩnh vực con người với môi trường

 Để trẻ hiểu được môi trường bẩn, môi trường sạch và trẻ biết lau chùi, quét dọn,

sắp xếp đồ dùng đồ chơi . Cô giáo tạo tình huống làm mơi trường lớp học bứa bộn
có nhiều rác, đồ dùng đồ chơi không ngăn nắp

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

 Trẻ sẽ đưa ra cách giải quyết : trẻ tự phân cơng cho từng tổ nhóm cá nhân trực

nhật

 Trẻ thực hiện công việc sau kai lau động xong cho trẻ nhận xét, so sánh môi

trường của lớp học trước khi lao động với sau khi lao động .

- Tôi nhận thấy lao động tự phục vụ giúp trẻ biết tiết kiệm ngăn nắp gọ gàng sắp
xếp đồ dùng đúng nơi quy định, trẻ biết ăn hết suất và khi ăn không làm rơi vãi đó
là hành động tiết kiêm và bảo vệ mơi trường điều này giúp trẻ tự khẳng định mình
góp phần tham gia vào lao động giống người lớn nhầm bảo vệ môi trường sạch
đẹp , những hành động lao động giúp ích cho trường lớp của trẻ được cơ tun
dương khích lệ làm cho trẻ cảm thấy tự hào về mình hơn.

<b>b/ Phương pháp trị chuyện</b> :

- Tơi nhận thấy phương pháp này có thể đàm thoại, trị chuyện, kể chuyện, độc thơ,
giải thích nhầm để truyền đạt thông tin, thu nhận thông tin từ trẻ , đồng thời kích
thích trẻ suy nghĩ, chia sẻ ý tưởng, bộc lộ cảm xúc

- Ví dụ: trong lĩnh vực con người với thế giới động thực vật cô kể chuyện giúp trẻ
hiểu thêm về đặt điểm các con vật, cây cối, từ đó trẻ biết tác dụng của thực vật đối
với con người, môi trường ,trẻ yêu quý thiên nhiên

<b>c/ Phương pháp trực quan minh họa</b>:

- Phương pháp này cho trẻ quan sát vật thật, tranh vẽ, hoạt động của con người giúp
trẻ có thái độ và biện pháp phù hợp với mơi trường, với các con vật và cây cối

- Ví dụ : cô cho trẻ quan sát con người với thiên nhiên – cho trẻ tìm hiểu về gió
- Cơ có thề cho trẻ quan sát vật thật quan sát biểu hiện của lá cây, cành cây, tóc,

quần áo của bạn của cơ, chong chóng để nhận biết tại từng thời điểm có gió hay
khơng

- Cơ cho trẻ xem tanh ảnh, băng hình về các loại gió, gió nhẹ, gió mạnh

- Tổ chức thí nghiệm cây cần ánh sáng, khơng khí, nước, ánh sáng, điều kiện hạt
nảy mầm

<b>d/ Phương pháp dùng tình cảm và khích lệ</b>:

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

- Phương pháp này có thể dùng mọi lúc mọi nơi như giờ đòn trẻ, giờ học, giờ chơi

 Các phương pháp trên được áp dụng vào hoạt động của trẻ như sau:
 Tích hợp vào giờ đón trẻ- chơi tự chọn :

- Trẻ biết cất đồ dùng một cách ngay ngắn gọn gàng đúng đúng nơi quy định
- Cơ mở cử thơng thống tránh gió lùa

 Trị chuyện sáng:

- cơ và trẻ tọa đàm về sự ơ nhiễm mơi trường khơng khí, ngun nhận làm mơi
trường khơng khí bị ơ nhiễm , nhiều phương tiện giao thông cần động cơ hoạt
động do vậy khi ô tô, xe máy chạy trên đường thường thảy ra khối bụi, khơng khí
bị ơ nhiễm con người cần làm gì để khơng phải hít thở khối xe xả ra ?

- quan sát sân trường hôm nay sạch hay bẩnvì sau? Mõi bạn cần làm gì để sân
trường sạch?

 Tích hợp vào các giờ học như:

- Trong giờ hoạt động văn học: Cháu biết kề chuyện đọc thơ về nét đẹp thiên nhiên
những việc làm có lợi, có hại đối với mơi trường giúp trẻ biết được những tác hại
gây ô nhiễm môi trường

- Giờ LQMTXQ giúp trẻ khám phá môi trường tổ chức cho trẻ quan sát làm những
thí nghiệm đơn giản như cây cần gì để sống để phát triển , thí nghiệm lộc nước
bẩn , quan sát sự phát triển của cây, ích lợi của cây cối đối với đời sống con người
qua đó giáo dục trẻ không ngắt lá bẻ cành xả rác bừa bãi làm ơ nhiễm mơi trường
- Giờ tạo hình cơ dạy cháu cắt dán, xé dán , vẽ thể hiện sự hiểu biết của mình về

mơi trường cháu vẽ cảnh đường phố sạch đẹp, cháu vẽ các loại cây cối, trò
chuyện với trẻ về đặc điểm của cây có rễ, thân, cành, lá … cây giúp ích cho con
người, cây xanh được xem là lá phổi của con người , cây xanh làm cho bầu khí
quyển trong lành . Khi thực hiện xé dán, cắt dán xong cháu biết phải bỏ những
mảnh giấy vụn vào sọt rác và cất đồ dùng đúng nơi qui định . Nhắc nhở trẻ không
kéo lê bàn ghế trên sàn nhà gây tiếng ồn bàn ghế mau hư hỏng .

