KNS lop 5 cChu de 4

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Kĩ năng sống</b>

Ch 4: K nng giải quyết mâu thuẫn.

<b>i. mơc tiªu</b>

- Biết đợc những mâu thuẫn hay gặp phải thờng ngày trong cuộc sống.
- Biết cách giải quyết với các mâu thuẫn khi gặp phải.

- Biết phòng tránh các mâu thuẫn trong cuộc sống.
- HSKT chó ý nghe gi¶ng.

<b>ii. Các hoạt động dạy học</b>

<b>Hoạt động dạy</b> <b>Hoạt động học</b>

- Giíi thiƯu bµi:

<i><b>Hoạt động 1: Nhận biết các mâu thuẫn trong cuộc sống:</b></i>

- Trß chơi: Quả bóng giận dữ:

+ YC HS chuẩn bị: Một quả bóng
mềm, bảng phụ để ghi chép.

+ Cách chơi : yêu cầu HS đọc cách
chơi.

- HS chơi theo HD.

- Nêu các mâu thuÉn trong cuéc

sèng thêng gỈp.

GV: Mâu thuẫn là những xung độ,
tranh cãi, bất đồng với một hay nhiều
ngời về một vấn đề nào đó. MT trong
cuộc sống hết sức đa dạng và thờng
bắt nguồn từ sự khác nhau về quan
điểm, chính kiến lối sống, tín ngỡng,
tơn giáo hay văn hố,....

+ Khi gặp MT em có tâm trạng nh
thế nào?

GV: Khi gặp MT thì tâm trạng thờng
không vui, hay lo lắng, và thờng mất
tập trung vào việc khác,...

- HS chú ý nghe
- HS tham gia chơi.
- Nêu các MT.

(Mâu thuẫn với bạn bè, khi bị điểm kém,
Khi bị bạn bè hiểu lầm, bị ngời khác đe
doạ,....)

- HS làm việc cá nhân và phát biểu ý kiến.
(Có thể là buån, tøc giËn, sợ hÃi, mất
ngủ, hoảng hốt, lo lắng, hồi hộp, chán nản,
tuyệt vọng, ăn không ngon, kh«ng tËp
trung t tëng häc tËp,....)

<i><b>Hoạt động 2: (Thảo luận nhóm) Cách giải quyết MT thuẫn.</b></i>

- GV chia líp lµm 3 nhóm, mỗi
nhóm thảo luËn mét t×nh huèng trong
BT 2.

+ T×nh huèng 1: GV nêu tình huống
? Theo em, Trang và Nhung nên giải
quyết MT theo cách nào?

+ Tình huống 2: GV nêu tình huống.
? Theo em, Hoàng, Sơn và Tùng nên
giải quyết MT bằng cách nào thì tốt
nhất?

+ Tình huống 3: GV nêu tình huống.

- HS c tỡnh hung v thảo luận nhóm.

- Hai bạn nên cùng đọc và cùng chia sẻ nội
dung quyển truyện.

- HS đọc tình huống và thảo luận nhóm.
+ Ba bạn nên thống nhất hỏi thêm ý kiến
của cô giáo dạy Mĩ thuật.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

? Theo em, Hoµng nên giải quyết
MT của mình bằng cách nào thì tốt
nhất?

* Khi gp các MT gây căng thẳng ta
thờng có các cách giải quyết MT một
cách tích cực. Vậy phải giải quyết MT
ntn? Yêu cầu HS đọc truyện Kế hoạch
bí mật, thảo luận nhúm ụi BT3.

- GV giải thích thế nào là Cách gi¶i
quyÕt MT tÝch cùc, cách giải quyết
MT tiêu cực.

- GV yêu cầu HS thảo luận.

GV: Khi gặp các MT ta phải biết
cách giải quyết MT mét c¸ch tÝch cùc,
nh vËy sÏ làm giảm bớt căng thẳng,
đem lại trạng thái tâm lí tốt hơn cho
bản thân.

vn đề này ra để thảo luận và cùng các bạn
thống nhất quy định: “Không đợc gọi bạn
bằng tên của bố m.

- HS thảo luận và trình bày trình bày kÕt
qu¶.

<i><b>Hoạt động 3: Những cách giải quyết MT</b></i>

- GV chia HS thành các nhóm, yêu
cầu HS làm việc theo nhóm thảo luận

BT 4: Đóng vai nêu các cách ứng phã
tÝch cùc, tiªu cùc khi MT.

- GV theo dõi các nhóm làm việc
giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn.

- GV tỉ chøc cho HS báo cáo kết
quả thảo luận.

- GV nhËn xÐt.

BT5: Thùc hµnh giải quyết MT dựa
trên những lời khuyên.

- Mỗi nhóm 5 HS cùng làm viÖc

- HS thực hiện trao đổi nhóm v úng
vai..

+ Cách giải quyết MT là ý c: Rủ Hà đi ăn
kem và nói chuyện. Cuối buổi đi chơi,
phân tích cho Hà hiểu rằng Hà không nên
làm nh thế.

- HS thảo luận nhóm 4 và thực hành.

<b>III. Củng cố </b><b> dặn dò</b>

</div>

<!--links-->