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

nhở cháu đong cẩn thận tránh làm đổ nước xuống sàn, giáo dục cháu phải biết tiết
kiệm nước trong mùa mưa lẫn mùa khô

- Trong giờ hoạt động âm nhạc cô cho cháu biểu diễn các bài hát về cây xanh , hoa,
quả, các bài hát mú thể hiện môi trường trong sạch qua đó giúp cháu hiểu biết về
những việc làm có lọi cho môi trường

 Giáo dục môi trường thông qua hoạt động vui chơi:

- Qua hoạt động vui chơi có thể giáo dục cháu bảo vệ mơi trương như : hoạt động

ngồi trời cơ giáo dục cháu không ngắt hoa bẻ lá xả rác bừa bãi làm bẩn sân
trường

- Qua chơi hoạt động,ở góc thiên nhiên trẻ biết chăm sóc bồn hoa trồng các loại
hoa, gieo hạt qua đó trẻ nhận thức được cây xanh rất cần thiết đối với đời sống
con người

- Thơng qua trị chơi phân vai trẻ đóng vai và thể hiện các công việc của người làm
công công tác bảo vệ môi trường như : trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác, xử
lý các chất thảy. Trong các trò chơi “ bé tập làm nội trợ” cơ dạy trẻ có ý thức tiết
kiệm nước à các nguyên liệu chế biến món ăn, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau khi
làm…

- Thơng qua các trị chơi học tập: trẻ tìm hiểu các hiện tượng trong mơi trường, trẻ
học cách so sánh, phân loại các hành vi tốt, hành vi xấu đới với môi trường, phân
biệt mơi trường sạch mơi trường bẩn và tìm ra nguyên nhân của chúng, cháu giải
các câu đố, kể lại các câu chuyện về bảo vệ môi trường, cháu tập diễn đạt lại các
yếu tố làm cho môi trường sạch, mơi trường bẩn

- Thơng qua các trị chơi vận động : trẻ mô tả các hanh vi BVMT hoặc làm hại môi
trường: động tác cuốc đất, trồng cây, tưới nước, bắt sâu … là hành vi có lợi cho
việc bảo vệ mơi trường cịn động tác gây tổn hại môi trường là : chặt cây, giễm
lên thảm vỏ, đốt rừng, săn bắt thú chim…

- Thơng qua các trị chơi đóng kịch : trẻ thể hiện nội dung câu chuyện BVMT , thể
hiện các hành vi có lợi và hành vi có hại cho môi trường ….

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>* các hoạt động cũng góp phần khơng nhỏ đến việc giáo dục mơi trường cho trẻ </b>
<b>như :</b>

 <b>Hoạt động chăm sóc </b>

- Vào giờ ăn cháu ăn hết suất , biết thức ăn có nhiều chất dinh dưỡng làm cơ thể
phát triển toàn diện tránh bệnh tật

- Ngủ : khi ngủcháu nằm đúng tư thế sẽ giúp cơ thể có giấc ngủ ngon, khi ngủ dậy
cháu biết sắp xếp gối nệm đúng nơi quy định

- Cháu biết đánh răng sau khi ăn và trước khi đi ngủ, cháu biết cơ thể sạch sẽ khơng
có vi trùng gây bệnh nếu ngược lại cơ thể sẽ bị bệnh làm ảnh hưởng đến sức khỏe
và việc học tập vui chơi của cháu

- Cháu biếtmặc ấm vào mùa đông và mặt mát vào mùa hè, ăn mặc gọn gàng sạch sẽ
làm cơ thể thoải mái trong mọi hoạt động, khi ra đường đội nói, mang khẩu trang
tránh bụi, nắng

- Trẻ biết chọn đồ chơi phù hợp không chơi các đồ chơi nguy hiểm để bảo đảm an
toàn cho trẻ

 <b>Hoạt động lễ hội</b> :

- Qua việc tổ chức các lễ hội tham quan cũng hình thành ở tẻ kỹ năng thái độ hành
vi tích cực về các địa danh và môi trường , trẻ biết một số phong tục tâp quán của
một số dân tộc. Giáo dục cháu biết yêu quý bảo vệ và duy trì các nghề truyền
thống của địa phương , cháu biết giữ gìn mơi trường và các địa danh ở địa phương
khi tham quan ở những nơi công cộng cháu không ngắt hoa bẻ lá hay đặp phá
những di tích lịch sử của dân tộc

<i><b>VII/ PHẠM VI ĐỐI TƯỢNG ÁP DỤNG :</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

- Thế hệ trẻ là những nhân tố chính sau này sẽ tạo dựng nên một đất nước trong
sạch hơn phồn thịnh hơn vì vậy vấn đề mơi trường là yếu tố cần thiết không thể
thiếu đối với trẻ mầm non tong thời đại mới.

<i><b>VI/ KẾT QUẢ CHUYỂN BIẾN :</b></i>

- Qua việc thực hiện GDBVMT đã hình thành ở trẻ mầm non có tói quen tự phục
vụ, biết giữ gìn vệ sinh trường lớp và nơi công cộng , cháu biết yêu quý chăm sóc
cây xanh, con vật cháu biết giữ gìn vệ sinh cá nhân cháu biết ăn sạch, uống sạch,
ở sạch

<i><b>VII/ TÓM LƯỢC GIẢI PHÁP:</b></i>

- GDMT là vần đề cấp bách cần được giải quyết , GDBVMT không chỉ áp dụng cho
các cháu ở độ tuổi mầm non mà tất cả mọi thành viên trong xã hội nhất là đối với
CBGV- CNV đang công tác ở trường mầm non cần tìm hiểu và áp dụng và giáo dục
các cháu tốt hơn để sau này các cháu trở thành một thành viên có ích cho xã hội có
đầy đủ phẩm chất đạo đức nhân cách sống của con người trong thời đại mới.

</div>

<!--links-->